八年级语文上册 第19课 生物入侵者导学案 新人教版
【精品】八年级语文上册19生物入侵者导学案新人教版
19 生物入侵者【学习目标】1、了解与生物入侵者相关的知识。
2、理清说明顺序，概括说明要点，体会文中说明方法的表达效果，揣摩语言。
3、培养学生的环保意识和忧患意识，增强防范意识，为建设家园，保护环境而努力。
【使用说明与学法指导】1、理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点。
2、学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。
3、注意观察落日，展开你想象的翅膀，获取一些知识和道理。
【知识链接】梅涛，当代科普作家。
《生物入侵者》是一篇介绍关于生物通过非自然途径移迁可能对人类造成危害的知识的事理性说明文。
【预习导学】1．给下列加横线的字注音。
（1）归咎（）（2）五色斑斓（）（）（3）失衡（）（4）监控（）（5）劫掠（）（6）藩篱（）2．解释词语。
（1）无动于衷：（2）在劫难逃：（3）束手无策：（4）五色斑斓：（5）啸聚山林：（6）归咎：3、选词填空。
生态环境生态系统生态平衡（1）专家们把这种原本生活在异国他乡、通过非自然途径迁移到新的（）的“移民”称为“生物入侵者”（2）在人类文明的早期，陆路和航海技术尚不发达，自然界中的（）没有受到太大破坏。
（3）凡此种种，都是在没有人为干预的条件下缓慢进行的，时间和空间跨度都非常有限，因此不会造成（）严重失衡。
【自主学习】1、用文中的话说说什么是“生物入侵者”。
2、文章是怎样介绍生物入侵及其危害的？3、造成生物入侵者增多的原因和途径又是什么呢？4、本文主要运用了几种说明方法？【合作探究】1、如何理解在物种迁移过程中的“人为干预”？2、为什么在形成“生物入侵者”的过程中，强调“不受同类的食物竞争”和“不受天敌伤害”这两个条件？3、生物学家对“发现一两只从未见过的甲虫这种普通人不会感到惊讶的事”十分重视，这给你什么启示？【拓展迁移】你知道还有哪些“生物入侵者”吗？你在生活中发现过生物入侵的现象吗？【课堂小练】奇妙的冬虫夏草①冬虫夏草又叫虫草，主要产于西藏、四川等地，是一种温和的补药，对肺结核、年老体衰、腰膝酸痛等有很好的疗效。
八年级语文上册 19《生物入侵者》导学案 (新版)新人教版
19《生物入侵者》梅涛，江西南城人，中国当代科学家、博士生导师、科普作家。
科技高度发达的21世纪，我们共同的家园——地球正面临着越来越严峻的挑战，环境问题已成了亟待解决的问题。
随着交通的全球化，世界贸易的不断增加，有害的外来的生物入侵并造成本地区原有生态破坏的一种新污染——“生物污染”，已不是简单地偶发事件，其发生的频率和范围不断扩大，并有全球化的趋势。
《生物入侵者》就是一篇介绍生物通过非自然途径迁移可能对人类造成危害的事理性说明文，希望能够引起人们对外来生物入侵的重视。
准确把握“生物入侵者”的含义，理清课文的说明顺序，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点。
一课时为了突出重点，突破难点，完成教学目标，选择行之有效的教学方法是非常关键的。
本节课的教学必须充分体现新课程标准的精神，即在学生的学习中，注重知识与能力、过程与方法，情感态度和价值观三个方面的共同发展。
教学方法具体如下:1．讨论法、点拨法。
引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。
在学习过程中加以适当的点拨。
以突出教学重点。
2．竞赛激励法。
初中生有好胜心理，在训练学生快速筛选信息时，宜用此法，激发他们的参与热情和学习兴趣。
以突出教学重点，突破教学难点。
3．延伸拓展法。
对是否赞成干预生物入侵这个观点的辩论有利于把课堂学到的知识转化为能力。
一、生字生词1.生字栖息 (qī) 藩篱 (fān) 归咎 (jiù)河蚌(bàng) 厄运(è) 蜥蜴(xī yì)酝酿(yùn niàng) 蒲公英(pú)五彩斑斓（bānlán）啸聚山林(xiào ) 棕树蛇（zong）束手无策(shù ) 扼制（è）物竞天择（jìng）无动于衷（zhōng）2.雅词藩篱：篱笆，比喻门户或屏障。
归咎：归罪。
酝酿：比喻在做准备工作。
八年级语文上册第四单元第19课生物入侵者问题生成课导学案新版新人教版
生物入侵者姓名课题课型时间梁彩星生物入侵者问题生成课学导目标1．知识目标：积累词语，掌握词语的读音及词义，整体把握文章内容。
2．2. 技能目标：理清本文的说明顺序，分析本文运用的说明方法。
