11秋天的雨1

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11 秋天的雨

人教版三年级语文上册11 秋天的雨第二课时思福小学夏秀清教学设计：【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，感受秋天的美好，感受秋天丰收的气息以及童真、童趣。

2、读懂课文内容，学习作者运用拟人、比喻等多种修辞手法，把文字表达得生动形象。

3、总结全文，激发学生对秋天、对大自然的热爱之情。

4、积累好词佳句。

背诵自己喜爱的句子。

【重点难点】1、能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。

2、体会作者的在遣词造句的特点。

3、使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。

【教学准备】1、观察身边秋天的景物，初学课文及生字词。

2、教学课件。

【学情分析】本班共有学生39人,男生24人，女生15人。

大部分学生学习积极，拼音、字词、朗读基础好，书写能力强。

但有小部分学生听说、读写能力较差，大部分学生分析能力不够灵活，没有良好的学习习惯。

三年级是打基础的一年，不管在阅读课文，还是在写作文等方面都提出了新的要求。

本节课通过朗读—分析—小结方式来引导学生阅读课文，分析课文，学习课文，重在培养学生的学习习惯及其听说读写的能力，加强学生的词语、词组、句子训练，学习多种修辞手法，使学生的语文素养，得到进一步的提高。

【教学内容分析】《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。

课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景，从感觉、颜色、味道、动物的生活习性几方面为我们描绘出了秋雨中大地的多姿与事物的变化，课文洋溢着童真、童趣，是一篇文质兼美的文章。

这篇文章层次清楚，语句清新，辞藻朴实精炼，重意浓情。

课文的语言很美，有些句子富有诗意，是对学生进行语言文字训练，培养语感，陶冶美好情操难得的一篇佳作。

因为我们身处南方，四季变化并不鲜明，学生缺少了一份生活积累，少了一份形象、直观的的感知。

要正确地在脑海里呈现出作者所描绘的五彩缤纷的景象就有一定的难度。

人教版小学三年级上册第三单元11课《秋天的雨》

如果你是小画家，请用你多彩的画笔画一画秋天的五彩缤纷；如果你是小作家，请你用优美的文字描绘秋天美丽的景色；如果你是小歌唱家，请你用你美妙动听的歌声让我们感受秋天的美好；如果你是小小舞蹈家，请你用你那曼妙的舞姿让我抹去夏的炎热把秋天的大门打开秋天的雨带来了秋的五彩缤纷带来了秋的芬芳扑鼻秋天的雨亲吻着丰收的硕果深情地呼唤冬的纯洁
我们看到了一个看啊，我们心中的秋天是
的秋天。。！
我们看到了一个看啊，我们心中的秋天是
的秋天。。！
我们看到了一个看啊，我们心中的秋天
的秋天。。！
在秋天这个大千世界中，如果只存在一种颜色，那秋天不就是一个单调的世界吗？只有大家每人都献出自己身上最美的颜色，才能把秋天打扮得
11、秋天的雨
钥匙衔着趁机扇子
凉爽炎热
五彩缤纷
飘哇飘哇扇哪扇哪
我会写
秋天的雨，是一把钥匙。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，冬天快要来了。它告诉大家，
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
秋雨霏霏，它把红色给了枫树，红红的枫叶乘着秋风，给大地穿上了红色的棉衣。它还把红色给了柿子、橘子，满树的果实，你挤我碰，争抢着欣赏秋天美丽的景色。还有那红红的苹果，挂满枝头，仿佛一张张绽开的笑脸。
秋风习习，秋高气爽。你看，秋天的天空万里无云，天空穿上了瓦蓝的舞裙。大雁们也忍不住对天空的好奇，终于飞上了蓝天，更有趣的是他们也会玩文字游戏，一会儿排成 “人”字，一会儿排成“一” 字。

