人教版五上第一单元小数乘小数教案

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小学五年级上册数学《小数乘小数》教案三篇

【导语】⼩数乘⼩数是第⼀单元的⼀个教学重点，它是在学⽣学习了⼩数乘整数的基础上进⾏教学的。

准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀教学⽬标： 1、知识与技能：理解⼩数乘⼩数的计算⽅法，会笔算简单的⼩数乘⼩数的乘法。

2、过程与⽅法：结合具体事物，经历⾃主探索⼩数乘⼩数的的计算⽅法的过程。

3、情感态度与价值观：积极参加数学活动，培养迁移类推能⼒，获得借助计算器和运⽤⾃⼰的知识解决问题的成功体验。

教学重点：掌握⼩数乘⼩数的⽅法，会熟练的进⾏笔算。

掌握⼩数末尾的0的处理⽅法。

教学难点：因数的⼩数位数与积的⼩数位数的关系。

教学准备：多媒体课件教学过程：⼀、情境导⼊ 1、师：同学们，如今我们的⽣活⽔平有了很⼤的提⾼，住房条件也有了很⼤的改善，很多同学都住进了新房，聪聪家最近也换了套新房，现在⽼师就带你们去看看。

瞧！这就是聪聪家的客厅。

（课件出⽰）通过观察平⾯图，你想知道什么？能提出什么数学问题？（设计意图：直接导⼊，课件展⽰聪聪家的客厅平⾯图，容易激发学⽣学习的兴趣，进⽽诱发学⽣主动解决问题的内驱⼒。

） 2、⽣提问题。

3、师：同学们提出了很多有价值的问题。

如果要求的聪聪家客厅的⾯积有多⼤，该怎样列式呢？（板书：4.8×3.6）观察算式的两个因数，你发现了什么？⽣：算式的两个因数都是⼩数。

⽣：两个因数都是⼀位⼩数。

4、师：同学们观察的很仔细，今天我们就来探讨“⼩数乘⼩数的计算⽅法”。

板书课题：⼩数乘⼩数（设计意图：从计算房间的⾯积这⼀实际问题引⼊，容易激发学⽣的学习兴趣。

⼩数乘⼩数的重点是⼩数点的书写位置，让学⽣观察题中因数的特点，主要⽬的是为了确定积中⼩数的位数打基础。

）⼆、探究新知 1、推导笔算⽅法 ①、提出估算要求，师：计算之前我们先估算⼀下，聪聪家的客厅⾯积⼤约是多少平⽅⽶？让学⽣说⼀说⾃⼰是怎样想的？⽣：把3.6看作4，把4.5看作5因此：3.6×4.8≈20 也就是说聪聪家客厅的⾯积不到20平⽅⽶。

小学五年级上册数学《小数乘小数》教案

小学五年级上册数学《小数乘小数》教案小学五年级上册数学《小数乘小数》教案6篇作为一名人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编帮大家整理的小学五年级上册数学《小数乘小数》教案，欢迎阅读与收藏。

小学五年级上册数学《小数乘小数》教案1教学目标：1.通过自主探究，使学生理解并掌握小数乘小数的方法，能正确计算相应的式题。

2.学生在探索计算方法的过程中，培养初步的推理能力以及抽象、概括能力。

3.通过学习使学生进一步体会数学知识之间的内在联系，感受数学探索活动本身的乐趣，增强学好数学的信心。

教学重难点：掌握小数乘小数的方法，会熟练的进行笔算，并能解决实际问题。

掌握小数末尾的0的处理方法。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、情境导入1、师：小明家最近搬进了风景优美的月馨小区。

（课件出示）瞧！这是小明房间的平面图，从图中你能获得哪些数学信息？2、师：根据这些数学信息，你能提出什么数学问题呢？3、师：同学们提出了很多有价值的问题。

我们先来解决“房间的面积有多大？”你会列式吗？（生答）4、师：（板书：3．6×2．8）这道算式和我们以前学习的小数乘法有什么不同？（前面学习的是小数乘整数，而这道算式的两个因数都是小数）5、师：今天我们就来探讨“小数乘小数的计算方法”。

板书课题：小数乘小数二、合作交流(一)例题引导，探究算法1、师：你估计小明房间的面积大约是多少平方米吗？怎样估的？（房间的面积在什么范围内？）2、师：小明的房间究竟有多大呢？拿出导学案，小组内交流一下，你是如何运用前面的知识、方法求得3．6×2．8的积的。

a、谁来说说你的做法？(尽可能让学生多说一些方法)b、老师发现已有不少同学采用了竖式计算，谁上黑板来写一写。

（学生书写竖式）（如果有小数点点错的，也板书上去）师：你能告诉大家你是把小数乘小数的问题变成什么来计算的呢？你是受什么启发想到这样做的呢？（生：由小数乘整数的计算方法想到的）师：真会思考。

人教版五年级上册数学教案-第1单元第2课时小数乘小数(1)

人教版五年级上册数学教案第1单元第2课时小数乘小数（1）一、教学目标1.知识与技能：理解并掌握小数乘小数的计算法则，能正确计算小数乘小数的题目。

2.过程与方法：通过自主探究、合作交流，提高学生的计算能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索新知的欲望。

