《程序框图》教学设计
《程序框图教案》
《程序框图教案》第一章：程序框图概述1.1 程序框图的定义1.2 程序框图的作用1.3 程序框图的分类1.4 程序框图的基本元素第二章：程序框图的基本语法2.1 开始框和结束框2.2 处理框2.3 决策框2.4 输入输出框2.5 注释框第三章：绘制程序框图的步骤3.1 确定算法逻辑3.2 选择合适的框图符号3.3 绘制框图3.4 添加注释3.5 检查和修改第四章：常见程序框图示例4.1 顺序结构框图4.2 循环结构框图4.3 分支结构框图4.4 输入输出框图4.5 子程序框图第五章：程序框图的应用5.1 算法分析5.2 程序设计5.3 软件工程5.4 教学辅助5.5 的其他应用场景第六章：程序框图与算法的关系6.1 算法的基本概念6.2 程序框图与算法的对应关系6.3 算法复杂度与程序框图6.4 算法优化与程序框图第七章：常用编程语言的程序框图表示7.1 伪代码与程序框图7.2 流程图与程序框图7.3 结构化语言与程序框图7.4 程序框图在其他编程语言中的应用第八章：高级程序框图技巧8.1 模块化设计8.2 数据流图与程序框图8.3 状态机与程序框图8.4 设计模式与程序框图第九章：程序框图在软件开发中的应用9.1 需求分析与程序框图9.2 设计阶段与程序框图9.3 编码阶段与程序框图9.4 测试与维护阶段与程序框图第十章：案例分析与实践10.1 程序框图在实际项目中的应用案例10.2 程序框图在教学中的应用案例10.3 程序框图在算法竞赛中的应用案例10.4 学生实践项目：设计与实现一个简单的程序框图重点和难点解析重点一：程序框图的基本元素和语法重点关注章节：第一章、第二章补充和说明：程序框图的基本元素和语法是程序框图教学的基础，学生需要掌握各种框图符号的定义和作用，以及如何正确使用这些符号来表示算法逻辑。
可以通过举例和练习来帮助学生理解和记忆。
重点二：绘制程序框图的步骤重点关注章节：第三章补充和说明：绘制程序框图的步骤是学生将算法转换为程序框图的关键，教师应强调每个步骤的重要性，并通过实际操作来演示如何将一个简单的算法转换为程序框图。
增强逻辑思维的程序框图教案
增强逻辑思维的程序框图教案逻辑思维是人类解决问题的基础，也是现代社会成功的重要因素之一。
然而，许多人在逻辑思维方面并不得心应手，导致在面对复杂问题时无从下手，思路混乱。
为了帮助学生提高逻辑思维能力，教师可以借助程序框图进行教学。
本文就将介绍一份增强逻辑思维的程序框图教案。
一、教学目标1.了解程序框图的基本概念2.能够用程序框图表示简单的计算机程序3.提高学生逻辑思维能力二、教学过程1.讲解程序框图的基本概念程序框图是用于表示计算机程序的图形化工具。
它可以帮助我们更清晰地了解程序执行的过程，从而简化程序的设计和修改。
程序框图的基本元素包括：输入输出框：表示程序的输入和输出。
处理框：表示对输入数据进行操作的过程。
判断框：表示对条件的判断，从而改变程序流程的过程。
连接线：连接处理框和判断框的线段，表示程序执行的顺序。
2.理解程序框图的结构程序框图可以通过一些语言结构来表示程序的逻辑结构，这包括：序列结构：多个处理框或判断框按照一定的顺序连接在一起，而没有分支。
选择结构：根据某些条件进入不同的处理框或判断框。
循环结构：重复执行一个处理框或判断框，直到满足一定的条件退出。
3.实例演练通过一个实例来演示如何用程序框图表示一个简单的计算机程序。
例子：计算1到100之间的偶数的和。
步骤：1.输入计数器i的初始值为1，和sum初始值为0。
2.判断i是否到达100，如果是则退出程序，否则继续执行。
3.判断i是否是偶数，如果是则加上i的值，同时将i加2，继续执行第2步。
4.如果i是奇数，将i加1，继续执行第2步。
5.输出最终的sum值。
6.拓展练习教师可让学生运用程序框图来解决一些问题，从而提高其逻辑思维能力。
下面提供一些拓展练习：1.计算n的阶乘。
2.求一个数列的前n项和。
3.计算两个字符串的相似度。
4.编制一个简单的计算器。
5.总结和评估通过本节课的学习，学生应该了解程序框图的基本结构和语言结构，并能够用它来表示和解决一些简单的问题。
程序框图教案
程序框图教案教案标题：程序框图教案教案目标：1. 了解程序框图的概念和作用；2. 学习如何设计和使用程序框图；3. 提高学生的问题解决和逻辑思维能力。
教学内容：1. 介绍程序框图的定义和作用；2. 解释程序框图的符号和表示方法；3. 演示如何设计和使用程序框图；4. 练习设计简单的程序框图。
教学步骤：引入活动：1. 引导学生回顾上一节课所学的程序设计概念，并提问：在实际的程序设计中，我们如何组织和表示程序的流程和逻辑呢？知识讲解：2. 介绍程序框图的定义和作用，解释为什么使用程序框图可以更好地理解和分析程序的结构；3. 解释程序框图的符号和表示方法，包括开始/结束符号、输入/输出符号、判断符号、循环符号等；4. 演示如何设计和使用程序框图，以一个简单的例子进行说明。
