第七单元 条形统计图(例一)
小学数学教学中解决问题方法多样化的实践探索——以《统计表和条形统计图（一）》教学为例
小学数学教学中解决问题方法多样化的实践探索——以《统计表和条形统计图（一）》教学为例摘要：随着现代教育理念的应用、新课改、双减政策等教育政策的贯彻落实，小学数学教学也面临着新的教学改革。
在此过程中，教师应当重视学生的数学核心素养培养，关注学生的创新能力、多角度思维地培养，并开展相应数学教学改革。
这一点也在新课程标准中有所体现，教师应当通过多样化教学来提高学生分析、解决问题的能力，促进学生的创新思维发展。
基于此，笔者以《统计表和条形统计图（一）》课程教学为例，对于小学数学教学中解决问题方法多样化的实践探索进行研究。
一、案例背景当前，小学教育正处于应试教育向素质教育转型的关键阶段，学生的学习兴趣、能力培养均是教师教学重点。
而传统小学数学课堂教学存在教学方法单一死板、解决问题教学思路狭窄、教师主导等问题。
一方面，数学作为学生未来发展的重要科目，教师的教学方式应当具有创新，应当能够给予学生新鲜感并令学生在轻松的氛围中学习数学知识；另一方面，由于当前以教师为主导的教学模式过于强调教师对课堂的主导地位，因此，数学教学经常出现教学内容、解决问题方法教学与学生实际生活脱节，学生无法运用数学知识解决实际生活的问题。
这些正是困扰当下小学数学教育的难点。
在教学中，笔者发现学生对单一的教学方法表现一定的厌倦之感，因此，笔者尝试运用不同教学方法，通过引导学生发现、思考解决问题方法的多样化来培养学生的思辨能力以及问题分析、解决能力，进而提升学生数学学科素养。
二、案例描述在小学数学教学中，对同一数学问题也有不同的解决方法，师生之间的思维不同、思考方式不同往往也会呈现“碰撞的火花”，进而发现问题的多样化解决方法。
为了提高师生互动，引导学生发现解决问题的不同方法，并营造良好的教学氛围，笔者在《统计表和条形统计图（一）》数学教学中，为学生设计了具有真实感的数学问题，并运用小组研讨、翻转课堂等教学方式鼓励学生自己发现同一问题的不同解决方法，激活学生数学学习的创造力和主动性，进而实现课堂教学目标。
四年级上册数学教案-第7单元第1课时 条形统计图(1) 人教版
四年级上册数学教案-第7单元第1课时条形统计图（1）人教版一、教学目标1. 让学生理解条形统计图的概念，学会制作条形统计图。
2. 培养学生运用条形统计图进行数据分析和解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学内容人教版小学数学四年级上册第7单元第1课时：条形统计图（1）。
三、教学重点、难点重点：掌握条形统计图的制作方法，能够运用条形统计图进行数据分析和解决问题。
难点：理解条形统计图的特点，灵活运用条形统计图解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，让学生初步认识条形统计图，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解（1）条形统计图的概念引导学生观察条形统计图的特点，明确条形统计图的定义。
（2）条形统计图的制作方法分步骤讲解条形统计图的制作方法，让学生跟随教师一起制作条形统计图。
（3）条形统计图的应用通过实例，让学生了解条形统计图在实际生活中的应用，学会运用条形统计图进行数据分析和解决问题。
3. 实践操作让学生分组进行条形统计图的制作，培养学生的动手操作能力和合作交流能力。
4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，巩固学生对条形统计图的理解和应用。
五、课后作业1. 让学生完成课后练习题，巩固条形统计图的知识。
2. 结合生活实际，让学生寻找身边的条形统计图，分析其特点和作用。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
通过本节课的学习，使学生掌握条形统计图的基本知识和制作方法，培养学生的数据分析能力和实际问题解决能力，为今后的学习打下坚实基础。
重点关注的细节是条形统计图的制作方法。
制作条形统计图是本节课的重点内容，也是学生需要掌握的核心技能。
条形统计图的制作方法包括以下几个步骤：1. 收集数据：首先要明确需要统计的对象，然后通过调查、观察等方式收集相关数据。
在收集数据的过程中，要注意数据的真实性和准确性，避免因为数据的不准确导致统计结果的偏差。
条形统计图(一)(第一课时)(教案)二年级上册数学沪教版
条形统计图（一）（第一课时）（教案）二年级上册数学沪教版教学内容：本节课主要学习条形统计图的基本概念和制作方法，以及如何运用条形统计图对数据进行简单的分析和解释。
教学内容包括：1. 条形统计图的定义和特点；2. 制作条形统计图的步骤和方法；3. 运用条形统计图对数据进行简单的分析和解释。
教学目标：1. 理解条形统计图的基本概念和特点；2. 学会制作条形统计图的步骤和方法；3. 能够运用条形统计图对数据进行简单的分析和解释。