二、教学重点与难点重点：小数乘小数的计算法则。

难点：理解小数乘小数的算理，掌握计算法则。

三、教学过程1.导入新课通过复习小数乘整数的计算方法，引导学生发现小数乘小数的规律。

2.探究新知（1）让学生观察小数乘小数的算式，发现其中的规律。

（2）引导学生总结小数乘小数的计算法则。

（3）通过例题，让学生尝试运用计算法则进行计算。

3.巩固练习（1）让学生独立完成课本上的练习题，巩固所学知识。

（2）针对学生的错误，进行讲解和指导。

4.课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调小数乘小数的计算法则。

5.课后作业布置课后作业，让学生巩固所学知识。

四、教学反思本节课通过引导学生自主探究、合作交流，使学生掌握了小数乘小数的计算法则。

在教学中，要注意关注学生的个体差异，给予每个学生充分的时间和空间进行思考和练习。

同时，教师要及时发现学生的错误，进行针对性的讲解和指导，提高学生的计算能力。

在今后的教学中，教师应继续关注学生的学习情况，不断调整教学方法，提高教学效果。

同时，注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，使学生在掌握知识的同时，能够运用所学知识解决实际问题。

重点关注的细节：小数乘小数的计算法则的探究与理解详细补充和说明：小数乘小数的计算法则是本节课的核心内容，学生能否正确理解和掌握这一计算法则是衡量教学效果的关键。

因此，教师需要在教学过程中重点关注学生对小数乘小数计算法则的探究与理解。

为了帮助学生更好地理解小数乘小数的计算法则，教师可以采取以下策略：1. 引导学生观察和发现：在教学过程中，教师可以给出一些小数乘小数的算式，让学生观察并发现其中的规律。

人教版新课标五年级上册《小数乘法》教案（通用16篇）

新课标五年级上册《小数乘法》教案人教版新课标五年级上册《小数乘法》教案（通用16篇）在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编收集整理的人教版新课标五年级上册《小数乘法》教案，希望对大家有所帮助。

新课标五年级上册《小数乘法》教案篇1教学内容：p12课文、例8、做一做，p13—15练习二第4、5、11—14题。

教学目的：1、使学生知道整数乘法的运算定律对于小数同样适用，并会运用乘法的运算定律进行一些小数的简便计算。

2、培养自觉进行简算的意识，提高思维的灵活性。

教学重点：运用乘法的运算定律进行小数乘法的简便运算。

教学难点：能选择合理的方法进行小数乘法的计算。

教学过程：一、激发：1、简便计算：25×95×4 25×32 4×48+6×48 102×56 44x25独立完成，指名板演，订正时说一说各用了什么运算定律。

2、在整数乘法中我们已学过哪些运算定律？请用字母表示出来。

根据学生的回答，板书：乘法交换律 ab=ba乘法结合律 a(bc)＝(ab)c乘法分配律 a(b+c)=ab+ac3、出示教材p.9页的3组算式:下面每组算式左右两边的结果相等吗？0.7×1.2=1.2×0.7（0.8×0.5）×0.4○0.8×（0.5×0.4）（2.4＋3.6）×0.5○2.4×0.5＋3.6×0.5每组左右两边的算式有什么关系？你发现了什么？从而得出结论：整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于小数乘法同样适用。

4、揭题并板书课题：整数乘法的运算定律推广到小数乘法。

二、尝试1、出示例8第(1)题：0.25×4.78×42、引导学生进行思维迁移：你能仿照整数乘法中，类似的题目的简算方法来计算这道题吗?请你试着做一下，指名板演。

2024年人教版五年级数学上册教案学案及教学反思全册第1单元小数乘法教案小数乘小数教案

小数乘小数。

(教材第5、6页)1.使学生初步理解和掌握小数乘小数的计算法则。

2.使学生能正确进行小数乘小数的计算。

3.提高学生的迁移、类推能力,初步了解数学中的转化思想。

重点:理解和掌握小数乘小数的计算法则。

难点:确定积的小数点的位置。

例题图。

1.说说1.2、0.8、0.56、0.04各表示什么意思。

2.填空。

(1)1.212 0.5656(2)一个因数不变,另一个因数扩大到原来的10倍,积( )。

(3)一个因数扩大到原来的10倍,另一个因数扩大到原来的100倍,积( )。

(一)投影出示教材第5页例3。

1.分析题意。

(1)看题,读懂题意。

说一说从题中你们获取了什么数学信息。

(2)提问:此题需要我们去解决什么问题?(算出一共需要多少千克油漆)解答这个问题需要知道哪两个条件?(需要知道这个宣传栏的面积和每平方米用的油漆的质量) 已知长方形宣传栏的长和宽,求长方形宣传栏的面积,公式是什么?(长方形的面积公式:S=ab)2.尝试计算。

