2017-2018学年冀教版第三册语文整册教学设计(精编)

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三年级语文下册第三单元教学设计(冀教版)

三年级语文下册第三单元教学设计（冀教版）《倾斜的伞》教学设计教学目标：．理解文内容，了解题目的含义。

2．正确流利有感情地朗读文。

3．认识本个生字，正确书写11个生字。

4．了解在雨天外公对年幼的“我”的呵护，以及长大成人后“我”在雨中对年迈的外公的照顾，体会祖孙间的亲情。

前准备：布置学生预习本，解决部分生字词。

教学过程：一、以生活经历引入与学生交流雨天外出时的情景，引导学生自己的感受。

今天，让我们走进一把“倾斜的伞”下，去感受一下“我”与外公之间浓浓的爱吧。

二、读文，解决生字词．读文，解决生字的读音，把句子读通顺。

2．指名读文，布置学生在听的过程中勾画出不懂的词语。

3．用各种形式理解词语“淅沥声．困惑．混浊……”4．检查读文情况，并习惯性的进行评价。

三、品读文，体会情感．引导学生，再次默读文，边读边想，看看你能提出哪些有价值的问题来。

2．引导学生就提出的问题，交流自己的感受或看法。

注：①在雨中的伞下，发生了怎样的故事？（让学生从整体上把握文的主要内容，引导学生说出不同的年代，雨中伞下场景的相似和变化）引导学生找出句子，读一读。

（后练习二）②在雨中，那把伞为什么会倾斜？从“倾斜的伞”中又感受到了什么？（引导学生从前后两部分的情节，谈体会）3．引导学生说一说，文中哪些词语或语句，给你的感触最深，谈谈自己的看法。

（引导学生抓住“伞歪了”，“总是一半干的一半湿的”。

同次描写外公的笑和文中最后一段等处，让学生谈出体会）4。

分段落练习朗读，适当指导。

四、记忆字形，指导书写。

．归类识字，如：“淋．混．浊．泪”2．注意“丹”字，容易多写一点。

3．班内交流记忆字形的方法。

五、拓展延伸“小练笔”让学生观察生活，感受身边的温暖和快乐，把在生活中这样的小细节及亲身体验，说一说，并写下来。

《伙伴》教学设计教学目标：、正确认读文中个生字，会写11个字。

2、正确流利有感情地朗读文，了解文中讲了关于“伙伴”的哪些事。

3、通过勾画重点语句，情感朗读，来理解文。

冀教版小学语文三年级上册全册教案

第一单元走进大自然单元整体感知：本单元的文化主题是走进大自然——《走进大自然》、《会说话的草》生动地描绘了天真活泼的孩子们走进大自然的怀抱、愉快地进行各种活动的情景，表达了作者向往大自然的愿望、融入大自然的心境和热爱大自然的感情。

《火烧云》为我们展现了火烧云的绚丽多彩和美妙奇异。

《诗的材料》引导学生感受荷花的美，对学生进行审美教育，并启发学生展开想象，加深对美好事物的情感，发展学生观察、想象的能力。

体会大自然的神奇力量，培养热爱大自然的情感！《金色的草地》体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物本单元通过这些内容点点滴滴的渗透，通过语言文字的学习，激发学生向往自然的强烈愿望，引发学生投身自然的真实行为；使学生在与自然的交融中，产生、捕捉并表达出自己的感受与联想，从而真正的成为大自然的孩子。

要将熔冶学生向往自然、热爱自然、感悟自然的心性与发展学生的综合语文素养是统一于听说读写语言活动过程之中的。

教学目标：知识与技能：1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，能够背诵《走进大自然》和《火烧云》、《诗的材料》中自己喜欢的段落。

