粤教版信息技术第一册图像的数学化

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粤教版信息技术必修一

粤教版信息技术必修一《数据与计算》第一章数据与信息第二章知识与数字化学习知识与数字化学习知识与智慧知识对信息进行提炼、研究和分析的结果智慧运用知识解决问题的创新思维能力数字化学习与创新数字化工具能够采集、获取、检索、表示、传输、存储与加工多媒体数字化资源的装备设置数字化资源数字化工具加工处理，可共享的多媒体材料数字化工具与资源的优势获取的便捷性形式的多样性资源的共享性平台的互动性内容的扩展性数字化学习的特点问题化合作性个性化创造性与再生性开放性思维导图软件xmindMindmanagerFreeMind2.1知识与智慧1.知识是人们运用大脑对获取或积累的信息进行系统化地提炼、研究和分析的结果。

2.智慧是应用知识解决问题的实践创新能力。

3.数据、信息、知识和智慧的相互关系4.数据、信息、知识和智慧是逐渐递进的概念，前者是后者的基础和前提，后者是前者的抽象与升华。

2.2数字化学习与创新1.数字化资源与学习工具，可以有效地管理学习过程和学习资源。

2.数字化资源与工具(1)数据采集工具。

如:声卡、视频卡、数码照相机、数码录像机、手写板、扫描仪等。

(2)信息获取工具。

如:台式电脑、笔记本电脑、平板电脑和手机等。

(3)信息检索工具。

如:搜索引擎和电子词典等。

(4)数字化可视化表达工具。

如:思维导图和演示文稿等。

思维导图：XMind、Mindmanager ，Free-Mind等(5)信息通信交流与传输工具。

如:电子邮件、博客、社交软件和视频会议系统等。

(6)信息存储工具。

如:光盘、U盘、硬盘和服务器等。

(7)信息加工工具。

如:编程软件、多媒体制作软件、网站制作工具和信息系统制作工具等。

(8)三维设计工具。

如3D制作软件、3D打印机、虚拟现实和增强现实制作系统等。

3.数字化工具与资源的优势①获取的便捷性②形式的多样性③资源的共享性④平台的互动性⑤内容的扩展性4.数字化学习的特点问题化、合作性、个性化、创造性和再生性、开放性第三章算法基础算法基础体验计算机解决问题的过程人工解决问题的过程计算机解决问题的过程算法及描述算法在有限步骤内解决问题的方法算法的特征有穷性确定性数据输入：可有可无数据输出：必须有可行性算法的描述自然语言流程图伪代码三种控制结构顺序结构选择结构循环结构计算机程序与程序设计语言计算机程序计算机可以识别执行的指令集合程序设计语言机器语言汇编语言高级语言一、体验计算机解决问题的过程（一）人工解决问题的过程明确问题和给出条件—>根据经验和知识确定解决问题的方法—>解决问题（二）计算机解决问题的过程分析问题—>设计算法—>编写程序—>调试运行程序二、算法及其描述（一）算法1.概念：在有限步骤内求解某一问题所使用的一组定义明确的规则。

