三年级综合实践备课第三单元《穿针引线》教学设计
综合实践穿针引线教学设计
综合实践穿针引线教学设计综合实践穿针引线教学设计是一种帮助学生通过实际操作和综合实践锻炼他们的技能和能力的方法。
这种教学设计可以应用于各种课程和领域，如手工艺、科学实验和团队合作等。
以下是一个关于综合实践穿针引线的教学设计方案。
教学目标：1. 学生理解穿针引线的基本步骤和技巧。
2. 学生培养细致观察、集中注意力和手眼协调的能力。
3. 学生了解综合实践的重要性，并能将所学应用到其他领域。
教学步骤：1. 引入基础知识（10分钟）引入穿针引线的基本知识，如针眼、针线的选择、线的类型等。
引导学生思考为什么需要学习穿针引线，以及这项技能在我们日常生活中的重要性。
2. 实践操作（20分钟）让学生一边听老师的讲解，一边观察老师的示范，学习穿针引线的基本步骤。
然后，让学生自己动手进行练习。
教师可以选用大型针眼和粗线，让学生更容易掌握技巧。
逐步过渡到细针和细线，提高学生的技能水平。
3. 继续练习（20分钟）学生继续进行穿针引线练习。
教师可以提供一些简单的练习题，如穿针引线的迷宫游戏或盲目穿针引线等。
这些练习可以增加学生的动手能力和创造力。
4. 实践应用（30分钟）学生将所学的穿针引线技巧应用到一个实际的项目中，如做布艺手工或修补衣物等。
学生可以自己选择项目，同时需要指导学生如何充分利用所学的技巧。
5. 结束反思（10分钟）结束时，学生可以分享他们的实践经验和成果，同时回答一些提供的问题。
教师可以引导学生思考他们在这个过程中遇到的困难和问题，以及他们通过综合实践获得的收获和体会。
这个教学设计的关键是让学生通过实际操作和综合实践来学习穿针引线的技巧，并将其应用到实际项目中。
通过这种方式，学生可以更深入地了解穿针引线的步骤和技巧，并培养他们的动手能力和解决问题的能力。
学生还可以通过这个过程体验到综合实践的重要性，并学会将所学的知识和技能应用到其他领域。
缝纽扣-----穿针引线 (教案)2023-2024学年综合实践活动三年级上册 全国通用
教案：缝纽扣-----穿针引线教学内容：本节课我们将学习如何缝纽扣，这是生活中非常实用的技能。
通过本节课的学习，学生将能够掌握穿针引线的基本技巧，学会正确地缝制纽扣。
教学目标：1. 学生能够掌握穿针引线的技巧。
2. 学生能够正确地缝制纽扣。
3. 培养学生的动手能力和创造力。
教学难点：1. 穿针引线的技巧对于一些学生来说可能比较困难。
2. 缝制纽扣的步骤需要学生仔细观察和耐心操作。
教具学具准备：1. 缝纽扣的工具和材料，包括针、线、纽扣等。
2. 示范用的教具和学具。
教学过程：1. 引入：通过展示一些带有纽扣的衣物，引发学生对缝纽扣的兴趣。
2. 讲解和示范：向学生讲解穿针引线的基本技巧，并示范如何正确地缝制纽扣。
3. 练习：学生根据示范，自己动手练习穿针引线和缝制纽扣。
4. 分组合作：将学生分成小组，让他们互相帮助和交流，共同完成缝纽扣的任务。
5. 展示和评价：学生展示自己完成的纽扣，教师对学生的作品进行评价和指导。
板书设计：1. 缝纽扣-----穿针引线2. 教学目标：掌握穿针引线的技巧，正确地缝制纽扣，培养动手能力和创造力。
3. 教学难点：穿针引线的技巧，缝制纽扣的步骤。
作业设计：1. 学生回家后，练习缝制纽扣，并记录下自己的学习过程和心得体会。
课后反思：通过本节课的学习，学生掌握了穿针引线的技巧，能够正确地缝制纽扣。
在教学过程中，教师通过示范和指导，帮助学生克服了一些困难，提高了他们的动手能力和创造力。
在今后的教学中，可以增加一些有趣的实践活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。
重点关注的细节：教学难点教学难点是教学中学生难以理解或掌握的地方，对于本节课来说，穿针引线和缝制纽扣的技巧是学生可能遇到困难的地方。
因此，教师需要针对这些难点进行详细的补充和说明，以便学生能够更好地理解和掌握。
穿针引线是缝纽扣的基础，学生需要掌握如何将线穿过针眼。
在教学过程中，教师可以通过示范和讲解，向学生展示正确的穿针引线方法。
缝纽扣-----穿针引线 (说课稿)2022-2023学年综合实践活动三年级上册 全国通用
缝纽扣—–穿针引线一、教材基本情况《2022-2023学年综合实践活动三年级上册》是我国中小学生必修的教材之一。
本书是按照新课程标准编写的，旨在帮助学生全面发展，了解生活，学习实践能力。
教材将综合实践与学科知识结合，让学生在实践中体验学科知识的应用，同时又能够促进学生的创新和创造能力。
本节课以“缝纽扣—–穿针引线”为主题，目的是让学生了解如何缝纽扣，掌握穿针引线的技巧，同时锻炼学生的动手能力和耐心，开发其创新意识。
二、教学目标知识目标•了解缝纽扣的基本原理和操作方法；•掌握穿针引线的技巧；•了解缝纽扣的种类和用途。
技能目标•能够独立完成缝纽扣的操作；•能够掌握穿针引线的技巧，并能够熟练地操作。
情感目标•强化学生的动手实践意识和创新精神，培养学生的自学能力；•培养学生的观察、思考和探究能力，让学生在实践中感受知识的乐趣。
三、教学重点和难点重点•掌握穿针引线的技巧；•熟练操作缝纽扣。
难点•提高学生对细节的把握和处理能力；•让学生熟练掌握穿针引线的技巧。
四、教学过程1.导入教师可以展示一些缝纽扣的样本，鼓励学生分析它们的不同，了解缝纽扣的种类和用途。
引导学生思考如何缝纽扣，提问“你们是怎么缝纽扣的，有没有什么困难？”让学生自由发言。
