《人与大自然的不和谐之音》命题设计
人与大自然的不和谐之音
思考：这组数据说明了环境问题的什么危害？环境 问题的危害还有哪些？
学习小结
①自然物种在减少
人与大自然的不和谐之音 ②自然景观遭到人为破坏
③环境状况不容乐观
①威胁生态平衡 环境问题的危害 ②危害人类健康 ③制约我国经济和社会的可持续发展
结论：保护环境，刻不容缓
①
②
③
④
1、你是如何理解右面漫画的喻意的？
作为物种的一员，我们人类应该如 何与大自然众生相处？
珍爱大自然，善待动植物， 保护大自然的一切生命
原本禁止游客“触水”的九寨沟，破例让张纪中的 《神雕侠侣》剧组多次“下水”拍摄。在张纪中的要求 下，这部戏的选景都是九寨沟最美的地方，包括著名的 珍珠滩瀑布。媒体透露：“张纪中让摄影师来回在水中 走动，还让马匹在里面拼命折腾，这些都伤害了九寨沟 的水环境。工作人员把珍珠滩瀑布四周的青苔踩得七零 八落，有些地面甚至已是一片空白，植被都被破坏了。” 《神雕》剧组在神仙池钙化层上非法搭建用于拍摄 的人工景观，对钙化层形成难以估量的损害。肆意践踏 神仙池钙化堤，留下几十个可能多年也不能修复的印记 (相关人士指出，假如有50个剧组在九寨神仙池做出同 样的事情，这个需要百万年钙化过程才能形成的仙境就 会毁于一旦。
教学重难点
1、教学重点：人与大自然的不和谐之音有哪些。 2、教学难点：环境问题的危害。
教材内容分析
教材设计意图：第六课“感受大自然”，主要从正反两个方面感受大 自然，第一项目感受大自然的美，培养学生鉴赏自然美的能力；第二项目感 受大自然面临的种种威胁，激发学生对大自然的忧患意识，增强学生保护大 自然的自觉性，实现“明理”的教学意图，为第七课“导行”奠定坚实的思 想基础。 教材内容分析：本项目“人与大自然的不和谐之音”，教材首先用四幅 真实的图片，从不同的角度向学生展示大自然面临的威胁，意在用触目惊心 的画面，震撼学生的心灵，引领本项目的教学。然后又从以下三个层次说明 目前大自然面临的威胁，激发学生关爱大自然、保护大自然的情感。从学习 内容上看，层次明确、知识简单，易于理解和掌握，授课过程中应侧重于情 感态度价值观目标的实现。 第一层次“自然物种在减少”，让学生了解目前自然物种减少的现状， 知道物种减少的原因及危害。 第二层次“自然景观遭到人为破坏”，用九寨沟、泰山、张家界自然景 观遭到人为破坏事例，引导学生认识、分析生活中存在的实际问题，从而培 养学生发现问题、分析问题的能力。 第三层次“环境状况不容乐观”，主要让学生了解环境问题的严峻、对 人类自身的威胁，使学生深刻认识到保护环境刻不容缓。
初中道德与法治《人与自然的不和谐之音》优质教学设计、教案
留住最后那抹绿---人与大自然的不和谐之音人与大自然的不和谐之音【教学目标】1、情感、态度、价值观引导学生认识人与自然的不和谐从而增进亲近自然、爱护自然的情感，树立正确的自然观，与大自然和谐相处。
培养学生热爱大自然、爱护大自然的情感，树立正确的资源和环境意识，在生活中与大自然和谐相处。
2、能力能从自我做起，珍爱和保护大自然的一切生命。
提高保护自然、保护环境的能力。
3、知识了解人与大自然的不和谐之音的表现，懂得人与大自然和谐相处的重要性。
掌握自然物种减少和自然景观遭到破坏的状况、原因和危害；知道目前环境问题的严峻性，能运用所学到的环保知识解决身边的环境问题。
【学生分析】初二年级学生思维活跃，学习具有主动性。
大部分同学能积极主动发表自己的见解，有个性、有思想，在老师的诱导下，能调动起探究问题的兴趣；另外学生对环境问题的严峻性有一定的认识，但并不十分深刻。
通过本节内容教学使学生增强保护自然物种，保护自然环境的观念，让他们能从我做起，从身边小事做起，从现在开始做起以达教学目标。
【教材分析】本目内容主要说明目前大自然面临的威胁，激发学生关爱大自然、保护大自然的情感。
本目内容共分三个层次：“自然物种在减少”、“自然景观遭到人为破坏”、“环境状况不容乐观”。