练习活动：5. 将学生分成小组，每个小组设计一个简单的程序框图，例如计算两个数的和；6. 学生互相交换框图，并尝试理解和实现对方设计的框图；7. 学生展示自己的框图，并与全班讨论不同框图的优缺点。
巩固扩展：8. 引导学生思考更复杂的程序，如何使用程序框图来设计和组织；9. 鼓励学生在实际的程序设计中尝试使用程序框图，并分享他们的经验和成果。
评价方法：1. 观察学生在课堂上的参与度和表现；2. 检查学生设计的程序框图的正确性和完整性；3. 与学生进行讨论和互动，了解他们对程序框图的理解和应用能力。
教学资源：1. 讲义或幻灯片，用于讲解程序框图的定义、符号和表示方法；2. 白板或黑板，用于演示和讲解；3. 练习题或活动指导，用于学生练习设计程序框图；4. 学生作品展示区，用于学生展示和讨论。
教学反思：通过本节课的教学，学生应该能够理解程序框图的概念和作用，并能够设计和使用简单的程序框图。
在教学过程中，教师需要注重引导学生思考和互动，提高他们的问题解决和逻辑思维能力。
同时，教师还可以根据学生的学习情况和反馈进行适当的调整和扩展，以满足不同学生的学习需求。
程序框图学案
§ 1.1.2程序框图与算法的基本逻辑结构(第1课时)一．学习目标1、理解程序框图的含义，能读懂程序框图，熟悉各种程序框及流程线的功能和作用；2、通过模仿、操作、探索，经历通过设计程序框图表达解决问题的算法的过程，学习程序框图的画法；3、在具体问题解决过程中，理解程序框图的三种基本逻辑结构——顺序结构、条件结构和循环结构。
二．预习案（一）.程序框图1、程序框图又称，是一种用、及来表示算法的图形。
3、(1)使用标准的框图的符号.(2)框图一般按从上到下、从左到右的方向画。
(3)除判断框外，其他框图符号只有一个进入点和一个退出点。
(4)一种判断框是二择一形式的判断，有且只有两个可能结果；另一种是多分支判断，可能有几种不同的结果。
(5)在图形符号内描述的语言要非常简练清楚。
（二）算法的基本逻辑结构三．探究案1.探究一在一次考试中，某同学的语文、数学、英语、物理、化学的成绩分别是e,,,cdba,设计一个计算该同学的总分和平均分的算法，并画出程序框图.练习：1. 如图所示的程序框图,其输出结果是________. 2.如图所示的程序框图,其输出结果是______.2.探究二 已知函数⎪⎩⎪⎨⎧<--=>+=0,30,00,1)(x x x x x x f 设计一个算法，输入自变量x 的值，输出对应的函数值，请写出算法步骤，并画出程序框图。
练习1.下图是求解一元二次方程)0(02≠=++a c bx ax 的流程图，请在空缺的地方填空。
练习2.根据程序框图3，写出相应的函数解析式 .（练习1） （练习2） 四．训练案1、下列说法正确的是 （ ） A. 任何程序框图中都含有顺序结构 B. 任何程序框图中都含有条件结构 C. 顺序结构中含有条件结构 D. 条件结构中不能含有顺序结构2、给出下列程序框图：若输出的结果为2，则①处的执行框内应填的是( )A ．x ＝2B ．b ＝2C ．x ＝1D ．a ＝53、下面程序框图表示的算法的运行结果是________．4、根据下边的程序框图所表示的算法，输出的结果是______.（第2题) （第3题) （第4题)5.给出以下一个算法的程序框图(如下图所示),该程序框图的功能是 ( )A.求输出,,a b c三数的最小数a b c三数的最大数 B.求输出,,C.将,,a b c按从大到小排列a b c按从小到大排列 D.将,,6、程序框图,能判断任意输入的数x 的奇偶性： 其中判断框内的条件是 A.0m =? B.0x = ? C.1x = ? D.1m =?7、如右图所示的框图，如果输出的y是14，则输入的x是§ 1.1.2程序框图与算法的基本逻辑结构)一．学习目标重点：理解循环结构，能识别和画出简单的循环结构框图。
1.1.2 程序框图 教案-河北省涞水波峰中学人教A版高中数学必修三
§1．1．2 程序框图【学习目标】：（1）掌握程序框图的概念；会用通用的图形符号表示算法，掌握算法的三个基本逻辑结构（2）掌握画程序框图的基本规则，能正确画出程序框图。
（3）通过模仿、操作、探索，经历通过设计程序框图表达解决问题的过程；学会灵活、正确地画程序框图。
【学习过程】算法可以用自然语言来描述，但为了使算法的程序或步骤表达得更为直观，我们更经常地用图形方式来表示它。
（1）程序构图的概念程序框图又称流程图，是一种用规定的图形、指向线及文字说明来准确、直观地表示算法的图形。
一个程序框图包括以下几部分：表示相应操作的程序框；带箭头的流程线；程序框外必要的文字说明。
学习这部分知识的时候，要掌握各个图形的形状、作用及使用规则，画程序框图的规则如下：1、使用标准的图形符号。
2、框图一般按从上到下、从左到右的方向画。
3、除判断框外，大多数流程图符号只有一个进入点和一个退出点。
判断框具有超过一个退出点的唯一符号。
