UnitSchoolthings教案
【小学英语精品教案】系列教学设计(第2课时)：School things
Unit 4 School things教学设计（第2课时）【教学内容】Part3, Part4, Part5（一）知识与技能1.能根据指令Open...，Take out...，Put in...做出相应的动作；2.能学唱歌谣See you tomorrow。
（二）过程与方法通过TPR(全身反应法)充分调动学生学习的积极性，给课堂营造一种轻松愉快的气氛。
（三）情感、态度与价值观通过模仿充满趣味性的故事，培养学生爱惜文具、爱整洁的好习惯，激发学生学习英语的兴趣，培养学生用英语表演的能力。
【教学重点】学生能够理解并模仿动画故事。
【教学难点】学生能够理解并使用句型Take out one pen/ four pencils.【教学准备】物品图片、教材相配套的录音带、一些学生用品实物1【教学过程】Step 1 Warming up & Revision展示与学校物品相关的图片和颜色。
Step 2 Listen and colour.1.学生翻到课本第31页，仔细观察图片。
老师提问What can you see?引导学生回答出文具单词和人物Toby、Pit和Pat，然后分别让学生找出Pit、Pat的文具。
2.听录音，学生根据录音内容分别给Pit和Pat桌上的文具涂颜色。
Step3 Pairwork1.再次听录音，边听边跟读对话。
2.分组活动，学生根据已经涂好的颜色，小组或两个人分角色操练。
3.让学生尝试用自己的文具和句型What colour is your...? It’s purple. Step 4 Listen and point.1.老师放录音，学生边听边指出相应的图片。
2.播放录音，学生根据自己的理解做出相应的动作。
3.听录音，学生边做动作边大声跟读句子直至能说出歌谣为止。
Step 5 Listen and point. Number the pictures.1.引导学生们仔细观察Part5的图片并记住相关信息，如图片中包含的文具、动作等。
Unit3 School things
Three black pens
Four blue pens
Three yellow penciles
Six purple pencile s
<<The rainbow>.
Ruler eraser
学生静听模仿跟读
过
程
方
法
说唱小组合作活动
情价
感值
态观
度
通过小组活动培养学生的协作精神，培养学生思维能力`语言实践能力。
教学
重点
单词ruler eraser句型: How many ……
教学
难点
How many ……
板书设计：
unit3 School things
图片图片
ruler eraser
How many.
课后反思：
3、抓住“早就”“大胆地推测”以及人们的“冷嘲热讽”读好这段话。
4、学习第二层意思，指导学生反复练习朗读，并口述一次惊险的“实验”。
5、指导学生读好描写实验经过的句子。从中感受到了什么？
出示“这时，富兰克林用手指靠近铜钥匙，‘啪’的一声，骤然闪现一道蓝色的火花，他的手臂一阵发麻。富兰克林欣喜若狂地喊道：‘成功了！成功了
Step8Homework
（2）
T:Goodmorning boys and girls !
S:Goodmorning Miss liang
T: How are you today ?
S:I’m fine ,thank you .and
You?
T:I’m fine two.
