心理学史1总结152页PPT
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心理学发展史ppt课件
2、行为主义心理学
20世纪初由美国心理学家华生创立。而 美国心理学家斯金纳创立了“强化学说”， 是“新行为主义”心理学家的代表。 给我一打健康而体型健全的婴儿，给我一个专门的 环境培养他们，我保证从他们之间任意选出一个，都能 将他培训成我所选择的任何一种专家——医生、律师、 艺术家、大商人，当然还有乞丐和小偷，而不论他们的 才能、爱好、能力、禀性如何，也不管他们的祖先是什 么种族。 ——华生
人格发展理论
佛洛伊德的人格发展理论中，总离不开性的观念，所以他的发展分期解 释，就被称为性心理发展期。 口腔期（0~1岁） 原始欲力的满足，主要靠口腔部位的吸允、咀嚼、吞咽等活动获得满足。 婴儿的快乐也多得自口腔活动。此时期的口腔活动若受限制，可能会留 下后遗性的不良影响。成人中有所谓的口腔性格，可能就是口腔期发展 不顺利所致。在行为上表现贪吃、酗酒、吸烟、咬指甲等，甚至在性格 上悲观、依赖、洁癖者，都被认为是口腔性格的特征。 肛门期（1~3岁） 原始欲力的满足，主要靠大小便排泄时所生的刺激快感获得满足。此时 期卫生习惯的训练，对幼儿言是重要关键。如管制过严，可能会留下后 遗性的不良影响。成人中有所谓的肛门性格者，在行为上表现冷酷、顽 固、刚愎、吝啬等，可能就是肛门性格的特征。
压抑的成因
压抑心理源于外部环境，也有个体自身的原因。从外部环境 来讲，如果个体与环境不协调，有过多的挫折感，就可能产生压抑 心理。 外部环境 1．行为规范的影响。 2．工作学习与生活上的压力。 3．紧张的人际关系。
主观原因
1．个体的某些身心条件较差。 2．某些气质与性格更可能产生压抑感。
压抑的自我调适
冯特
Wilhelm Wundt,1832-1920
科学心理学的创始者，实验心理学之父， 创建一支国际心理学专业队伍，奠定构造主义 心理学派的基础，感情三度说的倡议者，也是 使心理学脱离哲学范畴成为一门独立科学的巨 擘。
心理学史课件
著述
• • • • • 《对感官知觉理论的贡献》新心理学著作诞生 《关于人类和动物心灵的演讲录》实验心理 《生理心理学原理》由系统成体系 《心理学大纲》其心理学体系的确立 《民族心理学》研究人类心理发展的各个阶段
• “当（其他一些心理学家）把他的一些观点驳 得体无完肤之时，他却在写着另外一本主体完 全不同的书。如果像切蠕虫一样把他断成几截， 每一节都会自行蠕动起来。在他的大脑延髓里 并不存在生命中枢，因此，你不可能一下子把 他整死。” • -----威廉.詹姆斯
局限
1、理论体系庞杂和混乱 将心理学与自然科学的研究对象界定在同一范围，具 有主观唯心主义倾向，且未摆脱形而上学的束缚，兼 收并蓄很多心理学思想造成其心理学体系充满矛盾 2、宣称将实验法引入心理学研究，但仍未摆脱内省主义 影响 3、主张整体的心理学观，但仍具有元素主义的倾向
霍尔：“冯特到任何时候都将作为伟大的里程碑而永垂 不朽”
（统觉：具有心理组合功能，是个人使用或者把握经验元素，把各种元 素联系成一个统一体的主动经验过程，是一种创造性综合）
评价
历史贡献： • 首先，是他将心理学确定为一门新的科学，并为之划定了研究 的领域，确定了一个宏观的框架；“在冯特创立他的实验室之前， 心理学像个流浪儿，一会儿敲敲生理学的门，一会儿敲敲伦理学 的门，一会儿敲敲认识论的门。1879年，它才成为一门实验科学， 有了一个安身之处和一个名字。” • 其次，是他将实验方法引入这门新兴学科，甚至他的实验室 成为半个世纪里心理学实验室的典范； • 第三，他的大部头教科书，在整整两代人的时期内，其影响 力具有无可比拟的权威性； • 第四，他的许多学生也成为非常知名的心理学家，心理学独 立发展以后最初50年间的重要的专家学者大多都出自冯特门下：
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THANKS
注意的概念
注意是心理活动对一定对 象的指向和集中，是意识 的基本特征之一。
