21《奇异的琥珀》(第2课时)

合集下载

六年级上册语文教案-课文21 奇异的琥珀｜语文S版 (1)

《奇异的琥珀》教学设计一、教案背景1、面向学生：小学2、学科：语文3、执教课时：第二课时4、课前准备：学生：（1）预习课文，了解课文大意。

(2)查阅有关琥珀的资料。

教师：设计教学课件。

二、教学课题S版六年级语文上册第21课《奇异的琥珀》。

第一课时教学目标：1. 知道什么是化石，什么是琥珀，并大致了解两者的关系，为下节课学习“了解琥珀的形成过程”提供学习依据。

2.能独立认识本课生字，通过多种方法，理解并积累“琥珀、松脂、渗出、包裹、澎湃、黏稠、详细”词语。

3. 正确、流利地朗读课文。

教学重、难点：重点：了解课文内容，理解并掌握生字词，知道琥珀的有关知识。

难点：学生尝试推测人类拥有这块琥珀的必备条件。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、介绍作者并了解琥珀的有关知识。

1.柏吉尔（1804～1882），德国科学家、科普作家。

作品集《乌拉波拉故事集》、《活动》、《爱的代价》。

《乌拉波拉故事集》是集科学知识与想象情节于一体的一本可读性非常强的科普读物，一共有十五个有趣的故事组成，包含的范围相当广泛，是一本内容通俗易懂、文字生动活泼的科普著作集。

（学生通过对作者的简单了解，在后面的学习中，对作者能够严密推测也就没有困惑了）。

2.认读“琥珀”。

3.从图片中认识琥珀。

4.简介琥珀的有关知识。

二、了解琥珀的样子及奇异之处。

1．在第21课，文中提到的琥珀是什么样子的？课文的那个自然段告诉了我们？从中题目告诉我们这是一块奇异的琥珀，结合我们刚才看的图片和我们对“奇异”的理解，请你说说这块琥珀的奇异之处在哪里？2．根据我们刚才了解到的有关琥珀的科学知识，请同学们尝试推测人类拥有这块琥珀必须具备什么条件？（先让学生在练习本上写，在同桌交流）3、投影学生思考结果。

三、正确朗读课文，掌握生字词，了解文章结构。

1.请同学们以自己喜欢的方式读课文，自学本课生字生词，努力把句子读通、读顺、读懂。

2．小组读课文，注意读准字音、读通课文。

六年级上册语文教案21奇异的琥珀第2课时_语文S版

六年级上册语文教案21奇异的琥珀第2课时_语文S版2.深入了解课文中这块琥珀的奇特之处及琥珀的形成过程。

3.体会科学家是如何样进行合理想象的以及课文中生动形象的语句的表达成效。

重点语句的幻灯片。

一回忆初读内容1.上节课我们初步认识了一种化石,它叫什么?(琥珀。

)谁能简单地向大伙儿介绍一下什么是琥珀?2.课文围绕琥珀写了哪些内容?(形成、发觉、模样和价值。

)3.作者把文中写的这块琥珀称为“奇特的琥珀”,“奇特”是什么意思?你们课下是如何交流的?跟平常的不一样,惊奇而专门,与众不同,令人惊奇而惊奇。

(板书:与众不同、令人惊奇)二深入学习课文1.透过“模样”,感受奇特。

我们大伙儿一起来看看这块琥珀,它奇特在哪儿呢?(1)相继出示图片和文字,指读。

在那块透亮的琥珀里,两个小东西仍旧好好地躺着。

我们能够看见它们身上的每一根毫毛。

还能够想象它们当时在黏稠的松脂里如何样挣扎,因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。

(2)交流“奇特”之处:“两个小东西”:苍蝇和蜘蛛,是一对天敌,同处一室,实属不易。

“仍旧好好地躺着”“身上的每一根毫毛”“腿的四周显出好几圈黑色的圆环”:完好无损,清晰可见,就像是昨天刚发生的事一样,不得不为之赞颂。

(3)带着惊奇之意,我们再来读读这几句话。

指读、齐读。

2.揣摩“形成”,感受奇特。

今天,我们不妨跟随科学家们,本着严谨的科学态度和探究隐秘的科学精神,以文字为依靠,去想象一下这块琥珀的形成过程。

(1)在上节课初读课文的基础上,再次认真默读课文的第一部分,完善你的想象,然后讲给大伙儿听。

(2)这块琥珀的形成经历了一个如何样的过程?谁先来讲一讲松脂球是如何形成的?(3)指名讲:在听讲的时候能够在书上做一些标记,谁明白做什么标记? (杰出之处、遗漏之处、不明之处。