4、判断框分两大类，一类判断框“是”与“否”两分支的判断，而且有且仅有两个结果；另一类是多分支判断，有几种不同的结果。
5、在图形符号内描述的语言要非常简练清楚。
（3）、算法的三种基本逻辑结构：顺序结构、条件结构、循环结构。
顺序结构顺序结构在程序框图中的体现就是用流程线将程序框自上而 下地连接起来，按顺序执行算法步骤。
如在示意图中，A 框和B 框是依次执行的，只有在执行完A 框指定的操作后，才能接着执 行B 框所指定的操作。
条件结构条件结构是指在算法中通过对条件的判断， 根据条件是否成立而选择不同流向的算法结构。
它的一般形式如右图所示：循环结构：在一些算法中，经常会出现从某处开始，按照一定条件，反复执行某一处理步骤的情况，这就是循环结构，反复执行的处理步骤为循环体，显然，循环结构中一定包含条件结构。
循环结构又称重复结构，循环结构可细分为两类： （1）一类是当型循环结构 （2）另一类是直到型循环结构当型循环结构 直到型循环结构注意：1、循环结构要在某个条件下终止循环，这就需要条件结构来判断。
《程序框图教案》
《程序框图教案》教案章节：第一章至第五章第一章：程序框图基础1.1 了解程序框图的概念和作用1.2 掌握程序框图的基本元素1.3 学会使用程序框图表示算法第二章：算法与流程图2.1 理解算法的基本概念2.2 学习流程图的绘制方法2.3 通过实例理解算法与流程图的关系第三章：顺序结构3.1 掌握顺序结构的定义和特点3.2 学会使用顺序结构编写程序框图3.3 举例说明顺序结构在实际问题中的应用第四章：选择结构4.1 了解选择结构的概念和作用4.2 学习使用选择结构编写程序框图4.3 分析实际问题，运用选择结构解决问题第五章：循环结构5.1 掌握循环结构的基本概念和特点5.2 学会使用循环结构编写程序框图5.3 举例说明循环结构在实际问题中的应用第六章：循环控制语句6.1 理解循环控制语句的概念和作用6.2 学习循环控制语句的程序框图表示6.3 分析实际问题，运用循环控制语句解决问题第七章：函数和模块7.1 了解函数和模块的概念和作用7.2 掌握如何使用函数和模块编写程序框图7.3 通过实例理解函数和模块在实际问题中的应用第八章：数组和字符串8.1 理解数组和字符串的概念和作用8.2 学会使用数组和字符串编写程序框图8.3 分析实际问题，运用数组和字符串解决问题第九章：文件操作9.1 掌握文件操作的基本概念和作用9.2 学习文件操作的程序框图表示9.3 举例说明文件操作在实际问题中的应用第十章：综合实例分析10.1 了解综合实例的概念和作用10.2 学习如何使用程序框图分析并解决综合实例10.3 通过实例分析和解决问题，巩固所学知识重点和难点解析一、程序框图基础重点关注环节：掌握程序框图的基本元素补充和说明：程序框图的基本元素包括开始框、结束框、处理框、输入输出框和分支框。
开始框表示程序的开始，结束框表示程序的结束，处理框用于表示算法的处理过程，输入输出框用于表示程序的输入输出操作，分支框用于表示程序的选择结构。
程序框图教案2
程序框图教案2 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
1.1.2程序框图
教学目标：理解程序框图的概念，学会画程序框图的规则
教学重点：理解程序框图的概念，学会画程序框图的规则
教学过程：
一、复习回顾
1、算法的概念：算法是解决某个特定问题的一种方法或一个有限过程。
2、算法的描述
（1）自然语言
（2）形式语言
（3）框图
二、程序框图的概念
1、通过例子：对任意三个实数a、b、c求出最大值。
写出算法（两种方
法）
2、程序框图也叫流程图，是人们将思考的过程和工作的顺序进行分析、整
理，用规定的文字、符号、图形的组合加以直观描述的方法
3、程序框图的基本符号
判断框
连接点
循环框
用带有箭头的流程线连接图形符号
注释框
三、读图
例 1、读如下框图分析此算法的功能
四、画流程图的基本规则
1、使用标准的框图符号
2、从上倒下、从左到右
3、开始符号只有一个退出点，结束符号只有一个进入点，判断符号允许有多个退出点
4、判断可以是两分支结构，也可以是多分支结构
5、语言简练
6、循环框可以被替代
五、例子
1、输入3个实数按从大到小的次序排序
2、用二分法求方程的近似解
课堂练习：第10页，练习A,练习B
小结：本节介绍程序框图的概念，学习了画程序框图的规则
课后作业：第19页，习题1-1A第1、2题。
《程序框图教案》
《程序框图教案》一、教学目标：1. 让学生了解程序框图的基本概念和作用。
2. 培养学生绘制和理解程序框图的能力。
3. 引导学生运用程序框图分析问题和设计算法。
二、教学内容：1. 程序框图的定义和分类。
2. 程序框图的基本元素和符号。
3. 绘制程序框图的步骤和方法。
4. 常用程序框图及其应用。
5. 程序框图在算法设计中的应用。
三、教学重点与难点：1. 重点：程序框图的基本概念、绘制方法和应用。
