第29天 燃烧和缓慢氧化
第四节--燃烧和缓慢氧化
第四节燃烧与缓慢氧化[知识目标]1．了解燃烧的概念、燃烧的条件和灭火原理。
2．了解燃烧和爆炸、缓慢氧化、自燃等现象之间的区别和联系。
3．常识性介绍常见易燃物和易爆物的安全知识。
[能力目标]1．培养学生的实验能力和观察能力。
2．培养学生的分析综合能力，并使学生逐步了解内因和外因之间的辩证关系。
3．培养学生的好奇心和敢于质疑，勇于探索的创新意识和品质，同时有意渗透防火意识的培养。
[教材分析]教材内容主要分为两部分，第一部分着重于描述燃烧的概念、燃烧的条件和灭火原理。
第二部分着重描述燃烧和爆炸、缓慢氧化、自燃等现象之间的区别和联系。
[教学重点]燃烧的条件和灭火的原理。
[教学难点]燃烧和爆炸、缓慢氧化、自燃等现象之间的区别和联系。
[教学方法]实验学习法、问题解决法、讲述法[课时安排]两课时第一课时[教学过程]【引入】在研究氧气的化学性质时，我们知道许多物质可以在氧气或空气中燃烧。
在本节中，我们将学习燃烧、燃烧的条件、缓慢氧化等方面的知识。
【板书】第四节燃烧与缓慢氧化【提问】试完成氧气性质实验中各化学反应的文字表达式，并说明各反应的条件和反应现象。
【讨论】由上述各反应，概括出物质燃烧的共同特征和反应实质。
待征——发光、发热实质——剧烈的氧化反应【板书】一．燃烧可燃物跟空气中的氧气发生的一种发光发热的剧烈的氧化反应。
【讲述】燃烧与人类的关系非常密切，从古人的照明、取暖到现在的生产、生活等许多方面，都离不开可燃物在燃烧中发出的光和热。
【提问】生活中有许多燃烧现象，你能根据这些现象列举一些使物质燃烧的方法吗？【回答】用火柴、打火机、烟火、炉火等火源将纸、煤、酒精灯等引燃，用电子打火点烟、钻木取火等。
【演示】在烧杯中放入半杯80℃左右的热水，在烧杯上放一块薄铜片，在铜片的两端分别放一小粒白磷和一小堆红磷，过一会儿后白磷燃烧起来而红磷不燃烧。
【提问】通过对上述实验进行分析，可燃物在什么条件下才能够燃烧？【板书】二．燃烧的条件和灭火的原理1．燃烧的条件⑴可燃物要与氧气接触。
自燃与缓慢氧化有什么联系与区别
燃烧、爆炸、自燃与缓慢氧化有什么联系与区别？一般说燃烧、爆炸、自燃与缓慢氧化的本质都是氧化反应，只是由于条件不同而产生了不同的现象。
1．燃烧是发光发热的剧烈的化学反应。
物质在空气里起氧化反应的时候是否有燃烧现象，决定于温度是否达到这种物质的着火点；物质在空气里燃烧的急剧程度，取决于可燃物跟氧气的接触面的大小。
燃烧可分为完全燃烧和不完全燃烧。
不完全的燃烧，其产物往往造成对大气的污染，还会降低热能的利用率，因此一般将固体燃料粉碎，液体燃料喷成雾状来增加和空气的接触机会，同时采用通风等措施，以提高燃料的利用率。
着火点是物质开始着火时的温度。
纯气体燃料在常温下的着火点是一定的。
例如，氢气的着火点为585℃，甲烷的着火点为537℃，一氧化碳的着火点为650℃。
固体燃料的着火点不是固定不变的，一般颗粒变细，着火点就会降低。
液体燃料的着火点与燃料的雾化程度有关。
2．爆炸是指可燃物在有限的空间里发生的急速燃烧。
一般有大量的气态生成物产生。
反应瞬间完成，放热集中，来不及扩散，温度骤升，气体体积急剧膨胀，引起爆炸或爆鸣。
若容器口大，则爆鸣，听到尖锐的口哨声；若容器密闭或口小，则爆炸，听到震耳欲聋的响声。
一般爆炸是由化学反应或核反应引起的。
爆炸瞬间放出大量的能量，会产生爆破及推动作用。
爆炸广泛应用于开矿筑路、推动发动机等。
3．自燃是指可燃物由于缓慢氧化而引起的自发燃烧。
可燃物在缓慢氧化过程中产生的热量，如果不易散失，以致于越积越多，温度逐渐升高，达到该可燃物的着火点，不经点火就能自发燃烧起来。
例如：稻草、煤屑或沾有油的布等大量堆积在不通风的地方都有可能自燃。
所以，缓慢氧化是否引起自燃，则决定于氧化所产生的热量扩散和进行缓慢氧化物质的着火点的高低。
4．缓慢氧化是氧化反应的一种形式。
反应过程中几乎不升温、不发光、现象很不显著。
例如，金属的锈蚀、呼吸作用、食物的腐败等都属于缓慢氧化。
第四节 燃烧和缓慢氧化
第四节燃烧和缓慢氧化【知识讲解】一．燃烧的条件：可燃物在发生燃烧时需要什么条件？[演示1]红磷和白磷的燃烧条件播放视频操作步骤：在烧杯中倒入一定量的开水，向开水中投入一小块白磷。
烧杯上盖一片薄的铜片，铜片上一端放一小堆干燥的红磷，另一端放一小块已用滤纸吸去表面上水的白磷。
实验现象；不久，铜片上的白磷产生白烟并燃烧起来，而水中的白磷和铜片上的红磷并没有燃烧。
结论：要使可燃物燃烧，需要同时满足两个条件：①可燃物要与氧气接触②可燃物达到着火点（可燃物达到燃烧时所需的最低温度）[演示2]向放在热水中的白磷供给氧气播放视频现象：当向白磷供给氧气时，白磷会发生“水下燃烧”的现象。
结论：灭火的原理根据可燃物发生燃烧所必需的两个条件，可得出灭火的两种方法：①使可燃物跟空气隔绝②将可燃物的温度降到着火点以下二．燃烧的现象可燃物在燃烧时，发生不同的现象，跟两个因素有关。
（1）与可燃物的性质即内因有关：不同的物质，燃烧时会产生不同的现象。
例如，镁在空气中即可剧烈地燃烧，发出耀眼的白光，而铁丝在空气不能燃烧，在氧气中也会剧烈地燃烧，火星四射。
（2）取决于可燃物与氧气的接触面积和氧气的浓度即外因，与氧气的接触面积越大，氧气的浓度越高，燃烧就会越剧烈。
例如，硫在空气中燃烧，发出淡蓝色的火焰，而在氧气中燃烧，发出的是明亮的蓝紫色的火焰。
如果急速的燃烧发生在有限的空间内，就会在短时间内聚积大量的热量，使气体的体积迅速膨胀而引起爆炸。
若在空气中混有可燃性的气体和粉尘，它们接触到明火，就有发生爆炸的危险，所以，在油库、面粉加工厂、纺织厂和煤矿的矿井内都写有“严禁烟火”的字样。
三．缓慢氧化和自然（1）什么是缓慢氧化？燃烧是可燃物跟空气中氧气发生的一种发光发热的剧烈的氧化反应，但并不是所有的氧化反应都像燃烧那样剧烈，表现出发光、发热，有些氧化反应进行得很慢，甚至不易被察觉，这种氧化称其为缓慢氧化。
例如，动植物的呼吸，食物的腐败，酒和醋的酿造，金属的腐蚀，农家肥的腐熟等都含有缓慢的氧化。
燃烧、爆炸、缓慢氧化、自燃的联系与区别
大树起火
消防人员正在灭火
被劈开的部分树干
焦糊的树干和树上的绿叶 相映成趣
什么原因导致了大树 起火的呢？
难道真有天火吗！？
一 缓慢氧化
定义：进行得很缓慢，甚至在短时间内不易 察觉的氧化反应。
例题：下列哪些反应属于缓慢氧化? A动植物的呼吸 B 食物的腐烂 C 镁的燃烧 D 酿酒 E 农家肥的腐熟 F 金属生锈 G 锅炉爆炸 H 灯泡变黑 答案：ABDEF
下列有关缓慢氧化，燃烧和自燃说法 正确的是： A 缓慢氧化不放热 B 它们不一定化学变化 C 它们本质上都是氧化反应 D 缓慢氧化最终会引发自燃
下列关于爆炸的叙述正确的 A.
