《紫藤萝瀑布》PPT优秀课件2(第二课时)

（二）写法探究
本文在写法上主要采用了托物言志（象征）和借景抒情（见语 言品析）的表现手法。所谓托物言志，就是假托一种事物，赋 予某种象征意义，表达作者的思想感情。 1.试分析本文是如何运用这种手法的。 【交流点拨】本文作者借对紫藤萝花不同时期的不同情态进行 描写，说明了花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河 是无止境的，人生应该豁达、乐观、奋发进取。不同时期的紫 藤萝花，象征了不同时期人们的不同命运。
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激励学生学习的名言警句 51关于学习或励志的名言警句
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关于读书的名人名言50条 我一生的嗜好，除了革命之外，---就是读书。我一天不读书，就不能够生活。---孙中山 读书破万卷，下笔如有神。---杜甫 读万卷书，行万里路。 ---顾炎武 读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。 ---朱熹 读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。 ---鲁迅 读书之法，在循序渐进，熟读而精思。 ---朱煮 读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。 ---胡居仁[明] 读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。 ---吴晗 看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。---顾颉刚 书犹药也，善读之可以医愚。 ---刘向 读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。 ---郑板桥 知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。 ---王充 举一纲而万目张，解一卷而众篇明。 ---郑玄 知识，主要是靠主动"抓"出来的，不是靠"教"出来的。 ---钱三强 学而不厌，诲人不倦。 ---孔丘 欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。---陆珑[清] 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 ---荀况 学而时习之，不亦悦乎！ ---孔丘 倘能生存，我当然仍要学习。 ---鲁迅 热爱书吧---这是知识的泉源！ ---高尔基 我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。 ---高尔基 书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。 ---弗・培根 读书对于智慧，也象体操对于身体一样。 ---艾迪生[英国作家] 当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友；当我们再一次读这本书的时候，仿佛又和老朋友重逢。 ---伏尔泰 理想的书籍，是智慧的钥匙。 ---列・托尔斯泰 书是人类进步的阶梯。 ---高尔基 读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 ---歌德 书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。 ---莎士比亚 书籍是巨大的力量。 ---列宁 好的书籍是最贵重的珍宝。 ---别林斯基 任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。 ---马克思 书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。 ---雨果
2. 人们往往赋予花木以某种象征意义，试搜集几种说法，或搜 集一些咏花的诗句。
【交流点拨】 （1）[象征]①莲：象征纯洁，高尚。②牡丹：象征富贵。③梅 ：象征隐逸淡泊，坚贞自守。④兰：象征高尚。 （2）[吟咏花木诗句]①竹：未出土时先有节，已到凌云仍虚心 。——郑板桥 ②梅：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。③松 ：咬定青山不放松，立根原在破岩中。——郑板桥 ④莲：出淤 泥而不染，濯清涟而不妖。——周敦颐
7.每一朵盛开的花像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的 舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
【交流点拨】用“帆”与“舱”比喻花朵的外形，细致地描写 了紫藤萝花盛开的状态，显得生机勃勃。比做“笑容”且用“ 忍俊不禁”拟花朵含苞欲放的情态，生动形象地表达出花朵美 丽妖媚的特征，更显美好可爱，也抒发了喜悦的心情。 小结：品析语句要注意结合文章的具体语境，从字词的凝练、 传神、修辞手法的使用、语言富含的哲理等方面品析感悟。
1. 从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一 条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。 【交流点拨】将一树盛开的紫藤萝花比作瀑布，形象生动地写 出了紫藤萝气势非凡，灿烂辉煌。不仅形象地表现了花之繁茂 ，也隐含了生命的绵延长远。
2.只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。 【交流点拨】“流动”“欢笑”“生长”等动词的使用，将花 瀑拟人化，使静态变为动态，写出了花的生机与活力，如盛装 少女欢歌笑语。 3. 紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看 时，才知道那是每一朵紫花中的最浅的部分，在和阳光互相挑 逗。 【交流点拨】“泛着”“迸溅”“挑逗”等词语，将花瀑拟人 化，并将花瀑的颜色、形态动态化，把阳光照耀下的花的颜色 写成人的动作行为，生动形象地写出花色的耀眼与生机。
4. 花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不 活泼热闹！
【交流点拨】运用拟人的手法，以动态写花的静态，生动地写 出花开的繁盛。 5.“我在开花”它们在笑。“我在开花!”它们嚷嚷。 【交流点拨】运用拟人手法，生动地写出花开之闹，突出花的 勃勃生机。
6.香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。 【交流点拨】运用通感手法使无形的香味化成有形的颜色，具 体地表现了花香带给作者那种飘渺轻柔的感受。
三、板书设计
紫藤萝瀑布 修辞美
文中寻美
炼字美
手法美
发挥想象、有条有理
四、拓展延伸
请你运用本节课所学的景物描写方法，描写一段你熟悉的风景 。（200字以内）
【交流】范文：天山不仅给人一种稀有美丽的感觉，而且更给 人一种无限温柔的感情。它有丰饶的水草，有绿发似的森林。 当它披着薄薄云纱的时候，它像少女似的含羞；当它被阳光照 耀得非常明朗的时候，又像年轻母亲饱满的胸膛。人们会同时 用两种甜蜜的感情交织着去爱它，既像婴儿喜爱母亲的怀抱， 又像男子依偎自己的恋人。
17 紫藤萝瀑布
第二课时
一、新课导入
同学们，紫藤萝花独具美韵的风貌让我们驻足，作者那卓 越细腻的笔触也让我们折服。这节课我们就一起来品读品 读文章的语言美和手法美。
二、自学指导（二）——合作与探究
（一）语言品析
散文是“集诸美于一身”的文体。宗璞的散文语言更是清雅脱 俗，温馨自然，请品味下列句子的语言美，并揣摩作者是怎样 借助景物描写来抒发自己情感，即借景抒情的。