粤教版高中信息技术《数据与计算》(必修1)知识点汇总

必修1 《数据与计算》第一章数据与信息1.1 数据及其特征1.1.1 数据数据：数据是现实世界客观事物的符号记录，是信息的载体，是计算机加工的对象。

在计算机科学中，数据是对所有输入计算机并被计算机识别、存储和处理的符号的总称，包括图形、图像、视频、音频、文本（文字、数字、数值、字符）等数值性和非数值性符号。

1.1.2 数据的基本特征（1）二进制。

在计算机中，数据以二进制的形式存储、加工。

（2）语义性。

语义是将数据符号解释为客观世界的事物。

（3）分散性。

数据是分散的记录，分别记录不同客观事物的运动状态。

（4）多样性和感知性。

数据记录的形式是多样的、可看的、可听的、可感知的，如图形、图像、视频、音频、文本等。

1.2 数据编码1.2.1 模拟信号与数字信号模拟信号：是指用连续变化的物理量所表达的信息。

如声音信号、图形信号。

优点：直观且容易实现。

缺点：保密性差、抗干扰能力差、不适合远距离传输。

数字信号：是离散时间信号的数字化表示。

如开关电路中输出电压、电流脉冲。

优点：抗干扰能力强、可靠性高。

缺点：算法复杂、成本较高。

1.2.2 编码的基本方式1.文字编码在现代技术的信号处理中，数据基本上是通过编码将模拟信号转换为数字信号的。

（1）ASCII码：美国信息交换标准代码。

采用单字节编码，用8位二进制码为英文字母、数字、不可见控制符、标点符号、运算符号等建立的转换码。

字符0的码值为48；A的码值为65；a的码值为97；空格的码值为32。

（2）国标码：我国设计的简体中文GB码和繁体中文的BIG5码。

采用双字节编码。

2.图像编码图像编码：是指在一定保真度的条件下，对图像进行交换、编码、压缩，以较少的比特数表示图像或图像中包含的信息的技术。

（1）位图图像编码：最小单位为像素的图，也叫点阵图（或像素图）。

通常以黑、白图像分别对应1和0而产生二进制代码串，生成16进制的编码。

位图文件的大小：二进制中，0或1就是一个位（bit，数据存储的最小单位），8个位称为一个字节（Byte，数据存储的基本单位）。

第一章数据与信息第三课时-粤教版(2019)高中信息技术必修一课件

UTF-8 就是在互联网上使用最广的一种 Unicode 的实现方式。
二、文字编码
UTF-8 ：一种变长的编码方式。它可以使用1~4个字节表示一个符号。 UTF-8 的编码规则
如果一个字节的第一位是0，则这个字节单独就是一个字符；如果第一位是 1，则连续有多少个1，就表示当前字符占用多少个字节。
二、文字编码
4000*5000*24/8 =6000 0000 B
=5 8593 KB
=57
MB
4800万像素
大小为 6000x8000px，量化位数24
6000*8000*24/8=14400 0000 B =140625 KB =137.3 MB
图片的压缩 jpeg、.jpg、.JPG、.JPE。
有损压缩（近似处理）
点排列越紧密，图像越清晰
图像量化位数
2、图像量化位数：指图像中每个像素点记录颜色所用二进制数的位数，
它规定了彩色图像中可出现的最多颜色数，或者灰度图像中的最大灰度数。
位图图像大小的计算
文件大小=文件头+信息头+颜色表项+图像的分辨率*图像量化位数/8
2000万像素大小为4000*5000px 量化位数24
存储的是描述汉字字形的轮廓特征的代码
二、文字编码---汉字
字形码的点阵呈现
二、文字编码
Unicode
世界上存在着多种编码方式，同一个二进制数字可以被解释成不同的符号。因此，要想打开一个文本文件，就必须知道它的编码方式，否则用错误的编码方式解读，就会出现乱码。（编码方式不一样）
可以想象，如果有一种编码，将世界上所有的符号都纳入其中。每一个符号都给予一个独一无二的编码，那么乱码问题就会消失。这就是 Unicode，现在的规模可以容纳100多万个符号。

粤教版信息技术第一册图像的采集与简单加工 (2)

