《揭开货币神秘的面纱》教学设计新部编版
揭开货币的神秘面纱 教学设计【5篇】
揭开货币的神秘面纱教学设计【5篇】联想ABC 篇一在“商品一货币一商品”的流通过程中，“商品一货币”阶段的变化既重要又困难，“是商品的惊险的跳跃”。
这个跳跃如果不成功，摔坏的不是商品，而是商品所有者。
为什么说这个跳跃不成功，摔坏的就一定是商品所有者？商品生产者只有把商品卖出去，并且卖出好价钱，才能生存发展下去。
如果商品卖不出去，就意味着他白白付出了劳动，他所需要的商品也买不回来。
要使自己的商品卖出去，并卖出好价钱，商品生产者就要为购买者着想，生产适销对路、质量上乘的商品。
联想ABC 货币与其他一般等价物的关系篇二货币和其他一般等价物都是商品，在本质上是一致的，都可以直接和其他一切商品相交换并表现其他商品价值。
但货币与其他一般等价物又有区别，表现在：(1)产生时间不同，其他一般等价物出现的时间比货币早。
(2)特征不同，如货币价值比较大，用较少的物品能进行较大量的交换；易于分割，分割之后既不会减少价值，又给交换带来方便；易于保存，不会因为保存时间的长短而使价值发生变化；便于携带，以便在较大的范围内进行交易。
其他一般等价物各自在不同程度上具有上述某些特征，但也存在不足之处。
(3)货币是固定地充当一般等价物，其他一般等价物不是固定地充当一般等价物。
物物交换：最初的商品交换是物物交换，出现在原始社会末期。
随着生产力和社会分工的发展，交换越来越频繁，交换范围越来越广，交换的商品种类越来越多，交换的难度也越来越大。
因为物物交换成功的前提是交换双方恰好都需要对方的商品，这需要花费很多的时间寻找，或者经过很复杂的一系列过程才能实现。
一般等价物：人们在长期的交换过程中，找到了克服“商品一商品”交换困难的办法，这就是先把自己的东西换成市场上大家都乐意接受的商品，然后再用这种商品去换回自己所需要的东西。
这种大家普遍乐意接受的商品便成为一般等价物，它表现其他一切商品的价值，充当各种商品进行交换的媒介。
商品的'价值：不同的商品所以能进行交换，是因为生产它们都耗费了人的体力和脑力，而这种体力和脑力的耗费是没有差别的，是任何商品的生产所共有的。
《揭开货币的神秘面纱》教学设计
《揭开货币的神秘面纱》教学设计一、教学目标：1. 理解货币的形成、发展和作用；2. 了解货币的种类和特点；3. 掌握货币的功能和交换过程；4. 培养学生对货币的认识和应用。
三、教学重难点：1. 货币的起源和发展；2. 货币的作用和功能。
四、教学方法：1. 课堂讲授法：通过讲述货币的起源、发展和作用，引导学生理解货币的概念和关键知识点。
2. 图片展示法：通过展示各种货币的图片，让学生了解不同货币的外观和特点。
3. 讨论法：通过引导学生讨论货币的种类和功能，培养学生的思考和分析能力。
五、教学步骤：1. 导入（5分钟）教师通过引入问题“你知道货币是如何产生的吗？货币有什么作用？”来激发学生的兴趣，并概述本节课的教学内容。
2. 正文（30分钟）（1）货币的起源和发展a. 货币的起源：介绍货币的起源，如物物交换逐渐演变为货币交换的过程。
b. 货币的发展：介绍货币的发展历程，如贝壳、黄金、纸币等。
（2）货币的作用和功能a. 货币的作用：讲解货币的三大作用-储藏手段、交换媒介和价值尺度。
b. 货币的功能：讲解货币的三大功能-流通功能、支付功能和价值尺度功能。
（3）货币的种类和特点a. 货币的种类：介绍不同国家的货币种类和名称。
b. 货币的特点：讲解货币的五大特点-稀缺性、可替代性、可分割性、流通性和普遍性。
3. 总结归纳（10分钟）通过回顾课堂内容，让学生对货币的起源、发展、作用、种类和特点有一个全面的了解。
4. 练习辅导（15分钟）设计一些小组讨论题和个人思考题，让学生运用所学知识回答问题，加深对货币的理解和应用能力。
5. 课堂作业及布置（5分钟）布置作业：写一篇短文，谈谈货币的作用和功能，以及你对货币的认识和应用。
六、教学辅助材料：1. 货币的图片；2. PPT演示课件。
七、教学评价：1. 课堂参与度评价：观察学生在课堂上的积极性，是否愿意提问和回答问题。
2. 课后作业评价：根据学生的作业情况，评价其对课堂内容的理解以及思考能力和应用能力的培养。
《揭开货币的神秘面纱》教学设计
《揭开货币的神秘面纱》教学设计一、教学目标知识与技能：1. 了解货币的基本概念和历史发展；2. 掌握货币的种类和作用；3. 理解货币的发行和管理；4. 能够分析货币对经济发展的影响。
情感态度与价值观：1. 培养学生对货币的兴趣和好奇心；2. 培养学生的分析和判断能力；3. 培养学生的金钱观念和消费观念。
二、教学重点与难点难点：1. 学生对货币的发行和管理理解；2. 货币对经济的影响分析。
三、教学过程Step 1 导入（5分钟）教师出示一些不同国家的货币，让学生猜测它们的名称和价值，引导学生对货币的兴趣和好奇心。
Step 2 探究货币的起源与发展（15分钟）1. 通过图片和视频的展示，让学生了解货币的起源和发展过程；2. 讲解货币的基本概念和作用，引导学生思考货币在经济中的作用和意义。
Step 4 货币对经济的影响（25分钟）1. 教师以货币政策和通货膨胀为例，讲解货币对经济的影响；2. 让学生分析货币对经济增长、通货膨胀等方面的影响，培养学生的分析和判断能力。
Step 5 案例分析与讨论（20分钟）教师提供一些实际案例，让学生分组讨论货币在案例中的作用和影响，培养学生的合作意识和金钱观念。