11.秋天的雨（第一课时）

11.秋天的雨（第一课时）教学目标：1、认识“钥”等8个生字，会写“扇”等12个生字。

读准文中多音字和轻声的读音。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。

3、积累好词佳句，感受秋天的美好。

教学重点：识字、写字；正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：引导学生感受秋天丰富的色彩。

教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图欣赏秋色铺垫情感1、配乐播放秋天的图片。

2、谈话：你喜欢秋天吗？为什么？欣赏图片。

丰富的图片、亲切的交谈唤起了孩子们的记忆，激发学习的兴趣。

初读课文整体感知1、播放课文配乐朗诵。

2、检查生字认读情况，强调轻声。

1、倾听配乐朗诵。

2、自读课文，读准字音，读通课文。

3、同桌互相检查生字认读情况。

4、默读全文，整体感知。

配乐朗诵把孩子们带入了秋天的雨中，缩短了学生与书本的距离。

以学生感知为主，初步引导学生整体把握课文内容。

细读品味感受美好（重点学习第二自然段）1、抓住重点词句，引导学生体会感悟、以悟促读。

2、相机指导朗读。

1、默读第二自然段，找出描写颜色的词语。

2、理解“五彩缤纷”。

学生在“读”的基础上有所“思”、有所“悟”，感受语言的魅力，提升阅读的乐趣。

识记生字指导书写1、引导学生观察字形。

2、巡视，进行个别指导。

3、四人小组识记生字。

4、练习书写。

鼓励学生自主识字，注意观察字形，提高学生的识字、写字能力。

课堂小结拓展延伸1、小结。

2、出示课后练习。

自选课外练习。

多元化作业体现以学生为本的教学理念。

11.秋天的雨（第一课时）一、欣赏秋色，铺垫情感1、我们先来欣赏几幅图片。

这是什么季节的景色？你喜欢秋天吗，喜欢秋天的什么？谁来说几个和秋天有关的词语。

2、谈话：是谁把美好的秋天带到我们眼前？有人说是那秋天的雨。

秋天的雨是怎么样的呢？二、初读课文，整体感知1、请你用心聆听课文。

（播放录音）你喜欢秋天的雨吗？2、请你自己读一读课文，注意把字音读准，句子读通顺。

读完后同桌互相检查生字。

人教版小学三年级语文上册第三单元第十一课《秋天的雨》

《秋天的雨》教学设计教学目标:1、正确、流利有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。

2、读懂课文内容，感受秋天的美好。

3、积累好词佳句。

教学重点:使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。

教学难点:课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难。

课前准备:（一）多媒体课件（二）学生预习1、给加点的字注音钥匙扇子扇走邮票衔来喇叭衣裳2、朗读课文，标自然段序号教学过程:一、复习倒入师：今天我们继续学习11课。

上节课我们初读了课文，认读了生字词语，学习了课文的第一个自然段，知道了秋天的雨是一把钥匙，把秋天的大门打开了。

秋天的大门敞开了，让我们一起走进秋天去看看吧！二、学习第二自然段（一）学习写银杏树的句子师：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

它把黄色给了银杏树，我们先去看看秋天的银杏树吧！请同学们把书打开。

谁能读读写银杏树的句子?其他同学边听边想，说说通过读这句话你知道了什么？生：你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

师：说说你们知道了什么？生：银杏树叶是黄黄的。

生：它像小扇子一样扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

师：（出示银杏树的叶子图）这就是银杏树的叶子，它像什么？生：小扇子。

师：其实这句话也可以这样写（出示句子：你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子扇走了夏天的炎热。

）谁能给大家读读。

生：你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子扇走了夏天的炎热。

师：我们再和原句比一比(在该句下面出示课文原句：你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

)默读这两个句子，你觉得哪句话写得更好？为什么？生：第二句好。

因为黄黄的叶子像一把把小扇子，这是一个比喻句，让我们一下子就知道了银杏树的样子。

生：扇哪扇哪让我们感觉银杏树的叶子好像真的扇走了夏天的炎热。

三年级上册语文各课知识点总结--第三单元 11、秋天的雨│人教新课标

第二单元第11课秋天的雨一、多音字：1、扇shān扇动；shàn扇子2、觉jiào睡觉;jué察觉3、乐yuè音乐;lè快乐4、曲qú歌曲乐曲；qū 曲折弯曲二、近义词：留意—注意凉爽—凉快、清凉五彩缤纷—五光十色、五颜六色温柔—轻柔炎热—酷热躲—藏频频—频繁三、反义词：温柔—粗暴炎热—寒冷躲—露丰收—歉收紧—松欢乐—痛苦美丽—丑陋四、词语解释：1、清凉：凉而使人感觉爽快。

