2018年秋高一语文人教版必修一练案：6大堰河——我的保姆(2) Word版含解析

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高一语文人教版必修1教案：大堰河——我的保姆(2)

课题大堰河——我的保姆课型教读课时1 2备课教师上课教师上课时间教学目标知识与技能：理清诗人情感发展的脉络，培养学生联想、想象能力和阅读诗歌的能力。

过程与方法：分析人物形象情感态度与价值观：体会作者对大堰河母亲般的情感，对广大的劳动妇女的赞美。

教学重点人物形象的分析教学难点诗人情感发展的脉络教学准备多媒体高考考点字音字形，排比、反复、对比等修辞手法在诗中的应用教学过程教师活动学生活动时间备注分析全诗诗人感情的变化：诗歌是靠形象来表达感情的，所以本节课的学习目标就是发挥联想和想象，通过反复诵读，体会诗人的感情。

提问：浏览全诗，思考，作者在这首诗表达了那样的一些感情？现在我们就来读诗，看一看这些同学的回答是不是很好的把握了诗人感情发展的脉络。

（一）首先我们来看诗歌的第一层，请一位同学帮我们把这一节的内容朗读一下。

问：诗人是怎样想起大堰河的？为什么艾青说“我看到了雪使我想起了你”？而不是看到春雨，听到秋风萧瑟的声音使我想起了你呢？答：大堰河纯洁无私的内心世界如同雪一样的洁白无暇，而白雪覆盖大地的庄严肃穆的景象正好表达了诗人深切的悼念。

正因为这许多原因，艾青想起了这个给过他无限温暖的大堰河，想起了她悲苦的身世（她的名字就是生她的村庄的名字），想起了她低下的社会地位（她是童养媳，以养育我而养育她的家），想起了她死后草盖的坟墓，枯死的瓦菲，长了青苔的石椅，这一切在我们的心中构成了怎样的一种意境呢？（凄凉、衰败、荒寂）这样的景象，寄托了诗人深深的哀悼和怀念之情。

因此，我们在读这几节时，该用怎样的语气去朗读呢？（低沉、舒缓）好，大家一起把第三节读一下。

注意把握诗人的感情。

（二）如果说第一层是作者站在现实的牢房里，那么，从第四节开始，作者就转入了对大堰河深情的回忆了。

艾青因为生他时母亲难产，后来又因为一个算命先生说他克父母，而被送到大堰河家整整抚养了5年。

那么，诗人在这个不属于自己的家庭里得到是什么呢？让我们一起来看一下第四节。

人教版语文必修一教学设计：第一单元《大堰河——我的保姆》Word版含答案.doc

年月日教学过程：批注第一课时一、导入新课：懂你（歌曲）今天我们借着这首《懂你》的歌曲，追忆历史的光阴到1933年1月的一个早晨，一个年轻人站在阴冷、潮湿的牢房里，。

他不由得因冷而神飞，睹雪而思人，想起了一个连名字都没有的普通农妇，他的保姆——大堰河，思念感激之情冲击着诗人的心，挥笔写下了《大堰河——我的保姆》这一首蕴涵了浓浓深情的诗歌，它是一首呈现给中国劳苦大众的一首赞美诗。

这位诗人就是艾青，今天我们就一起来学习这首诗。

二、1.作者简介：艾青，原名蒋海澄，1910年出生。

中国诗坛上一颗明亮的星。

我国现代著名诗人。

代表性诗篇除课文外，还有《光的赞歌》、《古罗马的大斗技场》等。

2．写作背景：艾青出生时难产，一位算命先生说他的命是“克父克母的”，因此被送到一位贫苦农民家里抚养。

5岁时被领回家中开始读书，但依然受到冷遇，不准称自己的父母为爸爸妈妈，只准叫叔叔婶婶。

正如他自己所说，他是在“冷漠和被歧视空气里长大”的。

因此他对他的养母大堰河（大叶荷）的爱是发自内心的，大堰河对他的爱是让他刻骨铭心的。

三．初读1．播放朗读录音。

2．注意读准字音。

3．准确把握情感。

四．整体感知读了这首诗后你知道了一些什么事？有什么感受？抒发了作者怎样的思想感情？学生讨论明确：读了这首诗后我知道了大堰河是“我”的保姆，“我”是吃了她的奶长大的。

她心地善良、一生辛苦勤劳。

她爱“我”如自己的儿子。

她只活到四十年就离开了人世。

感受：这首诗不仅坦露了诗人深沉的内心积郁而且为我们中国的农村妇女树立了一尊朴素庄严的塑像。

那种积郁首先来自现实生活中那些不公正的事物，来自他对农民命运的关切。

作者以深沉、真挚的感情，歌颂了贫农妇女大堰河勤劳、善良的美好品质，描写了她的悲惨命运。

并诅咒和揭露了造成她悲剧命运的黑暗社会五．理清结构层次。

第一部分（1—2节）写大堰河得名的原因及大堰河与自己的关系；第 2 页第二部分（3—8节）集中刻画大堰河勤劳、善良的品质，抒发诗人对大堰河的怀念与尊敬。

2017-2018学年高中语文人教版必修一文档：第1单元第3课大堰河——我的保姆 Word版含答案

3大堰河——我的保姆本课话题——母爱朗读——课文中的名段在你搭好了灶火之后，在你拍去了围裙上的炭灰之后，在你尝到饭已煮熟了之后，在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后，在你补好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的衣服之后，在你把小儿被柴刀砍伤了的手包好之后，在你把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗的掐死之后，在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后，你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。

这些排比句一方面具体地铺叙了大堰河的极度贫穷和繁重的家务劳动，另一方面表明大堰河无时无刻不在关心照料乳儿，时时给他以温暖，处处给他以爱抚，充分表现出大堰河的勤劳及对乳儿无私的爱。

积累——生活中的素材刘玉莲，58岁，确山县人口计生委培训中心退休工人。

一位平凡而又伟大的母亲助推智障儿子登上音乐大舞台。

她儿子秦一章一出生，就被诊断为“先天愚型”病症，即为智障儿。

为让儿子接受正常人一样的教育，享受正常人一样的生活。

她千辛万苦陪伴智障儿子秦一章上课，度过从小学到初中九年漫长岁月，又陪伴儿子在初中毕业后刻苦学习葫芦丝、萨克斯、巴乌、吉他、笛子等古典乐器。

秦一章先后荣获驻马店市首届青少年才艺电视大赛金奖、中欧国际青少年文化艺术节暨第九届全国校园才艺选拔赛河南赛区金牌、河南省第六届残运会跳远银牌和400米长跑第六名。

如今的秦一章是河南省“生命之魂”残疾人艺术团的一名演员，更是刘玉莲最大的骄傲。

刘玉莲也因此被评为2015年驻马店市“最美母亲”。

背诵——相关名言警句慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。

——孟郊《游子吟》慈鸦尚还哺，羔羊犹跪足。

人不孝其亲，不如禽与兽。

——《劝孝歌》世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。

——但丁母爱是一种巨大的火焰。

——罗曼·罗兰世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。

——高尔基慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？——雨果母爱是多么强烈、自私、狂热地占据我们整个心灵的感情。