2.讲解操作步骤教师根据教学材料，讲解缝纽扣的原理、分类和操作方法，重点介绍穿针引线的技巧和注意事项。
同时，教师可以在黑板上画出用于演示的图形或文字。
3.示范讲解让教师现场操作，示范穿针引线和缝纽扣的步骤。
4.巩固练习学生可以根据教师的示范和讲解，自己练习缝纽扣的操作。
教师可以关注学生操作时的细节处理，并适时给予指导和帮助。
5.知识总结教师对本节课讲解的内容进行总结，强调要细心、认真地操作，并让学生反复练习。
五、教学方法探究式教学法探究式教学法是以学生为中心的教学方法，让学生在探究中学习知识和解决问题。
本节课中，学生将通过自己动手和思考，探索缝纽扣的操作方法和技巧。
演示法演示法是指通过教师现场操作演示来让学生理解知识和技能。
综合实践第三单元穿针引线教案
第三单元穿针引线第一课时针和线
第二课时钉纽扣
本次活动主题：学习钉扣子
课时安排：2课时
活动教具准备：针，线，布，扣子
学生活动用具准备：针，线，布，扣子
教学目标：情感目标：培养生活技能，懂得为父母分忧。
实践目标：学习钉扣子的基本方法，提高动手实践能力
一、具体内容及过程
（一）导入：你钉过扣子吗？今天我们就来学学怎么钉扣子。
开展活动——钉扣子发针线——穿针发扣子——钉扣子
生总结：要多实践、做事要坚持钉扣子的过程总结：
找针线——穿针——打结——固定扣子——打结——剪断
——完成
（三）学习成果展示及竞赛（1）通过学习，大家都会钉扣子了，你如何告诉大家你学会了呢？有的说：我拿来了我自己亲手在布片上钉的扣子。
有的说：我现在就可以给大家钉钉看。
有的说：我们组织竞赛好不好？
经过投票决定进行竞赛。
第三课时布贴装饰。
鲁科版小学三年级下册综合实践活动 第三单元 穿针引线 一、针和线
第三单元 穿针引线 一、针和线
1. 针的种类和用途 2. 线的种类和选择 3. 如何正确使用针和线 4. 穿针引线的实践活动
PART 1
1. 针的种类和用途
1. 针的种类和用途
针的种类 手工针的用途 机器针的用途
1. 针的种类和用途
针的种类
针可以分为手工针和机器针两种。手工针包括 细针、中针和粗针，而机器针则根据不同的缝 纫机型号和用途有不同的类型。
4. 穿针引线的实践活动
要点标题：掌握穿针引线的基本技巧
要点内容：学生需要学习如何正确穿过针眼并 固定线头，以便能够顺利进行手工活动。老师 可以向学生演示正确的穿针引线方法，并提供 练习材料和指导，让学生反复练习，直到能够 熟练掌握穿针引线的基本技巧。
4. 穿针引线的实践活动
要点标题：制作简单的线艺作品
2. 线的种类和选择
针线的选择要点
在选择针线时，我们需要考虑以下几个要点： - 针眼大小：针眼的大小应与线的粗细相匹配 ，以便线能够顺利穿过针眼。 - 线的强度：根据缝制物品的材质和需要承受 的力度，选择适合的线的强度。一般来说，较 粗的线更强韧，适合承受较大的力度。 - 线的颜色：根据缝制物品的颜色和样式，选 择与之搭配的线的颜色。如果要线迹不易被看 到，可以选择与布料颜色相近的线。
要点内容：学生可以利用已经掌握的穿针引线 技巧，制作一些简单的线艺作品，如串珠、编 织手链等。老师可以提供一些简单的线艺项目 示范和指导，让学生根据自己的创意和想法， 亲手制作出自己的线艺作品。这样不仅可以锻 炼学生的动手能力，还可以培养他们的创造力 和想象力。 以上是针和线的PPT中关于"穿针引线的实践活 动"这一章节的三个内容点，希望对你有所帮助 。
三年级综合实践备课第三单元《穿针引线》教学设计
三年级综合实践备课第三单元《穿针引线》教学设计XXX基于学科标准的教学设计课题，本次针和线单元三课型的新授主备人是年级三的教师。
在平时的研究中，学生们欣赏和感受了布贴画艺术作品，激发了他们的审美情趣和创作欲望。
在教学中，教师放手让学生自主研究和探索，让他们成为研究的主人，培养他们的研究兴趣和动手能力。
本节课的教学理念是让学生主动研究和愉快研究，重点在于培养学生的群体意识、集体精神和团结协作的好风尚。
本节课的教学目标包括：1.认识缝纫工具和缝纫材料；2.运用针线尝试穿针引线，并完成打结；3.养成做事认真仔细的惯。
在课堂上，教师通过创设意境和互动探究的方式，让学生了解缝纫的工具和部分缝纫材料，并让他们通过讨论和填空的形式研究相关知识。
在突破难点和培养动手能力的环节，教师引导学生注意选择与针孔大小相配的线，通过捻、剪、穿、拉的步骤完成穿针引线，并让学生练打结和缝针的动作。
最后，在综合建构环节，教师让学生练穿针和打结，并引导学生回顾本节课的收获和自我评价。
课后延伸方面，教师建议学生了解和研究其他的打结方法，收集关于面料方面的知识。
通过本节课的教学，学生们不仅学会了缝纫的基本知识和技能，还培养了群体意识和团结协作的好惯。
本节课的主题是“钉纽扣”，旨在让学生初步学会用针钉纽扣的方法，并培养学生自我服务的能力。
在教学中，我们采用了放手让学生自主研究与探索的教学理念，让学生做研究主人，从而使他们主动研究、愉快研究、乐于动手创作。
同时，我们还引导学生根据材料进行构思，做到思维有序。
在分小组进行制作的过程中，我们重点培养了学生的群体意识、集体精神和团结协作的好风尚。
为了激发学生的研究兴趣，我们在创设意境方面采取了出示实物和纽扣图的方式，让学生认识常见的几种纽扣，并讲解示范操作方法。
在互动探究环节，我们教授了学生钉两眼纽扣和钉四眼纽扣的方法，并通过实践让学生掌握了技能。
在课后延伸方面，我们鼓励学生了解、研究其他的打结方法，并收集关于面料方面的知识。