2、温柔：温和柔顺。

3、留意：注意；小心。

4、五彩缤纷：形容颜色很多。

5、炎热：（天气）很热。

6、频频：屡次；次数多。

7、舒服：身体或精神上感到轻松愉快。

8、丰收：收成丰富。

9、衔：用嘴含。

10、舒舒服服：身体或精神上感到轻松愉快。

五、词语辨析：1、留意留心都有注意的意思。

区别在于：留意强调特别关注某些特别的问题；留心泛指特别小心，侧重在集中注意力，多用于学习或工作方面。

例句：奶奶总留意蔬菜的价格变化。

留心观察周围的事物，我们就能发现问题。

2、温柔轻柔二者都是形容词，都有“柔和，柔软”的意思。

但“温柔”多用来形容女性，“轻柔”则范围更广。

例：王老师今天穿了一件质地轻柔的连衣裙，显得更加温柔可亲。

六、词语听写：清凉留意扇子炎热邮票凉爽柿子仙子菠萝气味香甜粮食加紧杨树丰收油亮亮七、关于秋字的成语一叶知秋秋高气爽暗送秋波春华秋实多事之秋老气横秋平分秋色千秋万代一日三秋秋收冬藏明察秋毫春兰秋菊八、描写秋天的词句1.秋高气爽天高云淡秋菊傲骨秋色迷人金桂飘香果实累累秋风萧瑟秋意盎然2.秋天是收获的季节，是充满欢乐与幸福的季节。

3.秋天到了，好一派金桂飘香、果实累累的景象啊！4.黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

5.红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。

6.松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。

11秋天的雨

⑵小松鼠小青蛙小喇叭
小喜鹊小蝴蝶
8．想想填填。
一把把扇子一枚枚邮票
一把把（）一粒粒（）
一颗颗（）一枚枚（）
一串串（）一条条（）
一道道（）一棵棵（）
９.模仿秀。
⑴它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
______像_____ _，_____ _。
6、齐读5自然段。
三、巩固练习
秋天的雨，有一（盒匣）五彩缤（bīn bīng）(纷粉)的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像小扇子，扇（shān shàn）哪扇哪，扇走了夏天的（炎严）热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像邮票，，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘( jú jǘ )子、柿子，争着要人们去(商摘)呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频(pín píng)点头。
4．填写下列词语的近义词。
清凉（）准备（）
气味（）留意（）
炎热（）温柔（）
５．填写下列词语的反义词。
温柔（）炎热（）
欢乐（）
6.词语填空。
五彩缤纷的（）
黄黄的（）
红红的（）
金黄色的（）
金色的（）
厚厚的（）
7.把不是同类的词语用横线画出。
⑴梨菠萝苹果橘子
扇子柿子
⑵弯弯曲曲（qǔ qū）的小路上传来了一曲（qǔ qū）美妙的山歌。
⑶秋天想把钥匙，趁你没(mò
méi)留意，把秋天的大门打开了。
⑷这场雨太大了，路上的积水没(mò méi)过了膝盖。
3.形近字组词