教学难点：1. 条形统计图的概念和特点的理解；2. 制作条形统计图的步骤和方法；3. 对数据的分析和解释能力的培养。
教具学具准备：1. 教具：条形统计图模型、数据卡片、图表纸等；2. 学具：铅笔、直尺、彩笔等。
教学过程：1. 引入新课：通过展示一些常见的条形统计图，引起学生对条形统计图的兴趣，激发学生的好奇心和学习欲望。
2. 讲解概念：介绍条形统计图的基本概念和特点，包括条形图的结构、横轴和纵轴的含义等。
3. 制作方法：详细讲解制作条形统计图的步骤和方法，包括收集数据、确定横轴和纵轴的刻度、绘制条形等。
4. 实例演示：通过一个具体的实例，展示如何制作条形统计图，让学生跟随教师的步骤进行操作。
5. 数据分析：引导学生运用条形统计图对数据进行简单的分析和解释，如比较不同类别的数据大小、趋势等。
6. 练习巩固：提供一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
7. 总结归纳：对本节课所学内容进行总结，强调条形统计图的重要性和应用价值。
板书设计：1. 条形统计图的定义和特点；2. 制作条形统计图的步骤和方法；3. 运用条形统计图对数据进行简单的分析和解释。
作业设计：1. 制作一个条形统计图，展示班级学生的身高分布情况；2. 分析条形统计图中的数据，回答相关问题。
课后反思：本节课通过引入实例、讲解概念、制作方法、数据分析等环节，使学生掌握了条形统计图的基本知识和应用能力。
在教学过程中，教师应注重学生的参与和实践，鼓励学生积极思考和提出问题。
第7单元：条形统计图的实际应用专项练习-四年级数学上册典型例题系列(解析版)人教版
四年级数学上册典型例题系列第七单元：条形统计图的实际应用专项练习（解析版）1．光明小学学生双体日活动时间统计图（1）统计图纵轴上括号里的数应填（）。
（2）已知做家务的时间是60分钟，请把统计图补充完整。
（3）从图中看出，（）时间最多，（）时间最少。
（4）根据统计图中给出的信息，你对同学们有什么建议？【答案】（1）20（2）统计图见详解过程（3）看电视；阅读（4）根据统计图中给出的信息，我想对同学们说：光明小学的小学生们，应减少看电视的时间，多进行阅读，增长知识，多锻炼强健体魄，多做家务，培养生活技能。
（答案不唯一）【分析】（1）观察这个条形统计图可知，每格表示20分钟，则纵轴括号里应填20；（2）每格表示20分钟，做家务的时间是60分钟，则需要画3格表示；（3）通过观察统计图中条形的高低即可得出结论；（4）本题答案不唯一，符合题意即可。
【详解】（1）统计图纵轴上括号里的数应填20。
（1）每格代表（）本。
（2）四（1）班同学最喜欢看（）类的图书。
（3）你获得了什么信息？（写出2条）（4）对于四（1）班同学的阅读情况，你有什么建议？【答案】条形统计图见详解。
（1）5；（2）科普；（3）喜欢艺术类的人数最少；文艺类借书本书比艺术类多10人。
（答案不唯一）（4）建议多引导涉猎艺术类和历史类图书。
（答案不唯一）【分析】首先补充完整条形统计图。
（1）直接看条形统计图纵轴即可判断；（2）比较表格的数据，看那个数据最大就是最喜欢看的图书类型；（3）说出合理的信息即可，答案不唯一。
比如：喜欢艺术类的人数最少；文艺类借书本书比艺术类多10人；（4）根据数据说出合理的建议即可。
（答案不唯一）【详解】（1）每格代表5本。
（2）15＜18＜25＜40，四（1）班同学最喜欢看科普类的图书。
（3）喜欢艺术类的人数最少；文艺类借书本书比艺术类多10人。
（答案不唯一）（4）建议多引导涉猎艺术类和历史类图书。
（答案不唯一）【点睛】本题考查的是对数据的分析能力，学会利用数据来看问题。
第7讲 条形统计图
第7讲条形统计图1.统计表和条形统计图都可以清楚地表示出数量的多少，但条形统计图比统计表更形象直观，更能看出数据之间的关系.2.条形统计图常用1格代表2个单位，有时还要用半格来代表1个单位。
如果要表示的数据比较大，可以用一格代表5个单位或更多的单位，一个代表几个单位，要根据具体情况来确定，这样比较方便。
【例1】（路北区期末）如图是某超市上星期一种牛奶销售情况统计图（1）星期卖出的牛奶最少，星期卖出的牛奶最多．（2）平均每天卖出牛奶多少箱？【分析】（1）根据某超市上星期一种牛奶销售情况统计图，可得星期二卖出的牛奶最少，星期日卖出的牛奶最多；（2）首先把每天卖的牛奶数量求和，然后再除以7，求出平均每天卖出牛奶多少箱即可．【解答】解：根据某超市上星期一种牛奶销售情况统计图，可得星期二卖出的牛奶最少，星期日卖出的牛奶最多；（2）（60+50+80+70+90+90+120）÷7＝560÷7＝80（箱）答：平均每天卖出牛奶80箱．故答案为：二、日．【点评】此题主要考查了从简单的统计图表中获取信息并利用它解题的能力．【例2】根据统计图回答问题。
（1）最喜欢的人数最少，有人；最喜欢的人数最多，有人。
（2）最喜欢和的人数同样多，均有人。