Step 6 总结与展望（10分钟）教师对本节课的内容进行总结，激发学生对货币和经济的兴趣，展望货币对未来的影响。
四、教学手段1. 图片、视频等多媒体教学手段，让学生直观地了解货币的起源和发展；2. 以案例和实例为主要教学手段，让学生从实际生活中感受货币的作用和影响；3. 分组讨论和互动交流，培养学生的合作意识和分析能力。
五、教学评价1. 课堂提问：通过提问学生对货币的认识和认识，检查学生的学习情况；2. 案例分析：通过学生的讨论和展示，评价学生对货币的理解和分析能力；3. 作业布置：布置相关的练习题和作文题，巩固学生对货币知识的掌握和应用。
通过本节课的学习，学生不仅能够了解货币的基本概念和作用，还能够认识货币对经济的影响，培养学生的消费观念和金钱观念，提高学生的经济素养，为未来的生活和学习奠定坚实的基础。
《揭开货币的神秘面纱》教学设计
《揭开货币的神秘面纱》教学设计教学设计：揭开货币的神秘面纱一、教学目标：1.知识与技能：了解货币的定义、发展历史和功能；掌握货币的种类和制作工艺；了解货币的价值和影响。
2.过程与方法：通过课堂讨论、图片展示、视频展示等多种方式，引导学生主动探究货币的相关知识。
3.情感态度与价值观：培养学生对货币的重要性和历史文化价值的认识；引导学生树立正确的理财观念和价值观。
二、教学重点与难点：1.重点：了解货币的定义、功能和种类；掌握货币的制作工艺和影响。
2.难点：理解货币的历史发展和背后的文化意义；认识到货币对社会和经济的影响。
三、教学内容及安排：1.货币的定义和功能（15分钟）教师通过简短的讲解，引导学生了解货币的定义和功能，即作为一种交换媒介、价值尺度和贮藏手段。
引导学生思考没有货币会给我们的生活带来怎样的困难。
2.货币的发展历史（20分钟）通过图片和视频展示，让学生了解货币的发展历史，从最早的贝壳和兽牙到金银币、纸币和电子货币。
让学生感受货币在人类文明发展中的重要性。
3.货币的种类和制作工艺（25分钟）让学生了解世界各国的货币种类和特点，以及货币的制作工艺。
通过实物展示和视频展示，让学生了解现代货币的印刷、设计和防伪技术。
4.货币的价值和影响（20分钟）引导学生思考货币的价值和影响，包括对经济发展、社会稳定和文化传承的重要作用。
让学生认识到正确使用和管理货币的重要性。
5.课堂小结与反馈（10分钟）教师对本节课的重点内容进行回顾和总结，引导学生发表自己的看法和感想。
鼓励学生在日常生活中关注和研究货币相关的知识。
四、教学手段和教学资源：1.图片、视频和实物展示：用于展示货币的发展历史、种类和制作工艺。
2.课堂讨论和小组活动：让学生通过交流讨论，深入理解和掌握货币的相关知识。
3.课堂练习和作业：巩固学生对货币知识的掌握，并引导学生深入思考与研究。
五、教学评价与反馈：1.学生评价：通过课堂表现和课后作业，评估学生对货币知识的掌握和理解程度。
揭开货币的神秘面纱 说课稿 教案 教学设计
揭开货币的神秘面纱教学目标：【知识】：理解商品、货币的相关知识。
【能力】：通过学生自己参与的经济生活，提高学生理论联系实际的能力。
【情感、态度、价值观】：通过教学，树立学生正确的商品货币观念、国家观念、关注国家大事的意识。
学情分析：刚进入高一，学生的学科思维能力、学科素养等尚未养成，缺乏正确的学习方法、态度等，需要教师加强引导和训练。
教学重难点：货币的本质以及基本职能。
教学准备：自制教学课件、多媒体教学过程设计：一、导入新课提出问题：成功需要成本，时间是重要成本，节约时间即降低成本。
由此引出经济的基本含义，并介绍第一课：什么是商品？货币与商品有什么关系？为什么一张薄薄的纸片（纸币），竟然能购买各种商品？设计意图：让学生直面问题，学会发现问题，进而分析解决问题。
二、探究新知环节一：走进商品展示各类商品图片，提出问题：这些不同种类的商品有什么共同特征？人们为什么要购买商品？牛奶等商品有何共性？设计意图：通过系列问题，提高思维能力，理解商品的含义及其基本属性。
环节二：认识货币1、提出诱导问题：货币是怎么产生的？它和商品是同时出现的吗？如果不是，哪个在先哪个在后？多媒体展示货币产生的基本阶段。
设计意图：通过本环节，理解一般等价物和货币的相关知识。
2、展示日常生活中货币扮演的不同角色，探究货币的职能。
设计意图：通过鲜活的日常生活案例，（里约奥运纪念币、世行贷款、华为）学习货币的职能，更容易被学生接受。
3、展示纸币产生的历史沿革，津巴布韦等纸币贬值的事实，揭示纸币的含义、优点、通货膨胀等内容。
通过人民币加入SDR的案例，理解人民币国际化的成果，中国在国际金融舞台地位的不断提升，增强国家自豪感。
设计意图：运用生活事实，贴近学生，更容易理解纸币的产生过程和滥发纸币的危害，也通过中国在国际金融舞台的重大成就感受到祖国日益强大。
三、归纳总结通过总结，明确如何认识商品以及货币的本质、职能等内容。
教材基本思路如下：生产力发展→商品→一般等价物→货币→纸币（电子货币）→通货膨胀和通货紧缩板书设计一、商品1、商品的含义2、商品的基本属性A使用价值B、价值二、货币1、一般等价物的出现2、货币的产生3、货币的本质4、货币的职能三、纸币1、纸币产生的原因2、纸币的含义3、纸币的发行4、通货膨胀和通货紧缩5、制造、使用假币是违法行为。
《揭开货币的神秘面纱》教学设计
《揭开货币的神秘面纱》教学设计1. 引言1.1 背景介绍货币作为人类社会中不可或缺的交换工具，承载着货物和服务的交换、资源配置和价值储存等重要功能。
