教师资格认定教育教学能力测试教学方案地理

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教师资格认定教育教学基本素质与能力测试须知

一、测试内容

1.专业（学科）理论知识与技能。包括专业（学科）理论知识和技能、与本专业（学科）相关联的实践能力、对本专业（学科）课程标准和教材的理解掌握水平等。

2.教育教学实践能力。包括分析教材、确立教学目标、设计教学方案、选择教学方法、运用教学语言、使用现代教育技术、开展教育教学研究能力等。

3.基本教育素质。包括仪表举止、口语表达、思维能力、心理素质等。

二、命题范围

幼儿园类根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》要求确定命题范围。

小学、初中类根据国家课程标准要求确定命题范围。

教材为我县现行初中、小学、幼儿园通用教材。

三、测试方法和要求

测试分微型课和面试两个部分进行。应试者在规定的时间、地点内进行独立备课、上课、答辩及教学基本功测试，由评委独立评分。

微型课：应试者根据指定的教学内容，在规定的时间内，独立设计教学方案，并在指定的地点进行上课。

面试：应试者按照评委提问，根据相关专业知识，围绕话题进行答辩。同时考查应试者的普通话、粉笔字等教育教学应具备的技能，其中幼儿园教师资格申请者还需进行弹唱、美术、舞蹈等方面技能的测试。

测试时间：50分钟，其中备课40分钟，微型课6～8分钟，答辩及基本功考核2～4分钟；其中幼儿园教师资格申请者微型课4～5分钟，答辩及基本功考核5～6分钟。

四、测试结果的评定

由评审专家组对应试者的微型课和面试情况进行评分。微型课测试成绩100分；面试成绩100分（答辩70分、教学基本功30分，幼儿园教师资格申请者答辩40分，专业技能60分）。测试结果分合格、不合格两个等次，均以60分为合格线。

地理教师考试

地理教师考试是对教师在地理学科知识和教学能力方面进行评估的

重要环节。通过考试，地理教师的专业素养和教学水平得以有效检验

与提升。本文将从考试内容、考试形式以及备考建议三个方面对地理

教师考试进行介绍。

一、考试内容

地理教师考试内容涵盖了地理学科的各个方面，包括地理基础知识、地理学科思想方法、地理学科研究成果与进展、地理学科教学理论与

实践等。地理基础知识包括地球科学基础、人文地理学基础、自然地

理学基础等，要求考生具备扎实的知识储备。地理学科思想方法要求

考生熟悉地理学科的研究方法和思维方式，能够运用地理学科的思想

方法解决实际问题。地理学科研究成果与进展要求考生了解地理学科

领域内的前沿研究成果和新进展，能够与时俱进地拓展自己的学术视野。地理学科教学理论与实践要求考生熟悉地理学科的教学理论和教

学方法，能够将地理学科的知识有机地融入到教学实践中，提升学生

的学习效果。

二、考试形式

地理教师考试通常采取笔试和面试相结合的形式。笔试部分主要考

察考生对地理学科知识的掌握程度，包括选择题、填空题、简答题和

论述题等。选择题和填空题多为地理学科基础知识的考察，要求考生

灵活运用所学知识进行解答。简答题和论述题则要求考生具备对地理

学科理论和实践的深入理解，能够准确、有条理地表达观点和观察问

题能力。面试部分主要考察考生的教学能力和综合素质，包括教学设计、教学展示、教学演示和问题答辩等环节。面试形式丰富多样，要求考生具备扎实的地理学科知识和教学经验，能够灵活运用教学理论和实践，展现出优秀的教学能力和教育素养。

教师资格认定教育教学基本素质和能力测试相关要求

（1）测试主要内容

①高等教育学、心理学基本常识。

②拟任教学科（专业）的基本理论、基本知识以及与本专业相关的知识。

③理解把握拟任教学科教学大纲和教材的能力，分析教学大纲及教材、确定教学目标、设计教学方案、组织课堂教学、实验指导（实习、实践）、进行教学效果测评的能力，选择教学方法、掌握现代教育技术、开展教育教学研究的能力。

