通用技术笔试说明

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教师资格证笔试考纲-418高中通用技术

《通用技术学科知识与教学能力》（高级中学）一、考试目标1．通用技术学科知识及能力掌握《普通高中技术课程标准（实验）》中通用技术学科所要求的专业基础知识及学科发展的前沿知识；熟练掌握通用技术学科的思想方法和基本操作技能；具有探究新知识的意识与能力。

2．通用技术教学设计能力能准确理解《普通高中技术课程标准（实验）》中通用技术学科的课程目标和基本理念，针对高中生的认知特征、知识与技能基础、学习需求及个体差异等因素制定合理可行的教学目标，确定教学重点和难点；能合理开发与利用教学资源，选择合适的教学策略和方法，创设与生活密切相关的教学情境；设计多样化的教学活动，凸显对学生创新思维能力、技术设计能力、动手实践能力和各学科知识综合应用能力的培养。

3．通用技术教学实施能力能依据通用技术学科特点和高中生的认知特征及技术基础，合理选择教学方法，有效组织多样化的教学活动；掌握通用技术课程相关理论与实践教学的组织形式和策略，具有课堂驾驭和应变能力；善于调动学生学习积极性，注重技术思想方法教育，培养学生技术探究的能力，并能根据学生学习反馈信息优化教学环节。

4．通用技术教学评价能力掌握通用技术教学评价的基本类型和特点，掌握评价的原则和基本的评价方法；能从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面合理评价学生学习水平；积极倡导评价目标的多元性和评价方式的多样化，能根据通用技术学科特点合理设置各种评价方式的权重，充分发挥评价的激励、诊断和发展功能；了解教学反思的基本方法和策略，能对自己的教学过程和评价方式进行反思，并提出改进思路。

二、考试内容模块与要求（一）通用技术学科知识1．理解通用技术课程的课程性质、基本理念和课程目标。

2．熟悉《普通高中技术课程标准（实验）》所规定的通用技术模块结构和相应的内容标准。

3．掌握技术设计的一般过程，并能应用于日常生活和工农业生产；能对设计方案、设计过程和成果做出比较全面的评价。

4．能从技术设计的角度理解结构、系统、流程、控制等一般概念，掌握结构设计、系统设计、流程设计、控制设计的基本知识和思想方法，以及这些知识与日常生活和工农业生产的联系和应用。

(完整版)通用技术考试说明(最新)

通用技术考试说明六、形式及要求通用技术实行无纸化考试，试卷由选择题组成。

试题以题库形式保存在计算机中，每场考试时间为20分钟，卷面分值100分。

通用技术每年考两次，考试实施参照信息技术的施考要求进行。

考试时间为每年4月和11月，具体时间由设区市学业水平考试管理部门根据省中考中心确定的时间范围确定，每次考试不超过10天。

具体时间确定后提前20天报省中考中心批准，批准后不得变更。

通用技术考查成绩实行等第制报告的办法，分Y(合格)、N(不合格)两个等第。

七、试卷结构1．试卷题型：选择题。

2．内容占分比例：“技术与设计l”占(50±5)％，“技术与设计2”占(50±5)％。

3．试卷难易比例：容易题约占70％，中等难度题约占20％，较难题约占10％。

八、考试内容必修1——技术与设计1考试要求单元考试内容知识技能情感知道技术是人类为了满足自身的需要和愿望对大自然进行的改造。

a 知道技术的发展需要发明和革新，并能通过案例进行说明。

a 理解技术与设计的关系。

b 能说明设计在技术发明和革新中的作用。

b理解技术对个人生活、经济、社会、环境、伦理道德等方面的影响，并能通过典型案例说明。

b 理解技术活动需要综合运用多种知识。

b 知道知识产权在技术领域的重要性。

a 技术及其性质了解专利的作用、有关规定及申请方法。

a 通过对人们的需求和愿望的调查，发现与明确值得解决的技术问题，并能判断是否具备解决这个问题的技术能力条件。

cb 1．发现与明确问题能根据设计对象和现有的工作条件列出具体的设计要求，包括应达到的标准和所受到的限制。

b 能通过多种渠道收集与所设计产品有关的各种信息，并进行处理。

b 能根据设计要求选择合适的材料或标准件。

b 能制定符合一般设计原则和相关设计规范的完整设计方案。

b 2．制定设计方案能在多个方案中选定满足设计要求的最佳方案或集中各个方案的优点来改进原有方案。

c b 知道工艺的含义和常用工艺的种类。

通用技术考试说明(最新)