3．情感目标：了解生物“污染”，增强防范意识，为建设家园、保护家园而努力。
学导重点及方法理清本文的说明顺序，分析本文运用的说明方法。
了解生物“污染”，增强防范意识，为建设家园、保护家园而努力。
问题预设1.本课你又学到了哪些生字词，写在下面吧。
2. 用文中的话说说什么是“生物入侵者”3. 本文是按什么顺序写作的？主要运用了哪几种说明方法？4.在我们的生活中，有哪些生物入侵的现象？过程时控学导内容设计情境创设2科技高度发达的21世纪，我们共同的家园——地球正面临着越来越严峻的挑战，环境问题已成了摆在人类面前的亟待解决的问题，而生态问题则又是当今世界环境问题的中心议题。
“生物入侵者”是什么？大家对此可能会感到陌生。
要知道，这正是人类自己挑起的一场没有硝烟的战争，不能不引起我们高度警觉，今天，让我们走进梅涛的《生物入侵者》去寻找答案。
图片展示生物入侵的案例目标咀嚼3学生自由朗读，明确目标，同时结合目标把自己想要在本节课中所应达成的目标，并在导读单上记录下来。
自学指导10本文语言非常的耐人寻味。
下面请大家结合导读单，再一次的走进文本，朗读课文。
并且注意提出自己的问题。
1．要求学生有选择性的朗读。
圈点勾画重点字词和句子。
2．提示学生记录自己的问题。
3．巡视课堂。
在自学过程中关注学生的自学状态。
重点关注那些学习习惯不太好的学生，提醒他们尽快进入自学状态。
4．自学指导引领：朗读课文●学生朗读课文，教师听读课文，了解学情，纠正错误的读音、句读。
●指名学生朗读，检查朗读情况，共同校正朗读上的错误。
●老师范读。
老师用慢速读，力求学生听清字音和节奏停顿。
●学生按教师要求再读课文。
讨论指导8通过朗读，相信同学们已经走进了文本，也有了自己的感受，我相信大家一定能解决黑板上的问题。
生物入侵者学案
八上19课《生物入侵者》导学案【学习目标】1、了解本文说明的主要内容。
2、学习本文所使用的说明顺序和说明方法及作用。
一、预习•导学1、你会读加点的字注音吗？将字音写在括号内归咎五色斑斓失衡栖息劫掠遵循酝酿繁衍监控劫掠藩篱把生字带拼音认真书写3遍____________ ____________ ________________________ ____________ ________________________ ____________ ________________________ ____________ ____________2、你能准确解释下列词语吗？（1）栖息____________ ____________（2）劫掠：____________ ____________（3）无动于衷：____________ ____________（4）在劫难逃：____________ ____________（5）束手无策：____________ ____________（6）五色斑斓：____________ ____________ ____________ （7）啸聚山林：____________ ____________（8）归咎：____________ ____________ ____________ 3．用文中的话说说什么是“生物入侵者”_________________________二、研讨学习：（一）朗读课文，整体感知课文内容。
自读，要求用普通话正确、流利地读，整体把握以下内容：1. 文章主旨和结构____________ ____________2. 作者的思路：____________ ____________3. 说明顺序：____________ ____________ ____________ （二）问题探究在讨论的基础上回答以下问题：1. 根据第①段内容的表述，给“生物入侵者”下一个定义_ ____________ ____________ ___________ 2、第一自然段中的破折号起什么作用?____________ ____________ ____________3、为什么把迁移到新的生态环境中的“移民”称为“入侵者”?____________ ____________ ____________4、第二自然段中的“凡此种种”指代哪些内容?在文中用“”线标出。
八年级语文上册 第19课《生物入侵者》导学案新人教版
5、造成生物入侵者增多的原因和途径又是什么呢？
6、本文主要运用了几种说明方法？
背影
课题
背影
课型
预展课
课时
第一课时
4、本文表达了怎样的思想感情？
⑤本文是什么体裁？（散文）线索是什么？
4、反馈提升
1、文中提到的“背影”都在哪些段？请在文中画出来。哪一次是写作的重点?