④仪表举止，语言表达，心理素质及思维能力

（2）测试指标及分值

《XX省高等学校教师资格认定教育教学基本素质和能力测评指标体系与评分标准》。

（3）测试方法

测试工作在学校教师资格专家审查委员会指导下，由学科（专业）专家组进行现场评价。测试方法采取面试、试讲两种方式进行。

面试：通过观察、提问、谈话等方式，重点考察申请人的仪态仪表、行为举止、思维能力、口头表达能力以及应试者所具备的基础理论和专业基本知识情况。其中基础理论和专业基本知识测试，采用专家提问的方式进行。面试时间定为10分钟。

试讲：重点考察应试者组织课堂实施、实现教学目的、掌握课程内容、运用教学语言和教学资源等能力，使用普通话提问、板书和讲解的技巧以及运用现代教育技术的能力和制作教具的技能。试讲者应在30分钟内组织教学，其中板书讲解时间达到一半以上。

试讲的课程必须与本人提供的开课通知单课程内容保持一致。

（4）测试程序

①对申请人提交的各项材料进行审查后，确定测试人员名单及测评时间、地点并通知本人。

②申请人必须严格按规定的时间到指定教室进行面试和试讲，并自觉遵守测试顺

序，服从测试专家安排。

初中地理教资面试教案教案

【知识与技能】了解我国地理位置的特点，掌握我国主要地理区域的划分，能够根据地理位置和地理特点判断各地理区域。

【过程与方法】通过阅读地图和图片，学会从地图中获取有用地理信息的方法。培养学生读图、填图、绘图的能力。

【情感态度与价值观】培养学生热爱祖国，为祖国的繁荣富强而自豪的情感。

二、教学重点：

我国地理位置的特点，我国主要地理区域的划分。

三、教学难点：

地理位置和地理特点对各地理区域的影响。

四、教学过程：

（一）导入新课

教师播放《我和我的祖国》歌曲，引导学生思考：我们伟大的祖国位于世界的哪个角落？它的地理位置有什么特点？从而引出本课。

（二）新课教学

1. 教师出示我国地图，引导学生观察：我国位于世界的哪个角落？北回归线和北极圈是否穿过我国？我国是否有临海的疆域？

2. 学生通过观察地图，回答教师提出的问题。

3. 教师讲解我国地理位置的特点：位于东半球，北半球；位于亚洲东部，太平洋的西岸；纬度范围广泛，地形复杂多样。

4. 教师讲解我国主要地理区域的划分：北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区。

5. 教师引导学生根据地理位置和地理特点，判断各地理区域。

6. 学生通过阅读地图，填写我国主要地理区域划分表格。

（三）课堂练习

教师出示练习题，学生独立完成，检验自己对我国地理位置和地理区域的理解。

（四）小结

教师引导学生总结本课所学内容：我国地理位置的特点，我国主要地理区域的划分。

（五）作业布置

1. 绘制我国地理位置示意图。

2. 写一篇关于我国地理特点的小短文。

五、教学反思

本课通过引导学生观察地图，阅读地图，填写表格等形式，让学生掌握了我国地理位置的

教师资格证认定教育教学能力测试说课课题公布,教师资格证说课范文

教师资格证认定教育教学能力测试说课课题公布,教师资格证说

课范文

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【网-2014上半年福建宁德教师资格证认定教育教学能力测试说课课题公告】：

2014年春季宁德市教育局高级中学、中等职业学校教师资格认定教育教学能力测试说课课题公告

一、申请高中教师资格各学科说课课题：

中等职业学校教师资格申请学科为语文、数学、英语（外语）、物理、音乐、美术绘画（美术设计与制作）、信息技术（计算机应用）等使用相应的高中说课课题。

高中语文（语文版）

1语文版必修一第四单元《赤壁赋》------苏轼

2语文版必修一第四单元《陈情表》------李密

3语文版必修一第四单元《项脊轩志》------归有光

高中数学（人民教育出版社）

1.必修1 函数的单调性第27页～第30的“探究”