首先让学生了解目前自然界物种减少的状况、原因及危害；其次让学生了解自然景观遭到人为破坏的情况，培养学生爱护自然景观的意识；最后让学生了解目前环境形势的严峻性，使学生明白保护环境刻不容缓。
【教学重点】自然物种在减少和自然景观遭到人为破坏的原因。
【教学难点】环境状况不容乐观。
【教学方法】可用情景教学法、案例教学法、自主合作探究法、社会实践活动等。
【教学过程】一、教师板块：（一）、导入：展示两组图片，观察、对比家乡的变化。
师：你知道这是哪里吗？“前世”用一个字--“美”，“今生”却不忍直视，折射出生活中存在着的许多令人尴尬、气愤与无奈的不和谐，今天这节课让我们一起去洞察人与大自然的不和谐之音。
12.2人与大自然的 不和谐之音
城区二中新课改课堂教·学案课题 12.2人与大自然的不和谐之音主备人何源审核陈菲学生班级时间【学习目标】1.充分认识人与大自然的不和谐之音，明白不和谐之音的危害，体会生态环境与人类生存的关系，了解自然物种减少和自然景观遭破坏的状况、原因、危害，知道目前环境问题的严峻性，懂得人与大自然和谐相处的重要性。
【学习重点难点】1.认识大自然物种减少的状况，原因和危害；2.充分认识不容乐观的环境状况【思维导图】自主学习：阅读课本，观察图片，思考下列问题，并将问题标注在课本的相应位置。
1.导致大自然物种减少的原因是什么？2.物种的减少有什么危害?会给人类带来什么影响？3.如何认识环境与环境问题？4.环境问题有什么危害？合作探究：活动一：观看课本37页图片和38页材料，思考回答下列问题1.看完图片有什么感受？你还知道哪些大自然面临的威胁？2.大自然的物种为什么会减少？对我们产生了什么影响？3.捕杀使用野生动物有什么危害？巩固提升活动二：阅读课本39至40页，思考回答问题。
1.讨论：自然环境对我们的生存与生活有什么影响？2.想一想：我们对自己的生活状况满意吗？3.交流:结合自己的生活环境和经历，谈谈对环境污染危害性的认识。
学法指导教师二次备课记录（学生整理笔记）1.按照老师的临时分工，各小组领取课本方框中的问题，由学科长做好任务分工，积极展开合作交流，共同完成相应的问题，同学们期待各小组在课堂上精彩的展示教学反思：。
思想品德：6.12.2《人与大自然的不和谐之音》教学设计 (鲁教版八年级下册)
，特别是
。
（4）物种的减少会给人类带来什么影响？
。
（5）捕杀、食用野生动物有什么危害？
。
（6）大自然馈赠给人类的自然景观遭到人为破坏的情况
。以
、
发展旅游经济，无异于
。（什么意思？
）
（7）世界上森林已有 荡然无存，每年消失的森林面积合起来大约接近一
个 省的面积，沙漠化严重，淡水资源可直接引用的水只有 ，况且
五月份的第二个星期天. 5.右图说明了
（1）水污染威胁着生态平衡（2）我国水体污染已达到无法控 制的程度（3）必须提高人们的环保意识，加大环保力度（为下列选项正确的是：（ ）
（1）人类肆意扑杀野生动物，破坏了生态平衡（2）生态平衡的破 坏，给人类带来了巨大的危害（30 人类的末日已经来临（4）现在大量使用 农药，会加剧生态失横，而且威胁人类健康 A. ①③④. B. ②③④. C. ①②④. D. ①②③. 7.看漫画，回答：两幅漫画中的行为对生态环境分别会产生什么不良影响？
受污染厉害。我国沙尘暴逐年递增，水土流失严重，大气污染是我国目前环
境问题的
问题。
（8）我们对自己生活的环境状况满意吗？
。为什么？
。 我们学校有与大自然不和胁的因素吗？请举例：
。
（9）环境问题是
。
（10）今天，环境问题已经成为全球性的问题。它威胁
、危害
、制约
。
环节三、思维互动 解难释疑
师生互动交流，解决自学中个人和小组解决不了的疑难问题。
称之为“白色污染”。这属于环境问题中的（ ）
①环境污染. ②不适当的开发和利用自然资源. ③环境破坏。 ④任意向自
然界排放废弃物.A. ①②. B.③④. C. ②③. D. ①④.