人教版高一语文必修一第一单元第3课《大堰河——我的保姆》教学设计 Word版含答案

《大堰河——我的保姆》教学设计【学习目标】1、学习排比、反复、对比等修辞手法在诗中的运用和作用2、通过反复诵读和细读文本体会诗歌真挚的情感，分析大堰河这一人物形象，赏析诗歌艺术手法。

3、了解大堰河勤劳淳朴、慈爱善良的品质及不幸遭遇，体会诗人对以大堰河为代表的劳苦大众的赞美和同情之情，学会感恩。

【学习重点】1、分析大堰形象；2、排比、反复、对比等修辞手法在诗中的运用和作用。

【学习难点】排比、反复、对比等修辞手法在诗中的运用和作用。

【学习方法】朗读、三段式学习法。

【课时安排】二课时【课前预习】1、作者简介：艾青（1910—1996），原名蒋海澄，浙江金华人，我国现当代著名诗人。

1929年赴法国勤工俭学，专修绘画。

1932年回国，参加中国左翼美术家联盟，因从事爱国运动被捕，在狱中开始诗歌创作。

诗集有《大堰河——我的保姆》《北方》《向太阳》《旷野》《火把》《黎明的通知》等。

艾青是继郭沫若、闻一多等诗人后又一位推动一代诗风并产生过重要影响的诗人，在世界上也享有声誉。

1985年，法国授予艾青青年文学艺术最高勋章。

2、写作背景：艾青出生在一个地主家庭。

据说艾青出生后算命先生说他命中“克”双亲。

于是，他被送到本村一个贫苦农妇“大堰河”家中抚养。

艾青在“大堰河”家里住了五年，到了读书的年龄才回到父母家里。

亲生父母对他非常冷漠，他幼小的心中得不到一丝家庭的温暖。

艾青后来说他“从小就等于没有父母”，只有“大堰河”这个贫苦善良的农村妇女深爱着他，给了他温暖的母爱，他们之间有着割不断的情缘。

1932年，艾青因为参加进步活动被规国民党反动派关进监狱。

次年的一天，牢房的窗外飘起了大雪。

艾青看到雪，想起了自己的身世，想起了长眠于地下的保姆，便写下了这首《大堰河——我的保姆》。

3、给下列加点的字注音。

团箕．（）檐．头（）瓦．菲（）冰屑．( )青苔．( ) 荆棘．．( ) 牌匾．( ) 灶．火( )火钵．( ) 忸怩．．( ) 叱．骂( ) 麦糟．( ) 碾．过( ) 咒．语( ) 虱．子( )多音字：①炮炮火( )炮制( )②菲瓦菲( )菲薄( )③臂两臂( )胳臂 ( )④埋埋葬( )埋怨( )⑤泥泥潭( )拘泥( )⑥泊停泊( )血泊 ( )⑦苔苔藓( )舌苔( )4、解释下列词语。

2018年高一语文人教版必修一第一单元同步检测：大堰河──我的保姆-文档资料

高一语文人教版必修一第一单元同步检测：大堰河──我的保姆高中语文是一门博大精深的学科，查字典语文网为大家推荐了高一语文人教版必修一第一单元同步检测，请大家仔细阅读，希望你喜欢。

1.给下列加点字注音。

典押() 荆棘() 忸怩() 火钵()团箕() 冰屑() 叱骂() 檐头()2.说说下列诗句中几个词语的含义：(1)“大堰河以养育我而养育她的家”。

这里前一个“养育”的意思是____________;后一个“养育”的意思是____________。

(2)“大堰河曾做了一个不能对人说的梦”，“大堰河，在她的梦没有做醒的时候已死了。

”这里的前一个“梦”指的是____________，后一个“梦”指的是____________。

(3)“在年节里，为了他，忙着切那冬米的糖，为了他，常悄悄地走到村边的她的家里去，为了他，走到她的身边叫一声‘妈’，”这里第一个“为了”是__________词，表示__________;第二个“为了”是__________词，表示____________;第三个“为了”是____________词，表示____________。

(4)诗人在第三节中写道：“大堰河以养育我而养育她的家，而我，是吃了你的奶而被养育了的”。

诗句中对大堰河的称代，由“她”而改换为“你”，在第十一节中也有这样的称代变化。

这种称代上的变化，在表达上的作用是。

3.选出下列说法不正确的一项()A.诗歌中的第4、6、9、10等节，运用了反复的手法，加强了诗歌的抒情效果。

B.诗歌的第7节，作者用排比的手法，写出了大堰河艰苦的佣人生活，突出了大堰河的勤劳。

C.诗歌第10节，作者排列大堰河殡葬的凄惨，其主要目的在于突出大堰河死后的凄凉境况。

D.诗歌的第4、6两节，作者运用对比的手法，对两个家庭的生活状况进行对比描写，虽未加评论，但却激起了人们对旧世界的愤恨与诅咒。

4.对“大堰河曾做了一个不能对人说的梦”一句，理解不正确的一项是()A.日有所思，夜有所梦，因为她内心盼着乳儿成长，成才成家，幸福美满。

2018年秋高一语文人教版必修一：大堰河——我的保姆1练案含解析

练案5大堰河——我的保姆(1)本练案共2页，共13题，满分为56分，用时45分钟一、打牢语言基础(34分)1．下列词语中加点词的注音，全都正确的一组是(3分)导学号42454053(D)A．檐．(yuán)头长满青苔．(tái)瓦菲．(fēi)荆棘．(jí)丛生B．酱．(jiànɡ)碗挂着匾．(biǎn)牌贝壳．(ké)继承衣钵．(běn)C．炖．(dùn)肉不屑．(xiāo)一顾团箕．(jī)备受凌侮．(wǔ)D．咒．(zhòu)语饭熟．(shú)菜香飘泊．(bó)凄．(qī)风苦雨【解析】A“檐”应读“yán”。

B“钵”应读“bō”。

C“屑”应读“xiè”。

2．下列词语的书写，全都正确的一组是(3分)导学号42454054(A)A．坟墓扯破手掌炭灰冰屑悉索B．枯死提着菜蓝衬衣雕花家具C．掐死金碧辉煌炕橙碾了三番D．土匪温揉贤惠拥抱搭好灶火【解析】B“蓝”应为“篮”。

C“橙”应为“凳”。

D“揉”应为“柔”。

3．下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是(3分)导学号42454334(B)①进入大学，很多学生不适应新的节奏，平时功课抓得不紧，考前复习拿起书感觉八面．．受敌．．，怎么也读不明白。