通用技术考试说明
六、形式及要求
通用技术实行无纸化考试，试卷由选择题组成。

试题以题库形式保存在计算机中，
每场考试时间为20分钟，卷面分值100分。

通用技术每年考两次，考试实施参照信息技术的施考要求进行。

考试时间为每年4月和11月，具体时间由设区市学业水平考试管理部门根据省中考中心确定的时间范围确定，每次考试不超过10天。

具体时间确定后提前20天报省中考中心批准，批准后不得变更。

通用技术考查成绩实行等第制报告的办法，分Y(合格)、N(不合格)两个等第。

七、试卷结构
1．试卷题型：选择题。

2．内容占分比例：“技术与设计l”占(50±5)％，“技术与设计2”占(50±5)％。

3．试卷难易比例：容易题约占70％，中等难度题约占20％，较难题约占10％。

八、考试内容
必修1——技术与设计1
必修2——技术与设计2。

2023福建省中小学教师公开招聘考试(笔试)中学通用技术学科考试大纲

福建省中小学教师公开招聘考试（笔试）中学通用技术学科考试大纲以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和来闽考察的重要讲话精神，落实立德树人根本任务，打造一支高素质专业化创新型教师队伍，选拔乐教善教适教的优秀人才充实教师队伍，结合福建省教育教学实际，制定本考试大纲。

一、考试目标与要求1. 考查考生完整掌握《普通高中通用技术课程标准（2017年版2020年修订）》的学科核心素养理念和《福建省普通高中新课程通用技术学科教学建议（试行）》所要求的中学通用技术专业基础知识以及学科发展前沿知识的实际情况。

考生应完整掌握通用技术课程学科核心素养理念的内容，具备基本的技术方案设计能力和实践操作能力。

2. 考查考生系统掌握与普通高中通用技术课程相关的课程与教学论的基本理论、基本知识和基本方法及运用这些基本理论、知识与方法分析和解决有关中学通用技术教学中实际问题的能力。

考生应具备从事中学通用技术教育教学工作所必需的基本技能和持续发展自身专业素养的基本能力。

二、考试范围与内容考试范围根据《普通高中通用技术课程标准（2017年版2020年修订）》的学科核心素养理念以及《福建省普通高中新课程通用技术学科教学建议（试行）》的具体内容，紧密结合我省普通高中通用技术学科的教学实际而确定。

具体要求如下：（一）学科专业基础主干知识1（必修课程部分）（1）感知生活中技术现象的普遍性和重要性，通过活动体验和案例分析理解技术的性质，形成积极的技术价值观。

（2）结合我国优秀的传统技术文化和个人的成长经历，认识技术与人、自然、社会的关系，理解技术的历史发展给人类和社会带来的变化，形成对待技术的积极态度和使用技术的责任意识。

（3）熟悉技术设计的一般过程，经历发现与明确问题、制订设计方案、制作模型或原型、优化设计方案、编写技术作品说明书等技术设计环节的实践。

（4）根据设计的一般原则，运用一定的设计分析方法，制订符合设计要求的完整设计方案。

福建省级普通高中学业水平合格性考试通用技术学科考试考试说明

福建省普通高中学业水平合格性考试通用技术学科考试说明（适用于2019级高中学生）一、命题依据依据2019年教育部《普通高中技术课程标准（实验）》（通用技术）、2019年《福建省普通高中通用技术学科教学指导意见》《福建省普通高中学业水平考试实施办法（试行）》和本考试说明，并结合我省普通高中教学实际进行命题。