人与大自然的不和谐之音
“人与大自然的不和谐之音”导学案
一、学习目标
知识：能够正确的认识人与自然之间存在的问题。
二、自主学习获新知
学法指导：学生结合学习目标和基础问题，通过小组内自学帮学，解决课本基础层面的问题，用笔在课本上勾画出来并填写在导学案上（关键字、句圈出来），用红笔标注疑难点。
1、人与大自然的不和谐之音表现在哪些方面？
2、物种加速灭绝的原因有哪些？
3、世界性的环境问题带来了哪些危害？
三，合作探究
学法指导：在合作探究的过程中，小组长组织先讨论，组内解决不了的，提交全班或老师讨论解决。
注意总结好的方法和技巧。
1、在我们身边有哪些危害环境的现象？
2．动物是我们的朋友，可问题是：人类够朋友吗？
下面是一份动物灭绝档案。
有些动物我们永远没有机会再见到了，而另一动物也正在灭绝的边缘挣扎！
1799年蓝马羚灭绝，原生活于南非
1876年欧洲野马灭绝，原生活于欧洲
1942年红鸭灭绝，原生活于印度
1948年袋狼灭绝，原生活于澳洲
……
华南虎仅余50只在动物园中
白鳍豚不超过100只
大熊猫野外生存有1000只左右
指猴 1966年曾有9只，后来命运不详
学生活动：看过这些画面和数据，你有什么感想？物种减少的原因有哪些？物种的减少会给人类带来哪些危害？
四，自学反思
1，通过自学我的收获是？
2，还有哪些不会不懂的问题？
1。
初中道德与法治_人与大自然的不和谐之音教学设计学情分析教材分析课后反思
《人与大自然的不和谐之音》导学案学习目标：1、通过搜集与交流已经灭绝和濒临灭绝的野生动植物，了解自然物种的现状，理解物种灭绝的原因和危害。
2、通过对材料和图片的阅读分析和交流，了解自然景观遭到破坏的现状及原因。
3、结合身边的事例和视频，能够列举出环境问题的表现，理解环境问题产生的原因及危害。
4、能够概括总结出人与大自然不和谐的表现，从而增强保护大自然的意识。
学习重点：环境状况不容乐观学习难点：环境问题及危害学习过程：（一）导入新课明确目标（二）自主学习剖析知识完成自主学习部分，并在课本上进行勾画标注。
自学指导一：快速浏览课本，整体感知本课内容，完成下面的问题，并快速记忆。
人与大自然的不和谐之音的表现：(1)___________________________(2)____________________________(3)____________________________自学指导二：阅读三个层次，完成下面问题，并标出不明白的地方。
（1）自然物种在减少原因：除不可抗拒的及因素外，还有因素，特别是人类对资源的掠夺式和。
危害：破坏了大自然的，必然会危及自身。
（2）自然景观遭到人为破坏以牺牲、破坏为代价发展经济，无异于饮鸩止渴。
（3）环境状况不容乐观环境问题是人类不合理地开发利用所造成的与。
它威胁生态，危害人类，直接制约经济和社会的发展。
保护环境是我们义不容辞的。
（三）合作探究能力展示探究一：不和谐之一-----自然物种在减少1、你们知道有哪些自然物种已经或濒临灭绝？（小组内汇总，然后选一名同学发言）2、肯尼亚自然保护区存活着全球最后一头雄性白犀牛，40位护林员持枪昼夜守卫。
为了防止盗猎者的觊觎，这头白犀牛的犀牛角被提前拔掉。
白犀牛数量的锐减主要是因为偷猎猖獗和自然栖息地丧失。
20世纪90年代，犀牛角每公斤的售价约合人民币1700至5400元，而现今的价格已经飞涨至每公斤40万至47万人民币。
《人与大自然的不和谐之音》教学案设计
《人与大自然的不和谐之音》教学案设计【课程标准】三4.5知道我国的人口、资源、环境等状况，了解保护环境、合理利用资源的政策、法律，树立可持续发展的意识。
一、教与学目标1、增进爱护大自然的情感，树立正确的自然观和生态伦理观，学会与大自然和谐相处。
2、能够从我做起，培养保护大自然的能力。
3、了解人与大自然的不和谐之音以及环境问题的危害。
二、教与学重点：人与大自然的不和谐之音。
三、教与学难点：环境问题及其危害。
四、教法与学法设计：情景分析、自主探究、讨论交流五、教与学过程：课堂序曲：时政播报我们一起来收集一则近期的时事或热点事例（与本节内容有关）并做相应评述，准备课堂上的时事演讲。
