四年级上册音乐课件-故乡是北京 (2)｜人音版(简谱)
四年级上册音乐教案故乡是北京人音版(简谱)
四年级上册音乐教案《故乡是北京》人音版(简谱)教学目标：1. 情感态度与价值观：通过学习《故乡是北京》，让学生了解北京的特色和文化，培养学生对故乡的热爱和自豪感。
2. 过程与方法：通过听唱、学唱、讨论等教学方式，培养学生音乐欣赏能力和音乐表现力。
3. 知识与技能：掌握《故乡是北京》的旋律、节奏、歌词等音乐知识，提高学生的音乐素养。
教学重点：1. 学习《故乡是北京》的旋律和歌词。
2. 感受歌曲的情感，培养学生的音乐表现力。
教学难点：1. 准确掌握歌曲的节奏和旋律。
2. 理解歌曲的内涵，表达对故乡的热爱。
教学过程：一、导入新课1. 教师播放《故乡是北京》的音乐，让学生聆听。
2. 学生谈谈自己对北京的印象，引出课题。
二、学唱歌曲1. 教师教唱歌曲，学生跟唱。
2. 学生分组讨论，找出歌曲中的难点。
3. 教师针对难点进行讲解，帮助学生克服。
4. 学生再次跟唱，熟悉歌曲。
三、音乐欣赏1. 学生聆听《故乡是北京》的演唱版本，感受歌曲的情感。
2. 教师引导学生分析歌曲的表现手法，如旋律、节奏、歌词等。
3. 学生分享自己的感受，讨论歌曲所表达的情感。
四、音乐表现1. 学生分组进行歌曲演唱，展示自己的演唱技巧。
2. 教师给予评价和指导，帮助学生提高演唱水平。
3. 学生进行全班合唱，展示自己的音乐表现力。
2. 学生分享自己家乡的特色，激发学生对家乡的热爱。
3. 布置课后作业：回家后，向家人演唱《故乡是北京》，分享自己对北京的喜爱。
教学反思：1. 本节课通过多种教学方式，如听唱、学唱、讨论等，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的音乐素养。
2. 学生在演唱《故乡是北京》的过程中，表现出对故乡的热爱和自豪感，达到了教学目标。
3. 教师在课堂上应注重学生的个体差异，关注每个学生的学习情况，给予个性化的指导。
4. 课后作业的布置，有助于巩固学生的学习成果，同时也能增进亲子关系，让学生在家庭中感受到音乐的乐趣。
5. 在今后的教学中，教师应继续探索多样化的教学方法，提高学生的音乐欣赏能力和表现力。
小学音乐人音版(简谱)四年级上册《家乡美聆听故乡是北京》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D009
小学音乐人音版（简谱）四年级上册《家乡美聆听故乡是北京》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
课型
欣赏课
教学目标
1、情感态度与价值观：通过京歌《故乡是北京》的学习，让学生了解京剧与现代音乐的巧妙融
合，从而培养学生对京剧的兴趣和热爱祖国优秀的传统文化。
2、过程与方法：通过对《故乡是北京》这首歌的聆听、感受以及模仿的形式去体验京歌这一艺术表现形式。
3、知识与技能：感受京歌音乐风格，激发学生对京剧的学习兴趣。
教学重点了解京歌的音乐风格。
教学难点对歌曲中京腔京韵的学习。
教学准备
多媒体设备、移动黑板
教学过程
【A】教学流程、教师活动、呈示内容
【B】学生活动
【C】备注
（活动目的或其他）。
人音版四年级音乐上册(简谱)第2课《聆听故乡是北京》教学设计
人音版四年级音乐上册（简谱）第2课《聆听故乡是北京》教学设计一. 教材分析《聆听故乡是北京》是人音版四年级音乐上册第二课的一首歌曲。
歌曲以北京的地域特色为背景，描绘了作者对故乡北京的思念之情。
歌曲采用了中国传统音乐元素，旋律优美，节奏舒缓，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以更好地了解中国的地域文化，培养对家乡的热爱之情。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够识谱和简单演唱。