重庆版三年级上册综合实践教案(生活中的针与线)
3、活动1，交流自己收集的人类使用针线的历史，并说说自己是从哪里得到的这些资料。
4、活动2，小组内进行穿针引线的活动，比一比那个小组最先完成，最先完成的介绍自己小组做的快的方法。
5、活动3，用针线把两块布料枫在一起。
6、炫耀一下自己缝制的作品，和大伙一起分享成功的快乐。
2、教师集中带领学生到大操场沙坑旁，分小组缝制沙包。
3、玩一玩自己缝制的沙包。
4、评一评谁的沙包做得最好，得意得意。
5、教师总结。
教
学
后
记
基础教育课程改革实验学科教案（综合）
教学
内容
穿针引线，点缀生活（生活中的针与线1）
备课
时间
教学
目标
体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观
1．了解针与线的历史。
2．学习收集资料的方法。
3．体验活动的快乐。
教学
重点
1、2、3
学习
难点
1、2
教学
准备
各种型号的针，线轴
时间
教学过程
设计意图
1、谈话：一根平常的针，一堆五彩的线，一双灵巧的手，能缝制出变化万千的工艺品，色彩艳丽的装饰品，精美可爱的刺绣，处处是惊喜，件件闪智慧，我们的生活充满乐趣！
教
学
后
记
基础教育课程改革实验学科教案（综合）
教学
内容
穿针引线，点缀生活（生活中的针与线2）
备课
时间
教学
目标
体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观
1．能用针缝制一个小沙包
2。体验动手与成功的喜悦。
教学
重点
1、2、
Hale Waihona Puke 学习难点1教学
小学综合实践《穿针引线巧钉纽扣》教案
小学综合实践《穿针引线巧钉纽扣》教案穿针引线巧钉纽扣是一项小学综合实践活动，旨在培养学生动手能力和创造力。
本教案将引导学生学习如何使用针线，巧妙地为衣物缝制纽扣，通过亲身实践提高学生的手工技能和解决问题的能力。
本文将介绍实践活动的步骤、目标和评估方法，以帮助教师更好地指导学生完成这项活动。
一、活动目标本实践活动的目标是：1. 培养学生的动手能力和创造力。
2. 提高学生处理问题的能力和解决问题的思维方式。
3. 培养学生细致观察事物的能力。
二、活动步骤1. 引入活动首先，教师可以通过问一些相关的问题来引入活动。
例如，“你有没有遇到过衣服上的纽扣松掉或者掉了的情况？你知道怎样修补吗？”2. 讲解针线知识在开始动手之前，教师需要先向学生讲解使用针线的基本知识。
包括不同类型的针和线，以及线的选择等。
教师还可以向学生展示一些衣物上的纽扣，讲解纽扣的种类和功能。
3. 示范穿针引线的步骤教师可以在黑板上或投影仪上示范穿针引线的步骤，并解释每个步骤的重要性。
例如，“首先，我们需要选择适合衣物的针和线，线的长度要适合，然后把线头穿进针孔并打一个固定的结，接下来，要根据纽扣的位置选择一个合适的位置开始缝制，注意控制针的深度，最后，要打制一个结实的结，确保纽扣牢固。
”4. 学生实践让学生分组进行实践，每个小组提供一块布料和纽扣，让学生自己选择合适的位置进行缝制。
教师可以在这个过程中监督和指导学生，并提供必要的帮助。
5. 学生总结和分享经验学生完成实践后，可以组织学生分享他们的经验。
可以让学生谈谈他们在实践中遇到的问题，以及他们是如何解决问题的。
这样可以让学生从彼此的经验中学到更多，同时也加强了学生之间的交流和合作。
三、评估方法1. 观察和记录通过观察学生的实践活动，教师可以记录学生的表现和技巧，看他们是否掌握了穿针引线的基本步骤。
2. 小组展示和口头评估每个小组可以展示他们完成的作品，并口头解释他们的操作步骤和经验。
其他学生可以提出问题和给出建议，从而促进学生之间的互动和学习。
穿针引线活动教案2
会了怎样钉扣子。
处显现趣味的学习，对学生在生活中学习的习惯养成
会出钉扣子的困难，感受到妈妈的辛苦。
再次，本次活动贯穿着德育教育，做到了教书重在育
到应该帮父母做自己力所能及的事，减轻父母 在自主性充分展现的情况下对学生个性健康向上的培
到平常玩中就学到了知识。
有的说：我现在就可以给大家钉钉
目标：学习钉扣子的基本方法，提高动手实践能力
有的说：我们组织竞赛好不好？
经过投票决定进行竞赛。
（2）?怎样竞赛呢？请大家制定一
经过小组讨论后，程序及评价规则
一、 具体内容及过程
程序：
入：你钉过扣子吗？今天我们就来学学怎么钉扣子。
第一项：看谁能把钉扣过程说清楚
（二）开展活动——钉扣子
精心整理
包头市第一实验小学综合实践活动课活动教案
线十字绣 指导教师：崔雪芳 活动教具准备：针，线，布， （三）学习成果展示及竞赛
田秀晶
扣子
（1）通过学习，大家都会钉扣子
钉扣子
Hale Waihona Puke 学生活动用具准备：针，线，
课时安排：2 课时 布，扣子
了呢？ 有的说：我拿来了我自己亲手在布
情感目标：培养生活技能，懂得为父母分忧。
第二项：看谁钉一颗扣用时最短。
发针线——穿针
第三项：看固定时间内谁钉扣最多
发扣子——钉扣子
评价规则：
生总结：要多实践、做事要坚持
1、是否牢固；
钉扣子的过程总结：
2、是否美观
穿针——打结——固定扣子——打结——剪断——完成
并评价
精心整理
二、学生主要活动形式
检验是否牢固时，由选出的代表来往下拽扣子
练习、评价、展示
综合实践第三单元穿针引线教案
综合实践第三单元穿针引线教案
第三单元：穿针引线
本次活动主题为研究钉扣子，共安排了两个课时。
活动教具准备包括针、线、布和扣子，学生需要自备这些用具。