时事新闻：我来评述：（设计意图：使学生养成关心社会生活，关注国家大事、关心身边事的习惯，培养学生勤于思考，善于观察、明辨是非，收集整理信息的能力，语言组织能力。
）（一）导入新课明确目标图片欣赏①滥捕滥杀②乱砍滥伐③大气污染④水污染教师设置思考问题：看了以上图片自己有何感想？对目前大自然面临的威胁自己知道多少？（设计意图：设计此项活动的目的是用触目惊心的画面震撼学生的心灵，从而引出探究的话题，引领本项目的教学）（二）整体感知信息搜索1、基本要求：快速阅读教材正文部分，说出本节课主要讲了什么内容；指导学生对相关问题进行标划。
2、阅读速度较快的同学完成综合能力训练“网络填空”部分。
（三）自主探究交流共享学习任务一：材料：目前世界上已有近600种鸟、400多种兽类200多种爬行动物以及20000多?种植物濒临灭绝。
由于人类活动的强烈干扰，近代物种的丧失速度比自然灭绝速度快1000倍，比形成速度快100万倍。
教师设置思考问题：1读完上述材料，谈谈自己的感受。
2导致物种减少的原因是什么？3物种的减少会给人类带来什么影响？4体会与交流：捕杀、食用野生动物有什么危害？学生自己独立思考，小组内交流合作，小组代表回答。
在小组交流合作的过程中，教师要深入小组内部倾听学生讨论的情况。
教学设计人与大自然的不和谐之音
课题《人与大自然的不和谐之音》【教材分析】本课时重点研究了人与自然之间出现的种种不和谐之音：自然物种在减少、自然景观遭到人为破坏等等。
让学生了解各种威胁带来的危害，明白人与大自然和谐相处的重要性，激发学生保护大自然的热情。
人与大自然有密切的联系，人是大自然的一部分。
大自然是我们赖以生存的家园。
如果说上一课《感受大自然之美》是正面引导学生与大自然和谐相处，那么本课时则是从反面警示学生：若是人类肆无忌惮的践踏自然，将会危及人类自身。
本课时有三个层次：自然物种在减少，自然物种遭到人为破坏，环境状况不容乐观。
这三个层次既相对独立又密切联系，从不同的层面来讲环境问题。
【学情分析】这部分容本身就是一个具有时代性和生活化的课题。
学生对这些相关容很熟悉，也有着切身的生活感受，因此，对他们进行这方面的知识传授并不难，关键是怎样激起他们的环保意识和忧患意识，把保护资源和环境切实落实到日常生活当中，形成一种行为习惯。
【学习目标】1、学生通过观看短片的方式，直观的导入本课，知道人与大自然不和谐现象时有发生。
2、通过搜集并展示物种灭绝的材料，小组讨论自然物种灭绝的原因及危害。
3、通过看图片、小组合作辩论的方式认识是非曲直，知道不能破坏自然景观。
4、通过查阅材料、展示图片，小组讨论，知道目前环境问题的含义及危害.5、通过小组合作讨论,掌握所学的环保知识解决身边的环境问题。
【学习重难点】重点：自然物种在减少、自然景观遭到人为的破坏及其原因难点：环境状况不容乐观【学习过程】环节一：创设情景、新课导入师说：大家好，我是柳山初中思品研究组的负责人祯老师。
本节课我们要研究的容是什么呢？下面让我们伴随着短片《植树英雄》来拉开序幕吧。
请同学们看短片的同时思考以下三个问题：1、当熊大熊二栽的树被光头强砍了之后，他们为什么那么伤心?2、光头强砍树的行为反映了哪些人的行为?3、他们二者行为的对比揭示出了什么问题？（问题让学生回答，根据他们的回答导出本节课要研究的容是：人与大自然的不和谐之音）负责人老师点拨总结：茂密的原始森林、珍奇的树木、依然自得的动物王国……人与生物构成了一个共存共荣、相依为命的生态大系统，然而由于人类的破坏，森林被砍伐、动物被吓跑，对目前大自然面临的威胁你知道多少？为了解释这些问题，我校初中二年级六班派出了“环保万里行”调研组对我国的环境状况进行了调研。
人与大自然的不和谐之音
人与大自然的不和谐之音一、教案背景1、面向学生：中学2、学科：思想品德3、课时：14、课前准备：学生准备：课前预习案教师准备：教师搜集相关资料，制作课件二、教学课题1、知识方面：知道自然物种在减少及原因，环境问题及危害，人与大自然的不和谐之音。
2、教育方面：树立正确的自然观，与大自然和谐相处。
自觉保护环境，敢于同破坏环境的行为作斗争。
3、发展方面：提高关爱自然保护环境的能力三、教材分析通过学习，让学生深刻认识到人与自然的不和谐之音，知道环境问题的危害，并结合实际情况提出解决问题的建议。