一年级快乐英语教案Unit 4 School Things
Unit 4 School Things一、教材分析本单元是本册教材的第4单元，学习有关学习用品的单词和句子。
二、教学目标知识与能力1.单词pencil bag eraser ruler marker2.句子Give me a marker, please.3.锻炼学生听、说、读单词和句子的基本能力。
过程与方法1.教师通过领读单词和句子，指导学生学习发音，并识记单词和句子。
2.结合卡片、录音机等媒体，通过开展游戏等活动，培养学生的学习兴趣。
3.鼓励优秀生帮助后进生，发挥其优势，带动后进生共同进步。
情感态度与价值观1.培养学生的学习兴趣。
2.提高学生的英语应用能力。
三、教学重点单词、词组、句子的识记，使学生能够较好地掌握所学知识，并能够进行简单对话。
四、教学难点识记单词、词组、句子，并能进行实际对话。
五、课时本单元共2课时，本节课为第1课时。
六、教具卡片，录音机七、教学过程八、课堂小结1. To lead the students to read the words and phrases again.2.To lead the students to read the students again.九、板书设计Unit 4 School Thingspencilbag Give me a marker, please.eraserrulermarkerUnit 4 School Things一、教材分析本单元是本册教材的第4单元，学习有关学习用品的单词和句子。
二、教学目标知识与能力1.复习上节课所学单词、词组及句子。
2.锻炼学生听、说、读单词和句子的基本能力。
过程与方法1.结合卡片、录音机等媒体，通过游戏、练习等活动，复习所学单词及句子，培养学生的学习兴趣。
2.鼓励优秀生帮助后进生，发挥其优势，带动后进生共同进步。
情感态度与价值观1.培养学生的学习兴趣。
2.提高学生的英语应用能力。
三、教学重点巩固单词、词组、句子，使学生能够较好地掌握所学知识，并能够进行简单对话。
Unit 7 School Things Part B教案及教学反思
Unit 7 School Things Part B教学设计及反思一、教学目标：1. 学习新词pencil-box，book，bag，crayon.2. 初步运用may ，use ，sure等词汇。
3. 学习句型May I use your…?Sure .Here you are.并懂得在实际情景中运用。
二、教学重难点：1. 词汇book，crayon，bag的发音。
2. 句型May I use your…?Sure .Here you are.的运用。
三、教具准备：PPT课件、单词卡片、光盘、磁铁、小奖品。
四、教学过程：Step 1 Warming up1.师生互致问候T:Class begins.Good morning, boys and girls.2.全班齐唱歌曲: ‘I Can Say My ABC’.Step 2 Revision字母抢答——看谁眼力好。
PPT上快速闪现26个字母，学生用最快的速度抢答，看谁又快又准。
Step 3 Lead in出示卡片复习上节课所学的文具单词，并由They are all school things.揭示本课主题Unit 7 School Things Part B （板书课题并带读）。
Step 4 Presentation and practice（一）词汇教学1. 教学pencil-boxPPT出示图片，操练方式：拼读、↑↓、one by one、齐读、击掌。
T: Please give me a pencil-box.引导学生复习Here you are. Thank you. You are welcome.2. 教学book出示PPT，利用音标教学，由good，look引导学生自主发音book。
操练方式：拼读b-o-o-k→book、↑↓、one by one、齐读、大小声.T: Please give me a book.引导学生复习Here you are. Thank you. You are welcome.3. 教学bag出示PPT，利用图片教学。
Unit_3_School_things教学设计
教学内容：四年级Unit3 School things会话教学课Nick:Look,this is my classroom.Jiefeng: Oh,lovely! How many desks are there?Nick:Six,six yellow desks.Jiefeng:What about chairs？Nick:Twelve,they are yellow,too.Jiefeng:How many boards are there,please?Nick: Only one.It`s a blackboard.教学目标：知识目标：能听、说、读句型：How many…s are there?理解句型What about…?能力目标：能够在图片、物体及老师的帮助下用所学的知识就教室物体及食物、玩具、学习用具的数量颜色进行初步的交流。
过程与方法：让学生在交流有关学习用具、教室物体等方面的信息的过程中培养主动与他人交流及小组合作的能力。
通过观察图片、进行交流培养学生观察，对比、归纳的能力。
情感态度：通过谈论有关教室、公共场所的话题，帮助学生树立爱护教室、热爱班级的正确思想。
教学重点：谈论数量的句型How many…s are there?及回答教学难点：能够小组合作初步准确地描述物体数量及颜色。