爆炸是气体物质剧烈燃烧的结果， 所以一定发生化学变化 B. 爆炸是一种现象，当气体体积在一 个受限制的空间内急剧膨胀时，就会 发生爆炸，这种现象可能因化学变化 或物理变化引起的 C. 爆炸都会伴有发光、发热的现象 D. 爆炸是缓慢氧化的必然结果
A.燃烧一定要有氧气参加 B. 燃烧反应都属于氧化反应 C. 镁等活泼金属着火不能用二氧化碳 来灭火 D. 镁在空气、二氧化碳气体中燃烧都 是放热反应
C
下列说法中正确的是
①呼吸作用、食物腐烂、铁生锈是缓慢氧化 ②燃烧不一定发光、发热③急速的燃烧一定 会发生爆炸④自燃是由缓慢氧化引起的⑤白 磷在空气中和氧气中的着火点不同⑥燃烧、 自然、缓慢氧化的共同点是都属于氧化反应， 并都有热量产生 A.①②③ B.③④⑤ C.①④⑥ D.②③⑤
缓慢
不发光，但发热
跟氧气接触，缓慢氧化 先缓 产物的热量来不及散失， 慢后 达到着火点 剧烈
先不发光，但发 热，后发光、发 热
历史故事：
从前，古罗马帝国的一支庞大的船队耀武 扬威的出海远征。船队驶近红海时，突然，一 艘装有草料的最大的给养船上冒出滚滚浓烟， 遮天蔽日。远征的战船只好收帆转舵，返航回 港。 远征军的统帅下决心要查出给养船起火的 原因，但查来查去，没有找到任何人为纵火的 证据。
燃烧和缓慢氧化
燃烧和缓慢氧化学科: 化学教学内容:第四节燃烧和缓慢氧化【基础知识精讲】１.燃烧通常指可燃物跟空气中的氧气发生的一种发光发热的剧烈的氧化反应．２．燃烧的条件:一是可燃物要与氧气接触;二是要使可燃物达到燃烧时所需的最低温度(着火点)．３．爆炸:指发生在有限空间内的急速燃烧,由于短时间内聚集大量的热,使气体的体积迅速膨胀而引起爆炸．４．缓慢氧化:有些氧化反应进行很慢,甚至不易被察觉,这种氧化叫做缓慢氧化．【重点难点解析】本节重点是燃烧的条件;难点是燃烧.爆炸.缓慢氧化.自燃的区别及联系．例１下列情况下,白磷能发生燃烧的是( )Ａ.白磷放入８０℃的水中Ｂ.白磷放入３０℃的水中,通入氧气Ｃ．白磷放入８０℃的水中,通入氧气Ｄ．白磷置于空气中,温度高于４０℃分析白磷燃烧需具备两个条件:一是白磷要与氧气接触,二是温度达到白磷的着火点即４０℃．(Ａ)缺少氧气,(Ｂ)温度低于４０℃,(Ｃ).(Ｄ)同时具备两个条件．解答(C)(Ｄ)例２在空气中发生的燃烧.缓慢氧化.自燃的相同点是:( )Ａ.都属于氧化反应Ｂ.都发光Ｃ.都需达到着火点Ｄ.都放热分析在空气中发生的燃烧.缓慢氧化和自燃这三个过程,本质上都是有氧气参加的化学反应,所以都属于氧化反应,(Ａ)正确;缓慢氧化通常不发光,(B)错误;缓慢氧化不一定达到着火点,(Ｃ)错误;燃烧.自燃放出热量很明显,而缓慢氧化虽然也产生热量,但产生的热量不断地.随时地向周围环境散失,人们不易觉察,(Ｄ)正确．解答:(A).(D) ．【课本难题解答】为什么煤炉火用扇子扇越扇越旺,而烛火用扇子一扇就会熄灭?分析本题应联系燃烧的条件思考．解答:物质燃烧需满足两个条件,即温度达到可燃物的着火点,与氧气充分接触．用扇子扇,加快了空气的流动,冷空气虽然能使炉内燃料降温,但不能使环境温度降低到着火点以下,炉火持续燃烧所以越扇越旺;用扇子扇烛火,使环境温度低于其着火点,所以一扇就会熄灭．【命题趋势分析】本节的重点:〝燃烧的条件〞是通常考查到的知识点,多为选择.简答.填空等题型．【典型热点考题】例１炎热的夏日,某化学药品仓库突然起火,造成了人员伤亡和经济损失．经调查,发现仓库存放的白磷包装严重破损．试分析失火的原因．分析本题是广西省２０００年中考题．以简答题形式考查燃烧的条件.缓慢氧化而引起自燃等知识点．解答由于白磷的着火点较低,又跟空气中的氧气接触而自发燃烧导致火灾发生．【同步达纲练习】一.选择题(每小题有１－２个选项符合题意,每小题４分,共４０分)１．通常所说的燃烧一定( )Ａ.属于化合反应Ｂ．属于分解反应Ｃ．属于氧化反应Ｄ．发光发热２.可燃物燃烧的条件是( )Ａ.只要与氧气接触B.与氧气接触或温度达到着火点Ｃ．只要达到可燃物的着火点Ｄ．与氧气接触和温度达到着火点３．下列关于激烧的叙述正确的是( )Ａ．有发光.发热现象的变化一定是燃烧Ｂ．可燃物燃烧时一定有发光发热的现象C.在纯氧中能燃烧的物质在空气中不一定也能燃烧D.可燃物燃烧时都有火焰产生４．白磷的着火点为( )Ａ４０℃Ｂ６０℃Ｃ．１００℃Ｄ．２００℃５．炒菜锅里正在加热的油燃烧起来,最佳的处理方法是( )Ａ．立即向烧着油的锅里撒沙子并将锅离开火源．Ｂ．马上向烧着的油泼水Ｃ．迅速盖上锅盖,关闭火源或将锅离开火源Ｄ．赶快把燃着油的锅离开火源６.下列没有包含缓慢氧化的是( )Ａ.动植物的呼吸Ｂ．食物的腐败Ｃ．酒的酿造Ｄ．蜡烛燃烧７.下列有关燃烧和缓慢氧化的说法正确的是( )Ａ．两者都是化学变化Ｂ．前者是氧化反应,后者不是Ｃ．前者反应缓慢,后者反应剧烈Ｄ．前者剧烈且发光发热,后者反应进行很慢,甚至不易察觉８.缓慢氧化和自燃的相同之处是( )Ａ.都会发光Ｂ．都会放热Ｃ．都是氧化反应Ｄ．都是化合反应９．下列不属于易燃物的是( )Ａ.硫酸B.酒精Ｃ．食盐Ｄ．液化石油气１０．夜间发现液化石油气泄露时,所采取的应急措施是( )Ａ.开灯,仔细检查泄漏源Ｂ．打电话报警,并请维修人员前来维修Ｃ．向室内喷水,溶解液化石油气,防止其燃烧Ｄ．打开所有门窗通风,严禁一切火星和明火二.填空题(每空４分,共４４分)１１．如图所示,某同学在５００毫升的烧杯中注入４００毫升８０℃的热水,并投入少量红磷．在烧杯上盖上一片薄铜片．铜片上一端放上一小堆干燥的红磷,另一端放上一小块已用滤纸吸去表面上水分的白磷．(１)实验进行不久该同学观察到,而．(２)该同学从上述现象得出燃烧的两个条件:一是可燃物要与,二是要使可燃物一．(３)该同学设计上述实验来验证燃烧的两个条件,其实验(填〝是〞或〝不〞)严密,若不严密,该如何作最简单的改进?(若严密,则不填)12．可燃物燃烧时的不同现象除了与可燃物的有关以外,还取决于可燃物跟氧气的和氧气的．13．煤矿在堆积贮存大量煤时,一定要把煤压紧并在底部装上通风设备,这是为了减少__________驱散．三.简答题14．(８分)用灯帽盖灭酒精灯和吹灭蜡烛这两种熄灭火焰的方法的原理是否相同?请加以说明．15.(８分)水为什么可以灭火?【素质优化训练】１．火柴杆竖直燃烧有什么现象发生?试解释之．２．做铁在氧气中燃烧的实验时,要用细铁丝,而用较粗铁丝时,则不能燃烧,为什么?【生活实际运用】新买的白炽灯泡里常涂有少量暗红色的物质,以延长灯泡的使用寿命,请问该物质是什么?为什么可以延长灯泡的使用寿命?【知识验证实验】火灾会给人类的生命和财产造成巨大损失．如果我们的住房着火,是否要打开所有的门窗?为什么?从火灾中逃生时,常用温毛巾捂住鼻子和嘴,其主要作用是什么?(_年武汉市中考试题)【知识探究学习】活动与探究:请到实验室里看一看,少量白磷是如何保存的?为什么要这样保存? 答案:【同步达纲练习】一.1.CD 2.D 3.BC 4.A5.C6.D7.AD8.BC9.C10.D二.11.(1)铜片上白磷着火,水中及铜片的红磷都未燃烧,(２)氧气接触,达到着火点,(３)不;将水中红磷换成白磷12.性质,接触面积.浓度13.与氧气的接触,缓慢氧化产生的热量三.14.不相同.前者是隔绝空气;后者是风吹带走了热量,使火焰温度降至其着火点以下. 15.因水与已燃物质接触会吸收大量的热,使已燃物的温度降低,同时一部分水汽化笼罩在可燃物周围,使已燃物与氧气隔开,故可灭火.【素质优化训练】１.答:当火焰在下方时,火柴很快烧成灰烬,因此时燃烧的同时加热即将燃烧的火柴杆,使其温度很快达到着火点,当火焰在上方时,火焰慢慢熄灭,因此时火焰内焰温度低,火焰下方的火柴杆难以达到着火点,故火焰熄灭.２.答:因为粗铁丝反应时生成的四氧化三铁会覆盖在其表面,阻碍了热量的传递,并隔绝氧气,故看不到燃烧现象.【生活实际运用】该物质为红磷,可以与少量氧气反应,减少钨丝的氧化.【知识验证实验】不需要.因为打开所有门窗,会使室内空气流通更快,为燃烧提供了更多的氧气,燃烧就会更旺(或容易造成火势蔓延).防止燃烧产生的烟尘吸入体内.【知识探究学习】解答:在实验室里,少量白磷是保存在水中的.因为白磷为易燃物,其着火点仅为40℃,如果白磷在常温下与空气接触,它会缓慢氧化产生热量易使白磷自燃,将白磷保存在水中可使白磷与空气不能接触,从而避免了白磷的自燃.。
2023中考化学一轮复习考点梳理 —— 燃烧与灭火
下列问题: (1)白磷燃烧的化学方程式为 4P+5O2 点燃 2P2O5 。
(2)对比③中白磷露出水面前、后的现象,说明燃烧需要的条件是_氧__气___
(或空气)瓶内气体 。
(3)④中瓶内水面上升的原因是 压强减小 。
1
2
3
4
返回命题点导航
4.[2014·河北30(2)题,2分]根据如图所示的实验回答问题:
例1
1
2
3
题型演练
1.(2022·四川成都)已知白磷的着火点是40 ℃,红磷的着火点是240 ℃。
如图所示的实验,三支试管里面充满氮气,初始温度25 ℃,升温至60 ℃后,
用注射器同时向②③试管中迅速注入足量氧气。
下列说法有误的是( C )
A.只有②中有燃烧现象
B.由①②现象说明可燃物达着火点未必燃烧
例1
1
2
3
3.(2022·浙江湖州)将一根火柴折断,分成火柴头和火柴梗两部分, 放在铜片上,如图所示。用酒精灯加热铜片,发现火柴头先燃烧。 下列叙述中,错误的是( D ) A.用酒精灯加热要使用外焰 B.利用了铜片良好的导热性 C.说明了火柴头和火柴梗有不同的着火点 D.说明了燃烧需要助燃剂
例1
1
2.自救措施 (1)家用天然气或液化石油气等泄漏时切不可打开用电器(如开灯、接打手机、 开排风扇等)以免引起爆炸,应关闭阀门,并开窗通风。 (2)发生火灾时,如果火势不大,可根据起火原因选择合适的方法和灭火器材将 火扑灭。如果火势较大或有蔓延的趋势和可能,立即拨打⑨ 119 火警电话,用 ⑩ 湿毛巾 捂住口鼻,低下身子贴近地面沿墙壁或沿楼梯逃离,不可乘坐电梯。
可燃性液体、气体、电气火灾以及不宜用 水扑救的火灾
九年级化学燃烧和缓慢燃烧人教版知识精讲
初三化学燃烧和缓慢燃烧人教版【同步教育信息】一. 本周教学内容：（一）燃烧和缓慢氧化1. 燃烧和燃烧的条件2. 燃烧的现象和爆炸3. 缓慢氧化和自燃4. 易燃物、易爆物的安全知识（二）绪言和第一章的复习1. 物理变化和化学变化的区别2. 物理性质和化学性质的区别3. 空气的组成4. 氧气的性质和用途5. 氧气的制法6. 燃烧和缓慢氧化二. 重点、难点：1. 燃烧的条件和灭火的方法。
