发挥优秀教师示范作用_带动教师队伍素质整体提高改

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教师先锋模范作用发挥存在问题及整改措施

教师先锋模范作用发挥存在问题及整改措施一、问题分析1.教师先锋模范在一些地区和学校的发挥不够充分。

教育部门提出培养一大批教育教学专家，推进教育改革，推动教育事业发展。

教师先锋模范是为了提高教师的师德师风和专业素养，促进学校的教育教学质量和办学水平的重要引领者。

但实际上，在一些地区和学校，教师先锋模范并没有充分发挥出应有的示范引领作用，教学能力参差不齐，教育教学质量不高。

2.教师先锋模范个别教师缺乏自觉性。

一些教师先锋模范工作中存在敷衍塞责、教学不负责、师德师风不端正等问题，严重影响了教师先锋模范的示范作用。

一些教师自身素质不高，工作态度不积极，甚至有的“教书不好，做人也不好”，对学校教育质量和办学声誉构成一定影响。

3.教师先锋模范制度建设存在不足。

教师先锋模范的选拔标准不够科学、系列配套政策不够健全、评审制度不够完善等问题，直接导致了教师先锋模范的示范作用发挥不够充分。

二、整改措施1.完善教师先锋模范制度。

制定科学合理的选聘办法和标准，公开、公平、公正地选拔符合条件的教师先锋模范。

建立健全教师先锋模范的评审和考核制度，为教师先锋模范提供合理的激励机制和发展空间，充分调动其工作积极性和创造性。

2.加强教师先锋模范的培训和指导。

建立定期的教师先锋模范培训制度，不断提高教师的教育教学水平和专业素养。

为教师先锋模范提供专业指导和辅导，帮助其不断提高教学水平，增强师德师风。

3.注重教师先锋模范队伍的建设。

为优秀教师提供更广阔的发展空间，建立多层次的教师先锋模范队伍，打造一批师德高尚，教学水平较高的“先锋”团队，引导和带动其他教师积极向优秀教师看齐，促进全校教师队伍的整体素质提升。

4.加强教师先锋模范的宣传和示范。

通过各类媒体宣传校内外教师先锋模范的典型事迹，加强对教师先锋模范的宣传力度，树立教师先锋模范的良好形象。

组织教师先锋模范进行课堂观摩和教学研讨，向其他教师展示其教学技能和师德师风。

5.强化教师先锋模范队伍的管理。

发挥优秀教师示范作用_带动教师队伍素质整体提高改

发挥优秀教师示范作用_带动教师队伍素质整体提高改近年来，教育领域对教师素质的要求越来越高，而教师队伍的素质提升又离不开优秀教师的示范作用。

优秀教师以其杰出的教学能力、专业素养和职业操守，为其他教师树立了学习的楷模，带动了整个教师队伍素质的整体提高。

首先，优秀教师的示范作用体现在其卓越的教学能力上。

优秀教师凭借丰富的经验和深厚的学科知识，能够将抽象的理论知识转化为生动的教学内容，使学生能够更好地理解和掌握。

他们善于灵活运用不同的教学方法和手段，以及多样的教学资源和技术，创设活动情境，培养学生的探究和实践能力，提高学生的学习兴趣和主动性。

这些教学艺术的展示不仅使学生受益，也对其他教师起到了良好的示范作用，激发了他们对教学的思考和探索，促进了教学方法的创新和教育教学质量的提高。

其次，优秀教师的示范作用可以激励其他教师学习和成长。

优秀教师通过自身的专业素养和不断的学习进修，展示了教师应具备的知识、能力和意识。

他们不断追求进步，勇于面对挑战和困难，在教学实践中不断反思和调整，不断提升自己的教学水平。

这些努力和成就激发了其他教师对于自身教育事业的热情和追求，推动了他们主动参与教学研究和专业发展的积极性。

同时，优秀教师还能够以身作则，传授教学经验和分享教学心得，帮助其他教师解决教学难题和提升教学能力，进一步提高整个教师队伍的素质。

最后，优秀教师的示范作用还体现在其良好的职业操守和师德师风上。

优秀教师以身作则，严格要求自己的言行举止和职业行为，始终保持良好的师德和师风。

他们热爱教育事业，对学生负责，注重与学生的良好关系和沟通，关心学生的成长和发展。

在校内外，他们积极参与学校和社区的各种活动和服务，用自己的专业能力和知识为学生和社会作出贡献。

这种崇高的教育职业理想和敬业精神，无疑是其他教师学习和追求的目标，使整个教师队伍保持了良好的教师形象和软环境，为学生树立了良好的榜样。

综上所述，优秀教师的示范作用是提升整个教师队伍素质的重要因素。

教育部等六部门关于加强新时代高校教师队伍建设改革的指导意见

教育部等六部门关于加强新时代高校教师队伍建设改革的指导意见文章属性•【制定机关】教育部,中央组织部,中央宣传部,财政部,人力资源和社会保障部,住房和城乡建设部•【公布日期】2020.12.24•【文号】教师〔2020〕10号•【施行日期】2020.12.24•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文教育部等六部门关于加强新时代高校教师队伍建设改革的指导意见教师〔2020〕10号各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、党委组织部、党委宣传部、财政厅（局）、人力资源社会保障厅（局）、住房和城乡建设厅（委、管委），新疆生产建设兵团教育局、党委组织部、党委宣传部、财政局、人力资源社会保障局、住房和城乡建设局，有关部门（单位）教育司（局），部属各高等学校、部省合建各高等学校：为全面贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，深入落实中共中央、国务院印发的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》和《深化新时代教育评价改革总体方案》，加强新时代高校教师队伍建设改革，现提出如下指导意见。