)什么缘故要做标记?(为评议作预备,免得遗忘。

)(4)听后评议:针对杰出之处、遗漏之处、不明之处谈出自己的看法。

时刻漫长:大约一万年。

21 奇异的琥珀

（3）这个故事生动有趣。选择自己喜欢的内容，一边想象一边美美地读一读。
（4）小结，过渡：作者运用准确而生动的语言，还恰当使用了拟人等修辞方法，把故事写得多么生动有趣，吸引人啊!
2、探究、理解推测、想象的合理性，训练思维。
（1）“这个故事发生在很久以前,约摸算来也总有一万年Байду номын сангаас。”
问：“总有一万年了”是什么意思？
（3）请同学们把讲这块琥珀形成经过的部分读一读，再用自己的话把形成经过说一说。
（4）课文的其他部分是讲什么的？（第一自然段讲故事发生的时间；从“海风猛烈地吹”到“这是很少见的”，讲这块琥珀怎么被发现的；最后一个自然段，讲这块琥珀的样子和它的价值。）
（5）请四个学生分段朗读课文。
四、练习有感情地朗读课文
2、分小组学习。
3、全班讨论交流。
（1）这块琥珀是什么样子的？（这块琥珀是透明的，一个苍蝇一个蜘蛛好好地躺在里面，可以看见它们身上的每根毫毛。）这块琥珀有什么价值？（从这块琥珀，可以推测发生在一万年前的故事的详细情形；从这块琥珀还可以知道，在远古时代就已经有苍蝇和蜘蛛了。）
（2）课文中哪一部分讲了这块琥珀的形成经过？（从“一个夏天”到“那些松脂球成了化石”。）
教学时间：年月日第周星期（上下）午第节
课题
六年级第五单元第21课《奇异的琥珀》第一课时
教学目标
1、学习生字词，掌握“琥珀、松脂、晌午、澎湃、黏稠”等词语，理解词语的意思。
2、理解课文内容，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
3、练习有感情地朗读课文。
教学重点
整体理解课文内容。
教学难点
激发探索大自然奥秘的兴趣。
H因为我们知道：由松脂球变成化石，要经过很长时间，而且要淹没在地层里面，所以作者想象，离森林很远的地方有海在翻腾怒吼；后来地壳变化，陆沉海漫，琥珀被埋于海沙之下。这就为下文琥珀出现在海滩上伏下了一笔。

2017-2018年沪教版语文小学五年级上册《奇异的琥珀》公开课教案第二课时 (1)

《奇异的琥珀》教案第二课时教学目标1．理解课文内容，激发探索大自然奥秘的兴趣。

2．体会科学家是怎样进行合理想象的。

3．有感情地朗读课文。

教学重点理解琥珀形成的过程和必须具备的条件。

教学难点体会科学家想象的合理性。

教学方法诵读法、问答法、合作探究法课前准备多媒体课件课时安排2课时教学过程第二课时一、导课1．你们知道什么是琥珀吗？琥珀是古代松树脂的化石，可以做装饰品。

今天我们学习一篇新课文，题目叫《奇异的琥珀》，增加对琥珀的了解。

2．播放手机精彩的导学成果二、新授1．指导学生自学，理解课文内容（1）提出自学要求：认真阅读课文，想一想，这块琥珀是什么样子的？它是怎么形成的？它有什么价值？（2）学生按要求自学。

（3）讨论交流。

A这块琥珀是什么样子的？（这块琥珀是透明的，一个苍蝇一个蜘蛛好好地躺在里面，可以看见它们身上的每根毫毛。

）这块琥珀有什么价值？（从这块琥珀，可以推测发生在一万年前的故事的详细情形；从这块琥珀还可以知道，在远古时代就已经有苍蝇和蜘蛛了。

）B课文中哪一部分讲了这块琥珀的形成经过？（从“一个夏天”到“那些松脂球成了化石”。

）C请同学们把讲这块琥珀形成经过的部分读一读，再用自己的话把形成经过说一说。

D课文的其他部分是讲什么的？（第一自然段讲故事发生的时间；从“海风猛烈地吹”到“这是很少见的”，讲这块琥珀怎么被发现的；最后一个自然段，讲这块琥珀的样子和它的价值。