他们对家乡有深厚的感情，容易产生共鸣。
然而，部分学生可能对北京的地域特色和文化背景不够了解，需要教师在教学中进行引导和补充。
三. 教学目标1.让学生了解北京的地域特色和文化背景。
2.学会演唱歌曲《聆听故乡是北京》。
3.培养学生的音乐审美能力，激发对家乡的热爱之情。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和节奏。
2.北京地域特色和文化背景的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，引导学生感受北京的地域特色。
2.情感教学法：引导学生从歌曲中体会作者对故乡的思念之情。
3.小组合作学习：鼓励学生相互交流、讨论，共同完成学习任务。
六. 教学准备1.图片、视频等教学素材。
2.乐谱和音响设备。
3.录音机、投影仪等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频介绍北京的地域特色，引导学生产生兴趣。
2.呈现（10分钟）播放歌曲《聆听故乡是北京》，让学生初步感受歌曲的美感。
3.操练（10分钟）教授歌曲的旋律和节奏，引导学生跟唱。
注意纠正学生的发音和演唱姿势。
4.巩固（5分钟）分组进行演唱，让学生在实践中巩固所学。
5.拓展（5分钟）引导学生讨论：你还知道哪些关于北京的文化和习俗？让学生分享自己的了解。
6.小结（3分钟）总结本节课的学习内容，强调歌曲的主题和情感。
7.家庭作业（2分钟）布置作业：回家后向家人介绍北京的地域特色，演唱《聆听故乡是北京》。
8.板书（待定）根据教学过程的需要，适时进行板书。
以上教学设计供您参考，实际教学中可根据学生的实际情况进行调整。
四年级上册音乐教案2.2《故乡是北京》人音版（简谱）
四年级上册音乐教案2.2《故乡是北京》人音版（简谱）《故乡是北京》教学设计教学目标：知识目标：通过本课的学习对我国京剧相关知识有所了解，通过模唱体验戏歌的艺术魅力。
能力目标：通过自主搜集材料，培养学生自主的探索精神和观察分析问题的能力，提高学生鉴赏戏歌的能力及合作意识。
情感目标：通过本课的学习，使学生感受中国国粹与民族音乐融合的戏歌，从而培养学生热爱民族音乐文化，了解多元文化、传承与发展民族音乐文化的思想感情。
培养学生爱祖国爱家乡，优秀传统文化的情感及民族自豪感教学重点：通过教学培养学生热爱京剧艺术的兴趣，在模唱中初步感受体验戏歌的演唱特点和艺术风格,在学唱中了解声乐的演唱形式。
教学难点：在歌曲的欣赏、模唱教学中鼓励学生用京腔京韵哼唱歌曲，并运用好装饰音及拖腔，激发学生的艺术潜能、大胆积极参与演唱表演。
教学工具（媒体）：电子琴多媒体课件脸谱案例设计：一、课前之学：(《京调》音乐入场)1、学生自主学唱《故乡是北京》2、自主搜集相关的知识（任务卡）。
二、课始之学1、学生汇报自主学唱成果。
师：同学们好，课前汤老师让同学们学唱歌曲《故乡是北京》，学得怎么样，这样吧，我们先来听一遍（播放原唱音频）师：谁愿意试试看？（可分乐段分组学生演唱，教师跟唱）生：汇报演唱（出示谱例）唱一段或几句。
（教师评价）三、课中之学（针对立案的学习）师：好，同学们汤老师在课前也学唱了这首《故乡是北京》，唱给你们听听好吗。
(教师范唱)1、聆听《故乡是北京》（1）完整聆听教师声情并茂范唱（播放伴奏配合图片）师：谢谢同学们的掌声和鼓励，那么你们在学唱的过程中觉得难唱的地方在哪呢？生：（找出难唱的乐句）教师总结学生的难点出示板书：故乡是北京｛1、装饰音---倚音2、长音---拖腔师：好下面就来解决这些难点，（2）模仿演唱《故乡是北京》师：第一个倚音的问题，因为歌曲中的倚音比较多，老师选择一段有代表性的乐段我们来唱唱生：好（出示难点一幻灯片）（3）教师教唱学生跟琴模仿，（表现突出的同学给与奖励京剧脸谱）教唱前四句，注意声音的位置咬字靠前。