一、准确把握高校教师队伍建设改革的时代要求，落实立德树人根本任务1.指导思想。

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务，聚焦高校内涵式发展，以强化高校教师思想政治素质和师德师风建设为首要任务，以提高教师专业素质能力为关键，以推进人事制度改革为突破口，遵循教育规律和教师成长发展规律，为提高人才培养质量、增强科研创新能力、服务国家经济社会发展提供坚强的师资保障。

2.目标任务。

通过一系列改革举措，高校教师发展支持体系更加健全，管理评价制度更加科学，待遇保障机制更加完善，教师队伍治理体系和治理能力实现现代化。

高校教师职业吸引力明显增强，教师思想政治素质、业务能力、育人水平、创新能力得到显著提升，建设一支政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质专业化创新型高校教师队伍。

名师工作室工作方案3篇

工作方案是对未来要做的重要工作做了最佳安排，并具有较强的方向性、导性粗线条的筹划，是应用写作的计划性文体之一。

下面是为大家带来的名师工作室工作方案，希望能帮助到大家！名师工作室工作方案1为充分发挥名师的专业引领、带动、辐射作用，加速教师专业化发展，培养造就更多的优秀教师。

学校教研室认真制定了学校教师专业发展工作方案，积极实施青蓝工程，促进青年教师成长，促进老教师改变自我。

以县名师工作室为依托，结合我校实际现状和学校师资情况，经学校研究决定成立姜楼镇中心小学数学名师工作室，姜楼镇中心小学科学名师工作室，姜楼镇中心小学心理名师工作室。

为了各工作室积极、认真开展学校工作，特制定姜楼镇中心小学名师工作室建设实施方案。

一、指导思想以培养小学教学专业人才为核心，建设名师工作室，旨在发挥名师的示范、引领、辐射作用，打造学科骨干教师团队，引领教师队伍整体素质提升，为我校教师专业化发展做出贡献。

二、总体目标通过名师工作室的建设搭建起促进中青年骨干教师专业成长和自我提升的发展平台，充分发挥本校优秀教师资源的凝聚、辐射、指导作用，推动教师队伍建设，培养青年、骨干教师有效成长。

1.带好一支团队。

工作室主持人引领工作室成员课堂教学出质量，课题研究出成果，使自身成为学有专长、术有专攻的知名教师，并在一个工作周期内，通过传、帮、带培养出一定数量的骨干教师。

2.做好一个帮扶项目。

工作室每学年对应挂钩一个薄弱教研组或者薄弱学科，工作室成员通过蹲点调研、上示范课、专题讲座、教学研讨等形式，促进学科备课组、教研组建设。

3.搞好一次展示。

工作室要积极开展学术研究，每学年举办一到两次校级主题展示活动，以研讨会、报告会、名师论坛、讲座、公开教学、现场指导等形式在校区内介绍、推广。

工作周期末要有一到两次本工作室学术成果集中汇报展示活动。

4.建好一个网页。

学校公众号要开辟名师工作室专栏，使之成为集工作动态发布、成果辐射推广和资源生成整合于一身的平台，通过互动交流，实现优质教育教学资源的共享。

教师示范作用问题及整改措施：树立优秀教师榜样

教师示范作用问题及整改措施：树立优秀教师榜样引言教师作为教育工作中的中坚力量，其示范作用在培养学生良好品德、学习方法和行为习惯方面具有重要意义。

然而，现实中存在一些教师示范作用不足的问题，这给学生的发展和学校的教育教学质量带来了一定的负面影响。

针对这些问题，我们需要采取一系列的措施来树立优秀教师榜样，以进一步提升教师示范作用的效果和影响力。

问题分析1. 教师行为不当有些教师在日常教育教学工作中存在行为不当的情况，例如，迟到早退、懒散教学、敷衍潦草批改作业等。

这种行为会给学生传递出一种不负责任、不尽职尽责的态度，使学生对教师示范作用产生怀疑和质疑。

2. 教师专业素养不够高某些教师在专业素养方面存在不足，无法给学生提供足够的学习资源和指导。

他们对新的教育理念和方法缺乏了解，无法及时更新自己的教育观念和教学方式。

这样会导致学生在学习上产生迷茫和困惑，无法得到有效的指导和支持。

3. 教师缺乏职业操守部分教师对职业道德和职业操守缺乏认知和重视。

他们可能存在利用职务权力谋取私利、与学生家长勾结以谋取私利等违反职业操守的行为。

这样的行为严重损害了教师的形象和信誉，也对学生的成长和教育教学工作造成了负面影响。

整改措施为了树立优秀教师榜样，提升教师示范作用的效果和影响力，我们可以采取以下措施：1. 加强师德师风建设学校要建立健全的教师师德评价体系，对教师的师德进行定期评估和监督。