2. 燃烧、自燃、爆炸和缓慢氧化之间的区别与联系。
3. 对绪言和第一章内容的总结和进一步研究。
三. 教学过程：1. 燃烧和燃烧的条件⑴燃烧：通常是指可燃物跟空气中的氧气发生的一种发光发热的剧烈的氧化反应。
值得注意的是①在空气中可以燃烧的物质在氧气中燃烧得更剧烈。
这是因为燃烧的剧烈程度受氧气的浓度影响。
②某些物质在空气中不易燃烧，在氧气中可以燃烧。
③有些燃烧不一定要有氧气参加。
如氢气、钠等物质在氯气中也能燃烧。
⑵燃烧的条件：可燃物燃烧一般需要同时满足两个条件：①可燃物要与氧气接触或与空气接触；②可燃物的温度要达到着火点。
⑶灭火的方法：灭火可以采用两种方法：①可燃物要与氧气（空气）隔绝。
②可降低可燃物的温度降到着火点以下。
⑷着火点：着火点是可燃物本身所固有的一种性质。
各种物质的着火点有差别，例如白磷的着火点是40℃，红磷的着火点为260℃。
着火点是物质的一种属性，一种物质的着火点只有一个且是固定的，不会因物质的状态、形状改变而改变。
2. 燃烧的现象和爆炸常见的燃烧现象是发光发热。
不同的可燃物燃烧的现象也有所不同，例如，酒精在空气中燃烧发出火焰（明火），木炭在空气中燃烧保持红热，木材在空气中燃烧既有明火又保持红热。
燃烧现象除了与可燃物的性质有关以外，还与可燃物跟氧气的接触面积和氧气的浓度有关，接触面积越大，氧气浓度越高，燃烧就越剧烈。
例如，劈碎了木材比大木块燃烧得快些，可燃物在氧气中燃烧比在空气中燃烧剧烈。
值得注意的是：可燃物的燃烧现象还与燃烧空间有关，如果急速的燃烧发生在有限的空间，就会在短时间内聚积大量的热，使气体的体积迅速膨胀而引起爆炸。
人教版初三九年级化学全套导学案(含答案)
初三化学全册导学案目录绪言 ............................................................................................................................................................................ 第一单元走进化学世界 ............................................................................................................................................课题1：物质的变化和性质 .................................................................................................................................课题2：化学是一门以实验为基础的科学..........................................................................................................课题3：走进化学实验室(1) .................................................................................................................................课题3：走进化学实验室（2） ........................................................................................................................... 第二单元我们周围的空气 ........................................................................................................................................课题1 空气（1） .................................................................................................................................................课题1 空气2 .......................................................................................................................................................课题2：氧气的性质（1） ...................................................................................................................................课题2：氧气的性质(2) .......................................................................................................................................课题3 制取氧气（第1课时） .........................................................................................................................课题3 制取氧气(2) ............................................................................................................................................. 第三单元自然界的水 ................................................................................................................................................课题1 水的组成 .............................................................................................................................................课题2分子和原子 ................................................................................................................................................课题3 水的净化 ...............................................................................................................................................课题4 爱护水资源 ......................................................................................................................................... 第四单元物质构成的奥秘 ..........................................................................................................................................课题1 原子的构成 .............................................................................................................................................课题2 元素 .........................................................................................................................................................课题3 离子 ...........................................................................................................................................................课题4 化学式与化学价（1） ...........................................................................................................................课题4 化学式与化学价（2） .......................................................................................................................