秋天的雨知识拓展

11、秋天的雨知识拓展1、降雨的形成地球的表面，特别是江海湖泊里的水，在太阳光的照射下会升温变热，其中有一部分水因受热而变成水汽。

这些水蒸汽随风飘拂进入空中，当上升到高空时，因为周围的空气温度比较低，此时水蒸汽就会凝结成微小的水滴。

许多微小的水滴集中在一起，并悬浮在空中，这便是我们日常看到的云。

由于空中温度是随高度的升高而降低的，所以，当水蒸汽被气流携带到比较高的高空时，它会变成冰晶。

云中的水滴或冰晶，在气流起伏的作用下，通过凝结、碰撞和合并，使其体积越来越大，到了空气的浮力再也承托不住它的时候，就会降下地面。

同样，大冰晶在下降过程中，随着气温的变高而融化为水滴，降到地面也成为雨滴了。

2、关于“雨”的谚语早晨下雨当日睛，晚上下雨到天明。

(山东)鸡呜雨，下不长。

(浙江象山)投瞑雨，天卖晴。

(福建福州)早晨下雨，一天晴。

(河北沧县、山东栖霞)早雨睛一日，晚雨到天明。

(陕西武功)雨打五更，日晒水坑。

(《田家五行》论雨)3、有关“雨”的诗歌雨景（朱湘）我心爱的雨景也多着呀：春夜春梦时窗前的淅沥；急雨点打上蕉叶的声音；雾一般拂着人脸的雨丝；从电光中泼下来的雷雨──但将雨时的天我最爱了。

它虽然是灰色的却透明；它蕴着一种无声的期待。

并且从云气中，不知哪里，飘来了一声清脆的鸟啼。

4、世界上几个终年无雨的地方塔里木盆地是我国雨水最少的地方。

塔克拉玛干沙漠东南部的若羌，年平均降水量只有5毫米。

这里四周高山环绕，离海洋很远，湿空气很难到达。

非洲撒哈拉大沙漠中部，一连几年都不下雨，阳光灼照，空气干燥，被称为沙漠中的沙漠。

中亚土库曼和乌兹别克，也是多沙漠的地方。

那里常常有这种情况：天空在下雨，地面上见不到一滴雨水。

这是怎么回事呢？原来，那里的空气十分干燥，好不容易云层凝雨，它们还没落到地面，就在半空中被蒸发掉啦!这种“高空下雨，低空无雨”的景象，人们叫它“干雨”。

北非的哈尔夫旱谷，曾经一连有八九年没下过雨。

小学人教版三年级上语文-11.秋天的雨同步阅读(含答案解析)

【精品】人教版三年级上语文-11.秋天的雨同步阅读学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、现代文阅读阅读短文，回答问题秋天的雨，有一盒五彩缤．（bīn bīng）纷的颜料。

你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。

金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。

橙红色是给果树的，橘子、柿子，你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了紫红的淡黄的雪白的美丽的菊花在秋雨里频频点头1．给加点字选择正确的读音2．联系上下文理解下列词语五彩缤纷：频频：3．给最后一句话加上标点。

4．我能用“五彩缤纷”写一句话。

5．这段话共有句话，是围绕“”这句话写的。

6．找出文中描写颜色的词语，写在横线上。

7．这段话中主要运用的修辞手法有和。

请用“——”画出文中的一个比喻句，并说一说把比作。

用“”画出文中的一个拟人句。

8．用“”画出文中能表现秋天丰收和欢乐的语句。

阅读《我爱花城》回答问题我刚到花城，便陶醉在花的海洋里……记得，春节时节，那昂立枝头的就是被誉为“英雄花”的木棉花。

它色彩鲜艳，蓬勃向上，给人以坚定、凝重、朴实的感觉。

当热风吹走带有几分寒意的春季时，花城已成为白兰花的天地了。

我漫步在白兰花盛开的树下，陶醉在白兰浓郁的清香里。

继白兰花之后，最美的要数凤凰花了。

它的话似红云，像彩霞，一枝枝，一片片，开满了枝头，看上去一片火红，像一团正在燃烧的火；秋风飒飒，群花中的佼佼者，当然要数菊花了。

当我走进菊花园中，不禁眼花缭乱，目不暇接。

瞧！菊花有红的、白的、黄的、紫的，还有黑里透黄的……色彩各异，五颜六色。

菊花的姿态更美，有的倒挂枝头，有的一枝独秀，有的千朵成群……真是千姿百态啊！一阵北风吹过，百花凋零。

路边似乎已看不到什么花了，其实不然，在每家的窗台上，不正有一盆亭亭玉立的水仙花！它那碧绿的叶子衬托着白黄色的小花，散发出芬芳，越发惹人喜爱。

三年级--11、《秋天的雨》(1--2)