对于那些行为不当的教师，要进行适当的惩罚和教育。

同时，还要加强师德师风的宣传和教育，引导教师树立正确的职业道德观和教育理念。

2. 提供专业培训和学习资源学校应该加强对教师的专业培训，提供各种学习资源和指导材料，使教师能够及时了解和掌握最新的教育理念、教学方法和教育政策。

此外，可以组织教师之间的互相学习和交流，提高教师的专业素养和教学水平。

3. 建立优秀教师评选机制学校可以设立优秀教师评选机制，对那些在教育教学工作中表现突出的教师进行表彰和奖励。

发挥优秀教师示范作用,带动教师队伍素质整体提高

一、骨干教师基本情况及现状江苏省无锡五爱小学现有在编在册在岗专任教师132人。

从年龄结构看：35岁及以下79人，36至45岁44 人，45岁以上9人。

从学历结构看：本科79人，大专48人，大专以下5人。

从职称结构看：中学高级教师1人，小学高级教师96人，小学一级教师30人，未定级5人。

目前我校骨干教师68人，占51.5% 。

其中名教师2名；市教学能14名；市教学新秀 4名；市班主任工作能手1名；区学科带头人 1名；区教学能手7名；区教学新秀 6名；还有市区优秀教育工作者、优秀班主任、优秀辅导员等33人。

我校语文学科现有市教学能手4人，市教学新秀4人，区教学能手1人，区教学新秀4人。

数学学科现有市名教师1人，市教学能手6人，区教学能手2人。

英语学科现有市教学能手1名,区教学能手2名,区教学新秀1名。

音乐学科现有市教学能手1名，区教学能手1名。

体育学科共有市教学能手1名，区教学新秀1名，美术学科共有市名师1名，市教学能手1名，区学科带头人1名。

作为骨干教师，他们师德高尚、业务精良，具有丰富的教学经验、先进的教学理念、独特的教学风格、掌握一定的现代信息技术教育手段、拥有深厚的教育理论功底。

他们勤于学习，善于思考，勇于吸纳，敢于实践，是先进教学理念的承接者和传播者，是课堂教学改革的示范者。

如华燕老师在今年十月举行的华东六省一市语文赛课中获一等奖，并将作为代表参加全国比赛。

数学组的老师们则在缪宇虹、顾晓华等老师的带领下将自身的专业成长与数学团队的建设紧密结合在一起，能以积极的团队合作意识主动参与到学校的数学教学研究工作中。

有十名教师在全国、省、市各级各类赛课中获得一等奖，数学教研组被评为“无锡市首批优秀教研组”、“无锡五一示范岗”。

在没有熟悉英语教学的校长，也没有聘任外校专家对我校英语工作做直接指导的情况下，英语组的老师们在学科组长及骨干教师的带领下同心协力展开教学研究工作，教研氛围浓厚，教师成长较快。

徐枫、施萌、唐晓刚、张桢洁等老师都能在各级各类比赛中获奖，英语组组织的学生活动也搞得有声有色，指导的学生在各类比赛中佳绩频传。

充分发挥骨干传帮带作用帮助教师共同成长

充分发挥骨干传帮带作用帮助教师共同成长1. 引言1.1 背景介绍教育是国家的根本大计，而教师是教育事业中至关重要的一环。

然而，在当今社会，教育教学工作面临着日益复杂的挑战和变化，教师们需要不断提升自身的专业能力和素质，以适应教育改革和发展的需要。

骨干教师作为一支学校中的中流砥柱，承担着带头示范、引领其他教师提高、促进学校教育事业快速发展的重要任务。

传帮带作为一种教育教学中的重要方式和手段，能够将骨干教师的经验和智慧传承给其他教师，帮助他们共同成长，提高教育质量。

因此，在当前的教育环境中，充分发挥骨干传帮带作用帮助教师共同成长显得尤为重要。

通过鼓励骨干教师分享教学经验和教育理念，建立师徒关系，促进骨干教师与普通教师之间的有效互动，可以有效提升教师的专业水平，推动学校教育事业的快速发展。

在日益激烈的教育竞争中，充分发挥骨干传帮带作用，实现教师共同成长，对于提高学校整体教学效果和推进教育事业的可持续发展具有重要意义。

1.2 问题提出教育教学工作是一个不断发展和进步的过程，而教师在这个过程中扮演着至关重要的角色。

在教育体制中存在着一些问题，其中之一就是教师的专业发展和成长面临着一定的困难和挑战。

教师们常常在操办琐事中忙碌，时间精力无法充分投入到专业发展上，导致个人的成长受到一定的限制。

在这种情况下，怎样能够更好地发挥骨干传帮带作用，帮助教师们共同成长，成为了亟待解决的问题。

骨干教师在教育体制中扮演着关键的角色，他们具有丰富的教学经验和专业知识，能够指导和帮助其他教师提升教学水平。

当前骨干教师的传帮带作用并没有得到充分发挥，导致教师们之间的合作和交流欠缺，教学质量和教师成长受到了一定的影响。

如何充分发挥骨干传帮带作用，帮助教师们共同成长，已经成为当前教育领域一个迫切需要解决的问题。

1.3 目的和意义教育工作者们常说，骨干传帮带是一种使教师共同成长和发展的有效途径。

其目的在于通过鼓励和支持骨干教师去帮助普通教师克服困难、提升教学水平，使整个教师队伍更加稳固和成熟。

2024年优秀教师评选方案范文(2篇)

2024年优秀教师评选方案范文____年优秀教师评选方案一、前言教师是社会发展的重要力量和推动者，优秀教师的培养和评选对于提高教育质量、激发教师的积极性和创造力具有重要意义。

为了充分发挥教师队伍在教育事业中的积极作用，我校决定举行____年优秀教师评选活动，以推动教师队伍的优化和提升教育教学质量。

二、评选目标本次评选旨在发现和表彰在教学实践中表现优异、教学成果突出、专业素养高等教师，树立他们的师德标杆，充分发挥模范教师的示范引领作用，促进学校教学改革与发展。