6、你认为可以采取哪些措施防止“生物入侵者”的入侵？。
学后反思
学法指导栏
学习
目标
1、了解本文说明的主要内容
2、学习本文所使用的说明顺序和说明方法
3、提高学生的环保意识
学习
重点
体会课文中的补充说明的作用和含义
学习
难点
学习本文的说明顺序和说明方法
教师“复备栏”或学生“笔记栏”
知识链接：
作者介绍：梅涛,当代科普作家.《生物入侵者》是一篇介绍关于生物通过非自然途径移迁可能对人类造成危害的知识的事理性说明文。
--------贾平凹《关于父子》
总结与反思
学法指导栏
学习
目标
1、掌握字词的音、形、义。
2、整体把握文章的内容，理清思路。
学习
重点
整体把握文章的内容，理清思路。
学习
难点
教师“复备栏”或学生“笔记栏”
学习过程：
一、情景引入或知识回顾（大屏幕出示我国著名画家罗中立的代表作《父亲》，配以背景音乐。）
面对这样一位苍老而可敬的父亲，他的眼神、他的手势无一不向我们展示他对生活的热爱,我们不由升腾起一种尊重之情。今天，我们就一起来认识一位值得我们尊敬的父亲，认识父亲那高大感人的背影,感受浓浓的父子之情。
八年级语文上册 第四单元 第19课《生物入侵者》导学案 新人教版
19课《生物入侵者》★预习检测1.注音繁衍水域偷袭鸟巢栖息斑谰厄运酝酿藩篱啸聚霍乱疏忽遵循监控归咎2．解释下列词语。
失衡栖息藩篱篱笆3．判断下列词语运用的正与误。
A．听说小林被录取了，她的心理失衡了，往事再一次浮上心头。
B．这件事来得太突然，她显得束手无策。
C．如果自然环境遭到严重破坏，一切生命将在劫难逃。
D．尽管老师反复劝解，她心里仍无动于衷。
★设问导读：（阅读课文，完成问题）学生难以解答的问题可能有：1、请用自己的话概括说明本文所介绍的有关生物入侵者的知识。
（不少于5个要点）2、理清本文的说明顺序。
3、本文运用了哪些说明方法？找出来并说说它们的表达效果。
4、如何理解在物种迁移过程中的“人为干预”？5、为什么在形成“生物入侵者”的过程中，强调“不受同类的食物竞争”和“不受天敌伤害”这两个条件？6、你知道还有哪些“生物入侵者”吗？你在生活中发现过生物入侵的现象吗？★自学检测：如果一个物种在新的生存环境中不受同类的食物竞争以及天敌伤害等诸多因素制约，它很可能会无节制地繁衍。
1988年，几只原本生活在欧洲大陆的斑贝(一种类似河蚌的软体动物)被一艘货船带到北美大陆。
当时，这些混杂在仓底货物中的“偷渡者”并没有引起当地人的注意，它们被随便丢弃在五大湖附近的水域中。
然而令人始料不及的是，这里竟成了斑贝的“天堂”。
由于没有天敌的制约，斑贝的数量便急剧增加，五大湖内的疏水管道几乎全被它们“占领”了。
到目前为止，人们为了清理和更换管道已耗资数十亿美元。
来自亚洲的天牛和南美的红蚂蚁是另外两种困扰美国人的"入侵者"，前者疯狂破坏芝加哥和纽约的树木，后者则专门叮咬人畜，传播疾病。
“生物入侵者”在给人类造成难以估量的经济损失的同时，也对被入侵地的其他物种以及物种的多样性构成极大威胁。
二战期间，棕树蛇随一艘军用货船落户关岛，这种栖息在树上的爬行动物专门( )鸟类，( )鸟巢，( )鸟蛋。
从二战至今，关岛本地的11种鸟类中已有9种被棕树蛇赶尽杀绝，仅存的两种鸟类的数量也在与日俱减，随时有绝种的危险。
八年级语文上册第19课《生物入侵者》导学案新人教版
生物入侵者【学习目标】１、自读积累，把握本文说明的主要内容；２、掌握基本的说明顺序和说明方法；３、培养学生求真的科学精神，提高学生的环保意识。
【学习重点】学习本文的说明顺序和说明方法。
【学习难点】说明方法的表达效果。
【知识链接】1、题目解读一说到入侵，我们马上想到刀光剑影的战争，殊不知，生物界中也存在着“战争”。
要知道，这正是人类自己挑起的这场没有硝烟的战争，不能不引起高度警惕。
“生物入侵”是指生物由原生存地经自然的或人为的途径侵入到另一个新环境，对入侵地的生物多样性、农林牧渔业生产以及人类健康造成经济损失或生态灾难的过程。