二、命题原则1. 导向性原则。

面向全体学生，体现社会主义核心价值观与学科的融合，充分将大数据、人工智能、互联网技术、智能化、信息化等相关领域的知识技能与通用技术学科进行有效渗透和融合；体现高中通用技术课程新理念，有利于实施素质教育，有利于促进学生全面、和谐、健康地发展；充分发挥学业水平合格性考试对普通高中通用技术学科教学的正确导向作用。

2. 基础性原则。

试题难易适当，能够真实反映出学生的学业水平，突出对学生核心素养的考查，以及初步应用学科有关知识分析和解决实际问题的能力考查。

3. 科学性原则。

试题设计应与本考试说明的要求相一致，具有较高的信度和效度，做到试卷结构合理，试题内容科学、严谨，试题文字简洁、规范，试题答案准确、合理。

4. 实践性原则。

坚持理论联系实际，关注科学、技术与社会的联系，贴近学生的学习和生活实际，关注学科前沿。

三、考试目标与要求根据普通高中通用技术课程标准的基本理念与目标，福建省普通高中通用技术学科学业水平合格性考试，旨在考查学生技术知识的掌握、技术页 1 第设计的呈现和实践技能的习得等方面的具体能力，以及其技术思想和相关情感态度与价值观的形成和发展情况，重点考查学生在技术意识、工程思维、创新设计、图样表达和物化能力等五方面的核心素养。

四、考试内容福建省普通高中通用技术学科学业水平合格性考试的考试范围为教育部颁布的《普通高中技术课程标准（实验）》（通用技术）所规定的必修课程，包括“技术与设计1”和“技术与设计2”两个必修模块。

其考试内容及要求具体如下：技术与设计1（一）技术及其性质1. 了解技术的含义。

福建省级普通高中学业水平合格性考试通用技术学科考试考试说明

福建省级普通高中学业水平合格性考试通用技术学科考试考试说明福建省普通高中学业水平合格性考试通用技术学科考试说明（适用于2019级高中学生）一、命题依据依据2019年教育部《普通高中技术课程标准（实验）》（通用技术）、2019年《福建省普通高中通用技术学科教学指导意见》《福建省普通高中学业水平考试实施办法（试行）》和本考试说明，并结合我省普通高中教学实际进行命题。

二、命题原则1. 导向性原则。

2. 基础性原则。

试题难易适当，能够真实反映出学生的学业水平，突出对学生核心素养的考查，以及初步应用学科有关知识分析和解决实际问题的能力考查。

3. 科学性原则。

4. 实践性原则。

坚持理论联系实际，关注科学、技术与社会的联系，贴近学生的学习和生活实际，关注学科前沿。

三、考试目标与要求根据普通高中通用技术课程标准的基本理念与目标，福建省普通高中通用技术学科学业水平合格性考试，旨在考查学生技术知识的掌握、技术6. 理解一般的设计原则和相关技术规范，学会设计的一般过程。

7. 能制定符合一般设计原则和相关设计规范的完整设计方案。

8. 通过比较和权衡，能在多个方案中选定满足设计要求的最佳方案或集中各种方案的优点来改进原有方案。

9. 了解工艺的含义和常用工艺的种类。

10. 了解1～2类常用的工具和设备。

11. 学会一种材料的1～2种加工方法。

12. 能根据设计方案和已有条件选择加工工艺，并掌握正确安全的操作方法。

浙江省通用技术统一考试考试说明2014.03

浙江省通用技术统一考试考试说明Ⅰ.考试性质通用技术统一考试成绩既用于高校招生录取，又用于评定学业水平等第。

Ⅱ．考试要求一、考试目标通用技术统一考试注重对基本知识的考查，并且注重过程与方法、情感态度价值观的渗透，具体目标主要包括如下几个方面：①理解技术的性质，了解技术的发展历史和一些最新的技术成果以及技术在生活和生产中的应用，能正确认识技术对人们日常生活及社会产生的正反两方面的影响。