三、评选途径和条件1. 自荐教师可主动自荐参选，自荐对象为全校教师，自荐条件包括：（1）教龄不少于5年；（2）综合素质优秀，具备较高的专业能力和道德品质；（3）教学成果突出，师德行为良好；（4）取得过教育行政部门认可的优秀教师或学科带头人称号。

2. 推荐学校师资部门、学科带头人及同事可推荐参选，推荐条件包括：（1）教龄不少于3年；（2）教学成果突出，具备较高的专业能力；（3）良好的师德行为。

四、评选程序1. 公示评选开始前，学校将公示评选通知，并公布评选流程以及评选标准，公示期不少于5个工作日。

2. 提交申请材料教师需在公示期内准备好评选申请材料，并按照要求递交到学校师资部门。

3. 材料评审学校师资部门组织专家评审团对提交的申请材料进行评审，根据教师的教学成果、专业能力、师德行为等方面进行综合评分。

4. 现场展示评审团根据评审结果，确定初步入围名单，组织入围教师进行现场展示。

现场展示内容包括教学案例分享、教育教学观点阐述、教育创新经验交流等。

5. 公示投票学校将初步入围名单公示，全体教师、学生及家长可对入围教师进行投票。

公示投票结果占最终评选结果的50%。

6. 评选结果公示学校将根据投票结果和评审团评审结果进行综合评定，确定____年优秀教师的名单，并在学校网站和教育部门进行公示。

五、评选标准评选标准既包括教师的教学成果，也包括教师的专业能力和师德行为。

教师示范作用问题及整改措施：树立优秀教师榜样

教师示范作用问题及整改措施：树立优秀教师榜样引言教师在学校中扮演着重要的角色，他们不仅仅是知识的传授者，更是学生的引路人和榜样。

优秀的教师可以激发学生们的学习热情，树立正确的价值观和人生观。

然而，在现实中，我们也经常会遇到一些教师示范作用存在问题的情况。

本文将就教师示范作用的问题进行探讨，并提出相应的整改措施，以期树立优秀教师榜样。

教师示范作用问题分析1. 不规范的言行举止一些教师在学校中的言行举止不够规范，甚至存在粗俗的语言和行为，给学生们传递了错误的示范作用。

这种不良示范可能会影响学生的价值观和行为习惯。

2. 教师的工作态度不端正部分教师对工作不负责任，缺乏敬业精神，对待学生敷衍了事。

这种教师示范作用的问题会导致学生学习态度消极，在学业上缺乏动力。

3. 教师个人形象的缺失一些教师在个人形象的管理上存在问题，出现衣着不整洁、言谈举止不得体等情况。

这种情况容易给学生留下不良的影响，影响学生的道德观念和审美观念。

整改措施1. 加强教师教育和培训学校应该加强对教师的教育和培训，提高教师的职业素养和道德修养。

培训内容可以包括教师职业操守、说话礼貌等方面的指导，以帮助教师树立正确的示范作用。

2. 建立榜样教师评选机制学校可以根据教师的教育教学成效、教学态度、师德师风等方面的综合评价，建立榜样教师评选机制。

通过表彰和激励优秀教师，树立他们的榜样作用，以激励其他教师提高自身素质。

3. 提供良好的工作环境学校应该为教师提供良好的工作环境，包括合理的工作安排、充足的教学资源和有效的教学支持。

这样可以提高教师的工作积极性，从而更好地发挥教师示范作用。

4. 加强家庭教育与教师沟通家庭教育和学校教育是相互配合的，学校应与家长积极沟通，加强家庭教育的引导作用。

通过家庭和学校的联动，可以更好地加强对学生的正确示范和引导。

结论教师示范作用对于学校教育的重要性不言而喻。

通过加强教师教育和培训、建立榜样教师评选机制、提供良好的工作环境和加强家庭教育与教师沟通等整改措施，我们可以进一步树立起优秀教师的榜样形象，引导学生正确的成长和发展。

名师工作站申请书

尊敬的校领导：您好！为了充分发挥我校优秀教师的指导、示范、引领和辐射作用，提高教师队伍的整体素质，促进教育教学改革与发展的深入进行，我校拟建立一个名师工作站。

现将有关事项向您汇报，并申请您的支持与批准。

一、指导思想全面贯彻党的教育方针，落实全国教育大会精神，以提高教师的专业素养为根本，以名师的人格魅力和学术魅力为引领，以教育教学改革为动力，努力营造人才健康、持续发展的浓厚氛围，为我校教育事业的快速发展提供有力保障。