2. 难点：程序框图在复杂问题中的应用和算法设计。
四、教学方法：1. 采用讲授法讲解程序框图的基本概念和绘制方法。
2. 利用案例分析法引导学生学会运用程序框图解决问题。
3. 利用实践操作法培养学生的动手能力。
4. 采用讨论法让学生交流程序框图的应用经验。
五、教学准备：1. 教案、PPT、教学素材。
2. 电脑、投影仪等教学设备。
3. 程序框图模板和绘图工具。
教案一、导入：1. 引入话题：介绍程序框图在计算机科学和软件工程中的重要性。
2. 提问：什么是程序框图？它有什么作用？二、讲解程序框图的基本概念：1. 程序框图的定义。
2. 程序框图的分类。
3. 程序框图与算法的关系。
三、讲解程序框图的基本元素和符号：1. 基本元素：开始框、结束框、处理框、决策框、分支框、输入输出框。
2. 符号表示：矩形、菱形、椭圆形、平行四边形、直线。
四、绘制程序框图的步骤和方法：1. 确定问题需求和算法步骤。
2. 选择合适的框图元素表示算法步骤。
3. 绘制框图，保持逻辑清晰和美观。
4. 检查框图的正确性和可读性。
五、案例分析：1. 举例说明程序框图在实际问题中的应用。
2. 分析问题，引导学生运用程序框图设计算法。
3. 展示解题过程，讲解程序框图在算法设计中的作用。
六、实践操作：1. 让学生分组绘制程序框图。
2. 挑选几组程序框图进行展示和讨论。
七、课堂小结：2. 强调程序框图在算法设计和问题解决中的重要性。
八、课后作业：1. 绘制一个简单的程序框图，描述一个数列求和的算法。
教学设计1：1.1.2 程序框图
1.1.2 程序框图教学目标1.掌握程序框图的概念；会用通用的图形符号表示算法，掌握算法的三个基本逻辑结构；掌握画程序框图的基本规则，能正确画出程序框图.2.通过模仿、操作、探索，经历通过设计程序框图表达解决问题的过程；学会灵活、正确地画程序框图.3.通过本节的学习，使我们对程序框图有一个基本的了解；掌握算法语言的三种基本逻辑结构，明确程序框图的基本要求；认识到学习程序框图是我们学习计算机的一个基本步骤，也是我们学习计算机语言的必经之路.教学重难点教学重点：程序框图的基本概念、基本图形符号和3种基本逻辑结构.教学难点：能综合运用这些知识正确地画出程序框图.教学过程一、创设情境：如果你向全班同学介绍一下你心中偶像的形象，你认为用语言描述好还是拿出偶像的照片给同学们看好？说明一下你的理由算法除了用自然语言表示外,还可用程序框图表示.二、基本概念：（1）起止框图：起止框是任何流程图都不可缺少的，它表明程序的开始和结束，所以一个完整的流程图的首末两端必须是起止框.（2）输入、输出框：表示数据的输入或结果的输出，它可用在算法中的任何需要输入、输出的位置.（3）处理框：它是采用来赋值、执行计算语句、传送运算结果的图形符号.（4）判断框：判断框一般有一个入口和两个出口，有时也有多个出口，它是惟一的具有两个或两个以上出口的符号，在只有两个出口的情形中，通常都分成“是”与“否”（也可用“Y”与“N”）两个分支.三、算法的基本逻辑结构（1）顺序结构：顺序结构描述的是是最简单的算法结构，语句与语句之间，框与框之间是按从上到下的顺序进行的.典例讲解例1 已知一个三角形的三边分别为2、3、4，利用海伦公式设计一个算法，求出它的面积，并画出算法的程序框图.算法分析：这是一个简单的问题，只需先算出p的值，再将它代入公式，最后输出结果，只用顺序结构就能够表达出算法.解：程序框图如下：点评：顺序结构是由若干个依次执行的步骤组成的，是任何一个算法都离不开的基本结构.变式训练1：输入矩形的边长求它的面积，画出程序框图.（2）条件结构：根据条件选择执行不同指令的控制结构.例2 任意给定3个正实数，设计一个算法，判断分别以这3个数为三边边长的三角形是否存在，画出这个算法的程序框图.算法分析：判断分别以这3个数为三边边长的三角形是否存在，只需要验收这3个数当中任意两个数的和是否大于第3个数，这就需要用到条件结构.程序框图：点评：条件结构的显著特点是根据不同的选择有不同的流向.变式训练2：求x的绝对值，画出程序框图.（3）循环结构：在一些算法中，经常会出现从某处开始，按照一定条件，反复执行某一处理步骤的情况，这就是循环结构，反复执行的处理步骤为循环体，显然，循环结构中一定包含条件结构.循环结构分为两类：（1）一类是当型循环结构，如图（1）所示，它的功能是当给定的条件P1成立时，执行A框，A框执行完毕后，再判断条件P1是否成立，如果仍然成立，再执行A框，如此反复执行A框，直到某一次条件P1不成立为止，此时不再执行A框，从b离开循环结构.（2）另一类是直到型循环结构，如图（2）所示，它的功能是先执行，然后判断给定的条件P2是否成立，如果P2仍然不成立，则继续执行A框，直到某一次给定的条件P2成立为止，此时不再执行A框，从b点离开循环结构.b b当型循环结构直到型循环结构（1）（2）例3 设计一个计算1+2+…+100的值的算法，并画出程序框图.