(1)计算长方形宣传栏的面积,列式为2.4×0.8。

(2)观察思考。

2.4×0.8这个算式中的两个因数都是小数,怎样计算呢?(揭示并板书课题:小数乘小数)(3)分组合作思考,尝试计算。

(4)集体交流。

3.弄清算法和算理。

(1)组织学生把自己的计算过程写在练习本上。

方法一: 2.4米=24分米0.8米=8分米}192平方分米=1.92平方米方法二:2.4×0.81.92(2)分组派代表简述各组的算法。

(3)理解算法和算理。

引导学生思考:2.4×0.8中,两个因数都是小数,同学们把这个式子转化成了整数乘法。

你们是用什么方法转化的呢?(把两个因数都扩大)把2.4转化成多少?(24)教师板书:24。

扩大到原来的多少倍?(10倍)教师用彩笔从2.4到24画个箭头,并在箭头上标明“扩大到原来的10倍”。

把0.8转化成多少?(8)教师板书:8。

扩大到原来的多少倍?(10倍)教师用彩笔从0.8到8画个箭头,并在箭头上标明“扩大到原来的10倍”。

人教版数学五上第一单元：小数乘小数教学设计及教学反思

人教版数学五上第一单元：小数乘小数教学设计及教学反思一、教学目标知识技能：创设情境，引导学生运用转化思想，通过小数乘整数的学习，从而理解小数乘小数的算理和计算方法。

过程与方法：自主探索计算方法，在小组合作交流中经历知识发生发展的全过程，从而能正确地计算小数乘整数，提高计算能力。

情感态度价值观：培养学生的估算意识，渗透转化思想，感受小数乘法在生活中的应用。

二、教学重点和难点教学重点：理解小数乘小数的算理及计算方法。

教学难点：理解算理：因数扩大一定倍数，积也会扩大相同倍数，为了使积不变就要将积缩小相同倍数。

三、教学过程一、引入尝试。

（一）、出示例3图：给一个长2.4米、宽0.8米的长方形宣传栏刷油漆，需要刷多大面积？怎么列式？（板书：2.4×0.8）（二）、尝试计算师：上节课我们学习小数乘以整数的计算方法，想想是怎样算的？师：是把小数转化成整数进行计算的。

现在能否还用这个方法来计算2.4×0.8呢？如果能，应该怎样做?(指名口答，板书学生的讨论结果。

)示范：2.4扩大到它的10倍2 4×0.8扩大到它的10倍×81.9 2缩小到它的1/100 1 9 2（三）、刚才是怎样进行计算的？引导学生得出：先把因数2.4扩大10倍变成24，积就扩大10倍;再把0.8扩大10倍变成8,积就又扩大10倍,这时的积就扩大了10×10=100倍。

要求原来的积，就把乘出来的积192再缩小100倍。

（四）、观察一下，因数与积的小数位数有什么关系？(因数的位数和等于积的小数位数。

)二、小结小数乘法的计算方法。

（一）、不计算，直接说出各式积的小数位数4.8×2.3 3.06×4.9 7.82×0.33（二）、引导学生观察思考。

1、列竖式计算：:9.05×0.32的积中有几位小数?是不是一定是因数共有几位，积就有几位呢？生计算发现，末尾有零的要把零去掉。

《小数乘小数》(教案)五年级上册数学人教版

《小数乘小数》（教案）教学目标：1. 让学生掌握小数乘小数的方法，能够熟练地进行小数乘小数的计算。

2. 让学生理解小数乘小数的意义，能够运用小数乘小数的知识解决实际问题。

3. 培养学生的计算能力、逻辑思维能力和问题解决能力。

教学重点：1. 小数乘小数的方法。

2. 小数乘小数的意义。

教学难点：1. 小数乘小数的计算方法。

2. 小数乘小数的实际应用。

教学准备：1. 教学课件。

2. 小数乘小数的练习题。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾小数乘整数的计算方法，复习小数乘整数的计算步骤。