②了解技术设计的基本知识，初步掌握技术设计的一般程序和基本技能，了解它们在日常生活和工农业生产中的应用，能对技术设计的过程、方案和成果作出比较全面的评价。

③能从技术设计的角度理解结构、系统、流程、控制的一般概念，了解简单的结构设计、系统设计、流程设计、控制设计的基本知识，以及这些知识与日常生活和工农业生产的内在联系和广泛应用。

④了解技术语言的种类及其应用，能绘制和识读一些简单的技术图样，会使用几种常用的规范的技术语言进行交流。

⑤熟悉一些常见材料的属性及加工方法，能根据设计要求选择材料和工具，能根据设计方案制作产品或模型。

⑥学会简单的技术试验方法，理解技术试验在技术发明、技术革新中的作用，形成初步的技术试验能力。

⑦经历将结构、流程、系统与控制的基本知识应用于技术实践的过程，初步掌握结构、流程、系统与控制的基本思想和方法，并能综合运用所学知识和技能解决一些实际问题。

⑧理解技术的文化特性和艺术特性，具有认识技术问题的国际视野和全球意识，以及一定的对技术文化的理解和选择能力。

⑨理解科学、技术与社会的相互关系，形成与技术相联系的经济意识、质量意识、环保意识、伦理意识。

二、能力要求通用技术统一考试中，考核的学科能力主要包括以下几个方面：1．技术评价能力（1）能运用技术知识、思想方法和原理解释技术现象、评价产品等。

（2）能通过比较、分析与综合等方法对技术问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。

（3）对技术文化进行评价和选择。

通用技术学业水平考试标准

通用技术学业水平考试标准山西省普通高中通用技术学业水平考试标准I、考试内容和要求一、知识与技能普通高中通用技术学业水平考试的知识内容主要由技术设计的基本知识、技术基本概念和基本原理等组成，知识范围包括《技术与设计I》和《技术与设计n》两个模块。

1．基础知识（1）理解技术的性质，了解技术的发展历史和一些最新的技术成果以及技术在生活和生产中的应用，能正确认识技术对人们日常生活及社会产生的正反两方面的影响，具有正确使用生活中一些常用技术的基本技能。

（2）了解技术设计的基本知识，初步掌握技术设计的一般程序和基本技能，了解它们在日常生活和工农业生产中的应用，能对技术设计的过程、方案和成果作出比较全面的评价。

（3）能从技术设计的角度理解结构、系统、流程、控制的一般概念，了解简单的结构设计、系统设计、流程设计、控制设计的基本知识，以及这些知识与日常生活和工农业生产的内在联系和广泛应用。