2、走近作者梅涛，男，当代科普作家. 中国科学院合肥智能机械研究所常务副所长、研究员、博士，中国科学技术大学博士生导师，中国科学院青年联合会副主席。
1962年出生于江西省南城县，1982年获浙江大学精密机械专业学士学位，2001年获中国科学技术大学力学博士学位。
1982年起在中国科学院合肥智能机械研究所从事研究工作，曾担任国家“八六三”计划自动化领域特种机器人专业组成员、国家“八六三”计划航天领域空间机器人专题组成员3、相关资料你知道还有哪些“生物入侵者”吗？你在生活中发现过生物入侵的现象吗？①在我国，一种南美水生植物——水葫芦极大地减少了昆明滇池的水面积，当地气候明显干燥，湖中的68种鱼已有38种不复存在。
②在西欧，一种北美虾病正在侵袭当地虾，造成当地虾在许多河流中消失。
③在地中海和亚得里亚海，一种太平洋海藻覆盖了3000公顷的海底。
④从东部非洲到印度太平洋地区，一种来源于南亚的ALANG草侵入了数百万公顷的热带森林，严重影响了当地树木的自然更新。
⑤澳大利亚的一种可能来自巴布亚新几内亚地区的致病真菌自1920年侵入以来，导致数千公顷的森林被毁。
这种真菌对四分之三的植物有害，包括高大的树种和矮小的灌木。
⑥在新西兰，一种来源于澳大利亚的夜间活动的袋鼠，估计每晚可吃掉21吨当地的森林。
【精品】八年级语文上册《第19课生物入侵者》导学案新人教版
山东省日照经济开发区三中八年级语文上册《第19课生物入侵者》导学案新人教版学习目标：1、了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的有关情况；2、理清本文的说明顺序，整体把握文章内容，提高阅读说明文的能力。
学习准备:一、给下列加粗字注音入侵（）归咎（）厄运（）酝酿（）（）二、指出下列语句的说明方法，写在括号内1．近年来，由于引进五彩斑斓的观赏鱼而给某些地区带来霍乱病源的消息时常见诸报端。
（）2．专家们把这种原本生活在异国他乡、通过非自然途径迁移到新的生态环境中的“移民”称为“生物入侵者”。
（）3．在自然条件卞，一颗蒲公英的种子可能随风飘荡几十千米后才会落地。
（）4．事实上许多“生物入侵者”正是搭乘跨国贸易的“便车”达到“偷渡”目的的。
（）（1、举例子 2．下定义、打比方 3．举例子、列数字 4．打比方）整体把握文章开头，作者假设一种情景，通过普通人与科学家的不同反应，自然引出话题──生物入侵者，并对什么是“生物入侵者”进行解释。
第2、3、4段具体写什么是生物入侵者及其危害。
第5段分析造成生物入侵者增多的原因和途径。
第6、7段写生物学和生态学界对“生物入侵者”的不同态度。
第8段写目前世界各国对“生物入侵者”都在采取相应的措施。
问题探究：1．为什么对发现一两只从未见过的甲虫这种普通人不会感到惊讶的事情，生物学家和生态学家会认为这“不是件寻常小事”？普通人发现一两只从未见过的甲虫，只会感到新奇，不会考虑更多的问题；生物学家和生态学家对此就会考虑许多问题：甲虫是从哪里来的？甲虫是如何到这里来的？甲虫的生态是怎样的？甲虫是否会对当地生态和人类生活带来影响？等等。
他们是不会视而不见的。
2．如何理解在物种迁移过程中的“人为干预”？第2段写到，生物种类的自然繁衍和迁移，由于进行缓慢，并受到时间和空间跨度的限制，不会造成生态环境的失衡。
如果这种迁移是由于人类的跨地域活动造成的，那么它们的迁移速度就会极大地加快，也会很容易地突破时间和空间跨度的限制，后果就不堪设想了。
2019年八年级语文上册《生物入侵者》导学案 新人教版 .doc
2019年八年级语文上册《生物入侵者》导学案新人教版学习目标1、通过自读积累词语、了解本文说明的主要内容。
2、理清说明顺序，品析本文所使用说明方法及语言特点。
3、理解课文，进一步加强我们的环保意识维护生态平衡。
学习过程一、生字生词我积累1、给加线字注音。
劫掠（）栖息（）藩篱（）归咎（）斑斓（）2、理解下列词语，并选用其中的一个造句。
在劫难逃：命中注定要遭受，逃也逃不脱。
现指坏事情一定要发生，要避免也避免不了。
物竞天择：自然界中万物都在为生存而竞争。