算法分析：只需要一个累加变量和一个计数变量，将累加变量的初始值为0，计数变量的值可以从1到100.解：程序框图：点评：循环结构包含条件结构.变式训练3：画出求21+22+23+…2100的值的程序框图.解：程序框图：四、当堂检测1．符号表示的意义是()A．流程图的开始或结束B．数据的输入或输出C．根据给定条件判断D．赋值执行语句结果的传递【解析】选C.掌握每一种框图的功能，能准确地画出框图符号．【答案】C2．如图，写出程序框图描述的算法的运行结果()A．－5 B．5C ．－1D ．－2【解析】选A.该算法的功能是求x ＝－1时，f (x )＝⎩⎪⎨⎪⎧2x ＋1， x ≥03x －2， x ＜0的函数值，由分段函数的性质知f (－1)＝－5. 【答案】A3．观察程序框图如图所示．若a ＝5，则输出b ＝________.【解析】因为a ＝5，所以程序执行“否”，b ＝52＋1＝26. 【答案】264．如图框图，当x 1＝6，x 2＝9，p ＝8.5时，x 3等于________．【解析】由程序框图可知p ＝8.5≠6＋92，∴p ＝x 2＋x 32＝8.5，∴x 3＝8.5×2－9＝8. 【答案】85．画出判断两条直线l 1：y ＝k 1x ＋b 1，l 2：y ＝k 2x ＋b 2是否垂直的程序框图． 解：算法如下： S1 输入k 1、k 2的值． S2 计算u ＝k 1×k 2.S3 若u ＝－1，则直线l 1与l 2垂直；否则，l 1与l 2不垂直．S4输出信息“垂直”或“不垂直”．程序框图如图：6．假设函数f(x)＝ax2＋bx＋c(a≠0)与x轴有公共点，设计一个算法，对多项式ax2＋bx＋c 因式分解并画出程序框图．解：算法如下．S1利用求根公式求得方程ax2＋bx＋c＝0的两个根x1，x2；S2对ax2＋bx＋c因式分解：ax2＋bx＋c＝a(x－x1)(x－x2)．程序框图如图所示．五、课堂小结：本节课主要讲述了程序框图的基本知识，包括常用的图形符号、算法的基本逻辑结构，算法的基本逻辑结有三种，即顺序结构、条件结构和循环结构.其中顺序结构是最简单的结构，也是最基本的结构，循环结构必然包含条件结构，所以这三种基本逻辑结构是相互支撑的，它们共同构成了算法的基本结构，无论怎样复杂的逻辑结构，都可以通过这三种结构来表达六、布置作业:1.输入3个实数按从大到小的次序排序.解：程序框图：2.给出50个数，1，2，4，7，11，…，其规律是：第1个数是1，第2个数比第1个数大1，第3个数比第2个数大2，第4个数比第3个数大3，…，以此类推. 要求计算这50个数的和. 将上面给出的程序框图补充完整.（1）______i < = 50_________________（2）_____p= p + i____________________。
《程序框图教案》
《程序框图教案》教案章节：第一章至第五章第一章：程序框图概述教学目标：1. 了解程序框图的定义和作用；2. 掌握程序框图的基本元素和符号；3. 能够绘制简单的程序框图。
教学内容：1. 程序框图的定义和作用；2. 程序框图的基本元素和符号；3. 绘制简单程序框图的方法和步骤。
教学活动：1. 引入程序框图的概念，让学生了解程序框图在编程中的重要性；2. 讲解程序框图的基本元素和符号，让学生掌握程序框图的构成；3. 通过案例演示，教授学生如何绘制简单程序框图。
练习题：1. 简述程序框图的定义和作用；2. 列出程序框图的基本元素和符号；3. 根据给定的程序描述，绘制相应的程序框图。
第二章：顺序结构教学目标：1. 了解顺序结构的概念和特点；2. 掌握顺序结构的程序框图表示方法；3. 能够绘制顺序结构的程序框图。
教学内容：1. 顺序结构的概念和特点；2. 顺序结构的程序框图表示方法；3. 绘制顺序结构的程序框图的方法和步骤。
教学活动：1. 引入顺序结构的概念，让学生了解顺序结构的特点；2. 讲解顺序结构的程序框图表示方法，让学生掌握顺序结构的程序框图绘制；3. 通过案例演示，教授学生如何绘制顺序结构的程序框图。
练习题：1. 简述顺序结构的概念和特点；2. 说出顺序结构的程序框图表示方法；3. 根据给定的顺序结构描述，绘制相应的程序框图。
第三章：循环结构教学目标：1. 了解循环结构的概念和特点；2. 掌握循环结构的程序框图表示方法；3. 能够绘制循环结构的程序框图。
教学内容：1. 循环结构的概念和特点；2. 循环结构的程序框图表示方法；3. 绘制循环结构的程序框图的方法和步骤。
教学活动：1. 引入循环结构的概念，让学生了解循环结构的特点；2. 讲解循环结构的程序框图表示方法，让学生掌握循环结构的程序框图绘制；3. 通过案例演示，教授学生如何绘制循环结构的程序框图。
练习题：1. 简述循环结构的概念和特点；2. 说出循环结构的程序框图表示方法；3. 根据给定的循环结构描述，绘制相应的程序框图。
程序框图的制作教案
程序框图的制作教案随着各种计算机编程语言和程序设计工具的不断发展，编写程序不再是一件困难事情。