2.必修1方程的根与函数的零点第86页～第88页

3.必修2 倾斜角与斜率第82页～第86

高中英语（外语）

1.Unit 2Englisharoundtheworld

Reading TheroadtomodernEnglish

2.Unit 4Earthquake

Reading Anighttheearthdidn’tsleep

3.Unit 4NelsonMandela—amoderhero

Reading Elia’sstory

高中思想政治（人教版）

1.必修一《经济生活》第一单元第二课第一框题“影响价格的因素”

2.必修一《经济生活》第二单元第四课第一框题“发展生产满足消费”

嵊州市教师资格认定学科专业知识考试和教育教学能力测试办法

嵊州市教师资格认定学科专业知识考试和

教育教学能力测试办法

一、测试对象

符合申请幼儿园、小学、初中教师资格条件认定并经体检合格，在就学期间未参加过教育教学实践环节的师范毕业生和非师范类毕业生。

二、测试的基本要求

申请人应具备承担与申请教师资格种类相应的教育教学工作所必须的基本素质和能力，懂得教育教学的规律和学生身心发展的规律，具有一定的专业知识水平以及运用教育学、心理学等理论解决教育、教学及学生管理工作中实际问题的能力，具备进行教学设计、组织课程实施、掌握课程内容、运用教学语言和教学资源、达到教学目的的能力。

三、测试程序

（一）专业知识考试

1．考试形式：

书面闭卷考试，时间为90分钟。

2．考试内容：

（1）申请初中、小学教师资格者，笔试内容为本学科专业知识，高中会考难度。

（2）申请幼儿园教师资格者，笔试内容为教育学、心理学、

教材教法等知识。

（3）评分标准：卷面成绩满分为100分，60分以下的为不合格，直接淘汰，60分（含）以上者可以参加下一轮教育教学能力测试。

（二）教学能力测试

(1)写说课稿：在封闭状态下，以当场公布的说课内容写一则说课稿，时间为2小时。

（2）申请人说课：申请人根据本人所写的说课稿进行说课，说课时间不得少于20分钟，重点考察申请人的教研能力和教学潜能，具体包括：教学设计能力、组织教学能力和实现教学目标的能力，包括讲授的思路、讲解的方法和技巧、对授课内容的认识分析、板书的设计和书写水平、教学语言和肢体语言的掌握运用。

（3）申请人答辩：由专家提问，答辩时间不超过10分钟。重点考察申请人的基本素质和学术水平，具体包括：仪表仪态、行为举止、思维能力、语言表达能力，考察申请人掌握教育学、心理学、教育方法、教育技术的相关知识和拟任教学科的专业知识，以及运用知识解决实际问题能力。

教师资格认定教育教学能力测试实施方案

城厢小学教师资格认定教育教学能力测试

实施方案

为了切实做好2010年教师资格认定教育教学测试工作，根据县教育局的安排,我校特制定实施方案如下：

一、组织机构

1、教育教学能力测试领导小组

组长：周燕萍

副组长：赵小夏、王灵、郭金梅

成员：周金怡、李娟、文小江

2、测试组

组长：周金怡

成员：陈小玲、尹秋兰、彭亚琼、李桃花

二、测试内容

教师资格认定教育教学能力测试分两个环节：面试（答辩）和试讲；分别考查测试对象的文字表达能力、口头表达能力、思维反应能力以及所具备的基础理论和专业基本知识；组织课堂教学，实施教学目的，掌握课程内容，运用教学语言的能力，使用普通话提问、板书和讲解的技巧以及现代教育技术的能力。三、测试组织和程序