②和张先生打过交道的人，都知道他做研究很扎实，性格外圆内方．．．．，为人处世注重一个“度”字，所以都敬佩他、尊重他。

③在第九届城市运动会男子篮球决赛中，国税局代表队在比分落后的情况下奋力拼搏，最后反戈一击．．．．，以68：56的比分战胜对手。

④许多练习书法的人都有过这样的感受，如果有机会和同道中人一起坐而论道．．．．，认真听取名家的建议，是提高自身书法水平的一条捷径。

⑤有些刚开始创业的人，对功成名就的企业家盲目崇拜，对大企业、名企业模式亦步亦．．．趋．，结果吃了不少苦头。

⑥在世界格局多极化的今天，那些惯于以邻为壑．．．．、给周边地区带来麻烦的国家，在国际社会中注定交不到真朋友。

高一人教版语文必修一同步练习：1.3 大堰河─我的保姆 Word版含答案.doc

3 大堰河——我的保姆一、基础巩固1.下列词语中加点的字,注音全都正确的一项是( )A.漂泊．(bó)瞭．望(liáo)煽．动(shān)掐．死(qiā)B.咒．语(zòu)攥．着(zuàn)胳臂．(bei) 扯．开(chě)C.夸．口(kuā)火钵．(bō)典押．(yā)碾．碎(niǎn)D.掰．开(bāi)保姆．(mǔ)团箕．(jī)忸怩．(niè)解析:A项,“瞭”应读“liào”;B项,“咒”应读“zhòu”;D项,“怩”应读“ní”。

答案:C2.依次填入下面文字中横线处的词语,最恰当的一项是( )艾青说:“我所努力的对诗的要求是四个方面: ,有意识地避免用华丽辞藻来掩饰空虚; ,以一个意象来表明一个感觉和观念; ,以全部力量去完成自己所选择的主题; ,不含糊其辞,不写让人费解的思想,决不让读者误解如堕五里雾中。

”A.朴素集中单纯明快B.单纯朴素明快集中C.朴素单纯集中明快D.单纯集中明快朴素解析:注意前后照应,横线后的文字是对横线处词语的解说。

答案:C3.下列语句中加点的成语,使用最恰当的一项是( )A.艾青是一个懂得感恩的人,从幼年起便濡染了农民的善良,他常常追本溯源．．．．,想到贫困的乳母和患难的兄弟们。

B.在《大堰河——我的保姆》一诗中,诗人采用了大量的细节描写,生动地表现了大堰河对诗人无所不至．．．．的关怀。

C.大堰河虽然生活贫困,却不失希望,她希望有朝一日能在乳儿冠冕堂皇．．．．的婚礼上,听到娇美的媳妇叫她“婆婆”。

D.朴素、凝练,想象丰富,意象独特是艾青诗歌的一贯特点,这种风格在他新中国成立后的诗篇中表现得更是炉火纯青。

．．．．．解析:A项,“追本溯源”,追究根本,探索源头,比喻追寻根源。

此处应为“饮水思源”。

B 项,“无所不至”,指没有达不到的地方,也指凡能做的都做到了(用于坏事)。

是贬义词。

2018版高中语文人教版版必修一学案：第一单元第3课大堰河——我的保姆 Word版含答案

第3课大堰河——我的保姆寻梦季羡林夜里梦到母亲，我哭着醒来。

醒来再想捉住这梦的时候，梦却早不知道飞到什么地方去了。

我瞪大了眼睛看着黑暗，一直看到只觉得自己的眼睛在发亮。

眼前飞动着梦的碎片，但当我想到把这些梦的碎片捉起来凑成一个整个的时候，连碎片也不知道飞到什么地方去了。

眼前剩下的就只有母亲依稀的面影……在梦里向我走来的就是这面影。

我只记得，当这面影才出现的时候，四周灰蒙蒙的，母亲仿佛从云堆里走下来，脸上的表情有点儿同平常不一样，像笑，又像哭，但终于向我走来了。

我是在什么地方呢？这连我自己也有点儿弄不清楚。

最初我觉得自己是在现在住的屋子里。

母亲就这样一推屋角上的小门，走了进来，橘黄色的电灯罩的穗子就罩在母亲头上。

于是我又想了开去，想到哥廷根的全城：我每天去上课走过的两旁有惊人的粗的橡树的古旧的城墙，斑驳陆离的灰黑色的老教堂，教堂顶上的高得有点儿古怪的尖塔，尖塔上面的晴空。

然而，我的眼前一闪，立刻闪出一片芦苇。

芦苇的稀薄处还隐隐约约地射出了水的清光。

这是故乡里屋后面的大苇坑。

于是我立刻感觉到，不但我自己是在这苇坑的边上，连母亲的面影也是在这苇坑的边上向我走来了。

我又想到，当我童年还没有离开故乡的时候，每个夏天的早晨，天还没亮，我就起来，沿了这苇坑走去，很小心地向水里面看着。

当我看到暗黑的水面下有什么东西在发着白亮的时候，我伸下手去一摸，是一只白而且大的鸭蛋。

我写不出当时快乐的心情。

这时再抬头看，往往可以看到对岸空地里的大杨树顶上正有一抹淡红的朝阳——两年前的一个秋天，母亲就静卧在这杨树的下面，永远地，永远地。

现在又在靠近杨树的坑旁看到她生前八年没见面的儿子了。

但随了这苇坑闪出的却是一枝白色灯笼似的小花，而且就在母亲的手里。

我真想不出故乡里什么地方有过这样的花。

我终于又想了回来，想到哥廷根，想到现在住的屋子。

屋子正中的桌子上两天前房东曾给摆上这样一瓶花。

那么，母亲毕竟是到哥廷根来过了，梦里的我也毕竟在哥廷根见过母亲了。

专题06+大堰河──我的保姆(二)-人教课标高一语文必修1重难点讲练+Word含解析.doc

【课内练习】一、基础知识1．下列词语中，加点字的读音完全相同的一项是( )A．干碍．狭隘．耐．用方兴未艾．B．炖．肉混沌．囤．积茅塞顿．开C．甲壳．讥诮．俏．皮山崖峭．拔D．团箕．豆萁．期．年畸．轻畸重【答案】C2．下列词语中，错别字最多的一项是( )A．典押压轴线三番幡然悔悟B．保姆大母指炭灰低碳排放C．堤堰偃塞湖雕花百花凋零D．蓝球菜篮子叱骂斥咤风云【答案】D【解析】A项，无错字；B项，“大母指”中“母”应写作“拇”；C项，“偃塞湖”中“偃”应写作“堰”；D 项，“蓝球”中“蓝”应写作“篮”，“斥咤风云”中“斥”应写作“叱”。

3．下列语句中，加点的成语使用最恰当的一项是( )A．艾青是一个懂得感恩的人，从幼年起便濡染了农民的忧郁，他常常追本溯源．．．．，想到贫困的乳母和患难的兄弟们。

B．在《大堰河——我的保姆》一诗中，诗人采用了大量的细节描写，生动地表现了大堰河对诗人无所．．不至．．的关怀。

C．大堰河的生活虽然贫困，却不失希望，她希望有朝一日能在乳儿冠冕堂皇．．．．的婚礼上，听到娇美的媳妇叫她“婆婆”。

D．朴素、凝练、想象丰富、意象独特是艾青诗歌的一贯特点，这种风格在新中国成立后的诗篇中表现得更是炉火纯青．．．．。

【答案】D【解析】A项，“追本溯源”，追究根本，探索源头，比喻追寻根源。

此处应为“饮水思源”。

B项，“无所不至”，指没有达不到的地方，也指什么坏事都做绝了。

是贬义词。

此处应为“无微不至”。

C项，“冠冕堂皇”，形容表面上庄严或正大的样子。

此处应为“富丽堂皇”。

D项，“炉火纯青”，比喻学问、技术等达到了纯熟完美的地步。

4．下列各句中，没有语病的一项是( )A．艾青的诗，总是能把个人的悲欢融合到时代的悲欢里，反映自己民族和人民的苦难和命运，反映现实的生活和斗争，鲜明地抒发时代的呼唤和人民的心声。