在现代社会中，货币早已融入到人们的生活中，成为经济活动的基础。
货币的本质和运作机制却常常被人们忽视和误解，导致了对货币的神秘面纱的存在。
每个人都会接触到货币，但很少有人真正了解货币背后的故事。
本教学设计旨在揭开货币的神秘面纱，让学生了解货币的定义、功能、历史、分类、价值、信用、发行和管理等方面的知识，帮助他们建立对货币系统的全面认识。
通过这门课程，学生将能够深入了解货币的本质和作用，掌握货币在经济运行中的重要性，并且培养对货币问题的敏感性和批判性思维。
希望通过本课程的学习，学生们能够更好地理解现代货币体系的运作，为未来的经济生活打下牢固的基础。
1.2 教学目的本教学旨在帮助学生深入了解货币的神秘面纱，从而更好地理解货币在现代经济中的作用和重要性。
通过学习本课程，学生将能够掌握货币的定义与功能，了解货币的历史演变，掌握货币的分类以及货币的价值与信用的关系，最终能够理解货币的发行与管理的原理和方式。
通过本课程的学习，学生将能够对货币体系有更加全面和深入的了解，从而为他们未来的学习和工作打下坚实的基础。
本课程也旨在培养学生的逻辑思维能力、独立思考能力和团队合作能力，使他们在学习过程中能够积极思考问题、勇于探索知识，提高自己的综合素质。
希望通过本课程的学习，学生能够对货币有更加深入和全面的认识，从而为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。
1.3 教学对象教学对象是本次教学活动的重点，通过对不同年龄、不同背景的学生进行分析，我们可以更好地制定教学策略和方法。
本课程旨在帮助学生全面理解货币的概念和作用，通过对货币的历史、分类、价值、信用、发行和管理等方面的介绍，引导学生深入了解货币的本质和重要性。
本课程适合各个年龄段的学生，无论是小学生、中学生还是大学生，都可以通过本课程对货币有更深入的认识。
《揭开货币的神秘面纱》教学设计
《揭开货币的神秘面纱》教学设计一、教学目标：知识与技能目标：1. 了解货币的历史背景和发展过程；2. 掌握货币的基本概念和分类；3. 了解货币的发行和管理机制；4. 掌握货币的作用和意义；5. 能够分析货币对经济发展的影响。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对货币的兴趣和好奇心；2. 培养学生的财经意识和理财能力；3. 培养学生正确的金融消费观念；4. 培养学生的社会责任感和公民意识。
二、教学重难点：教学重点：货币的基本概念、分类和作用；货币的发行和管理机制；货币对经济发展的影响。
三、教学内容：四、教学过程：第一步：导入新课教师用引人入胜的语言向学生介绍本节课的教学内容，引发学生的好奇心和兴趣。
第二步：呈现新知识1. 教师通过图片、视频等多媒体资料，向学生展示货币的发展历程和不同类型的货币形式，引发学生的思考和探索欲望；2. 教师简要介绍货币的基本概念和分类，引导学生了解各种货币形式的特点和作用。
第三步：讲解重点难点1. 通过案例分析和实例说明，讲解货币的发行和管理机制，引导学生了解货币的流通规则和发行政策；2. 讲解货币对经济发展的影响，通过实际数据和事例分析，引导学生深入理解货币对经济运行的重要性。
第四步：引导讨论教师组织学生分组讨论，就货币的作用和意义展开讨论，鼓励学生发表自己的见解和观点，并就货币对个人和社会的影响展开讨论。
第五步：展示学习成果学生展示本组讨论的成果和观点，教师给予点评和总结，引导学生对货币的认识进行深化和拓展。
第六步：作业布置布置课后作业，要求学生结合实际生活，对货币的作用和意义进行思考，并撰写一篇观点文章。
五、教学手段：多媒体课件、图片、视频、案例分析、小组讨论、作业。
六、教学反馈：教师通过课堂讨论、作业批阅等方式对学生的学习情况进行及时跟踪和评估，发现问题及时纠正并指导学生进行进一步的学习。
鼓励学生主动参与课堂讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。
七、教学资源：教师自编教材、多媒体教学设备、案例分析资料。
政治教案模板揭开货币神秘面纱
政治教案模板揭开货币神秘面纱第1篇：揭开货币的神秘面纱教案教学设计揭开货币的神秘面纱【教学目标】1、知识目标：通过教学使学生识记商品的含义，货币的本质。
理解物物交换的困难和货币产生的必然性。
2、能力目标：通过对主干知识的提问，培养学生的问题意识；通过回归书本寻找答案，培养学生阅读书本提取信息的能力；通过师生对话感悟经济道理，培养学生学会透过现象看本质的能力及参与经济生活的能力；通过巧举实例，提高学生理论联系实际能力。
3、情感、态度、价值观目标：通过本课的学习，使学生逐步确立与市场经济相适应的商品货币观念，既要认识货币在经济生活中的作用，又不盲目崇拜金钱，树立正确的金钱观，做到君子爱财，取之有道，用之有度，用之有益。
【新设计】本节课通过创设情景，以穿越的梦境带领学生去探究货币的产生、本质、职能以及纸币的相关知识，引起学生的好奇心，并通过问题，师生互动，突破重难点。
【学情分析】刚刚跨入高中生活的学生对于新的学习内容充满了好奇，但本课的内容较多，学生会感到无从下手；同时本课虽与生活有密切联系，但书本上升到理论的高度，出现很多专业名词，学生难于理解。
因此，我采用创设情景，以穿越的梦境带领学生去探究货币的产生、本质、职能以及纸币的相关知识，引起学生的好奇心，并通过问题，师生互动，突破重难点。
