第四章记忆复习题

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初中化学第四章知识点

（1）工业上: 工业废水必须进行处理达标后再排放. 采用新技术、新工艺减少污染物的产生
（2）农业上: 合理使用化肥农药,提倡使用农家肥.
（3）生活上:树立环保意识生活污水集中处理后再排放,禁止使用含磷洗涤剂.
天然水（水+不溶性杂质+可溶性杂质）
去除去除净净化方法：静置化
沉淀过滤吸附
我国水资源总量世界第6位，但人均水量只居世界八十几位，约为世界人均水量的四分之一。
节水的具体措施
(1)提高工业用水的重复利用率。
(2)农业上改大水漫灌为喷灌、滴灌、淋灌。
(3)改变一些不良的用水生活习惯，
(4)使用新技术、改革工艺。
• 生活提示： • 1.切勿长开水龙头洗手、洗涤衣服或洗菜。 • 2.用喷头淋浴比用浴缸洗澡节省水量达八成之多；所以最好是使用淋浴。洗澡时应避免过长时间冲淋，而应间断放水淋浴。 • 3.使用洗衣机或洗碗时，集齐衣物或碗碟一起洗涤。 • 4.滴漏的水龙头每天可耗水70升；为免浪费，应立即修理。 • 5.炊具、食具上的油污，先用纸擦除再洗涤可节水；洗涤蔬菜水果时应控制水龙头流量。
注意：有氧元素的化合物纯净物根据组成元素种类的多少可分为单质和化合物。
由同种元素组成的物质不一定是单质，如氧气(O２)和臭氧(O３) 由不同元素组成的物质也不一定是化合物，如：CO和CO２

《心理学》作业形考网考形成性考核册-国家开放大学电大

心理学

形成性考核册

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学号：

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心理学平时作业（1）第一章心理学的对象、方法和发展过程

1．什么是心理现象？

2．心理学研究有哪几个原则？

3．心理学有哪些研究方法？

4．简述冯特对心理学的贡献。

第二章心理的本质及生理基础

1．为什么说人脑是心理的器官，心理是人脑的机能？2．为什么说心理是客观现实的主观反映？

3．简述神经元的结构和机能。

4．简述神经系统的结构和机能。

认知心理学第四章记忆结构

信号（如图）。结果：回忆的正确率100%
（2）“三耳人”实验Darwin等人(1972)
两个实验结果的比较 Sperling部分报告法实验 “三耳人”实验
通道: 形式: 容量：时间：
视觉图像记忆 9-20个项目或更多 250ms
听觉声象记忆 5个项目左右 4s
第三节记忆信息三级加工模型
第三节记忆信息三级加工模型
（二）模型
第四节记忆的加工水平说
一、加工水平说 (1)理论内容：
a.作用于人的刺激要经受一系列不同水平的分析。从表浅的感
觉分析开始，到较深的、较复杂的、抽象的语义的分析。
b.记忆痕迹是信息加工的副产品，痕迹的持久性是加工深度的
直接的函数。
c.在进行信息加工过程中，加工愈深，所需的时间也愈多，语义水平的加工需时最多；加工愈深，再认的成绩也愈好。
• 让被试完成一定任务，不要求识记；
• 完成后，对他们进行再认或回忆的测验
结果
自我参照效应： Rogers,Kuiper & Kirker 1977 的实验当人们尽力将信息和自己相联系的时候，回忆出的信息更多。 • 类似于Craik&Tulving 1975的不随意学习实验，设置了结构、语音、语义和自我参照四种条件，识记形容词词表。 • 自我参照条件：该次能否正确形容你。
第四章
记忆结构

高中物理选修课件第四章章末总结

实验题操作规范及数据处理方法
操作规范
熟悉实验器材和操作步骤，注意实验安全和环保要求，认真记录实验数据。
实例分析
通过具体实验题，展示实验操作和数据处理的方法和技巧。
数据处理
对实验数据进行整理、分析和处理，运用物理规律和数学方法进行计算和推导。
03 学生常见错误类型及纠正措施
概念理解不清导致错误
激光的产生原理及应用
激光的产生需要满足粒子数反转和光放大两个条件，可以通过受激辐射或受激吸收实现。激光具有高亮度、高方向性、高单色性等特性，在科研、工业、医疗等领域有广泛应用，如激光测距、激光切割、激光治疗等。
公式定理应用举例
01
双缝干涉公式
双缝干涉实验中，相邻两条亮（或暗）纹之间的距离与光源到双缝的距
05 考试技巧分享
时间管理策略
制定时间计划
在考试前，根据题目数量和难度，合理规划每道题目的答题时间
，避免时间不足或浪费。
优先解答易题
先解答自己熟悉的、简单的题目，有助于提高自信心和解题效率，同时留出更多时间思考难题。
适时放弃难题
遇到难以解答的题目时，不要花费过多时间，先放下并做标记，待完成其他题目后再回头解决。
离、双缝间距及光源波长有关，可用公式Δx=Lλ/d计算。通过该公式可
以计算光源的波长或双缝间距等参数。