B．大堰河被贫苦的生活剥夺了受教育的权利，但却剥夺不了她内心世界的美丽丰富。

虽然她与乳儿之间存在一种金钱关系，但这丝毫没影响她对乳儿的深切关爱。

人教版高中语文必修一《大堰河我的保姆》学练稿2

天津市宝坻区大白庄高级中学高中语文必修一《第3课大堰
河--我的保姆》学练稿2
【学习目标】
1.反复阅读、感受作者的思想感情并分析大堰河这一人物形象。

2.品味富有表现力的语言，体会对比、反复、排比等修辞手法的运用。

3.领会诗歌抒情性的特点，了解诗歌常常借助于鲜明生动的形象来抒发感情。

【学习过程】
一、分部分研读课文，鉴赏诗歌。

1.在第一部分中，作者写了哪些意象？有什么特点？
2.在第二部分回忆了大堰河对我的爱抚，作者是怎样表现这种爱的？
3.在第三部分中，运用了哪些意象来写大堰河的葬殓之况？
（讨论）
二、小结
作者通过对自己的乳母的回忆与追思，抒发了对贫苦农妇大堰河的
之情、
之情和之情，从而激发人们对悲惨命运的同情，对这“
”的强烈仇恨。

理清了诗人由现实到回忆，再到现实的抒情结构，体会诗人起伏跌宕的感情旋律。

三、练笔作业——写一篇表现母爱的小片段
四、作业：同步练习A及课外作业。

高中语文大堰河我的保姆同步练习2 新课标人教版必修1

高中语文大堰河我的保姆同步练习2阅读题一.阅读下列诗段，完成1-4题。

大堰河，为了生活，/在她流尽了她的乳液之后，/她就开始用抱过我的两臂劳动了；/她含着笑洗着我们的衣服，/她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去，/她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，/她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，/她含着笑，背着团箕到广场上去，/晒好那些大豆和小麦，/大堰河，为了生活，/在她流尽了她的乳液之后，/她就用抱过我的两臂劳动了。

1.对诗中“流尽了她的乳液”理解正确的一项是( )A.大堰河在旧社会饱尝了艰辛，乳液流尽了。

B.大堰河的乳液被“我”吃光了。

C.大堰河用自己的乳液把“我”哺育大。

D.大堰河奉献出了自己全部的乳液。

2.下面对诗人连用六个“她含着笑”描写大堰河劳动用意的分析，正确的一项是( )A.说明她像旧中国许多劳动妇女一样，精神已被折磨得麻木，她以此为满足。

B.说明她吃苦耐劳，又善良、纯朴、宽厚，同时也流露出作者对其命运的同情。

C.说明她的善良和爱心，她为了乳儿可以忍受一切折磨，勉强露出笑容。

D.说明她“为了生活”不得已而从事如此繁重的劳动，她的笑是对旧社会的一种嘲笑。

3.本段最后一句和开头相比，句中多用了一个逗号，这样的表达有什么作用？（用一句话概括，不超过15个字。

）4.下面对本段运用的表现手法的分析，正确的一项是( )A.铺陈和排比B.夸张和排比C.拟人和排比D.铺陈和夸张二.阅读下面诗段,回答各小题。

你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我；/在你好灶火之后，/在你去了围裙上的炭火之后，/在你到了饭已煮熟了之后，/在你把乌黑的酱碗到桌子上之后，/在你好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的衣服之后，/在你把小儿被柴刀砍伤的手好之后，/在你把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗的死之后，/在你起了今天第一颗鸡蛋之后，/你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。

1.在原文上填上所缺之字。

2.本段从第二行起到段末是一个有（）的长单句3.对本段的修辞阐说正确的一项是( )A.排比和夸张，这样写作者从诗歌的美学角度出发使语言更生动、精练。

人教版高中语文必修1 3《大堰河——我的保姆》基础练习2

《大堰河——我的保姆》基础练习一、基础巩固(15分，每小题3分)1．下列词语中，加点的字注音有误的一组是 ( )A．火钵．(bō) 大堰．河(yàn) 擂．台(lèi)漂泊．(bó)B．璀璨．(càn) 憧．憬(chōng) 青苔．(tái) 躯壳．(ké)C．皎．洁(jiǎo) 省．悟(xǐng) 冰屑．(xiè) 忸怩．．(niǔ ní)D．瓦菲．(fēi) 悱．恻(fěi) 门扉．(fēi) 团箕．(jī)2．下列词语中，书写全都正确的一组是 ( ) A．保姆永保青春碉堡襁褓B．炕头沆瀣一气引亢伉俪C．瓦菲蜚短流长韭黄绯恻D．苔藓亭台楼阁懈怠抬杠3．下列句子中横线处填入词语恰当的一项是( )看见了雪就联想起大堰河“被雪压着的草盖的坟墓”，想起她冷寂的故园，也想起昔日在她怀中膝下的温暖……对往事的________、对逝者的________、对人生的________、对世界的________，完全融会在感性的长河之中。

A．追怀讴歌慨叹愤懑B．讴歌慨叹追怀愤怒C．慨叹追怀讴歌怀疑D．追怀慨叹讴歌愤慨4．下列句子中，加点的成语使用不当的一项是( )A．诗中描写了他在父母家里的忸怩不安．．．．和对大堰河感情上的依恋，反映了诗人叛逆性格和反抗精神的萌芽。

B．诗中，没有剑拔弩张之势，没有咄咄逼人．．．．之感，他对大堰河深厚的感情，都表现在娓娓动听的陈述之中。

C．全篇不断地使用排比和重复的修辞手法，在反复地吟咏中，更使诗人的感情凝重隽永、意犹未尽．．．．。

D．大堰河多么渴望能和她的乳儿、儿媳生活在一起，享受天伦之乐．．．．。

5．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是( )20世纪30年代末在上海，有一位诗人见到艾青时，激动地说：“德国有莱茵河，法国有塞纳河，埃及有尼罗河……________！”________。

________，________！__________。

2018年秋高一语文人教版必修一练案：6大堰河——我的保姆(2) Word版含解析

练案6大堰河——我的保姆(2)本练案共2页，共8题，满分为44分，用时44分钟一、阅读下面这首诗，完成1～2题。

(11分)导学号 42454066镜子艾青仅只是一个平面，却又是深不可测它最为真实，决不隐瞒缺点它忠于寻找它的主人，谁都从中发现自己或是醉后酡颜，或是鬓如霜雪有人喜欢它，因为自己美有人躲避它，因为它直率甚至有的人，恨不得把它打碎1．下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是(5分)(BD)A．这首诗表面上写的是镜子，实际上借镜子的形象赞扬了像镜子一样正直的人，讽刺了生活中的种种不正直的现象。