教具：自制教具（可以变换数量和颜色的钢笔模型）剪好的教室物体的模型图片（desk chair doorwindow blackboard etc.）图片( classroom food shop toy shop school things shop.)板书设计Unit 3 School thingsHow many…s are there? Six,six yellow desks.How about…? Twelve,they are yellow,too.Only one, It`s a blackboard.教室物体图片Step1 Warming-up1、Sing a song: Ten little fingers2、T: In our classroom,there are many things.T: What`s this? What are these?（教师指教室物体）Ss说出物体名称desks chairs doors windows (how many) blackboards3、猜遮住的教室图，T:What`s this?Ss: Classroom.师板书Classroom4、看教室物体图卡，学习对话，How many…s are there? T: How many boards are there? Ss: One. 师引导学生说出：Only one.利用学生文具练习两组单数物体强化only one（pen、pencil-case….）（激励评价）5、Chant强化句型，How many desks are there?Six, six, six yellow desksHow many chairs are there?Four, four, , four yellow chairs.How many boards are there?One, one, there`s only one..6、Practice in pairs. 两人一组利用桌子上的图片练习会话。
五年级上册英语教案-Unit 4 School Things(内分5课时)广东开心英语
教案五年级上册英语教案-Unit 4 School Things（内分5课时）广东开心英语教学内容：本单元主要围绕学校用品展开，包括文具、课本、书包等。
通过学习本单元，学生能够掌握学校用品的英文表达，并能够运用所学知识进行简单的英语交流。
教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的单词和句子，掌握学校用品的英文表达。
2. 能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的英语交流，提高英语口语表达能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的自信心和合作意识。
教学难点：1. 单词的发音和记忆：本单元的单词较多，学生需要掌握正确的发音和记忆方法。
2. 句型的运用：学生需要学会如何运用所学句型进行英语交流。
教具学具准备：1. 教具：PPT、录音机、教学卡片等。
2. 学具：英语课本、笔记本、文具等。
教学过程：第一课时：导入新课1. 老师出示一些学校用品，引导学生用中文说出它们的名称。
2. 老师用英语介绍这些学校用品，并引导学生跟读。
3. 学生听录音，跟读单词和句子。
第二课时：学习新课1. 老师出示一些学校用品的图片，引导学生用英语说出它们的名称。
2. 老师引导学生学习本课的句型，并进行角色扮演。
3. 学生听录音，跟读单词和句子。
第三课时：巩固新课1. 老师出示一些学校用品的图片，引导学生用英语说出它们的名称。
2. 老师引导学生用所学句型进行英语交流。
3. 学生听录音，跟读单词和句子。
第四课时：拓展活动1. 老师出示一些学校用品的图片，引导学生用英语说出它们的名称。
2. 老师引导学生用所学句型进行英语交流，并进行角色扮演。
3. 学生听录音，跟读单词和句子。
第五课时：总结复习1. 老师出示一些学校用品的图片，引导学生用英语说出它们的名称。
2. 老师引导学生用所学句型进行英语交流，并进行角色扮演。
3. 学生听录音，跟读单词和句子。
板书设计：Unit 4 School Things1. 单词：pen, pencil, ruler, book, bag, etc.2. 句型：What's this? It's a ...作业设计：1. 抄写本课的单词和句子。
三年级unit5 School_things(part6)说课稿
1教学指导思想和理念“成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境，让学生有机会运用已学到的语言材料。
”2教材分析教材内容分析•《School things 》一课主要是围绕文具类单词及询问数量这一功能项目展开，要求学生能用英语询问文具数量及应答。
本课的核心是让学生掌握这些单词，学会运用这些单词，并在真实的情景中恰当的进行口语交际。
•课时划分：本单元共有8个部分，建议教学课时为5课时。
其中Part1&2为第一课时，Part3&4为第二课时，Part5为第三课时，Part6&7为第四课时，Part8为第五课时。
教学背景分析一般学生好学生case ,this in学生语言水平及习惯--说的能力最弱，自信心不足综合运用语言的能力不强。
3 教学目标1知识目标• a 能听、说，读,写单词book、pencil、pencil case, schoolbag,pen.尤其是pencil case （新单词）, schoolbag的读音和书写。
b 能听懂会读，说What’s this in English?It’s a…做到模仿正确,语音语调自然,准确。
2.能力目标：能正确运用表示此问句进行交际，并作出相应回答。
3.情感目标：通过学习使学生养成有礼貌、乐于助人的品质，增强学习英语的信心，运用所学英语进行简单交际4教学重难点重点： 1.单词book,pen,pencil、pencil case，schoolbag认读与书写。
2能听懂会说What’s this in English?It’s a…做到模仿正确,语音语调自然,准确。
难点：1单词book,pen,pencil、pencil case、schoolbag认读与书写。
2会用句型What’s this in English?It’s a…日常交际。
5教学方法整堂课通过创设情景，让学生在具体的情景中学习新单词、新句型，然后再运用于语言交流中，使整个教学源于生活又用于生活，创设真实而生动的生活场景，使学生学得有趣、学得有用，从而体验到成功的快乐。
Unit 4 School Things 教案-公开课-优质课(广东人民版三年级起点精品五上)
Unit 4 School Things 教案-公开课-优质课(广东人民版三年级起点精品五上)Unit 4 School Things 教案一、教学目标1.语言目标：词汇：crayons。
paper。
blackboard。
map。
glue。
picture。
pencil case。
school bag。
句型：Do you have…。
Does he/she have…?语法：have/has 用法。
2.能力目标：使学生掌握本单元的重点。
二、教学重点和难点用法。
2.字母组合 bl。