二、工作目标1. 发挥名师在工作站中的示范和辐射作用，带动一批师德好、业务精、能力强、善创新的高层次骨干教师队伍的形成。

2. 搭建一个教育教学研究平台，促进教师之间的交流与合作，提高教师的教育教学水平和科研能力。

3. 通过名师工作站的建立，推动我校教育教学改革与发展的深入进行，提高教育教学质量，培养更多优秀人才。

三、工作内容1. 定期组织名师讲座和观摩活动，让名师分享他们的教育教学经验和心得，为教师们提供一个学习、交流和成长的机会。

2. 开展教育教学研究，以课题项目化、课题化的工作方式，研究解决教育教学中的实际问题，推动教育教学改革与创新。

3. 建立名师工作室，为名师提供指导、示范和辐射的平台，同时为骨干教师和年轻教师提供学习、实践和成长的机会。

4. 定期组织教育教学培训和业务考核，提高教师的专业素质和教育教学能力。

5. 加强与其他学校和教育机构的合作与交流，共享优质教育资源，推动教育教学改革与发展的深入进行。

四、申请支持与批准1. 我们诚挚地请求校领导对名师工作站的建立给予高度重视和支持，为我们提供必要的政策和资源保障。

2. 希望校领导能够批准我们的申请，并为我们名师工作站的运行提供指导和监督，确保工作站工作的顺利进行。

3. 我们也将努力工作，充分发挥名师在工作站中的作用，为我校的教育教学改革与发展做出更大贡献。

最后，再次感谢校领导对我们申请的关注和支持。

我们相信，在您的领导下，名师工作站一定能够为我校的教育事业带来更好的发展。

教师工作室申请书

教师工作室申请书尊敬的校领导：您好！为了更好地发挥我校优秀教师的示范引领作用，提升教师队伍的整体素质，推动教育教学改革与发展，我们特向学校申请成立教师工作室。

以下是工作室的组建方案和申请书。

一、工作室的组建背景随着教育改革的不断深入，教师的专业发展已成为教育质量提升的关键因素。

在学校的发展过程中，我们意识到培养一支高素质、专业化的教师队伍至关重要。

因此，我们希望借鉴国内外优秀的教师工作室模式，通过组建教师工作室，为教师们提供一个互助、合作、创新的平台，促进教师之间的交流与合作，提升教师的教育教学水平和科研能力。

二、工作室的目标和任务1. 搭建教师专业成长平台，促进教师之间的交流与合作，提升教师的教育教学水平和科研能力。

2. 开展教育教学研究，探索符合我校实际情况的教育教学模式，推动教育教学改革与发展。

3. 培养一批在教育教学领域具有影响力的优秀教师，提升我校在教育行业的知名度。

4. 发挥优秀教师的示范引领作用，带动我校教师队伍整体素质的提升。

三、工作室的组织架构1. 工作室主持人：由我校具有丰富教育教学经验和较高学术造诣的教师担任，负责工作室的整体工作和规划。

2. 工作室成员：由我校热爱教育事业、具有创新精神和合作意识的教师组成，共同参与工作室的活动和任务。

3. 工作室顾问：邀请我校具有丰富教育教学经验和较高学术造诣的退休教师或校外专家担任，为工作室提供指导和帮助。

四、工作室的活动内容和形式1. 开展教育教学研究，围绕教育教学中的热点、难点问题进行探讨和交流。

2. 举办教育教学讲座和研讨会，邀请国内外知名专家和优秀教师分享教育教学经验和心得。

3. 组织校内外教育教学交流活动，拓宽教师的视野，提升教师的专业素养。

4. 开展教育教学实践，探索和创新教育教学模式，提高教育教学质量。

五、工作室的运作机制1. 工作室实行民主管理，主持人负责组织协调，成员积极参与，共同推动工作室的发展。

2. 工作室制定详细的规章制度，确保活动的顺利进行和成员的权益保障。

名师工作室创建申请书范文

创建名师工作室申请书尊敬的校领导：您好！为了充分发挥我校优秀教师的指导、示范、引领和辐射作用，提高教师队伍的整体素质，推动教育教学改革与事业发展，我们特申请创建名师工作室。

以下是名师工作室的创建方案：一、指导思想全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，以提高教师专业素养为核心，充分发挥名师的示范引领作用，创设有利于教师成长的发展环境，培养一批高素质的教育教学骨干教师。

二、工作室目标1. 构建高效的教育教学模式，提升课堂教学质量，为学校教育教学改革提供有力支持。

2. 搭建教师专业成长平台，促进工作室成员在教育教学理念、方法、技能等方面得到全面提升。

3. 发挥名师的辐射作用，带动全校教师队伍整体素质的提高，为学校教育事业的发展贡献力量。

三、工作室组成1. 工作室主持人：由具有丰富教育教学经验和较高学术造诣的教师担任，负责工作室的整体工作。

2. 工作室成员：选拔热爱教育事业、具有较强教育教学能力和发展潜力的教师加入，共同开展教育教学研究。

3. 工作室顾问：邀请教育教学专家和学校领导担任，为工作室提供指导和帮助。

四、工作室活动1. 开展教育教学研讨活动，包括课题研究、教学观摩、经验交流等，提升成员的教育教学水平。

2. 组织成员参加各类教育培训和学术研讨会，拓宽视野，提高自身素质。

3. 定期发布教育教学资源，共享优质教育资源，促进教育教学改革。

4. 开展教育教学咨询服务，为全校教师提供教育教学指导和帮助。

五、保障措施1. 设立专门的工作室场所，为工作室成员提供良好的工作环境。

2. 配备必要的办公设备和资源，确保工作室活动的正常开展。

3. 给予工作室成员一定的经费支持，用于教育教学研究和培训。

4. 对工作室成员的成果给予适当奖励，激发成员的积极性和创造力。

我们相信，通过名师工作室的创建，将有力推动我校教师队伍的建设，提高教育教学质量，为学校的发展做出更大贡献。

敬请领导审批，谢谢。

发挥名师骨干教师的作用

发挥名师骨干教师的作用骨干教师是学校的一笔宝贵财富。

我校在学校教育教学工作中，涌现出了一批名师与骨干，切实发挥名师、骨干教师的示范、辐射、引领、激励作用，有力促进了教师的专业成长，提高了教育教学质量。

一、发挥其示范作用名师、骨干教师是师德高尚、业务精良、学识广博的学科带头人，他们具有丰富的教学经验、先进的教学理念、掌握一定的现代信息技术教育手段、拥有深厚的教育理论功底。