2、会认45个生字，会写53个生字。

掌握多音字“似”、“摸”、“扇”、“落”在具体语境中的读音，能借助汉语拼音读准字音，会分析记忆字形。

3、了解每篇课文的主要内容。

过程与方法：1、识字方面：互相交流识字方法、提高自主识字的能力。

2、阅读教学中读悟结合，了解词句在语言环境中的意思，在读中体味文章所含主旨，铸造完美的人格品质。

3、口语交际时能用普通话说一段连贯完整的话，愿意与人进行口语交际，态度大方、有礼貌。

情感、态度与价值观：通过语言文字的学习，激发学生向往自然的强烈愿望，引发学生投身自然的真实行为；使学生在与自然的交融中，产生、捕捉并表达出自己的感受与联想，从而真正的成为大自然的孩子。

课时设置：1《走进大自然》…………………………………………2课时2《火烧云》………………………………………………2课时3《会说话的草》…………………………………………2课时4《诗的材料》……………………………………………2课时3《金色的草地》…………………………………………2课时1、《走进大自然》教学目标：知识与技能：1、正确认读本课7个生字，正确书写11个生字。

2018秋冀教版语文三上泥姑娘word教学设计

拓展延伸
泥姑娘的故事非常感人，也让人为她的命运担心。接下来会发生怎样的故事呢？请你来续编一下这个故事吧！
课后拓学案
基础检测
一、比一比，组词语。
刮（）幻（）掩（）绵（）渗（）
乱（）纪（）淹（）棉（）参（）
二、用下列词语造句。
以致：
翩翩起舞：
拓展提高
让学生搜集一些童话故事，在适当的时候交流，初步体会童话的特点，为本单元的小笔头做准备。
二、预习检测
课堂导学案
第一课时
预习展示
1、学生汇报自己对生字的认读。
2、学生自由朗读课文，汇报课文的主要内容。
3、梳理文章的层次给课文分段。
4、和同学说说自己在预习是的疑问。
问题梳理
问题一：这篇文章讲了谁的一件什么事？
问题二：泥姑娘给你留下了怎样的印象？画出有关语句，和同学交流自己的体会。
第二课时
探究交流
教学重难点
知识要点
1、有感情地朗读课文，由泥姑娘的行为感受她的精神。
2、根据课文内容展开合理想象，续编故事。
课前预学案
学习过程
复备栏
一、预习导航
1、正确、流利地朗读课文。查阅工具书，给生字生词注音、注释。
2、在课文中标出自然段，分段写段意，概括文章主要内容。
3、思考：你姑娘给你留下了怎样的印象？
4、记录在阅读课文时产生的疑难问题。
问题一：泥姑娘是个怎样的人？
学生自读课文，小组内交流。
明确：让学生走近泥姑娘，体会泥姑娘的外表美、心灵美、行为美。引导学生抓住泥姑娘外形的描写，神态动作描写。
问题二：通过课文的学习，你们应该学习泥姑娘身上的什么精神？
学生自我感悟，引导学生学习泥姑娘那种奋不顾身、舍己救人的精神，而更加侧重于意志品质、思想观念、等方面的教育。

冀教版小学语文三年级教案5篇

冀教版学校语文三班级教案5篇利用教案精确把握教材的重点与难点，进而选择科学，恰当的教学方法，有利于老师科学，合理地支配课堂时间，更好地组织教学活动，提高教学质量，收到预期的教学效果。