2. 提问：小数乘整数我们已经掌握了，那么小数乘小数又是怎样的呢？今天我们就来学习小数乘小数。

二、新课讲解（15分钟）1. 讲解小数乘小数的意义。

（1）引导学生观察教材中的例子，让学生理解小数乘小数的意义。

（2）通过例子讲解小数乘小数的计算方法。

2. 讲解小数乘小数的计算方法。

（1）将小数乘小数转化为整数乘整数。

（2）确定小数点的位置。

（3）进行整数乘整数的计算。

（4）将结果中的小数点移到正确的位置。

3. 通过例题讲解小数乘小数的计算步骤。

（1）出示例题，引导学生观察并思考。

（2）讲解例题的计算步骤。

（3）引导学生总结小数乘小数的计算方法。

三、巩固练习（10分钟）1. 出示小数乘小数的练习题，让学生独立完成。

2. 讲解练习题的答案，对学生的错误进行纠正。

3. 引导学生总结小数乘小数的计算方法。

四、课堂小结（5分钟）1. 让学生回顾本节课的学习内容，引导学生总结小数乘小数的计算方法。

2. 提问：小数乘小数的计算方法是什么？3. 提问：小数乘小数的意义是什么？五、课后作业（布置作业5分钟）1. 完成课后练习题。

2. 预习下节课的内容。

教学反思：本节课通过讲解小数乘小数的意义和计算方法，让学生掌握了小数乘小数的知识。

在教学过程中，要注意引导学生观察例子，理解小数乘小数的意义，同时讲解计算方法时要详细、清晰。

在巩固练习环节，要及时纠正学生的错误，引导学生总结计算方法。

人教版数学五年级上册《小数乘小数》教案

人教版数学五年级上册《小数乘小数》教案一、教学目标1.知识技能：能够掌握小数乘小数的计算方法，了解小数乘法的规律。

2.过程技能：培养学生逻辑思维和解决问题的能力，提高他们的数学运算能力。

3.情感态度：培养学生对数学学习的兴趣，培养他们认真对待数学学习的态度。

二、教学重点和难点•重点：掌握小数乘小数的计算方法，培养学生解决问题的能力。

•难点：理解小数乘法的规律，掌握小数乘法的运算步骤。

三、教学准备•教材：人教版五年级上册数学教材•辅助教材：小数乘法实例练习题•教学工具：黑板、彩色粉笔、计算器•教学环境：教室四、教学过程第一课时1.导入（5分钟）：复习小数乘法的运算方法，回顾上节课所学内容。

2.讲解（15分钟）：介绍小数乘小数的定义，讲解小数乘法的基本规则和步骤。

3.示范（10分钟）：老师给出小数乘小数的实例，逐步演示计算过程。

4.练习（15分钟）：学生进行小数乘法的练习题，老师巡视指导学生解题过程。

5.总结（5分钟）：总结本节课所学内容，强调小数乘法的重要性和应用场景。

第二课时1.复习（5分钟）：组织学生复习上节课所学内容，检查学生对小数乘法的掌握情况。

2.讲解（15分钟）：介绍小数乘法的特殊情况和应用，引导学生了解小数乘法的更多应用场景。

3.示范（10分钟）：老师给出一些复杂的小数乘法实例，演示计算过程，强调解题技巧和注意事项。

4.练习（15分钟）：学生进行小数乘法的练习题，加深对小数乘法规律的理解，提高计算能力。

5.作业布置（5分钟）：布置相关小数乘法的作业，要求学生独立完成，并督促按时交作业。

五、教学反思小数乘法是五年级数学中的重要内容，本节课设计旨在帮助学生掌握小数乘法的基本规律和计算方法，培养他们解决问题的能力。

通过实例演示和练习题训练，学生的数学运算能力得到了有效提升，课堂氛围活跃，学生表现出了较高的学习积极性。

在今后的教学中，我将继续巩固小数乘法的基础知识，注重引导学生运用所学知识解决实际问题，提高他们的数学思维能力和实际运用能力。

小数乘小数(教案)五年级上册数学人教版

教案：小数乘小数教学目标：1. 让学生掌握小数乘小数的计算方法，并能正确进行计算。

2. 培养学生运用小数乘小数的计算方法解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流的学习习惯，提高学生的数学思维能力。

教学重点：小数乘小数的计算方法。

教学难点：小数乘小数中积的小数位数变化规律。

教学准备：1. 教师准备小数乘小数的例题和练习题。

2. 学生准备计算器和草稿纸。

教学过程：一、导入1. 复习导入：让学生回顾小数乘整数的计算方法，引导学生发现小数乘整数的规律。

2. 提问：小数乘整数的积的小数位数和乘数的小数位数有什么关系？二、探究小数乘小数的计算方法1. 教师出示例题：计算2.5 × 1.2。

2. 学生独立思考，尝试计算。

3. 教师引导学生发现：将小数乘数扩大成整数，再计算，最后根据小数位数确定积的小数位数。

4. 教师总结小数乘小数的计算方法：先按照整数乘法算出积，再看两个因数一共有几位小数就从积的右边起数出几位点上小数点。

三、练习小数乘小数的计算1. 教师出示练习题，学生独立计算。

2. 学生互相交流计算结果，讨论计算过程中的问题。

3. 教师点评学生的计算过程，强调小数乘小数的计算方法。

四、运用小数乘小数解决实际问题1. 教师出示实际问题，引导学生运用小数乘小数的计算方法解决问题。

2. 学生独立解决问题，教师巡回指导。

五、总结1. 教师引导学生总结小数乘小数的计算方法。

2. 学生分享学习收获，教师点评。

教学反思：本节课通过复习导入，让学生回顾小数乘整数的计算方法，为新课的学习做好铺垫。

在教学过程中，教师引导学生发现小数乘小数的计算方法，让学生通过自主探究和合作交流，掌握小数乘小数的计算方法。

在练习环节，教师设计了不同层次的练习题，让学生巩固所学知识。

最后，通过解决实际问题，让学生体会数学与生活的联系，培养学生的数学思维能力。

在今后的教学中，教师还需关注学生在计算过程中的细节问题，如小数点位置的确定、小数位数的计算等，提高学生的计算准确性。

五年级上册数学《小数乘小数》教案(精选10篇)

五年级上册数学《小数乘小数》教案（精选10篇）五年级上册数学《小数乘小数》教案（精选10篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的五年级上册数学《小数乘小数》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

五年级上册数学《小数乘小数》教案 1教学目标1、掌握小数乘法的计算法则，使学生掌握在确定积的小数位时，位数不够的，要在前面用0补足。

2、比较正确地计算小数乘法，提高计算能力。

3、培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力。

教学重难点教学重点小数乘法的计算法则。

教学难点小数乘法中积的小数位数和小数点的’定位，乘得的积小数位数不够的，要在前面用0补足。

教学工具白板课件教学过程一、引入尝试1、出示图：同学们最近我们校园宣传栏要刷油漆了，你能帮忙算算需要多少油漆吗?怎么列式?2、尝试计算观察算式和前面所学的算式有什么不同?这就是我们要学的“小数乘小数”，两个因数都是小数，怎样计算呢?和同桌讨论一下，然后自己尝试练习，指名板演。