第四章记忆及其规律在教学中的应用

4. 遗忘的规律
遗忘是有其规律的，主要表现在以下几方面：
1) 先快后慢的遗忘进程。
著名心理学艾宾浩斯通过重学节省法对遗忘现象进行实验，将实验结果绘制成一条曲线，它反映了遗忘变量和时间变量的关系，揭示了遗忘的规律：遗忘的进程是不均衡的，即遗忘的进程是先快后慢。
2) 识记材料的特点对遗忘有显著影响。
2) 表象是学生学习的基础。学生必须广泛地运用记忆表象才能理解和获得知识。
三、记忆的分类
（一）根据记忆的内容，可把记忆分为四种： 1.形象记忆。是以感知过的事物形象为内容的记忆。 2.语词逻辑记忆。是以概念、公式、定理、规律等
为内容的记忆。 3.情绪记忆。是以过去体验过的情绪情感为内容的
记忆。 4.运动记忆。运动记忆是对过去所做过的动作和运
规律、再认和回忆的规律等； ❖ 【】运用记忆规律和方法与遗忘作斗争，并指导自己的学习和
将来教学工作。
第一节记忆概述
一、什么是记忆二、记忆内容储存的形式三、记忆的分类四、记忆的生理机制
一、什么是记忆
（一）记忆的含义记忆是人脑对经历过的客观事物的反映。
（二）记忆的基本过程和环节（三）记忆的意义
课后练习
五、辨别正误：
1、识记和保持是再认和回忆的结果和体现，再认和回忆是识记和保持的前提和基础。
2、能重现的一定能再认，能再认的不一定能重现。

第四章学前儿童的记忆

思考：再认和再现
二者之间有何关系？

（一）根据记忆的内容分
ຫໍສະໝຸດ Baidu
1、形象记忆
（具体形象）

（一）根据记忆的内容分
2、情绪记忆
（情绪情感体验）

3、运动记忆
（一）根据记忆的内容分
（动作）

（一）根据记忆的内容分
4、逻辑记忆
(概念判断推理）
请判断下列关于记忆的描述分别属于什么类型的记忆？
（二）根据记忆时意识参与的程度
分 1、外显记忆 2、内隐记忆（三）根据信息加工处理的方式分 1、陈述性记忆 2、程序性记忆
（四）根据信息的编码、存储和提取
的方式及信息存储的时间长短的不同分 1、感觉记忆（瞬时记忆） 2、短时记忆（不超过1分钟） 3、长时记忆（1分钟以上）
解剖学是两个教授分任的。最初是骨学。其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道： “我就是叫作藤野严九的„„。”

郑屠右手拿刀，左手便来要揪鲁达；被这鲁提辖就势按住左手，赶将入去，望小腹上只一脚，腾地踢倒在当街上。鲁达再入一步，踏住胸脯，提起那醋钵儿大小拳头，看着这郑屠道：“洒家始投老种经略相公，做到关西五路廉访使，也不枉了叫做‘镇关西’！你是个卖肉的操刀屠户，狗一般的人，也叫做‘镇关西’！

critical thinking 期末复习题总结4-6单元

第四单元：可信度

1：the first is that of claims themselves; the second is the claims' sources.

2：There are degrees of credibility and incredibility

3：A claim lacks inherent credibility to the extent that it conflicts with what we have observed or what we think we know—our background information—or with other credible claims. (一个断言缺少内在的可信度，而这种不可信度已经到了一种我们难以接受的程度，比如和我们所观察到的或是能想到的------也就是我们掌握的背景知识信息，或者我们所知的其他的可信的断言完全相违背，那我们就很难相信这样的断言了。）

4.But observations and short-term memory are far from infallible.