（一）、面试题目的选择和试讲内容：

1、测试组成员根据测试要求，结合测试对象的专业知识、专业技能、新课程标准、现代教育理论，提出答辩题目1至2个，由测试对象进行答辩。

2、测试对象在申请任教学科范围内自定1个内容试讲，6月8日提交上报给教师资格认定测试组。

（二）、测试步骤

1、测试对象准备讲课内容。

2、测试对象持身份证、毕业证于6月9日上午8点到城厢小学报到，并进

行身份确认。

3、确定面试和试讲顺序，先面试后试讲。

4、面试（时间为10分钟，先自我介绍，然后回答问题。）

5、试讲（时间为20分钟。）

6、测试组汇总测试结果，作出鉴定。

四、测试结果

1、测试分值和等级

面试和试讲合计100分，分四个等级：优秀（90分以上），良好（70分---89分），及格（60分---69分），差（60分以下）。

2、测试组评定结果

教师资格认定教育教学能力测试方案

为了做好教师资格认定教育教学能力测试工作，根据有关2017年高校教师资格认定工作的部署精神，结合学院实际，制定本方案。

一、测试对象

***，***，***

二、测试时间及地点

时间： 2017年10月*日*时

地点：*************

三、测试内容

教学态度：仪表端正大方，教态亲切自然，讲课富有激情和感染力。

教学语言：教学用语准确、规范、生动，普通话标准、流利讲课抑扬

顿挫响亮，板书条理清晰、规范。

教学内容：内容准确、丰富、生动，教学重点、难点处理得当，教学

条理清晰，逻辑严密。

教学方法：方法灵活多样、有实效，善于启发诱导、培养学生创新能

力，注重教学创新。

教学组织：教学（教案）设计科学合理，教学时间分配、进度适宜，

注重并充分调动学生的积极性，全面实现教学目标。四、测试方法

笔试：根据选定的题目，在规定的时间内，独立完成教案设计。

试讲：10～20分钟。

五、评价

评价等级分别为合格、不合格。

测试小组成员填写考察测试评价表并签名。

六、成立教育教学能力测试小组

组长：***

成员：***、***、***、***

***学院

2017年9月*日

安徽省高等学校教师资格认定教育教学基本素质和能力测试办法与标

2、高等学校教师资格认定教育教学基本素质和能力测试工作安排、测试业务骨干的培训等，由省教育厅统一组织，省教师资格认定指导中心负责实施。
谢谢观看
3、申请人在规定的时间和地点进行面试和试讲。在职教师的试讲内容，由申请人提交最近一学期的教案，学科（专业）专家组根据教案，从中选择一课，申请人适当准备后，进行试讲。对拟聘任教师职务的社会人员，其试讲内容，由学科（专业）专家组拟定，高等学校教师资格认定机构提前1周予以公布。测评时，申请人通过抽签，确定试讲内容，并将教案提交学科（专业）专家组。
测试方法
测试方法
1、测试工作在高等学校教师资格专家审查委员会指导下，由学科（专业）专家组进行现场评价。
2、测试方法以面试、试讲两种方式进行。
其中：面试：通过观察、提问、谈话等方式，重点考察申请人的仪态仪表、行为举止、思维能力、口头表达能力以及应试者所具备的基础理论和专业基本知识情况。其中基础理论和专业基本知识测试，采用由学科（专业）专家组负责命题，应试者随机抽取回答的方式进行。对拟担任音乐、体育、美术、舞蹈等特殊专业教师的应试者，在面试时还要进行专业特长测试。
主要内容
2、拟教学科（专业）的基本理论、基本知识以及与本专业相关的知识。 3、理解把握拟教学科教学大纲和教材的能力，分析教学大纲及教材、确立教学目标、设计教学方案、组织课堂教学、实验指导（实习、实践主）要内、容进行教学效果测评的能力，选择教学方法、掌握现代教育技术、开展教育教学研究的能力。 4、仪表举止，语言表达，心理素质及思维能力。