意识与注意的关系
注意是意识的基础和前提 ，意识是注意的结果和表 现。
感知觉与意识的关系
1 2
感知觉对意识的影响
感知觉为意识提供信息输入，是意识形成的基础 。
意识对感知觉的调控
意识可以调控感知觉的选择性、整体性和恒常性 等特征，使感知觉更加准确、全面和深入。
社会心理学的研究对象
个体在社会环境中的认知、情感、动机和行为等方面。
社会心理学的研究方法
实验法、观察法、调查法等。
社会心理学的理论与流派
符号互动论
米德和布鲁默的理论，强调个体在 社会互动中通过符号进行交流和沟
通。
社会认知理论
费斯廷格和凯利的理论，强调个体 对社会信息的认知加工过程。
社会学习理论
班杜拉的理论，强调个体在社会环 境中通过观察和模仿学习行为模式 。
3
感知觉与意识的相互作用
感知觉和意识是相互作用的，它们相互影响、相 互促进，共同构成了人类复杂的心理现象。
03
记忆与学习
记忆概述
记忆的定义
记忆是个体对其经验的识记、保 持和再现（回忆和再认）的心理
过程。
记忆的作用
记忆在人的心理活动中具有重要的 作用，它是感知觉、思维等心理现 象的基础，也是人类学习、工作、 生活的基本机能。
社会认同理论
泰弗尔和特纳的理论，强调个体通 过社会分类和认同过程形成群体归 属感。
人格与社会心理学的关系
人格对社会心理学的影响
个体的人格特征会影响其在社会环境中的行为和互动方式。
社会心理学对人格的影响
社会环境和社会互动会对个体的人格发展产生影响，塑造个体的人格特征。
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社会心理学
总结词
详细描述
研究个体在社会环境中的心理和行为反应， 包括社会认知、社会影响、社会行为等方面。
社会心理学主要关注个体在社会环境中的心 理和行为反应，研究社会认知、社会影响、 社会行为等方面的规律和特点。该流派认为 人的行为受到社会环境和他人影响的影响， 通过研究社会互动和社会现象，可以更好地 理解人类心理和行为的形成和发展。
行为主义心理学家发展出了许多实用的治疗方法和技术， 如行为疗法和厌恶疗法，这些方法在临床心理学和咨询心 理学领域得到了广泛应用。
精神分析心理学的兴起
精神分析心理学派是由奥地利心理学 家弗洛伊德创立的，其理论主要关注 潜意识中的冲突、欲望和动机。
精神分析心理学家通过自由联想、释梦和移 情等方法来探索潜意识中的欲望和冲突，帮 助患者解决心理问题，促进人格的成长和发 展。
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心理学史的概述
简要介绍心理学史的发展历程，包括 早期的哲学思辨、近代的实验研究以 及当代的跨学科融合。
概括心理学史的主要研究领域和分支 ，如发展心理学、社会心理学、临床 心理学等，以及它们与现实生活的关 系。
02 早期的心理学思想
古希腊的心理学思想
总结词
理性主义、自然主义
详细描述
古希腊哲学家如亚里士多德、柏拉图等，强调通过理性思考和观察自然来探究 人类心理的本质和功能。他们认为人类心理是自然的一部分，与物质世界相互 联系。
03 科学心理学的诞生
冯特与实验心理学的创立
冯特被公认为是科学心理学的创始人，他在1879年在莱比锡大学建立了世界上第一 个心理学实验室，标志着科学心理学的诞生。
冯特的研究主要集中在内省法，即通过自我观察和反思来研究意识内容。他主张将 心理学研究从哲学思辨转向实证研究，为心理学独立于哲学提供了基础。
最新心理学史绪论复习PPT课件
创制了研究动物学习活动的仪器―― 斯金纳箱。
No.1 斯金纳 (B. F. Skinner, 1904-1990)
内容概要
1 学习心理学史的意义
1.1 为什么心理学科特别注重心理学史？ 1.1.1 心理学科对心理学史的重视 1.1.2 心理学科特别重视心理学史的原因
1.2 学习心理学史的意义 1.2.1 有助于了解心理学的现在和未来 1.2.2 有助于对当代心理学全貌的整体把握 1.2.3 有助于提高理论素养