小学音乐人音版(简谱)四年级上册《家乡美聆听故乡是北京》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D002
小学音乐人音版（简谱）四年级上册《家乡美聆听故乡是北京》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
设计意图
通过微课《走进戏歌》的学习，抓住中年级学生心理特点，让学生通过聆听音乐作品，在音乐体验与感受中，享受音乐审美过程的愉悦，体验与理解音乐的感性特征与精神内涵。
初步戏歌的特点以及形式，培养学生聆听音乐的习惯，逐步积累欣赏音乐的经验，从而提高文化素养、发扬传承文化。
作品内容简介
（200字以内）
本微课主要以了解戏歌，结合“知识与技能”中介绍戏歌的概念、特点、形式。
首先通过聆听歌曲《故乡是北京》，让学生初步认识戏歌的歌曲。
然后，介绍戏歌的特点“戏中有歌，歌中有戏”。
最后，结合视频让学生进一步了解戏歌表现形式。
完成课堂练习，听辨三个音乐片段对新学内容加于巩固。
最后，课堂小结。
创新与特色
1、注重以学生为主体的教育理念及现代教学设计的研究与实践。
2、结合小学生的心理特征与需求，研究确定教学策略选择与决策、教学媒体与教学资源的选择等，设计新的教学设计模式。
北京版小学语文四年级上册《故乡是北京》ppt课件2
不说那天坛的明月，北海的风， 卢沟桥的狮子，潭柘寺的松。 唱不够那红墙黄瓦的太和殿， 道不尽那十里长街卧彩虹。 只看那紫藤、古槐、四合院， 便觉得甜丝丝、脆生生、京腔京韵自多情。
不说那天坛的明月，北海的风， 卢沟桥的狮子，潭柘寺的松。 唱不够那红墙黄瓦的太和殿， 道不尽那十里长街卧彩虹。 只看那紫藤、古槐、四合院， 便觉得甜丝丝、脆生生、京腔京韵自多情。
1.故乡是北京
甜丝丝 脆生生 细悠悠 密茸茸 京腔京韵 名厨佳肴 甘美芬芳 大厅 王府井 大厦 厨房 旋转 香浓 豆浆 天坛 高耸
1.故乡是北京
自学提示： 这首诗表达了作者怎样的感
情？你是从哪些地方体会到的？ 用笔在书上画出来，有感情读 一读。
不说那天坛的明月，北海的风， 卢沟桥的狮子，潭柘寺的松。 唱不够那红墙黄瓦的太和殿， 道不尽那十里长街卧彩虹。 只看那紫藤、古槐、四合院， 便觉得甜丝丝、脆生生、京腔京韵自多情。
人音版(简谱)四年级上册音乐教案：故乡是北京
-通过学习歌曲，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
二、核心素养目标
1.培养学生的音乐审美能力，通过学习《故乡是北京》歌曲，使学生能够感受和欣赏音乐中的美，提升音乐鉴赏水平。
-能分析歌曲的旋律、节奏、和声等音乐要素，理解音乐结构与风格。
2.增强学生的音乐表现力，通过歌曲演唱，提高学生的情感表达能力，激发学生的艺术创造力。
1.理论介绍：首先，我们要了解《故乡是北京》这首歌曲的基本概念。这是一首表达对故乡热爱的歌曲，它融合了丰富的情感和音乐元素。了解这首歌曲，可以帮助我们更好地欣赏音乐，同时培养对家乡的情感。
2.案例分析：接下来，我们欣赏《故乡是北京》这首歌曲，观察它是如何通过旋律、节奏和歌词来表达情感的。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律和节奏这两个重点。对于难点部分，如变化音、复杂节奏等，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
其次，在新课讲授环节，我发现学生在学习歌曲的旋律和节奏时，存在一定的难度。针对这一点，我在课堂上及时进行了调整，通过反复示范、分解练习等方法，帮助学生逐步掌握。但我也意识到，对于这部分内容，还需要在课后加强复习和巩固。