但是许多人仍然会发现自己在代码的实现和程序设计的过程中遇到了很多困难。
这时，程序框图就成为了一种非常有用的工具，在编写程序的过程中起到了很大的作用。
本文将引导您了解程序框图的常见形式并如何制作程序框图的教案。
一、程序框图是什么？程序框图是一个描述程序功能的图形化表示。
在一个框图中，每个组件都代表着一个特定的操作，比如说判断、循环等等。
框图中的每个组件都有一个特定的颜色和形状，以示它们的功能。
根据这些组件之间的关系，程序员可以将组件相互连接，将图形表示转换为代码实现，从而编写出相应的程序。
程序框图可以方便地展示程序的整体结构和逻辑，帮助程序员更好地理解程序中各个部分的功能。
二、程序框图的常见形式程序框图可以有多种形式，下面是一些常见的形式：1、流程图流程图是程序框图中最常见的形式。
它主要用于描述一个程序的传输流程。
流程图中包括了诸如“开始”、“结束”、“判断”、“循环”等基本组件，可以用来描述程序中的各个流程。
流程图是非常有效的架构视图，因为它非常好理解。
我们可以通过流程图来看到程序的结构和行为，并且很容易通过这种方式改善程序的结构。
2、数据流程图数据流程图是一种图形化的表示，可以用来描述程序中数据的传输流程。
数据流程图主要用于描述数据作用和流动的过程，并说明了数据处理部分的顺序。
3、状态图状态图是用于描述程序中对象的状态和状态之间的转换。
在状态图中，每个状态都可以用一个矩形表示，并包含有状态的名称。
状态与状态之间的转换可以通过箭头表示。
三、如何制作程序框图的教学案例为了使学生更好地掌握程序框图的制作方法，我们可以提供以下教学指导：1、教师应该向学生们提供一些由少量标记的案例，引导他们通过观察程序的逻辑和设计进行框图的绘制。
可以建立不同的类，并说明各类之间的关系和数据传输。
通过这种方式，学生可以更好地理解程序的结构和运作方式。
教学设计3：1.1.2 程序框图
1.1.2程序框图【教学目标】1.掌握程序框图的概念；2.熟悉各种程序框及流程线的功能和作用；3.掌握画程序框图的规则．【知识要点】1．程序框图通常用一些通用图形符号构成一张图来表示算法，这种图称做程序框图(简称框图)．2．常用算法图形符号3.画程序框图的规则(1)使用标准的框图的符号．(2)框图一般按从上到下、从左到右的方向画．(3)除判断框外，其他框图符号只有一个进入点和一个退出点．判断框是具有超过一个退出点的唯一符号．(4)一种判断框是二择一形式的判断，有且仅有两个可能结果；另一种是多分支判断，可能有几种不同的结果．(5)在图形符号内描述的语言要非常简练清楚．【课堂探究】[情境导学]我们都喜欢旅游，进入景区大门后，我们首先看到的是景点线路图，通过观看景点线路图能直观、迅速、准确地知道景区有哪几个景点，各景点之间按怎样的路径走，从而避免迷途或者漏掉景点的事情发生．本节将探究使算法表达得直观、准确的方法，即程序框图．探究点一程序框图的概念思考1想一想，如何形象直观地表示算法？为什么？答用框图的方法表示算法．因为算法是由一系列明确和有限的计算步骤组成的，我们可以用自然语言表述一个算法，但往往过程复杂，缺乏简洁性，因此，我们有必要探究使算法表达得更加直观、准确的方法，这个想法可以通过框图的方法来实现．思考2在用框图的方法表示算法时，我们称这个框图为“程序框图”，那么如何定义程序框图呢？答通常用一些通用图形符号构成一张图来表示算法，这种图称为程序框图(简称框图)．探究点二图形符号的功能及作用思考1阅读课本P8程序框图的相关概念及基本程序框图符号，说出下列图形符号的名称和所表达的意义？答第一个图称作起、止框，表示框图的开始或结束；第二个图称作输入、输出框，表示数据的输入或者结果的输出；第三个图称作处理框，表示赋值、执行计算语句、结果的传送；第四个图称作判断框，表示根据给定条件判断；第五个图称作流程线，表示流程进行的方向．思考2一个算法步骤到另一个算法步骤之间如何连接？如果一个框图需要分开来画，怎样来处理？答一个算法步骤到另一个算法步骤之间用流程线连接；如果一个框图需要分开来画，要在断开处画上连接点，并标出连接点的号码．探究点三画程序框图的规则思考为了使大家彼此之间能够读懂各自画出的框图，也为了画图的方便，应怎样规定画程序框图的规则？答(1)使用标准的框图的符号；(2)框图一般按从上到下、从左到右的方向画；(3)除判断框外，其它框图符号只有一个进入点和一个退出点，判断框是具有超过一个退出点的唯一符号；(4)一种判断框是二择一形式的判断，有且仅有两个可能的结果；另一种是多分支判断，可能有几种不同结果；(5)在图形符号内描述的语言要非常简练清楚.例1一个完整的程序框图至少包含()A．起、止框和输入、输出框B．起、止框和处理框C．起、止框和判断框D．起、止框、处理框和输入、输出框答案A解析一个完整的程序框图至少需包括起、止框和输入、输出框．对于处理框，由于输出框含有计算功能，所以可不必有．