教学目标包括情感目标和实践目标。
情感目标是培养生活技能，懂得为父母分忧；实践目标是研究钉扣子的基本方法，提高动手实践能力。
具体内容及过程分为三个部分。
首先在导入环节，老师会问学生是否钉过扣子，然后介绍活动内容和流程。
在第一个环节，学生需要拿到针线和扣子，穿针发扣子，然后钉扣子。
在第二个环节，老师会总结钉扣子的过程，包括找针线、穿针、打结、固定扣子、打结和剪断。
最后，在研究成果展示及竞赛环节，学生可以展示他们学会的技能，例如拿来自己亲手在布片上钉的扣子，或者给其他人钉扣子。
学生还可以组织竞赛来展示他们的技能。
需要注意的是，文章中有一些格式错误，需要进行修改。
同时，文章中的第二个部分似乎有问题，需要删除。
最后，可以对每个部分进行小幅度的改写，使得文章更加清晰明了。
重庆版综合实践三上主题活动二《穿针引线,点缀生活》说课稿
重庆版综合实践三上主题活动二《穿针引线，点缀生活》说课稿一. 教材分析《穿针引线，点缀生活》这一主题活动，选自重庆版综合实践三年级上册。
本课的主要内容是通过学习穿针引线的技巧，让学生运用这一技巧来创作各种有趣的作品，从而培养学生的动手能力、创新能力和审美能力。
教材中提供了多种穿针引线的作品示例，如中国结、串珠、编织等，便于学生参考和创作。
二. 学情分析在开展这一主题活动之前，学生已经学习了一定的手工制作技巧，对穿针引线这一技能有一定的了解。
然而，他们在创作过程中可能会遇到一些问题，如穿针引线的不熟练、创作思路不明确等。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予他们适当的指导和建议。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握穿针引线的基本技巧，并运用这些技巧创作出有趣的手工作品。
2.过程与方法：通过观察、实践、交流和反思，学生能够提高自己的动手能力和创新能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对手工制作的兴趣，增强他们的自信心和团队协作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练掌握穿针引线的技巧，并创作出具有创意的作品。
2.教学难点：如何引导学生运用穿针引线技巧进行创新性创作。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用示范法、引导法、合作学习法等，引导学生主动参与、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、手工材料等，为学生提供直观的学习资源。
六. 说教学过程1.导入：通过展示各种穿针引线的手工作品，激发学生的兴趣，引出本课主题。
2.基本技巧学习：讲解和示范穿针引线的基本技巧，让学生进行实践操作，掌握要领。
3.创作实践：学生分组进行创作，教师巡回指导，解答学生遇到的问题。
4.作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予总结性评价。
5.课堂小结：总结本课所学内容，强调穿针引线在生活中的应用价值。
七. 说板书设计板书设计分为两部分：一部分是穿针引线的基本技巧，包括穿针、引线、打结等；另一部分是创作步骤，包括观察、实践、交流、反思。
小学综合实践缝纽扣穿针引线教案
小学综合实践缝纽扣穿针引线教案标题：小学综合实践活动：缝纽扣穿针引线教案【导言】小学综合实践活动是学生综合能力培养的重要环节，通过生活实践活动的参与，学生可以提高动手能力、创造能力、合作能力等多方面的能力。
在这里，我将为大家分享一份小学综合实践活动的教案，具体内容是通过缝纽扣来教导学生穿针引线的基本技巧。
【教案内容】一、教学目标：1.了解基本缝纫工具和材料的使用方法；2.学会基本的穿针引线技巧；3.培养学生的动手能力和创造能力。
二、教学准备：1.教具准备：针、线、布料、纽扣、剪刀等；2.教学环境：宽敞明亮的教室。
三、教学步骤：1.导入：教师向学生展示使用缝纫工具的样品，引发学生对穿针引线的兴趣，并简要介绍缝纫的意义和用途。
2.了解工具和材料：a.教师向学生展示并解释针、线、纽扣的用途和特点；b.教师向学生展示并解释剪刀的使用方法，注意安全使用；c.学生跟随教师一起触摸、摆弄这些工具和材料，感受它们的特点和用途。
3.学习基本的穿针引线技巧：a.教师向学生演示穿针引线的正确方法，包括将线头穿过针眼，并在线的末端打个结；b.要求学生一起操作，亲自体验穿针引线的过程；c.引导学生关注线头的长度，控制合适的长度，避免扎手。
4.实践练习：a.教师提供一些练习用的布料、纽扣和线，让学生将纽扣缝在布料上；b.要求学生将学到的穿针引线技巧运用到实际操作中；c.鼓励学生发挥创造力，可以选择不同颜色的线和纽扣，进行个性化设计。
5.总结与展示：a.学生交流自己的体验和感受，分享成功与困难；b.教师对学生的表现进行肯定和鼓励，可以挑选一些优秀的作品展示在教室中。
四、教学延伸：1.将缝纫技能与环保生活相结合，引导学生从小事做起，关注废弃衣物的再利用；2.通过丰富的缝纫实践活动，扩展学生的动手能力，培养学生制作手工艺品的兴趣。
【教案收尾】通过这个小学综合实践活动的教案，学生不仅可以学习到基本的缝纫技巧，还能培养动手和创造能力。
小学综合实践主题活动二穿针引线点缀生活教案活动