在实践活动环节，分组讨论和歌曲学唱的效果还不错，学生们能够积极参与，相互交流。但我也注意到，有些学生在讨论过程中较为内向，不够积极主动。在今后的教学中，我会更加关注这部分学生，鼓励他们大胆表达自己的观点和想法。
-学会运用音乐技巧表达歌曲情感，展现个人独特的艺术表现。
3.培养学生的团队协作精神，分组创作与表演中，加强学生之间的沟通与合作，提升集体荣誉感。
-在小组活动中，学会倾听他人意见，共同解决问题，完成创作任务。
4.培养学生的文化理解与尊重，了解《故乡是北京》背后的文化内涵，增强民族自豪感。
2019年人音小学音乐四上《2故乡是北京》PPT课件
二〇一九年三月二十四
故乡是北京
同学们，我们生活在北京，成长在北京，对北京有着无法言喻 的感情，你能说说你最喜欢北京什么地方吗？
词语
天坛的明月 北海的风 芦沟桥的狮子 潭柘寺的松 密茸茸 红墙黄瓦的太和殿 紫藤 古槐四合院 甜丝丝 脆生生 细悠悠 高耸的大厦 旋转的厅 佳肴 电子街的机房 夜市上的灯
）， 驴打滚儿
根据课文内容填空：
不说那（ 高耸的大厦 ），（ 旋转的厅 ）， （ 电子街的机房 ），（ 夜市上的灯 ）。 唱不够那（ 新潮欢涌王府井 ）， 道不尽那（ 名厨佳肴色香浓 ）。 单想那（油条 ）、（ 豆浆 ）、（家常饼 ）， 便勾起（细悠悠 ）、（ 密茸茸 ）、（ 甘美芬芳故乡情 ）。
不说那（天坛的明月 ），（ 北海的风 ）， （ 卢沟桥的狮子 ），（ 潭柘寺的松 ）。 唱不够那（ 红砖黄瓦的太和殿 ）， 道不尽那（ 十里长街卧彩虹 ）。 只看那（紫藤 ）、（ 古槐 ）、（四合院 ）， 便觉得（ 甜丝丝 ）、（脆生生 ）、（ 京腔京韵自多情 ）。
我们的课文来源于一首歌曲，在作者的笔下，美丽的北京已经变成了 一首动听的歌，那就快让我们来听听这首歌吧! 走遍了南北西东,也到过了许多古城 静静的想一想,我还是最爱我的北京 不说那,天坛的明月,北海的风 芦沟桥的狮子,潭柘寺的松 唱不够那红墙碧瓦的太和殿(黄) 道不尽那十里长街卧彩虹 只看那紫藤古槐四合院 便觉的甜丝丝,脆生生,京腔京韵自多情 不说那高耸的大厦,旋转的厅 电子街的机房,夜市上的灯 唱不尽那新潮欢涌王府井, 道不尽那名厨佳肴色香农. 单想那,油条豆浆家常饼, 便勾起细悠悠,密茸茸,甘美芬芳故乡
不说那（ 高耸的大厦 ），（ 旋转的厅 ）， （ 电子街的机房 ），（ 夜市上的灯 ）。 唱不够那（ 新潮欢涌王府井 ）， 道不尽那（ 名厨佳肴色香浓 ）。 单想那（油条 ）、（ 豆浆 ）、（家常饼 ）， 便勾起（细悠悠 ）、（ 密茸茸 ）、（ 甘美芬芳故乡情 ）。
小学音乐人音版(简谱)四年级上册《家乡美聆听故乡是北京》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D014
小学音乐人音版（简谱）四年级上册《家乡美聆听故乡是北京》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
1教材分析
这是一首戏歌（一种把戏曲唱腔和通俗歌曲结合起来的艺术形式）倾吐了生长于北京的人们对乡土怀恋的情绪。
歌曲的旋律吸取了京剧和京韵大鼓的音乐素材，赋予了歌曲浓郁、鲜明的地方色彩。
歌曲分为三个部分。
第一部分包含三个乐句，各句中的节奏都先紧后松，在长音上加入伴奏，这正是戏曲音乐的特点。
前两句的旋律平稳，第三乐句句幅扩展，音调先抑后扬，以五度大跳将旋律推到“3”的长音上，以激动的感情表达了对故土的热爱。
第二部分速度增快，节奏紧凑，以念白式的音调、“一板一眼”的节奏，唱出了北京的古迹新貌。