多媒体是承载诸如：文本、图像、声音、动画等多种信息的载体。
图像的采集魅力：
•信息丰富，形象直观。 •图像可以跨越语言障碍，增进人们更广泛的思想交流。
一、图像的类型与格式
• 1、位图（bitmap）：又叫点阵图，它是一种
由许多点（称为像素）排列组合而成的图像。
3、从网络或其他数字化资源库中获取图像素材
三、常见的图像加工工具：
简易型图像软件画图
普及型图像软件 ACDSee 、美图秀秀、光影魔术手 Flash 专业型图像软件
Adobe Photoshop、AutoCAD、CorelDraw
实例赏析一：
亮度/对比度
色相/饱和度(着色)
实例赏析二：马赛克效果
实例赏析三：
浮雕效果
实例赏析四：
滤镜—艺术效果—水彩
实例赏析五：（滤镜）
滤镜—风格化—风
滤镜—模糊—径向模糊（缩放模糊）
实践：
请就下面的几幅图片，根据自己的设计意图，对以下五幅图片进行处理。
看看谁的作品最有特色！
小结：
把精彩的瞬间变为永恒！
1、学会捕捉生活中精彩的瞬间 2、正确选择并灵活使用图像处理软件 3、注意不断提高自己的审美观
优点：文件容量小，放大、缩小或旋转时不会失真。
缺点：不适合制作颜色变化太多的图像。
制作软件： Flash
图像的采集
数码相机
扫描仪
软件或绘图板绘制
图像
屏幕抓取图像
利用网络
二、图像的采集
1、使用数码相机拍摄
2、借助扫描仪转换成计算机可处理的数字信号
收集已有的印刷图片，借助扫描仪转换成计算机可以处理的数字信号。

粤教版信息技术第一册图像的采集与简单加工

A.JPG B.BMP C.GIF D.PNG
D
图像的加工
可选用“美图秀秀”、“光影魔术手”、“ACDSee” 或Photoshop等图像加工软件
任务背景
• 广州马拉松赛于12月6日鸣枪开跑，两万选手参赛。开跑的最后一刻，记者出来发现他们采访的专业相机有故障不能拍摄。
• 你觉得你的哪件设备可以帮助她留下参赛选手们的身影呢？
第三章制作多媒体作品
第2节图像的采集与简单加工
课前复习
1、以下哪一项不是多媒体元素？（）
A. 图像
B. 视频
C. 磁盘
D. 动画
2、多媒体计算机技术中的“多媒体”，可以认为是（ A. 磁带、磁盘、光盘等实体 B. 文字、图形、图像、声音、动画、视频等载体 C. 多媒体计算机、手机等设备 D.互联网
1、小蓝要在她的网页中插入一张风景照，使用的格式最好是（）。
A.JPG B.BMP C.GIF D.PNG
A
练习
2、小紫要把连续拍摄的几张照片做成动画，保存的格式应是（）。
A.JPG B.BMP C.GIF D.PNG
C
练习
3、小黄希望画一个三角形，任意放大后质量不下降，应保存是（）。
）。
课前复习
3、多媒体作品是指人们借助（），将文本、图形、图像、声音、动画和视频等多种信息，按照一定的目标互联网
B. 计算机
C. PPT D. Word
4、在多媒体作品制作中，工具软件的使用应（ A. 尽可能先进 B. 尽可能功能强体 C. 坚持“适用”原则 D. 流行什么就用什么
图像的数字化
思考：能否利用计算机原理中学到的二进制表示方法表示？
图像的采集

粤教版信息技术第一册图像的采集

位图，又称点阵图（图像）
这两种图像有什么区别？下面请大家观察老师的演示。
矢量图（图形）
名称
概念
特点
又称为点阵图，是
位
通过对“像素”的
图
描述来呈现图像效文件容量比较大，易失真。
（图像）果的。（请划书：P93、
P95-96知识拓展1）
是用一组指令集合
矢
来描述的。通过这
量
些指令的描述，可
图
以构成一幅图形
三、图像的采集
用扫描仪扫描
问题：我们现在用数码相机拍摄了一些相片，现在想选择其中的两幅照片用作本次作品的图像资料，怎样取出来？谁会做？
小结：数码相机是取得图像资料比较直接的方法。
任务2：请同学们在网上搜集1幅岭南画派代表人物的图像，并以他们的名字做为文件名，保存在 Z：盘“任务”文件夹下的“网上下载”文件夹中。
本课小结：
本节课我们学习图像的类型、了解了图像文件的常见格式，掌握了图像采集的途径和方法。其中，图像的采集方法还有很多，同学们可以在课外去尝试。在进行图像采集的时候，同学们应学会利用图像帮助思考和解决日常生活和学习中的问题，并且能够用正确的价值观评价图像与图形形式。
任务3：自学课本93页“3.从屏幕抓取图像”，并完成94页实践题第1小题：
利用键盘上的 <Pr Scrn>(印屏幕)键截取屏幕的桌面，并用Windows中“画图”软件保存成画图默认的文件，存放在Z:盘“任务”文件夹中。
（<Pr Scrn>键，即<Print Screen>键，在 <F12>键的右边）
常见的图像格式及主要特点
图像格式
主要特点

