艾青《我爱这土地》优秀多媒体教学课件
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2019/2/15
思 今天世界的局势也不稳定，日本首相不顾邻国 考？ 反对，连年参拜靖国神社，日本的教科书违背历
史，美化他们的恶劣行径，现在又公然想侵占我 国的钓鱼岛，同学们，面对祖国的利益受到损害， 祖国的领土受到侵犯，你们该怎么做呢？
请看下面一位网友在网上发布的一张帖子： “打台湾,我捐一个月工资 打美国,我捐一年的工资 打日本,我愿捐命一条!!”
2019/2/15
• １、使用了象征手法。 诗中的具体形象，如鸟、土地、 河流、风、黎明等具有象征意义， 而各个意象前所加的修辞语又强化 了象征的作用，形成一种特殊的具 体感、立体感和生动感，抒发出了 缠绵而深沉的爱国之情。
2019/2/15
• ２、比赋结合。 第一节以鸟自比，铺陈 描绘，第二节直抒胸臆，质 朴遒劲。抒情强烈深刻。
时代背景
我 爱 这 土 地
今天，我们要一起学习一首在现 代诗歌史上广泛传诵的名篇——《我爱 这土地》。抗战初期的1938年，日本侵 略军连续攻占了华北、华东、华南的广 大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁 中国人民的抗日意志。中国人民奋起反 抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国 土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国 深沉的爱和对侵略者切齿的恨，写下了 这首慷慨激昂的诗。
2019/2/15
5.这首诗在结构上，一、二 节之间有什么内在联系？
我 第一节 爱 对 “爱土地”主题的 这 抒情性铺陈描述 土 地 第二节 对主题的高度凝练的 概括
2019/2/15
作者借一个饱受磨难，拼尽全 力用整个生命去歌唱的鸟的形象， 表达了诗人对生他养他而又多灾多 难的祖国的深沉的爱，愿为祖国献 出一切的决心，也抒发了在那个艰 苦年代里，为祖国的独立自由而奋 斗的华夏儿女的共同心声。
2019/2/15
艾青（1910-1996），中 国现当代诗人，原名蒋 海澄，生于浙江金华， 出版的诗集有《大堰河》、 《北方》、《向太阳》、 《黎明的通知》、《归来的歌》等。 诗风沉雄,情调忧郁而感伤。 到了延 安以后，逐渐转向悲壮、高昂的诗风。 是对中国新诗产生过重要影响的诗人。
2019/2/15
2019/2/15
研读诗歌，理解主旨：
1.在熟读诗歌的基础上，找出 揭示全诗主旨的诗句，并谈谈 理由。
2019/2/15
来自百度文库什么／我的眼里／常含泪水？ 因为／我对这土地／爱得深沉……
因果关系的一问一答， 是爱国者目睹满目疮痍的祖 国，爱得越深、痛得越切的 悲愤表情的特写。提练和升 华了主题。
2019/2/15
——“土地”象征着生 “我”养“我”而又多 灾多难的祖国。(正在遭受日
寇欺凌)
2019/2/15
2019/2/15
儿 悲永 女 愤远 心 象 的汹 中 征 河涌 的 郁 流着 悲积 我 愤在 们 中 的 华
——
无止息地 吹刮着的 激怒的风
——象征人民心中对 侵略者暴行的愤怒
2019/2/15
来自林间的无比温柔的黎明
2019/2/15
南京大屠杀，尸体堆积如山
2019/2/15
轰炸后的南昌 家破人亡，悲痛欲绝
2019/2/15
遭日军轰炸 后的广州， 满目疮痍， 尸横遍野
2019/2/15
轰炸香港 重庆大轰炸惨不忍睹
2019/2/15
桂林成 一片废墟
遭日军轰炸 后的郑州
2019/2/15
活埋
活人刀靶
2019/2/15
2019/2/15
• ３、感情不断强化，风格悲愤沉郁。
假如 爱国
嘶哑
歌唱的对象排 直抒胸臆 列在一起，并 加上长长的修 转折，“死了” 饰语。
2019/2/15
课堂检测 1.写出下列各形象的象征义。 • 土地—— 正在遭受日寇欺凌的祖国 • 河流—— 人民心中对侵略者暴行的愤怒 • 风—— 郁积在中华儿女心中的悲愤
——预示着人民为 之奋斗献身的独立 自由的曙光
2019/2/15
4.思考：诗歌开头写着“假 如我是一只鸟，我也应该用 嘶哑的喉咙歌唱……”，请 你结合以上歌唱的内容，思 考为什么这里用“嘶哑”一 词?