B．本诗构思巧妙，诗人以偶行的简短诗节构筑全篇，其中前三节从侧面描述镜子的特征，后面四节则写镜子的遭遇。

C．诗人抓住镜子的特征，以小见大，在对人人见之不觉奇的镜子的咏叹中，揭示深刻的人生哲理，使人受到启迪。

D．“喜欢”“躲避”“打碎”等词语语言朴实直率，风格明快，直抒胸臆，对生活中种种丑恶现象作了无情的讽刺。

E．本诗运用了对比手法。

“平面”与“深不可测”对比，“醉后酡颜”与“鬓如霜雪”对比，“喜欢”与“躲避”对比。

【解析】B“前三节从侧面描述镜子的特征”分析不当，应为从正面描写镜子的特征。

D这是一首哲理诗，深刻的哲理不是直白道明，而是借助镜子含蓄说出。

正因为如此，才启人深思。

“语言直率，风格明快，直抒胸臆”这一说法不切合作品实际。

5分，答B给2分，答D给3分。

2．这首诗中的镜子是一个怎样的艺术形象？请结合作品简要赏析。

(6分)答：镜子是一位见识深邃、直言不讳、忠诚之士。

它平凡又真实，真诚又率直。

“深不可测”说明见识深邃；“它最为真实、决不隐瞒缺点”说明直言不讳；“它忠于寻找它的主人”说明忠诚。

【解析】诗歌形象题答题思路一般包括如下几步：一要分析人物的外貌、动作、语言、神态、心理等。

二要分析人物所处的环境，包括时间、地点、周围景物等。

三要分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些物象所承载的思想感情。

四要知人论世，了解相关背景资料。

2018年秋高一语文人教版必修一练案：6大堰河——我的保姆(2) Word版含解析

练案6大堰河——我的保姆(2)本练案共2页，共8题，满分为44分，用时44分钟一、阅读下面这首诗，完成1～2题。

(11分)42454066镜子艾青仅只是一个平面，却又是深不可测它最为真实，决不隐瞒缺点它忠于寻找它的主人，谁都从中发现自己或是醉后酡颜，或是鬓如霜雪有人喜欢它，因为自己美有人躲避它，因为它直率甚至有的人，恨不得把它打碎1．下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是(5分)( BD )A．这首诗表面上写的是镜子，实际上借镜子的形象赞扬了像镜子一样正直的人，讽刺了生活中的种种不正直的现象。

B．本诗构思巧妙，诗人以偶行的简短诗节构筑全篇，其中前三节从侧面描述镜子的特征，后面四节则写镜子的遭遇。

C．诗人抓住镜子的特征，以小见大，在对人人见之不觉奇的镜子的咏叹中，揭示深刻的人生哲理，使人受到启迪。

D．“喜欢”“躲避”“打碎”等词语语言朴实直率，风格明快，直抒胸臆，对生活中种种丑恶现象作了无情的讽刺。

E．本诗运用了对比手法。

“平面”与“深不可测”对比，“醉后酡颜”与“鬓如霜雪”对比，“喜欢”与“躲避”对比。

【解析】B“前三节从侧面描述镜子的特征”分析不当，应为从正面描写镜子的特征。

D 这是一首哲理诗，深刻的哲理不是直白道明，而是借助镜子含蓄说出。

正因为如此，才启人深思。

“语言直率，风格明快，直抒胸臆”这一说法不切合作品实际。

5分，答B给2分，答D给3分。

2．这首诗中的镜子是一个怎样的艺术形象？请结合作品简要赏析。

(6分)答：镜子是一位见识深邃、直言不讳、忠诚之士。

它平凡又真实，真诚又率直。

“深不可测”说明见识深邃；“它最为真实、决不隐瞒缺点”说明直言不讳；“它忠于寻找它的主人”说明忠诚。

【解析】诗歌形象题答题思路一般包括如下几步：一要分析人物的外貌、动作、语言、神态、心理等。

二要分析人物所处的环境，包括时间、地点、周围景物等。

三要分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些物象所承载的思想感情。

四要知人论世，了解相关背景资料。

语文人教版必修1练习：1.3 大堰河——我的保姆 Word版含解析

第3课大堰河——我的保姆A ．瓦菲．( ) 荆棘．( ) 火钵．( ) 团箕．( ) B ．凌侮．( ) 叱．骂( ) 泥淖．( ) 忸怩．．( ) 答案：A.fēi jí bō jī B ．wǔ chì nào niǔ ní2．根据拼音写汉字。

A.⎩⎪⎨⎪⎧ 簸jī 豆qí修qì⎩⎪⎨⎪⎧ 屋yán shàn 养zhān 仰 B.⎩⎪⎨⎪⎧ dùn 肉馄tún 迟dùn ⎩⎪⎨⎪⎧ 石niǎn zhǎn 转 C.⎩⎪⎨⎪⎧ 大yàn 河yà苗助长yǎn 旗息鼓答案：A.箕/萁/葺檐/赡/瞻 B ．炖/饨/钝碾/辗 C ．堰/揠/偃3．文学常识填空。

艾青(1910～1996)，原名______________，浙江金华人，______________代著名诗人。

1932年加入“中国左翼作家联盟”，1933年完成了自传性抒情长诗______________________，该诗成为其成名作。

主要作品有__________、______________等。

答案：蒋海澄现《大堰河——我的保姆》《北方》《向太阳》4．写出下列诗句中几个词语的含义。

(1)“大堰河以养育我而养育她的家”，这里前一个“养育”的意思是________________；后一个“养育”的意思是________________________________。

(2)“大堰河曾做了一个不能对人说的梦”“大堰河，在她的梦没有做醒的时候已死了”，这里的前一个“梦”指的是__________________________________________，后一个“梦”指的是______________________。

答案：(1)抚养、喂养养活、供养(2)一种生理现象，是“梦”的本义在现实的具体条件下不能实现的想法，是“梦”的比喻义1．下面加点字的注音全部正确的一项是()A．檐．头(yán) 粗糙．(cāo) 隽．永(juàn) 青苔．(tái)B．溘．死(kè) 渗．入(shèn) 火钵．(bō) 踟．蹰(zhí)C．漫溯．(sù) 媛．女(yuán) 咒．语(zhòu) 颤．动(zhàn)D．忸怩．(ní) 模．样(mó) 叱．骂(chì) 长篙．(hāo)解析：B项，“踟”应读chí；C项，“颤”应读chàn；D项，“模”应读mú，“篙”应读ɡāo。