教师资格证高中地理

2022年下半年教师资格证笔试《地理学科知识及教学能力》（高级中学）

考生回忆版

一、单项选择题

1.行星是恒星运动，自身不发光的天体。关于太阳系中行星的叙述，正确的是（）。

A.水星的自转方向与公转方向相反

B.金星的“一天”与“一年”等长

C.火星是太阳系中温差最大的行星

D.土星太阳系中最多的行星

正确答案：D

解析：本题考查太阳系中的行星。金星是太阳系中唯一逆向自转的行星，A错。金星的自转周期243天，公转周期224.7天，它的“一天”和“一年”接近但不相等，B错。水星表面无大气，距离太阳最近，是太阳系中昼夜温差最大的行星，C错。目前木星已发现了79颗卫星，而土星发现了82颗卫星，土星是拥有卫星最多的行星。故本题选D。

2.图1中e f g表示海水等温线，且海水温度e大于f大于g。箭头代表洋流及其流向。下列甲乙丙丁四图中表示澳大利亚寒流的是（）。

A.A

B.B

C.C

D.D

正确答案：A

解析：本题考查洋流的分布。澳大利亚寒流位于南半球，故等温线应越向北温度越高，寒流应该由气温低的地区流向气温高的地区，A项甲符合题意。故本题选A。

3.锋面气旋是一种天气气候，下列国家中锋面气旋活动比较频繁的是（）。

A.肯尼亚

B.中国

C.埃及

D.印度尼西亚

正确答案：B

解析：本题考查锋面气旋的分布。锋面气旋多发于中高纬度，该地区冷暖空气交汇，更容易出现锋面气旋。AD位于赤道地区，埃及位于中纬度较低纬地区，中国位于主要领土都位于中纬度地区，且周围海陆面积广阔，更易发生锋面气旋。故本题选B。

4.图7为某年全球承接外商直接投资前10位的国家（地区）及其所占份额比例示意图。读图完成第14、15题。

云南省关于教师资格认定教育教学能力测评办法

]]云南省关于教师资格认定教育教学能力测评办法一、根据《云南省教师资格认定实施细则》的有关规定，结合教师工作的基本特点和我省师资队伍建设的实际状况，制定云南省申请教师资格人员教育教学能力测评的标准和方法。

二、申请认定教师资格教育教学能力测评的对象为非师范教育类毕业和在学期间教学计划中缺少教育教学实践环节的师范教育类毕业的人员。

三、教育教学能力测评的原则

(一）、坚持公正、公开的原则（二）、坚持综合性评价的原则（三）、坚持发展性评价的原则（四）、坚持定性与定量相结合的原则

四、测评的项目及分值

（一）教育教学能力测评主要从课堂教学（实际授课）和课后说课两个方面进行测评。满分为100分，其中课堂教学综合考核占60分，课后说课占40分。测评结果分优秀、良好、合格和不合格四个等次。

1．申请高校教师、中学教师、小学教师及职业学校文化、理论课

等教师资格认定的人员测评内容及分值具体规定如下：

——课堂教学测评

1、教学目标，分值为12分

2、教学内容，分值为10分

3、教学方法，分值为10分

4、教学技能，分值为12分

5、教学效果，分值为12分

6、教学态度，分值为4分——课后说课测评

1、教学思想和观念，分值8分

2、教学理论知识的应用，分值8分

3、所教学科的知识体系，分值8分

4、教学常规，分值8分

5、教学反思能力，分值8分

五、测评的方法

（一）教育教学能力的测评采用专家测评法。专家审查委员会根据测评工作的需要下设若干专业测评组，测评组一般应由3至5人学科专家组成。测评组按照相关规定进行现场测评，并把测评结果报相应的教师资格专家审查委员会审批。

高等学校教师资格认定教育教学能力测试工作方案

2013年度山东省高等学校教师资格认定教育教学能力测试

曲阜师范大学测试点测试方案

根据山东省高等学校教师资格认定指导中心《关于做好2013年山东省高等学校教师资格认定教育教学基本素质和能力测试工作的通知》和指导中心下达的测试通知精神，曲阜师范大学测试点特制定测试方案如下：