3、1.2×0.8，刚才是怎样进行计算的?引导学生得出(先把被乘数1.2扩大10倍变成12，积就扩大10倍;再把乘数0.8扩大10倍变成8，积就又扩大10倍，这时的积就扩大了10×10=100倍。

要求原来的积，就把乘出来的积96再缩小100倍。

)4、观察一下，因数与积的小数位数有什么关系?(因数的位数和等于积的小数位数。

)想一想：6.05×0.82的积中有几位小数?6.052×0.82呢?5、小结小数乘法的计算方法。

二、教学例4请做下面一组练习(1)练习。

(2)引导学生观察思考。

①你是怎样算的?(先整数乘法法则算出积，再给积点上小数点。

)②怎样点小数点?(因数中一共有几位小数，就从积的最右边起，数出几位，点上小数点。

)③计算0.56×0.04时，你们发现了什么?那当乘得的积的小数位数不够时，怎样点小数点?(要在前面用0补足,再点小数点。

《小数乘小数》数学教案5篇

《小数乘小数》数学教案5篇《小数乘小数》数学教案1教学目标：1.借助已有经验，理解小数乘小数的算例，掌握基本算法。

理解因数与积之间的大小关系。

2.提高运用转化的方法解决新问题的能力，发展学生的运算及推理能力3.感受小数乘整数与现实生活的联系，激发学生学习数学的兴趣教学重难点：教学重点：小数乘小数的算理、算法教学难点：小数乘小数计算中积的小数位数和小数点位置的确定一、复习导入，新知铺垫1.师：上一节课我们一起学习了小数某整数的计算方法，老师这里有一道题，“4.6某8”你们能算出来吗？快拿起课堂练习本算一算。

2.师：你们是怎样计算的？预设：把4.6扩大10倍得46，积也就扩大了10倍。

46某8=368，积368缩小10倍变回原来的积368÷10=36.8。

3.师：我们通过将小数转化为整数，成功解决了小数某整数的问题。

那小数某小数呢？你们会计算吗？那这节课我们就一起研究小数某小数的问题，二、自主探究，深入新知1.师：接下来请你们以小组为单位列出三道算式，等会我们挑选一组同学的算式为本节课的研究对象。

在列算式时要注意小数不宜过长，不然不方便计算。

预设：2.4某0.8（一位某一位）、1.92某0.9（两位某一位）、0.45某0.6（两个小数都不大于1）2.师：这三道题你们会计算吗？拿起练习本，尝试独立计算。

如果遇到问题可以小声地与同桌交流。

3.学生独立活动，指名扮演3.师：这三个不同的算式都是怎样计算的？预设：根据积的变化规律，先将小数乘法转化为整数乘法算出积。

因数扩大，积也就扩大了相应倍数。

要求原来的积，就应把乘出来的积缩小相应倍数。

4.师：那看来小数某小数的计算难不倒同学们。

先按照积的变化规律将小数乘法转化为整数乘法算出积，再将得到的积缩小相应倍数得到原来的积。

5.师：那同学们你们仔细观察这三道题有什么不同有什么相同？再与同桌交流交流。

预设：它们的相同点在于都是小数某小数；不同点在于第一道算式是一位小数乘一位小数，第二道算式和第三道算式是两位小数某一位小数。

人教版五年级数学上册第一单元小数乘小数教案(精选8篇)

人教版五年级数学上册第一单元小数乘小数教案〔精选8篇〕五年级数学上册第一单元小数乘小数教案篇1教学内容：九年义务教育第九册教科书第4页的例子。

教学目的：1.使学生理解小数的意义，掌握小数乘法的计算法那么，并能正确地进展计算。

2.引导学生感觉转化的思想方法，培养学生的类推、迁移的才能。

3.进展保护公物、保护学校环境的品德教育。

教学重点和难点：重点是在理解小数乘和小数意义的根底上掌握计算方法。

难点是让学生自主探究小数乘法的计算方法，能正确地进展笔算。

教具准备：课件、小黑板教学过程：一、复习铺垫，生活引入。

1、复习铺垫⑴0.7表示非常之〔〕0.38表示〔〕0.925表示〔〕⑵计算：1.36×123.08×253.6×21【设计意图：设计与本课题亲密联络的复习题.将本课所学内容与前面知识有机结合起来，让学生感知数学知识内在联络了。

】2、生活引入新课师：同学们，我们校门口的宣传栏上的玻璃碎了，今天老师和你们一起去换玻璃，你们愿去吗？生：愿去。

师：电脑显示宣传栏的特写镜头，学校宣传栏长1.2米，宽0.8米，假如要给这宣传栏换玻璃，需要多大一块玻璃？小明想了半天也不知该换多大的一块玻璃？师：同学们，小明遇到了什么困难？生：小明不知该换多大一块的玻璃？师：你们乐意帮助小明解决这个问题吗？生：乐意！二、新知探究1、自主合作探究师：同学们都很热情，请同学们先自主探究算出换多大一块玻璃。