下面我给大家带来关于冀教版学校语文三班级教案，便利大家学习。

冀教版学校语文三班级教案1松鼠一、激发爱好，导入新课1.猜谜语：像老鼠，眼睛圆，尾巴大，腿强健，能攀爬，性温存，特乖巧。

2.说说你印象中的松鼠。

3.呈现松鼠在林中活动的短片。

(要求谈感受。

)要点：活泼可爱、腿脚灵敏、头脑聪慧……4.老师小结，并过渡到课文的学习：看看布丰笔下的“松鼠〞和你们说的有哪些异同。

二、学问性内容支配：1. 初读课文，自同学字;自由朗读(大声、小声、无声等)课文，标出小节，圈诞生字词，生疏文章大致内容。

2. 请同学朗读课件上的生字词，集体纠错正音。

3. 介绍文章体裁为文艺性说明文，学习第90页关于“说明〞的一段介绍。

明确：①说明文是介绍事物特点的文章。

语言精确、平实、简洁。

②文艺性说明文在内容选取和语言表达上较为生动活泼，具有文艺颜色。

三、朗读课文，深化思考问题：读读想想，写了松鼠哪些特点，从文中哪些词句中得到表达要求体会观看的细致和用词的恰当。

难点梳理：在介绍松鼠秀丽、驯良、乖巧等惹人宠爱的特点时，主要从两方面入手：一是精确运用形容词和动词。

在从面容、眼睛、四肢、面孔、尾巴等方面来说明松鼠秀丽的形体时，用了“清秀、闪闪发光、强健、轻快、灵敏、机敏、玲珑、秀丽〞等形容词和“翘、躲、竖、坐〞等动词，形象地说明它讨人宠爱的特点;二是接受了拟人的修辞手法。

在介绍松鼠叫声洪亮时，对松鼠进行人格化的描写：“要是被人惹恼了，还会发出一种不欢快的恨恨声〞，生动地表现它丰富的情感。

四、梳理文章挨次秀丽——面容、眼睛身体、四肢、尾巴坐姿、吃相驯良——活动范围活动时间寻食习惯、主要食物乖巧——过水情景逃跑筑窝文章结构：总(1)——分(2-5)——补充说明(6)(先主后次)小结：提示同学们做读书归纳卡片和说明文的一般挨次模式。