一、加强组织领导工作：

我校接到省教育厅、省高校教师资格认定指导中心通知后，立即向学校作了汇报，学校领导非常重视这项工作，成立了由分管人事工作的副校长为组长，人事处处长为副组长的省高校教师资格认定教育教学能力测试领导小组，成员包括人事处、教务处、公安处、学校医院等部门的主要负责人，办公室设在人事处，精心安排，周密部署，为此次教育教学能力测试作好前期准备工作及后期组织领导协调工作。

同时根据参加测试人员所申请的任教学科和其所学专业，根据专业相关原则，划分不同的专业测试组别。根据参加测试人员所在院校就近原则，在曲阜师范大学曲阜校区和日照校区成立相应的教育教学能力测试专业评议小组，每组由至少3名相关专业教育教学能力专家组成，设组长1名。

二、测试范围

曲阜师范大学测试点测试人员为省高校教师资格认定指导中心

下达的测试人员名单。

三、测试时间

根据省指导中心的通知精神，结合各院校的实际情况，曲阜师范大学测试点安排在6月16日（周日）进行，时间上午8：00—12：00，下午2：00—6：00

四、测试地点

根据申请人员所申请任教学科及其工作单位等具体情况，设曲阜师范大学曲阜校区和日照校区两个测试点，具体教室见人员分配表。

五、测试内容及方法

测试工作根据省教育厅制定的《山东省高等学校教师资格认定教育教学基本素质和能力测试表》进行。对申请人员教育教学基本素质

教资地理教案怎么写

教师资格证地理教案应包含以下内容：

1.教学目标：明确知识、技能和情感等方面的目标，帮助

学生掌握地理知识，提高地理技能，培养地理思维。

2.教学内容：根据地理课程标准和教材，确定教学内容和

重点难点，注重知识的连贯性和系统性。

3.教学方法：选择适合学生的教学方法，如讲解、演示、

实验、探究等，注重启发式教学，引导学生主动参与学习。

4.教学过程：设计合理的教学流程，包括导入、新课学习、

巩固练习、小结等环节，注重学生的主体地位和教师的主导作用。

5.教学评价：采用多种评价方式，如考试、作业、口头表

达等，及时反馈学生的学习情况，调整教学策略。

以上是教师资格证地理教案的基本内容，根据实际需要可以适当增减或调整。

湖北省申请认定教师资格人员面试及教育教学能力测试标准及办法

一、为做好全省申请认定教师资格人员的面试及教育教学能力测试工作，根据《教师资格条例》及其实施办法，结合我省实际，特制订本办法。二、参加申请认定教师资格人员面试及教育教学能力测试的人员，必须符合下列条件：

1、符合国家规定的学历要求；

2、普通话达到国家规定的标准；

3、身体条件合格；

4、非师范教育类毕业生还需取得教育学、心理学考试合格证。

三、申请认定教师资格人员面试及教育教学能力测试的原则

1、坚持公平、公正、公开、实事求是的原则；

2、坚持定性与定量评价相结合的原则；

3、坚持整体性评价的原则；

4、坚持发展性评价的原则。

四、申请认定教师资格人员面试及教育教学能力测试的总体要求

1、了解本专业的基本理论，掌握并能够运用现代教育理论。

2、能够正确执行教学大纲，教案编写规范，教授内容正确，教学方法得当，注重教书育人，教学效果良好。

3、能够运用直观教具及投影、幻灯、计算机多媒体等现代教育技术手段组织教学活动。

4、能够使用实验仪器组织实验活动；申请专业及专业基础课教师资格者还须对本专业所涉及的实践项目具有实际操作能力。

5、有一定的教育科学研究能力。

五、申请认定教师资格人员面试及教育教学能力测试的项目及分值申请认定教师资格人员面试分值为40分，主要从职业道德、语言表达与思维、写字、仪态仪表等四个方面进行评价。教育教学能力的测试分值为60分，分现场有学生的试讲和现场无学生的试讲两种形式进行评价。现场有学生的试讲主要从教学目的、教材处理、教学结构、教学方法、教学基本功、教学态度、教学效果等七个方面进行测评；现场无学生的试讲主要从教学目标、教学重点和难点、教学过程等三个方面进行测评。具体要求及评分办法见表一、表二、表三。