课题4 化学式与化合价（3） ........................................................................................................................... 第五单元化学方程式 ..............................................................................................................................................课题1 质量守恒定律 ...........................................................................................................................................课题2 如何正确书写化学方程式 .......................................................................................................................课题3 根据化学方程式的计算 ......................................................................................................................... 第六单元碳和碳的氧化物 ..................................................................................................................................课题1 金刚石石墨C60（1） ..........................................................................................................................课题1 金刚石、石墨和C60（2） .......................................................................................................................课题2 二氧化碳制取的研究 ...............................................................................................................................课题3 二氧化碳的性质（1） .............................................................................................................................课题3二氧化碳和一氧化碳（2） ...................................................................................................................... 第七单元燃料及其利用 ................................................................................................................................................课题1、燃烧和灭火 .............................................................................................................................................课题2 燃料与热量 .......................................................................................................................................课题3使用燃料对环境的影响 ............................................................................................................................ 第八单元金属和金属的化学性质 ............................................................................................................................课题1 金属材料 ...................................................................................................................................................课题2 金属的化学性质课题3 金属资源的利用和保护（2课时）.第九单元溶液课题1 溶液的形成 ...............................................................................................................................................课题2 溶解度 .......................................................................................................................................................课题3 溶质的质量分数 ..................................................................................................................................... 第十章常见的酸和碱 ................................................................................................................................................课题1.常见的酸和碱（第1课时）.....................................................................................................................课题1常见的酸和碱（第2课时）.....................................................................................................................课题2、酸和碱之间会发生什么反应 ................................................................................................................. 第十一单元盐化肥 ..................................................................................................................................................课题1 生活中常见的盐(第1课时) ...................................................................................................................课题1 生活中常见的盐（第2课时）................................................................................................................课题2 化学肥料 ................................................................................................................................................. 九年级化学下册导学案答案： ....................................................................................................................................导学1课题1 金属材料 .......................................................................................................................................