（3）看了统计图，从健康角度出发，你想对大家说些什么？【分析】（1）（2）根据条形统计图中直条的高低确定喜欢各种饮品的人数的多与少。
（3）答案不唯一，合理即可。
【解答】解：（1）最喜欢绿茶的人数最少，有5人；最喜欢酸奶的人数最多，有15人。
（2）最喜欢雪碧和可乐的人数同样多，均有12人。
（3）少喝碳酸饮料，多喝酸奶和果汁。
（答案不唯一）故答案为：绿茶，5，酸奶，15；雪碧，可乐，12。
【点评】解决本题的关键是能够根据统计图提供的信息，解决有关的实际问题。
【例3】某商场销售可乐统计图．（1）第三季度的月平均销售量多．（2）从统计图中你还能得到什么信息？【分析】（1）根据两个条形统考图所提供的数据，分别求出每一季度（一、二、三月）的平均销售量、第三季度（七、八、九月）的平均销售量，即可比较哪个季度月平均销售量多；（2）第三季度比每一季度月平均销售量多百分之几？用两个季度的平均月销售量之差除以第一季度的月平均销售量．【解答】解：（1）（150+200+310）÷3＝660÷3＝220（台）（500+450+400）÷3＝1350÷3＝450（台）答：第三季度的月平均销售量多．（2）第三季度比每一季度月平均销售量多百分之几？（450﹣220）÷220＝230÷220＝1.045%答：第三季度比每一季度月平均销售量多1.045%．故答案为：三．【点评】本题是考查从条形统计图中获取信息，并对所获取的信息进行有关计算．3.由统计表画统计图的步骤和注意要点①观察表中项目，确定数据项（一般为数量）和类别项（小组名称、年份、时间等）②确定横纵轴、刻度以及图的类型（横向或纵向）。
7.1《条形统计图》例1(教案)四年级上册数学人教版
7.1《条形统计图》例1（教案）四年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生掌握条形统计图的概念和特点，能正确识别和使用条形统计图。
2. 培养学生运用条形统计图分析数据的能力，提高数据分析和解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和合作能力，提高学生的数学素养。
二、教学内容1. 条形统计图的概念和特点2. 条形统计图的绘制方法3. 条形统计图的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：条形统计图的概念、特点和绘制方法。
2. 教学难点：如何运用条形统计图分析数据，解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过展示一些生活中常见的条形统计图，引导学生观察并思考：这些图形有什么共同特点？它们能帮助我们解决什么问题？2. 讲解条形统计图的概念和特点（1）概念：条形统计图是一种用长方形的长度来表示各种数量的图表。
（2）特点：直观、形象、易于比较。
3. 讲解条形统计图的绘制方法（1）确定横轴和纵轴（2）确定刻度（3）绘制长方形（4）标注数据4. 演示绘制条形统计图的过程通过PPT或黑板演示，让学生直观地了解条形统计图的绘制过程。
5. 练习绘制条形统计图让学生分组练习，绘制一些简单的条形统计图，巩固所学知识。
6. 应用条形统计图解决实际问题（1）出示一些实际问题，引导学生运用条形统计图进行分析。
（2）讨论：如何根据条形统计图做出合理的判断和决策？7. 总结与拓展（1）总结条形统计图的概念、特点和绘制方法。
（2）拓展：介绍其他类型的统计图，如折线统计图、饼图等。
五、课后作业1. 绘制一些简单的条形统计图。
2. 运用条形统计图分析实际问题，并写出解题过程。
六、板书设计1. 条形统计图的概念和特点2. 条形统计图的绘制方法3. 条形统计图的应用七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣和积极性，激发学生的学习动力，为下一节课做好准备。
第七单元《条形统计图》教材解析 人教版数学四年级上册
《条形统计图》教材解析一、教材介绍本单元的教学内容是在这一单元集中认识条形统计图。
例1认识1格表示1个单位的条形统计图，例2认识1格表示2个单位的条形统计图，例3认识1格表示5个单位或多个单位的条形统计图。
教材的例题在选材上都注意了生活现实，一是学习生活现实，二是日常生活现实；在呈现方式上都采用了表、图结合，统计表提供统计数据，统计图反映其直观优势；在引导学生学习方式上，都通过对话框的形式，引导学生经历为什么要用条形统计图表示数量、条形统计图的特点以及如何制作统计图；怎样用1格表示1个单位的数量，为什么用1格表示多个单位，怎样确定1格表示多少个单位等。
编排特点1．注意体现学生已有的学习经验，体现学习的层次性。
在第一学段，学生已经初步经历了简单的数据整理过程，能够用自己喜欢的方式（文字、图画、简单的统计表等）呈现分类计数的结果。
本单元在编排时，就很注意体现学生已有的学习经验。
如例1的编排，让学生把给出的某个月的天气情况清楚地表示出来。