冀教版三年级语文上册教案

冀教版三年级语文上册教案1《走进大自然》教学设计（一）教学目标1．有感情地朗读课文。

背诵课文。

2．能调动学生的生活经验与情感体验来理解课文的内容，激发学生走进大自然的愿望，启发学生在接触大自然时独特的感受。

3．正确认读本课七个生字，会写田字格里的十一个生字；帮助理解课文中出现的“叩醒、斑斓、深沉、辽远、融进”等词语的意思，积累懂得的词语。

（二）教学难点品析课文生动活泼的语言。

突破方法：在自读自悟的基础上，利用小组合作探究的方法，结合教师的点拨进行体会。

（三）教学重点理解课文内容，体会文章的感情。

突破方法：通过反复朗读，抓住关键词语进行分析、体会。

（四）教学准备1．收集描写大自然美景的古诗句。

2．唱歌颂大好河山的歌曲。

2《火烧云》教学设计3《会说话的草》教学设计教学目标：1．正确认读本课六个生字，会写十个生字。

掌握课文中的新词。

2．有感情地朗读课文。

3．理解诗意，想象诗歌所描写的情境，体会作者真正融入大自然的情感，培养学生热爱大自然、热爱生的美好感情。

课时安排：1课时。

教学设计：4《诗的材料》教学设计教学目标：1．正确认读本课十一个生字，会写十个生字。

继续培养学生联系上下文理解词语的能力。

2．有感情地朗读课文，背诵课文中喜欢的段落。

3．引导学生感受荷花的美，体会大自然的神奇力量。

4．启发学生展开想象，在对美好事物的体验中，锻炼观察、想象的能力。

课时安排：2课时。

教学过程:5《金色的草地》教学设计教学目标：1．正确认读本课七个生字，会写十一个。

掌握课文中的新词。

2．有感情地朗读课文，背诵课文。

3．理解课文的主要内容。

通过学习课文，让学生感受大自然的美丽，从而激发他们热爱大自然，亲近大自然的感情。

4．通过品词析句，让学生感受语言美，增强语文学习兴趣。

教学设计：6《古诗二首》教学设计教学目标：1．正确认读本课9个生字，正确书写10个生字。

2．有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3．了解古诗的大概意思。

冀教版三年级语文下册全册教案

冀教版三年级下册语文教案《春的消息》教学设计教学内容：第1课《春的消息》教学目标：知识、技能目标：1．认识本课6个生字，会正确书写12个生字。

理解“消息、漂白、牵引、爱怜、雏菊、禁不住”等词语的意思。

能正确拼读“漂、禁”两个多音字。

2．能正确、流利、有感情的朗读全诗，背诵诗歌。

过程、方法目标：1．继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。

2．通过朗读诗歌，指导学生边读边想象，增强对诗歌的理解，培养学生的想象力。

情感态度、价值观目标：通过读、诵、背感受春天的勃勃生机。

展开想象，激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。

教学重点：有感情朗读、背诵课文教学难点：展开想象，激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。

教学准备：学生准备：观察身边的事物，感受春的气息。

教师准备：多媒体课件。

教学过程：教学预设随堂反馈（学生学习效果）教学过程：一、导入1．课前，我想请大家欣赏一首歌，《春天在哪里》，让我们随着歌声一起去寻找春天。

2．百花齐放、百鸟争鸣，这就是美丽的春天。

刚才我们从歌声里欣赏了春天，你能说一些关于春天的词语或诗句吗？(指名说)3．大家真棒，当春姑娘来到我们身边的时候，周围会发生很多变化。

今天，我们就一起来看看春姑娘来到的时候，会给我们带来哪些《春的消息》。

二、初读课文1．指名按小节读课文，并相互评价，随读正音并解决字词问题。

三、再读课文，品悟诗情。

1．师：春姑娘给我们带来了这么多春的消息，让我们看到了春天就是一副最美丽的画，一首最美丽的诗，请同学们从诗中找一找自己最喜欢的部分，有感情地读一读，并思考，从中你读懂了什么？体会到了什么？2．学生自读3．全班交流理解诗意并指导朗读4．师：同学们读得多好啊!看来，大家都是用心在读，用心在体会，才能有这么多收获，真是太好了。

从你们的朗读中，我发现大家都爱上了这美丽的春天，大家想不想配上音乐来读一读呢？那就来点音乐吧！（学生配乐齐读）四、拓展积累1．师：你们精彩的朗读仿佛把我带进了春天绚丽多彩的画卷中了。

冀教版三年级语文教学设计

教学设计基本信息名称火烧云执教者刘宏伟课时 1 所属教材目录冀教版小学语文三年级上册教材分析这篇课文描绘了晚饭过后夕阳西下时的乡村和火烧云从上来到下去的过程中颜色和形状的变化，表现了大自然的瑰丽和变幻无穷，表达了作者对火烧云的赞叹之情。

学情分析三年级孩子的一般年龄在9-10岁，在小学教育中正处在从低年级向高年级的过渡期，生理和心理都有明显变化，是培养学习能力、意志品质和学习习惯的最佳时期。

同时，三年级孩子开始从被动的学习向主动学习转变，虽然开始有了一些自己的想法，但是，辨别是非的能力还极其有限，社会交往经验缺乏，经常会遇到很多自己难以解决的问题，是不安的开始。

教学目标知识与能力目标正确认读本课十二个生字，理解生字词。

会写田字格里的十一个生字。

过程与方法目标理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和形态多变的神奇。

激发学生热爱自然、观察自然、探索自然的兴趣。

情感态度与价值观目标有感情的朗读课文。

选择自己喜欢的段落背诵下来。

教学重难点重点理解课文的内容，了解火烧云的绚丽多彩和形态多变的神奇。

难点通过对火烧云了解激发学生对大自然的热爱之情。

教学策略与设计说明在学生初步感知课文内容的基础上，重点的进行朗读训练；在朗读中赏析描写火烧云美丽景象的重点句子。

让学生体会课文描写的意境美。

在读、说中感悟。

体会作者对火烧云的赞叹和喜爱之情，进而激发学生对大自然的热爱之情。

教学过程教学环节（注明每一，词语巩固，导入新课二，探究学习，展教师活动1,出示词语卡片，开火车认读字词2听写字词1，小组合作；朗读课文第二自然段找出分别描写颜色和形状变化的小节学生活动学生认读字词（1），小组讨论；完成课题，用直线在文中画出相关的词语（2），独立完成；把颜色设计意图巩固字词培养学生独立学习的能开想象三，学习最后一段设的时间）2,四个“一会”构成了排比句式，齐读体会作业。