从事心理咨询和治疗的实践与 研究，并因“当事人中心”心 理治疗方法而驰名。
No.6 罗杰斯 (C. R. Rogers, 1902-1987)
TOP5：他是谁？
1959年获美国心理学会颁发的杰 出科学贡献奖，1972年当选为国 家科学院院士。
美国社会心理学家。主要研究人 的期望、抱负和决策，并用实验 方法研究偏见、社会影响等社会 心理学问题。
认为人类的情绪体验是人的 生理状态和对这一状态的认 知解释共同作用的结果。
No.7 沙赫特 (S. Schachter, 1922-1997)
TOP6：他是谁？
1947年当选为美国心理学会 主席，1956年获美国心理学 会颁发的杰出科学贡献奖。
美国心理学家，人本主义心理 学的主要代表人物之一。
提出影响很大的认知失调理论。
No.5 费斯廷格 (L. Festinger, 1919-1989)
TOP4：他是谁？
1974年当选为美国心理学会 主席，1980年获美国心理学 会颁发的杰出科学贡献奖。
美国心理学家，社会学习理论 的创始人。
认为来源于直接经验的一切学 习现象实际上都可以依赖观察 学习而发生，其中替代性强化 是影响学习的一个重要因素。
No.1 斯金纳 (B. F. Skinner, 1904-1990)
内容概要
1 学习心理学史的意义
1.1 为什么心理学科特别注重心理学史？ 1.1.1 心理学科对心理学史的重视 1.1.2 心理学科特别重视心理学史的原因
1.2 学习心理学史的意义 1.2.1 有助于了解心理学的现在和未来 1.2.2 有助于对当代心理学全貌的整体把握 1.2.3 有助于提高理论素养
从事心理咨询和治疗的实践与 研究，并因“当事人中心”心 理治疗方法而驰名。
No.6 罗杰斯 (C. R. Rogers, 1902-1987)
TOP5：他是谁？
1959年获美国心理学会颁发的杰 出科学贡献奖，1972年当选为国 家科学院院士。
美国社会心理学家。主要研究人 的期望、抱负和决策，并用实验 方法研究偏见、社会影响等社会 心理学问题。
认为人类的情绪体验是人的 生理状态和对这一状态的认 知解释共同作用的结果。
No.7 沙赫特 (S. Schachter, 1922-1997)
TOP6：他是谁？
1947年当选为美国心理学会 主席，1956年获美国心理学 会颁发的杰出科学贡献奖。
美国心理学家，人本主义心理 学的主要代表人物之一。
提出影响很大的认知失调理论。
No.5 费斯廷格 (L. Festinger, 1919-1989)
TOP4：他是谁？
1974年当选为美国心理学会 主席，1980年获美国心理学 会颁发的杰出科学贡献奖。
美国心理学家，社会学习理论 的创始人。
认为来源于直接经验的一切学 习现象实际上都可以依赖观察 学习而发生，其中替代性强化 是影响学习的一个重要因素。
心理学史ppt课件
第一章 绪论
心理学与心理学史
心理学史的研究范围 心理学史的编纂原则 学习心理学史的意义
第一节 心理学与心理学史
心理学有一个悠久的过 去，却只有一个短暂的 历史。
艾宾浩斯
一、心理学
1、概念
心理（psychological）是人脑对客观物质世 界的主观反应。 心理学是研究心理现象及其发生、发展规 律的科学。 在中国，一般认为思想和感情源于“心”， 条理和规则则为“理”，心理学即关于心 思、思想、感情等规律的学问。
2、来源
1502年，心理学第一次作为一个专门的术 语出现。塞尔维亚人马如利克首次用 “psychologia”一词发表了一篇讲述大众心 理的文章。 70年后（一说1590年），一位名为歌克的 德国人又用这个词出版了《人性的提高， 这就是心理学》一书。这也是人类历史上 最早记载的以“心理学”这一术语出版的 书。
目前，中国心理学会下属的理论心理学与 心理学史专业委员会主持心理学史的研究 工作，每年都召开学术年会，讨论心理学 史研究中的新问题、新观点，交流心理学 史研究的最新成果。
第二节
心理学史的范围
研究对象：心理学的起源、产生和发展的 规律。
研究范围：时间、地域、内容
– 时间跨度：前科学心理史、科学心理史 – 地域宽度：西方国家、中国、苏俄心理学史 – 主题内容：主要心理学流派