）E请四个学生分段朗读课文。

2．理解松脂球形成的各种条件，体会作者推测的合理性。

（1）同学们默读课文，分析一下松脂球的形成需要哪几个条件，并说说理由。

A第一个条件必须是夏天，只有夏天的天热。

B夏季也有阴天、雨天，因此要有阳光，而且强烈。

C阳光不强，松脂可能渗出但不可能大滴大滴地掉呀！板书：阳光强烈（2）请同学们找找看，文中有几处是描写太阳的，各是怎样写的，气温的变化集中体现在哪几个词上？（有三处：①太阳暖暖地照着，②太阳照得火热，③晌午的太阳光热辣辣地照射着整个树林。

21 奇异的琥珀(第二课时)

77
21 奇异的琥珀 (第二课时)
1、有感情地朗读课文，背诵最后一个自然段。

2、深入了解课文中这块琥珀的奇异之处及琥珀的形成过程。

3、体会科学家是怎样进行合理想象的以及课文中生动形象的
语句的表达效果。

反复朗读课文。

1、听写生字。

2、复习：琥珀是什么？“奇异的琥珀”中的“奇异”是什么意思？
3、请同学们找出写琥珀奇异之处的语句并在书中画上“一”。

（带着惊异之意咱们来读读吧！）
提示：（1）透过“样子”感受奇异、(2)揣摩“形成”感受奇异、(3)谈论“发现”感受奇异、(4)分析推测感受奇异。

老师认真辅导，重点剖析这四点。

（自主探究，小组交流，展示汇报，组间互评）
1、我来给大家说一下琥珀的奇异之处吧！
通过这节课的学习你学到了什么？还有什么疑问？
学习什么怎样学习
学习检测
学习反馈。

《奇异的琥珀》录播课2PPT课件

第六关：我能写得美观
写字
蝇沾蜘蛛
辣番甚稠
（第三关）按课文填空
一个小苍蝇展开( 柔嫩 )的绿翅膀，在太阳光里( 快乐 )地飞舞。后来，它嗡嗡地( 穿过草地)， (飞进树林)。那里长着许多( 高大 )的松树，太阳照得(火热 )，可以闻到一股( 松脂 )的香味。
后来，陆地渐渐（沉）下去，
海水渐渐（漫）上来，（逼近）
琥珀欣赏
琥珀欣赏
琥珀欣赏
琥珀饰品
学习目标
①学习并掌握本课的生字新词。 ②正确、流利地朗读课文。 ③通读课文，引导学生在初读课文的基础上，采用不同的方式简要说出琥珀的形成过程。
比读课文（第一次先学后教）
自学指导：
同桌合作读课文，纠正读音。选择读的最好的自然段，读给同桌听。
4分钟后你一定能读得正确、流利。
琥珀，以其浑然天成的古朴庄重之美，温润中透出典雅之气，深受人们的喜爱，被誉为“蕴藏古史之宝”
琥珀是松树脂的化石，在琥珀这种化石的植物脂内，常常包裹有植物碎屑和各种远古的小动物。在蜜汁般的色泽内，常常能发现一只苍蝇的翅膀，或者一个小小的甲虫，一丝一缕，清晰可见。可谓变化多端，异彩纷呈。
比认词语（第二次先学后教）
自学指导：同桌合作学习生字新词。认准字音、
认清字形、明白意思。
4分钟后祝你闯关顺利！
第一关：词语积累
hǔpò cāngying sōngzhī fúshì
琥珀苍蝇松脂拂拭
shèn péngpài niFra biblioteknchóu tuīcè
渗出澎湃黏稠推测
dǎn
掸翅膀
热辣辣
（第二关）给画线的字选择正确的读音。

