语文+教案++四年级下(修改后)

第一单元第1课课题1古诗词三首课型精读课文几课时完成2课时学习目标1、知识、能力：读懂三首古诗，感悟每首诗中描绘的独特景色，体会表现手法。

有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。

搜集、背诵别的描写山水风光的古诗。

2、情感、态度、价值观：激发热爱大自然的思想感情和爱美的情趣。

3、过程与方法：能用自己的话说出诗句意思，并由此想象画面。

教学重难点读懂三首古诗，感悟每首诗中描绘的独特景色，体会表现手法，激发热爱大自然的思想感情和爱美的情趣。

能用自己的话说出诗句意思，并由此想象画面。

教具准备多媒体教学第（ 1 ）课时学习目标1、学习本课生字词。

2、读懂前两首古诗，指导背诵《独坐敬亭山》《望洞庭》，感悟每首诗中描绘的独特景色，体会表现手法。

有感情地朗读、背诵默写两首诗。

搜集、背诵别的描写山水风光的古诗。

3、激发热爱大自然的思想感情和爱美的情趣。

教学重难点感悟每首诗中描绘的独特景色，体会表现手法。

有感情地朗读、背诵默写两首诗。

教学过程活动内容活动方式设计意图教学过程一、导入新课二、了解作者及写作背景三、自渎课文1、谈话引入：假期里，很多同学都出去旅游了，祖国名山大川的壮丽风光一定在你脑海中留下了深刻印象。