高中语文《大堰河--我的保姆》试题2人教版必修一

第三课大堰河——我的保姆一、语言积累1．下列加点字注音有错的一项是（）A.油漆．qī冰屑．xiāo团箕．qí披荆斩棘．jíB.峥．zhēng 嵘漫．màn 江忸．niǔ怩叱．chì咤．zhà风云C.酱．jiàng 碗彷．páng 徨．huáng 漫溯．sù长篙gāoD.逶wēi 迤yǐ寂寥．liáo 碾．niǎn 米揣chuǎi 摩．mó2．下列各句中没有错别字的一项是（）A. 你的关闭了的故居谵头的枯死的瓦霏,你的被典押了的一丈平方的园地,你的门前的长了青苔的石椅B. 我摸着红禊雕花的家俱,我摸着父母的睡床上金色的花纹,我呆呆地看檐头的写着我不认得的“天伦续乐”的匾C.大堰河,含泪的去了！同着四十几年的人世生活的凌侮,同着数不尽的奴隶的凄苦,同着四块钱的棺材和几束稻草D.第三,第四,第五/在师傅和地主的斥叱声里过着日子.而我,我是在写着给予这不公道的世界的诅语.3.指出下列句子所运用的修辞方法.⑴大堰河,今天我看到雪使我想起了你：你的被雪压着的草盖的坟墓,你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲,你的被典押了的一丈平方的园地,你的门前的长了青苔的石椅,大堰河,今天我看到雪使我想起了你.（）⑵我是地主的儿子,在我吃光了你大堰河的奶之后,我被生我的父母领回到自己的家里.啊,大堰河,你为什么要哭？（）4．诗是有鲜明的节奏的.诗的节奏是由诗的音节的长短、轻重、•高低以及音节与音节之间的停顿所构成的.如郭沫若《天上的街市》中：“远远的／街灯／明了,好像是／闪着／无数的明星.天上的／明星／现了,好像是／点着／无数的街灯.”本诗的第四节,连用八个排比句,而且每个排比句都比较长,音节比较多,形成了一种缓慢、低沉的节奏,渲染了繁忙、沉重的气氛.试把这一节诗句的节拍划出来.你用你厚大的手掌把我抱在怀里,抚摸我；在你搭好了灶火之后,在你拍去了围裙上的炭灰之后,在你尝到饭已煮熟了之后,在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后,在你补好了儿子们的,为山腰的荆棘扯破的衣服之后,在你把小儿被柴刀砍伤了的手包好之后,在你把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗的掐死之后,在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后,你用你厚大的手掌把我抱在怀里,抚摸我.5．文学常识填空.艾青,我国代著名诗人,原名蒋海澄,代表作有《大堰河——我的保姆》《》《古罗马的大斗技场》等.二、课堂点击6．从构思看,全诗前三个诗段从“今天”写起,“睹雪思人”；•最后两个诗段又回到“今天”,来赞美大堰河.第3诗段有一句“大堰河,•今天我看到雪使我想起了你”,第12诗段有一句“大堰河,今天,你的乳儿是在狱里”,这两句在全诗结构上起了什么作用？答：7．诗人倾吐对大堰河的爱,•这种爱是同对黑暗社会（“这不公道的世界”）的恨联系在一起的.请找出表现诗人憎恨黑暗社会的诗段,说说起什么作用.答：8．说说下列诗句中几个词语的含义：（1）“大堰河以养育我而养育她的家”.这里前一个“养育”的意思是；后一个“养育”的意思是.（2）“大堰河曾做了一个不能对人说的梦”,“大堰河,在她的梦没有做醒的时候已死了.”这里的前一个“梦”指的是,后一个“梦”指的是 .（3）“在年节里,为了他,忙着切那冬米的糖,为了他,常悄悄地走到村边的她的家里去,为了他,走到她的身边叫一声‘妈’,”这里第一个“为了”是词,表示；第二个“为了”是词,表示；第三个“为了”是词,表示.9．这首诗是诗人缅怀和赞美自己的保姆的诗作,为什么又专门用一节（第六节）的篇幅写自己“做了生我的父母家里的新客”的情况,这样写与本诗的写作意图是否吻合？答：三、选段在线阅读下面两段文字,完成10-15题.大堰河,在她的梦没有做醒的时候已死了.她死时,乳儿不在她的旁侧,她死时,平时打骂她的丈夫也为她流泪,五个儿子,个个哭得很悲,她死时,轻轻地呼着她的乳儿的名字,大堰河,已死了,她死时,乳儿不在她的旁侧.大堰河,含泪的去了！同着四十几年的人世生活的凌侮,同着数不尽的奴隶的凄苦,同着四块钱的棺材和几束稻草,同着几尺长方的埋棺材的土地,同着一手把的纸钱的灰,大堰河,她含泪的去了.10．这两节时所运用的抒情方式是 .11．诗中写道大堰河的死“平时打骂她的丈夫也为她流泪,五个儿子,个个哭得很悲”,这对塑造大堰河这一形象有何作用？答：.12．“她死时,乳儿不在她的旁侧”句反复吟诵的表达效果是什么？答：13．“大堰河,含泪的去了！”句反复吟诵的表达效果是什么？答：14．第二节中间的排比句交待了什么内容？在这些文字里表达了作者什么样的思想感情？答：内容：思想感情：15．课文注释说,作者的保姆原没有名字,因她娘家住在金华县大叶荷村,•所以大家都叫她大叶荷.可作者在诗中却利用谐音,把她的名字改为“大堰河”.作者为什么这样做？答：四、延伸拓展16．对下面这首诗的赏析,不恰当的一项是（）我爱这土地艾青假如我是一只鸟,我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地,这永远汹涌着我们的悲愤的河流,这无止息地吹刮着的激怒的风,和那来自林间的无比温柔的黎明……———然后我死了,连羽毛也腐烂在土地里面.为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……1938年11月17日A．诗人未用“珠圆玉润”之类词语而用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉,使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和执著的爱.B．关于“土地”“河流”“风”“黎明”的一组诗句,抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒、对光明的向往和希冀.C．“然后我死了,／连羽毛也腐烂在土地里面.”这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋,而且隐含献身之意.D．“为什么我的眼里常含泪水？／因为我对这土地爱得深沉……” 这两句诗中的“我”,指喻体“鸟”而不是指诗人自己.17．对下列新诗的赏析,不恰当的一项是（）盼望艾青一个海员说,他最喜欢的是起锚所激起的那一片洁白的浪花……一个海员说,最使他高兴的是抛锚所发出的那一阵铁链的喧哗……一个盼望出发一个盼望到达A.诗人抓住轮船起锚出发和到港抛锚的两个瞬间场景,从视觉听觉两个角度塑造艺术形象.B.诗人选取两位海员不同的心态,表露出海员不同的情趣, 反映了他们不同的追求.C.诗人选取两位海员不同的心理,却表达了一种愿望,即对航海事业的无限热爱．D.这是一首富有哲理的抒情诗,富有象征意义,每个人都有自己的人生航程,这首诗正是人生不懈追求的艺术写照.