（4）了解技术语言的种类及其应用，能绘制和识读一些简单的技术图样，会使用几种常用的规范的技术语言进行交流。

（5）熟悉一些常见材料的属性及加工方法，能根据设计要求选择材料和工具，能根据设计方案制作产品或模型。

（6）具有初步的技术试验的操作技能，能进行基本的技术测试和技术指标测量，会写简单的技术测试和技术试验报告。

2. 基础能力（1）理解能力：指说明或解释技术现象、产品所显现和蕴含的技术知识、思想方法等的能力。

（2）设计能力：指制定设计方案，并用技术图样等技术语言来表达的能力。

（3）制作能力：指根据设计方案和已有条件选择合适的加工工艺进行作品制作的能力。

（4）试验能力：指对产品进行技术试验，并写出试验报告的能力。

（5）评价能力：指对技术问题的发现和明确、以及设计思想和设计方案的选择和评价能力。

（6）应用能力：指运用所学的技术知识、思想方法解决一般实际问题的能力。

二、过程与方法普通高中通用技术学科重在使学生在体验和经历过程中形成科学与人文素养、环境意识、创新精神与实践能力。

通用技术水平测试说明

必修1：技术与设计1 要点
三、设计的交流
• 能用恰当的方式交流设计思想和成果，并能在交流中提炼出有价值的信息。 • 知道基本几何体正等轴测图的画法。 • 能绘制简单的草图。 • 能绘制形体的三视图，会正确、完整、清晰标注简单形体的尺寸。
必修1：技术与设计1 要点
四、设计的评价
• 1.技术试验及其方法 • 知道技术试验的常用方法，能针对案例解释技术试验的重要性。 • 能设计并实施简单的技术试验，写出技术试验报告。 • 2.设计评价 • 能根据设计过程中阶段性的要求进行评价。 • 能根据设计要求对最终产品进行评价，会写评价报告。
等第要求
技术与设计2
理解结构、流程、系统和控制的基本概念；掌握结构设计、流程设计和系统设计的基本思想和方法；初步掌握简单控制系统的设计的基本思想和方法；能结合生产和生活中的实际问题形成设计方案；
必修2：技术与设计2 要点一、结构与设计
• • • •
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从力学的角度说出结构的概念。能结合简单结构的案例，分析构件的受力形式。识别结构的类型，能对简单的结构实例进行分类。解释结构稳定性的含义，针对案例分析影响结构稳定性的主要因素。解释结构强度的含义，针对案例分析影响结构强度的主要因素。能结合简单结构的案例，提出改变结构稳定性和强度的方法。解释结构与功能的关系。说出结构设计应考虑的主要因素。能进行结构设计，绘制设计草图，并制作实物模型或原型。能从技术和文化的角度欣赏并评价典型结构设计案例。
必修1：技术与设计1 要点
一、技术及其性质 1.技术的价值
针对案例说出技术与人之间的关系。针对案例说出技术对生活、生产、文化等方面的影响。解释技术与自然的关系，能对典型案例进行分析。

河北省通用技术考试说明

河北省普通高中通用技术学业水平考试说明一、性质与功能学业水平考试通用技术考查(以下简称通用技术考查)是在教育部指导下由省级教育行政部门组织实施的国家考试，是依据普通高中课程标准检测普通高中学生学业修习程度的终结性考试，是具有河北省普通高中学籍的在校学生均须参加的考试。

通用技术考查是普通高中评价体系的重要组成部分，是各级教育行政部门进行普通高中课程管理的重要手段，其结果是反映普通高中通用技术教学质量和学牛通用技术学业发展水平的重要指标。

二、命题指导思想通用技术考查命题，以教育部制订的《普通高中通用技术课程标准(实验)》、省教育厅颁布的《河北省普通高中学业水平考试实施意见(试行)》和本考试说明为依据，并结合我省普通高中教学实际情况进行命题。

试题要体现本课程的基本理念、课程目标和内容标准，体现通用技术学科以提高学生的技术素养为宗旨的基本思想，全面实现通用技术考查目标。

试题应从知识与技能、过程与方法及情感态度与价值观三个维度评价学生对技术的理解和运用状况。

重视对考生的技术素养的考查，注重与学生生活紧密联系的基础知识与基本操作技能的考查，注重以技术设计与应用为基础的技术实践能力的考查，注重技术的思想和方法的领悟与运用水平的考查。

试题还应注重对知识的理解和运用，尽量贴近时代、贴近社会、贴近学生实际。

蜗持有利于高中新课程培养目标的顺利实施，有利于通用技术学科的课堂教学，有利于促进学生主动、全面、健康发展。

三、命题原则1．导向性原则。

命题应能体现高中通用技术课程理念，面向全体学生，考查学生的技术素养，引导教学，促进学生联系生活、社会实际学习技术，关注科学技术的发展。

要充分发挥学业水平考试对普通高中通用技术学科教学的正确导向作用。

2．科学性原则。

试题设计必须与《河北省普通高中学业水平考试实施意见(试行)》的基本要求相一致，符合学生认知水平、认知规律和发展要求；试题表述规范，技术用语准确；考查试题能反映通用技术学科的主要内容和基本要求，有利于学生创造性思维的发挥，具有较高的信度和效度。