21、《奇异的琥珀》第二课时教学设计

21、《奇异的琥珀》（第二课时）教学设计一、教学目标：1、细读文本，了解琥珀形成的有关知识及“奇异琥珀”的形成过程，领会作者推测、想像的合理性。

2、感悟文章写作方法，学写拟人句，培养学生的想象力。

二、教学重点：1、领会作者推测、想像的合理性。

2、体会文章在表达上的特点，学写拟人句。

三、教学难点：学写拟人句。

四、教学过程：一、直接导入。

今天我们继续学习第21课——《奇异的琥珀》。

二、浏览课文，梳理知识。

浏览课文，回忆：课文围绕奇异琥珀介绍了哪些知识？【课件：出示相关知识】预设：学生一边回答教师一边归纳1琥珀：是古代松脂变成的化石。

2琥珀的形成需要：——归纳出：琥珀形成的主要条件①一定量的松脂。

（老松树、阳光足、天气热。

）②松脂被埋入地下。

(地质变化）③经历成千上万年。

3这块琥珀很奇异：含有两只小虫子，保存完好。

（那么透明、洁净）4、根据这块奇异的琥珀，人们知道了：①远古时代就已经有了松树和那样的苍蝇、蜘蛛。

②远古时代气候炎热（也有炎热的夏天）；③发生过地质变迁。

小结：它为研究古代气候、生物及其变化提供了重要依据。

——归纳出：科学价值这是一篇科普散文，读这样的文章，就要像同学们这样先了解一下作者要告诉我们的知识。

三、品味重点词句，体会表达的精妙，理解想象的合理性。

过渡：课文是怎样描写奇异琥珀的形成过程的？你们觉得这个故事写得怎么样？1、品味重点词句，体会表达的精妙。

你们觉得这个故事哪些地方描写得很有意思？再次默读第一部分，画出来，把你的感受批注在旁边。

（1）第7自然段：两只小虫被包裹那一瞬间的情景，感受巧合，体会用词准确性。

【课件：重点句2】①哪几个词用得好？为什么？生：“刚”、“突然”、“刚好”“一齐”：这几个词写出了当时事情发生得太巧了。

这几个条件缺一不可，必须分秒不差，如此凑巧，才形成了如此奇异的琥珀。

②师：作者用词是多么准确呀！【板书：语言准确】（2）第8自然段：感悟拟人的修辞方法，体会语言的生动性。

奇异的琥珀(2)

奇异的琥珀第二课时一、导入新课，明确目标这是一篇科普说明文，通过学习，不仅要了解有关琥珀的一些科学知识，更要知道作者是怎样来介绍这些知识的，也就是说，学习时要去体会作者的写法，去感受语言上的表达。