br 的发音，例如：blue。
black。
blackboard。
bread。
brother。
brown。
三、教学过程Step I: Warm-up询问学生的研究用品，引出课题。
向学生展示课文中的实物。
T: Hello。
everyone。
Let’s watch a video about "school things"。
Play the video on the screen and let the students watch it。
After that。
ask them some ns.T: What is the video about?S1: It'___.T: Can you name some school things in the video?S2: Crayons。
paper。
blackboard。
map。
glue。
picture。
pencil case。
and school bag.Step II: Reading阅读课文，并回答 ___ 想要画一幅漂亮的图片需要什么。
研究句型Do you have any…?Step III: Speaking分组询问___…。
将学生分成两组，让一组学生表达他们的书包里都有什么，然后询问另一组同学的书包里是否有某些具体用品，回答正确加一分；两组交替进行，看哪一组最后得分多。
五年级上册英语教案-Unit 4 School Things Period 1 广东开心英语(粤人
五年级上册英语教案-Unit 4 School Things Period 1 广东开心英语（粤人版）教学内容本课为广东开心英语（粤人版）五年级上册英语教科书《Unit 4 School Things》第一课时。
教学内容主要围绕学校用品的单词和基本句型展开，包括学习如何用英语描述和询问学校用品。
具体包括单词学习如 "pencil", "pen", "ruler", "eraser", "crayon", "scissors" 等，以及基本句型如 "This ismy ...", "Is this your ...?" 和 "Can I borrow your ...?"。
教学目标1. 让学生掌握与学校用品相关的单词和短语。
2. 培养学生能够使用基本句型描述和询问学校用品。
3. 提高学生的听力和口语交流能力，能够就学校用品进行简单的英语对话。
4. 增强学生对学校用品的英语表达兴趣，培养合作学习的精神。
教学难点1. 单词发音的准确性，特别是 "ruler" 和 "scissors" 等词的发音。
2. 句型的正确使用和灵活运用。
3. 学生在实际对话中的应答能力和听力理解能力。
教具学具准备1. 广东开心英语教科书。
2. 学校用品实物或图片。
3. 单词卡片。
4. 录音机或音响设备播放课文录音。
5. 黑板和粉笔。
教学过程第一阶段：导入1. 教师与学生进行简短的英语日常对话，复习之前学过的问候语。
2. 展示一些学校用品的图片，引导学生用中文说出它们的名称。
第二阶段：新知识学习1. 教师通过单词卡片教授新的学校用品单词，引导学生正确发音，并让学生跟随重复。
2. 使用实物或图片，让学生练习 "This is my ..." 句型。
Unit5Schoolthings
<英语（join in）>Unit 5 School things一、课前准备1、教学对象：小学三年级学生2、课时：一课时3、学生课前准备：复习前一单元所学内容，引入学习文具与物品单词，自然而然地过渡到本单元的主题。
二、教材分析本节课是学习Join In小学三年级英语上册第五单元School things的第一课时，主要内容是听、说、认读有关学习物品的单词和询问、描述物品的对话。
1、教学目标知识目标：(1)学习掌握单词pen、pencil、schoolbag、book、bike、ruler、eraser等。
(2)初步了解询问物品的句型：What’s this? What’s this in English? It’s a/an….能力目标：培养学生运用英语表达和描述物品的能力。
确立教学目标的依据：根据《英语新课程标准》的要求，小学阶段的英语课主要是激发学生学习英语的兴趣；培养学生对英语学习的积极态度，使他们建立学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调，为英语的进一步学习打下基础。
2、教学重难点重点：能听懂、会说简单的学生日常用品，比如铅笔、橡皮擦等。
难点：（1）单词：pencil、schoolbag的认读。
（2）理解并灵活运用：Have you got…? Yes I have/No I have not. What have you got? I have got….3、学情分析本节课授课的对象是小学三年级的学生，他们对英语有一定的了解。
在学习这节课之前，他们掌握了关于动物、颜色、数字、食物，星期以及月份等单词。
他们对英语的学习有着极高的兴趣，模仿能力也很强。
三. 教学过程1、Warm-up师生演唱“Have you got a pen”渲染课堂气氛，制造活泼轻松的学习环境。
2、Presentation师生询问：Have you got a pen? 从而引出本单元重点句型：“What have you got?”（设计意图：师生间亲切的问候，建立了和谐、民主的课堂气氛，让学生更乐于学习。
三年级英语上册UNIT7《SCHOOLTHINGS》PARTB教案闽教版
区分 a book，a crayon，crayons
教师出示实物同理教学pencil-box。（强调区分pencil-box与pencil case）
师向生借实物（book，crayons） T：My book and crayons are all cards. I can’t use them. May I use your book? May I use your crayons? (师创设情境,为新课句型教学铺垫。)
Unit 7 School Things Part B
课题
Unit 7 School Things Part B
课时
2课时
班级
三年级
编写者
一、教材内容分析
1.闽教版小学英语第一册，第七单元Part B，课题:School Things
2.掌握词汇：pencil-box,book,bag,crayon
（1）学习词汇：pencil-box,book,bag,crayon
学习句子：May I use your pencil?