5.Our observations（观测/体验）and our recollections of them（记忆）can go wrong for all manner of reasons. An observer might be tired, distracted（分心）, worried about an unrelated （无关联）matter, emotionally upset（情绪低落）, feeling ill（感到身体不适）, and so on. Further, physical conditions（身体健康的状态）can affect our observations such as bad lighting, noise, and the speed of events.

心理学-第四章记忆

第四章记忆

一、单项选择题

1．人们感知过的事物，体验过的情感都可能会在人脑中留下痕迹，以后见到的时候能认出来或者不见的时候能回忆起来，这是属于（）。

A．想象 B．表象 C．回忆 D．记忆

2．头脑中呈现当年老师做实验来说明油比水轻时的样子是（）。

A．情绪记忆 B．情景记忆 C．运动记忆 D．语义记忆

3．我记得油比水轻是（）。

A．情绪记忆 B．情景记忆 C．运动记忆 D．语义记忆

4．保持时间为0．25——2秒钟即消失的记忆为（）

A．瞬时记忆 B．短时记忆 C．长时记忆 D．无意记忆

5．在路上遇到小时候的同学，虽然叫不出他的名字，但确认是认识的，此时的活动是（）。

A．重现 B．回忆 C．保持 D．再认

6．（）指人们为了减轻心理不安，有意识地逼迫自己不去回忆那些引起特别痛苦的体验与感受的事件，或者以某种方式有意地歪曲它们，使其不再出现，也称有意遗忘。

A．假性遗忘 B．真性遗忘 C．主动性遗忘 D．被动性遗忘

7．短时记忆的容量大约是（）个组块。

A．7±2 B．5±2 C．8±2 D．4±2

8．学生回答选择题时所使用的记忆过程主要是（）。

A．识记 B．保持 C．再认 D．回忆

9．倒摄抑制和前摄抑制是（）的证据。

A．衰退论 B．干扰论 C．痕迹论 D．无答案

10．意义识记的基本条件是（）。

A．重复 B．理解 C．复习 D．回忆

11．（）的信息多为语义编码和形象编码，而（）的语言文字材料多为听觉编码。

A．瞬时记忆B．长时记忆C．短时记忆D．无意识记

12．（）是对字词、规律公式和各种概念的记忆，它与一般的特定事件无关系。

第四章_幼儿记忆的发展1

无意识记：没有预定的目的，不需要意
பைடு நூலகம்
志努力特点：偶然性、片面性、选择性有意识记：事先有一定识记意图和任务，并经过一定努力，运用一定的方法和策略所进行的识记。
按识记材料性质及理解程度分为
（２）机械识记和意义识记
机械识记：没有理解、机械的重复特征：不需要理解学习材料的意义而单纯依靠对材料的重复，不需要或很少利用过支的知识经验，不要求采取多种多样有效的识记方法。基本条件：复习意义识记：理解特征：需要理解教材的意义，需要利用过去的知识经验，采取多种有效的方法。意义识记无论是识记的速度、保持的时间，还是回忆的效果都优于机械识记。先决条件：理解
2、创造想象
创造想象是根据一定的预定目的和任务，不依据现存的描述而独立创造出新形象的过程。如幼儿在画汽车时，加上翅膀和眼睛嘴巴，让汽车能飞起来。
1、再造想象
如幼儿在听老师讲《小红帽》的故事时，头脑中会浮现出小红帽和大灰狼的生动形象。
判断下列想象哪些是再造想象？哪些是创造想象？Go
（三）记忆内容储存的形式
记忆内容储存的形式有语词和表象两种 1。语词语词记忆是信息以语言符号的形式被储存在人脑中。语词是客观事物简略化的记忆内容，人们经历的事物是多种多样的，经过思维加工就能够以抽象化、概括化的语词的方式在此头脑中保持下来，需要时又能在头脑中重现出来。语词由字形、字音、字义三部分构成，这些信息进入大脑进行编码，分别编为形码、声码、意码。人们在记忆语词时，声码优先，形码和意码次之，所以人类学习语言的顺序是先学口语，后学文字。

第四节记忆与学习试题(含答案)

第四章：记忆与学习知识考点 P79

一、单项选择题：

1．记忆包括三个基本过程，它们是（ A ）、保持和提取。

A.编码

B.回忆

C.再认

D.遗忘

2．记忆包括三个基本过程：编码、（ C ）、提取。

A.识记

B.回忆

C.保持

D.再认

3．哪一种记忆是信息加工系统的核心？( B )