四、教学方法：通过图片、文字资料的形式创设情境，让学生深刻认识到人与自然的不和谐之音。
在研究性学习中培养学生的分析、解决问题的能力。
通过案例的分析，知道环境问题的危害，并结合实际情况提出解决问题的建议。
五、教学过程【课前预习案】一、学习目标：1、情感、态度、价值观：树立正确的自然观，与大自然和谐相处。
自觉保护环境，敢于同破坏环境的行为作斗争。
2、能力：提高关爱自然保护环境的能力。
3、知识：知道自然物种在减少及原因，了解人与大自然不和谐的表现。
二、学习重点、难点：学习重点：理解自然物种在减少和自然景观遭到人为破坏及其原因。
学习难点：我国环境状况不容乐观。
三、（边学边做标记，拿不准的先用铅笔）：自学课本第37至第40页，完成下列问题：1、造成物种灭绝的原因是什么？物种的减少会带来什么影响？2、如何认识自然景观遭破坏的情况？3、环境污染和破坏的原因是什么？危害是什么？4、人与大自然的不和谐之音有哪些？【课内探究案】一、预习成果交流：小组内交流预习成果，提出疑问二、合作探究，解决疑问（一）见教材P37页图片1、看了上面的图片自己有什么感想？2、对目前大自然面临的威胁自己知道多少？3、自然物种灭绝的危害是什么？自然景观遭到人为破坏（二）阅读课本38—40页，讨论交流：1、我们如何认识自然景观遭到人为破坏的情况？2、自己还知道哪些自然景观遭人为破坏的事例？说出来与大家交流。
人与大自然的不和谐之音
《人与大自然的不和谐之音》教学设计一、课程标准三、2.1 知道我国的人口、资源、环境等状况，了解计划生育、保护环境、合理利用资源的政策，形成可持续发展意识。
二、学习目标1、情感、态度、价值观目标：树立正确的资源环境意识和对自然环境的忧患意识。
以保护环境为荣，以破坏环境为耻，树立人与自然和谐共处的人生价值。
有意识的控制人对自然的破坏行为。
2、能力目标：能从自我做起，珍爱和保护大自然的一切生命。
提高保护自然、保护环境的能力。
3、知识目标：了解人与大自然的不和谐之音的表现，懂得人与大自然和谐相处的重要性。
三、重点难点1、教学重点：人与大自然的不和谐之音2、教学难点：自然景观遭到人为的破坏四、教学方法情景教学法、活动教学法、小组讨论法五、教学准备学生课前准备：在教师的指导下，搜集物种灭绝的数据，本地自然景观遭到严重破坏的事例，以备合作探究；预习课文，初步了解人类与大自然的不和谐。
教师课前准备：搜索当前我国人与大自然的不和谐之音的图片、视频和资料并制作多媒体课件。
六、教学过程（一）播放视频，情境导入：播放视频：电影《美人鱼》片头视频。
说一说：看着人类对大自然的破坏，你想说什么？（二）合作探究，学习新知探究一：人类对大自然的威胁之一—自然物种在减少1、多媒体展示我国最为珍稀的野生动物的图片。
2、出示国家濒危物种进出口管理办公室提供的资料显示了有关物种灭绝的惊人信息。
（见教材P38页）讨论交流：读完上述材料，谈谈自己的感受。
教师讲述：在我们生活的地球上，每年每月，甚至每时每刻，都有某个物种在灭绝或濒临灭绝，而且灭绝的速度在不断加快。
探究讨论：造成物种灭绝的原因是什么呢？其危害是什么？共同归纳：原因：人为因素、不可抗拒的历史及自然灾害因素。
影响：破坏大自然的生态平衡，危及人类自身。
探究二：人类对大自然的威胁之二—自然景观遭到人为破坏多媒体展示国家级风景区遭到破坏的图片和材料。
想一想：（1）图片和资料说明了什么？如何认识这种现象？（2）你还知道哪些自然景观遭到人为破坏的事例？和大家交流分享。
九年级思想品德人与大自然的不和谐之音教案新人教版
山东省枣庄市峄城区吴林街道中学九年级思想品德《人与大自然的不和谐之音》教案新人教版一、教学目标:1、培养学生热爱大自然，爱护大自然的情感，树立正确的资源和环境意识，在生活中与大自然和谐相处。
2、培养学生保护环境、爱护自然的能力3、了解目前大自然面临的威胁，懂得与大自然和谐相处的重要性二、教材分析：本节课重点分析人与自然不和谐之音的具体表现：自然物种在减少，自然景观遭到人为破坏，环境状况不容乐观。
让学生了解大自然面临着严重的威胁，人类肆意的行为给大自然界和人类自身带来的严重危害，明白人与大自然和谐相处的重要性，激发青少年学生应从小养成保护大自然的良好行为习惯。