二、了解琥珀形成的条件。

1、复习回顾。

通过上节课学习，已经了解了有关琥珀的哪些知识。

还有哪个问题没得到解决，本节课一起来学习。

2、琥珀形成的条件是什么？自学课文2——12自然段，找到有关答案。

自学要求：a找条件；b读句子；c说理由。

3、全班交流。

了解松脂球和化石各自的形成条件。

4、联系最后一自然段，知道作者是依据琥珀的样子推测出它的形成条件的。

让学生懂得，说明文的一大特点：想象有依有据，推测合理。

三、体会写法，感受语言表达。

1、课文不同于一般说明文，找一找不同处及原因。

2、学生自学：课文哪些地方写得好？3、畅所欲言。

预设一：三处描写小动物动作的句子。

（体会动词运用之妙。

引导学生从用词方面赏析课文。

）预设二：三处描写太阳的句子。

（体会三句话的作用及意境之美。

引导学生运用对比、想象画面、感情朗读等方式赏析课文。

）预设三：“刚”“刚好”“厚厚”“重重”等一些词语的运用。

（这些词语准确地写出了琥珀形成的条件。

引导学生体会作者是如何以文学的语言去表现科学的内容的。

品读能突出课文主要内容和中心的词语，也是赏析课文的一种方式。

）预设四：课文第一自然段。

（体会倒叙的写法。

引导学生从写作手法及课文结构上品味课文。

）四、总结：学习了课文，你有何收获？五、布置作业：1、完成本课的日积月累。

2、畅所欲言：请把琥珀形成的经过复述给父母听，有兴趣的同学还可把它写下来哦。

3、阅读有关科普小文章。

六年级语文上册第五单元21奇异的琥珀教案2语文S版

板书：蝇、蛛、巧遇、松脂滴
4．由此可见，作者在推测过程中已经把各种可能都考虑到了。还有必需条件吗？
（“松脂继续滴下来”也是一个必不可少的条件。必须有，如果就那么一滴，俩家伙目标一致，没准儿还能挣扎出来。如果不重重包裹也许无法形成球，球太小了，也许经不起几千年几万年时间的腐化、风化。）
板书：松脂继续滴
3．师问：阳光热度的变化点明了当天的炎热，为两只小虫遭遇不幸作了铺垫。那么还需要什么条件呢？（①苍蝇必须飞在松树上，只有松树才有松脂。②必须发生在松树林，而且必须落在一棵老松树上，因为树多，才会有多年生的老树，只有老树才会掉大滴大滴的松脂。③不凑巧也不行。必须是蜘蛛刚扑到苍蝇身上，吧嗒，松脂滴下来了。）
③前三个小节衔接得非常紧，太阳暖，苍蝇才会出来飞，闻到香，才会飞进松树林，飞累了，想歇会儿，它歇了，蜘蛛乘机想吃掉它。
④“乐极生悲”也许有点道理，这两个家伙，一个想美美地歇歇，一个想饱餐一顿，哪能想到大祸就要临头！
⑤“刚好”这个词用得好，说明事情发生得太巧了。
⑥“小苍蝇不能掸翅膀了，蜘蛛也不再想什么美餐了”，这句话很幽默，这两个家伙太可怜了。
（三）了解化石形成所需的条件，体会想象的合理性。
现在请同学们默读课文，看看松脂球变成化石要有什么条件。
（松脂球变成化石需要4个条件，“几十年，几百年，几千年，时间一转眼过去了”“又是几千年过去了”，这说明时间长；“陆地渐渐沉下去，海水渐渐漫上来”说明地壳发生过变化，水把森林淹没了，树腐烂了，松脂球被淹没了，这又是2个条件。）
二、检查预习
你们知道什么是琥珀吗？（琥珀是古代松树脂的化石，可以做装饰品。）
三、指导学生自学，理解课文内容
1、提出自学要求：认真阅读课文，想一想，这块琥珀是什么样子的，它是怎么形成的，它有什么价值。

21奇异的琥珀--教案

21、奇异的琥珀教材分析《奇异的琥珀》是一篇科学故事。

全文扣住“奇异”这个词，课文的一到十一节，向人们介绍了奇异的琥珀的形成，十二到十三节介绍了琥珀是如何被发现的，最后一节描述了琥珀的价值。

教学目标1、理解课文内容，激发探索大自然奥秘的兴趣。

2、体会科学家是怎样进行合理想象的。

3、有感情地朗读课文。

教学重点与难点1、理解琥珀形成的过程和必须具备的条件。

2、体会科学家想象的合理。

教学方法：讲授法、阅读法。

教学准备：多媒体课件教学课时2课时教学步骤第一课时总课时：上课时间：备课时间：教学目标1、理解课文内容，激发探索大自然奥秘的兴趣。

2、练习有感情地朗读课文。

教学过程：一、出示课题今天我们学习一篇新课文，题目叫《奇异的琥珀》。

（板书课题）二、检查预习你们知道什么是琥珀吗？（琥珀是古代松树脂的化石，可以做装饰品。

）三、指导学生自学，理解课文内容1、提出自学要求：认真阅读课文，想一想，这块琥珀是什么样子的，它是怎么形成的，它有什么价值。

2、学生按要求自学。

3、讨论交流。

（1）这块琥珀是什么样子的？（这块琥珀是透明的，一个苍蝇一个蜘蛛好好地躺在里面，可以看见它们身上的每根毫毛。

）这块琥珀有什么价值？（从这块琥珀，可以推测发生在一万年前的故事的详细情形；从这块琥珀还可以知道，在远古时代就已经有苍蝇和蜘蛛了。

）（2）课文中哪一部分讲了这块琥珀的形成经过？（从“一个夏天”到“那些松脂球成了化石”。

）（3）请同学们把讲这块琥珀形成经过的部分读一读，再用自己的话把形成经过说一说。

（4）课文的其他部分是讲什么的？（第一自然段讲故事发生的时间；从“海风猛烈地吹”到“这是很少见的”，讲这块琥珀怎么被发现的；最后一个自然段，讲这块琥珀的样子和它的价值。