粤教版(2013)信息技术第一册3.2图像的采集与简单加工教案

展示一些关于图像采集与加工的图片或视频片段，让学生初步感受图像采集与加工的魅力或特点。
简短介绍图像采集与简单加工的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.图像采集与简单加工基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解图像采集与简单加工的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解图像采集与简单加工的定义，包括其主要组成元素或结构。
题目：请解释图像分辨率的概念。
解答：图像分辨率是指图像中包含的像素数量，通常用水平像素数和垂直像素数的乘积表示。分辨率越高，图像越清晰。
例题5：
题目：请简述图像存储和传输中常用的压缩格式。
解答：图像存储和传输中常用的压缩格式有JPEG、PNG、GIF等。其中，JPEG格式适用于存储和传输照片等彩色图像，PNG格式适用于存储和传输线条图、文字等透明图像，GIF格式适用于存储和传输动态图像。
知识点梳理
1.图像采集的原理和基本过程
2.使用数码相机和手机拍摄照片的方法
3.图像的格式和分辨率
4.拍摄照片时的构图、曝光、白平衡等技巧
5.图像处理软件的基本操作，如裁剪、调整亮度、对比度、饱和度等
6.图像的存储和传输方式
7.图像的版权和隐私问题
8.图像在日常生活和学习中的应用
9.图像处理技术的发展趋势
粤教版（2013）信息技术第一册3.2图像的采集与简单加工教案
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
本节课的教学内容选自粤教版（2013）信息技术第一册第3.2节，主题为“图像的采集与简单加工”。本节课旨在让学生了解图像采集的原理和基本过程，掌握使用数码相机和手机拍摄照片的方法，并学习使用图像处理软件进行简单的图像加工操作。

粤教版(2019)高中信息技术必修一考点梳理(全)

第一章数据与信息1、数据是现实世界客观事物的符号记录，是信息的载体，是计算机加工的对象。

2、在计算机科学中，数据是对所有输入计算机并被计算机识别、存储和处理的符号的总称，是联系现实世界和计算机世界的途径。

3、数据的特征：二进制、语义性、分散性、多样性与感知性4、模拟信号是指用连续变化的物理量所表达的信息。

其信号的幅度、频率或相位随时间作连续变化，如声音信号、图形信号等。

5、数字信号是离散时间信号的数字化表示。

其信号的自变量、因变量都是离散的。

6、在计算机中，数字信号的大小常用有限位的二进制数表示。

7、数字信号的优点：抵抗电路本身干扰和环境干扰的能力强，利于存储、加密与纠错，从而具有较强的保密性和可靠性。

8、在现代技术的信号处理中，数据基本上是通过编码将模拟信号转换为数字信号进行存储和传输，文字、图像、声音等类型的数据都可经过编码进行存储和传输。

9、文字（字符）编码是效率相对较低的编码方式，有单字节码和双字节码两种。

其中，ASCII码、莫尔斯码属于单字节码，国标码（GBK）、统一码（Unicode）属于双字节码。

10、ASCII码是美国信息交换标准代码，用8位二进制码为所有的英文字母（大小写52个）、阿拉伯数字（10个）和常用的不可见控制符（33个）以及标点符号、运算符号等（33个）建立了转换码，将符号转换为“0”和“1”构成的编码。