讨论；一般情况下“一会”排比句式的运用。

3，师生配合朗读4，指名小组朗读描写形状的小节，并填空。

冀教版小学三年级语文上册语文教案及教学设计第三单元珍爱家园教学设计及试卷

第三单元珍爱家园整体感知：第三组的文化主题是“珍爱家园”。

它包括《湖滩上，有一对天鹅》、《“这条小鱼在乎！”》《特殊的葬礼》、《狼和鹿》、《会植树的鸟》六篇课文，还包括一个阅读链接——共有的家园和一个综合学习。

蓝天下，所有的生命共有一个家园。

这个家园是必须要珍爱的。

在这个家园里，人是惟一有意识、有思维的生灵，但并不意味着人就是这个家园的主宰。

所以，这里的“珍爱”有三层意思：第一，珍爱，是人作为家园中的一员，对万物的一种平等的爱。

我们在乎生命的存在，“小鱼”也在乎生命的存在；我们为天鹅、为小鱼做了些什么，狼群也为鹿群做了些什么，自然界是一切人类的伙伴也为我们做了些什么，所以，这种珍爱，是平等的，是相互的。

惟有如此，才能和谐。

我们不是“爱”的施主，我们也是“爱”的受体。

第二，珍爱，是人作为这个家园的智者，对万物、对自己一种理性的爱。

有时，需要我们出于善的本能去爱护、去保护、去救助，有时，则要遵从自然之道。

第三，珍爱是一种情感，更是一种行为。

行为不计大小，惟一的行为法则是维护生态的平衡。

这三层意思，在不同的课文中各有体现。

学习这一单元，是要培育学生的一种生态意识，并引导学生在生活中懂得怎样做才有利于家园的和谐、生态的平衡。

教学目标：知识与技能：1、会认41个生字，会写52个生字，掌握4个多音字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述12课和15课。

3、读懂课文，理解内容。

过程与方法：1、在搜集、整理资料的过程中，丰富学生知识，提高能力。

2、通过反复的情感朗读，帮助学生理解课文。

3、适时采用小组合作学习的方法，让学生交流意见，多方位体验感情。

情感、态度与价值观：要让学生懂得珍爱我们的家园，培养学生的生态意识，懂得怎样做才有利于家园的和谐、生态的平衡。

课时设置：11、《湖滩上，有一对天鹅》……………………………………2课时12、《“这条小鱼在乎！”》………………………………………2课时13*、《特殊的葬礼》……………………………………………1课时14、《狼和鹿》……………………………………………………2课时15、《会植树的鸟》………………………………………………2课时阅读链接——共有的家园…………………………………………1课时综合学习三…………………………………………………………2课时综合测评……………………………………………………………1课时11、湖滩上，有一对天鹅教学目标：知识与技能：1、正确认读4个生字，会写10个生字。