导学2课题2 金属的化学性质 ...........................................................................................................................导学2课题2溶解度 ............................................................................................................................................导学3 课题3 溶质的质量分数 ........................................................................................................................ 九年级化学下册第九单元溶液 ....................................................................................................................................导学3课题1溶液的形成 .................................................................................................................................... 导学1课题1.常见的酸和碱（第1课时） ................................................................................................................导学2 课题1.常见的酸和碱（第2课时）...................................................................................................... 导学3 课题2、酸和碱之间会发生什么反应答案：.................................................................................................导学1 课题1 生活中常见的盐 .......................................................................................................................... 第2课时碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙...................................................................................................................导学2 课题2 化学肥料 ..................................................................................................................................绪言学习目标：1．说出什么是化学？化学研究的内容是什么？2．列举化学与人类的关系──生活中处处有化学。
【考点集训】2016中考化学一轮复习真题集训+燃烧、爆炸、缓慢氧化与自燃(word版,含解析)
燃烧、爆炸、缓慢氧化与自燃【知识点的认识】燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应．爆炸是可燃物在有限的空间内急剧地燃烧，就会在短时间内聚集大量的热，使气体的体积迅速膨胀而引起的现象；这种爆炸是化学变化．但是，还有一种爆炸不是由于化学反应引起，而仅仅是由于气体的受热膨胀或压强增大而导致的现象；这种爆炸就是物理变化．缓慢氧化是指有些氧化反应进行得很慢，甚至不容易被察觉，这种氧化叫做缓慢氧化．自燃是指由缓慢氧化而引起的自发燃烧．燃烧、爆炸、缓慢氧化与自燃的关系，如图所示：．【命题方向】该考点的命题方向主要是通过创设相关问题情景或图表信息等，来考查学生对燃烧、爆炸、缓慢氧化与自燃的理解和掌握情况；以及阅读、分析、推断能力和对知识的迁移能力．并且，经常将其与“燃烧与燃烧的条件、燃烧的现象、呼吸作用、金属的锈蚀的条件及其防护、燃烧和爆炸实验、易燃物和易爆物的安全知识、几种常见的与化学有关的图标、氢气的爆鸣实验、甲烷（或一氧化碳、氢气等可溶性气体）的验纯及燃烧”等相关知识联系起来，进行综合考查．当然，有时也单独考查之．题型有选择题、填空题．中考的重点是考查学生阅读、分析问题情景或图表信息的能力，对燃烧、爆炸、缓慢氧化与自燃等相关知识的理解和掌握情况，以及运用它们来分析、解答相关的实际问题的能力等．当然，有时还会根据所给的有关的表达，进行科学地评价、判断正误等．特别是，对“燃烧、爆炸、缓慢氧化”等相关问题的考查，以及对有关知识的迁移能力的考查，是近几年中考命题的热点，并且还是中考考查这块知识的重中之重．【解题方法点拨】要想解答好这类题目，首先，要理解和熟记燃烧、爆炸、缓慢氧化与自燃，以及与之相关的知识等．然后，根据所给的问题情景或图表信息等，结合所学的相关知识和技能，以及自己的生产或生活经验所得，细致地分析题意（或图表信息）等各种信息资源，并细心地探究、推理后，按照题目要求进行认真地选择或解答即可．同时，还要注意以下几点：1．燃烧、爆炸、缓慢氧化与自燃的不同点是剧烈程度不同；按照缓慢氧化、自燃、燃烧、爆炸的顺序，可以说是越来越剧烈．2．燃烧、爆炸、缓慢氧化与自燃的相同点有两个：（1）都属于氧化反应；（2）都放热．一、选择题（共18小题）1．下列气体与空气混合后遇明火不可能发生爆炸的是（）A．氢气B．一氧化碳C．甲烷D．氦气2．下列变化过程中，不包含缓慢氧化的是（）A．动植物的呼吸B．蔗糖的溶解C．酒和醋的酿造D．食物的腐烂3．下列说法正确的是（）A．煤气泄漏立即打开抽油烟机排气B．用焚烧法可以处理塑料垃圾C．用过滤的方法能使硬水软化D．羊毛和合成纤维都属于高分子化合物4．由燃烧的条件判断下列说法正确的是（）A．燃烧一定会引起爆炸B．只要外界条件足够，所有物质都能燃烧C．用玻璃杯罩住点燃的蜡烛，火焰熄灭是因为隔绝了空气D．水能灭火主要是因为水蒸发吸热，降低了可燃物的着火点5．某同学对所学的部分化学知识归纳如下，其中完全正确的一项是（）A．安全知识B．将抗常识与元素关系C．性质与用途D．环保与物质的利用6．下列情况可能发生爆炸的是（）A．常温下将甲烷与氧气混合B．混有可燃性粉尘的空气遇到明火C．液化石油气泄漏后遇到火星D．用拇指堵住验纯后的试管，再收集氢气7．下列混合气体，点燃会发生爆炸的是（）A．H2和CO B．CO和CO2 C．N2和H2 D．CH4和空气8．环境、能源和资源是人类生存和发展的基本条件．下列说法不正确的是（）A．油库、面粉加工厂、纺织厂等场所接触到明火，就有发生爆炸的危险B．化石燃料面临被耗尽的危险，人类正在利用和开发新的能源，如太阳能、风能、地热能等C．氢气极易燃烧，燃烧的产物是水，被认为是最清洁的燃料D．海底埋藏着大量的可燃冰，它不可能成为未来的新能源9．下列气体混合物，遇明火可能会发生爆炸的是（）A．H2、CO2 B．CO、O2 C．H2、CO D．CO、N210．燃烧反应是指一种物质快速结合氧气生产一种或多种氧化物的反应．下列关于燃烧反应与四种基本反应类型关系的说法中，正确的是（）A．有些燃烧反应属于化合反应B．有些燃烧反应属于分解反应C．有些燃烧反应属于置换反应D．有些燃烧反应属于复分解反应11．类推是学习化学的一种重要方法．下列类推正确的是（）A．燃烧过程中伴随着发光发热，所以有发光发热现象的变化都是燃烧B．化学变化中一定有新物质生成，所以有新物质生成的变化一定是化学变化C．有机物都含碳元素，所以含碳元素的化合物一定是有机物D．氧化物都含氧元素，所以含氧元素的化合物都是氧化物12．食品腐败是由于细菌或霉菌在潮湿、有氧、适温等条件下大量繁殖地结果．若要抑制食品中菌类的生长，下列措施不合理的是（）A．干燥B．密封后高温或低温冷藏C．用盐腌渍D．加浓盐酸13．下列常用危险化学品标志或与燃烧爆炸有关的图标中，表示错误的是（）A．剧毒品B．爆炸品C．禁止放易燃物D．禁止吸烟14．防火、灭火、自救等安全知识是每个中学生都应该了解的生活常识，从化学角度看，下列做法错误的是（）A．用明火检验燃气是否遗漏B．炒菜时油锅着火用锅盖盖灭C．室内着火时不急于打开门窗D．火场逃生时用湿毛巾捂住口鼻15．2013年6月12日，神舟十号航天员在太空中度过了中国传统节日﹣﹣端午节，并且吃到了粽子．粽子采用真空包装是为了隔绝（）A．氮气B．水蒸气C．氧气D．稀有气体16．属于缓慢氧化的变化是（）A．木炭燃烧B．食物腐败C．蜡烛燃烧D．汽油燃烧17．下列气体与空气混合后遇明火，可能发生爆炸的是（）A．甲烷B．氮气C．氧气D．二氧化碳18．日常生活中的许多做法都蕴含化学知识的运用．其中，运用不正确的是（）A．低温冷藏有助于减缓食品腐败B．保鲜膜可保持水果水分、隔离空气，延长保质期C．烹调绿叶蔬菜焖烂煮透，营养更加丰富D．食用碱可消除面粉发酵产生的酸味二、填空题（共5小题）（除非特别说明，请填准确值）19．日本311大地震引起日本福岛核电站发生氢气爆炸，引起核泄露．（1）爆炸是因为可燃物在．因此，可燃性气体在点燃之前要．发生爆炸的氢气来自反应堆燃料棒用作包壳的金属锆（zr）与水的反应，该反应在高温下生成+4价锆的氧化物和氢气，反应的化学方程式是．核事故释放出的人工放射性核素碘131是原子序数为53号碘元素的一种原子，下列说法正确的是．A．碘l31是一种金属元素B．碘l31的放射性会对人体产生危害C．碘l31原子核外的电子数是78 D．碘l31的放射性是化学性质（3）我国于3月中旬出现了抢购碘盐的现象，用于防护核辐射．碘盐是在食盐中添加了一定量的碘酸钾，由于碘盐中碘含量相对较低，根本起不到预防辐射的作用．碘盐中的“碘”指的是（选“分子”“原子”或“元素”），如果人体内缺碘，会引起甲状腺肿大．