小学综合实践主题活动二穿针引线点缀生活教案活动小学综合实践主题活动二：穿针引线点缀生活教案活动引言：小学综合实践主题活动是学校教育的一项重要内容，旨在通过主题活动提供多元化的学习机会，培养学生的实践能力和综合素养。
在本文中，我们将介绍一项名为“穿针引线点缀生活”的教案活动，通过这个活动，我们希望培养学生的动手能力和创造力，同时让他们了解针线的基本知识和使用方法。
一、活动目标1. 培养学生动手能力：通过参与针线活动，学生能够培养手部协调能力和精细动作能力。
2. 提升学生创造力：激发学生的创造力和想象力，鼓励他们用针线进行创作，将线和布巧妙地组合起来。
3. 融入日常生活：让学生了解和掌握针线的基本知识和使用方法，使他们能够应用这些知识点缀自己的生活。
4. 培养学生的耐心和细心：针线活动需要耐心和细心，通过参与活动，学生能够培养这些品质。
二、活动内容1. 针线的基本知识介绍：老师向学生介绍针线的种类和用途，如不同的针眼大小适用于不同的线种类，不同的缝纫方式等等。
2. 针线的应用讨论：与学生一起讨论针线在日常生活中的应用，如缝纫、绣花、制作手工艺品等等。
鼓励学生分享他们曾经或者现在使用针线的经验。
3. 制作简单的针线小作品：老师向学生展示一些简单易学的针线活动，例如缝制纽扣、制作绣花样板、编织手链等等。
引导学生根据自己的兴趣选择一项活动进行尝试。
4. 分享和展示：学生完成活动后，邀请他们在课堂上分享自己的作品。
鼓励学生展示自己的创造，并向其他同学展示使用针线点缀生活的新想法和方法。
三、活动步骤1. 知识导入：老师以生活实例或故事的形式介绍针线的重要性，并引导学生思考和讨论针线的种类和用途。
2. 针线基本知识介绍：老师使用图片或实物向学生展示不同种类的针、线和其他缝纫工具，并解释它们的作用和使用方法。
3. 针线应用讨论：老师与学生一起讨论学生对针线的认识和使用经验，并引导学生思考针线在日常生活中的各种用途。
主题活动二 穿针引线 点缀生活(教案)2023-2024学年综合实践活动三年级上册 全国通用
主题活动二穿针引线点缀生活（教案）2023-2024学年综合实践活动三年级上册全国通用一、教学目标1. 让学生了解穿针引线的基本知识和技巧，培养学生动手操作能力。
2. 培养学生审美观念，提高生活品质。
3. 培养学生合作意识，增强团队凝聚力。
4. 培养学生创新思维，激发学生创作热情。
二、教学内容1. 穿针引线的起源和发展2. 穿针引线的工具和材料3. 穿针引线的基本技巧4. 穿针引线的应用实例5. 穿针引线的创新设计三、教学重点与难点1. 教学重点：穿针引线的基本技巧和应用实例。
2. 教学难点：穿针引线的创新设计和团队合作。
四、教具与学具准备1. 教具：穿针引线工具一套、示范作品若干。
2. 学具：穿针引线工具一套、彩色线材、布料、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：介绍穿针引线的起源和发展，引发学生兴趣。
2. 新课内容：讲解穿针引线的工具和材料，示范基本技巧。
3. 实践操作：学生分组进行穿针引线实践，教师巡回指导。
4. 成果展示：学生展示自己的作品，互相交流学习。
5. 总结反思：教师总结教学要点，引导学生进行课后反思。
六、板书设计1. 主题活动二穿针引线点缀生活2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：根据教学内容和教学过程进行板书设计，突出重点和难点。
七、作业设计1. 基础作业：学生完成穿针引线的基本技巧练习。
2. 提高作业：学生尝试穿针引线的创新设计，拍摄作品照片并分享。
3. 拓展作业：学生调查穿针引线在生活中的应用，撰写调查报告。
八、课后反思1. 教师反思：总结教学过程中的优点和不足，提出改进措施。
2. 学生反思：学生撰写学习心得，总结自己在活动中的收获和不足。
3. 家长反馈：收集家长对活动的意见和建议，为下一轮教学提供参考。
通过本次主题活动，学生不仅掌握了穿针引线的基本技巧，还培养了动手操作能力、审美观念、合作意识和创新思维。
穿针引线方案课程设计
穿针引线方案课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握“穿针引线”方案的基本原理和应用方法，与课本中相关概念紧密结合。
2. 学生能够描述至少三种不同的“穿针引线”技巧，并解释其在实际问题解决中的应用。
3. 学生能够运用所学的“穿针引线”方案，解决至少两个实际数学问题，体现出对知识的深入理解。
技能目标：1. 学生通过小组合作，培养团队协作能力和问题解决能力，提高动手操作和逻辑思维能力。
2. 学生能够独立设计并实施简单的“穿针引线”方案，锻炼创新思维和实际操作能力。
3. 学生通过分析评价不同的“穿针引线”方案，提升批判性思维和评价能力。
情感态度价值观目标：1. 学生在学习过程中培养耐心、细致的良好学习习惯，增强对数学学科的兴趣和自信心。
2. 学生通过解决实际问题的过程，体验数学的实用性和趣味性，激发学习的内驱力。
3. 学生在小组合作中学会尊重他人、倾听他人意见，培养良好的沟通能力和团队精神。
课程性质：本课程设计以数学学科为背景，结合实际操作，提高学生的知识运用能力和问题解决能力。
学生特点：考虑到学生所在年级的特点，注重培养学生的学习兴趣，提高动手操作能力和团队协作能力。
教学要求：教师应关注学生的个体差异，鼓励学生主动参与，注重过程评价，确保每个学生都能达到预期的学习成果。