结合语境，我们可知，“”对“土 地”“河流”“风”“黎明”的歌唱是持续不 断、不畏艰险，直到生命的终结。 “我”这只鸟不是白灵，也不是蓝天中啼 叫的黄鹂，诗人在诗中仅仅选用了“嘶哑”一 词，就把杜鹃啼血般的奉献者的形象赋予了悲 愤的爱国者，它充满着因沉重的苦难和忧郁的 负荷而生发的焦灼与慨叹，传递着与时代同步 的忧患诗情，所以用“嘶哑”一词十分传神。
2019/2/15
• 黎明—— 人民为之奋斗献身的独立自由的曙光
2.分析下列修饰语的作用。 • 永远汹涌……
说明了中华儿女受日侵华的苦难很沉重， 同时也表明，人民不会忘记所受的耻辱。
• 无止息……
表明人民对日侵略者的愤怒程度之深，也 说明我们的奋斗抗争是不会停止的。
• 无比温柔……
表明中华儿女的抗争一定会胜利，必将获 得独立自由。
2019/2/15
请听一位年迈的中国人说： “打日本，请给我一杆枪！”
少年智则国智，少年富 则国富，少年强则国强，少 年独立则国独立，少年自由 则国自由，少年进步则国进 步，少年胜于欧洲则国胜于 欧洲，少年雄于地球则国雄 于地球。
勿忘国耻
2019/2/15
振兴中华
作业： 假如你是一只鸟，联系我们今 天改革开放的新时代，你会唱些什 么呢？仿照例子试一试，相信你会 比例子仿写得更好。 例：假如我是一只鸟，我也应 该用清脆的喉咙歌唱：这高峡出平 湖的山峡大坝，这可上九天揽月的 神州飞船……
母亲被炸死， 孩子该何去 何从？
2019/2/15
日本侵略者 投降签字仪式
2019/2/15
从１９３７—１９４５年 ８月１５日，８年中，除西藏、 西康、新疆、陕西、甘肃、宁夏、 青海、四川外，我国其它省份皆 遭日军铁蹄蹂躏，伤亡人数达３ ５００多万，直接和间接财产损 失共达５６２０多亿美元。
2019/2/15
2019/2/15
鸟 生前 死后
倾尽全力 地歌唱
爱国
2019/2/15
投入土地的 怀抱
生于斯、歌于斯、葬于斯， 念兹在兹，至死不渝！
• 这只鸟是一个饱受磨难、拼尽全力、用整 个生命去歌唱祖国的英雄，它歌唱土地、 河流、风和黎明，生命耗尽后便投身土地 的怀抱，与它挚爱的土地融为一体，这表 达了诗人对土地的眷恋；将自身融进大地， 隐含了诗人勇于牺牲自我之意----生于斯， 歌于斯，葬于斯，至死不渝。这是诗人为 了把自己的爱永远留给土地，而做出的郑 重庄严的抉择。
• 艾青是土地的歌者，“土地” 是他诗中出现最出的两个意 象之一（另一个是“太阳”) • ——“土地”象征着生“我” 养“我”而又多灾多难的祖 国。对“土地”的热爱，是 艾青作品咏唱不尽的旋律。
2019/2/15
• 注意诗句的停顿 • 注意朗读的重音 • 注意全诗的基调
2019/2/15
——然后／我死了， 连羽毛／也腐烂在土地里面。 为什么／我的眼里／常含泪水？ 因为／我对这土地／爱得深沉……
2.诗中是通过什么形象来 表达出这样的爱国激情的？ 请你把相关诗句找出来， 并谈谈你的理解。
2019/2/15
假如／我是一只鸟， 我也应该／用嘶哑的喉咙／歌唱：
2019/2/15
鸟
（假设）
嘶哑的喉咙
饱受磨难
悲愤深沉 的基调
2019/2/15
——然后／我死了， 连羽毛／也腐烂在土地里面。 破折号之后突出了“我死了”， 让身躯肥沃土地。
3.诗中的“鸟”，它都歌唱了哪些内 容？这些内容又有什么象征含义呢？
被暴风雨打击着的 土地 充 悲 满愤 希满 永远汹涌着我们 河流 望 怀 的悲愤的 ， ， 歌唱 奋 沉 无止息地吹刮着 风 力 郁 的激怒的 抗深 来自林间的无比 黎明 争 情 温柔的
2019/2/15
被暴风雨打击 着的土地
思 今天世界的局势也不稳定，日本首相不顾邻国 考？ 反对，连年参拜靖国神社，日本的教科书违背历
史，美化他们的恶劣行径，现在又公然想侵占我 国的钓鱼岛，同学们，面对祖国的利益受到损害， 祖国的领土受到侵犯，你们该怎么做呢？
请看下面一位网友在网上发布的一张帖子： “打台湾,我捐一个月工资 打美国,我捐一年的工资 打日本,我愿捐命一条!!”