2、积累好词佳句。
二、自主预习
1、品读课文，读中感悟，体会秋天的美好。
（你看到了什么，你闻到了什么，你听到了什么。）
2、寻找颜色，思考：课文描写秋雨颜色段落是哪一自然段呢？
那秋雨的颜色到底有几种呢？
请同学们默读第二自然段，并用横线画出关于颜色的词语？
三、展示交流
1、默读“橘子、柿子倾斜角挤我碰。”
“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。”
小学三年级语文组备课专用纸
第三单元
课题
11、秋天的雨（1）
课型
新授课
案序
1
教学
目标
1、认读“钥匙”等课后的9个生字，及生字在课文中组成的新词。在田字格中正确书写“柔趁颜”等田字格中的13个生字。
2、正确、流利有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。
教学
重点
指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
四、点拨升华
1、搜集一些描写秋天的词句；
2、将秋天的景物画下来。
老师将本课的内容编成了一首小诗（出示课件），谁愿意为大家读一读呢？（读给同桌听）
板书设计
11、秋天的雨
颜色五彩缤纷
味道清香扑鼻过冬吹Βιβλιοθήκη 喇叭，动植物准备过冬教学反思
藏着气味
吹起喇叭
教学反思
小学三年级语文组备课专用纸
第三单元
课题
11、秋天的雨（2）
课型
新授课
案序
2
教学
目标
1、读懂课文主要内容，感受秋天的美好。
2、积累好词佳句。
教学
重点
积累好词佳句。
教学
难点
初步感悟作者表达方式的多样，感受课文的语言美。

11秋天的雨(1)

[1.学会本课的生字、新词。

2.初读课文,了解课文大意。

投影片、生字卡片、音乐磁带。

一欣赏秋色,导入新课1.教师引述:这儿有几幅画,同学们来欣赏一下,然后说说是什么季节的景色,好吗?2.在舒缓的音乐声中,教师一一出示有关秋天景象的图片。

3.唤起情感:你喜欢秋天吗?为什么?4.学生交流看法和感受。

5.想象导学。

(1)发挥一下你们的想象力,说说是谁把美丽的秋色带到我们眼前的。

(2)有位朋友觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们。

在他眼里,那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师。

想听听他是怎么说的吗?二听朗读课文录音,感知内容1.播放朗读录音。

2.你们觉得秋天的雨神奇吗?3.你们最喜欢哪几个自然段的内容?三品读课文,感受神奇1.品读第一自然段。

(1)自由朗读。

有感情地把第一自然段读几遍。

(2)指名、多人次地朗读第一自然段。

(3)引导学生用审美情趣体会情感:你觉得秋天的雨神奇在哪里?(4)指名交流并找出秋雨的神奇之处。

(5)激发情趣:秋天的大门被打开以后,你最想看到的是什么?2.品读第二自然段。

(1)引导学生体会:秋天的大门打开后,作者首先看到的是什么?(2)指名朗读并回答问题。

(3)采取比赛读的方式,让学生欣赏性地朗读课文,喜欢哪一句就读哪一句,并把那一句所描绘的景物图片贴到黑板上。

(4)你觉得这一自然段中哪一句说得格外有趣?(5)你能把家乡秋天的某一景物的特色,说得像书上那样有趣吗?1.教师一上课就播放优美的钢琴曲——《秋日私语》,再配以优美的语言讲述秋天的美景。

音乐作为背景,配以优美的语言,给学生以美的享受,既吸引了学生的注意力,又给全文的教学作了一个很好的情感铺垫。

2.由于生字比较简单,不少生字以前都已学过,所以课堂上教师可以花费较少时间讲解生字,其余的时间用来理清课文的文理及读准生字。

3.出示关于秋天的图画,给学生视觉上的冲击,这样学生对秋天有了整体的印象,趁势让学生说说秋天的特点,引入课文教学。

秋天的雨

11、秋天的雨秋天的雨，是一把钥匙。

它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。

金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。

橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽在秋雨里频频点头。

秋天的雨，藏着非常好闻的气味。

梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。

小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。

松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。

它们都在准备过冬了。

秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。

课文分析这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。

课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。

课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。

使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是编选这篇课文的主要意图；这也是本篇课文的教学重点。

课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难，是教学上的一个难点。

练习题一、请你在田格中把字写端正。

二、在括号里填上恰当的词语。

（）的颜料（）的夏天（）的秋天（）的海洋（）的菊花（）的气味一（）钥匙一（）小扇子一（）颜料一（）邮票一（）歌三、根据课文内容，把下列词语连接起来。

11 秋天的雨 (人教版语文三年级上11课)