Sure.Here you are.
Thank you.
You’re welcome.
2. 过程与方法：
（1) 用拼读法的读音学习策略来学习单词。
（2）采用活动途径通过启发，趣味，参与的有机结合，活跃学生的思维，激发学生学习 英语的兴趣。
S1：Here you are.
巩固新单词游戏：bomb game
a.教学"use your...",并复习所学的新旧学具单词
T: Listen and show me your school things.
Unit4SchoolThings(Readingandwriting)教案1
第四课时一、教材内容: Unit 4 School Things（Reading and writing）二、教学目标:（一）语言知识目标1）词汇：busy, doing homework, making something, paper bag等词汇2 ) 句型：I’m … Do you have any …? It’s a… It’s for…（二）语言技能目标1）听：能听懂有关的阅读材料，培养学生在阅读中提取信息的能力。
2）说：能熟练运用句型和同学交流，并能口头回答问题; 能根据情景利用所学编对话。
3）读：能正确朗读Reading and writing的小短文，培养一些阅读技巧,回答短文的问题。
4）写：能正确写出短文中问题的答案。
（三）情感态度目标1、让学生紧密联系学习和生活实际，通过有趣的情景和对话，体会英语学习的趣味，提高学习积极性。
2、通过学习短文，学会做一名尊敬师长的学生。
（四）学习策略目标通过培养学生合作学习的态度和方法，有效利用Pair work ，Group work等活动，培养学生合作学习的意识。
（五）文化意识目标了解如何做一名尊敬师长的学生三、教学策略:本课时主要采用任务型教学法、交际法和讨论教学法，三种教学法相互交替。
同时借助多媒体课件，创设模拟情景，引导学生自主学习，合作学习，提高学生用英语进行交际的能力。
四、(教学重点和难点)教学重点: 掌握一定的阅读技巧和基本的写作策略。
教学难点：根据生活体验，能用英语和同学交流如何制作某样东西。
五、教学过程:Before -readingStep 1 Warming up1.全班说唱When’s your birthday?P34(课前)T: Hi，class. Let’s sing: When’s your birthday?【设计意图】吸引学生进入课堂，活跃课堂气氛。
2.Free talkT: Look. What’s this? S1: ….T: Whose card is it? S2: …【设计意图】通过与学生交谈，为下面的阅读做铺垫。
教学设计1： School Things
Unit 7 School Things 教学设计（Part C）教学目标：1．知识目标：a. 能听、说、读单词bag, pen, ruler.b. 能听懂会说Give me a…please. Here you are. Thank you.做到语音、语调自然正确，并能在应用任务中灵活运用。
c. 学会歌曲I Can Sing a Rainbow.2．能力目标：学会如何使用英语向别人索要东西，并强调使用礼貌用语。
3．情感态度：让学生在使用英语进行交际的过程中，养成使用礼貌用语的习惯，并努力激发其英语学习兴趣，增强其英语学习兴趣。
教学重、难点：1. 在单词bag, pen, ruler的教学过程中，有意识地复习巩固字母的读法与写法，并逐步渗透拼写习惯。
2. 能听懂会说Give me a…please. Here you are. Thank you.并灵活运用。
教学用具：多媒体课件、单词卡片、实物教学步骤：一. Warm-up1. Greeting.2. Review colors.二. Presentation1. Teach “I Can Sing a Rainbow.” Get Ss to sing the song and do the actions.2. Show out the picture of ruler. And ask “What color is it?”Ss: “It’s blue.”T: “Yes,it’s a blue ruler.” Then teach “ruler” and say the chant “ruler, ruler, ruler,尺子就是ruler.”3. Show out the pictures of pen and bag. Teach them and try to spell them.Now make the chant “pen, pen, pen,钢笔就是pen.”“bag, bag, bag,书包就是bag.”4. Play a game to review.速度游戏。
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DialogueA:
Howmanycrayonscanyouse Whereismysharpener?