2019/2/15
• １、使用了象征手法。 诗中的具体形象，如鸟、土地、 河流、风、黎明等具有象征意义， 而各个意象前所加的修辞语又强化 了象征的作用，形成一种特殊的具 体感、立体感和生动感，抒发出了 缠绵而深沉的爱国之情。
2019/2/15
• ２、比赋结合。 第一节以鸟自比，铺陈 描绘，第二节直抒胸臆，质 朴遒劲。抒情强烈深刻。
时代背景
我 爱 这 土 地
今天，我们要一起学习一首在现 代诗歌史上广泛传诵的名篇——《我爱 这土地》。抗战初期的1938年，日本侵 略军连续攻占了华北、华东、华南的广 大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁 中国人民的抗日意志。中国人民奋起反 抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国 土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国 深沉的爱和对侵略者切齿的恨，写下了 这首慷慨激昂的诗。
2019/2/15
5.这首诗在结构上，一、二 节之间有什么内在联系？
我 第一节 爱 对 “爱土地”主题的 这 抒情性铺陈描述 土 地 第二节 对主题的高度凝练的 概括
2019/2/15
作者借一个饱受磨难，拼尽全 力用整个生命去歌唱的鸟的形象， 表达了诗人对生他养他而又多灾多 难的祖国的深沉的爱，愿为祖国献 出一切的决心，也抒发了在那个艰 苦年代里，为祖国的独立自由而奋 斗的华夏儿女的共同心声。
2019/2/15
艾青（1910-1996），中 国现当代诗人，原名蒋 海澄，生于浙江金华， 出版的诗集有《大堰河》、 《北方》、《向太阳》、 《黎明的通知》、《归来的歌》等。 诗风沉雄,情调忧郁而感伤。 到了延 安以后，逐渐转向悲壮、高昂的诗风。 是对中国新诗产生过重要影响的诗人。
2019/2/15
2019/2/15
研读诗歌，理解主旨：
1.在熟读诗歌的基础上，找出 揭示全诗主旨的诗句，并谈谈 理由。
2019/2/15
来自百度文库什么／我的眼里／常含泪水？ 因为／我对这土地／爱得深沉……
因果关系的一问一答， 是爱国者目睹满目疮痍的祖 国，爱得越深、痛得越切的 悲愤表情的特写。提练和升 华了主题。
2019/2/15
——“土地”象征着生 “我”养“我”而又多 灾多难的祖国。(正在遭受日
寇欺凌)
2019/2/15
2019/2/15
儿 悲永 女 愤远 心 象 的汹 中 征 河涌 的 郁 流着 悲积 我 愤在 们 中 的 华
——
无止息地 吹刮着的 激怒的风
——象征人民心中对 侵略者暴行的愤怒
2019/2/15
来自林间的无比温柔的黎明
2019/2/15
南京大屠杀，尸体堆积如山
2019/2/15
轰炸后的南昌 家破人亡，悲痛欲绝
2019/2/15
遭日军轰炸 后的广州， 满目疮痍， 尸横遍野
2019/2/15
轰炸香港 重庆大轰炸惨不忍睹
2019/2/15
桂林成 一片废墟
遭日军轰炸 后的郑州
2019/2/15
活埋
活人刀靶
2019/2/15
2019/2/15
• ３、感情不断强化，风格悲愤沉郁。
假如 爱国
嘶哑
歌唱的对象排 直抒胸臆 列在一起，并 加上长长的修 转折，“死了” 饰语。
2019/2/15
课堂检测 1.写出下列各形象的象征义。 • 土地—— 正在遭受日寇欺凌的祖国 • 河流—— 人民心中对侵略者暴行的愤怒 • 风—— 郁积在中华儿女心中的悲愤
——预示着人民为 之奋斗献身的独立 自由的曙光
2019/2/15
4.思考：诗歌开头写着“假 如我是一只鸟，我也应该用 嘶哑的喉咙歌唱……”，请 你结合以上歌唱的内容，思 考为什么这里用“嘶哑”一 词?