你能用简要的话语介绍你所看到的名山大川吗?今天，我们还要从两首古诗中感受一下古代大诗人笔下的山山水水是什么样的。

2、板书课题，解题。

敬亭山：安徽省宣州市郊外的一座大山。

独坐：单独地坐。

介绍写作背景。

读准字音，在读文中巩固自己预习的词语。

理解诗意：出示自学提示，布置自学⑴读诗、找出不理解的词语。

⑵结合诗句，利用字典理解词意及诗句从学生的经历入手，更容易使他们了解课文内容。

更能使学生了解诗意，体会诗情。

四、再读课文，理解诗意 五、有感情地朗读，背诵全诗 六、学习《望洞庭》七、课堂练习1的意思。

⑶ 自己弄不懂的地方和别人交流 检查自学⑴ 指读全诗。

（正音）⑵ 交流自己对词和句的理解。

（师生评议） 词：尽：没有了。

孤云：孤单的云，也就是只有那一片云。

闲：休闲，休息。

厌：满足。

句意：一群群鸟全飞光了，天上的那片云独自飘来飘去，也找地方休息去了。

只有敬亭山和我互相看着，谁也不厌烦谁。

这首诗描写了怎样的景象？表达了作者什么思想感情？ 1、体会作者感情，自己练读这首诗。

2、指读全诗，教师范读指导，学生练读。

背诵全诗。

1、了解作者及写作背景 2、理解诗意1湖光秋月两相和，潭面无风镜 未磨。

（ 洞庭湖的水光与秋天的月亮和谐地融合，水面波平浪静，就好象铜镜未磨。

） 遥望洞庭山水翠，白银盘里一 青螺。

（远远望去，洞庭湖的水一片碧绿，似白银盘子托着青青的田螺。

） 3、指导背诵《望洞庭》 1、背诵古诗，《独坐敬亭山》《望洞庭》。

2、解词：独—— 尽——闲—— 厌—— 3、解释诗意 4、选作：根据诗意画一幅画。

培养自学古诗的能力。

培养学生的记忆能力，理解能力，感悟能力。

培养学生综合理解和运用的能力。

第（ 2 ）课时：学习目标1、学习《忆江南》理解诗意，有感情地背诵课文。

2、通过词中描绘的情景培养学生想象能力和形象思维能力。

教学重难点通过词中描绘的情景培养学生想象能力和形象思维能力。

教学过程活动内容活动方式设计意图教学过程一、古诗导入：二、初步理解词与诗的区别三、读词，提出疑问。

四、细读《忆江南》理解词意五、总结升华六、补充学习《忆江南》的另外两首词。

背诵自己喜欢的古诗，大家欣赏。

说说古诗的特点：有五言诗、七言诗。

诗的字数很整齐。

请背诵白居易的《草》11、自读“预习”。

读后明白了什么还有什么问题？22、谁能找到诗与词的区别？11、《忆江南》的作者是谁？哪个朝代人？2、自学、对照注解或字典理解画线字的意思。

江南好旧曾谙红胜火忆江南好：美好旧曾：以前、过去谙：熟悉胜：胜过、强过忆：想念、想起3、理解全首词的意思。

如诗如画的江南，风景还是以前熟悉的那样。

太阳光下，江边的鲜花比火还要红艳。

春光里，江水碧绿如蓝。

如此美丽的江南，教人怎能不想起它！4、分析：诗句用了什么修辞手法？1、读《忆江南》（边读边想江南美景的画面）2、表达了诗人怎样的思想感情？1、出示《其二》《其三》范读，教读，讲解词意。

1、解词：从诗的形式入手，为学习词做准备了解什么是词。

对全首词有整体的了解。

七、课堂作业好：旧曾：谙：胜：忆：2、理解词意独立完成板书设计：1、古诗词三首独坐敬亭山望洞庭忆江南高飞尽两相和好忆独去闲镜未磨江花红胜火两不厌白银盘里一青螺江水绿如蓝只有课后反思：第一单元第2课课题 2 桂林山水课型精读课文几课时完成2课时学习目标1、知识、能力：１）．学会本课生字新词，理解重点词句，２）．学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培养观察、想象、理解、表达能力。

３）有感情地朗读、背诵课文。

2、情感、态度、价值观：通过看图、学文，了解桂林山水的特点，从而受到热爱祖国锦绣河山的教育，陶冶爱美情趣。

3、过程与方法：１）、了解桂林山水的特点，想象其美景。

２）、学习作者观察和表达的方法。

教学重难点了解桂林山水的特点，从而受到热爱祖国锦绣河山的教育，陶冶爱美情趣。

学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培养观察、想象、理解、表达能力。

教具准备多媒体教学第（ 1 ）课时学习目标1、学习本课生字词，理解重点词句，2、通过看图、学文，初步了解桂林山水的特点，从而受到热爱祖国锦绣河山的教育，陶冶爱美情趣。

教学重难点通过看图、学文，初步了解桂林山水的特点，从而受到热爱祖国锦绣河山的教育，陶冶爱美情趣。

教学过程活动内容活动方式设计意图一、激趣引入二、读课题思放桂林山水的录像片。

看图，激发学生对自然美景的向望。

1. 启发谈话：（出示桂林山水美景的画面）你到过桂林，看到过那里的美丽景色吗？你从录像中看看那里的景色和别处有什么不同？2.你看了这些录像能否赞一赞你眼前看到的桂林山水美景？（老师用“赞叹——描述”的方法作示范：桂林的山水多么迷人啊？让你好象走入仙境一般。

）3.老师分别出示多幅描绘漓江的水和桂林山的彩色图片，依照老师的方法赞一赞桂林山水。

想想，你从课题知道这篇文章主要写什么的？（先写水，再写山，山水相融。

）（出示自习提纲：1.自由读全文，边读边在不理解的词上作“？”记号，在重要的词上标作“△”。

让学生形象感知桂林山水的美培养学生的语言表达能力和对祖国山水的热爱之情。

考三、初读课文四、检查学习情况 2.看看课文怎样围绕题目来写，再用一个句子说出每个小段的大意。

3.提出你不明白的地方。

全文有四段：第一段写乘着船观赏桂林的山水。

第二段写了漓江的水。

第三段写了桂林的水。

第四段写了桂林的山和水。

1.初读完全文，你感到题目和课文内容有什么关系？（课文内容紧紧围绕题目的桂林中的“山”和“水”来写）2.这篇课文是按什么顺序写呢？先总写什么？再分别写了什么？最后又写什么？全文的记叙顺序是“先——（先总起）再——（再分述）后——（后总结）”（六）质疑：提出你不明白的地方。