优秀者生存，劣者淘汰，这是英国生物学家达尔文进化论中的观点。
束手无策：比喻无能为力或没有办法。
束手，捆住了手。
无动于衷：心里一点儿也没有触动。
衷：内心。
五彩斑斓：五彩：指青、黄、白、赤、黑五种颜色。
泛指各种颜色灿烂而多彩。
造句：二、课文内容我知道1、什么是“生物入侵者”？2、“生物入侵者”给人类带来的危害什么？3、造成“生物入侵者”增多的原因和途径是什么？4、目前生物学和生态学界对“生物入侵者”有何态度？5、世界各国采取什么措施对“生物入侵者”？文章首先引出话题（议题），接着摆出现象，再探讨因果，最后讨论对策。
基本上是按照提出问题、分析问题、解决问题的逻辑思路展开的。
所以本文的说明顺序是。
三、说明方法我来析文章把我们并不很熟悉的“生物入侵者”介绍地很易于理解，请你品析一下，文章使用了哪些说明方法，它们的作用又分别是什么？四、语言特点我来品本文的语言有什么特点，你能结合具体的语句，谈谈你的看法吗？五、本节收获我来结文章运用的说明顺序，以的语言，运用了等说明方法，依次给我们介绍了、、、生物学界和生态学界对生物入侵者的不同态度以及目前世界各国对生物入侵者采取的措施等知识，让我们认识到加强环保意识、维护生态平衡的重要性。
六、拓展延伸我来说你还知道哪些“生物入侵者”？假如你是当地的环保局长，面对“生物入侵者”，你有哪些建议？。
八年级语文上册 第四单元 第19课《生物入侵者》(问题解决课)导学案 新人教版(2021年整理)
山东省济阳县八年级语文上册第四单元第19课《生物入侵者》（问题解决课）导学案（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（山东省济阳县八年级语文上册第四单元第19课《生物入侵者》（问题解决课）导学案（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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生物入侵者姓名课题课型时间梁彩星生物入侵者问题解决课学导目标1．知识目标:积累词语，掌握词语的读音及词义,整体把握文章内容。
2. 技能目标：理清本文的说明顺序，分析本文运用的说明方法。
3．情感目标：了解生物“污染”，增强防范意识，为建设家园、保护家园而努力.学导重点及方法理清本文的说明顺序，分析本文运用的说明方法。
了解生物“污染"，增强防范意识，为建设家园、保护家园而努力。
问题预设1.说明顺序有时间、空间、逻辑,说明事物的特征必须要有一定的顺序，只有这样才能使说明文更具有说服力，结合你学过的其他说明文的顺序如《中国石拱桥》、《苏州园林》，简要分析本文是按照什么样的顺序来进行说明的?2．“从二战至今,关岛本地的11中鸟类中已有9中被棕树蛇赶尽杀绝,仅存的两种鸟类的数量也在与日俱增，随时都有绝种的危险。
”请分析“仅存”二字的表达效果。
3．生物入侵现象危害极大，全国各地都开展了预防、解决的相应措施，请为预防生物入侵现象拟一则公益广告，要求:生动形象，发人深思，语言简洁.过程时控学导内容设计情境创设2生物入侵者是什么?你对此可能会感到陌生。
要知道，这正是人类自己挑起的一场没有硝烟的战争，不能不引起我们高度警觉。
八年级语文上册 第四单元19《生物入侵者》导学案(新版)新人教版
19《生物入侵者》导学案一、教学目标：1、理清本文的说明顺序，整体把握文章内容，掌握重点字词。
2、分析本文运用的说明方法，体会其表达效果。
3、了解生态环境知识和生物入侵者的有关情况，了解生物“污染”，增强防范意识。
二、授课思想和复习或联系的知识点：1、授课思想：利用自主、合作、探究的学习模式，培养学生的学习兴趣，由兴趣引导学生明确：科技高度发达的21世纪，我们共同的家园——地球正面临着越来越严峻的挑战，环境问题已成了摆在人类面前的亟待解决的问题，而生态问题则又是当今世界环境问题的中心议题。
通过学习此文能促使学生提高保护生态环境的意识。