结合语境，我们可知，“”对“土 地”“河流”“风”“黎明”的歌唱是持续不 断、不畏艰险，直到生命的终结。 “我”这只鸟不是白灵，也不是蓝天中啼 叫的黄鹂，诗人在诗中仅仅选用了“嘶哑”一 词，就把杜鹃啼血般的奉献者的形象赋予了悲 愤的爱国者，它充满着因沉重的苦难和忧郁的 负荷而生发的焦灼与慨叹，传递着与时代同步 的忧患诗情，所以用“嘶哑”一词十分传神。
2019/2/15
• 黎明—— 人民为之奋斗献身的独立自由的曙光
2.分析下列修饰语的作用。 • 永远汹涌……
说明了中华儿女受日侵华的苦难很沉重， 同时也表明，人民不会忘记所受的耻辱。
• 无止息……
表明人民对日侵略者的愤怒程度之深，也 说明我们的奋斗抗争是不会停止的。
• 无比温柔……
表明中华儿女的抗争一定会胜利，必将获 得独立自由。
2019/2/15
请听一位年迈的中国人说： “打日本，请给我一杆枪！”
少年智则国智，少年富 则国富，少年强则国强，少 年独立则国独立，少年自由 则国自由，少年进步则国进 步，少年胜于欧洲则国胜于 欧洲，少年雄于地球则国雄 于地球。
勿忘国耻
2019/2/15
振兴中华
作业： 假如你是一只鸟，联系我们今 天改革开放的新时代，你会唱些什 么呢？仿照例子试一试，相信你会 比例子仿写得更好。 例：假如我是一只鸟，我也应 该用清脆的喉咙歌唱：这高峡出平 湖的山峡大坝，这可上九天揽月的 神州飞船……
母亲被炸死， 孩子该何去 何从？
2019/2/15
日本侵略者 投降签字仪式
2019/2/15
从１９３７—１９４５年 ８月１５日，８年中，除西藏、 西康、新疆、陕西、甘肃、宁夏、 青海、四川外，我国其它省份皆 遭日军铁蹄蹂躏，伤亡人数达３ ５００多万，直接和间接财产损 失共达５６２０多亿美元。
2019/2/15
2019/2/15
鸟 生前 死后
倾尽全力 地歌唱
爱国
2019/2/15
投入土地的 怀抱
生于斯、歌于斯、葬于斯， 念兹在兹，至死不渝！
• 这只鸟是一个饱受磨难、拼尽全力、用整 个生命去歌唱祖国的英雄，它歌唱土地、 河流、风和黎明，生命耗尽后便投身土地 的怀抱，与它挚爱的土地融为一体，这表 达了诗人对土地的眷恋；将自身融进大地， 隐含了诗人勇于牺牲自我之意----生于斯， 歌于斯，葬于斯，至死不渝。这是诗人为 了把自己的爱永远留给土地，而做出的郑 重庄严的抉择。
• 艾青是土地的歌者，“土地” 是他诗中出现最出的两个意 象之一（另一个是“太阳”) • ——“土地”象征着生“我” 养“我”而又多灾多难的祖 国。对“土地”的热爱，是 艾青作品咏唱不尽的旋律。
2019/2/15
• 注意诗句的停顿 • 注意朗读的重音 • 注意全诗的基调
2019/2/15
——然后／我死了， 连羽毛／也腐烂在土地里面。 为什么／我的眼里／常含泪水？ 因为／我对这土地／爱得深沉……
2.诗中是通过什么形象来 表达出这样的爱国激情的？ 请你把相关诗句找出来， 并谈谈你的理解。
2019/2/15
假如／我是一只鸟， 我也应该／用嘶哑的喉咙／歌唱：
2019/2/15
鸟
（假设）
嘶哑的喉咙
饱受磨难
悲愤深沉 的基调
2019/2/15
——然后／我死了， 连羽毛／也腐烂在土地里面。 破折号之后突出了“我死了”， 让身躯肥沃土地。
3.诗中的“鸟”，它都歌唱了哪些内 容？这些内容又有什么象征含义呢？
被暴风雨打击着的 土地 充 悲 满愤 希满 永远汹涌着我们 河流 望 怀 的悲愤的 ， ， 歌唱 奋 沉 无止息地吹刮着 风 力 郁 的激怒的 抗深 来自林间的无比 黎明 争 情 温柔的
2019/2/15
被暴风雨打击 着的土地