人与动物的关系问题
– 人与动物的本质区别？
人类知识的起源问题
– 经验论、理性论、先天论
客观实在与主观实在问题
– 物理上真实在场VS心理上实际经验
关于自我的问题
– 经验的组织者？行为的发动者？
二、心理学史
1、心理学史
心理学史从纵向探讨心理学思想或理论形 成、发展的历史与规律问题。
心理学史1总结共152页
谢谢！
152
心理学史1总结
61、辍学如磨刀之石，不见其损，日 有所亏 。 62、奇文共欣赞，疑义相与析。
63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠 深巷中 ，鸡鸣 桑树颠 。 64、一生复能几，倏如流电惊。 65、少无适俗韵，性本爱丘山。
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
心理学的发展简史PPT课件(21张)
心理学的发展简史(PPT21页)
心理学的发展简史(PPT21页)
人本主义观点 对人性的看法
能动的、潜能是无限的
人类的主要任务是使自身的潜能得到不断发 展
心理学的发展简史(PPT21页)
心理学的发展简史(PPT21页)
在研究人类行为时，人本主义心理学家
在人们的生命历程中寻找行为模式。强调个人成长 关注个体所体验到的主观世界 试图研究整体的人，整体的观点
地辨别这些感觉，并尽可能客观地报告这些感觉
例如，要求观察者报告他们对一个特定的音乐和弦的反应
University of Liepzig
心理学主要流派
构造主义
铁钦纳（1867-1927） 实验内省法分析出意识过程的
基本元素，发现这些元素合成 复杂心理过程的规律。研究人 的直接经验。
从反对构造主义到学派林立
心理学的发展简史(PPT21页)
认知神经科学
着重考察大脑的结构和功能如何解释认知过程 20世纪80年代开始活跃起来。当时，认知心理
学家和神经科学家开始使用脑成像技术来记录 人在完成认知任务时的大脑活动
心理学的发展简史(PPT21页)
心理学的发展简史(PPT21页)
社会文化取向
对人性的看法
研究的焦点
无意识驱力、冲突
基本研究主题
把行为作为无意识动机的外显表达
心理学的发展简史(PPT21页)
心理学的发展简史(PPT21页)
人本主义（第三势力）
马斯洛(Maslow)
心理学应当研究人的本性、潜能、尊严和价值。 现象学方法研究个体自我的内心感受。
罗杰斯(Rogers)
来访者中心 无条件积极关怀、实现自己的潜能
社会力量、文化力量
心理学的发展简史(PPT21页)
人本主义观点 对人性的看法
能动的、潜能是无限的
人类的主要任务是使自身的潜能得到不断发 展
心理学的发展简史(PPT21页)
心理学的发展简史(PPT21页)
在研究人类行为时，人本主义心理学家
在人们的生命历程中寻找行为模式。强调个人成长 关注个体所体验到的主观世界 试图研究整体的人，整体的观点
地辨别这些感觉，并尽可能客观地报告这些感觉
例如，要求观察者报告他们对一个特定的音乐和弦的反应
University of Liepzig
心理学主要流派
构造主义
铁钦纳（1867-1927） 实验内省法分析出意识过程的
基本元素，发现这些元素合成 复杂心理过程的规律。研究人 的直接经验。
从反对构造主义到学派林立
心理学的发展简史(PPT21页)
认知神经科学
着重考察大脑的结构和功能如何解释认知过程 20世纪80年代开始活跃起来。当时，认知心理
学家和神经科学家开始使用脑成像技术来记录 人在完成认知任务时的大脑活动
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社会文化取向
对人性的看法
研究的焦点
无意识驱力、冲突
基本研究主题
把行为作为无意识动机的外显表达
心理学的发展简史(PPT21页)
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人本主义（第三势力）
马斯洛(Maslow)