二、教学内容本节课以《数学》课本中“几何图形的分割与拼接”章节为基础，结合以下内容进行教学：1. 几何图形基本概念：复习图形的面积、周长等基本性质，为“穿针引线”方案的应用奠定基础。
2. “穿针引线”方案原理：讲解“穿针引线”方案的基本原理，引导学生理解如何通过巧妙地穿引线条，实现几何图形的分割与拼接。
3. 实例分析：分析教材中提供的典型实例，让学生了解“穿针引线”方案在实际问题中的应用。
4. 分类与技巧：介绍至少三种“穿针引线”技巧，如：对称法、旋转法、平移法等，并说明各自适用场景。
5. 动手操作：组织学生进行小组合作，实际操作“穿针引线”方案，解决实际问题。
2023-2024学年三年级下册综合实践活动第三单元穿针引线第二课钉纽扣(教案)
2023-2024学年三年级下册综合实践活动第三单元穿针引线第二课钉纽扣一、教学目标1. 让学生掌握钉纽扣的基本方法，培养学生的动手操作能力。
2. 通过实践活动，让学生体会穿针引线的乐趣，激发学生的创新意识。
3. 培养学生合作、分享、交流的良好习惯，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容1. 钉纽扣的基本方法2. 纽扣的挑选与搭配3. 实践操作：钉纽扣三、教学重点与难点1. 教学重点：钉纽扣的基本方法、实践操作2. 教学难点：纽扣的挑选与搭配、穿针引线的技巧四、教学方法1. 讲授法：讲解钉纽扣的基本方法、注意事项2. 示范法：演示穿针引线、钉纽扣的步骤3. 实践法：学生动手实践，钉纽扣4. 交流法：学生分享实践心得，互相学习五、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解钉纽扣的基本方法介绍钉纽扣所需的工具和材料，详细讲解钉纽扣的步骤，强调注意事项。
3. 示范穿针引线、钉纽扣教师现场演示穿针引线、钉纽扣的步骤，让学生直观地了解操作过程。
4. 学生实践学生分组进行实践，教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。
5. 交流与分享学生展示自己的作品，分享实践心得，互相学习，共同提高。
6. 总结与反思教师总结本节课的学习内容，引导学生反思自己在实践过程中的不足之处，鼓励学生在日常生活中多动手、多思考。
六、作业布置1.回家后，尝试为家里的旧衣服更换纽扣，注意挑选适合的纽扣和搭配。
2.记录实践过程中的心得体会，下节课与同学分享。
七、教学评价1. 学生钉纽扣的熟练程度2. 学生在实践过程中的创新意识3. 学生合作、分享、交流的表现八、教学反思1. 教师在教学中是否充分调动了学生的积极性，让学生主动参与到实践活动中？2. 教师在教学中是否关注到每一个学生，及时发现并解答学生在操作过程中遇到的问题？3. 教学方法是否得当，是否有助于提高学生的动手操作能力和团队协作能力？通过本节课的学习，学生掌握了钉纽扣的基本方法，提高了动手操作能力，培养了合作、分享、交流的良好习惯。
2022-2023学年三年级下册综合实践活动第三单元穿针引线第二课钉纽扣(导学案)
2022-2023学年三年级下册综合实践活动第三单元穿针引线第二课钉纽扣（导学案）课前准备•教师准备：针、线、不同颜色、大小、形状的纽扣、测量尺、布料、剪刀。
•学生准备：练手布、手工剪刀、纽扣。
学习目标•知道纽扣的结构和种类。
•掌握纽扣的穿法、缝法和固定方法。
•能够根据不同的布料和纽扣尺寸进行合理的缝制。
学习重点•掌握纽扣的穿法和固定方法。
•能够正确选择纽扣和剪切布料。
•能够掌握纽扣缝制的技巧。
学习内容1. 纽扣的种类•纽扣按照材质分为塑料纽扣、布质纽扣、金属纽扣、木质纽扣、骨质纽扣等。
•纽扣按照用途分为扣衣纽扣、钮扣、装饰纽扣、扣球扣。
•纽扣按照形状分为圆形、方形、三角形等。
2. 纽扣的穿法•单个纽扣的穿法：将针从布料底面掏出，再从纽扣孔里穿过，再从布料上穿出，最后将针穿过纽扣孔并打结即可。
•双孔纽扣的穿法：先将针穿过布面并从下面挑出来，再在针上穿过一个孔，并将针在两层布料中间刺出来，再穿过纽扣的两个孔，并在布料底面打一个结。
•大纽扣的穿法：选用比较细而结实的线，将线从纽扣底端的洞口穿过，并在底面打结，接下来，从布料顶面的洞口穿过，再从底面另一个洞口穿过，最后在底面打结。
3. 纽扣的缝法•单层布料的缝法：使用单线或者双线掐边缝制，缝制两条线。
•多层布料的缝法：选用固齿缝合法，即从最外层进去，从最内层出来，进行锁钉。
4. 纽扣的固定方法•单面纽扣：将针从布料底面掏出，再从纽扣的孔穿过，再从布料上穿出，最后将针穿过纽扣的孔并打结即可。
•双孔纽扣：先将针穿过布面并从下面挑出来，再在针上穿过一个孔，并将针在两层布料中间刺出来，再穿过纽扣的两个孔，并在布料底面打一个结。
5. 纽扣的选择•不同尺寸的纽扣需要匹配不同的布料大小。
•不同颜色和形状的纽扣适宜用于匹配不同类型的服装。
学习方法•观看老师演示，模仿老师行动。
•学生之间互相协作合作帮助。
课后拓展•用不同颜色、形状、类别的纽扣，缝制不同类型的衣服。
•搜集不同类型的纽扣，了解它们的个性化特点，搜集他们的造型和应用。
重庆版综合实践三上主题活动二 《穿针引线,点缀生活》教学设计
重庆版综合实践三上主题活动二《穿针引线，点缀生活》教学设计一. 教材分析《穿针引线，点缀生活》主题活动二，主要让学生通过学习穿针引线的基本技巧，运用不同的针法和线材，创作出各种美丽的工艺品，旨在培养学生的动手能力、创造力和审美观。