冀教版语文三年级下册《综合学习三》教学设计

冀教版语文三年级下册《综合学习三》教学设计一、教材分析：本单元的文化主题是“感受真情”。

理解与关爱贯穿于本单元的几篇课文之中，字里行间让我们体会到爱是无处不在的。

学习本单元，就是要让学生透过具体的语言文字去品析其中蕴涵着的感情和哲理，用心去体会文本中生活里真挚的情感。

本次综合学习即是其延伸和拓展。

本课时教学内容为《我的采蜜集》和《读读背背》。

二、教学重难点：《我的采蜜集》中对于小雪花充满了爱心的理解有一定的难度，尤其是小雪花做着金色的梦，是在做丰收的梦，要加以引导。

《清明》这首诗中感受诗人的心情。

三、教学准备：《清明》诗配图、《二十四节气歌》、李白诗、杜牧诗。

四、教学时间：一课时五、教学过程：（一）我的采蜜集《我的采蜜集》提供的是一个语言积累的范例，想象丰富、文字精美，同时这篇散文还和本单元的主题有着密切的关联。

（1）自读感悟《小雪花》这篇散文的阅读，应采取学生自读的方式，读懂后，让学生围绕这几个问题进行讨论：你喜欢小雪花吗？为什么？（对于此问题的思考，可以使学生感受本单元的人文教育主题，体会小雪花的爱心——结出香甜的果子，送给天下的孩子；落入麦地，睡梦中都盼望着麦子能获得丰收。

）（2）你觉得作者什么地方写得好？说说你的看法。

（使学生留意到散文中运用恰当的联想和想象，感受语言文字之美。

）通过这次教学，让学生了解积累对于语文学习的重要作用，从而提高对积累运用的重视。

（二）《清明》是冀教版教材三年级下册《综合学习三》中的一首古诗，教材要求“读读背背”。

这首诗是唐诗中的经典作品，对学生来说不会陌生，大多数学生都已经会背，以此为教学契机，与学生交流以下话题：1、师：知道这首诗是谁写的吗?生：知道，诗的后面写着呢，他叫杜牧。

师：杜牧是唐朝著名的诗人，他和同是唐朝著名诗人的李商隐并称为“小李杜”，（李杜分别是谁？）你们还知道杜牧其他的诗作吗？生背诵搜集到或学习过的杜牧的作品。

《秋夕》《泊秦淮》《过华清宫》《山行》银烛秋光冷画屏，烟笼寒水月笼沙，长安回望绣成堆，远上寒山石径斜，轻罗小扇扑流萤。

2017-2018学年冀教版第一册语文整册教学设计_02(精编)

第一单元我们的家园一、单元教材分析:本单元编排了《祖国多么广大》,《小帆船》,《我爱大山我爱家》,和《海滩上》四篇课文及一个综合学习.教材以《祖国多么广大》为开篇,诗中通过描写的祖国南北,东西的景色及气候的不同,使孩子了解祖国河山壮丽,幅员辽阔.但祖国在孩子心目中是一个很抽象的概念,可我们应该让孩子了解到祖国她含概着许许多多具体的内容,具体到一撮土,一滴水……因此接下来的《小帆船》就载着祖先,历史一脉传承的同胞情,朴素自然地让孩子们铭记住台湾是祖国不可分割的一部分;而《我爱大山我爱家》,和《海滩上》两篇课文就让孩子们真切的,具体的了解了祖国山水的美丽和孩童生活的快乐.而这些正是"祖国"最生动,最丰富的内涵,所以了解我们共同的家园——祖国就可以从这里开始.二、单元学习目标:知识与技能1, 认字:正确的认读56个生字,认读一个多音字"兴".2,写字:正确的书写24个生字,做到笔顺正确,书写工整漂亮.了解"绞丝旁""走之旁""右耳刀".适当渗透字的间架结构的摆放.3,阅读:能正确流利地朗读课文,并背诵《祖国多么广大》《小帆船》《我爱大山我爱家》《海滩上》四篇课文.理解课文内容,能根据课文内容回答老师提出的问题,也能对课文内容有自己不同的见解.通过背诵,积累语言材料.过程与方法:1,利用"随文识字""看拼音识字""请教他人识字""听读识字"等方法引导学生识字,鼓励个性化识字,引导学生共同归纳一些符合汉字规律的新的识字方法.2,通过"读读演演,读读画画,在情境中阅读"等形式深入理解课文内容,拓展延伸主题.3,通过同桌或小组互读,评价;班内演读,评价,分角色朗读等方式让学生想读,会读,对读课文感兴趣.情感态度与价值观通过学习课文,让学生知道我们伟大的祖国有辽阔的地域,美丽的景色,还有不可分割的台湾宝岛,从而激发学生爱祖国,爱家乡,爱生活的热情.三、课时：8课时1祖国多么广大教材分析：本文是一首小诗，篇幅不长，内容却很丰富。