因此，在日常生活中，要适量摄入等含碘的产品．20．煤矿的矿井内，空气中常混有可燃性的气体和粉末，它们遇到明火就有可能发生事故．为防止事故的发生，煤矿的矿井内通常采取的安全措施是．21．2011年1月17日，某市发生天然气爆炸事故．（1）从燃烧的条件分析：因为天然气具有性，所以泄漏后与接触，遇明火发生爆炸；爆炸引发楼房着火，用高压水枪灭火，其原理是．22．近日，有媒体报道面条可燃，一些市民据此担心面条中加入了不安全的添加剂．（1）仅从面条可燃就判断加入了添加剂是不科学的，因为面粉含有的主要营养素淀粉本身是可以燃烧的，淀粉的化学式为（C6H10O5）n，完全燃烧的产物是；燃烧过程中还可闻到像头发烧焦似的刺鼻气味，是由于面粉中另一种营养素燃烧产生的，该营养素是．面粉不仅可以燃烧，一定条件下还会发生爆炸．2010年2月我国某大型面粉厂灌装车间发生面粉爆炸，造成重大人员伤亡．为避免类似事件，生产过程可采取的措施有．A．密封门窗，隔绝氧气．B．严禁吸烟，杜绝火源C．轻拿轻放，减少粉尘扬起D．提高淀粉的着火点．23．点燃不纯的可燃性气体可能发生爆炸，如图是某同学的改进装置．请回答．（1）图1是可燃性气体的洗气改进装置，检查它的气密性的方法是向导管a处，若则气密性好，若在导管a处通入可燃性气体，在导管b处连上尖嘴管并松开止水夹，点燃，即使气体不纯也不会爆炸，可见此装置的作用是用图2尖嘴管导出可燃性气体并点燃，也不会使管中气体爆炸，其原理是铜丝或水可以．三、解答题（共3小题）（选答题，不自动判卷）24．某炼油厂因油罐泄漏，附近有较浓的汽油气味，一拖拉机行驶至附近时，随着轰的一声巨响，瞬间油罐起火爆炸，后经及时扑救，大火于数小时后扑灭．依据已学过的化学知识，请你回答下列问题：（1）附近有较浓汽油气味，说明分子具有的性质；油罐起火的原因是汽油燃烧过程中有多个化学反应，其中有如下反应：X+11O27CO2+8H2O，推断X的化学式为．（3）假若厨房油锅着火，你应采取的措施是．25．下表是混有甲烷的空气在有限空间内点火的现象：混合气中甲烷的体积分数2.0% 4.0% 5.0% 6.0% 9.0% 10.0% 15.0% 16.0% 18.0%点燃时的现象不爆炸不爆炸爆炸爆炸强烈爆炸爆炸爆炸燃烧燃烧（1）写出甲烷爆炸的化学方程式；若在有限的空间内甲烷与空气按1：6的体积比混合，点燃时的现象为；（3）煤矿的矿井里常含有甲烷，你认为煤矿应采取的安全措施是．26．我省两淮地区煤炭资源丰富，瓦斯存在于煤层及周围岩层中，是井下有害气体的总称，主要成分是甲烷．（1）请你写出甲烷完全燃烧的化学方程式：．煤矿瓦斯爆炸有两个必要条件：①瓦斯含量在爆炸极限的范围内；②．（3）下表是常见三种气体的爆炸极限，请你据此判断：可燃气体爆炸极限（体积分数）H2 4.0%～74.2%CH4 5%～15%CO 12.5%～74.2%最容易发生爆炸的气体是．（4）下列图标中，与燃烧和爆炸无关的是．（5）某现代化的矿井采用了“低浓度瓦斯发电技术”，有效解决了矿区及周边地区的照明用电．这种既采煤又发电联合生产的优点是．【考点训练】燃烧、爆炸、缓慢氧化与自燃-1参考答案与试题解析一、选择题（共18小题）1．下列气体与空气混合后遇明火不可能发生爆炸的是（）A．氢气B．一氧化碳C．甲烷D．氦气考点：燃烧、爆炸、缓慢氧化与自燃．专题：课本知识同类信息．分析：爆炸是指在有限的空间里，化学反应中放出大量的热，生成大量的气体从而发生爆炸．可以根据爆炸原理进行分析解答．解答：解：氢气、一氧化碳、甲烷都是可燃性气体，与空气混合遇到明火都可能发生爆炸；氮气不是可燃物，与空气混合遇到明火也不发生爆炸．故选D．点评：本题主要考查了可燃物与空气混合遇明火是否爆炸的内容．只要该物质具有可燃性，与空气混合遇明火就可能发生爆炸．2．下列变化过程中，不包含缓慢氧化的是（）A．动植物的呼吸B．蔗糖的溶解C．酒和醋的酿造D．食物的腐烂考点：燃烧、爆炸、缓慢氧化与自燃．专题：结合课本知识的信息．分析：根据缓慢氧化的特点是氧化速度很慢，不容易被察觉，不发光但放出热量，属于化学变化，来考虑本题．解答：解：A、动植物的呼吸是吸入氧气后使体内物质发生氧化分解的过程，包含着缓慢氧化的过程，故A错误；B、蔗糖的溶解是蔗糖分子运动到水分子之间，发生的是物理变化，而缓慢氧化属于化学变化，故B 正确；C、在酒和醋的酿造过程中会放出热量，这是由于制酒和醋的原料发酵时发生了缓慢氧化而产生的，故C错误；D、食物的腐烂是食物与氧气发生缓慢氧化的结果，故D错误．故选：B．点评：通过回答本题知道了物质的溶解属于物理变化，而缓慢氧化属于化学变化．知道了生活中常见的缓慢氧化的例子．3．下列说法正确的是（）A．煤气泄漏立即打开抽油烟机排气B．用焚烧法可以处理塑料垃圾C．用过滤的方法能使硬水软化D．羊毛和合成纤维都属于高分子化合物考点：燃烧、爆炸、缓慢氧化与自燃；硬水与软水；白色污染与防治；有机高分子材料的分类及鉴别．专题：课本知识同类信息．分析：煤气泄漏要禁止打开电源的开关，避免电火花引燃；塑料垃圾焚烧会产生有害气体和烟尘；过滤是除去液体中混有的不溶性固体的一种方法，不能使硬水软化；羊毛中含有蛋白质，因此羊毛和合成纤维都属于高分子化合物．解答：解：A、煤气泄漏要禁止打开电源的开关，避免电火花引燃；故选项错误；B、塑料垃圾焚烧会产生有害气体和烟尘，故选项错误；C、过滤是除去液体中混有的不溶性固体的一种方法，不能使硬水软化，故选项错误；D、羊毛中含有蛋白质，因此羊毛和合成纤维都属于高分子化合物，故选项正确；故选D点评：本考点考查了环境问题、燃烧的条件、白色污染和化学材料，考查的知识点比较多，要加强记忆，理解应用．4．由燃烧的条件判断下列说法正确的是（）A．燃烧一定会引起爆炸B．只要外界条件足够，所有物质都能燃烧C．用玻璃杯罩住点燃的蜡烛，火焰熄灭是因为隔绝了空气D．水能灭火主要是因为水蒸发吸热，降低了可燃物的着火点考点：燃烧、爆炸、缓慢氧化与自燃；灭火的原理和方法．专题：化学与生活．分析：A、根据燃烧不一定引起爆炸解答；B、根据燃烧必须同时满足燃烧的三个条件解答；C、根据灭火的原理解答；D、根据可燃物的着火点一般不变进行解答；解答：解：A、燃烧不一定引起爆炸，例如纯净的氢气能够在空气中安静地燃烧．故错误；B、燃烧必须同时满足燃烧的三个条件，缺一不可，故错误；C、用玻璃杯罩住点燃的蜡烛，可以隔绝氧气，所以火焰熄灭是因为隔绝了空气，故正确；D、用水灭火，利用了水能使可燃物温度降低到其着火点以下，而不是降低可燃物着火点，故错误；答案：C点评：物质燃烧需要同时满足三个条件，即可燃物、与氧气接触、温度达到着火点；灭火只要消灭燃烧的三个条件中的一个，就可灭火5．某同学对所学的部分化学知识归纳如下，其中完全正确的一项是（）A．安全知识B．将抗常识与元素关系C．性质与用途D．环保与物质的利用考点：燃烧、爆炸、缓慢氧化与自燃；常见气体的用途；水资源的污染与防治；金属的物理性质及用途；酸雨的产生、危害及防治；白色污染与防治；人体的元素组成与元素对人体健康的重要作用；亚硝酸钠、甲醛等化学品的性质与人体健康；常见中毒途径及预防方法．专题：物质的性质与用途；化学与能源；化学与生活．分析：A、根据瓦斯、煤气、假盐、假酒的主要成分分析；B、根据锌、钙、铁、硒的作用分析；C、根据氮气、氧气、铁、氢气的特点分析解答；D、根据白色污染、酸雨、水污染的原因分析．解答：解：A、假酒中毒是甲醇引起的，故错误；B、缺锌会引起发育不良，生长迟缓；缺钙会造成骨质疏松，引起佝偻病；缺铁会引起贫血；缺硒会引起表皮角质化和癌症，是正确的；C、氧气支持燃烧，但不具有可燃性，故错误；D、多用化肥会造成水体污染，而不是减少水体污染，故错误．故选B．点评：化学来源于生产、生活，也必须服务于生产、生活，所以与生产、生活有关的化学知识考查必是热点之一．6．下列情况可能发生爆炸的是（）A．常温下将甲烷与氧气混合B．混有可燃性粉尘的空气遇到明火C．液化石油气泄漏后遇到火星D．用拇指堵住验纯后的试管，再收集氢气考点：燃烧、爆炸、缓慢氧化与自燃．专题：结合课本知识的信息．分析：爆炸是指可燃物在有限的空间里急剧燃烧，放出大量的热，生成的气体急剧膨胀，发生爆炸．解答：解：A、常温下甲烷与氧气混合不能反应；B、混有可燃性粉尘的空气遇到明火可能发生爆炸；C、液化石油气泄漏后遇到火星可能发生爆炸；D、用拇指堵住验纯后的试管，再收集氢气不可能发生爆炸．故选BC．点评：本题主要考查爆炸方面的知识，爆炸的条件是：在有限的空间内，可燃物剧烈地燃烧，放出大量的热．7．下列混合气体，点燃会发生爆炸的是（）A．H2和CO B．CO和CO2 C．N2和H2 D．CH4和空气考点：燃烧、爆炸、缓慢氧化与自燃．专题：课本知识同类信息．分析：运用可燃性气体和支持燃烧的气体混合在爆炸极限内即可爆炸解答．解答：解：A、氢气好一氧化碳都是可燃性气体，点燃不会爆炸．B、一氧化碳具有可燃性，二氧化碳既不燃烧也不支持燃烧，点燃这两种气体不能发生爆炸．C、氮气既不燃烧也不支持燃烧，氢气具有可燃性，故这两种气体点燃不能发生爆炸．D、甲烷具有可燃性，空气中含有氧气，甲烷和空气点燃有可能爆炸．故选D．点评：混合气体点燃爆炸要一种可燃性气体和一种支持燃烧的气体混合才有可能爆炸．8．环境、能源和资源是人类生存和发展的基本条件．下列说法不正确的是（）A．油库、面粉加工厂、纺织厂等场所接触到明火，就有发生爆炸的危险B．化石燃料面临被耗尽的危险，人类正在利用和开发新的能源，如太阳能、风能、地热能等C．氢气极易燃烧，燃烧的产物是水，被认为是最清洁的燃料D．海底埋藏着大量的可燃冰，它不可能成为未来的新能源考点：燃烧、爆炸、缓慢氧化与自燃；资源综合利用和新能源开发；氢气的用途和氢能的优缺点．专题：化学与能源．分析：A、根据可燃物遇到明火就有爆炸的危险考虑；B、根据现在能源的开发和利用情况考虑；C、根据氢气的优点考虑；D、根据可燃冰的优点考虑．解答：解：A、油库、面粉加工厂、纺织厂等场所中存在大量的可燃物，例如油分子、面粉颗粒等，这些可燃物遇到明火容易燃烧，在有限的空间内急剧燃烧放出大量的热，就能发生爆炸，故A说法正确；B、化石燃料属于不可再生能源，面临被耗尽的危险，人类正在利用和开发新的能源，如太阳能、风能、地热能，故B说法正确；C、由于氢气燃烧放出的热量多，燃烧产物是水不污染环境，制取氢气的原料丰富，可以用水来制取，所以被认为是最清洁的燃料，故C说法正确；D、可燃冰燃烧生成二氧化碳和水，不污染环境，又因为海底埋藏着大量的可燃冰，所以它可能成为未来的新能源，故D说法错误．