心理学应当研究人的本性、潜能、尊严和价值。 现象学方法研究个体自我的内心感受。
罗杰斯(Rogers)
来访者中心 无条件积极关怀、实现自己的潜能
社会力量、文化力量
最新心理学史PPT课件
政治压力：50年代初美国的麦卡锡主义。
现代社会心理学的危机
背景：20世纪60年代末美国社会危机的反映。 黑人运动、妇女运动、反战运动以及以全球 大造反为标志的青年运动此起彼伏，社会动 荡，资本主义及其生活方式第一次遭受全面 抗议。
学术界的不满
实验伦理问题。 过度依靠实验方法。 理论缺乏对社会组织和社会结构的解释，
因此，仅凭个体意识是无法对它加以说明的”。如
语言、神话和习俗不是个体创造的，而是社会产物； 民族心理学应用自己的方法分析这类文化产品。
法国群众心理学
法国早期社会学的直接产物。
Gabriel Tarde 1843—1904
塔德《模仿律》(1890)：一切事物不是发明 就是模仿，模仿是最基本的社会现象。如犯罪 是通过暗示、模仿和欲望等社会原因产生的。
迪尔凯姆：社会的事情无法还原到个人水平。 社会心理学只能从群体开始并终结于群体。
群众行为的研究者：黎朋
吸收塔德的观点，以具有催眠性质 的暗示感受性来解释人的社会行为 和群众行为。
群众的特征：去个性化、感情作用 大于理智作用、失去个人责任感。
接受迪尔凯姆的观点，认为群体意 识是不同于个体意识的一种独立的 存在。
学的资料，用“俄迪浦斯情结”的核心假设 说明包括社会心理在内的一切社会现象起源。
行为主义学派
20世纪初起源于美国，华生在巴甫 洛夫条件反射学说基础上提出。
贡献：
确定了以行为作为心理学的研究对象，
Watson 1878—1958
ห้องสมุดไป่ตู้
消除了心理学的传统特点——主观性，
恪守科学共有的客观性原则。
1. 发展了客观的观察等方法，使心理学 在方法上益趋精进。
米德对南太平洋上的萨摩亚群岛和新几内亚的现场 研究，提出青春期危机并不是伴随着生理成熟而必 然出现的心理反应；男性和女性的心理特征并不依 赖于生物学的性差异，它们是特定社会的文化条件 的反映。
现代社会心理学的危机
背景：20世纪60年代末美国社会危机的反映。 黑人运动、妇女运动、反战运动以及以全球 大造反为标志的青年运动此起彼伏，社会动 荡，资本主义及其生活方式第一次遭受全面 抗议。
学术界的不满
实验伦理问题。 过度依靠实验方法。 理论缺乏对社会组织和社会结构的解释，
因此，仅凭个体意识是无法对它加以说明的”。如
语言、神话和习俗不是个体创造的，而是社会产物； 民族心理学应用自己的方法分析这类文化产品。
法国群众心理学
法国早期社会学的直接产物。
Gabriel Tarde 1843—1904
塔德《模仿律》(1890)：一切事物不是发明 就是模仿，模仿是最基本的社会现象。如犯罪 是通过暗示、模仿和欲望等社会原因产生的。
迪尔凯姆：社会的事情无法还原到个人水平。 社会心理学只能从群体开始并终结于群体。
群众行为的研究者：黎朋
吸收塔德的观点，以具有催眠性质 的暗示感受性来解释人的社会行为 和群众行为。
群众的特征：去个性化、感情作用 大于理智作用、失去个人责任感。
接受迪尔凯姆的观点，认为群体意 识是不同于个体意识的一种独立的 存在。
学的资料，用“俄迪浦斯情结”的核心假设 说明包括社会心理在内的一切社会现象起源。
行为主义学派
20世纪初起源于美国，华生在巴甫 洛夫条件反射学说基础上提出。
贡献：
确定了以行为作为心理学的研究对象，
Watson 1878—1958
ห้องสมุดไป่ตู้
消除了心理学的传统特点——主观性，
恪守科学共有的客观性原则。
1. 发展了客观的观察等方法，使心理学 在方法上益趋精进。
米德对南太平洋上的萨摩亚群岛和新几内亚的现场 研究，提出青春期危机并不是伴随着生理成熟而必 然出现的心理反应；男性和女性的心理特征并不依 赖于生物学的性差异，它们是特定社会的文化条件 的反映。
《心理学简史》读书笔记PPT模板思维导图下载
进化论与天才高 尔顿
先驱
一团散沙的心理 学派系
“相爱相杀”的 结局
Chapter 05 人与狗有何不 同——...