Howmuchisabottleofglue?
e?
It’sonthebooks.
3yuan.
Icanseefivecrayons.
Doyouliketheyellowbookm Whatcolouristhemarker?
创设情景对话作好准备。
（四）拓展听读部分： 1、自主听读: T:Children,Iknowglue,paper,picturearegoodfriends.Ihavesomestoriesaboutthem.It’sti
metolistento“ListenB”.Putonyourearphonesandreadthemloudly. S：自由选择以下内容听读。 StoryA:Mybestfriends Hello,everybody.IamSue.IamapupilinGrade2.Ilikestudyingverymuch.Ihavemanyschoo lthings.Theyaremybestfriends.Ilikeglue,becauseIcanstickmybrokenbookwithit.Ilikemy sharpener,becausewhenthepencilsareblunt,itcanhelpit.Ilikemycolourpencilsandcrayons ,becausetheycanhelpmetodrawthebeautifulpictures.Ilikemybookmark,becauseIlikeread ing.Ineedit.Theyareveryusefulinmylife. StoryB:WhoisNO.1? Inthekingdomoftheschoolthings,somebodywantstobeNO.1.“WhoisNO.1,whoistheking. ”Crayonandcolourpencilsay:“weareNO.1.Inthekingdom,wearethemostcolourful.”Shar penersay:“IamNO.1.Inthekingdom,Iamsharp(锋 利).”Gluesays:“IamNO.1.Inthekingdom,Icanstickmanythings.”Bookmarksays:“IamN O.1.Inthekingdom,Ialwayslieinabook.Ineednotdoanything.”Markerdoesn’tsayanything .Hegoesonworkinghard.Becauseheknowseverybodyhasgoodpointsandbadpoints. StoryC:SchoolthingsFashionShow Ladiesandgentlemen,welcometotheSchoolthingsFashionShow.Todaytheschoolthingsw illwearthebeautifulclothes.Look,thisisMr.Sharpener.Heisstrong.HeiswearingablueT-shi rt,blueshortsandredtrainers.ThisisMiss.Colourpencil.Sheispretty.Sheiswearingapinkblo use,awhiteskirtandblackshoes.ThisisMrs.Marker.Sheiswearingapurpledressandbrowns hoes.Howbeautiful!Theshowisover.Thankyouforyourcoming.Goodnight!
Doyouwantabigsizeorasmal recolourful.Iwantalargebox. x?It’sabookmark.Ilikereadi
lsize?
ng.Thebookmarkisveryusef
Thesmallsize,please.
ul.
DialogueC:(Achant)?
地理解新词词意和加强发音。 2、Newwords:
T：Nowchildren,canyouguess,whatismyfavouriteschoolthing?(师提示用刚听读完的 新内容回答)
S：尝试用刚听读完的新知识回答。 T：（边回答边贴板书）No,no,no.Untilthelastone.用拼读法带读单词。如：glue.[u:]
ark?
It’syellowandgrey(灰).
Haveyougotsomecolourpe ncils?
No,Idon’t.Iliketheredone.
Yes,Ihave.Hereyouare.
DialogueB: Acrayonoracolourpencil,
Mypencilisblunt.(钝的)
Listentomecarefully,andsho
whichisbetter?
Canyouborrowmeasharpen wmeyourredmarker.
Ithinkthecrayonisbetter. er?
Yes,hereyouare.
Iwantasharpener.