班级姓名课题：11 《秋天的雨》主备人：知识链接：与秋天有关的诗句1、空山新雨后，天气晚来秋。

明月松间照，清泉石山流。

王维《山居秋暝》2、枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。

夕阳西下,断肠人在天涯。

马致远《秋思》3、树树皆秋色，山山唯落晖。

唐·王绩《野望》4、木落雁南渡，北风江上寒。

唐·孟浩然《早寒江上有怀》5、一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。

橙黄橘绿时：指秋冬之交的时节。

宋·苏轼《赠刘景文》【学习目标】1．认识“钥、匙、趁”等8个生字。

会写“盒、扇、邮”等10个字。

能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。

3．喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。

第一课时自主学习（认真地用你喜欢的方式读课文，然后完成以下题目。

)1、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。

（不认识的字可以借助字典！）（）（）（）（）（）（）（）钥匙趁．机柿．子菠．萝喇．叭衔．来树枝衣裳．Shàn zi méi shuǎng yáng liáng xiān nǚ( ) 一（）邮票凉（）（）树（）食（）2、积累词语。

(从课文中画出以下各类词语，并摘抄在横线上)叠词：_____________________________________________________描写颜色的词：_____________________________________________________轻声音节的词：_____________________________________________________3、概括文章的主要内容。

秋天的雨，是______________________ ，它有________________________ ，藏着___________________________________________ ，还告诉大家____________________ 。

11秋天的雨

板书：
11 秋天பைடு நூலகம்雨
颜色：五彩缤纷钥匙气味：勾住声音：过冬丰收、快乐的歌热爱赞美
作业：（1）背诵喜欢的段子。（2）收集描写秋天的词句。
学习第二段：
（1）朗读段首句。（2）用“〓”画出描写颜色的词。（3）体会银杏树、枫树的句子。（比较句子）（4）找出文中一个词概括所有颜色。用“△” 画出。（理解“五彩缤纷”的意思）（5）同桌交流：你还知道秋天还有哪些颜色吗？想一想按练习的句式说。（6）画出比喻句，﹏拟人句→。（7）再次读课文，体会秋雨颜色的美。
秋雨吹起了小喇叭：小喜鹊，小松鼠，小青蛙，松柏，杨树、柳树。
秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一曲欢乐的歌。
它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子扇走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
它把红色给了枫树，红红的枫叶邮来了秋天的凉爽。
五彩缤纷：颜色多，好看。
五彩斑斓五光十色五颜六色
11、秋天的雨
清凉留意扇子炎热邮票凉爽柿子仙子菠萝气味香甜粮食加紧杨树丰收油亮亮五彩缤纷
• 自读课文思考： • 课文有几个自然段?每段主要讲什么？用—画出中心句。
秋天的雨,是一把钥匙。 ●秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。 ●秋天的雨,藏着非常好闻的气味。 ●秋天的雨,吹起了金色的小喇叭。 ●秋天的雨,是一曲丰收的歌,是一首欢乐的歌。

11.秋天的雨

金秋时节叠翠流金
秋高气爽瓜果飘香
景色宜人天高云淡
山河壮美春华秋实
层林尽染大雁南飞
五谷丰登秋收冬藏
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 ——唐〃杜牧一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。
——宋〃苏轼
作业超市：
▲
▲
▲
画一画美丽的秋天。写一写美丽的秋景。赏一赏美丽的秋色。
我会写
shà n mé i yó u shuǎng shì xiān
扇
lí
枚
bō
邮
爽
柿
仙
luó liá ng jǐn yá ng
梨
菠
萝
粮
紧
杨
爽
课文从哪几个方面写秋天的雨？
秋天的雨，是一把钥匙。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天就要来了。
指颜色繁多，非常好看。
五颜六色、五光十色
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你五彩缤纷黄色看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。红色它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色金黄色橙红色是给田野的，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的紫红淡黄雪白 ……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
扇风扇动
扇
shàn
扇子
电风扇
读好句子
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