冀教版第三册《综合学习四》教学设计

冀教版第三册《综合学习四》教学设计综合学习四一.教学目标：知识与技能：1.能正确区分“”和“”的字。

2.能正确、规范地书写“每、参、卖、象”。

3.连续培养学生善于积存的适应，及时记录所观所感。

过程与方法：1.从“趣”入手，以知识之“趣”调动学习之“趣”。

2.小组合作学习交流，充分发挥学生的主动性。

态度、情感、价值观：采纳多种手段激发学生参与学习的爱好，体验、感悟汉语言文字中蕴涵的精妙之处。

二. 教育预备：小红星小笑脸。

三. 教学时刻：2课时。

环节教学过程设计意图引入同学们看，老师手里拿的是什么？（出示“小笑脸”）想得到它吗？那你就要充分发挥自己的聪慧才智，这些“小笑脸”就情愿和表现好的同学在一起，有信心得到它吗？现在和老师看下面的题目。

激发学生学习爱好。

练习设计（一）有味的汉字。

1.出示题，请学生认真观看。

2. 照模样涂上颜色。

3. 你发觉了什么？先在小组内讲一讲，然后在全班汇报。

表现好的学生将得到“小红星”。

4.游戏：猜偏旁（“”和“”的字，能够是课外的）一人讲字，一人讲偏旁。

（二）把字写好看.1. 请平常写字好的学生讲讲如何把字写好。

2. 观看“每、卖、参、象”四个字的特点（上下结构）3. 小组讨论如何写才能把这些字写漂亮。

4.描红写字，评出（写字小能手）发“小红星”奖励。

通过分析对比，讨论交流感悟汉字的特点指导学生自己分析生字的结构布局，并组织学生进行交流，互相补充互相学习。

（三）我的采蜜集你们的“采蜜集”里一定有采了许多“蜜”吧，快拿出来让大伙儿“尝一尝”。

1. 在小组内读自己的“采蜜集”，最好讲出从哪里“采”到的。

2每组推举一个优秀的在班内展现。

3.颁发“小红星”。

“采蜜集”为学生提供了一个语文学习的宽敞空间，培养学生养成勤阅读，多积存的好适应。

（四）读读备备1. 用自己喜爱的方式读古诗，并背诵。

2. 你还搜集到了王之涣写的那些诗？3. 小组内展现，评出“小诗人”。

颁发“小红星”。

丰富学生知识，砸实学生的文化底蕴。

2018秋冀教版语文三上特殊的葬礼word教学设计

过程与方法及情感态度
凭借文本语言材料，了解环境保护与生态、自然景观的关系。认识到保护环境的重要性，从而激发学生热爱大自然、保护大自然、爱护我们生存的地球的情愫。
四、ห้องสมุดไป่ตู้
重点、难点
抓住重点词语和句子,展开想象,读中感悟,体会“保护自然环境,爱护地球”的重要性。
五、
方式、手段
多媒体课件
六、
教学过程
两课时
教学板块
六、自由演讲，感悟提升
1、过渡：面对即将枯竭的塞特凯达斯瀑布的样子，人们是怎么做的呢？
出示引读第6自然段：消息传开，许多人感到（），同时也唤起了（）。……
2、从这里你体会到了什么？
3、也正因为如此，所以引发了这样感人的一幕：1986年9月下旬，几十名生态学家、环境学家以及大批热爱大自然的人汇集到大瀑布脚下，为他举行了葬礼。巴西总统菲格雷特亲自主持了葬礼，在并饱含深情地发表了演讲，他讲了什么呢？
二、
学情分析
三、
教学目标
三年级语文篇幅较长，所以课前预习是必不可少的环节，大部分学生都能做到读熟课文，预习生字新词，不理解的词查字典等。
知识与技能：
1、能正确流利有感情地朗读课文，学会本课的生字词。
2、了解课文主要内容，重点感受瀑布昔日与现在的反差，了解瀑布消失的原由。
3、继续培养学生在读中悟情的阅读方法。
教学预设
学生学习清单
一、开门见山，直接导入
通过题目的理解以及产生的疑问引入课文。
二、初读课文，整体感知。
通过自由读，同桌互读来扫清字词障碍。
三、再分段落读课文，读中感悟。
提出开放性的问题来感悟课文，留给学生品位和体验的余地。
四、理解过程中引导学生抓住文中的典型词句记性感悟、品味，恰到好处的突破了文中的重难点，同时也交给了学生读书、理解的方法。