A.感觉记忆

B.工作记忆

C.长时记忆

D.语义记忆

4．在感觉记忆中，信息主要以( D )形式存储。

A.语义

B.概念体系

C.图式

D.视象和声象

5．感觉记忆的主要编码形式是（）

A．视像和声像 B.声音代码 C.语音代码 D.语义代码

6．瞬时记忆属于( A )

A.感觉记忆

B.短时记忆

C.长时记忆

D.工作记忆

7．在短时记忆中，一遍遍地机械地重复识记材料是( D )

A.有效复述

B.无效复述

C.精细复述

D.保持性复述

8．信息在短时记忆中一般只保持( B )秒钟。

A. 1～2

B. 20～40

C. 60～70

D. 70～80 9．信息在短时记忆中一般保持( B )秒钟。

A.5

B.20—30

C.60

D.120

10．短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方式是( C )

A.感觉登记

B.注意

C.组块

D.复述

11．短时记忆的容量有一定的限度，其平均数量为（ D ）个组块。

A.6±2

B.6±1

C.7±1

D.7±2

12．短时记忆的容量为（ A ）个组块。

A.7±2

B.5±2

C.8±2

D.9±2

13．短时记忆的容量为多少？( C )

A.7加减2个音节

B.7加减2个单元

C.7加减2个组块

D.7加减2个数字

14．在短时记忆中，将识记的材料与长时记忆中储存的信息建立起联系是( C )。

中学教育知识与能力章节复习题(第四章、第五章、第六章、第七章)试题及答案

中学教育知识与能力章节复习题（第四章、第五章、第六

章、第七章）试题及答案

第四章

1.感觉记忆的保持时间很短，一般保持在()以内。 [单选题] *

A.1秒

B.3秒

C.5秒(正确答案)

D.10秒

答案解析：感觉记忆是指当刺激物停止作用后，其印象一瞬间就急速消失的记忆，也叫瞬时记忆。根据研究，视觉的感觉记忆保持时间在1秒以内，听觉的感觉记忆保持时间在4—5秒以内。结合选项本题选C。

2.注意的两个最基本的特性是()。 [单选题] *

A.指向性与选择性

B.指向性与集中性(正确答案)

C.指向性与分散性

D.集中性与紧张性

答案解析：注意是心理活动或意识对一定对象的指向与集中。因此，注意有两个特点：指向性与集中性。

3.韦纳归因理论中内部而稳定的归因是()。 [单选题] *

A.能力(正确答案)

B.努力

C.任务难度

D.运气

答案解析：心理学家韦纳对行为结果的归因进行了系统探讨，并把归因分为三个维度：(1)因素来源，指造成事实的因素属于个体内部还是外部的因素，内部因素是由行为者本身的力量所决定的，如天资、能力、心境、兴趣、态度、性格等;外部因素是行为者周围环境中的因素，如任务的难度、外部的奖赏与惩罚、运气等。因此排除C、D项。(2)稳定性，指的是作为行为原因的内外因素是否具有持久的特征，稳定的因素指那些能稳定地发挥作用的因素，如能力和任务难度;不稳定的因素是那些容易变动的因素，如心境、运气等。(3)可控性，是指行为动因能否为行动者或他人所支配或驾驭，如努力、教师偏见、他人的帮助是可控的，而天资、心境、任务难度和机遇是难以控制或不可控的。韦纳又把人们的行为责任主要归结为六个因素，即能力高低、努力程度、任务难易、运气(机遇)好坏、身心状态、外界环境等。综上所述，内部而稳定的因素是能力。