【重点难点】理解货币的本质及其基本职能、纸币。
【教学过程】【讲授】一导入新课播放视频《货币》师：说起货币大家都很熟悉，经常会与之接触，请学生举例。
师：为什么我们口袋里的一张张花花的纸片会有如此神奇的力量呢？它到底从何而来，有哪些传奇的经历呢？让我们一起来“揭开货币的神秘面纱”。
看一看货币的前世今生。
二讲授新课（一）追根溯源探究货币本质展示幻灯片，一学生梦中穿越回到原始社会。
借助梦境提出问题：在原始社会中人们怎样获得自己需要的东西？（生：交换劳动）可以用哪些东西交换，并追问这些东西的共同点是什么?教师提问并归纳：首先这些商品都是生产出来的，都是要人们耗费一定的劳动生产出来的。
揭开货币神秘的面纱 说课稿 教案 教学设计
货币职能的区分；纸币的理解。
评价任务
对应学习目标，针对性的学习任务（可选项）
导学过程
教师活动
学生活动
效果及问题预设
导
展示各国纸币图片
初步了解纸币。
思
教师播放PPT图片
学生思考导学案上的问题
培养学生独立思考的能力，也能帮助学生深入思考，发现问题。
议
各小组起立展开讨论
在讨论中相互帮助，相互质疑，相互提高
学情分析
学生有基本的经济生活体验，有基础认识，可以引导学生从他熟悉的消费者身份入手，逐步展开本课题。
学习目标
1、知道货币还有贮藏手段、支付手段、世界货币等职能；理解纸币的优点。
2、综合认识货币职能的能力；正确判断、识别有关商品和货币的经济现象的能力。
3、增强爱护人民币的情感和辨别假钞的意识。
重点
货币职能的区分；纸币的理解。
课题名称
神奇的货币-揭开货币神秘的面纱
授课时间
课程标准描述
解析货币在商品交换中的作用及基本职能
考试大纲描述
理解纸币的含义及其优点；知道纸币的发行量必须以流通中所需的货币量为限度
教材内容分析
本课介绍纸币的相关知识，帮助学生进一步认识货币。并了解纸币的供应量的变化引起的经济现象，从而认识通货膨胀和通货紧缩。
展
各小组展示自己的成果
增强学生自信，既展示自己的优秀成果，也能反映相应的问题。
评
教师对每组的回答进行针对性点评，既肯定合理，也质疑解析存在的问题。重点点评纸币。
深化学生对纸币的认识
检
选择题
学生思考并回答
检测并巩固这节课所学的知识。
堂测设计
1、2012年是壬辰龙年，中国人民银行发行无聊一套共15枚壬辰龙年的金银纪念币，其中金币8枚，银币7枚。关于该套金银纪念币，说法正确的是（）
揭开货币的神秘面纱 教学设计(优秀7篇)
揭开货币的神秘面纱教学设计（优秀7篇）揭开货币的神秘面纱篇一揭开货币的神秘面纱教学目标：1、知识目标：（1）通过教学使学生识记的知识：a、货币的本质是一般等价物b、货币的两个基本职能：价值尺度和流通手段c、纸币是国家发行的、强制使用的货币符号（2）通过教学使学生理解的知识：a、物物交换的困难与货币产生的必然性b、价格是价值的货币表现c、商品流通及其公式d、商品流通与物物交换的区别e、纸币与金属货币的联系和区别（3）通过教学使学生能初步运用所学知识进行分析的问题a、联系现实生活中人们对货币的不同看法，从货币的本质和基本职能来说明应当如何正确地对待金钱。
2、能力目标：a、从一个具体材料入手，通过简单概括商品交换的长期发展过程中货币出现的必然性，以及货币的本质是一般等价物，培养学生在大量感性认识的基础上，分析总结出对货币含义的理性认识。
b、通过简要说明纸币的含义和作用，使学生懂得制造假币是违法行为，并了解爱护和正确使用人民币的相关知识，提高鉴别假钞的能力。
3、情感、态度、价值观目标：通过本课的学习，使学生逐步确立与市场经济相适应的商品货币观念，既要认识货币在经济生活中的作用，又不盲目崇拜金钱，树立正确的金钱观，做到君子爱财，取之有道，用之有度，用之有益。
重点、难点：1、重点：商品的含义、货币的两种基本职能、纸币、外汇、货币的本质、信用卡、汇率及保持人民币币值稳定的意义。
2、难点：通货膨胀和通货紧缩、货币的本质、信用卡、汇率及保持人民币币值稳定的意义。
教学时间：2课时教学过程：(导入)同学们，老师这里有几样的物品，请同学们猜猜看，它们各值多少钱的？（多媒体）从屏幕上的几样物品来看，都是人们经常用到的一些东西，像手机，是人们为了通讯方便而发明出来的高新产品，而这个可口可乐当然就是用来解口渴的了，这件真皮大衣在北风凛烈的冬天就最好不过了，可见，在我们的日常生活当中，我们需要着各种各样的物品，来满足我们吃、穿、住、行等的需要。
高中思想政治《揭开货币的神秘面纱》教学设计
高中思想政治《揭开货币的神秘面纱》教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于高中思想政治《揭开货币的神秘面纱》教学设计的文档，希望对你能有帮助。
○ 解析货币在商品交换中的作用及其基本职能○ 理解金钱在现代经济生活中的意义二、教学内容分析第一课“神奇的货币”是思想政治必修1《经济生活》的起始课，起着引领和导入作用。
货币既是生活所离不开的，也是经济学中重要的基本概念。
第一框“揭开货币的神秘面纱”从历史的角度，阐述了货币的起源，剖析了货币的本质，解释了货币的职能，引出了纸币及电子货币的相关知识。
而货币与商品紧密联系在一起，讲货币就不能不涉及商品，因此本框还涉及到商品、商品的价格等内容。