在唱到最能勾起乡情的事物--“四合院”、“家常饼”时，旋律在较低的音区中平稳舒畅，使人感到亲切、自然，但尾句在半拍休止后作五度跳进，使对故乡的热爱之情在京剧特殊唱腔——甩腔的演唱中喷涌而出。
最后一部分的音乐、歌词是第一部分的再现，但节奏扩展一倍，酣畅淋漓地表达了对故乡北京的深情厚爱。
2教学目标
1.通过聆听戏歌《故乡是北京》这首歌，感受戏歌中的京腔京韵，体会作曲家对自己故乡的依恋之情。
2.通过模仿趣味甩腔，律动“一板一眼”的节奏，歌词中“十字句”。
人音版四年级音乐上册(简谱)第2课《聆听 故乡是北京》教案
人音版四年级音乐上册（简谱）第2课《聆听故乡是北京》教案一. 教材分析《聆听故乡是北京》是人音版四年级音乐上册第二课的一首歌曲。
歌曲以北京为主题，描绘了作者对故乡北京的热爱和思念之情。
歌曲旋律优美，歌词朴实，易于学生理解和接受。
通过学习这首歌曲，学生可以更好地了解北京的文化和历史，培养对故乡的热爱之情。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够识谱、唱歌。
但是部分学生可能对北京的文化和历史了解不多，因此在教学过程中需要引导学生了解北京的相关知识。
此外，学生对故乡的情感认同程度不同，需要通过歌曲引导学生表达对故乡的热爱之情。
三. 教学目标1.让学生了解北京的文化和历史，培养对故乡的热爱之情。
2.学会歌曲《聆听故乡是北京》，并能用优美的声音演唱。
3.培养学生合作演唱、分组演唱的能力，提高音乐表现力。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和节奏。
2.对北京文化和历史知识的了解。
3.培养学生合作演唱、分组演唱的能力。
五. 教学方法1.欣赏法：通过欣赏北京的相关图片和视频，让学生了解北京的文化和历史。
2.示范法：教师用优美的声音演唱歌曲，让学生模仿和学习。
3.练习法：分组演唱、合作演唱，提高学生的音乐表现力。
4.互动法：引导学生积极参与课堂讨论，表达自己对故乡的热爱之情。
六. 教学准备1.北京的相关图片和视频。
2.歌曲《聆听故乡是北京》的乐谱。
3.音响设备。
4.分组演唱的道具（如小红旗）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）欣赏北京的图片和视频，引导学生了解北京的文化和历史。
同时，引导学生谈谈自己对故乡的热爱之情。
2.呈现（5分钟）教师用优美的声音演唱歌曲《聆听故乡是北京》，让学生感受歌曲的美。
然后，教师向学生介绍歌曲的旋律和节奏，让学生初步学会歌曲。
3.操练（10分钟）学生分组演唱歌曲，教师指导每个小组的演唱效果，纠正不正当的演唱姿势。
然后，让学生合作演唱歌曲，提高音乐表现力。
4.巩固（10分钟）学生分组进行演唱比赛，看哪个小组的演唱效果最好。
人音版(简谱)四年级上册音乐教案：故乡是北京
（4）团队合作能力的培养：在分组合作学习中，学生可能存在分工不明确、协作不顺畅等问题。
解决方法：教师应明确分组要求，指导学生如何进行有效沟通与协作，培养团队精神。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
人音版（简谱）四年级上册音乐教案：故乡是北京
一、教学内容
《人音版（简谱）四年级上册音乐教案：故乡是北京》
本节课我们将学习人音版四年级上册音乐教材中的《故乡是北京》这一章节内容。通过该章节的学习，学生将掌握以下知识点：
1.熟悉简谱中的基本音符和节奏；
2.学会歌曲《故乡是北京》的旋律，理解歌曲表达的情感；
2.实践操作：为了加深理解，我们将进行歌曲学唱。通过学唱，让学生亲身体验歌曲的旋律和情感。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和学唱成果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何通过音乐表达对家乡的情感”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