教材内容包含了基本针法的学习、线材的选择与搭配、以及工艺品的创作指导。
二. 学情分析学生在上一个主题活动一中，已经学习了基本的手工技巧，对穿针引线有一定的了解。
但学生的动手能力、创造力和审美观等方面存在差异，因此，在教学过程中要充分考虑学生的个体差异，因材施教。
三. 教学目标1.让学生掌握基本的穿针引线技巧。
2.培养学生运用不同的针法和线材，创作出美丽的工艺品的能力。
3.提高学生的动手能力、创造力和审美观。
四. 教学重难点1.教学重点：学生掌握基本的穿针引线技巧，能运用不同的针法和线材进行创作。
2.教学难点：学生创作出具有独特审美观的工艺品。
五. 教学方法1.示范法：教师通过现场演示，让学生直观地学习穿针引线技巧。
2.实践法：学生动手操作，实践穿针引线的基本技巧。
3.引导法：教师引导学生运用不同的针法和线材，进行创意创作。
4.评价法：学生相互评价，提高审美观。
六. 教学准备1.针线、布料、珠子等手工材料。
2.教学PPT。
3.作品展示板。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示精美的工艺品，引导学生对穿针引线产生兴趣，激发学生的创作欲望。
2.呈现（10分钟）教师呈现教学PPT，介绍基本的穿针引线技巧、不同针法的特点和应用，以及线材的选择与搭配。
3.操练（10分钟）学生按照教师示范的穿针引线技巧，进行动手实践。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生分组合作，完成一个简单的工艺品。
教师点评，指出作品的优点和需要改进的地方。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥创意，运用所学技巧创作出具有独特审美观的工艺品。
学生相互交流、借鉴，提高创作水平。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调穿针引线技巧的重要性，鼓励学生在日常生活中运用所学，点缀生活。
作文教学设计《穿针引线》
作文教学设计《穿针引线》第二稿作文教学设计《穿针引线》教学目标：1、观察细致，表达具体2、表达自己独特的感受、体现和理解一、激情引趣师：同学们，你们喜欢做游戏吗？今天老师就和同学们一起做一个小游戏。
在这个小游戏中要用到两种东西，一种是------------教师出示针。
师：这是怎样的一根针呢？引导学生抓住针的细小、光泽等进行观察、表达。
师：观察的时候只有做到细致，表达的时候才能具体。
板书：观察细致，表达具体师：在这个小游戏中，我们还要用到另一种东西--------教师出示线。
师：这根线有什么特点呢？引导学生抓住线的细、软和颜色进行观察、表达。
师：请你们猜测一下，老师会用这两样东西和你们做什么游戏呢？通过猜测引起学生的好奇心，激发学生的兴趣，引导学生全身心地参与到活动中来。
二、片断训练师：现在，老师请同学们写一段话，一要把自己看到的写具体，二要写出自己的心理想法。
待学生完成，教师组织交流。
三、在活动中体验、感悟师：看到这针和线，我想到了诗人孟郊的一首诗课件出示《游子吟》，指名读。
师：这首诗同学们都很熟悉，谁来讲一讲这首诗的大体意思。
在儿子临出远门前，年迈的母亲，穿针引线，在摇曳的灯光下给儿子缝补衣衫，这情境深深地感动着诗人，也深深地感动着后来人。
今天咱们要做的这个游戏，就是这位母亲的一个细微的动作-------师板书：穿针引线课件出示游戏的内容和规则：1、比赛内容：比赛穿针引线的速度，在2分钟的时间内，谁穿的针多，谁就是胜出者。
2、比赛规则：同位合作，一人捏针，一人捏线，双方身体不能接触，遵守时间约定。
奖励办法：奖励前十名，奖品为红花一朵。
进行比赛，评出胜出者并给予奖励。
四、交流感受师：我们这个小小的比赛结束了，你有什么感受呢？你想和同学们交流一点什么呢？请认真地想一想，然后再和大家交流。
组织交流这是一个开放的环节，学生的感受应是多元的，丰富多彩的，各具个性的。
学生可能谈到与人合作，可能谈到比赛时的心理，可能谈比赛的乐趣，可能谈成功的自豪，可能谈穿针引线的困难，可能谈来自母亲、祖母等人的关爱，还可能谈要为那些穿针引线困难的人发明点什么等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课题针和线单元三课型新授
主备人年级三使用时间
课程标准学生在平时就欣赏与感受布贴画艺术作品激发学生的审美情趣，学生受到美的熏陶，激发学生的创作欲望。
在教学中放手让学生自主学习与探索，让学生做学习主人，使他们主动学习愉快学习，乐于动手创作是本节课的教学理念。
在学习过程中学生根据布的颜色、花纹，肌理构思创作，做到思维有序。
引导学生根据材料进行构思是本节课教师的教学方法。
分小组进行制作重在培养学生的群体意识，集体精神和团结协作的好风尚。
教学目标
1.认识缝纫工具以及缝纫材料；
2.运用针线尝试穿针引线，并完成打结；
3.养成做事认真仔细的习惯。
3.评价方案
教学活动方案设计意图
一、创设意境
在日常生活中，遇到衣物破了或钮扣掉了，我们经常会进行缝补，这就是缝纫。
（板书课题：缝纫一）缝纫需要什么工具？
二、互动探究
1.缝纫分为机械缝纫和手工缝纫。
机械缝纫的工具是缝纫机（展示图片）；手工缝纫的工具是针。
2.我们一起来看这根针，它的各部分的名称是什么？
3.同学们收集了一些关于“针”的知识，请小组讨论并填写填空。