2、复习或联系的知识点：（1）、搜集生物人侵的相关资料，要求写出生物入侵者的名称、原产地、人侵地及危害。
(至少搜集一种生物入侵者的资料)（2）、借助工具书，扫除字词障碍。
（3）、将预习中发现的问题记在卡片上。
三、学习内容：知识点1、通过阅读课文，整体感知文章，筛选重要信息完成下列问题：1、给下列加点的字注音。
（1）归咎．（）（2）五色斑斓．．（）（）（3）失衡．（）（4）监．控（）（5）劫掠．（）（6）藩．篱（）2、解释词语。
（1）无动于衷：（2）在劫难逃：（3）束手无策：（4）五色斑斓：（5）啸聚山林：（6）归咎：3、选词填空。
生态环境生态系统生态平衡（1）专家们把这种原本生活在异国他乡、通过非自然途径迁移到新的中的“移民”称为“生物入侵者”（2）在人类文明的早期，陆路和航海技术尚不发达，自然界中的并没有受到太大破坏。
（3）凡此种种，都是在没有人为干预的条件下缓慢进行的，时间和空间跨度都非常有限，因此不会造成的严重失衡。
初探感知收获：学生通过阅读文章，从而能整体感知文章，筛选重要信息，完成以上问题，提高了学生的学习兴趣，带着兴趣继续学习，为后面的学习起到了事半功倍的效果。
知识点2、小组合作探究学习本文所采用的说明顺序和说明方法：1、常见的说明顺序有哪些?本文采用了什么说明顺序?2、探究本文这样安排说明顺序的好处。
八年级语文上册第四单元19生物入侵者导学案新版新人教版
19. 生物入侵者一、预习案一、预习目标（1）了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的有关情形。
（2）理清本文的说明顺序，整体把握文章内容，提高阅读科普文的能力。
（3）分析本文运用的说明方式，体会其表达到效。
（4）了解生物“污染”，增强防范意识，为建设家园、爱惜家园而尽力。
二、预习要点(1)理清本文的说明顺序，把握文章所运用的说明方式。
(2)了解生物“污染”，增强防范意识，为建设家园、爱惜家园而尽力。
3、达标练习（1）以下成语运用适当的一项为哪一项（）A.仅在美国，每一年由“生物入侵者”造成的经济损失就高达两千多亿美元，面对如此的天文数字，人们不能束手无策。
B.即便在科学技术高度发达的今天，面对哪些适应能力和繁衍能力极强的“生物入侵者”，人们仍将无动于衷。
C.夏威夷岛上没有任何能够遏制棕树蛇繁衍的天敌，一旦棕树蛇在夏威夷安家落户，该岛的鸟类将在劫难逃。
D.一些学者以为，一个物种在新的环境中必然会啸聚山林，可不能对人类及生态环境造成要挟。
（2）填入空白处最适当的一组是（）⑴由于没有天敌的制约，斑贝的数量便（）增加，五大湖内的疏水管道几乎全被它们“占据”了。
⑵来自亚洲的天牛和南美的红蚂蚁是另外两种困扰美国人的“侵入者”，前者（）破坏芝加哥和纽约的树木，后者那么（）叮咬人畜，传播疾病。
A疯狂无控制地疯狂 B急剧疯狂专门C无控制地急剧疯狂 D急剧专门疯狂（3）从括号当选出适当的词语填入横线内二战期间，棕树蛇随一艘军用货船落户关岛，这种栖息在树上的爬行动物专门（吞食、捕杀、捕食、偷袭）鸟类，（吞食、捕杀、捕食、偷袭）鸟巢，（吞食、捕杀、捕食、偷袭）鸟蛋。
二、探讨案一、要点回忆(1) 1.文章介绍了关于生物入侵者的哪些知识？答：(2)介绍这些知识用了什么说明顺序？答：二、问题展现（1）课文中要紧提到了哪些生物入侵者？答：（2）作者是如何形象地称号这些入侵者的？答：（3）生物入侵者增多的缘故归咎于什么？答：（4）一个物种在新的生存环境中无控制繁衍的条件有哪些？答：3、方式总结小组间讨论预习的收成，选一名同窗课上做总结汇报。
八年级语文上册 第四单元 19《生物入侵者》导学案 (新版)新人教版
19*生物入侵者【导学目标】1．阅读课文，了解本文说明的主要内容。
2．学习本文所使用的说明顺序和说明方法。
3．提高学生的环保意识。
【课时计划】1课时，在学生充分预习的基础上授课，课堂上重点解决步骤二、三、四。
学生齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心中有数。