学校应充分利用这一教育资源，努力办好教师校本培训工作。

我校每学期安排名师和骨干教师作专题报告，介绍自己的教学和教育工作经验，并要求全体教师参加结合个人的工作写出心得体会。

使培训对象从名师、骨干教师的教书育人和教育科研的经历及他们成长的心路历程中，受到启迪和感悟，做到学有榜样，赶有目标，从而增强其敬业、乐业的职业意识，树立其勤业、精业的师德风范。

学校还根据培养对象的学科类别、研究方向、个性特点的需要，以名师、骨干教师为指导教师，并让培训对象与骨干教师结师徒对子，建立友好合作关系。

从备课、上课、教研、学生管理等全方位进行指导，极大的促进了年青教师的成长和提高。

二、发挥其辐射作用为促进教师尽快成才，使教师队伍建设扎实有效，学校成立教师队伍建设领导小组和教育科研室。

名师、骨干教师挑重担，想办法、出点子，制定教师队伍建设的总体目标和阶段目标，研究教师队伍建设中的具体问题和应对策略，建立培养对象的个人档案和信息资料库，强调培养对象在教育实践和教育改革中的主体地位和主角意识，强化骨干教师的内功修炼和形象塑造，发挥其在校内外的示范和辐射作用。

每学期通过开展观摩课、教改试验专题研讨和教育科研论坛、教学基本功展示以及教学经验、学术论文和试验报告的交流、发表和获奖情况汇报等各项活动，使教师在教学活动中过程中展技验能，锻炼提高。

三、发挥其激励作用为充分发挥名师、骨干教师的作用，学校建立了督导评估体系和激励机制。

学校按照培训目标和各层培养的具体要求，每个学期都要对名师、骨干教师的职业道德、业务素质、科研能力和教育教学实绩等进行考核，并将考核结果与评先评优、晋职晋级、科研津贴挂钩，做到培训、考核、使用与待遇相结合。

椹涧二中发挥优秀教师引领帮带作用方案

椹涧二中发挥优秀教师引领帮带作用方案骨干教师在学校的教育教学中如何发挥引领作用，是关系到学校发展，教师发展，学生成长的大事一、建章立制，以制度促骨干教师的培养。

为促进教师专业发展，激励我校广大教师热爱教育，献身教育，立志改革，锐意进取，努力建设一支高素质的教师队伍，提升我校师资队伍的整体水平，学校制定了一系列制度加强对骨干教师的培养、使用和管理。

1、制定《椹涧二中骨干教师推选办法》，使骨干教师的选拔有章可循，同时也为教师的成长指明了方向。

根据《椹涧二中骨干教师推选办法》规定，骨干教师的基本条件是师德高尚，遵纪守法，具有强烈的事业心和敬业精神；业绩突出，教龄5年以上，具有扎实的教学基本功和终身学习理念，能力较强，教学业绩突出；具有较强的教育科研能力，在教师队伍中能起到骨干示范和专业引领作用，在校内外享有一定的知名度；具有较强的现代教育技术应用能力，且获得校级以上表彰。

严格选拔程序。

按照民主、公开、公正的原则进行选拔。

实行自我报名、候选人述职、全体教职员工投票测评、学校行政议决等选拔程序分产生骨干教师。

2、建立骨干教师队伍工作领导小组，制定《椹涧二中骨干教师管理办法》，该办法明确了骨干教师在师德、教育教学、教育科研、考核等方面的要求，形成了对骨干教师的骨干作用的具体要求。

骨干教师的培养、使用和考核归口校企合作和课程开发办公室管理，建立骨干教师业绩档案，进行动态管理。

二、骨干教师的骨干作用彰显，以骨干教师促教师队伍建设的机制逐步形成。

我校骨干教师已经成为教育教学和学校管理等方面的骨干力量。

他们的共同特点有以下几个方面：1、师德高尚所有骨干教师都能对照本校骨干教师管理办法，从师德修养、文化素养、教育教学能力和教育科研能力等方面加强学习和实践，不断吸收新知识、新理念，治学严谨，无私奉献，热爱教育事业如同热爱生命，关爱学生如同关爱自己的孩子，深受家长爱戴、家长信任。

2、课堂教学规范严谨、深受学生喜爱。

所有骨干教师都知道课堂教学永远要关注的两个维度是“教学目标的达成度”和“通过什么途径达成目标”。

骨干教师如何发挥示范引领作用

骨干教师如何发挥示范引领作用充分发挥骨干教师的示范引领作用高古祝一、注重自我发展，营造积极的教研氛围教师要不断反思，明确自己的工作目标。

怎样把骨干教师的先进的教育思想化做教师专业化的实际行动中去，努力提高自身的专业水平，通过与骨干教师面对面的交流，通过给教师实实在在的培训，以及自己的不断进取，努力使自己在专业领域里快速地成长起来，争做领导满意的教师，学生欢迎的教师，博学多才的优秀教师。