教师资格申请的面试及教学能力测试办法(附测评表)

供教师资格申请参加面试和能力测试用的测试办法和测评表

后附各类测评表

（注：浙江省适用，其它省份可参考）

浙江省教师资格认定教育教学基本素质

和能力测试标准与办法

（试行）

为做好教师资格申请人员的教育教学基本素质和能力测试工作，根据《教师资格条例》、《〈教师资格条例〉实施办法》和《浙江省实施〈教师资格条例〉细则》的有关规定，结合我省实际，制定本测试标准与办法。

一、测试的范围对象

凡按国家和省的有关规定需通过教育教学基本素质和能力测试的申请认定教师资格的人员，必须参加相应的教师资格认定机构或受委托高校组织的教育教学基本素质和能力测试，并达到规定的标准。参加测试的申请人员应具备下列条件：

（一）符合国家规定的学历要求；

（二）普通话达到规定的标准；

（三）思想品德鉴定合格；

（四）身体条件合格；

（五）非师范教育类毕业人员取得教育学、心理学考试合格证书或高等学校教师岗位培训合格证书；

（六）其他必须具备的有关条件。

二、测试的组织

教育教学基本素质和能力测试工作由县级及以上教育行政部门统一领导，教师资格认定指导中心具体组织或协助实施。县级及以

上教育行政部门或接受委托的高等学校按照法定权限组建的教师资格专家审查委员会负责评议、审查申请人员的教育教学基本素质和能力。

三、测试的基本要求和形式

（一）申请人应具备承担与申请教师资格种类相应的教育教学工作所必须的基本素质和能力，懂得教育教学的规律和学生身心发展的规律，具有一定的专业知识水平以及运用教育学、心理学等理论解决教育、教学及学生管理等工作中实际问题的能力，具备进行教学设计、组织课程实施、掌握课程内容以及运用教学语言和教学资源以实现教学目的的能力和使用普通话提问、板书和讲解的技巧。

2023年教师资格认定教育教学基本素质和能力测试方案

2023年教师资格认定

教育教学基本素质和能力测试方案

根据国家和省有关文件规定，为做好我校教师资格申请人员的教育教学基本素质和能力测试工作，结合我校实际，特制定本测试方案。

一、测试对象

未取得教师资格证并符合相关申报条件的教师和辅导员；

二、测试时间及地点

1.测试时间：9月18日-9月24日，具体时间待定；

2.测试地点：教学4号教学楼。

三、测试内容

教育教学基本素质和能力测试内容包括：

1.专业（学科）理论知识与技能。

内容包括专业（学科）理论知识和技能、与本专业（学科）相关

联的实践能力、对本专业（学科）教学大纲和教材的理解掌握水平等。

2.教育教学实践能力。

内容包括分析教材、确立教学目标、设计教学方案、选择教学方法、运用教学语言、使用现代教育技术、开展教育教学研究能力等。

3.基本教育素质。

内容包括仪表举止、口语表达、思维能力、心理素质等。

四、测试教材

测试教材为教师、辅导员所承担教学任务的相应教材。

五、测试程序及方法

（一）对申请人网上申报信息进行审核，确定测试名单以及测试时间，并通知到测试人；

（二）教师资格认定专家审查委员会组织专业评议组（一般由3-5名专家组成）进行测评。

（三）测试通过说课、面试两种途径进行。

1.说课：根据选定的教学内容，在规定的时间内，独立设计出教学方案，并进行说课。说课后应试者应提供教案备查。专业评议组成员根据说课的测试标准进行评价。

2.面试：主要采用问答形式，围绕说课、相关专业理论知识与技能、教育教学改革发展动态等方面内容进行。专业评议组成员根据面试的测试标准进行评价。

（四）说课测试成绩满分为60分，面试测试成绩满分为40。