人与大自然有着密切联系，人是大自然的一部分，大自然是人类赖以生存和发展的物质基础，是生命的摇篮，是人类共同的家园。
本节课从三个方面分析人与自然不和谐之音的表现，自然物种在减少，自然景观遭到人为破坏，环境状况不容乐观。
这三个表现既相对独立又相互联系，从不同方面阐述大自然面临严重的威胁。
三、教学重点与难点重点：理解自然物种在减少和自然景观遭到人为破坏的原因及危害难点：懂得坏境状况不容乐观，运用所学知识解决我们生活的环境中的实际问题四、教学方法：自主学习：学生仔细阅读教材，独立完成导学案的相关内容。
合作探究，资源共享：小组交流，相互取长补短。
质疑交流，展示自我才华谈收获，上升为自我认识五、教学过程：1、创设情境，欣赏图片，谈感受回想大自然之美的表现：神秘的宇宙使大自然魅力无穷;奇妙的生物世界精彩纷呈；大自然风光秀丽，美景如画。
再欣赏美丽的图片，谈感受：感受到大自然很美丽。
那么大自然是否永远都是绝对的没对？有没有不没理现象的存在，大家举列子：滥捕滥杀，乱卡滥伐，大气污染，水污染，天空昏暗，空气污浊，污水横流，垃圾围城…很好听到这些不没理的现象你心中有什么感想？学生发言：感到大自然面临一系列威胁；感到人类与大自然相处不够和谐等。
很好，那么今天我们交流的内容就是《人与大自然的不和谐之音》2、共同探讨：发现问题，分析问题，解决问题出示课件：阅读动物灭绝的档案，阅读课本38页给的给的的动物灭绝的资料，再观看两幅图片，然后思考，根据这些资料能法相什么问题？学生发现问题：自然物种在减少学生小组交流自然物种减少的原因学生分析自然物种减少给人类带来什么危害？学生自我展示：应该如何解决这一问题以同样的方法根据生活场景及相关图片资料发现第二和第三个问题，并分析其原因及危害，应采取什么措施解决问题3、思维互动解难释疑小组之间相互提出自己小组的疑难问题小组之间相互解决资源共享4、收获园地学生谈谈自己本节课的收获，把所学色知识升华为自己的认识师小结课堂习题训练六、选择题（1）人与大自然的不和谐之音主要表现在（ D ）①自然物种在减少②自然景观遭到人为破坏③环境状况不容乐观④保护生物多样性A①②③④ B①③④ C①②④ D①②③⑵一天李华家的院子里落下了一只受伤的白天鹅，一家人喜出望外，纷纷说出自己的处理意见，你认为最合理的做法是（ C ）A奶奶觉得既然是天上掉下来的，就应该让大家美餐一顿B爷爷坚持到集市上卖掉C爸爸妈妈提出先给白天鹅治好伤，然后放回大自然D李华想在家中养起来，让小朋友们前来观赏（3）在一些自然景区，有人往往在建筑物上刻下“某某人到此一游”的字样，这种行为是（C ）A风雅有趣的事情B施展艺术才华的行为C破坏自然景观的行为D不遵守公共秩序的行为（4）导致大自然物种减少的原因有（ C ）①不可抗拒的自然历史因素②自然因素③人为因素④人类对野生动植物的掠夺式开发和利用A、①②④B、①②④C、①②③④D、②③④（5）“五一”长假到了，小明准备和父母亲一起去爬泰山，去之前，妈妈告诉他，要注意保护泰山风景区的各种自然景观。
人与大自然的不和谐之音
重难点
重点
认识环境问题的含义及其危害
难点
物种加速灭绝的原因
学法指导
自主合作探究
教学方法
读书指导讲授提问讨论练习
教学准备
导学案
教
学
过
程
一、复习回顾。
集体回顾上节课内容要点。
二、新课导入。
情景或故事导入。
三、出示课题。
四、出示目标。
5、指导阅读，整体步骤八：学会知识灵活运用，勇于实践，结合实际尝试知识的应用。进一步提高分析和解决问题的能力。
板书设计
大标题小标题知识要点
教学反思
学反思
1、课堂结构有一个基本的模式，教学环节完整。
2、能按照高效课堂的要求和标准充分体现学生的主体和教师的主导地位和作用。
3、教法和学法能按照新课标理念常识多种有益的方法。比如合作、探究、自学、交流。
2、自然物种减少的原因和危害有哪些？
3、自然景观遭到破坏的原因有哪些？
4、环境状况不容乐观的原因和危害有哪些？
六、师生互动，合作探究。
学生随机抽查提问，同桌补充或更正，教师出示幻灯片并点评并指导理解识记、学生做好教材标注。疑难问题，教师组织合作互助交流讨论，明确小组成员，分工协调、任务明确，小组代表记录并做好发言准备，教师或学生点评，教师出示幻灯片帮助解疑答惑，同时强调重难点。