《秋天的雨》教学设计

11、秋天的雨（第一课时）教学设计教材简析：《秋天的雨》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）三年级上册的第11课，是一篇想象奇特、抒情意味很浓的散文。

课文以秋雨为线索，抓住秋天的特点，写了秋雨到来后秋天缤纷的色彩，秋天丰收的景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。

课文使用了多种修辞手法，极尽描写秋雨的奇特、秋景的美丽、秋天的快乐。

作者或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的事物，通篇语言艺术化，给人以美感。

文章描写具体生动，用词精确。

学情分析：学生由二年级刚刚升入三年级，经过前两年的语文学习已经掌握了一定的识字方法，具备了一定独立识字的能力，也养成了一定的学习习惯。

同时，从心理学角度来讲，这个年龄阶段的学生在学习过程中主要依赖无意注意，有意注意的时间较短，依然以感性思维为主。

因此，教学中应努力激发学生的学习兴趣，采用灵活多样的教学方式。

另外，这个阶段的学生阅读方面虽然有了一定的方法和速度，但阅读理解和感悟能力还不够，城里孩子对秋天原野的直观感受不如农村孩子。

设计理念：1、《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。

本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，激发学生的阅读兴趣，引导学生自读自悟，使他们在读中感悟、读中积累、读中迁移。

设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。

2、正确处理教与学的关系。

营造民主和谐的课堂氛围，充分发挥师生双方的积极主动性与创造性，教学中，学生始终是学习活动的主人，他们在自主、合作、探究的新型学习方式中快乐的学习，教师则是学生学习活动中的引导者、组织者、合作者与欣赏者，力求实现以学定教，顺学而导，教学相长的教学思想。

3、正确处理工具性与人文性相统一的关系。

立足本课教材实际，科学的确立三维目标。

教学中紧紧抓住语文学科的特点，以语语言文字的理解感悟、语文素养的形成为目标，渗透情感、态度、价值观的培养，注重学习过程中学习方法的指导，力求使相互交融的三维目标在教学中有效达成。

第十一课秋天的雨课件

秋雨在小说、散文中的表现
02
在小说、散文中，秋雨常用来烘托氛围，增强情感表达，如《
红楼梦》中的“秋雨敲窗”。
秋雨在诗歌中的美学价值
03
在诗歌中，秋雨的美学价值被充分挖掘，如“秋雨绵绵”、“
秋雨如烟”等诗句，给人以美的享受。
秋雨在艺术作品中的表现
1 2 3
秋雨在绘画作品中的表现
在绘画作品中，秋雨被巧妙地融入画面，成为画面的重要元素，如水墨画中的“秋雨蒙蒙”。
风向影响
风向的改变可以携带水汽到不同的地区，从而在该地区形成降雨
。
对自然环境的影响
滋润土壤
秋雨能够滋润干燥的土壤，为冬季植物提供水分。
维持生态平衡
影响动植物生长
秋雨的适量有助于动植物的生长和繁殖，但过多或过少都会对它们造成不利影响。
秋雨有助于维持生态系统的平衡，为动植物提供必要的水分。
对人类生活的影响
保护秋雨的措施和建议
加强气候变化监测和预警
通过加强气候变化监测和预警，可以更好地了解秋季降雨的变化趋势，为应对措施提供科学依据。
促进可持续发展
通过推广可持续发展理念和措施，减少人类活动对秋季降雨的负面影响，如减少化肥和农药使用、提倡绿色出行等。
加强国际合作
应对气候变化和保护生态环境需要全球共同努力，加强国际合作和交流，共同推进保护秋雨的措施和建议。
秋雨的绵长
秋雨常常连续数日，有时甚至会持续数周，给人们带来一种绵长的感觉。
秋雨的影响
滋润土壤
秋雨能够滋润土壤，为冬季和春季作物的生长提供必要的水分。
净化空气
秋雨能够清洗空气中的尘埃和污染物，提高空气质量。
调节气温
秋雨有助于降低气温，使人们感到凉爽舒适。