方法归纳画程序框图时要注意其规则并熟练运用．跟踪训练1下列说法正确的是________．(填序号)①程序框图中的图形符号可以由个人来确定；②也可以用来执行计算语句；③输入框只能紧接在起、止框之后；④程序框图一般按从上到下、从左到右的方向画；⑤判断框是具有超出一个退出点的唯一符号．答案④⑤解析由于画程序框图要使用标准的程序框符号，故①错；由于判断框的功能是判断某一条件是否成立，故②错；③错，④⑤正确．例2已知函数y＝2x＋3，设计一个算法，给出函数图象上任一点的横坐标x(由键盘输入)，求该点到坐标原点的距离，并画出程序框图．解算法如下：S1输入横坐标的值x.S2计算y＝2x＋3.S3计算d＝x2＋y2.S4输出d.程序框图如图所示：方法归纳画程序框图时，开始和结束都要使用起、止框，以表示一个程序的开始或结束．跟踪训练2画出计算1＋2＋3＋4＋5的程序框图．解【当堂检测】1．程序框图的判断框，一种判断框是二择一形式的判断，有一个入口和n个出口，则n的值为()A．1 B．2C．3 D．4答案B2．下列图形符号表示输入、输出框的是()A．矩形框B．平行四边形框C．圆角矩形框D．菱形框答案B3．表示“根据给定条件判断”的图形符号框的是()A．矩形框B．平行四边形框C．圆角矩形框D．菱形框答案D4．程序框图符号“”可用于()A．输出a＝10 B．赋值a＝10C．判断a＝10 D．输入a＝1答案B解析图形符号“”是处理框，它的功能是赋值、计算，不是输出、判断和输入，故选B.【课堂小结】1．在设计计算机程序时要画出程序框图，再用机器语言表述出来，因此程序框图是设计程序的基本和开端．2．程序框图的三要素是“四框”、“一线”加“文字说明”．“四框”即起、止框、输入、输出框、处理框、判断框．“一线”即流程线．“文字说明”即在框图内加以说明的文字、算式等．3．画程序框图的总体步骤：第一步，设计算法，写出相应的算法步骤；第二步，把算法步骤转化为对应的程序框图，将算法“细化”．。
§1.1.2程序框图教案(第1课时)
新课程人教A版数学必修（Ⅲ）教案§1．1．2 程序框图(第1课时)一、教学目标：1、知识与技能：理解程序框图的概念；学会用通用的图形符号表示算法，掌握算法的两个基本逻辑结构；掌握画程序框图的基本规则，能正确画出程序框图。
2、过程与方法：通过模仿、操作、探索，经历通过设计程序框图表达解决问题的过程；学会灵活、正确地画程序框图。
3、情感态度与价值观：通过本节的学习，使我们对程序框图有一个基本的了解；掌握算法语言的两种基本逻辑结构，明确程序框图的基本要求；认识到学习程序框图是我们学习计算机的一个基本步骤，也是我们学习计算机语言的必经之路。
二、重点与难点：重点：是程序框图的基本概念、基本图形符号和3种基本逻辑结构；难点：是用程序框图表示算法。
三、学法与教学用具：1、通过上节学习我们知道，算法就是解决问题的步骤，在我们利用计算机解决问题的时候，首先我们要设计计算机程序，在设计计算机程序时我们首先要画出程序运行的流程图，使整个程序的执行过程直观化，使抽象的问题就得十分清晰和具体。
有了这个流程图，再去设计程序就有了依据，从而就可以把整个程序用机器语言表述出来，因此程序框图是我们设计程序的基本和开端。
2、我们在学习这部分内容时，首先要弄清各种图形符号的意义，明确每个图形符号的使用环境，图形符号间的联结方式。
例如“起止框”只能出现在整个流程图的首尾，它表示程序的开始或结束，其他图形符号也是如此，它们都有各自的使用环境和作用，这是我们在学习这部分知识时必须要注意的一个方面。
另外，在我们描述算法或画程序框图时，必须遵循一定的逻辑结构，事实证明，无论如何复杂的问题，我们在设计它们的算法时，只需用顺序结构、条件结构和循环结构这三种基本逻辑就可以了，因此我们必须掌握并正确地运用这三种基本逻辑结构。
3、教学用具：电脑，计算器，图形计算器四、教学设想：1、创设情境：从 1.1.1节算法可以看出,算法步骤有明确的顺序性,而且有些步骤只有在一定条件下才会被执行,有些步骤在一定条件下被重复执行.因此，我们有必要探究使算法表法得更直观、准确的方法。
《程序框图教案》word版
§1.1.2 程序框图（教案）
一、教学目标
知识目标：理解并掌握算法的第二种描述方法——程序框图的概念，熟练掌握其图形符号，并能对三种基本逻辑结构进行简单的应用
能力目标：使学生能够体会到算法的基本思想，发展有条理的思考与数学表达能力，提高逻辑思维能力
情感目标：提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度
二、教学重点：算法的程序框图及其三种基本逻辑结构
教学难点：设计算法的程序框图
三、教学过程
四、教后回顾及反思
1、按照学生的实际情况，将§1.1.2 程序框图分为两个课时进行授课，本节为第一课时，内容为程序框图的概念及三种基本逻辑结构中的顺序结构和循环结构
2、本模块中，算法是新增加内容，《课标》要求学生通过模仿、操作、探索，学习设计程序框图表达解决问题的过程，体会算法的基本思想。