先呈现学生的表示方式：统计表、画圆圈的象形图，再在此基础上给出条形图，通过条形图与象形图的对比，感受条形图的特点。
通过条形图与统计表的对比，体会各自不同的特点。
在具体编排上，还体现了学生学习的层次性。
如例1通过解决“这个月的每种天气各有多少天？你能把它们清楚地表示出来吗？”使学生初步认识条形统计图（1格代表1个单位）。
随着统计数据的增大，如果还用1格表示1个单位，就不方便了。
因此，例2突出了“以一当二”的条形统计图必要性及其特点，而例3则是在前面的基础上，进一步教学“以一当五(以一当多)”的条形统计图。
这样循序渐进、螺旋上升地编排，不仅遵循了学生认知的发展规律，而且体现了知识与方法的整体衔接与连贯性。
2．内容安排注意承上启下。
承上是注意与已有知识的联系，例如，在编排条形统计图时，注意引导学生与以前学过的统计表、象形统计图等进行对比，说明它们各自的特点和作用，从而加深对条形统计图的认识。
第七单元《条形统计图》(教案)四年级上册数学 人教版
教案：《条形统计图》四年级上册数学人教版教学目标：1. 让学生理解条形统计图的概念和特点，掌握制作条形统计图的方法。
2. 培养学生运用条形统计图分析数据的能力，提高数据解读和解决问题的能力。
3. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力，提高数学素养。
教学重点：1. 条形统计图的概念和特点。
2. 制作条形统计图的方法。
教学难点：1. 制作条形统计图的方法。
2. 运用条形统计图分析数据的能力。
教学准备：1. 教师准备PPT课件，包括条形统计图的定义、特点、制作方法等。
2. 学生准备铅笔、橡皮、尺子等绘图工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示一些条形统计图的例子，引导学生观察和思考。
2. 学生分享观察到的条形统计图的特点，如：有横轴和纵轴、条形的长度表示数量等。
3. 教师总结条形统计图的特点，并引出本节课的主题。
二、新课导入（10分钟）1. 教师通过PPT讲解条形统计图的定义和特点，如：条形统计图是一种用条形的长度来表示数据的统计图，横轴表示类别，纵轴表示数量等。
2. 学生跟随教师的讲解，理解条形统计图的概念和特点。
三、制作条形统计图（15分钟）1. 教师通过PPT讲解制作条形统计图的步骤，如：确定横轴和纵轴的刻度、绘制条形、标注数据等。
2. 学生跟随教师的讲解，学习制作条形统计图的方法。
四、练习（10分钟）1. 教师给出一些数据，要求学生根据数据制作条形统计图。
2. 学生独立完成练习，教师巡回指导。
五、应用（10分钟）1. 教师给出一些实际问题，要求学生运用条形统计图分析数据，并得出结论。
2. 学生独立完成应用题，教师巡回指导。
六、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的内容，总结条形统计图的概念、特点和制作方法。
2. 学生分享学习收获，教师给予肯定和鼓励。
教学反思：本节课通过PPT讲解和练习，让学生理解了条形统计图的概念和特点，掌握了制作条形统计图的方法。
在练习和应用环节，学生能够运用所学知识分析数据，提高了解决问题的能力。
人教版四年数学上册第七单元《条形统计图第1课时例1》教案
人教版四年数学上册第七单元《条形统计图第1课时例1》教案一. 教材分析人教版四年级数学上册第七单元《条形统计图第1课时例1》主要介绍条形统计图的概念、特点以及如何通过条形统计图来获取信息。
本节课通过具体实例让学生感受条形统计图在生活中的应用，培养学生的数据处理能力。
教材以生活中的数据为载体，让学生在解决问题的过程中体会条形统计图的价值，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了简单的数据收集、整理和分析的方法，具备一定的生活经验。
但是，对于条形统计图的特点和作用，以及如何通过条形统计图获取信息，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要通过具体实例和实践活动，让学生充分感受条形统计图的优势，提高学生学习本节课的兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解条形统计图的概念，认识条形统计图的特点。
2.培养学生运用条形统计图获取、整理和分析信息的能力。
3.培养学生合作、交流的能力，提高学生解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：条形统计图的概念、特点以及如何通过条形统计图获取信息。
2.难点：如何让学生体会条形统计图在实际生活中的应用，提高学生解决问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实际例子，让学生感受条形统计图的价值。