二、核心素养目标
《故乡是北京》章节核心素养目标：
1.培养学生的音乐感知能力，通过学唱《故乡是北京》，提高对旋律、节奏、音色的辨识和表达能力；
2.增强学生音乐审美能力，让学生在体验民族音乐魅力的过程中，形成独特的音乐品味；
3.提升学生文化理解素养，了解歌曲背后的历史背景和地域文化，增强民族自豪感；
4.培养学生的团队协作和沟通能力，通过分组合作学习，提高学生在团队中的协作意识和沟通能力；
还有一个小发现是，学生在实践活动中的表现超出了我的预期。他们对歌曲的学唱和表演充满热情，这让我深感欣慰。但同时，我也注意到学生在团队合作方面还存在一些问题，如分工不明确、沟通不畅等。针对这些问题，我将在后续的教学中加强对学生团队协作能力的培养，教他们如何更好地分工合作，共同完成任务。
音乐人音版(简谱)四年级上册《聆听 故乡是北京》课件公开课 (1)
第一部分
旋律特点：
前两句乐句平稳，第 三乐句句幅扩展，音调先 抑后扬
情绪：
激动
第二部分
旋律特点：
速度增快，以念白式
的音调描述名胜古迹；唱到
能勾起家乡事物时，旋律较
平稳。
情绪：
喷涌而出
第三部分
旋律特点：
节奏扩展一倍
பைடு நூலகம்
情绪：
酣畅淋漓
我爱北京
• 代表作品《前门情思大碗茶》、《说唱脸 谱》
北京天坛
北海公园
卢 沟 桥 的 狮 子
潭柘寺的青松
富丽堂皇的太和殿
紫藤古槐四合院
京剧花旦
大鼓
京韵
高楼大厦
夜 市 上 的 灯
北京王府井
• 走遍了南北西东，也到过了许多名城， 静静地想一想，我还是最爱我的北京。 不说那，天坛的明月，北海的风 ， 卢沟桥的狮子，潭柘寺的松。 唱不够那红墙黄瓦的太和殿， 道不尽那十里长街卧彩虹 。 只看那紫藤、古槐、四合院 ， 便觉的甜丝丝，脆生生，京腔京韵自多情， 不说那高耸的大厦，旋转的厅 ， 电子街的机房，夜市上的灯 。 唱不够那新潮欢涌王府井， 道不尽那名厨佳肴色香浓 ， 单想那油条豆浆家常饼， 便勾起细悠悠，密茸茸，甘美芬芳故乡情， 走遍了南北西东，也到过了许多名城 静静地想一想，我还是最爱我的北京
• 阎肃的代表作包括歌剧《江姐》、《党的女儿》，歌曲 《红梅赞》、《敢问路在何方》、京剧《红岩》、《红色 娘子军》等。
• 戏歌是戏曲这种传统而古老的艺术形式与 当代流行因素结合的产物。歌词是反映当 代人的生活情感的内容，而曲调旋律用的 却是中国古老的戏曲形式。它既有中国的 戏曲元素又有现代的歌曲元素，故事情节 浓厚。
故乡是北京
小学音乐人音版(简谱)四年级上册《家乡美聆听故乡是北京》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D005
小学音乐人音版（简谱）四年级上册《家乡美聆听故乡是北京》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
传授教养目标
感情目标：欣赏两首歌曲，体会歌曲所表达的思想感情，激发学生对故乡的热爱。
知识目标：感想感染戏曲的音乐风格特点，了解北京、海南等地方特点。
技能目标：了解声乐的演唱形式，理解音乐所表达的情绪、速度等。
传授教养重难点
1、经由进程歌曲的欣赏激发学生对故乡的热爱。
2、了解声乐的演唱形式。
传授教养准备
电子琴音乐课本
传授教养进程
一、情境导入
你的故乡在哪里？（我们可爱的故乡慈溪）你喜欢吗？为什么喜欢自己的故乡？（有山有水，景色迷人，有好吃的水果）让我们一同走进我们美丽的故乡（课件歌曲谁不说俺故乡好）
二、欣赏歌曲《故乡是北京》
1、【初听歌曲】今天老师介绍一位大朋友给人人认识，他就是我国的著名的词作家阎肃爷爷，他的故乡是北京。