故选D．点评：解答本题关键是要知道可燃物燃烧容易发生爆炸，知道化石燃料的不可再生性，氢能和可燃冰属于新能源．9．下列气体混合物，遇明火可能会发生爆炸的是（）A．H2、CO2 B．CO、O2 C．H2、CO D．CO、N2考点：燃烧、爆炸、缓慢氧化与自燃．专题：物质的变化与性质．分析：爆炸是急剧的燃烧发生在有限的空间里，就会在短时间里聚集大量的热，使气体的体积迅速膨胀而引发爆炸；发生爆炸的条件是在有限的空间内、可燃气体或粉尘与空气或氧气混合、达到爆炸极限、遇到明火解答：解：A、H2具有可燃性，CO2不具有助燃性，故A错；B、CO具有可燃性，O2具有助燃性，故B正确；C、H2、CO都具有可燃性，缺少助燃性物质，故C错；D、CO具有可燃性，N2不具有助燃性，故D错．故选B．点评：本题难度不大，考查爆炸的条件，掌握可燃性的气体或粉尘与氧气或空气混合达到爆炸极限时会发生爆炸是正确解答此类题的关键10．燃烧反应是指一种物质快速结合氧气生产一种或多种氧化物的反应．下列关于燃烧反应与四种基本反应类型关系的说法中，正确的是（）A．有些燃烧反应属于化合反应B．有些燃烧反应属于分解反应C．有些燃烧反应属于置换反应D．有些燃烧反应属于复分解反应考点：燃烧、爆炸、缓慢氧化与自燃；化合反应及其应用；分解反应及其应用；置换反应及其应用；复分解反应及其应用．专题：结合课本知识的信息．分析：有些化合反应属于燃烧反应；分解反应的反应物只有一种；置换反应的生成物中一种物质是单质；复分解反应没有氧气参加．解答：解：A、有些燃烧反应属于化合反应，例如铁和氧气反应能生成氧化物四氧化三铁．故选项正确；B、分解反应的反应物只有一种，燃烧反应的反应物是两种．故选项错误；C、置换反应的生成物中一种物质是单质，燃烧反应的生成物都是氧化物，氧化物属于化合物．故选项错误；D、复分解反应没有氧气参加．故选项错误．故选A．点评：解答本题要掌握燃烧反应的实质，只有这样才能对相关方面的问题做出正确的判断．11．类推是学习化学的一种重要方法．下列类推正确的是（）A．燃烧过程中伴随着发光发热，所以有发光发热现象的变化都是燃烧B．化学变化中一定有新物质生成，所以有新物质生成的变化一定是化学变化C．有机物都含碳元素，所以含碳元素的化合物一定是有机物D．氧化物都含氧元素，所以含氧元素的化合物都是氧化物考点：燃烧、爆炸、缓慢氧化与自燃；从组成上识别氧化物；有机物与无机物的区别；化学变化和物理变化的判别．专题：结合课本知识的信息；压轴实验题；物质的变化与性质；物质的分类．分析：A、有发光发热现象的变化不一定是燃烧；B、化学变化的特点就是有新物质生成；C、含有碳元素的化合物不一定都是有机物；D、含有氧元素的化合物不一定是氧化物．解答：解：A、有发光发热现象的变化不一定是燃烧，燃烧发生的是化学变化，而电灯通电后也能发光发热，却不能属于燃烧，因它发生的是物理变化；故不正确．B、化学变化的特点就是有新物质生成，有新物质生成的变化也一定是化学变化；故正确．C、含有碳元素的化合物不一定都是有机物，例如一氧化碳、二氧化碳等物质虽然含有碳元素，但是性质和无机物相似，属于无机物；故不正确．D、氧化物是由两种元素组成的，其中有一种元素是氧元素的化合物，而含氧元素的化合物很多，有的可能是由三种或三种以上的元素组成的，如高锰酸钾就由钾、锰、氧三种元素组成；故不正确．故选B．点评：解答本题要掌握物质的分类方法和反应类型的判断方法，再根据具体的叙述进行分析、判断，从而得出正确的结论．。
燃烧和缓慢氧化
【案例1】燃烧和缓慢氧化教师是这样提出问题的：“1854年5月30日，英国战舰‘欧罗巴’按照作战命令开始了远涉重洋的远航，它的船舱里结结实实地装满了供战马吃的草料。
两个多月后，船舱突然冒出熊熊大火，大火迅速吞没了整艘战舰，片刻之间战舰便葬身海底，全舰官兵、战马无一生还。
事后，化学家们根据英国军事保安部门提供的材料，准确地找到了‘纵火犯’——草料。
草料怎么成了‘纵火犯’呢?”这一案例中，教师提出的问题需要运用“着火点”、“缓慢氧化”、“自燃”等主要概念进行解释，毫无疑问，教师设计的这一探究问题，很好地激发了学生的好奇心和探究欲望。
化学课程标准中，对“提出问题”这一要素的教学目标是：◇能从日常现象或化学学习中，经过启发或独立地发现一些有探究价值的问题◇能比较清楚地表达所发现的问题要达到这样的教学目标，就需要教师在化学教学中有意识地培养学生提出问题的能力。
在此，我们提供以下几种策略。
1．培养兴趣，让学生留心学习生活和社会生活中与化学相关的各种现象“兴趣是最好的老师”。
兴趣是个体行动的巨大动力，它可以引导学生走进科学的殿堂。
在探究性学习中培养学生对化学及相关问题的兴趣，他们就会留心自然、观察社会生活中与化学相关的各种现象，产生积极的情感。
相反，如果学生没兴趣，他们就会熟视无睹，一切现象和事物如过眼烟云，不会引起他们的注意。
在化学教学中培养和保持学生的兴趣我们采取如下一些方法和策略。
(1)设计新颖的课堂引入。
【案例2】二氧化碳的性质——魔术引入教师表演“清水变牛奶’’的魔术。
教师用玻璃管向澄清的石灰水中吹气，直至澄清的石灰水变浑浊。
然后教师告诉学生试管中的“清水”是澄清的石灰水让学生解释为什么向其中吹气后会变浑浊，由此引出二氧化碳的性质。
【案例3】《氯气》——故事引入1773年，舍勒在研究过程中惊奇地发现，当把黑锰矿(二氧化锰)和浓盐酸混合加热时，很快就产生了一种黄绿色的气体。
舍勒简直兴奋到了极点，因为在当时人们很少能看到有色气体。
燃烧理论与基础 04第四章 着火理论
Q1 k 0 e
E RT
n COVQr
Q2 S (T Tb )
着火温度和熄火温度不是物性参数，随热力 条件变化而变化。各种实验方法所测得的着 火温度值的出入很大，过分强调着火温度意 义不大，着火温度只表示了着火的临界条件。 如，褐煤堆，如果通风不良，接近于绝热状 态，孕育时间长，着火温度可为大气环境温 度。当然，着火温度的概念使着火过程的物 理模型大大简化，对于燃烧理论研究有重要 意义。
2、链着火机理
如果进行的反应是链式反应，且链式反应中 自由基的生成速率大于自由基的消耗速率 （即分支链式反应），则其反应速度不断加 快，此时反应在定温条件下也会导致着火 （或爆炸）。例如H2和O2的化合反应，它满 足了分支链式反应的条件，只要反应一旦开 始它就会着火，如果满足一定的浓度条件， 还会发生爆炸。属于这样类型的反应还有甲 烷、乙烯、乙炔等在空气中的氧化反应。
第三节 强迫着火理论
一、强迫着火条件
在燃烧技术中，为了加速和稳定着火，往往 由外界对局部的可燃混合物进行加热，并使 之着火。之后，火焰便自发传播到整个可燃 混合物中，这种使燃料着火的方法称为强迫 着火。
通常，实现强迫着火的方法有：组织良好的 炉内空气动力结构，使高温烟气向火炬根部 回流来加热由喷嘴喷出的燃料；采用炉拱、 卫燃带或其他炽热物体，保证炉内有高温水 平，向火炬根部辐射热量；采用附加的重油 或其他的点火火炬，或应用电火花点火等。
2、强迫着火（点燃）
强迫着火是可燃混合物从外界获得能量（如 电火花、灼热质点、烟火药剂的火焰等）而 产生着火的现象，也称为点燃。这时的燃烧 是首先由靠近点火源引发并传播到可燃混合 物的其他部分。因此可以认为强迫着火是外 界能源加热下火焰的局部点燃，然后再进行 火焰传播的过程。
燃烧和缓慢氧化
[ 解题指导 ]
• [ 分析 ]此题主要考查燃烧的条件。可燃 物燃烧必须同时具备两个条件，（1）可 燃物与氧气或空气充分接触；（2）使可 燃物达到着火点。 • [ 答案 ]1）燃烧并产生白烟；不燃烧； 不燃烧。2）白磷在水中燃烧，因为水中 白磷温度达到并超过了其燃点，又与氧气 接触，同时具备燃烧的两个条件。 • [ 点拨 ] 解决此题的关键是对可燃物燃 烧条件的应用——可燃物燃烧必须同时具 备两个条件。
一．通常的燃烧和燃烧的条件
2）可燃物燃烧的条件： a.可燃物与氧气接触； b.使可燃物达到着火 点（使可燃物燃烧 达到的最低温度）。 • 可燃物燃烧必须同 时具备这两个条件。
一．通常的燃烧和燃烧的条件
2）可燃物燃烧的条件：
水火相容
可燃物必须同时具 备燃烧的两个条 件，燃烧才能发 生。
一．通常的燃烧和燃烧的条件
• 3．灭火的原理——根据可燃物 燃烧的条件 1）与氧气脱离接触（隔绝空气）； 例： 熄灭酒精灯 2）降低温度到‘着火点’以下。 例：用水灭火、风力灭火 • 综合灭火：二氧化碳灭火器。
二．燃烧的现象：
• 不同物质燃烧时的现象各不相同，即 使同一物质在空气中或氧气中燃烧的 现象也不相同。如：碳、硫、磷、蜡 烛等物质的燃烧。决定物质燃烧时现 象的主要因素有： • 1．可燃物燃烧的三个因素： 1）与可燃物的性质有关； 2）与氧气的接触面积和氧气的浓度有 关——接触面积越大， 3）氧气的浓度越大则燃烧越剧烈。
2．爆炸：“急速的燃烧发生在有限的空间” 爆炸的种类有很多，不一定都是化学变化 三.缓慢氧化和自燃：
[ 能力测试 ] 一．选择题
1．下列不包括缓慢氧化过程的是 （ ） A．白磷自燃 B．人和动物的呼吸作用 C．金属铁在潮湿的空气中长期放置 而生锈 D．未密封的酒精在空气中质量越来 越少。
初中化学阅读材料：燃烧和缓慢氧化
燃烧燃烧是物质跟助燃物发生的一种剧烈的、发光、发热的化学反应。
往往伴有火焰和发烟现象。
物质燃烧过程的发生和发展，必须具备以下三个必要条件，即：可燃物、助燃物和温度（引火源）。
只有这三个条件同时具备，才可能发生燃烧现象，无论缺少哪一个条件，燃烧都不能发生。
但是，并不是上述三个条件同时存在，就一定会发生燃烧现象，还必须这三个因素相互作用才能发生燃烧。
氢气（H 2）在空气中燃烧，氢气（H 2）是可燃物，氧气（O 2）是助燃物。
O H O H 222−−→−+点燃燃烧不一定要有氧气（O 2）参加。
例如： ①氢气（H 2）在氯气（Cl 2）中燃烧生成有刺激性气味的气体。
氯化氢氯气氢气点燃−−→−+ H C lCl H −−→−+点燃22 ②金属钠（Na ）和氯气（Cl 2）反应生成氯化钠（NaCl ，俗名食盐）。
氯化钠氯气钠点燃−−→−+ N a C lCl Na −−→−+点燃2 ③镁（Mg ）在氮气N 2中生成淡黄色固体。