(1)假如让你作为村民代表同交涉东岭冶炼公司，你应该准备哪些知识？
(2)请你对陕西东岭冶炼公司的行为进行评析。
设计意图：
步骤一：巩固旧知，强化和理解已学知识，为进一步学习做好铺垫。
步骤二：激发兴趣、转移注意力，引导学生关注新的学习内容。
步骤三：明确本节学习主题，猜想学习要点，激发学习欲望。
人与大自然的不和谐之音
人与大自然的不和谐之音教学目标：（一）情感、态度、价值观树立正确的资源环境意识和对自然环境的忧患意识。
以保护环境为荣，以破坏环境为耻，树立人与自然和谐共处的人生价值。
有意识的控制人对自然的破坏行为。
（二）能力能从自我做起，珍爱和保护大自然的一切生命。
提高保护自然、保护环境的能力。
（三）知识了解人与大自然的不和谐之音的表现，懂得人与大自然和谐相处的重要性。
教学重点：人与大自然的不和谐之音教学难点：自然景观遭到人为的破坏教材内容分析本项目“人与大自然的不和谐之音”，是鲁教版八年级思品教材下册第六单元《与大自然和谐相处》十二课《感受大自然》第二框的内容，教材首先用四幅真实的图片，从不同的角度向学生展示大自然面临的威胁，然后又从三个层次说明目前大自然面临的威胁。
第一层次“自然物种在减少”，让学生了解目前自然物种减少的状况，知道物种减少的原因及危害。
第二层次“自然景观遭到人为破坏”，用张家界、黄山自然景观遭到人为破坏事例，引导学生认识生活中存在的实际问题，从而培养学生用自己的眼睛发现问题的能力。
第三层次“环境状况不容乐观”，主要让学生了解环境问题的严峻性，使学生明白保护环境刻不容缓教学方法与策略：教学中要运用多媒体展示画面，运用自主、交流、探究等方法，联系课本知识分析、归纳出教材知识点，加以理解记忆。
教学设计思路：学习本节课一个很重要的目的，就是要学生了解我国乃至全球的环境问题，虽然学生对这个问题有一些了解，但毕竟还很不全面，也很肤浅。
要想使使学生对环境破环和污染有一个全面深刻的认识，仅凭课教材中给出的图片和文字资料是远远不够的，远程教育技术的运用可以较好地为我们解决这个问题。
老师可以利用远教资源，搜集一些视频或动画资料呈现给学生，这样既可以调动学生参与课堂学习的兴趣，又获得了具体、可感的真实感受，使教育活动更有说服力和感染力，使学生在感受中体验，在体验中震撼，在震撼中受到教益，自然而然地提升学生热爱自然、保护环境的思想感情。
人与大自然的不和谐之音教案
人与大自然的不和谐之音教案第一章：引言1.1 教学目标：让学生了解人与大自然的关系。
引导学生关注人与大自然之间的不和谐之音。
1.2 教学内容：介绍人与大自然的关系。
探讨人与大自然之间的不和谐之音的原因。
1.3 教学方法：讲座式教学，讲解人与大自然的关系及不和谐之音的原因。
学生参与讨论，分享个人观点。
1.4 教学评估：学生参与讨论的表现。
第二章：环境污染2.1 教学目标：让学生了解环境污染的类型和影响。
引导学生思考环境污染的解决方法。
2.2 教学内容：介绍环境污染的类型，如空气污染、水污染、土壤污染等。
探讨环境污染对人类和生态系统的危害。
讨论环境污染的解决方法，如减少污染物排放、提高环保意识等。
2.3 教学方法：讲解环境污染的类型和影响。
学生进行小组讨论，探讨解决方法。
2.4 教学评估：学生参与小组讨论的表现。
学生作业：调查一种环境污染问题并提出解决建议。
第三章：生物多样性的丧失3.1 教学目标：让学生了解生物多样性的概念和重要性。
引导学生关注生物多样性的丧失原因和影响。
3.2 教学内容：介绍生物多样性的概念和重要性。
探讨生物多样性的丧失原因，如栖息地破坏、过度捕捞等。
分析生物多样性的丧失对生态系统和人类的影响。
3.3 教学方法：讲解生物多样性的概念和重要性。
学生进行小组讨论，关注生物多样性的丧失原因和影响。
3.4 教学评估：学生参与小组讨论的表现。
第四章：气候变化4.1 教学目标：让学生了解气候变化的原因和影响。
引导学生思考气候变化的应对措施。
4.2 教学内容：介绍气候变化的原因，如温室气体排放等。
探讨气候变化对人类和生态系统的影响，如极端天气事件、海平面上升等。