北京是我国的首都，是我。
人音版四年级音乐上册（简谱）第2课《聆听 故乡是北京》教学设计
故乡是北京教学内容：欣赏《故乡是北京》、教材分析：歌曲《故乡是北京》——北京是我国的首都，是全国各族人民衷心敬仰的圣地，《故乡是北京》这首歌曲倾吐了生长于北京的人们对乡土怀恋的情绪。
歌曲既描述了北京古城的传统景物，也展现了现代都市的风貌，使人感到情真意切，朴实而贴近生活。
歌曲的旋律吸取了京剧和京韵大鼓的音乐素材，赋予了歌曲浓郁、鲜明的地方色彩。
合唱《东方明珠》——东方明珠塔如黄浦江上升起的一颗明珠，镶嵌在东方的一颗宝石，她代表了上海今日的辉煌。
歌曲从轻弱柔美的合唱声中开始。
旋律平稳并缓缓上升，宛如一颗璀璨的明珠被水波轻轻托起，并冉冉升上蔚蓝苍穹。
在两小节过门后，由女声独唱，中间插入了女声伴唱，表现了欣慰、自豪的感情。
接着，速度转快，节奏扩展一倍，在节奏活跃的间奏后，女声独唱的旋律再次出现，还加入了女声合唱和混声合唱，更丰富了歌曲的表现力，表现了人们喜庆胜利的欢乐心情和再创辉煌的坚定决心。
教学目标：1、积极参与音乐实践活动，感受作品流露出的对故乡的思念和热爱之情，在主动参与中展现个性与创造才能，抒发热爱故乡、热爱祖国的情感，2、对比分析作品表现的角度、风格、情绪及感情，初步了解同一种情感态度可以用不同的形式来表达；3、尝试演唱《故乡是北京》较能体现京韵的乐句，学习用笛子吹奏《东方明珠》第二部分曲调；教学重点：1、感受作品流露出的对故乡的思念和热爱之情；2、参与音乐欣赏与实践活动，在主动参与中展现个性与创造才能。
教学难点：对比分析作品表现的角度、风格、情绪及感情，尝试演唱《故乡是北京》第二乐段，学习用笛子吹奏《东方明珠》第三部分曲调。
教学流程预设：一、话说家乡，激发情感——激情1、谈话导入：学生讲述自己的家乡。
2、投影课题——家乡美二、作品赏析，触动心弦——动情（一）聆听《故乡是北京》1．听一听：谈话导入，初听歌曲（大屏幕展示聆听要求，并出示思考问题）聆听要求：用心聆听，用心感受，用心思考！思考一：这首歌曲的演唱形式是怎么样的思考二：歌曲可以分为几部分2．想一想：分析理解歌曲的演唱形式和结构。
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分一分乐曲部分
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京剧
• 京剧是中华民族的艺术瑰宝，以其无限的艺术魅 力被称为“国粹”。京剧用歌舞演绎故事，是包 括文学、音乐、舞蹈、武术、美术、杂技等各艺 术行类的综合体现。京剧的四功五法分别是： “唱、念、做、打”和“手、眼、身、法、步”。 京剧的正式形成大约是道光二十年（1840年）以 后的事，程长庚是这一时期的代表人物，他在融 合汉调、徽调并吸收昆曲加以改造和提高方面， 比同时期的其他京剧演员作了更多的努力，对京 剧表演艺术的形成贡献很大，对后世京剧的发展 影响起了很大的作用。
家乡的风景
谢
谢！
故乡是北京
故宫
天坛
故 宫
卢 沟 桥
故乡是北京
• 词：阎肃 • 曲：姚明
• 阎肃1930年5月9日生于河北保定。10岁 时跟随父母亲远走巴山蜀水，在重庆就读 于重庆南开中学中学毕业后阎肃在重庆大 学读工商管理系。歌剧《江姐》，是阎肃 的成名作。这部歌剧在1964年公演，立即 引起了轰动，一举成名。那一曲“红岩上， 红梅开，千里冰霜脚下踩，三九严寒何所 惧，一片丹心向阳开……”的红梅赞，成 了家喻户晓，人人传唱的经典歌曲。 80 年代后，一曲《敢问路在何方》使他的名 字走进了千家万户，这首轻快的乐曲成为 那时最为流行的歌曲。 从此，阎肃一发 而不可收，创作了许许多多被人们传唱的 歌词，比如《说唱脸谱》、《故乡是北 京》、《前门情思大碗茶》、《雾里看花》 等等。