“误打误撞”的 贡献
婴儿定向培养大 法
修正后的行为主 义
奇奇怪怪的实验
Chapter 06 我看到的就是一 本书...
不断探索的“三 兄弟”
格式塔的兴起
战争中所诞生的
Chapter 07 不只是梦的解 析——...
病人、情人与梦
性，性，性
除了弗洛伊德和 荣格，还有谁？
Chapter 08 喜欢研究孩子的 一帮...
不让研究孩子， 那就折腾动物吧！
没有“童年”却 要思考孩子的成
长问题
道德是什么？
Chapter 09 在世界的中心呼 唤爱...
不说话也要收费 的心理咨询
真正的英雄主义 所诞生的
从死亡边缘悟出 的理论
05
不给奖励， 就不好好 玩耍
Chapter 12 今天你幸福了 吗？—...
来自女儿的灵感
积极心理学的 “前世今生”
“出世”与“入 世”
Chapter 13 从达尔文那里发 现的...
害怕是一件好事
吃好睡好身体好
性与爱的进化史
解梦的不只有弗洛伊德，达尔 文不只与生物有...
读书笔记
谢谢观看
最新版读书笔记，下载可以直接修改
《心理学简史》
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01 序
目录
02
Chapter 01 漫长的 过去
03
Chapter 02 心理学 的诞生
04 Chapter 03 一个完 美的靶子——...
05 Chapter 04 有用即 正解——机能...
心理学史的总结
心理学史二、解释概念1.韦伯：德国解剖学家、生理学家，是实验心理学的创始人。
最早系统地用实验证明了阈限的概念，并且提出了心理学上第一个定量的法则——韦伯律：K = △I / I （K=常数；I=刺激强度；△I=最小可觉差）。
他最早揭示了感觉与刺激强度的关系，使心理学从研究经验转向研究心理学问题。
开创了心理学式实验，引起了费希纳等的后继研究。
首次用数量法则来说明刺激与心理关系。
首次对阈限概念作了系统的实验说明。
2.冯特：（构造）德国人，是实验心理学的创始人之一，奠定了构造主义心理学派的基础。
他于1879年在莱比锡大学建立了第一个心理学实验室，标志着心理学脱离哲学范畴作为一门独立的学科而诞生。
l862年发表《感官知觉理论的贡献》，与费希纳《心理物理学纲要》一起被视为新心理学著作诞生的标志。
使用实验内省法，他认为心理是由元素组成的，主张研究直接经验的科学，提出身体平行论、感情的三度说。
但是，他抱有混乱的唯心主义观点，摆脱不掉唯心主义形而上学的束缚。
他的心理学体系矛盾重重，内省法遭到批评。
3.布伦塔诺：（意动）生于德国，是意动心理学派或称为奥国学派的创始人，主要著作有：1874年出版《从经验观点看心理学》，1911年出版《论心理现象的分析》。
他认为心理学可以认为是研究灵魂的科学。
认为心理学对象不是感觉、判断等心理内容，而是感觉、判断等心理活动，即意动（akt（德）或act）。
主要使用自我观察法。
他虽然具有唯心主义思想，但他提出意动与心理内容相对立的思想对后来心理学影响很大。
它的心理学观点成为以后不满于内容心理学理论的推动力。
4.惠特海默：（格式塔）德国人，格式塔心理学的最初倡导者。
他提出了所谓大脑交互历程的看法，解释了似动现象——他认为似动现是一个整体或完形(格式塔)，而不是感觉的一束。
他和苛勒，考夫卡三人于1912年发表了《关于运动知觉的实验研究》一文，标志着格式塔心理学的诞生。
5.托尔曼：（新行为）美国人，是美国新行为主义的代表人物之一，目的行为主义的创始人, 主要著作有《动物和人类的目的性行为》（1932）。
相关主题
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6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克 7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德
8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德 9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿 10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯
心理学史1总结
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁
8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德 9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿 10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯
心理学史1总结
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