教法指导：1．自主学习，让学生围绕“自我研学”中的知识点进行自主学习。
(1)带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成“自我研学”中的思考题，准备展示交流。
(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。
2．合作学习(1)每个小组派1～2名代表展示“自我研学”中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成“合作探究”中的思考题。
(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。
(3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。
情景导入生成问题加拿大一枝黄花于1935年作为观赏植物引入中国，是外来生物。
引种后逸生成杂草，并且是恶性杂草。
主要生长在河滩、荒地、公路两旁、农田边、农村住宅四周，植株高1.5米～3米。
它是多年生植物，根状茎发达，繁殖力极强，传播速度快，生长优势明显，生态适应性广阔，与周围植物争阳光、争肥料，直至使其他植物死亡，从而对生物多样性构成严重威胁。
可谓是黄花过处寸草不生，故被称为生态杀手、霸王花。
这种花就是我们今天要学习的《生物入侵者》。
自我研学生成新知步骤一知识梳理夯实基础1．读准字音，记准字形，给加点的字注音。
繁衍．(yǎn) 斑斓．．(xī yì)．．(bān lán) 蜥蜴藩．篱(fān) 酝酿．．(yùn niàng)2．识记重点词语的词义。
安家落户：在他乡安置家庭并定居。
物种：生物分类的基本单位，不同物种的生物在生态和形态上具有不同的特点。
八年级语文上册 第四单元 第19课《生物入侵者》学案 新人教版(2021年整理)
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生物入侵者2、理清本文的说明顺序，整体把握文章内容，提高阅读科普文的能力。
3、分析本文运用的说明方法,体会其表达效果。
重点与难点：【重点】：理清本文的说明顺序，把握文章所运用的说明方法。
【难点】：了解生物“污染”,增强防范意识，为建设家园、保护家园而努力。
教与学方法点拨法、自读法、互动研讨法、比较阅读法、练习提升法。
第一课时教与学过程：一、前测入课1、给下列加点的字注音。
（1）归咎．（）（2)斑斓．．( ）( ） (3）失衡．（）（4）藩篱．．（）2理解词语意思。
（1）栖息：本指鸟停在树上,泛指居住或停留.（2）难以估量:不容易估计到（3）安家落户：在他乡安置家庭并定居落户，在他乡安家长期居住。
（4）赶尽杀绝:驱除干净，彻底消灭比喻残忍狠毒，不留余地。
（5）与日俱减:随着时间的推移而不断减少.与，跟着；俱，一起。
（6）在劫难逃：旧时迷信的人认为命中注定要遭受的灾难是无法逃脱的现用来指某种灾害不可避免劫，大灾难。
（7)归咎：归罪咎，过失,罪过。
（8）斑斓：灿烂多彩。
(9)为所欲为：想干什么就干什么，任意行事. （10）束手无策：像手被捆住一样,一点办法都没有。
策，计谋。
(11）无动于衷：一点也不动心，不为感情所动.衷，内心。
（12）始料不及：事情的发展或结果,不是当初所预料的。
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19、《生物入侵者》
学习目标
1、了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的有关情况；
2、理清本文的说明顺序，整体把握文章内容，提高阅读说明文的能力；
3、分析本文运用的说明方法，体会其表达效果。
学习过程：
前置作业
1．给下列加粗的字注音。
劫掠栖息藩篱归咎
2．“入侵”和“生物人侵者”的含义？
3．本文除了告诉我们什么叫生物入侵者，它还讲了哪些内容?