氮化镁氮气镁点燃−−→−+ 232N Mg N Mg −−→−+点燃 水氧气氢气点燃−−→−+④镁（Mg）在二氧化碳（CO2)中让燃烧生成黑色固体（碳）和白色固体（氧化镁）。
−+M g O−→−氧化镁二氧化碳碳镁点燃+−+点燃−→C−COMg+2通常说的的燃烧，是指物质跟氧气（O2）发生的一种剧烈的、发光、发热的化学反应。
固体物质的燃烧：固体物质的化学组成是不一样的，有的比较简单，如硫、磷、钾等都是由同种元素构成的物质；有的比较复杂，如木材、纸张和煤炭等，是由多种元素构成的化合物。
由于固体物质的化学组成不同，燃烧时情况也不一样。
有的固体物质可以直接受热分解蒸发，生成气体，进而燃烧。
有的固体物质受热后先熔化为液体，然后气化燃烧，如硫、磷、蜡等。
有的固体直接燃烧，如镁，氧气中的木炭、铁，此时没有火焰。
液体物质的燃烧液体是一种流动性物质，没有一定形状。
燃烧时，挥发性强，不少液体在常温下，表面上就漂浮着一定浓度的蒸汽，遇到着火源即可燃烧。
不属于缓慢氧化的例子
不属于缓慢氧化的例子
1. 燃烧的蜡烛啊，那火焰蹭蹭往上窜，多剧烈呀，这可不属于缓慢氧化呀！你说是不是？
2. 铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，哇，多明显的快速反应，这肯定不是缓慢氧化嘛！难道不是吗？
3. 爆竹爆炸的时候，“噼里啪啦”一阵响，那么激烈，这怎么可能是缓慢氧化呢，对吧？
4. 镁条燃烧时那耀眼的白光，可刺眼啦，这么迅速的反应，可不是缓慢氧化哦，你想啊！
5. 氢气燃烧产生蓝色火焰，“呼”的一下就烧起来了，这么快速，能是缓慢氧化吗，大家说呢？
6. 森林大火燃烧起来多凶猛啊，火势蔓延极快，这和缓慢氧化可没啥关系呀，对不对？
7. 火箭发射时那强大的推力，瞬间冲上天，这绝不是缓慢氧化能干出来的事儿呀！
我的观点结论就是：这些例子都明显不是缓慢氧化呀，它们的反应都很迅速、很剧烈呢。
初三化学教学教案：第四节 燃烧和缓慢氧化
初三化学教学教案：第四节燃烧和缓慢氧化(2课时)一.知识教学点1.熄灭和熄灭的条件。
2.灭火的原理。
3.缓慢氧化和自燃。
4.爆炸。
5.罕见易燃物和易爆物的平安知识。
二.重难疑点1.重点：熄灭的条件。
2.难点：熄灭、爆炸、缓慢氧化与自燃的区别与联络。
3.疑点：熄灭能否惹起爆炸，缓慢氧化能否惹起自燃，其关键取决于什么?三.教学步骤(一)明白目的1.了解熄灭和熄灭的条件。
2.了解灭火的原理。
3.了解爆炸、缓慢氧化和自燃现象，以及它们与熄灭之间的区别与联络。
4.知识性引见罕见易燃物和易爆物的平安知识。
(二)全体感知元素化合物知识从存在、性质、用途到制法已是一个完整的形式。
教材在氧气的性质和用途的基础上编入第四节熄灭和缓慢氧化，这局部外容的学习既能加深先生对氧气性质的看法，又能经过联络实践，提高先生学习的积极性和求知欲。
(三)教学进程[温习提问]：1.请两位同窗到黑板上写出制取氧气的文字表达式。
2.催化剂、催化作用、分解反响的概念。
3.工业制取氧气的原理。
(强调实验室制法为化学变化进程，工业制法为物理变化进程)[新课引入]：写出铁、碳、石蜡、硫在氧气中熄灭的文字表达式。
[教员活动]：讲评先生的书写状况，翻开课本第一页彩图，先生描画现象，总结氧气的化学性质，从而归结出熄灭的概念。
[板书]：一.熄灭：指的就是可燃物跟空气中的氧气发作的一种发光、发热的猛烈的氧化反响。
[提问]：人类已有几十万年的用火历史，熄灭与人类的消费和生活有着十分亲密的联络。
那可燃物在什么条件下就可以熄灭起来呢?[板书]：二.熄灭的条件*着火点：物质末尾熄灭的最高温度。
[教员活动]：引见红磷与白磷性质上的差异，演示[实验1—10]，边实验、边解说，指点先生观察的重点。
[观察]：实验停止不久，铜片上的白磷就末尾熄灭，发生白烟，而水中的白磷和铜片上的红磷并没有熄灭。
[提问]：铜片上的红磷与氧气充沛接触，为什么也不能熄灭，[剖析]：由于红磷的温度没有到达它的着火点。
燃烧和缓慢氧化
三、缓慢氧化和自燃
1、缓慢氧化 定义： 定义：进行得很缓慢的氧化反应 例：动植物呼吸 食物腐败 金属生锈 酒的酿造 2、自燃：由缓慢氧化而引起的自发燃烧 自燃： 例：白磷的自燃 缓慢氧化和自燃
四、缓慢氧化、燃烧、自燃的共同点 缓慢氧化、燃烧、
都是氧化反应
五、燃烧和缓慢氧化的比较
相同点： 相同点：都是物质与氧发生的氧化反应 不同点：燃烧反应剧烈、快速、 不同点：燃烧反应剧烈、快速、发光放热 缓慢氧化反应慢、产生热量、 缓慢氧化反应慢、产生热量、 不发光
第四节 燃烧和缓慢氧化
燃烧： 燃烧：
可燃物跟空气中的氧气 发生的一种发光发热的剧烈 的氧化反应。
一、燃烧的条件
1、可燃物； 2、与氧气（或空气）接触； 3、达到燃烧所需的最低温度（也叫着火点）。 探究燃烧条件的实验
二、燃烧的现象
影响现象的因素
(1) 可燃物的性质 (2) 可燃物与氧气的接触面积 (3) 氧气的浓度
六、常见易燃物易爆物的安全知识
常见易燃物、易爆物： 硫、磷、酒精、液化石油
下列属于缓慢氧化的是（）A．天然气燃烧B．酿造米酒C．火药爆炸D．分离液态空气制氧气题目和参考答案
18．下列属于缓慢氧化的是（ ）
A．天然⽓燃烧B．酿造⽶酒
C．⽕药爆炸D．分离液态空⽓制氧⽓
分析有些氧化反应进⾏的⽐较缓慢，甚⾄不容易被察觉，这样的氧化反应称为缓慢氧化；缓慢氧化不发光，也达不到着⽕点．常见的缓慢氧化有：铁⽣锈、⼈的呼吸、⾷物的腐败等．
解答解：A、天然⽓燃烧达到了着⽕点，属于剧烈氧化，故选项错误；
B、酿制⽶酒的反应缓慢甚⾄不易察觉，属于缓慢氧化，故选项正确；
C、⽕药爆炸属于剧烈的氧化反应，故选项错误；
D、分离液态空⽓制氧属于物理变化，缓慢氧化是化学变化，故选项错误．
故选：B．
点评本考点重点考查了缓慢氧化，燃烧、爆炸、缓慢氧化和⾃燃在中考题中经常出现，要加强记忆它们的概念，相同点和不同点，本题本考点的基础性强，主要出现在选择题和填空题中．。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第29天燃烧和缓慢氧化
[学习要点]
1.知道燃烧和缓慢氧化的概念。
2.理解燃烧的两个必要条件。
3.知道缓慢氧化和燃烧的本质联系与区别。
[家教点窍]
1.概念：
(1)燃烧：可燃物与氧气发生的一种发光放热的剧烈的氧化反应。
(2)可燃物燃烧的条件：与氧气接触；温度达到可燃物着火点。
(3)爆炸：可燃物在有限空间里急速燃烧(有些爆炸不属于氧化反应)。
(4)缓慢氧化：相对燃烧而言，与氧发生的不发光、不剧烈的氧化反应。
2.燃烧和缓慢氧化的相互关系：
(1)两者都是氧化反应，都是放热反应。
(2)缓慢氧化可导致燃烧，即自然。
[典型例题]
例下列说法中，不正确的是 ( )
(A)燃烧不一定产生火焰
(B)急速燃烧都会引起爆炸
(C)缓慢氧化不一定会引起自然
(D)燃烧和缓慢氧化的本质都是氧化反应
解析燃烧是否产生火焰，与这种可燃物能否气化有关。
如碳、硫等物质燃烧时会有火焰，而铁丝在氧气中燃烧就没有火焰。
急速燃烧时能否引起爆炸，决定于可燃物是否处于有限的空间和是否有气态物质生成这两个条件，如不具备这两个条件，就不会发生爆炸。
自然是由缓慢氧化所引起的，但缓慢氧化时所产生的热量如果能及时散发，一般也不会发生自燃。
至于燃烧与缓慢氧化，其本质是一样的，都是氧化反应，不同的仅是反应的剧烈与缓慢之别。
答案 (B)
[强化训练]
一、选择题
1.下列关于燃烧的说法中，最确切的是 ( )
(A)燃烧是剧烈的发光发热的现象
(B)燃烧一定要有氧气参加
(C)燃烧是剧烈的发光发热的化学反应
(D)燃烧一定是化合反应
2.下列说法中，正确的是 ( )
(A)并不是所有的物质跟氧气接触、提供足够的热量都会燃烧
(B)着火点是可燃物燃烧时火焰的温度
(C)可燃物的温度达到着火点时一定会燃烧
(D)水可以降低可燃物的着火点，所以可燃物燃烧时都可以用水来灭火
3.既发生缓慢氧化又发生剧烈氧化的是 ( )
(A)人工呼吸 (B)燃放烟火 (C)白磷自然 (D)食物腐烂
4.在下列变化过程中，选择适当的答案编号填在相应的括号内：
(1)人工呼吸作用包含 ( )
(2)点燃氢气和氧气的混合气体，可能会发生 ( )
(3)白磷在空气中会 ( )
(4)点燃的镁条在氧气中会继续 ( )
(A)燃烧 (B)爆炸 (C)自然 (D)缓慢氧化
5.下列变化不属于缓慢氧化的是 ( )
(A)食物腐败变质 (B)白磷在热水中燃烧(通有氧气)
(C)葡萄糖在人体内氧化 (D)铁制零件在潮湿的空气中生锈
6.蜡烛在下列条件下燃烧最旺的是 ( )
(A)蜡烛放在空气里 (B)蜡烛放在氧气里
(C)点燃的蜡烛放在空气里 (D)点燃的蜡烛放在氧气里
7.下列几种说法中，错误的是 ( )
(A)木块和木片相比，木片易点燃是因为它与空气的接触面大
(B)物质发生爆炸、燃烧、自燃都是化学变化，无物理变化发生
(C)缓慢氧化产生的热量积蓄使物质的温度升高，当达到该物质的着火点时，引起自燃。
(D)可燃气体在有限的空间里急速燃烧，产生巨大的冲力，发生巨大响声，称为爆炸
8.烧柴禾时，通常把木柴架空一些才能燃烧得更旺，这是因为 ( )
(A)木柴是可燃物 (B)温度易达到着火点
(C)可燃物散热快 (D)使柴禾与空气充分接触
二、填空题
1.下列①-⑤的变化中，属于燃烧的是，属于爆炸的是，属于缓慢氧化的是，属于缓慢氧化而引起自然的是 (填写序号)。
①铁生锈②动物的呼吸作用③把灼热的铁丝伸入氧气瓶里④给浸渍了液氧的木屑、木炭粉密封点火⑤把浸有白磷的二硫化碳溶液滤纸晾置于空气中
2.自燃是由引起的自发燃烧，由于各种可燃物的不同，因此，有的可燃物用火柴就能点燃，有的则在高温时才能点燃。
3.铁生锈是一种氧化反应，铁在氧中燃烧是一种氧化反应。
自燃是由引起的自发燃烧。
用灯帽盖灭酒精灯火焰，是运用灭火的原理。
4.可燃物的燃烧有不同的现象，这除了与可燃物的有关以外，还取决于可燃物与氧气的和氧气的，可燃物燃烧必须具备的两个条件是：(1) (2)
参考答案
第29天
一、1.(C) 2.(A) 3.(C) 4.(1)(D) (2)(B) (3)(C) (4)(A) 5.(B) 6.(D)
7.(B) 8.(D)
二、1.③，④，①②，⑤ 2.缓慢氧化，着火点 3.缓慢，剧烈，缓慢氧化，隔绝空气
4.性质，接触面积，浓度 (1)与氧气接触 (2)温度达到着火点。