2.动手操作法：让学生亲自动手制作条形统计图，提高学生的实践能力。
3.小组讨论法：培养学生合作、交流的能力，提高学生解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备一些生活中的数据，如学校各年级学生人数、各种水果的销售情况等。
2.准备条形统计图的制作材料，如纸张、彩笔等。
3.准备投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的数据，如学校各年级学生人数，引导学生思考：如何快速、清晰地了解这些数据？引出条形统计图的概念。
2. 呈现（10分钟）教师展示一张条形统计图，让学生观察并回答以下问题：1.图中有什么信息？2.图是如何展示这些信息的？3.如何通过这张图获取更多信息？教师引导学生通过观察、分析，总结出条形统计图的特点和作用。
条形统计图案例一(课件)
2013年雾霾波及25 个省份、100多个大 中型城市，全国平 均雾霾天数达29.9 天，创52年来之最。
2013年，雾霾不断蔓延加剧。“雾霾的出现 是大自然给人类的警告。过度的开发、超标 的排放，把我们赖以生存的土地、水源、天 空都当作垃圾桶，雾霾的出现，说明空气承 载力已经到了临界点。”中国人民大学法律 社会学研究所所长周孝正撰文表示，“呼吸 到空气中泥土的芳香已经成为遥远的记忆。”
这些数据比较大，用1格代表1辆或2辆车还 合适吗？
每格代表几辆车？
什么情况下用1格代表5辆车比较合适？
在这些车后面的第一辆车最有可能是 哪一种车？
如果统计结果是下面这样的，每格代表几 辆车合适？
要根据数据的特点来确定一格代表几个。
巩固练习
9
6
9
7
18
4
3
5
巩固练习
（1）9月份和8月份比较，晴天的天数增加，多云的天数 减少。
雾霾已经成为困扰国人的自然灾害 之一，对此你有何感想？
下面是A市2021年8月的天气情况。
这个月的每种天气各有多少天？你能把它们清楚地 表示出来吗？
仔细观察天气图，你能把每种天气各有多 少天清楚地表圈的 象形图来表示。
还可以用条 形统计图来 表示。
条形统计图
两幅图的每格分别代表几人？ 喜欢什么的人数最多？喜欢什么的人数最少？ 如果出现的人数是单数，该怎么表示呢？ 哪个条形统计图表示这里的数据比较合适呢？
认真统计呦！
用什么好方法可以统 计得又快又准确呢？
画“正”字统计
这是几个同学在一个路口统计了20分钟后，得到 的几种机动车通过的量数统计表。
仔细观察，条形统计图是由哪几部分组成的？ 每一格代表几？能清楚地表示各种天气数据吗？ 哪种表示得更清楚？
人教版四年级数学上册第七单元第1课时 1格表示1个单位的条形统计图(教案)
第1课时1格表示1个单位的条形统计图（教案）教学内容教材P94例1。
教学目标 1.使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和表示数据。
2.使学生初步认识条形统计图（1格表示1个单位），能根据条形统计图中的数据提出并回答简单的问题。
3.通过对学生身边有趣事例的调查活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。
教学重点能读懂用1格表示1个单位的条形统计图。
教学难点理解条形统计图中所反映的信息，并能解决简单的实际问题。
教学方法合作交流、自主探究教学准备多媒体课件教学过程一、复习导入根据统计表中的数据回答问题。
（出示课件）（1）（）色的花最多，（）色的花最少。
（2）红花比蓝花多（）盆。
二、探究新知探究点认识条形统计图师：同学们都爱听天气预报吗？谁能说说都有哪些天气？（学生举手回答）在天气预报中也蕴藏着数学问题，这节课咱们将一起来探讨一下天气预报中的数学问题。
（课件出示例1）师：这是A市2021年8月的天气情况，这个月的每种天气各有多少天？怎样能把它们清楚地表示出来？这节课我们就一起用统计的知识来解决这样的问题。
下面是A市2021年8月的天气情况。
（一）认识条形统计图师：观察A市2021年8月的天气情况表。
你能得到什么信息？生：这个月一共有5种天气。
（若学生说不出教师引导）师：每种天气各有多少天？想知道每种天气各有多少天可以用什么方法统计出来？（统计表、象形图）请同学们用喜欢的方式统计出每种天气的天数。
（老师提示一下可以小组分工去数每种天气，组长负责记录）班内交流画法。
师：谁来说一说你是用什么方法统计的，每种天气各有多少天？预设1：统计表。
我们可以把收集到的数据填入统计表中以便查找。
（出示课件）天气情况晴阴多云阵雨雷阵雨天数9 6 9 5 2生：我是用统计表的方法统计出来的，晴天有9天，阴天有6天，多云有9天，阵雨有5天，雷阵雨有2天。
预设2：画象形图表示统计结果。
人教版四年级上册数学 7条形统计图(例1)课件
6
5
2
34
3
哪个小组得满分的同学最多？哪个小组得满分的同 学最少？
答：二组得满分的同学最多，一组得满分的同 学最少。
课堂小结
通过这节课的学习， 你有什么收获?