4.反馈
5.看桌上篮中的物品，你们认识吗？它们有什么用途？
6.在缝纫过程中还有一样必不可少的材料──线。
你们见过几种缝纫线？
7.根据线的质地不同，线分成了棉、丝、涤纶、毛等。
8.在缝纫前，我们首先要将线穿到针上，你们试着做一做。
有什么问题吗？怎样解决？激发学习兴趣
让学生学会通过资料解决问题。
突破难点
培养动手能力
9.穿针前，我们要注意选择与针孔大小相配的线，然后先将线头
捻或剪一下，再穿；还可以使用桌上的工具──穿针器，然后将
穿过的线头拉出。
（板书：捻、剪、穿、拉）
10.针穿好了，可以缝了吗？
11.谁来试一试？
12.请跟着他做一做。
13.打好结后，可以在布上随意缝两针，缝完后取下针。
打终止结。
三、综合建构
请你练习穿针、打结。
今天我们一起认识了缝纫工具和部分缝纫材料，你有什么收获？
你对自己今天的学习满意吗？
四、课后延伸
1.了解、学习其他的打结方法。
2.收集关于面料方面的知识。
了解、学习其他的打结方法。
教学反思
课题钉纽扣单元三课型新授
主备人使用人年级三使用时间
课程标准学生在平时就欣赏与感受布贴画艺术作品激发学生的审美情趣，学生受到美的熏陶，激发学生的创作欲望。
在教学中放手让学生自主学习与探索，让学生做学习主人，使他们主动学习愉快学习，乐于动手创作是本节课的教学理念。
在学习过程中学生根据布的颜色、花纹，肌理构思创作，做到思维有序。
引导学生根据材料进行构思是本节课教师的教学方法。
分小组进行制作重在培养学生的群体意识，集体精神和团结协作的好风尚。
教学目标
1、使学生初步学会用针钉纽扣的方法。
2、培养学生自我服务的能力。
3.评价方案
教学活动方案设计意图二、创设意境
引入课题，交代学习目的。
1、出示实物－纽扣，提问：同学们认识这是什么（纽扣）?有什么用（衣服上用的）？
2、交代学习目的
衣服钉上纽扣主要使衣服需要闭合那部份連成一个整体，使人穿着整齐、美观，行动方便是。
钉纽扣是生活中常要做的事，我们应学会自己动手钉纽扣，不要让家长为这小事操心。
今天我们就来学习钉纽扣。
二、互动探究
㈠、板书课题：钉纽扣
㈡、认识常见的几种纽扣：出示实物和纽扣图。
①纽扣的样式，②纽扣的正反面，③纽扣上的
孔眼。
㈢、教师讲解示范操作方法
1、选好钉纽扣的线和衣服颜色相同的，取适当的长
度在线尾打个结。
2、确定纽扣的位置，认清正反面，背面向着布面确
定位置。
学习钉两眼纽扣的方法：（出示挂图）
⑴左手把纽扣和衣服合拢对齐捏住。
⑵从布的背面进针，把针从纽扣的一个孔里穿出来，
拉紧线。
⑶再从另一孔里把针穿到布的背面拉紧线。
⑷这样往返5－6次再打结，最后剪去多余的线。
学习钉四眼纽扣的方法：有二种方法（出示挂图）
⑴“=”或“||”形钉法，再按钉两孔纽扣方法。
激发学习兴趣
让学生学会通过资料解决问题。
突破难点
培养动手能力
⑵“+”字钉法，与上述方法相同。
三、综合建构
1、教师指导学生先在布上练习钉两孔纽扣，再钉四眼纽扣。
2、教师指导学生在衣服上钉纽扣。
讲评
1、使用针穿布面时防止伤手。
2、拉线时，针尖向内，针尾向外拉线，以免伤着傍边的人。
四、课后延伸
1.了解、学习其他的打结方法。
2.收集关于面料方面的知识。
了解、学习其他的打结方法。
教学反思
课题布贴装饰单元三课型新授主备人使用人年级三使用时间
课程标准现阶段我校的校本课程教学根据学生的年龄段不同，教学内容也是不同的，《布贴天地》是我校校本课程的必修课，低年级学习内容主要是练习简笔画和画面颜色的填充，以及培养学生对布贴画的学习兴趣，中年级学习的主要内容是根据不透的颜色、质地、纹理去做一些简单的物体，高年级学习的主要是情景和故事布贴画。
本课为我校中年级的一节课，学生已经对布贴画有一定的兴趣和认识，完全可以在教师的指导下完成指定的作品。
教学目标
1.知识与技能：
（1）通过布贴画的学习，对学生进行审美教育，培养学生热爱劳动、互相帮助的美德。
（2）归纳各种植物的特点，抓住特点做贴画。
2.过程与方法：
初步学会布贴画的方法，培养学生的形象概括能力养成耐心细致的习惯。
3.情感态度与价值观：
培养学生愿意和小组成员合作，愿意和其他同学一起评价交流，培养学生的发现美、创造美、鉴赏美的能力。
3.评价方案
教学活动方案设计意图三、创设意境
同学们看老师的布贴画，它好看吗？你愿意自己也做一幅吗？
二、互动探究
布贴画的制作步骤：（提问学生）
1. 设计图样
2.裁剪图样
3.粘贴图样
4.裁剪布头
5.粘贴布头
6.勾画细节
1.提示学生：
（1）布贴画图样的选色设计，根据现有布料的不同颜色和纹理，设计出与之相附的图样。
将自己设计的画面构思用铅笔画在白纸上（一式两份）。
（2）剪裁布头。
按照画面不同的部位采用不同的颜色进行裁剪，裁剪时把所画的图样放在布头上操作，以确保造型的准确；同时在裁剪时要注意到布料的纹理朝向。
（3）在拼贴画面时，要注意到布料的色彩差异，在个别地方可留出适当的空隙，使画面看上去疏密得当，更富生机。
在拼贴时注意要到纹理的走向，让学生明白不同的纹理朝向会导致不同的作业效果，使得布料的纹理更好地为整个贴画作品服务，增强视觉效果。
三、综合建构
2.学生小组进行画面构图设计，相互讨论一下，确定自己喜欢的制作的内容和布局安排。
3.学生分组，按照事先的分工，构思一种植物，利用所学的布贴画的知识表现出来。
四、作品展示：将学生作品进行展览评价，让学生分享成功的快乐。
激发学习兴趣
让学生学会通过资料解决问题。
突破难点
培养动手能力
教学反思。