优秀教师在课堂上，不仅用知识来拨亮孩子们的心灵，更是用对孩子的爱心真情来感染他们，用自己人格的魅力塑造他们。

讲课要知情交融，师生互动，充满了童趣、乐趣。

要 40 分钟像磁铁那样把每一个孩子的心紧紧地吸在一起，把时空有限的课堂变为人人参与、个个思考的无限空间。

灵动的课堂，丰厚的文化底蕴，让教师和学生们听得意犹未尽。

通过课堂教学让人们教师感受到只有读懂学生、读懂数学、读懂教材、读懂课堂，才有可能为孩子们的童年奉献出“好吃”又有“营养”的知识，只有走进属于孩子们的课堂，才是最有魅力的课堂，课堂才能彰显生机与活力。

“没有潜心的研究，就没有精致的教育”这是我校教研工作的理念，只有思想认识上提高，才会有积极主动参与的自觉性。

“以解决实际问题为切入点，以提高课堂教学效果为突破口，以自主、合作、探究为模式，通过专业引领、实现共同提高”的校本教研工作思路。

“问渠那得清如许，为有源头活水来”，在工作中我们深知：要给学生一杯水自己就必须有一桶水，只有不间断“活水”补充、更替，才有教育的生命，才有教育的活力。

因此，在完成教学教育工作之余要坚持学习，笔耕不辍。

二、充分发挥学校骨干教师的幅射作用，实现教研工作的专业引领。

在工作中我门始终教研室整体教研思路的为指导，以学校骨干教师为依托，以提高课堂教学质量为根本，以培养学生自主合作探究能力为主导，贯彻实施新课标，积极推进课堂教学改革，切实提高课堂教学效果。

在教研组建设中，我按照教研室的要求,理清了工作思路，强化了工作措施，明确了责任意识。

教师示范作用问题及整改措施：树立优秀教师榜样

教师示范作用问题及整改措施：树立优秀教师榜样引言优秀的教师榜样在教育领域扮演着重要的角色，他们不仅是学生学习的榜样，更是整个教育系统的推动者。

然而，在现实中我们发现，不少教师在示范作用上存在一些问题。

本文将探讨教师示范作用的问题，并提出一些相应的整改措施，旨在树立更好的优秀教师榜样。

问题背景教师示范作用的问题主要体现在以下方面：1. 教师个人行为不符合职业道德一些教师在日常教育教学中存在行为不端的问题，例如不尊重学生、不负责任、缺乏教学创新等。

这种行为不仅影响了教师自身的形象，更会对学生的学习产生负面影响。

2. 教师教学方法落后随着教育理念的不断更新，教育教学方法也在不断革新。

然而，仍有部分教师固守“传统教学”的模式，缺乏对新教学方法的积极应用。

这导致了学生学习效果的下降，缺乏创新和灵活性。

3. 教师专业发展不足一些教师在专业发展方面存在困难，缺乏对教学方法、课程设计等方面的持续学习和提升。

这导致了教师知识结构的滞后，无法满足学生多样化的学习需求。

整改措施为了解决上述问题，我们提出以下整改措施，以树立优秀教师榜样：1. 加强教师职业道德建设学校应加强对教师的职业道德教育，使其深刻认识到作为教师的责任和使命。

此外，学校应建立健全教师评价制度，对不符合职业道德的行为进行纠正，同时对表现出色的教师进行及时肯定和奖励，鼓励他们成为学生学习的榜样。

2. 推动教育教学方法的创新学校应建立起对教师进行教育教学方法培训的长效机制，鼓励教师学习和运用新的教育教学理念和方法。

同时，学校应支持教师的教学实践研究，鼓励教师在教学中探索创新，提高教学效果。

3. 加强教师专业发展支持学校应提供多样化的专业发展支持，例如开展专业培训课程、教学研讨会等。

通过这些方式，教师可以不断学习新知识、了解新趋势，并将其应用于实际教学中。

此外，学校还应建立教师交流平台，促进教师之间的经验分享和互相学习。

结论通过加强教师职业道德建设、推动教育教学方法的创新以及加强教师专业发展支持，我们可以解决教师示范作用问题，树立更好的优秀教师榜样。

小学教学能手、名师管理制度(三篇)

小学教学能手、名师管理制度小学教学能手是指在小学教学中表现出色、教学能力突出的教师。

他们是学校教学的中坚力量，具有较高的专业素养和教学技能，能够有效指导学生学习并提高学生成绩。

为了更好地管理和发挥小学教学能手的作用，学校可以建立名师管理制度。

这个制度包括以下几个方面：1.选拔机制：学校可以通过公开选拔的方式，根据教师的教学能力、教育理念和师德表现等方面进行评估，选拔优秀的教师作为小学教学能手。

2.培养计划：学校可以为小学教学能手制定培养计划，包括专业培训、学科研究等方面的内容。

通过培训和学习，不断提升他们的教学水平和专业素养。

3.指导和支持：学校可以安排经验丰富的优秀教师或教育专家担任小学教学能手的导师，提供指导和支持。

导师可以帮助他们解决教学中遇到的问题，分享教学经验和方法。

4.激励机制：学校可以通过评选、奖励等方式，激励小学教学能手的积极性和创造性。

例如，学校可以设立小学教学能手奖，对他们进行表彰和奖励，并在教研活动中给予优先权。

5.评估体系：学校可以建立评估体系，根据小学教学能手的教学效果、学生评价等指标进行评估，在评估结果基础上给予针对性的培训和支持。

同时，学校也可以通过评估来调整和完善名师管理制度。

通过建立名师管理制度，可以更好地发现和培养小学教学能手，提高教师队伍的整体素质，进一步推动小学教育的发展。

小学教学能手、名师管理制度（二）是指针对小学教师中具备出色教学能力和经验的教师所设立的一套管理制度。

该制度旨在充分发挥优秀教师的示范和引领作用，提升教师队伍整体素质，提高教学质量。

该制度的主要内容包括以下几个方面：1.选拔标准：根据教师教学能力、教育教学经验、教学成绩、教育教学研究成果等方面的综合素质，制定选拔标准，确保选出真正具备优秀教学能力和经验的教师。