五、欣赏顿悟爸爸的后背韩笑纹如果你问我：你熟悉自己的爸爸吗？我会说：是的.如果你再问：你熟悉他的什么呢？我会告诉你：我最熟悉爸爸的后背.打我记事起,就知道爸爸的自行车后架上,总绑着一个小小的竹椅,那就是我的专座.无论是上幼儿园,还是上小学；无论是刮风,还是下雨；我都是坐在这个小座上,由爸爸带着我,穿过北京的大街小巷,我的眼前就是爸爸的后背.小时候不懂事,只是觉得每当坐在车后看见了爸爸的后背,心里就感觉到亲切和踏实.在自行车轻微的颠簸中,在爸爸后背有节奏的晃动中,我总是慢慢的把头靠在爸爸的后背上渐渐地睡着.在朦胧中,我能感觉到爸爸向后伸过一只手来,把我紧紧地搂在他的后背上.后来长大了,我不再睡觉,而是瞪着眼睛看着周围的一切,但看得最多的还是爸爸的后背.夏天里,烈日当头,我看到爸爸后背的衬衫上慢慢地露出了一小块潮湿的斑点,渐渐的斑点越来越大,变成了湿湿的一片.冬日里,寒风凛冽,我看到爸爸的后背弓起着,像是一头独峰的骆驼.雨雪天里,爸爸总是让我的头紧挨着他的后背,然后用他的雨衣把我蒙起.我的脸贴在爸爸的后背上,感觉是那么温暖；我还能听到爸爸的心脏在“咚咚”地跳动.后来我又长大了,小小的竹椅已显得那么拥挤,爸爸把竹椅拆掉,用一块厚厚的棉垫包上塑料布,绑在了自行车的后架上,依旧每天带着我.妈妈说：孩子大了,你都快带不动她了,让她自己走吧.爸爸笑着说：我有的是劲儿,带着我的女儿,走到天边都不觉得累.记得有一次,突然下起了雨,爸爸没有带雨衣,我们在一个屋檐下避雨,凉风吹来冻得我直打哆嗦.爸爸把衣服脱下来披在我的身上,自己却光着上身,雨小了,爸爸飞快地骑起了车.我看到爸爸结实健壮的后背上,每一块肌肉都在抖动,雨水顺着他的脊梁向下流淌.我伸出小手不停的在爸爸的后背上来回地擦着,我感觉到爸爸的皮肤是那么凉,我哭了,泪水混着雨水滴到了胸前爸爸的衬衫上.爸爸回过头来,依旧是笑着对我说：好女儿,爸爸没事儿,你可要坐稳喽.如今爸爸老了,望着他有些佝偻的后背,我的心不禁阵阵酸楚,我常常把手伸进爸爸的上衣抚摸着他的后背,松弛的皮肤已没有了昔日的光滑.但正是这个日渐衰老的后背,曾背负着我的成长与生命.我也有了儿子,我也常常用自行车带着他,但我永远忘不了的是爸爸的后背.六、探究性学习1．如何理解这首诗表现出来的阶级观念？2．生活中不乏像大堰河这样勤劳善良而又命运悲苦的社会底层劳动者.请你去观察生活,搜集有关素材,写成一首诗或一篇短文.七、网络学习1．/Mirror/yuwen/yuwenjiaocheng/xiandai/xiandaixingshi/aiqi ng/dayanhe/dyh_shangxi.HTM2．/gb/node2/node4085/node4086/node4089/userobject1ai6233 51.html3．/02.asp?id=1870&nlsn=当代诗词散文、随笔4．/123.aspx5．/gb/2004/02/12/zy/4-zb/1.htm6．:8010/resource/gz/gzls/dgjc/zgxds/shzysqdw/wxyshtyw/5313_ sr.htm第三课大堰河——我的保姆一、语言积累1．A.xiāo—xiè,qí—jī.2．C.A. 谵—檐,霏—菲；B. 禊—漆,俱—具,续—叙；D. 斥—叱,诅—咒.3.⑴排比、反复⑵夸张.4．你／用你厚大的手掌／把我抱在怀里,抚摸我.在你／搭好了／灶火／之后,在你／拍去了／围裙上的炭灰／之后,在你／尝到／饭已煮熟了／之后,在你／把乌黑的酱碗／放到／乌黑的桌上／之后,在你／补好了／儿子们的／被山腰的荆棘扯破的衣服／之后,在你／把小儿／被柴刀砍伤了的手／包好／之后,在你／把夫儿们的衬衣上的虱子／一颗颗的掐死之后,在你／拿起了／今天的第一颗鸡蛋／之后,你／用你厚大的手掌／把我抱在怀里,抚摸我.5．现光的礼赞二、课堂点击6．第3段中“大堰河,今天我看到雪使我想起了你”,由狱中看到雪,•联想到大堰河的被雪压着的坟墓,勾起对乳母的怀念,进而追忆她辛劳苦难、默默奉献的一生.第12段,“大堰河,今天,你的儿子是在狱里”中的“今天”与第3•段中的“今天”相呼应,从回忆转入现实,使时间线索更加清晰.7．诗歌的第3部分,•诗人通过对大堰河死后的凄凉及其家庭的悲惨遭遇的描写,表达出对黑暗世界的强烈憎恨,从大堰河及其一家的命运,深刻地揭示出旧中国农民的必然的悲剧命运.因此,诗人正是用血和泪“写着给予这不公道的社会的咒语.”8．（1）前一个“养育”是抚养、喂养的意思；后一个是养活、供养的意思.（2）前一个“梦”,指的是一种生理现象,是“梦”的本义；后一个指的是在现实的具体条件下不能实现的想法,是“梦”的比喻义.（3）第一个“为了”是介词,表示行为的目的；第二个是连词,表示行为的原因；第三个也是连词,表示行为的原因.9．作者专门用一节篇幅来写自己“做了生我的父母家里的新客”,是一种对比衬托的写法,是以疏衬亲,以对生身父母的疏,来衬托对大堰河的亲.而自己对大堰河的亲,又源于大堰河对自己的亲,这就有力地说明大堰河不是生母而胜似生母,从而歌颂了大堰河所给予的无私的母爱,表达了对大堰河的深切的爱.三、选段在线10．叙事（或间接）11．起到侧面烘托的作用.说明她在家人心中的地位,受到丈夫和儿子们感念的,正是她善良、勤劳的美好品质.12．“表现了作者的遗憾和歉疚,进而表达了对大堰河的热爱.13．“表达了大堰河对人世生活的留恋,对家人（包括“我”）的挂怀,对辛酸悲苦生活不满；同时也表现了“我”对大堰河深切的同情与去世的痛悼.14．交待了大堰河在这人世间生活的时间,受奴役、受欺凌的奴隶生活以及死后所得到的微不足道的“回报”；表达了作者对大堰河的深切同情、深切悼念和对着黑暗社会的有力控诉.15．因为人们常把养育自己的河流比作母亲,用谐音就暗含了这一层意思.四、延伸拓展16．D.“对土地爱得深沉”是点明诗歌主题的句子.转入第二段时,诗歌的叙述角度发生了变化,由“一只鸟”转入抒情主人公自身,“常含泪水”的“我”不再指“一只鸟”.17． B.应是共同的追求.六、探究性学习.首先,诗人创作这首诗的年代,也正是那种阶级意识非常鲜明的时代,一些进步的知识分子,为了革命理想,抛弃自己富有的家庭,告别自己良好的出身,投身革命运动,站到被压迫者一边,为人民的解放而战斗,这是普遍的现象.艾青也属此例.他的诗中表现出来的阶级意识和阶级观念,也是非常真诚的,不是空喊口号做出来的,所以,这一点要以历史唯物主义的观点作实事求是的分析.其次,当今时代,社会仍然存在严重的不公,像大堰河这样勤劳善良却又命运悲苦的下层人比比皆是,需要有更多的人去关注、帮助这些弱势人群,所以,适当用阶级的眼光来看这首诗也是需要的,至少可以唤起一些人的良知.2．活动指导：写一首诗或写一篇短文,两者难度不一样,前者难,但也许有些学生会感兴趣,可以指导学生借鉴这篇课文的某些写法,写得短些,形式可以自由一些,重在抒发真情实感.写一篇短文难度小一些,可重在考查学生是否清楚明白地记人叙事.无论是写诗还是短文,都属于片段作文,要求不要太高.。