英文字母A和a的编码分别为01000001（十进制数65）和01100001（十进制数97）。

11、汉字编码使用的是简体中文的GB码和繁体中文的BIG5码（大五码）。

12、图像编码是指在满足一定保真度的条件下，对图像数据进行变换、编码和压缩，以较少比特数表示图像或图像中所包含的信息的技术。

13、位图，最小单位为光栅点（或称像素），因而位图也叫作点阵图（或像素图）。

14、在计算机二进制数系统中，每个0或1就是一个位（bit，数据存储的最小单位），8个位就称为一个字节（Byte）。

广东教育出版社信息技术第一册下画几何图形

广东教育出版社信息技术第一册下画几何图形
《画几何图形》
一．教学内容
《信息技术》（广东教育出版社）第一册下，第六单元做个小画家——第7课画几何图形（主要内容：矩形、圆角矩形、椭圆、多边形工具的使用。

）
二．学生分析
本节课的教学对象是四年级第二学期的学生，通过前几节的学习，学生已掌握了铅笔、橡皮擦、直线、曲线、刷子、颜色填充这几个简单的绘图工具的操作，并能运用这些绘图工具写字、画房子、帆船、可爱的小白兔等图画，对“画图”软件有很大的兴趣。

这一节课以继续激发学生的兴趣为导，其中矩形、圆角矩形、椭圆这三个工具的使用方法相同，只要学生掌握了矩形工具的使用方法，则能触类旁通，而多边形工具的使用较复杂，在教学中相对较详细讲解，降低学生学习的难度。

三．设计思想
小学信息技术课以培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能等主要任务，我主要从以下几个方面处理这节课的设计：。

1.2数据编码图像编码教学设计粤教版高中信息技术必修一

在本章节的学习过程中，学生将经历以下过程与方法：
1.通过案例分析，引导学生发现数据编码和图像编码在生活中的广泛应用，激发学生的学习兴趣。
2.采用任务驱动法，设计一系列实践性任务，让学生在完成任务的过程中，自主探究和掌握编码知识。
3.组织小组讨论和分享，培养学生合作学习的能力，提高课堂互动性。
4.利用信息技术手段，如编程软件、在线学习平台等，辅助教学，提高学生的学习效果。
-分析并描述生活中至少三种不同的图像编码应用，说明其优缺点。
2.选做作业：
-结合所学知识，制作一份关于数据编码和图像编码的科普宣传海报，要求内容准确、形式美观、富有创意。
-利用编程软件，尝试实现一种图像编码格式的基本解码功能，如将JPEG格式图片转换成BMP格式。
-针对课堂所学内容，撰写一篇关于编码技术发展趋势的短文，不少于500字。
-本节课学到的知识和技能，以及自己在学习过程中的收获。
2.教师针对学生的总结进行点评，强调重点知识，并对学生的表现给予肯定和鼓励。
五、作业布置
为了巩固本章节所学知识，培养学生的实际操作能力和创新意识，特布置以下作业：
1.必做作业：
-完成课本中相关的课后习题，加深对数据编码和图像编码知识的理解。
-设计一个简单的字符编码转换程序，要求能够实现至少两种编码格式之间的转换。
-借助编程软件、在线学习平台等信息技术手段，辅助教学，提高教学效果。
-结合课本内容，推荐拓展阅读和实践活动，帮助学生拓宽知识面，提高综合素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课阶段，教师将采用生活实例引发学生对数据编码和图像编码的兴趣。首先，教师展示一些日常生活中的编码应用，如条形码、二维码、数字电视信号等，并提问：“同学们，你们在生活中还见到过哪些编码？它们有什么作用？”通过这个问题，引导学生思考编码在现实生活中的重要性。接着，教师简要介绍数据编码和图像编码的概念，激发学生对新课的好奇心和求知欲。

粤教版(2019)高一信息技术第一学期必修一课件数码编码(第二节)