2.任职条件：对于任职为小学教学能手、名师的教师，要求其具备一定的教龄和教学经验，并且在教学过程中表现出色，取得突出的教学成绩。

3.培训机制：为小学教学能手、名师提供进修、研修的机会，加强他们的专业知识和教育教学研究能力的培养，不断提升其教学水平和教育教学理论素养。

教师目标责任书

教师目标责任书教师目标责任书范文（精选5篇）教师目标责任书1甲方：乙方：为进一步加强学校教师队伍建设，大力推进学校名师工程，更好地发挥骨干教师在学校工作中的示范和辐射作用，整体提升学校教师队伍素质，本着明确双方权利和义务的原则，按照《通安中学骨干教师评选考核奖励条例》规定，学校和受聘的骨干教师特签订本目标责任书。

骨干教师权利1、学校积极支持骨干教师的教育教学改革实验和教育科学研究，为他们开展研究工作创造条件。

2、骨干教师享受学校骨干教师奖励津贴（每年10个月）。

3、骨干教师享有优先参加各级各类学术交流、教育考察和学科竞赛活动的权利。

4、骨干教师可优先作为市区后备骨干教师培训与评选的推荐对象。

5、骨干教师享有在评职、职务晋升和高一级荣誉称号评比时优先推荐的权利。

骨干教师职责1、忠诚党的教育事业，全面贯彻教育方针，模范遵守职业道德，履行教师职责。

2、教学工作量达到学校规定要求，成为学校教师“六认真”工作的表率。

任教学科教学质量高，所教学科成绩每学期在同层次班级中名列前茅。

3、日常课堂教学要随时向全校开放，每学年至少承担2次校级及以上示范课、观摩课、公开课或学术讲座，每学年承担一次由学校组织的骨干教师示范课，每学期听课不少于15节。

4、主动承担并有效完成教育教学研究，撰写教育教学论文，每学年至少有2份教科研成果在区级（含区级）以上刊物发表或获奖。

5、充分发挥在培养、提高其他教师的教育教学能力方面的作用，积极承担学校指派的指导培养青年教师任务，被培养的青年教师教育教学能力有明显提高。

6、接受学校的骨干教师考核，服从学校的统一调配，认真完成学校安排的其他任务。

甲方签字：苏州高新区通安中学乙方签字：xx年x月x日此目标责任书一式两份，学校和教师各留一份。

教师目标责任书2为进一步深化教学研究，造就一批在我校教育教学工作中能够发挥示范作用的创新型学科带头人及骨干教师，激励优秀教师脱颖而出，带动教师队伍整体素质和教学水平的提高，加强我校师资队伍建设，促进学校和谐发展特制定骨干教师目标责任书。

学校教师工作室申请书

尊敬的领导：您好！为了充分发挥我校优秀教师（以下简称名师）的指导、示范、引领、辐射作用，提高教师队伍的整体素质，推动教育教学改革与发展，结合我校实际，我们特申请成立学校教师工作室。

以下是申请书的具体内容：一、指导思想全面贯彻党的教育方针，落实全国教育大会精神，以提高教师的专业素养为核心，充分发挥名师的学术魅力和人格魅力，创设良好的教育教学环境，培养一支高素质、专业化的教师队伍，推动我校教育教学质量的全面提升。

二、工作目标1. 建立并完善教师培养机制，以名师工作室为平台，促进教师专业成长，培养一批市区级骨干教师。

2. 加强名师示范作用，推广先进的教育教学理念和方法，提高全校教师的教育教学水平。

3. 深化教育教学改革，推动我校教育事业又好又快发展。

三、工作室组织架构1. 工作室主持人：由我校具有丰富教育教学经验、享有较高声誉的骨干教师担任。

2. 工作室成员：选拔一批具有发展潜力、热爱教育教学事业的青年教师，共同参与工作室活动。

3. 工作室顾问：邀请教育教学专家、学者担任顾问，为工作室提供学术支持和指导。

四、工作室活动内容1. 开展教育教学研究，探讨教育教学中的热点、难点问题，为教师提供解决问题的方法策略。

2. 组织教育教学观摩活动，推广优秀教学案例，提高教师的教育教学能力。

3. 开展教师专业培训，促进教师知识更新，提升教师队伍的整体素质。

4. 加强校际交流与合作，拓宽教师视野，促进教师成长。

五、保障措施1. 政策支持：学校将为工作室提供必要的政策保障，确保工作室各项工作顺利开展。

2. 经费保障：学校将为工作室提供充足的经费支持，确保工作室活动正常进行。

3. 时间保障：学校将为工作室成员提供一定的时间保障，确保成员能够积极参与工作室活动。

4. 激励机制：学校将设立工作室成员奖励制度，对在教育教学工作中取得优异成绩的成员给予表彰和奖励。

总之，成立学校教师工作室是我校加强教师队伍建设、提升教育教学质量的重要举措。