2018年第三册语文全册教案

编写时间执行时间编写者执教者总序第______个教案
编写时间执行时间编写者执教者总序第 1 个教案
编写时间执行时间编写者_______执教者总序第2 个教案
编写时间执行时间编写者_______执教者总序第3 个教案
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编写时间执行时间编写者执教者总序第17个教案
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编写时间执行时间编写者陈百艳执教者总序第18 个教案
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编写时间执行时间编写者执教者总序第22 个教案
编写时间执行时间编写者执教者总序第23 个教案。

冀教版小学三年级语文上册第三单元教学设计

11 湖滩上，有一对天鹅教学目标：1. 正确认读文中4个生字，会写本课10个生字。

2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，并试着背诵。

3. 理解课文内容，想象自然环境﹑天鹅与孩子构成的和谐相处的画面，体会人与动物和谐相处的可贵﹑美好。

重难点分析：体会作者动词使用的准确性。

理解诗歌的内容，想象诗歌所描绘的意境。

教学过程：第一课时：学习生字，布置预习任务。

第二课时：一、谈话导入新课（一）谈话导入：同学们，你们喜欢天鹅吗？为什么？（喜欢，因为天鹅雪白雪白的，非常漂亮，而且……）把你们课前搜集的关于天鹅的材料展示一下吧。

学生展示，可以是文字，也可以是图片。

（二）教师加以补充并展示课件。

（三）过渡：天鹅真的是非常的美丽珍贵，今天我们就来学习一首关于天鹅的诗歌。

二、初读课文，初步感知课文内容（一）揭示课题，齐读课题。

（二）自读课文，自学生字，认读课文。

1. 自读课文，老师提示要注意认读生字，遇到生字借助拼音多读几遍，直到把课文读通顺为止。

2. 同桌互读课文。

3. 指名按要求读文。

4. 认读带生字的重点词语。

课件展示重点生字新词。

三、自读课文，整体把握课文内容（一）课件出示自读提示一：这首诗歌主要写了哪些方面的内容？学生思考后回答。

教师引导学生从两个方面来回答：一、关于天鹅的，二、关于人们的。

（二）再读课文，找出描写天鹅的具体的有关诗句，边读边想象。

关于天鹅的——在蓝天上飞翔，在湖中游玩，在湖滩上舞蹈……1. 关于诗歌的第一小节，教师可以让学生说说：从这一小节诗歌中，你知道了什么？课件出示文字段落白色的天鹅在蓝天上飞舞，这是一种美好的景色。

天鹅和白云在清澈的湖水中留下倒影，这也是一种美景。

而且诗歌既写实，又打比方，可以有多种解读和理解。

教师注意让学生采取多种方式朗读，一为理解诗歌，二为背诵作准备。

2. 诗歌的第二小节是说天鹅降落在湖滩上。

对诗句的理解也可以说是多样性的，既可以理解成天鹅的洁白如多云，也可以理解成白云倒影湖中，像是降落下来一样。