你明白800×600×16M 的意义吗? 构成：像素；分辨率：以像素为单位的长、高
0,1 色彩数:2 00,01,10,11 色彩数:4 000,001,010,011,100,101,110,111 色彩数:8 色彩数:16,又称4位色色彩数:256,又称8位色
注1：文件头+信息头+颜色表项一共占多少字节。14+40+4/0 注2：量化位数：一个像素的颜色要多少个位表示；像素可以呈现的颜色数=2量化位数
信息科组高一备课组
（1）在具体感知数据与信息的基础上，描述数据与信息的特征，知道数据编码的基本方式。
（2）在运用数字化工具的学习活动中，理解数据
、信息与知识的相互关系，认识到大数据对人们日常生活的影响。
微信发图总被压缩尺寸？
概念：是指在满足一定保真度的条件下，对图像数据进行变换、编码和压缩，以较少比特数表示图像或图像中所包含的信息的技术。
课后练习
上网搜索相差图像的压缩算法与声音的压缩算法
编码规则压缩算法
演示一：放大图片：轻舞飞扬.bmp中的眼睛部分，最终现模糊与格锯齿状，引出像素概念。
认真阅读任务一中的材料二，明确图像的像素、分辩率的概念。
活动二：计算真彩色(4个字节)包含了多少种颜色？
位图大小的计算方法图像分辩率=X方向的像素数×Y方向的像素数文件的大小=文件头+信息头+颜色表项+图像分辩率×图像量化位数÷8
根据同学们的录制与记录情况，下面我们来计算一下，看看是否相符：声音存储空间=采样频率×量化位数×声道数×时间／8。
任务二：请根据以上知识与经验，对“主题歌曲 .wav”选择容量最小的一种格式存储。
音频信号的压缩编码介绍，让学生了解PCM、 DPCM和ADPCM。

高中信息技术图像的加工与处理教案粤教版必修1

图像的加工与处理——献给灾区的礼物一、基本说明教学内容1）教学内容所属模块：多媒体技术应用2）年级：高一年级3）所用教材出版单位：广东教育出版社4）所属的章节：第四章第三节5）学时数：45分钟二、教学设计1、教学目标：知识技能目标：1、会输入文字、会对文字进行编辑、设置。

2、会较熟练地进行层的新建、转换、删除、合并等操作。

情感目标：1、感受“多层操作”在图像处理中的便利性2、通过为灾区人民设计卡片，使学生更加深刻地了解这次灾难,也激起他们的爱国热情2、内容分析：1、本节的作用和地位用photoshop处理图片是多媒体技术应用中比较重要的章节。

本节内容主要要求学生在使用photoshop 进行图片处理的过程中，对photoshop的常用工具进行了解，并能利用这些工具进行简单的图像处理。

2、本节主要内容本节基于学生在体验过程中形成的认识，教材首先设计了观看两组图片的区别这一活动，从而引入图层的概念，然后在学生的体验中介绍了各种常用工具的使用，并介绍了怎样调整图层的透明度、拼合图层与合并图层的区别等内容，让学生在学习知识点的同时也进行了情感教育。

教材采用“情境引入－操作体验－应用展示”的线索组织内容。

3、重点、难点教学重点：常用工具的使用、图层的概念以及合并教学难点：图层概念的理解3、学情分析：用photoshop进行图片处理的方法，高一学生在初中阶段没有接触过，但对于图片处理，可能少数学生已经具有一定的使用经验（如画图软件等）但由于画图软件的处理功能不是很强，所以学生更加感兴趣的是，怎样利用photoshop来更好地处理图片，这正是本节学习任务之一，教学过程中应注意引导4、设计思路：本节以展示四川地震的图片进行引入，吸引学生的注意的同时也激起学生的同情心以及爱心，进而引入课题，导入新课，在老师的引导下掌握图层的概念，通过学生自己实践并总结用photoshop制作卡片的方法，然后由学生上台演示操作方法，巩固学生对知识点的掌握，同时引导学生思考怎样防止别人修改自己的作品，从而引入合并图层等知识，也加强学生的自我保护意识。