Howcolourful!Thecrayonsa It’sapresent.What’sinthebo
二、 教学课题
①学习新文具单词：glue,sharpener,crayon,colourpencils,marker,bookmark. ②拓展学习：词汇拓展 （blunt,sharp,stick,abottleof,useful,strong,large,pretty,FashionShow,grey）句型拓展 （Canyouborrowmeasharpener?Because…Thankyouforyourcoming.） ③借助课件，激发学生自主阅读的兴趣，从而培养其自主学习的意识与能力。 ④通过两两对话、小组活动等形式，培养和提高学生口语交际能力和运用英语进行 思维的能力。
Haveyougotacolourfulpencil?No,Ihaven’t.Haveyougotasharpener?No,Ihot?Abookmarkandglue.Amarkerandacrayon.
DialogueD:(Achant)
设计意图：在新授知识之前，让学生先有一个听读的准备，帮助学生在新课中更好
设计意图：新课教学的重要环节是老师怎样将新知授给学生，本环节通过 3、G竟ro猜up，ga由me学: 生说出新知识，这也是老师检查学生听读的质量的一个很好的
途径。 T:Nowchildren,let’shaveagroupgame,Ipointandyousay. S:抢答得分。 设计意图：游戏中巩固新知，集体抢答，帮助了一些想开口但又怕说错的同学。 4、Singsongs. T:_______ismyfavouriteshoolthing.Haveyougot…? S:Yes,Ihave./No,Ihaven’t. T:Whathaveyougot? S:_________________.（回答板书内容） T：Nowlet’ssingasong.“Haveyougot…?” 设计意图：将新知融入歌曲中进行教学，让学生学习起来更有兴趣，更有信心。
歌曲令新知更易上口，更易掌握。 5、Freetalk:
T:Usethekeypointsandtalkaboutyourschoolthings. S:Talkinpairs. Keypoints:Ihavegota…Haveyougot…?Whatcolour…?Isitbigorsmall?Howmuch…? Where…?Doyoulike…?Whatdoyoulike? 设计意图：这一环节是初步检查学生的对新知的掌握程度，简单的问答为下面的
四、 教学方法
本课综合运用自主学习、协作学习等各种策略，充分发挥信息技术在情景创设、 资源提供的优势，让学生在丰富的学习资源和网络环境的支持下，通过学习儿歌、 竞赛游戏、拓展对话、角色扮演，使学生在真实的情景中与教师、伙伴充分对话、 交流，活跃思维、拓展视野，提高语言综合运用能力。
五、教学过程
（一）复习部分： 1、复习旧的文具单词。
T:Children,timeforclass.Butsomebodygetsreadywell.Butsomebodydoesn’t.Solet’ssin gachantandgetreadyfortheclass.OK?
S:Singachat.“It’stimeforclass” 设计意图：教师利用歌曲，边唱边做课前准备，学生复习了单词的同时，注意力也
T:Check. 设计意图：从前面的复习单词引入，到现在的复习相关句型，教师教学设计层层深
入，为后面的新课作好准备。
（三）新课部分：
1、自主听读: T：Iknowyourfavouriteschoolthing.Guesswhat’smyfavouriteschoolthing? S：学生全班试猜。 T：No,no,no.NowputonyourearphonesandlistentoListenA,thenyouwillknowit. S:自由选择以下内容听读。
三、 教材分析
这是一节根据课文内容拓展学习的教授单词的新课。拓展自 《JoininBook1Unit4Schoolthings》，本单元课标要求只是掌握文具单字：
pencil,ruler,schoolbag,pencilcase,eraser,book.句型：Howmany…?但这些知识学生在一 年级已经掌握，为了让学生多学点，根据本单元内容进行改编拓展，设计了这节以 新文具单词教学为拓展点的新授课。
提高了，为后面的新课作好准备。 （二）铺垫部分： 1、引出课题：
T：(Showandsay)Book,pencil,schoolbag,they’re__________. S:Schoolthings. T:Yes,theyareschoolthings.(贴出板书)Haveyougotschoolthings? S:Yes,Ihave. 2、Freetalk: T:Whatisyourfavouriteschoolthing?Let’sdescribeit.Forexample: IamSeabird.Iam26yearsold.IamfromFoshan.Thisismyfavouriteschoolthing.It’sabook.I t’sabigredbook.Redismyfavouritecolour.It’s7yuan.It’scheap.ButIlikeit.Doyoulikemybook? Now,canyoushowanddescribeittoyourpartner? S:Inpairs,showanddescribetheirschoolthings.