讨论气候变化的应对措施，如减少温室气体排放、适应气候变化等。
4.3 教学方法：讲解气候变化的原因和影响。
学生进行小组讨论，思考应对措施。
4.4 教学评估：学生参与小组讨论的表现。
学生作业：调查一种气候变化的影响并提出应对建议。
第五章：总结与展望5.1 教学目标：让学生总结人与大自然不和谐之音的主要问题。
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《人与大自然的不和谐之音》达标检测题
【试题计划】
1、考查内容：考查人应该怎样与大自然和谐相处的相关知识。
2、试题题型：选择题和非选择题。
3、试题来源：网上下载和改编。
【试题内容】
一、选择题：
1、人类应与大自然和谐相处，做大自然的朋友，但是，人类在利用自然的同时，也给大自然造成了失衡。
造成这种失衡的表现（）
①发达国家以经济利益刺激发展中国家和地区疯狂开发资源而忽视自然的承受力②大量放养羊以获取羊绒的高额利润而导致草原植被遭到严重破坏
③为追求经济利益，毁坏次生原始林该种“速生巨桉”树，造成地表光秃，水位下降，其它树种难以生存④我国西部山区退耕还林
A. ①②③
B. ②③④
C.①②④
D. ①③④
2、下列做法会破坏人与自然之间和谐关系的是（）
①为吸引游人，在自然风景区建造宾馆、剧院等。
②砍伐绿化带内林木，建造游乐场③破坏花园的花草树木④捕杀野生保护动物
A、①②④
B、①②③④
C、①③④
D、②③④
3、“50年代淘米洗菜，60年代洗衣灌溉，70年代水质变坏，80年代鱼虾绝代，90年代身心受害。
”这首反映淮河流域水质变化的民谣说明（）
①该地区资源浪费严重，资源短缺现象突出。
②该地区人口形势不容乐观③该地区水域环境污染越来越严重④该地区环境污染危害越来越大
A、②④
B、①②③④
C、③④
D、②③④
二、材料题：
昭昭是一个初三的学生，昨天晚上做了一个梦，他梦见自己掉到了25世纪的地球上，眼前一片赤土，肮脏的沙丘上横七竖八地堆放着野生动物的骨架，天空不再蔚蓝，土黄色的天空像一口沉重的大锅，扣在昭昭的头上，空中漂浮着尘埃。
气候不再温和，干热的空气炙烤着昭昭的肌肤。
空气不再清爽，弥漫着刺鼻的化学药味和腐臭味。
隐隐约约有一个人向昭昭走来，对着昭昭厉声呵斥：“你是21世纪的人吧，是你们乱砍滥伐，乱捕滥杀，乱倒滥排，搞的人类已经濒临灭绝了，你们应该好好反省一下了。
”昭昭被惊醒了。
昭昭的梦给我们什么警示？
【参考答案】
一、选择题：
1.A
2.B
3.C
二、非选择题
（1）昭昭的梦让我们看到了大自然面临着严重的威胁，人们的乱砍乱伐，乱捕滥杀，乱倒滥排导致了自然物种逐渐减少甚至灭绝，环境状况特别恶劣。
（2）警示我们要珍爱大自然，保护大自然的一切生命，同时要保护好环境，保护好人类赖以生存的家园。
【典型题目剖析】
一、考查点：
二、考查人与大自然不和谐之音的表现及危害。
设计意图：
用触目惊心的梦境，震撼学生的心灵，让学生明白人与大自然出现的不和谐之音是人类自身造成的，进而从心灵上引起共鸣，要保护环境，保护大自然，保护人类赖以生存的家园。
考查的目的既要让学生掌握相关的理论知识，更要让学生学会如何保护环境，保护人类共有的家园，将本课的重难点借用梦境材料来加强学生分析问题和解决问题的能力。
处理策略：
1、引领学生读懂问题：（读题提取关键字，句。
）
准确提炼出题干中的关键部分，野生动物的骨架，天空不再蔚蓝，空中漂浮着尘埃，空气不再清爽，弥漫着刺鼻的化学药味和腐臭味……由此想到大自然面临着严重的威胁，恶劣的环境破坏了人类赖以生存的家园。
2、引领学生正确分析：（就是如何进行讲评此题把过程写下来）
（1）野生动物的骨架，天空不再蔚蓝，空中漂浮着尘埃，空气不再清爽，弥漫着刺鼻的化学药味和腐臭味……想到人与大自然出现了不和谐之音中的自然物种减少或者灭绝，环境状况不容乐观。
所以，问题“警示”要围绕人与大自然的不和谐之音的表现和怎样做谈自己的具体做法。
（2）材料中没有出现“自然景观”方面，那就不用回答这个知识点。
（3）将问题涉及的知识用准确、完整、有条理的语言组织答案。
3、进行知识补救：
学生重新掌握“人与大自然的不和谐之音”的相关知识，为后面一课“关爱大自然，保护大自然”的学习做好铺垫。