三、教育教学目标1．知识目标○ 知道商品的含义○ 了解由物物交换到以货币为媒介交换的必然性○ 理解货币的本质○ 理解货币价值尺度和流通手段两个基本职能，知道货币还有储藏手段、支付手段、世界货币等职能○ 理解纸币的含义及其优点○ 知道纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度2. 能力目标（1）培养学生透过现象看本质，运用基本原理分析现实问题的能力。
从一个具体材料入手，通过简要概括商品交换的长期发展过程中货币出现的必然性，以及货币的本质是一般等价物，培养学生在大量感性认识的基础上，分析总结出对货币含义的理性认识。
（2）通过简要说明纸币的含义和作用，懂得制造假币是违法行为，并了解爱护和正确使用人民币的相关知识，提高鉴别假钞的能力。
3. 情感、态度、价值观目标（1）逐步确立与市场经济相适应的商品货币观念，既要认识货币在经济生活中的作用，又不盲目崇拜金钱，树立正确的金钱观，做到君子爱财，取之有道，用之有度，用之有益。
（2）确立与市场经济相适应的诚信、公平竞争等意识。
四、教学重、难点1．重点：货币的基本职能。
2．难点：（1）货币的本质是一般等价物（2）纸币是国家发行并强制使用的货币符号五、教学方法1．教法：情境教学法。
创设教学情境，学生自主探究。
《揭开货币的神秘面纱》教学设计
揭开货币的神秘面纱一、背景介绍本教学设计旨在帮助学生了解货币的起源、发展和作用，揭开货币的神秘面纱，使学生对货币有更清晰的认识。
通过本课的学习，学生将了解到货币的形式、功能以及货币对经济活动的影响，从而培养学生的经济意识和理财能力。
二、教学目标1.了解货币的起源和发展历程；2.掌握货币的基本概念和分类；3.理解货币的功能和作用；4.了解货币对经济活动的影响。
三、教学内容1. 货币的起源和发展•人类交换方式的演变；•货币的定义和特征；•货币的形式和发展历程。
2. 货币的基本概念和分类•货币的基本概念；•货币的种类和分类。
3. 货币的功能和作用•货币的主要功能；•货币对经济活动的作用。
4. 货币对经济活动的影响•货币的供求关系对价格的影响；•货币的流通速度对经济活动的影响；•货币政策对经济的调控作用。
四、教学过程Step 1：引入教师通过提问的方式引导学生思考：为什么人们需要货币？货币对我们的生活有什么重要意义？Step 2：学习货币的起源和发展教师通过讲解和讲故事的方式介绍货币的起源和发展历程，让学生了解人类交换方式的演变和货币的形式。
Step 3：学习货币的基本概念和分类教师讲解货币的基本概念和分类，帮助学生理解不同种类的货币及其特点。
Step 4：学习货币的功能和作用教师介绍货币的功能和作用，如价值尺度、流通手段、支付手段等，让学生了解货币对经济活动的重要性。
Step 5：学习货币对经济活动的影响教师讲解货币的供求关系对价格的影响、货币的流通速度对经济活动的影响以及货币政策对经济的调控作用，帮助学生理解货币对经济活动的影响。
Step 6：总结与讨论教师引导学生总结所学内容，并组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对货币的认识和体会。
五、教学评估1.课堂问答：教师提出问题，学生回答；2.学生小组讨论：学生分组讨论所学内容，并展示讨论结果；3.课堂练习：教师提供练习题，学生独立完成。
六、教学资源1.教科书：提供相关知识和案例；2.幻灯片：用于讲解和展示相关内容。
揭开货币神秘的面纱说课稿(5篇)
揭开货币神秘的面纱说课稿（5篇）揭开货币神奇的面纱说课稿1今日我要说课的题目是《揭开货币的神奇面纱》。
我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计7个方面进行说课。
一、说教材教材是老师执教的根据，也是同学学习的根据。
因此，我首先谈一谈教材的地位和作用。
《揭开货币的神奇面纱》是高中思想政治必修一经济生活第一单元第一课第一框的内容。
它从同学的日常消费行为入手，形象、生动、系统的讲解并描述了商品及其基本属性、货币的产生及其职能以及纸币的相关学问，它不仅是同学学习后面内容的理论基础，也是能否引发同学对经济常识爱好的重中之重，因此本框题的内容显得尤为重要。
学习本框对于关心同学树立正确的金钱观重要的意义。
二、说学情下面我来谈一谈学情。
高一同学对于货币在经济生活中的使用具有肯定的生活体验，具有较高的自主探究的热忱。
他们具备了初步的抽象概括力量，能够通过经济现象形成肯定的规律性的学问，但是还不能上升到理论高度。
因此在课堂教学中肯定要留意贴近同学的实际生活进行授课，让同学自己举例，激活他们已有的生活阅历，关心同学构建自己的学问体系。
三、说教学目标根据新课标要求以及本教材的内容，我制定了以下的教学目标：【学问目标】识记商品的概念及其基本属性、货币的本质及其基本职能、理解货币产生的过程及纸币的发行规律。
【力量目标】通过联系生活现象以及对详细材料的分析，熟悉到货币的产生有其必定性，提高透过现象看本质的力量。
【情感看法价值观目标】确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确的金钱观。
四、说教学重难点根据课程标准，我确定了以下的教学重点和教学难点。
【重点】货币的本质及其基本职能，货币产生的历史必定性。
【难点】货币的本质。
五、说教学方法为了突出重点、突破难点，本节课我主要采纳了谈话法、小组商量法、合作探究法等教学方法。
六、说教学过程分析完教材，制定好教学方法，我再来详细谈谈这节课的教学过程。
揭开货币的神秘面纱第一课时教学设计