（别人提出不明白的地方，你也不明白，请在文中作上“——”和“？”记号。

）1、读熟课文2、抄写本课生字，词语。

注意：漓：注意右半部的写法。

澜：右边“门”里面是“柬”。

瑕：可与“假”进行比较。

注意右上是“尺”。

翡：上下结构，下边是两个“习”，整个字要写紧凑。

峦：前鼻音，与“澜”比较读音。

与“恋”比较字形。

筏：上下结构，右下不要丢撇。

培养学生的自学能力体现学生主题的教育思想，真正做到教学为学生服务。

第（2 ）课时：学习目标１）、了解桂林山水的特点，想象其美景，学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培养观察、想象、理解、表达能力。

2）、通过看图、学文，受到热爱祖国锦绣河山的教育，陶冶爱美情趣。

3）、有感情地朗读、背诵课文。

教学重难点了解桂林山水的特点，想象其美景，学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培养观察、想象、理解、表达能力。

受到热爱祖国锦绣河山的教育，陶冶爱美情趣。

教学过程活动内容活动方式设计意图教学过程（一）课件引入：（二）自读课文（三）分组学习课文2、3自然段。

（四）、汇报学习情况。

出示挂图或放映投影片，同时播放课文朗读录音或教师进行范读。

看课文是怎样评价桂林的山水的，找出来读一读，导入学习第一自然段。

“甲天下”是什么意思？（天下第一）学习要求：1、山或者水有什么特点？2、是这样写具体的？3、仿照文中写山或者水的句子写一个排比句。

（学习第二自然段）。

1、问：漓江的水与别处的水有哪些突出的特点？从什么地方感觉到的？2．练习朗读，读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱之情，重点指导读好“真静啊”“真清啊”“真绿啊”。

3、问：桂林的山与别处的山有什么不同，有哪些显著的特点？4．练习朗读，读出桂林山的奇、秀、险，读出对桂林山的喜爱之情。

重点指导读好“真奇呵“真秀呵“真险呵。

我们观赏了漓江的水，观赏了培养学生合作探究的意识。

让学生学会合作学习。

锻炼学生的口头表达能力和感悟能力。

（五）、学习第四自然段（六）、指导背诵（七）、作业桂林的山，总的有什么感觉？作者又有什么感受？１．在了解句与句关系的基础上，一个自然段一个自然段地练习背诵。

２．在了解自然段之间的关系及自然段与全文之间的关系的基础上，练习背诵全文。

1、完成新学案。

2、选作：仿照本文的写法，介绍家乡的一处美景。

培养学生的朗诵能力拓展学生的思维，培养热爱家乡的思想感情。

板书设计 2、桂林山水水：静清绿山：奇秀险美丽画卷教学反思第一单元第3课课题 3 记金华的双龙洞课型精读课文几课时完成2课时学习目标1、知识、能力：１）．学会本课生字新词，理解重点词句。

有感情地朗读课文。

体会作者的游览感受，培养学生的想象能力。

2、态度、价值观：了解金龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱，培养学生的想象能力。

3、过程与方法：了解作者的游览顺序，练习给课文编提纲。

教学重难点了解外洞内洞的特点，以及怎样由外洞进入内洞的。

体会作者的游览感受，培养学生的想象能力。

理清课文的条理，练习给课文编提纲。

教具准备多媒体教学第（ 1 ）课时学习目标1、学习本课生字词，理解重点词句，2、通过学文，初步了解金龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱，培养学生的想象能力。

教学重难点通过学文，初步了解金龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱，培养学生的想象能力。

教学过程活动内容活动方式设计意图一、激趣引入二、了解学生预习课文情况。

三、初读课文四、检查学习情况五、课堂作业同学们喜欢游览吗？游览了那些地方？给大家介绍一下。

著名作家、教育家叶圣陶先生游览了浙江金华的双龙洞后，就写了一篇游记，这篇游记就是——记金华的双龙洞（板书课题）叶圣陶先生是怎样写的呢？我们一起来学习。

1.同学们都预习了课文，了解了些什么内容？2.通过读课外书，收集资料。

你了解了关于本课的什么知识？⒊老师小结：同学们了解的情况真丰富，看来同学们在课外是下了一翻工夫的。