感谢观看
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
自行车
汽车Βιβλιοθήκη 火车飞机其他
交通工具
（1）最喜欢（ ）的人数最多，最喜欢（ ）的人数
最少。
（2）你还能提出什么数学问题？
巩固练习
3.下面是四（1）班六个小组的同学速算比赛中得 满分同学的数量统计表。请你根据下表完成统计图。
小组 一 二 三
四
人数 2
6
3
4
6
5
2
34
3
五六
5
3
巩固练习
巩固练习
1.调查班里同学的睡眠时间，完成条形统计图。
人数
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
10小时
9小时
及以上
8小时
7小时
7小时 及以下
小学生的睡眠 时间每天应不 少于10小时。
时间
你们班同学的睡眠时间够吗？你有什么建议？
巩固练习
2.调查本班每一位同学最喜欢什么交通工具，完成条形
统计图。 人数
小东这样表示：
69 5
2
探究新知 下面是A市2021年8月的天气情况。
小红这样表示：
晴阴多阵 雷 云雨 阵 雨
探究新知
下面是A市2021年8月的天气情况。
北京市人教版小学数学四年级上册：全册教案-第7单元(001)
第7单元条形统计图第1课时条形统计图（1）【教学内容】：教材第94页例1【教学目标】：1.使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计2.使学生初步认识条形统计图（1格表示1个单位）和统计表，并能3.【重点难点】：重点：学会初步收集和整理数据，初步认识条形统计图（1格代表1个单位）。
难点：【教学过程】：出示例1这是北京市2012年8月的天气情况，从图上你能知道哪些信息？（学同学们知道的信息真多呀！能不能把这些天气情况进行归类，把每种天气各有多少天清楚地表示出来呢？小组内互相议一议，交流自己的方法，小组代表汇报并展示自己的方法，教师将两种主要的方法展示在一起，并提问：同学们有的用统计表表示，有的画○表示每种天气各有多少天，这两种方法把数据都表示清楚了吗？（统计表把数据都表示清楚了；画○的有的要数数才知道是多少，但是能看出哪种天数教师：还有一种方法表示每课件出示例11.向学生说明这就是条形统计图，用涂了颜色的竖条来表示每种天气2.3.4.（1（25.条形统计图左边竖线上标出的数据表示的是天数（1格表示1天），下边横线上标出的是几种天气。
每种天气所对的涂色的竖条占了几格就表示几天，也可以看相对的涂色竖条最上面对着左边的数字几就是几天，从条形统计图上不但能看出具体的数据，还能看出谁多谁少。
1.教材第95教师出示本班学生出生月份的记录表，先统计各月份出生的人数，然2.教材“练习十九”第1、2教师先引导学生调查，然后让学生以小组为单位进行统计，完成统计图，小组汇报后集体订通过本节课的学习，你有新的收获吗？第7单元条形统计图第2课时条形统计图（2）【教学内容】：教材第96页例2【教学目标】：经历用1格表示2个单位的条形统计图的制作过程，进一步认识条形统计图，并能根据统计图中的数据提出问题并回答，培养学生观察和【重点难点】：重、难点：理解和掌握用1格代表2个单位，并能正确完成条形统计图。
【教学过程】：教师调查了全班同学最喜欢吃的早餐是什么（出示例2统计表）。
条形统计图1
条形统计图1条形统计图单元备课方案本单元的主一条内容百：认识条形统计图、绘制条形统计图的方法。
本单元在学生有知识经验的基础上，让学生进一歩体验数据的收集、整理、描述和分析过程，认识条形统计图，根据条形统计图进行数据兮忻，作出今理的判断和决策，把数据仓圻力解决问题结合在起，使学生史料也理解统计表解决问题中的作用，逐歩形成统计观念.让学生经历。
运用数据进行推断。
本单元在此基础上认识条形统计图，能从报纸、杂志、电枧媒体中百意识也获得一些数据，开能读懂简单的条形统计图，为以后学习扇形统计图、折线统计图作准备。
备内容认识条形统计图绘制条形统计图的方法（一）绘制条形统计图的方法（二）备目标知识与技能1、认识并能够绘制条形统计图。
2、能发现信息并进行简单的数据整理。
3、能根据条形统计图提出并解决简单的问题。
过程与方法1、在整理数据的过程中渗透分类、统计的思想方法。
2、在提出并解决简单实际问题的过程中体现对应、比较的思想方法。
3、经历数据的收集、整理、描述和分析过程。