课堂探究
1..引出话题：介绍什么是生物入侵者（１段）
摆出现象：（段）
探究原因：（段）
揭示态度：（段）
采取措施：（段）
2、常见的说明顺序有哪些？本文采用了什么说明顺序？
3、本文主要采用了哪些说明方法，找出相关语句。
4．一只彩色粉笔，学生从列数字、举例子、打比方这三种说明方法中至少选两种方法对其作简要说明。
（每一小组推荐一个同学，看哪一组的同学说得最好。
）
5．自然界还有哪些生物入侵者?怎样才能有效扼制生物入侵的现象?现实现实生活中如果发现生物入侵我们该怎么做？
当堂检测
1．本文是一篇________说明文，是按________顺序进行说明的。
2．下列语句中，说明方法不同于其他各项的一项是（）
A．由于没有天敌的制约，斑贝的数量便急剧增加，五大湖内的疏水管道几乎全被它们“占
领”了。
到目前为止，人们为了清理和更换管道已耗资数十亿美元。
B．来自亚洲的天牛和南美的红蚂蚁是另外两种困扰美国人的“入侵者”，前者疯狂破坏芝
加哥和纽约的树木，后者则专门叮咬人畜，传播疾病。
C．从二战至今，关岛本地的11种鸟类中已有9种被棕树蛇赶尽杀绝，仅存的两种鸟类的数
量也在与日俱减，随时有绝种的危险。
D．仅在美国，每年由“生物入侵者”造成的经济损失就高达两千多亿美元。
3、课内阅读训练：
许多生物学家和生态学家将“生物入侵者”的增多归咎于日益繁荣的国际贸易，事实上许多
“生物入侵者”正是搭乘跨国贸易的“便车”达到“偷渡”目的的。
以目前全球新鲜水果
和蔬菜贸易为例，许多昆虫和昆虫的卵附着在这些货物上，其中包括危害性极大的害虫，
如地中海果蝇等。
尽管各国海关动植物检疫中心对这些害虫严加防范，但由于进出口货物数
量极大，很难保证没有漏网之“虫”。
此外，跨国宠物贸易也为“生物入侵者”提供了方便。
近年来，由于引进五彩斑斓的观赏鱼而给某些地区带来霍乱病源的消息时常见诸报端。
一些
产自他乡的宠物，如蛇、蜥蜴、山猫等，往往会因主人的疏忽或被遗弃而逃出藩篱，啸聚山
林，为害一方。
Ⅰ．解释词语。
①归咎：________________________________________________。
②藩篱：________________________________________________。
③啸聚山林：________________________________________。
Ⅱ．选段采用的最主要的说明方法是（）
A．举例子 B．打比方 C．作比较 D．作诠释
Ⅲ．用简洁的语言概括选段的文意。
答：________________________________________________。
Ⅳ．你知道还有哪些“生物入侵者”吗？你在生活中发现过生物入侵的现象吗？试举例。
答：_____________________________________________ __。
答案：
【资料链接】
科技高度发达的21世纪，我们共同的家园——地球正面临着越来越严峻的挑战，环境问题以成了摆在人类面前的急需解决的问题，而生态问题则又是当今世界环境问题的中心议题。
“生物入侵”是什么？大家对此可能会陌生。
要知道，着正是人类自己挑起的一场没有硝烟的战争，不能不引起我们高度警觉。
事理、逻辑顺序
B
3、Ⅰ．①归罪②篱笆。
比喻门户或屏障③旧指盔贼盘踞山林。
啸聚，形容互相呼叫，拉帮结伙
Ⅱ.A Ⅲ.分析造成生物入侵者增多的原因和途径。