教师资格证书考试《通用技术学科知识与教学能力》(高级中学)考试大纲笔试部分

二、考试内容模块与要求（一）通用技术学科知识1．理解通用技术课程的课程性质、基本理念和课程目标。

2．熟悉《普通高中技术课程标准（实验）》所规定的通用技术模块结构和相应的内容标准。

3．掌握技术设计的一般过程，并能应用于日常生活和工农业生产；能对设计方案、设计过程和成果做出比较全面的评价。

通用技术学业水平考试标准

山西省普通高中通用技术学业水平考试标准Ⅰ、考试内容和要求一、知识与技能普通高中通用技术学业水平考试的知识内容主要由技术设计的基本知识、技术基本概念和基本原理等组成，知识范围包括《技术与设计Ⅰ》和《技术与设计Ⅱ》两个模块。

（4）了解技术语言的种类及其应用，能绘制和识读一些简单的技术图样，会使用几种常用的规范的技术语言进行交流。

（5）熟悉一些常见材料的属性及加工方法，能根据设计要求选择材料和工具，能根据设计方案制作产品或模型。

（6）具有初步的技术试验的操作技能，能进行基本的技术测试和技术指标测量，会写简单的技术测试和技术试验报告。

2.基础能力（1）理解能力：指说明或解释技术现象、产品所显现和蕴含的技术知识、思想方法等的能力。

（2）设计能力：指制定设计方案，并用技术图样等技术语言来表达的能力。

（3）制作能力：指根据设计方案和已有条件选择合适的加工工艺进行作品制作的能力。

（4）试验能力：指对产品进行技术试验，并写出试验报告的能力。

（5）评价能力：指对技术问题的发现和明确、以及设计思想和设计方案的选择和评价能力。

（6）应用能力：指运用所学的技术知识、思想方法解决一般实际问题的能力。

二、过程与方法普通高中通用技术学科重在使学生在体验和经历过程中形成科学与人文素养、环境意识、创新精神与实践能力。

中小学新任教师公开招聘统一笔试中学通用技术学科考试大纲

中小学新任教师招聘全省统一笔试通用技术学科考试大纲一、考试性质中小学新任教师公开招聘考试为全省统一组织的公开性选拔考试，是落实“省考、县管、校用”教师管理体制的基础工作。

其目的是吸引有志于从事基础教育事业的优秀人才到中小学任教，进一步规范中小学新任教师公开招聘工作，把好教师“入口关”。

考试采取笔试和面试相结合的方式进行。

笔试结果将作为中小学新任教师公开招聘面试的依据，同时纳入考试总成绩。

招聘考试从教师相应岗位的专业素质和教育教学能力等方面进行全面考核，择优录取。

招聘考试应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。

二、考试目标与要求考查考生作为通用技术教师应具备的学科专业知识与技能，教育教学的能力、思想与方法。

具体要求是：1.理解通用技术课程的性质、结构、价值和基本理念，熟悉学科核心素养和课程目标，熟练掌握必修模块内容标准，综合运用技术原理、文化、语言、试验等素养解决技术设计、制作、评价问题。

2.具备通用技术教学资源的选择与利用能力，教学设计、实施、评价和反思能力，掌握通用技术几种常见课型教学的有效组织，方法恰当选择，策略合理运用。

三、考试范围与内容中小学新任教师公开招聘统一笔试通用技术学科考试大纲根据教育部颁发的《普通高中技术课程标准（2017年版）》，结合我省现行普通高中通用技术教材。

具体考试内容范围如下：（二）学科课程与教学论及其应用1．普通高中通用技术课程的性质、结构、价值、基本理念、核心素养和课程目标要求。

2．高中学生学习技术课程的个性特征、认知规律及现有的技术素养及技术思维现状；技术理论课、技术试验课、技术绘图课、技术设计项目实践课等课型的教学设计、实施与评价，包括教学资源运用、教学方法的选择、教学策略运用、课堂教学的组织、教学效果的评价等。

四、考试形式与试卷结构1．考试形式：闭卷、笔试。

2．考试时间: 150分钟，试卷分值120分。

3．主要题型：选择题、填空题、简答题、材料解析题、设计绘图题、教学片段设计等。