情感、态度与价值观1、体会统计在现实生活中的应用以及数学与生活的密切联系。
2、激发学生学习数学的兴趣，培养学生的动手能力和创新意识。
3、建立初步的统计观念。
条形统计图（1)备教材内容1、本节课学习的是教材94〜95页的内容及相关习题。
2、例1教学“以一当一”的条形统计图。
以日历的形式呈现了北京市2012年8月的天气情况，让学生整理、分析数据，通过提出“怎样清楚地表示出这个月每种天气各有多少天”的问题，引导学生在已有知识经验的基础上用统计表或条形统计图来表示。
3、通过观察和绘制条形统计图总结出条形统计图和统计表的特点，培养学生分析、绘图的能力，体会统计与现实生活的联系。
备已学知识备教学目标知识与技能使学生体验数据的收集、整理、描述和分析过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。
过程与方法使学生初步认识条形统计图（1个格表示1个数 据），能根据条形统计图中的数据提出并解决简单的 问题。
条形统计图生活例子
1、首先打开 PPT2013——点击插入——图表——选择条形图——选择条形图样式， 有簇状、堆积、百分比等条形图（相应的还有三维的条形图）——点击确定，就 可以打开条形图了。
2、在弹出的条形图中，既有图形，也有一张 EXCEL 表格（旧版本的 PPT 要双击 才能打开 EXCEL 表格）——在 EXCEL 表格那里把类别系列修改成自己要展示的 内容（如类别修改成某个人的姓名，系列是
3、修改了类别和系列之后，在数据单元格那里修改数据，如输入这几个人在这 几个月的业绩数据。输入数据之后条形图就会改变。
4、增加类别和系列，在 PPT2013 就是直接在后面添加类别和系列的内容就可以 了。（旧版本要拖动内容框扩大范围输入数据才能在条形图那里显示）
5、为条形图增加图表元素：要想在条形图那里显示更多的内容，就要Байду номын сангаас加图表 元素。点击条形图——点击右上角的+号——然后勾选或取消一些图表元素，如 增加数据表或趋势线等。
6、更改图表的样式和配色方案：点击条形图——在右上角点击毛笔图标——点 击样式，然后选择一种样式——再点击颜色并选择一种合适的颜色就可以了。
以上就是 ppt 制作条形图的教程
第七单元《条形统计图》教材解析 人教版数学四年级上册
《条形统计图》教材解析一、教材介绍本单元的教学内容是在这一单元集中认识条形统计图。
例1认识1格表示1个单位的条形统计图，例2认识1格表示2个单位的条形统计图，例3认识1格表示5个单位或多个单位的条形统计图。
教材的例题在选材上都注意了生活现实，一是学习生活现实，二是日常生活现实；在呈现方式上都采用了表、图结合，统计表提供统计数据，统计图反映其直观优势；在引导学生学习方式上，都通过对话框的形式，引导学生经历为什么要用条形统计图表示数量、条形统计图的特点以及如何制作统计图；怎样用1格表示1个单位的数量，为什么用1格表示多个单位，怎样确定1格表示多少个单位等。
编排特点1．注意体现学生已有的学习经验，体现学习的层次性。
在第一学段，学生已经初步经历了简单的数据整理过程，能够用自己喜欢的方式（文字、图画、简单的统计表等）呈现分类计数的结果。
本单元在编排时，就很注意体现学生已有的学习经验。
如例1的编排，让学生把给出的某个月的天气情况清楚地表示出来。
先呈现学生的表示方式：统计表、画圆圈的象形图，再在此基础上给出条形图，通过条形图与象形图的对比，感受条形图的特点。
通过条形图与统计表的对比，体会各自不同的特点。
在具体编排上，还体现了学生学习的层次性。
如例1通过解决“这个月的每种天气各有多少天？你能把它们清楚地表示出来吗？”使学生初步认识条形统计图（1格代表1个单位）。
随着统计数据的增大，如果还用1格表示1个单位，就不方便了。
因此，例2突出了“以一当二”的条形统计图必要性及其特点，而例3则是在前面的基础上，进一步教学“以一当五(以一当多)”的条形统计图。
这样循序渐进、螺旋上升地编排，不仅遵循了学生认知的发展规律，而且体现了知识与方法的整体衔接与连贯性。
2．内容安排注意承上启下。
承上是注意与已有知识的联系，例如，在编排条形统计图时，注意引导学生与以前学过的统计表、象形统计图等进行对比，说明它们各自的特点和作用，从而加深对条形统计图的认识。
《条形统计图》教学设计