让生合作探究、讨论、计算。

师：同学们才能很强，很快就算出结果，请小组先派一名代表。

a组代表：算法：1.2×0.8=1.2÷10×8=0.96〔平方米〕算理：我们组把1.2平均分成10份，求8份是多少？b组代表：算法1.2扩大到要的10倍12×0.8扩大到要的10倍×80.96缩小到要的96算理：我们组经过讨论，我们先把1.2×0.8看成12×8再算出积，然后把积缩小要的100，再点上小数点。

小学五年级上册数学《小数乘小数》教案优秀4篇

小学五年级上册数学《小数乘小数》教案优秀4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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数学人教五年级上册《第一单元_第02课时_小数乘小数》(教案)

数学人教五年级上册《第一单元_第02课时_小数乘小数》（教案）一. 教材分析《人教版五年级上册数学》第一单元《小数乘小数》是学生在掌握了小数的基本知识，分数的乘除法的基础上进行学习的。

这一课时主要让学生理解小数乘小数的运算方法，并能正确熟练地进行计算。

通过这一课时的学习，使学生进一步理解和掌握小数乘法的运算规则，为以后学习更高级的数学知识打下基础。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对小数和分数有一定的了解，也掌握了一些基本的运算方法。

但学生在学习小数乘小数时，可能会对小数点的处理产生困惑，因此，教师需要引导学生正确处理小数点，使学生能顺利地过渡到小数乘小数的学习。

三. 教学目标1.让学生理解小数乘小数的运算方法。

2.使学生能正确熟练地进行小数乘小数的计算。

3.培养学生独立思考和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.小数乘小数的运算方法。

2.小数点在运算过程中的处理。

五. 教学方法采用讲授法、示范法、练习法、讨论法等教学方法。

通过教师的讲解和示范，使学生理解小数乘小数的运算方法，并通过练习和讨论，巩固所学知识，提高学生的运算能力。

六. 教学准备1.教材《人教版五年级上册数学》。

2.课件或黑板。

3.练习题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师可以通过一个实际问题引入本课的主题，例如：“小明有一元钱，他买了0.5元的铅笔，他还剩下多少钱？”通过这个问题，让学生思考小数乘法的意义。

2.呈现（10分钟）教师通过课件或黑板，展示小数乘小数的运算方法，并进行讲解和示范。

例如，教师可以展示计算1.2乘以0.5的过程，引导学生理解小数乘法的运算规则。

3.操练（10分钟）教师可以布置一些练习题，让学生独立完成。

例如，计算2.4乘以0.3的结果。

通过这些练习，让学生巩固所学的小数乘法运算方法。

4.巩固（10分钟）教师可以学生进行小组讨论，分享彼此在练习中遇到的问题和解决方法。

教师也可以选取一些典型的错例，进行分析讲解，帮助学生进一步理解和掌握小数乘法的运算规则。

人教版数学五年级上册1.2《小数乘小数》教案1

人教版数学五年级上册1.2《小数乘小数》教案1一. 教材分析《小数乘小数》是人教版数学五年级上册第一单元的教学内容。

这部分内容是在学生已经掌握了小数的基本知识，分数、百分数的知识基础上进行学习的。

通过这部分的学习，让学生理解小数乘小数的意义，掌握小数乘小数的方法，培养学生的运算能力，进一步感受数学与生活的联系。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对小数有一定的认识，但小数乘小数的学习对于他们来说还是一个新的内容，需要通过实例来引导学生理解其意义，掌握其运算方法。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解小数乘小数的意义，掌握小数乘小数的基本运算方法，能正确进行计算。

2.过程与方法：通过实例分析，引导学生发现小数乘小数的规律，培养学生自主探究的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的联系。

四. 教学重难点1.重点：小数乘小数的运算方法。

2.难点：理解小数乘小数的意义，能灵活运用小数乘小数解决实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、实例分析法、合作学习法等，引导学生通过观察、思考、讨论、实践等方式，理解小数乘小数的意义，掌握其运算方法。

六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，以便于直观展示教学内容。

2.实例材料：准备一些与生活相关的小数乘小数的实例，以便于引导学生理解小数乘小数的意义。

3.练习题：准备一些小数乘小数的练习题，以便于学生巩固所学知识。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾小数的基本知识，为新课的学习做好铺垫。