揭开货币的神秘面纱第一课时教学设计第一篇：揭开货币的神秘面纱第一课时教学设计揭开货币的神秘面纱第一课时教学设计一、教学目标（一）知识目标 1.知道商品的含义。
2.了解由物物交换交换到以货币为媒介交换的必然性。
3.知道价值和使用价值是商品的基本属性。
4.理解货币的本质。
5.理解货币价值尺度和流通手段两个基本职能。
6.了解价格的含义。
7.知道货币还有贮藏手段、支付手段、世界货币等职能。
8.理解纸币的含义及其优点。
9.知道货币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。
（二）能力目标1.透过现象认识商品、货币的本质的能力。
2.历史地看待货币产生和发展的能力。
3.认识商品——货币——货币职能的逻辑思维能力。
4.综合认识货币职能的能力。
5.正确判断、识别有关商品和货币的经济现象的能力。
（三）情感、态度与价值观目标1.商品是天生的平等派，增强平等意识。
2.在了解货币作用的基础上，增强努力发展生产、增加财富的情感。
3.培养作为商品生产者为用户着想的利他意识。
4.增强爱护人民币的情感和辨别假钞的意识。
5.憎恶制造假币、扰乱金融秩序等违法行为，增强法治意识。
6.确立与市场经济相适应的商品货币观念，认识货币在经济生活中的作用，树立正确的金钱观。
二、教学方法1.讲授法，对一些基本的概念进行讲解阐释。
2.讨论法，学生积极参与课堂讨论，从而辨别明晰一些模糊的观点。
3.情境教学法，通过创设具体的情景，让学生在情境中形成认识。
三、教学过程（一）导入师：在我们的日常生活中，我们都离不开一样东西，这样东西是什么呢？（学生：钱）对，钱。
俗话说的好，钱不是万能的，但是没有钱是万万不能的。
面对超市里琳琅满目的东西我们需要用钱去买，我们平时的吃穿住行都需要钱。
在经济学中，我们把我们在生活中所使用的钱称为纸币。
像老师手中这张十元钱啊，就是纸币。
但是呢，印刷这样一张纸币的成本还不到三毛钱。
那么这么小小的纸币究竟有多少不为人知的秘密呢？就让我们一起走进我们今天的课堂——揭开货币神秘的面纱。
“揭开货币的神秘面纱”教学设计
“揭开货币得神秘面纱”教学设计课题:揭开货币得神秘面纱教学目得1、知识目标:①商品得基本属性:价值与使用价值②货币得基本职能③纸币2、能力目标:培养学生学会透过现象瞧本质得能力以及参与经济生活得能力。
3、情感态度价值观目标:通过本课得学习,使学生逐步确立与市场经济相适应得商品货币观念,既要正确认识到货币在现实生活中得重要作用,又要树立正确得金钱观,做到君子爱钱,取之有道。
不拜金,不浪费,正确有效得使用货币。
教学内容分析1、教学知识点间关系、地位、作用:从”商品—商品”交换到“商品—货币—货币”得过渡货币(本质、基本职能)纸币(含义、优点、通货紧缩)2、教学重点:①商品得基本属性②货币得本质③货币得基本职能3、教学难点:①物物交换得困难②货币得五种基本职能得区分③通货膨胀与通货紧缩学情分析:学生刚刚从初中升入高中,知识水平、能力水平还有限,对经济生活得相关知识点得理解还就是有一点问题,针对这种状况,采用相应得教学方法帮助学生更好地理解相关知识点。
教学方法:举例法、练习法、层层分析法、讨论法教学过程1、导入大家肯定都去买过东西吧,那么,我们肯定也十分清楚买东西就是要钱得吧！在经济学中,我们把钱叫做货币,为什么买东西也就就是买商品需要货币呢？货币又就是从何而来得呢？货币又有什么作用呢？通过今天得学习,我想大家就会理解这些问题了。
让我们一起来揭开货币得神秘面纱。
2、授新课⑴货币得本质(板书)①商品及其基本属性(板书)同学们,在正式上课之前我想与大家做个小游戏。
现在请大家闭上眼睛,请大家在脑海里仔细得回忆一下昨天从早上起床到中午吃饭得这段时间,大家都接触了些什么非生命得物品,这些物品大家想得越详细越好,比如被子、牙刷等。
时间为一分钟,请大家仔细回忆,待会我请同学们来与我们大家一起分享一下！大家可以睁开眼了,我想大家在脑海里肯定都想得比较清楚了吧,下面我请同学来说说。
好,就请刘俊同学来与我们说说吧！【刘俊】:首先,我们早上起床得时候要接触被子,然后要穿衣服,接着洗漱要用牙刷、牙膏、牙杯,来到教室后,我们要用到书,书桌,黑板,早自习以后,我们还有吃早餐！基本就就是这些！好得,非常感谢刘俊同学得发言,她说得十分详细。
高中政治 第1课时《揭开货币神秘的面纱》教学设计 新人教版必修1
《揭开货币的神秘面纱》教学设计说明：根据时间与教学内容矛盾，本课时只学习货币的本质与基本职能教学目标（1）知识方面体验物物交换的困难，知道货币产生的必然性。
对比货币与一般商品，揭示货币的本质。
（2）能力方面感受利用货币进行交易的场景，理解货币的职能。
（3）情感态度价值观引导学习树立诚信意识。
确立与市场经济相适应的商品货币观，树立正确的金钱观。
教学重点货币的基本职能。
教学难点货币的本质是一般等价物。
教学方法情境教学法。
创设教学情境，学生自主探究教学过程【导入新课】发表致辞高一新生的欢迎辞并追问：进入高中学习的目的？你觉得在现在和未来的生活中什么东西最重要？——“情”和“钱”。
（目的：为树立正确的货币做准备）教师展示100元的人民币：面对这样一张薄薄的纸片，联系我它与我们生活的紧密关系，它是什么？从哪来？能做什么？为什么？竟然能购买各种商品，它为什么具有这么大的魔力？今天就让我们一起走进神奇的货币一、揭开货币的神秘面纱【新课探究】（一）商品及其基本属性1、商品的含义：问题1、来学校报到前父母为你准备了哪些东西？要求学生对所列举的物品进行分类：购买的物品、自制的物品。