高中数学算法程序框图教案
高中数学算法程序框图教案
教学目标：学生能够掌握数学算法程序框图的绘制方法，并能够用框图表示一些数学算法。
教学重点和难点：掌握框图的基本符号和绘制方法。
理解框图表示数学算法的原理。
教学准备：黑板、彩色粉笔、教案、框图绘制模板。
教学过程：
导入：教师向学生介绍数学算法程序框图的概念，并列举一些简单的框图示例，激发学生
的学习兴趣。
讲解：教师通过展示示例框图，向学生介绍框图的基本符号和绘制方法。
然后通过具体的
算法案例，向学生解释框图如何表示数学算法。
练习：让学生根据教师给出的算法，自行绘制对应的框图。
学生在练习中逐步掌握框图的
绘制技巧，并加深对数学算法的理解。
总结：教师对本节课的教学内容进行总结，强调框图在表示数学算法中的重要性，鼓励学
生在今后的学习中多加应用框图的方法。
作业：布置作业要求学生练习绘制数学算法程序框图，并思考如何用框图表示更复杂的算法。
教学反思：教师在教学结束后对本节课的教学效果进行反思，总结教学中存在的问题，并
为下节课做好准备。
课课程设计程序框图
课课程设计程序框图一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握第二章“生物的遗传与进化”的核心概念和理论，能够运用这些知识解释常见的生物现象。
具体目标如下：1.知识目标：学生能够准确描述遗传物质的结构与功能，理解基因突变和基因重组的机制，以及自然选择和基因流在生物进化中的作用。
2.技能目标：通过实验和案例分析，学生能够运用遗传和进化理论解决实际问题，如设计遗传实验、分析基因数据等。
3.情感态度价值观目标：培养学生对生物科学的兴趣，使其认识生物学在现代社会的重要性，并培养学生的团队合作和批判性思维能力。
二、教学内容教学内容以《生物学》教材第二章为主，内容包括：1.遗传物质的结构与功能：DNA的双螺旋结构，基因的概念与表达。
2.遗传变异：基因突变、基因重组及其在生物进化中的作用。
3.生物进化：自然选择、基因流、生物多样性的形成与维持。
4.应用实践：通过案例分析和实验操作，让学生运用遗传和进化理论解决实际问题。
三、教学方法本课程采用多种教学方法，包括：1.讲授法：系统讲解遗传和进化理论，为学生提供扎实的知识基础。
2.讨论法：分组讨论案例，培养学生的批判性思维和团队协作能力。
3.实验法：设计遗传实验，让学生动手操作，提高实践能力。
4.互动式教学：提问、回答，激发学生的学习兴趣和主动性。
四、教学资源教学资源包括：1.教材：《生物学》，用于引导学生掌握基础知识。
2.参考书：提供拓展阅读，丰富学生的知识体系。
3.多媒体资料：PPT、视频等，用于辅助讲解和展示实验过程。
4.实验设备：生物实验室及相关设备，用于开展遗传实验，提高学生的实践能力。
五、教学评估本课程的评估方式包括以下几个方面：1.平时表现：根据学生在课堂上的参与度、提问和回答问题的情况进行评估。
2.作业：布置相关的遗传和进化问题，要求学生按时完成，并进行批改和反馈。
3.考试：包括期中和期末考试，试题涵盖本章节的全部内容，采用闭卷考试形式。
4.实验报告：对实验操作和实验结果进行评估，培养学生的实践能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《程序框图》教学设计
教学目标
1.理解程序框图的概念；
2.掌握画程序框图的基本规则，能正确画出程序框图；
重点、难点
教学重点：构成程序框的图形符号及其作用；
教学难点：正确运用构成程序框的图形符号.
教学过程
一、复习引入：
1、算法的定义：
2、算法的五个特征、现实生活中的算法
3、算法的表述形式：
（1）用日常语言和数学语言或借助于形式语言（算法语言）各处精确的说明。
（2）程序框图（简称框图）。
（3）程序语言。
二、程序框图基本概念：
（1）程序构图的概念：通常用一些通用图形符号构成一张图来表示算法.这种图称作程序框图（简称框图）.一个程序框图包括以下几部分：表示相应操作的程序框；带箭头的流程线；程序框外必要文字说明（现在不需要）。
（2）构成程序框的图形符号及其作用
下面是一些常用的表示算法步骤的图形符号：
注意：后三种不常用.
三、典型例题
例1.分析下列两个框图表示的算法的功能
图（1）图（2）
注意：判断框内（1）“？”打不打都可；（2）“是”、“否”可写为Y、N.
例2.画出输入3个实数c
,按从大到小的次序排序的程序框图.
b
a,
四、画程序框图的规则
1、使用标准的图形符号.
2、框图一般按从上到下、从左到右的方向画.
3、除判断框外，大多数流程图符号只有一个进入点和一个退出点。
判断框具有超过一个退出点的唯一符号.
4、判断框分两大类，一类判断框“是”与“否”两分支的判断，而且有且仅有两个结果；另一类是多分支判断，有几种不同的结果.
5、在图形符号内描述的语言要非常简练清楚.
五、小结、作业.。