呈现（10分钟）教师通过课件展示一些生活中的实例，如购物时商品的价格，让学生观察并思考：如何计算两件商品的总价？引导学生发现这是小数乘小数的问题。

操练（10分钟）教师引导学生分组讨论，尝试解决这些问题。

学生在讨论中总结出小数乘小数的方法，教师进行讲解并板书。

巩固（10分钟）教师出示一些练习题，让学生独立完成，检验学生对小数乘小数的掌握情况。

人教版五年级上册第一单元小数乘法教案全

1小数乘法【教课目的】1.让学生自主研究小数乘法的计算方法，能正确进行笔算，并能对此中的算理做出合理的解说。

2.使学生会用“四舍五入”法取积的小数的近似值。

3.使学生理解整数乘法运算定律对于小数相同合用，并会运用这些定律进行对于小数乘法的简易运算，进一步发展学生的数感。

4.使学生领会小数乘法是解决生产、生活中实质问题的重要工具。

【要点难点】1.小数乘法的运算法例。

2.小数乘法积的小数点的定位。

3.整数乘法运算定律在小数乘法中的应用。

【教课指导】1.要点指引学生用转变的方法学习小数乘法。

因为小数乘法与整数乘法之间有着十分亲密的联系，所以，教课时应牢牢抓住这类联系，帮助学生将未知转变为已知。

如在例2“× 5”的教课中，可提示：“你能将它转变为整数乘法算式吗？” 指引学生经历将未知化为已知的学习过程，同时获取用转变的思想方法去研究新知的本事。

2.指导学生对小数乘法的算理作出合理的解说，提升推理能力。

在本单元的学习过程中，学生感觉困难的不是小数乘法计算方法的掌握，而是对算理的理解和表达。

所以，教课时应给学生供给充足思虑、交流的时机，帮助学生对计算的过程作出合理的解说。

如教课“×”时，应指引学生先说出将因数和转变为整数24和 8 的原因，再说出将 192 减小到的原因。

这个算理清楚了，在实质操作时，就能正确地挪动小数点的地点，达到正确计算的目的。

3.注意指引学生研究因数与积之间的大小关系的规律。

在组织学生自主小结小数乘法计算方法的同时，应注意指引他们去研究因数与积之间的大小关系的规律。

教课时，应重视练习一中的第 4 题的练习，还可增添一些近似的练习内容，并以此为载体，培育学生养成研究隐含在数学、算式后边规律的习惯。

【课时安排】 8 课时1.小数乘整数 (1)2.小数乘小数 (3)3.的近似数 (1)4.整数乘法运算定律推行到小数 (1)5.解决 (2)【知构】第 1 课时小数乘整数【教课内容】教材第 2 例 1、“做一做”，第 3 例 2 和“做一做”，一的第1、2、3、4、5。

五年级人教版上册数学教案：《小数乘小数》

五年级人教版上册数学教案：《小数乘小数》逆境可以使人变得更聪明，但不能使人变得富有。

下面是我为您推荐五年级人教版上册数学教案：《小数乘小数》。

《小数乘小数》教案（一）教学目标1 知识与技能：1、让学生自主探索小数乘法的计算方法，能正确进行笔算，并能对其中的算理作出合理的解释。

2、使学生体会小数乘法是解决生产、生活中实际问题的重要工具。

2过程与方法：在探索计算方法的过程中，培养学生初步的推理能力以及抽象、概括能力。

3情感态度与价值观：引导学生进一步体会数学知识之间的内在练习，感受数学探索活动本身的乐趣，增强学好数学的信心。

教学重难点1教学重点：让学生通过主动探索，理解并掌握小数乘小数的计算方法。

2 教学难点：理解小数乘小数的算理。

3 考点分析：利用整数的乘法原理解决小数乘小数的算法，让同学们在以后的学习中能够理解小数乘法的能力，高效快捷的计算小数的乘法。

教学工具多媒体设备教学过程教学过程设计1情境导入同学们，前面我们学习了小数乘整数和整数乘小数，我们根据原则能不能计算一下下面的题目。

1、复习旧知：师：根据15 12 = 180 ，直接写出下面各题的积。

15 1.2=?1.5 12 =?生：15 1=181.5 10=18师：那么大家知道：1.5x1.2=?2、导入新知：师：同学们，下图中是一个课桌，我们能看图解决下面的问题吗?①从图中，你能获取那些数学信息?②根据这些信息，你能提出哪些数学问题?③下面我们就来解决课桌的面积有多大?你会列式计算小课桌的面积吗?生：①从图中我们可以看到课桌的长和宽。

②提问：怎样求课桌的面积呢?2探究新知一、问题解决（1）1、多媒体展示计算流程师：我们大家一起来解决前面的第一个问题?学生：观看解题过程在观看的过程中教师要合适的进行讲解，让同学们看清小数乘小数的解题过程。

2、问题解析：二、问题解决（2）1、多媒体展示问题师：我们大家一起来解决前面的第二个问题?学生：举手发言通过上一个例题的讲解，学生们能够更加踊跃的举手回答问题，在竞争学习中，学生会获得学习的成就感。

人教版数学五年级上册第一单元：小数乘小数教案

人教版数学五年级上册第一单元：小数乘小数教学设计学习目标：1．理解小数乘小数的算理2．掌握小数乘法的计算法例，知道在确立积的数位时，位数不够的，要在前方用 0 补足。

3．正确地计算小数乘法，提升计算能力。

4.理解积与因数大小的关系。

5．培育迁徙、类推能力，初步认识数学中的转变思想。

学习要点：小数乘法的计算法例。

学习难点：小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够的，要在前方用 0 补足。

复习准备：1.先用竖式计算，再口头谈谈小数乘整数的计算方法。

0.86 × 7 3.5×16 2.52.两个因数相乘（ 0 除外），一个因数扩大 10 倍，另一个因数也扩大 10 倍，积（）。

一、自主学习1．阅读教材第 5 页，需要换这块玻璃实质上就是求这块玻璃的，算式是：。

2．计算时，能够将 2.4 米化为分米，0.8米化为分米，再将平方分米改写成平方米，得。

也能够将 2.4 转变成 24,0.8转变成8，算出 24× 8 的积后再，就获得 2.4× 0.8=。

3．阅读教材第 6 页例 4，看不理解的有红笔勾勒出来。

4．给以下各式的积打上小数点：8.7 ×0.9= 78372.9×0.04= 291616.5 × 0.6= 990 6.3× 0.006= 3785. 计算6.7 ×0.3 时，先按算出积，再看因数一共有位小数，就从积的边起数出位，点上小数点。