对“购买的物品”进行概括，进而认识商品的含义。
问题2、放衣服的皮箱、母亲编织的毛衣、亲友奖励的学具、你呼吸的新鲜空气和享受的明媚的阳光，这些东西是商品吗？为什么？活动3、要求学生用从属构图理解“物品”“劳动产品”“自然物”“商品”相互之间的关系。
2、商品的基本属性问题1、父母为什么要要花钱购买那些商品呢？“对我们有用——能满足我们某个方面的需要”“别人生产该产品耗费了劳动”提示：为什么要买？为什么要花钱？教师明确：使用价值和价值是商品的两具基本属性。
问题2、他们在为我们选购那些商品时普遍坚持的一个原则是什么？这一原则说明了什么？这对于当前商品的生产者和经营者有何启发？教师总结：“物美价廉”是消费者购买商品时普遍追求的原则，这反映了“商品是使用价值和价值的统一体”，作为生产和经营者要努力生产低成本的合格甚至优质的产品以适应消费者的需求。
1.1《揭开货币的神秘面纱》教学设计新部编版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校第一课神奇的货币第一框《揭开货币的神秘面纱》一、教材分析《揭开货币的神秘面纱》是人教版高中政治必修一第一单元《生活与消费》第一课《神奇的货币》第一框的教学内容，主要学习货币的本质、基本职能和纸币等知识。
二、教学目标（一）知识目标1、识记货币的本质、基本职能、价格、纸币等概念。
2、理解货币产生的必然性、两种基本职能的原因与区别、商品流通的含义、纸币与货币的关系、纸币发行规律。
3、运用货币知识说明如何正确对待金钱。
（二）能力目标1、从具体材料入手，逐步学会从感性到理性，从现象到本质的能力。
2、提高辨别假币的能力。
（三）情感、态度与价值观目标确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确地金钱观，正确地认识金钱、使用金钱。
三、教学重点难点重点：理解货币的本质及其基本职能、纸币。
难点：纸币。
四、学情分析学生对本节课知识有一定的生活感知，教学中有些问题可以略而不讲，重点放在难点知识的突破上，可运用先学后教的方式解决学生学习中遇到的问题。
五、教学方法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
六、课前准备1．学生的学习准备：预习“揭开货币的神秘面纱”，初步把握本节主要知识。
2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。
七、课时安排：1课时八、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查学生的预习情况并了解学生的疑惑，使教学具有针对性。
（二）情景导入、展示目标。
教师活动：指导学生回顾、讨论，日常生活中衣食住行等活动都离不开金钱，提出问题：金钱就是经济学中的货币，本节课将从货币的产生与本质、货币的职能、纸币等方面去了解货币，从而揭开货币的神秘面纱。
学生活动：通过教师引导，回忆生活活动，感知生活离不开金钱，从而引发探究欲望和兴趣。
《揭开货币的神秘面纱》教学设计
《揭开货币的神秘面纱》教学设计篇一：揭开货币的神秘面纱教学设计揭开货币的神秘面纱【教学目标】 1.知识目标通过教学学生识记的知识： ? 商品的含义。
? 商品的基本属性：价值和使用价值 ? 货币的本质是一般等价物。
? 货币的两个基本职能：价值尺度和流通手段通过教学使学生理解的知识：? 物物交换的困难与货币产生的必然性 ? 价格是价值的货币表现 ? 商品流通? 联系现实生活中人们对货币的看法，从货币的本质和基本职能来说明如何对待金钱 2.能力目标培养学生透过现象看本质、运用基本原理分析现实问题的能力。
以一个实例来阐述商品交换的发展过程中货币出现的必然性，以及货币的本质是一般等价物。
3.情感、态度、价值观目标通过本课的学习，使学生确立与市场经济相适应的货币观念，既要认识货币在经济生活中的作用，又不盲目拜金，引导学生树立正确的金钱观，做到君子爱财，取之有道。
【教材分析】第一课“神奇的货币”是思想政治必修1《经济生活》的起始课，起着引领和导入作用。
货币既是生活所离不开的，也是经济学中重要的基本概念。
第一框“揭开货币的神秘面纱”从历史的角度，阐述了货币的起源，剖析了货币的本质，解释了货币的职能，引出了纸币及电子货币的相关知识。
【学情分析】现实生活中，商品、货币与我们每一个人息息相关，刚刚踏入高中生活的中学生，已经具备一定的生活知识，对商品、货币在经济生活中的作用具有一定的生活体验，形成了基本的感性认识，但是怎样才能使这种认识从感性走向理性呢？结合高一学生特点（具有较高的自主探究的热情，具备初步的抽象概括能力）和本框题的特点（知识含量大，知识跨度大，注意从生活现象入手，通过学生的探究活动发现知识），在设计教案时，我着重创设一些生活情景，让学生参与到教学过程中，在学生的体验、师生的对话中引导学生透过现象看本质，侧重于让学生从日常生活似的课堂中感悟经济道理，透过经济现象把握经济规律，激发学生学习兴趣和求知欲望，在自我思考中形成对商品、货币等经济现象的理性认识。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
第一框揭开货币神奇的面纱
课前自学提示：