第七单元《条形统计图》第一课时《条形统计图例1》教学内容：教材第94页、95页的内容。
教学目标：知识技能：使学生认识条形统计图，明确可以用一格表示不同的单位，能根据统计图提出问题，并初步进行简单的预测。
数学思考：经历用数字、图形和条形统计图来表示数量的不同方式的对比过程，体验条形统计图表示数量的多少时更直观、便于比较的优势，体会学习条形统计图的必要性。
问题解决：经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程，进一步培养学生的统计能力。
情感态度;感受统计在生活中的应用，体验数学的价值。
教学重点：了解条形统计图的特点并能根据数据大小准确地画出长短合适的纸条。
教学难点：在特定问题中，怎样确定一格代表几个单位。
教具准备：课件，学习任务单。
教学过程：一、创设情境，生成问题师：上课！今天我们是祖国的好儿童，明天我们是祖国的建设者！老师您好！好好学习，天天向上！同学们好！请坐！1.每周一早上我们全校要举行升起仪式。
请看，播放视频：出示画面升起，呈现五星红旗，少先队员敬队礼的场面。
2.队礼的含义是什么？生：右手五指并拢，高举头上，它表示人民的利益高于一切。
师;人民利益最高、最重要，高过个人的一切利益。
在我们的身边，在我们的生活中，哪些人是真正的把人民的利益放在第一位？3.像当下，疫情期间，我们的钟南山爷爷、李兰娟院士，还有无数来自各行各业的工作者，他们不畏生死，奔赴前线，救死扶伤，他们才是真正的把人民的利益放在第一位。
在我们的生活中还有很多医务工作者，比如我们班孙靖琪的爸爸、刘佳音的妈妈。
在这个时候他们同样是为了医院的病人，去舍弃小家为大家，他们也是将人民的利益放在了第一位。
4.作为新时代的少先队员，我们在这个时候不能奔赴一线，不能为他人服务，我们可以怎么做呢？想一想，当时做了什么呢？当时学校带领我们广大少先队员，积极参加防控宣传活动，我们利用手中的画笔、钢笔、毛笔绘制书画作品、制作手抄报。
请看叶柯青多的纷纷为打赢这场没有硝烟的战争做出自己的贡献。
培养数据意识 提高统计素养--以《条形统计图》教学为例
培养数据意识提高统计素养--以《条形统计图》教学为例邱世芳
【期刊名称】《湖北教育》
【年(卷),期】2022()26
【摘要】《条形统计图》是人教版数学四年级上册第七单元例1的内容。
如何借助条形统计图培养学生的数据意识呢?一、激活已有学习经验,感悟数据表征的多样性教学中,教师要充分调动学生已有的数据收集与整理的经验,催生出不同的数据表征方式,让学生感悟数据表征方式的多样性。
【总页数】2页(P73-74)
【作者】邱世芳
【作者单位】宜城市窑湾小学
【正文语种】中文
【中图分类】G63
【相关文献】
1.增强数据分析意识,培养数据分析能力——"复式条形统计图"教学实录与反思
2.贴近学生现实谋划,着力数据分析观念培养——以"条形统计图(一)"教学为例
3.聚集核心素养发展数据分析观念——以“复式条形统计图”教学为例
4.基于问题解决的数据分析能力培养--以《统计表和条形统计图》教学为例
5.在统计图表中感悟数据的力量--以“‘以一当二’条形统计图”教学为例
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研学
流程
自研
组研
展研
升研
探
究
新
知
观察例一图
这个月的每种天气各有多少天？怎样把它清楚地表示出来？
1、对自研成果进行交流。
2、条形图和统计表各有什么特点，你能得到哪些信息？
展示
条形图和统计表各有什么特点，你能得到哪些信息？
【自研成果：】
我感受到的：
我想知道的：
【自研成果：】
巩
固
提
升13分
巩固练习
课题：第七单元条形统计图（例一）
学习目标：
1．使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。
2．让学生认识两种复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。
3．通过对现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，养学生细心观察的良好学习习惯，培养学生的合作意识和实践能力。
完成95页做一做
【归纳总结:】
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