海南教师资格证2.《心理学》重点

《心理学》重点心理学》
思维与创造性: 第五章思维与创造性: 思维的概念与特征;思维过程和种类; 思维的概念与特征;思维过程和种类;概念的定义;影响问题解决的因素;想象和创造性思维的概影响问题解决的因素; 念;创造性的影响因素智力: 第六章智力: 智力与能力的概念;能力的类型;智商; 智力与能力的概念;能力的类型;智商;智力的差异;智力发展的特征;多元智力理论;心理测验的智力发展的特征;多元智力理论; 性质;心理测验的技术指标; 性质;心理测验的技术指标;环境对智力的影响
《心理学》重点心理学》
绪论部分: 第一章绪论部分:
四,心理学的研究方法 2)测验法:使用特定的量表为工具,对个体测验法:使用特定的量表为工具, 的心理特征进行间接了解, 的心理特征进行间接了解,并做出量化结论的研究方法. 论的研究方法. 注意:测验内容必须具备适用性和科学性, 注意:测验内容必须具备适用性和科学性, 测验的实施,计分和解释要有统一标准. 测验的实施,计分和解释要有统一标准.
《心理学》重点心理学》
绪论部分: 第一章绪论部分: 二,心理学的历史发展与流派 5,精神分析学派 1)产生于19世界后期的欧洲,创始人弗洛伊德产生于19世界后期的欧洲,创始人弗洛伊德 19世界后期的欧洲 2)主要观点:研究无意识现象,重视对人类异主要观点:研究无意识现象, 无意识现象常行为的分析. 常行为的分析.处于下意识中的个人心理冲突正是发生心理障碍的原因. 突正是发生心理障碍的原因.

第四章记忆与信息加工

•
• •
①内容简略和概括，不重要的细节将逐渐趋于消失；
②内容变得更加完整、合理和有意义； ③内容变得更加具体，或者更为夸张和突出。
重构的记忆
不能精确提取记忆信息时，信息就会被重新构建，因此，回忆不是简单重复，而是一个重新构造和选择的主动加工过程。重构的记忆受到图式的影响。
Bartlett（1932）采用系列再生法和重复再生法，研究发现三种重构趋势：
明他的看法，他设计了一个部分报告的回忆方法。
要求被试看完12个项目后，只回忆其中一排的项目。至于回忆哪一排项目，则是在项目呈现后随机指定的。他用高、中、低3个音调的不同声音分别代表要求回忆的上、中、下3排项目。
全部报告
AS T E B NL Y U DX O
I VF Q HE P C R YZ L
趋平（leveling）——简化故事尖锐化（sharpening）——突出或强调某些细节同化（assimilation）——将细节变得更符合被试自己的背景或知识。
记忆的使用随使用信息目的不同而不同，研究表明：目击者对于所看到信息的记忆很容易被事后信息歪曲。
记忆过程中图形的变化
一、长时记忆的容量和保持时间
（一）保持时间
1分钟~终身
（二）容量
无限的
二、长时记忆的储存
（一）信息存储的动态变化在存储阶段，已保持的经验会发生变化。

第四章认知记忆

（二）根据提取记忆信息时有无意识分为内隐记忆和外显记忆 1、内隐记忆是在无意识的情况下，个体经验自动对当前信息的吸收和整理。可理解为无意记忆。 2、外显记忆是在有意识的控制下，个体根据需要主动地对当前信息进行记忆加工的过程。可理解为有意记忆。思考：人们哪些时候更多地使用内隐记忆？哪些时候更多地使用外显记忆？
（二）保持和遗忘

1、保持是识记内容在大脑内保存和巩固的状态。
保持不是被动的、简单的印留，而是主动的、积极的、复杂的加工创造过程，是识记材料在数量和质量方面同时发展和变化的动态过程。

量方面的变化：保ห้องสมุดไป่ตู้的数量随时间的迁移
而逐渐下降
质方面的变化：
1、内容简略和概括 2、内容变得更加完整、合理和有意义 3、内容变得更加具体，或者更为夸张和突出（Wulf的实验）
2、重现（回忆）是指经历过的事物不在面前时，能够在头脑中重新呈现的心理过程。 A、根据回忆是否有预定的目的的任务，可以把回忆分为有意回忆和无意回忆。 B、根据回忆是否需要中介，可以把回忆分为直接回忆和间接回忆。追忆是一种特殊形式的回忆，同时具有有意回忆和间接回忆的特点。追忆需要较大的意志努力，也需要思维活动的参加。追忆常常以联想为基础。
（3）压抑说（动机性遗忘理论）遗忘是由于某种动机所引起的，通过催眠或自由联想等方式往往能够恢复被压制的记忆。