人教版三年级上语文第11课《秋天的雨》1完整ppt课件

黄黄的叶子像一把把小扇哪，扇走了夏天的炎热。红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
精选ppt课件
31
作业
1、把秋天的景物画下来。 2、积累描写秋天的词句。
精选ppt课件
32
金秋时节叠翠流金秋高气爽瓜果飘香
景色宜人天高云淡山河壮美春华秋实
层林尽染大雁南飞五谷丰登秋收冬藏
14
再读读课语文
11、秋天的雨
⒈秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，
把秋天的大门打开了。 ⒉秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子
像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。它们都在
准备过冬了。
写出了动植物都在忙碌过冬
秋天的雨轻轻地打开了秋天的大门，它为我们带来了什么（？带来冬天的消息）
精选ppt课件
12
11、秋天的雨学习课文第五自然段，回答问题。用横线画这个自然段的中心句也是课文的中心。
⒌秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是
sh一àn把把小扇子
精选ppt课件
5
读读
钥匙趁机柿子菠菜喇叭衔接衣裳扇风一枚邮票杨树
爽快仙人梨子菠萝粮食紧张
精选ppt课件
6
清留扇炎邮凉意子热票
凉柿仙菠气爽子子萝味

三年级秋天的雨

三年级：11 秋天的雨精读课文教材分析：这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。

教学目标：1．认识“钥、匙、趁”等8个生字。

会读“清凉、留意、扇子”等16个词语。

会写“枚、爽、柿”等10个字。

能用正确的姿势，端正美观的书写。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，懂得课文从四个方面描写了秋雨，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。

3．喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。

4. 积累文中打比方的句子。

评价方案：1.通过第二环节和第四环节的第2项落实目标1。

2.通过第三环节和第五环节的1落实目标2和目标4。

3.通过第四环节的1和第五环节的2落实目标3。

教学重点、难点：1．体会秋天的美好。

感受课文的语言美。

2．能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。

教具准备：教师：搜集有关秋天景象的图片，制作多媒体课件学生：让学生在父母的带领下到户外去感受秋天，还可查阅资料从文字图片上去感受秋天。

主备设计一、激趣导入1.师：有个字同学们都会读、会写，但不一定了解它。

你信不信？这个字就是——（课件出示雨图）[生齐读]。

“雨”很奇特，不同的季节，有不同的特点，今天我们就一同来认识秋天的雨。

2.板书课题，齐读。

二、合作交流1.检查生字词的认读钥匙清凉留意扇子炎热凉爽柿子仙子菠萝香甜丰收加紧粮食喇叭杨树衣裳五彩缤纷扇哪扇哪飘哇飘哇一枚枚邮票2.. 读课文时，你觉得哪个句子比较难读，来给大家提个醒？黄黄的叶子，像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

（指导扇的读音）3.指名读课文。

【此环节落实目标1】三、品读体验出示学案，自读课文。

交流：秋雨给大自然带来了什么变化？根据学生回答板书：【把秋天的大门打开、五彩缤纷的颜料、好闻的气味、冬天快要来了、丰收的歌】（一）出示第一自然段。

人教版小学三年级上册语文：《秋天的雨》第一课时

它把色给了，，啊啊，
像。
金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！
金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！
菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的 …… 美丽的菊花在秋雨里频频点头。
作业超市（任选一项完成）：
1.搜集一些描写秋天的词句，写在积累本上；
2.搜集落叶，制作一幅树叶画，在班上展览。
11.秋天的雨
第一课时
春天的雨像一位报春的使者，用温柔的雨滋润着大地万物。
夏天的雨像一个调皮的孩子，总是敲着大鼓、轰隆隆的从天而降。
……
冬天的雨像一群可爱的精灵，是他们给大地送来了雪姑娘的礼物。
用你喜欢的方式朗读课文，完成下面的任务：
1.读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍；
2.想想课文是从哪几个方面写秋天的雨的，并划出相应的句子。
课文是从哪几个方面写秋天的雨的?
秋天的雨，是一把钥匙。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。
秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
你更喜欢哪样的秋天？
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇扇走走了了夏夏天天的的炎炎热热。。
五彩缤纷
指颜色繁多，色彩绚丽，十分好看的样子。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。