高一语文大堰河—我的保姆1 (2)

那知赶到目的地后，却让我们大失所望。首先，该营地打的是房车营地的招牌，却只经营固定房车的业务，而对移动式房车营地，还尚在筹备迠没中。虽经再三交涉，对方却一再推诿。后经工作人员请示有关领导后，竟给出了这样的答复:只提供停车位，不提供任何服务(加水，充电及其它)，并要收取高额门票，停车费用的要求。
对此，我们当然不能接受。尽力此刻天气己晚，我们仍决定扭头就走。情愿带着疲劳赶路，也不愿在此白白被人宰一刀。
谁知赶到目的地后，却吃了一个闭门瓢冷水浇下，心似乎都凉了半截。以至随后的参观，游览一一
庐山会议旧址.抗战纪念馆.仙人洞等景区，心情都被大打折扣。。重庆自考。
之后，不愉快的事接踵而至。先是国道上长达一个多小时的堵车，后是房车营地的受梗，让人的心情十分地不悦。从庐山上下来后，因体力透支大，我们决定放弃去黄山游览的计划，而改为去西海一一全国十大绿色游览圣地，其中的逍遥岛房车营地好好休整一下。这个点，是考尔公司推荐的休息地之一，我们在商量中也情有独钟。因这里景色优美，位置适中，很适合老年旅游者的味口。

【课堂设计】高一语文人教版必修1学案第3课大堰河——我的保姆 Word版含答案

第3课大堰河——我的保姆学案1 文本研读1．给下列加点的字注音 (1)单音字 ①瓦菲．( ) ②典押．( ) ③火钵．( ) ④天伦．( ) ⑤忸．怩( ) ⑥冰屑．( ) ⑦炖．肉( ) ⑧团箕．( ) ⑨凌侮．( ) ⑩咒．语( ) ⑪保姆．( ) ⑫檐．头( ) ⑬油漆．( ) ⑭荆棘．( ) ⑮扯．破( ) ⑯掐．死( ) ⑰衬．衣( ) ⑱抚．摸( ) ⑲两臂．( )⑳雕．花( )○21酱．碗( ) ○22大堰．河( ) ○23童养媳．( ) (2)多音字①炮⎩⎪⎨⎪⎧炮．火( )炮．制( ) ②菲⎩⎪⎨⎪⎧瓦菲．( )菲．薄( )③臂⎩⎪⎨⎪⎧ 两臂．( )胳臂． ( )④埋⎩⎪⎨⎪⎧埋．葬( )埋．怨( )⑤泥⎩⎪⎨⎪⎧ 泥．潭( )拘泥．( )⑥泊⎩⎪⎨⎪⎧停泊．( )血泊．( )⑦苔⎩⎪⎨⎪⎧苔．藓( )舌苔．( )2．根据拼音写出汉字 (1)⎩⎪⎨⎪⎧青tái ( )鞭chī( ) (2)⎩⎪⎨⎪⎧niǎn ( )碎zhǎn ( )转(3)⎩⎪⎨⎪⎧大yàn ( )河yà( )苗助长yǎn ( )旗息鼓(4)⎩⎪⎨⎪⎧niǔ( )怩电niǔ( )枢niǔ( )(5)⎩⎪⎨⎪⎧辉huán ɡ( )张huán ɡ( )失措huán ɡ( ) 论彷huán ɡ( )(6)⎩⎪⎨⎪⎧天lún ( )lún ( )丧满腹经lún ( )3．词语释义(1)童养媳：________________________________________________________________________(2)瓦菲：________________________________________________________________________(3)典押：________________________________________________________________________(4)荆棘：________________________________________________________________________(5)天伦叙乐：________________________________________________________________________(6)忸怩：________________________________________________________________________(7)悉索：________________________________________________________________________(8)冬米：________________________________________________________________________(9)麦糟：________________________________________________________________________(10)凌侮：________________________________________________________________________(11)漂泊：________________________________________________________________________(12)匾：________________________________________________________________________ 4．近义词辨析 (1)漂泊·飘荡漂泊：随波浮动或停泊；比喻职业、生活不固定，东奔西走。

高一语文课文《大堰河——我的保姆》同步训练设计及答案

高一语文课文《大堰河——我的保姆》同步训练设计及答案设计一:一、积累与运用1．给下列加粗的字注音。

自怨自艾（）火钵（）冰屑悉索（）团箕（）忸怩不安（）炖肉（）关云长（）碾了三番（）荆棘（）天伦叙乐（）2．下列各组词语书写无误的一项是（）A．酱碗抚摸凋花扭扣B．棺材叱骂漂泊咒语C．菜蓝辉煌凌侮凄苦D．青苔虱子围裙瓦霏3．依次填入下列横线上的词语正确的一项是（）为了他，常________地走到村边的她的家里去。

在师傅和地主的________声里过着日子。

同着四十几年的人世生活的________。

A．悄悄叱骂凌侮B．静静叱骂欺负C．悄悄责骂凌侮D．静静责骂欺负4．填空。

艾青是________年代最杰出的诗人。

他的抒情短诗和长诗________、________，情思浓郁地表现祖国、民族、人民的苦难，愤怒诅咒现实的黑暗，________；艺术上，他注重诗歌鲜明的形象性、________和语言的明快与含蓄的结合，他的诗歌具有沉郁、雄浑、朴素、隽永的艺术风格。

二、阅读与品味阅读下面两段诗节，完成5～11题。

（一）大堰河，在她的梦没有做醒的时候已死了。

她死时，乳儿不在她的旁侧，她死时，平时打骂她的丈夫也为她流泪，五个儿子，个个哭得很悲，她死时，轻轻地呼着她的乳儿的名字，大堰河，已死了，她死时，乳儿不在她的旁侧。

5．大堰河的“梦”是什么？你如何看待她的“梦”？___________________________________________________________ 6．作者反复说“她死时，乳儿不在她的旁侧”有何用意？___________________________________________________________ 7．第九节中，写大堰河的家人对死的反应又有何作用？___________________________________________________________ （二）大堰河，含泪的去了！同着四十几年的人世生活的凌侮，同着数不尽的奴隶的凄苦，同着四块钱的棺材和几束稻草同着几尺长方的埋棺材的土地，同着一手把的纸钱的灰，大堰河，她含泪的去了。

2018年秋高一语文人教版必修一练案：6大堰河——我的保姆(2) Word版含解析

高一语文人教版必修1教案：大堰河——我的保姆(2)

人教版语文必修一教学设计：第一单元《大堰河——我的保姆》Word版含答案.doc

2017-2018学年高中语文人教版必修一文档：第1单元 第3课 大堰河——我的保姆 Word版含答案

人教版高一语文必修一第一单元第3课《大堰河——我的保姆》教学设计 Word版含答案

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