记忆的分类练习题

记忆是人类大脑中重要的认知功能之一，通过记忆，人们能够记录

和储存各种信息和经历。而不同类型的记忆又可以被分为不同的分类。在本篇文章中，我们将通过练习题的形式来了解记忆的分类及其相关

特点和应用。

练习题一：将以下记忆类型与其定义进行匹配

1. 语义记忆

2. 运动记忆

3. 情景记忆

4. 声音记忆

A. 记录了人们对事物概念和知识的记忆

B. 记录了在运动学习和技能训练中产生的记忆

C. 记录了人们对特定场景和情境的记忆

D. 记录了声音和音乐的记忆

练习题二：简答题

1. 请简要描述语义记忆的特点和应用。

2. 请简要描述运动记忆的特点和应用。

3. 请简要描述情景记忆的特点和应用。

4. 请简要描述声音记忆的特点和应用。

练习题三：将以下记忆特点与其相关记忆类型进行匹配

A. 持久性

B. 容量限制

1. 语义记忆

2. 运动记忆

3. 情景记忆

4. 声音记忆

练习题四：选择题

1. 记忆分类的依据主要是什么？

A. 记忆的内容

B. 记忆的形式

C. 记忆的来源

D. 记忆的强度

2. 以下哪个记忆类型属于个体差异较大的记忆类型？

A. 语义记忆

B. 运动记忆

C. 情景记忆

D. 声音记忆

练习题五：判断题

1. 语义记忆主要是指人们对单词和语言的记忆。

A. 对

B. 错

2. 运动记忆是指记录并回忆人们在日常生活中的运动经历。

A. 对

B. 错

答案解析：

练习题一的答案：1-A，2-B，3-C，4-D

练习题二的答案：

1. 语义记忆是人们对事物概念和知识的记忆，其特点是存储内容的广泛性和抽象性。应用方面，语义记忆在学习、思考、理解和沟通等认知活动中发挥重要作用。

第四章记忆与学习

⼀、单项选择题

1.信息在短时记忆中⼀般只保持( B )秒钟。

A. 1～2

B. 20～40

C. 60～70

D. 70～80

2.学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作⽤叫( B )

A.前摄⼲扰

B.倒摄⼲扰

C.消退抑制

D.超限抑制

3.短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采⽤的⽅式是( C )

A.感觉登记

B.注意

C.组块

D.复述

4.研究表明，遗忘进程是不均衡的，表现为( D )

A.时快时慢

B.不快不慢

C.先慢后快

D.先快后慢

5.记忆包括三个基本过程：编码、（ C ）、提取。

A.识记

B.回忆

C.保持

D.再认

6.短时记忆的容量为（ A ）个组块。

A.7±2

B.5±2

C.8±2

D.9±2

7.根据记忆内容的性质可以将记忆分为陈述性记忆和（ C ）。

A.长时记忆

B.情境依存性记忆

C.程序性记忆

D.⼯作记忆

8.根据记忆过程中信息在记忆中储存时间的长短和编码⽅式的不同，⼀般可把记忆分为三个系统，即（ B ）、短时记忆和长时记忆。

A.语义记忆

B.感觉记忆

C.⼯作记忆

D.情绪记忆

9.以下哪⼀类不属于组织策略？( C )

A.群集

B.摘录

C.过度学习

D.列提纲

10.短时记忆中信息主要以( B )形式存储。

A.视象代码Ｂ.声⾳代码

C.语义代码

D.图式

11.在感觉记忆中，信息主要以( D )形式存储。

A.语义

B.概念体系

C.图式

D.视象和声象

12.对练字过程中的⼿部动作的把握，是储存在（ B ）中的。

A.情景记忆

B.程序性记忆

C.语义记忆

D.陈述性记忆

13.德国⼼理学家艾宾浩斯研究遗忘规律所⽤⽅法为( D )

第四章 记忆复习题

初中化学第四章知识点

《心理学》作业形考网考形成性考核册-国家开放大学电大

认知心理学第四章记忆结构

高中物理选修课件第四章章末总结

第四章 记忆及其规律在教学中的应用

第四章 学前儿童的记忆

critical thinking 期末复习题总结4-6单元

心理学-第四章 记忆

第四章_幼儿记忆的发展1

第四节 记忆与学习试题(含答案)

中学教育知识与能力章节复习题(第四章、第五章、第六章、第七章)试题及答案

海南教师资格证2.《心理学》重点

第四章 记忆与信息加工

第四章认知记忆

记忆的分类练习题

第四章记忆与学习

第四章记忆复习题

第四章记忆及其规律在教学中的应用

第四章学前儿童的记忆

心理学-第四章记忆

第四节记忆与学习试题(含答案)

第四章记忆与信息加工