（1）请你自主学习第一框（课本第4-8面），完成本任务单规定的任务（阅读、辨析、进阶训练），并结合“微视频”等学习资源完善任务单。
（2）按照自己的学习节奏，关注“课中探究预告”，以备下次课探究。
◆阅读教材，完成知识简答
（1）商品与劳动产品有何不同？商品的基本属性有哪些？不同的商品之间为何要交换？为何能够交换？
（2）随着生产力和社会分工的发展，物物交换的难度为何越来越大？人类是如何解决这种矛盾的？
（3）什么叫一般等价物？贵金属金银为何能够固定地充当一般等价物？货币的本质是什么？
（4）货币从产生起就具有哪些基本职能？随着经济的发展，货币还具有哪些职能？
（5）物物交换与商品流通有何不同？如何公式表示商品流通？“商品-货币”阶段为何既重要又困难？对商品生产者有何启示？
（6）与金属货币相比，纸币具有哪些有点？纸币的发行有何规律？超额发行纸币的后果有哪些？
◆辨析观点，厘清知识误区
（1）不同的商品之所以需要交换，是因为其价值各异；之所以能够交换，是因为其使用价值。
（）
（2）购买商品需要货币，商品与货币是一对孪生兄弟，货币的产生解决了物物交换的麻烦。
（）
（3）自从出现商品交换，一切商品的价值都由货币来表现和衡量，商品价值的大小就表现为货币的多少。
（）
（4）价格是通过一定数量的货币表现出来的商品价值，是一种使用价值与另一种使用价值相交换的量的比例。
（）
（5）在一定时期内，流通中所需要的货币量与商品和服务的价格总额成反比，与货币流通速度成正比。
（）
（6）货币供应量过多是导致通货膨胀的唯一原因，如果货币的实际供应量超过了流通中
所需要的货币量，就会导致通货膨胀，反之则会导致通货紧缩。
（）◆观看微课，把握重点难点
微视频1：世人何以“贵”黄金——把握货币的本质
微视频2：劣币何以“驱”良币——厘清货币的职能
◆进阶训练，检测自学效果
课中探究预告：
◆自学反馈
——基于学生的自主学习和在线交流与讨论，教师将普遍性的问题呈现在课堂上进一步讨论、拓展，落实学习目标。
问题应该包括教师预设的问题和课堂生成的问题。
预设：
（1）货币的流通手段职能与支付手段职能的区别。
（2）物物交换与商品流通、流通手段与商品流通的区别。
（3）货币发行与通货膨胀、通货紧缩的关系。
◆课堂探究
移动支付与货币流通
案例：
移动支付也称为手机支付，就是允许客户使用其移动终端对所消费的商品或服务进行账面支付的一种服务方式，是单位或个人通过移动设备、互联网或者近距离传感直接或间接向银行金融机构发送支付指令从而产生货币支付与资金转移的行为。
移动支付具有很强的便捷性，业务不受银行网点和营业时间等限制，能够满足消费者随时随地消费、面对面交易等多种需求，减少传统支付模式的许多麻烦。
随着智能手机的普遍应用及移动支付手段的兴起，移动支付开始渗透进人们生活的每一个细节，越来越多的消费者开始通过移动支付方式完成交易。
近年来我国的移动支付行业呈现快速发展趋势。
在其他条件不变的前提下，移动支付对货币流通的影响有哪些？（提示：从以下四个方面展开分析）
①对货币流通速度：②对流通中所需的货币量：
③对货币周转次数：④货币的实际供应量：
分析：
要回答上述问题，首先要弄清楚货币流通规律，明确货币流通公式。
在一定时期，流通中所需要的货币量（用M表示）与待售商品和服务（用Q表示）与物价水平（用P表示）的乘积（商品和服务的价格总额）成正比，与货币流通速度（用V表示）成反比。
由此可知：
M=Q*P/V或MV=PQ
说明：货币流通速度是指同一货币在一定时期内转手的次数。
货币周转率是指货币在经济中的流通速度。
也即一定时期内（如一年）货币在交易过程中从买者流向卖者、再从卖者流向买者这种循环往复的次数。
其次，基于货币流通规律展开分析：第三方支付电子货币具有高流动性和现金替代性，这两个性质决定了其对于货币需求的影响，主要从替代效应和乘数效应两个方面进行分析。
第一，替代效应。
电子货币在支付交易过程中具有低成本和便捷性，可以替代传统货币的存取，大大加快了货币的流通速度。
伴随着网上购物的迅速发展，第三方支付电子货币对现金货币替代性越来越明显，降低现金货币需求。
移动支付可直接支付到位，减少了支付的中间环节，进而使货币的周转次数增加；移动支付并不会使货币的实际供应量增加，不考虑其他因素，实际供应量保持不变。
（2）电子支付相对普及和推广推动了“电子货币”的发展，从2016年元月起，丹麦用电子支付取代现金支付，成为了世界上第一个无纸币的国家。
如果我国也推行这一政策，你赞成吗？请结合生活实际阐释理由。
演练：
例1.假设一年里，全社会用现金支付的待售商品总量为40亿件，平均价格为150元/件，在这一年里每一元货币平均周转6次。
不考虑其他因素，这一年里货币发行量应为亿元。
如果该国政府当年由于多发行货币使商品价格上涨了25%，那么，当年该国实际发行了亿元货币。
解析：40*150/6=1000；40*150*（1+25%）/6=1250
例2.2015年某国国民经济总体上是平衡的。
假设2016年该国待售商品量增加14％，货币流通速度提高5％，物价水平上涨3％，在其他条件不变的情况下，国民经济要保持平衡，流通中所需要的货币量应
A．减少11.8％ B．增加11.8％ C．减少1 6.2％ D．增加16.2％
课后拓展安排：
（1）上网查阅资料，了解丹麦能够推行电子支付、告别纸币的有利条件。
（2）货币供应量一般分为三个层次：M0、M1、M2，请查阅资料并指出这三个层次的不同点。