7.2×0.006的积只有位数，我们就在积的面添上个0再打上小数点。

二．合作研究、沟通展现1．议论自主学习中存在的问题，组内进行互帮活动。

（不可以解答的写到自己组的黑板上）2．试试用竖式计算6.7 ×0.3 2.4× 6.20.56×0.043．察看上边的竖式，完好的归纳归纳小数乘法的计算法方法：4．达成教材第 6 页“做一做”第 2 题。

五年级上册数学教案-小数乘小数-人教版 (1)

五年级上册数学教案-小数乘小数-人教版一、教学目标1. 让学生理解小数乘小数的意义，掌握小数乘小数的计算方法。

2. 培养学生运用小数乘小数解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、自主探究的学习习惯。

二、教学内容1. 小数乘小数的意义2. 小数乘小数的计算方法3. 小数乘小数的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：小数乘小数的意义和计算方法。

2. 教学难点：小数乘小数的计算方法在实际问题中的应用。

四、教学过程1. 导入新课通过复习小数乘整数的意义和计算方法，引导学生思考小数乘小数的意义和计算方法。

2. 探究新知（1）小数乘小数的意义引导学生观察生活中的实例，如：一个长方形的长是0.5米，宽是0.3米，求这个长方形的面积。

让学生体会到小数乘小数的实际意义。

（2）小数乘小数的计算方法让学生尝试计算0.5×0.3，并交流计算方法。

引导学生发现：小数乘小数的计算方法与整数乘法类似，只需先按照整数乘法计算出积，再根据因数中小数位的数量确定积的小数位数。

3. 巩固练习设计一些小数乘小数的计算题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4. 应用拓展设计一些实际问题，让学生运用小数乘小数的知识解决，提高学生的应用能力。

5. 总结评价让学生回顾本节课所学内容，总结小数乘小数的意义和计算方法。

教师对学生的学习情况进行评价，给予鼓励和指导。

五、课后作业1. 完成课本上的练习题。

2. 设计一道实际问题，运用小数乘小数的知识解决。

六、板书设计1. 小数乘小数的意义2. 小数乘小数的计算方法3. 小数乘小数的应用七、教学反思本节课通过引导学生观察实例、尝试计算、巩固练习和应用拓展，使学生掌握了小数乘小数的意义和计算方法。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现和解决问题。

同时，要注重培养学生的合作交流能力和自主探究能力，提高学生的数学素养。

在以上提供的教案中，需要重点关注的是“探究新知”部分，尤其是小数乘小数的计算方法。

第一单元小数乘小数(教案)五年级上册数学人教版

教案：第一单元小数乘小数教学目标：1. 让学生理解小数乘小数的概念和运算方法。

2. 培养学生运用小数乘小数解决实际问题的能力。

3. 培养学生运用数学思维分析问题和解决问题的能力。

教学重点：1. 小数乘小数的概念和运算方法。

2. 小数乘小数在解决实际问题中的应用。

教学难点：1. 理解小数乘小数的运算规律。

2. 运用小数乘小数解决实际问题。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 练习题。

教学过程：一、导入1. 引导学生回顾小数的概念和运算方法。

2. 提问：我们已经学过了小数的加法、减法和乘法，那么小数乘小数又是怎样的呢？二、新课讲解1. 讲解小数乘小数的概念和运算方法。

2. 通过实例演示小数乘小数的运算过程。

3. 强调小数乘小数的运算规律和注意事项。

三、练习1. 让学生完成一些小数乘小数的练习题。

2. 引导学生运用小数乘小数解决实际问题。

四、总结1. 让学生总结小数乘小数的概念和运算方法。

2. 强调小数乘小数在解决实际问题中的应用。

五、作业布置1. 布置一些小数乘小数的练习题。

2. 让学生思考如何运用小数乘小数解决实际问题。

教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了小数乘小数的概念和运算方法，并能够运用小数乘小数解决实际问题。

在教学过程中，要注意引导学生运用数学思维分析问题和解决问题，提高学生的数学素养。

同时，教师还要关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保学生能够理解和掌握所学知识。

重点关注的细节：小数乘小数的运算规律和注意事项小数乘小数的运算规律和注意事项是本节课的重点内容，因为它们是小数乘小数运算正确性的关键。

以下是关于小数乘小数的运算规律和注意事项的详细补充和说明。

一、小数乘小数的运算规律1. 小数乘小数的运算可以看作是整数乘法运算的推广。

在进行小数乘小数运算时，我们首先将小数看作整数，按照整数乘法的规则进行计算，然后再考虑小数点的位置。

2. 在进行小数乘小数运算时，我们需要注意小数点的位置。