）（5）请四个学生分段朗读课文。

四、练习有感情地朗读课文五、布置作业1、练习朗读课文。

2、抄写生字新词。

板书：21、奇异的琥珀思考：这块琥珀是什么样子的它是怎么形成的它有什么价值教学反思：第二课时总课时：上课时间：备课时间：教学目标1、体会科学家是怎样进行合理想象的。

六年级上册语文《奇异的琥珀》第二课时学案分析,英语教案

六年级上册语文《奇异的琥珀》第二课时学案分析，英语教案六年级上册语《奇异的琥珀》第二课时学案分析第二课时一、复习导入比赛：复述琥珀的形成和发现过程。

1. 小组复述。

2. 推选代表全班交流比赛。

师生板书：夏天阳光强烈一—苍蝇、蜘蛛、松脂一一地壳变化一一形成化石（时间长）――被波涛卷到沙滩上一一渔民和儿子经过二、研读课，探究推测琥珀历的依据（一）请同学们自由读课，找出依据并在旁边做好批注。

“有两个小东西关在里面呢，一个苍蝇，一个蜘蛛。

这是很少见的。

”在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。

我们可以看见它们身上的每一根毫毛。

„ „它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。

（二）全班交流。

（找出关键词句）苍蝇、蜘蛛、琥珀、好好地躺着、每一根毫毛、腿的四周显出好几圈黑色的圆环（三）引导学生有感情地朗读这一自然段，感受“奇异”与“赞叹”。

（展示课件第七屏）“在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。

我们可以看见它们身上的每一根毫毛。

还可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。

从那块琥珀，我们可以推测发生在一万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。

”要从语速、停顿、重音等方面指导学生读好。

（四）背诵这一自然段。

1.个人背。

2.小组检查。

二、诵读课，体味科学家丰富合理的想象和生动有趣的语言表达（一）同学们觉得哪个地方写得最生动形象呢，找出读一读，说说理由。

（二）同桌交流。

（教师巡回指导。

）（三）全班交流，指导有感情地朗读。

（随机展示课件第八、九、十屏）三、读写结合，揣摩写法（一）请同学们对比一下我们以前学过的说明。

本课在写法上有哪些不同或者优点呢？师生交流小结：语言生动，学色彩更浓，拟人化手法的巧妙运用。

（展示课件第十一屏）举例：1. 一个小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在太阳光里快乐地飞舞。

后，它嗡嗡地穿过草地，飞进树林。

六年级上册语文教案-课文21 奇异的琥珀｜语文S版 (2)

1.听写生字、词语。
2.课件出示琥珀的图片，设悬：
要知道在世界上，琥珀里面有一个小动物并不稀奇，而最稀奇的是在这块琥珀里同时存在着两个小动物，还有挣扎过的痕迹，这究竟是怎么一回事呢？下面我们就来看看这个有趣的故事吧。
二、师生活动过程（时间估算：30分钟）
（一）品评结合，深入感悟（设计意图：用动画课件展示这一过程既直观又形象，能提高学生的兴趣，同时也为后面的学习做好了铺垫。时间估算：10分钟）
b.默读思考：科学家研究这块琥珀有何科学价值？
c.指名反馈后，出示课件
d.齐读最后一句。
三、总结过程（设计意图：引导学生充分发表自己的感受，从而了解琥珀的形成过程以及条件，体会科学家合理的想象，学习作者的表达方法。时间估算：10分钟）
1.通过本节课的学习，你了解到了什么？
2..学生自由发言，教师及时给予一定评价。
学习松脂球形成的部分（2—9自然段）。
1.课件出示有声动画——松脂球形成的过程(学生观看动画)
2.看后，教师问：你觉得这个松脂球的形成需要哪些条件呢？
学生自由朗读课文2—9自然段，边读边用直线画出相关的句子。
3.小组讨论、合作学习：找出松脂球形成的条件，教师巡视帮助。
4.全班汇报交流。
学生读出相关句子，教师点拨，引导学生归பைடு நூலகம்出松脂球形成的相关条件。（课件展示）
3.这是一篇说明文，与你以前读过的说明文在写法上有什么不同？
布置作业：
1.有感情背诵课文最后一个自然段。
2.完成练习册的习题。
板书设计：
21.奇异的琥珀
形成过程：滴→包→积→变
必要条件：↓刚↓好↑↑埋
夏天炎热苍蝇继续滴地壳变化
渗出松脂蜘蛛漫长岁月
1.复述故事过程