车削圆锥面课件

三、教学过程
提出问题 导入新课
联系实际 建立概念
由浅入深 突破难点
布置作业 扩展知识
小结归纳 教学过程
结合操作 巩固理论
提出问题、导入新课
在机床和工具中，常遇到使用圆锥面配合的情况，如车床尾座锥孔与 麻花钻锥柄的配合。车削圆锥时，要同时保证尺寸精度和圆锥角度。一 般先保证圆锥角度，然后精车控制线性尺寸。如何将夹持在机床上的工 件，采用合理的加工方法车削成圆锥面呢？要解决这个问题，可以运用 这节课所学的知识，引出车削方法。
3、思想目标 培养学生独立分析问题、解决问题的思考方法。 4、情感目标 逐步培养学生的团队意识和勇于克服困难的精神。
（三）、教学重点和难点
学生是学习的主体，对于我们学生来说，专业 课知识学习不足，学科与学科之间的联系能力较 差，根据大纲要求结合学生的实际情况以及本节
课的特点，我确立本节重点及难点如下：
转动小滑板法车圆锥的特点
• 1.可以车削各种角度的内外圆锥，适合范围广。 • 2.操作简便，能保证一定的车削精度。 • 3.由于小滑板只能用手动进给，故劳动强度大，表面粗糙度也较难控 制；而且车削锥面的长度受小滑板行程限制。 • 4.因此：适合于加工圆锥半角较大且锥面不长的工件。（通过讨论归 纳）
车削方法
转动小滑板法
偏移尾座法
仿形法
宽刃刀法
联系实际、建立概念
从实际入手，切中要害。由于学生接受专业知识的差异，我们 先以多媒体视频教学讲解，使学生从抽象的理性认识转变到具体 的感性认识上。
教学视频
视频讲解：
由浅入深、突破难点
由浅入深、循序渐进、设置问题，以突 破难点。播放教学视频，叙述转动小滑板法 的操作过程中，自然引出小滑板转动方向和 小滑板转动角度等内容。引发学生思维上路， 教师从学生实际出发，紧扣教材，设置一连 串有内在逻辑性的问题。经过独立思考或共 同讨论，得出每一问题的准确答案。
由于圆锥面配合的同轴度高，能做到无间隙配合。拆卸方便，
• 例如，车床主轴前端锥孔、尾座套筒锥孔、锥度心轴、圆锥 定位销等都是采用圆锥面配合。
（二）教学目标
1、知识目标 1、了解车削圆锥面的方法。 2、掌握转动小滑板车削圆锥面的方法。 3、领会转动小滑板法车圆锥面的特点。 2、能力目标
培养学生的观察能力、动手能力、自学能力、创新能力，使他们在实 习生产中能解决相关的技术问题。
实训图样（现场教学法）
图样：车削工艺
• • • • • • • • • • • • 装夹方法：用一夹一顶装夹或两顶尖装夹。 刀具：450 车刀、900车刀、车槽刀、中心钻等。 量具：游标卡尺，千分尺。 车削顺序： 用三爪自定心卡盘夹持毛坯外圆，车端面，车Φ34外圆，至卡盘。 粗车Φ30外圆，留精车余量2㎜，保证阶台长度，钻中心孔。 调头夹住Φ30外圆，车端面，钻中心孔。 用后顶尖顶住，粗车Φ28至端面。 用切槽刀车Φ24成开口形。 采用两顶尖装夹精车Φ30、Φ28、至尺寸，倒角。 垫铜皮夹住Φ30外圆，找正夹牢。 用转动小滑板法（小滑板逆时针转动一个圆锥半角ɑ/2=2·51’45”）， 粗车，精车圆锥面。
第一梯度：概念题。 1.何谓转动小滑板法？ 2.何谓偏移尾座法？ 3.转动小滑板法的优缺点是什么？ 第二梯度：思考性、理论联系实际的题目。 1.小滑板转动的角度大小如何调整？ 2.车削外圆锥和内圆锥时，小滑板转动的方向有什么区别？ 3.车削圆锥的方法有哪些？
为了增强学生的学习兴趣，培养创新意识、求异精神，扩展知 识范围，课后阅读相关知识链。 数控车圆锥 在卧式车床上车圆锥，操作者要有较高的技能，才能保证加工质量。 而在数控车床上车圆锥则简单多了。如 G01 X(U)___ Z(W)___ F___;
车工工艺
——车圆锥的方法— —
一、教 材 分 析
二、教 学 方 法 三、教 学 过 程 四、板 书 设 计
百度文库
一、教材分析
（一）教材的地位与作用
《车圆锥的方法》这节课选自中国劳动社会出版社出版的
《车工工艺学》的第四章第二节，是本课程的重要内容之一， 当圆锥面较小时（α＜3°），能传递很大扭矩，因此在机器制
讲
演
疑
实
一体化教学为主链，多媒体、比较法、讨论法、提问法为辅助的教学方法。
2.学法
工艺学是一门专业性很强的学科，通过一体 化教学让学生积极参与、主动投入、气氛活跃、 自主学习性强，充分发挥自己的学习个性和特长， 能够灵活运用：
听
观
思
练
的学习链法分析、解决疑难问题。 教给学生自学的方法，养成自学的习惯，培 养自学的能力，这样学生将终生受益。
由于圆锥面配合的同轴度高，能做到无间隙配合。拆卸方便，
造中被广泛采用。
• 例如，车床主轴前端锥孔、尾座套筒锥孔。
一、教材分析
（一）教材的地位与作用
《车圆锥的方法》这节课选自中国劳动社会出版社出版的
《车工工艺学》的第四章第二节，是本课程的重要内容之一， 当圆锥面较小时（α＜3°），能传递很大扭矩，因此在机器制 造中被广泛采用。
注意锥度的方向
• 转动设备
结合操作、巩固理论
理论联系实际、观看教学视频、现场观摩工件加工，分析锥度方向。在 此留下（什么情况下顺时针转动，什么情况下逆时针？）的悬念。在进入车 间操作之前，提出注意事项（如：安全操作规程、车刀的装夹防止双曲线的 产生等问题），使学生在操作中认真分析、解决这些问题。进入车间后，分 组练习、巡回指导、课后心得反思，进一步巩固所学知识点，为日后参加工 作起到铺路的作用。
☆加工图样
（引申本节）
• 本次说课到此结束。
恳请各位评委提出宝贵意见！
三、教学过程
提出问题 导入新课
联系实际 建立概念
由浅入深 突破难点
布置作业 扩展知识
小结归纳 教学过程
结合操作 巩固理论
四、板书设计
正板书 §4--2 一 、车削圆锥的方法 ： （结合图形比较讲解） 1、转动小滑板法 2、偏移尾座法 3、仿形法 4、宽刃刀法 车圆锥的方法 二、转动小滑板法 1、转动方向（教学视频） 2、转动角度（操作讲解） 3、加工特点（教学视频） 三、补充阅读材料 四、课堂小结 副板书 复习回顾： 1.圆锥面的 应用 2.圆锥组成 部分的计算
小结归纳
教学过程
教学过程是一个复杂的问题，教学过程中对学生的训练也应是多层次、 多结构的。训练不仅仅体现在课堂和车间上的巩固练习，而应是贯穿在 教学过程的各个环节上。当然最重要的是对学生技能操作上联系理论进 行一体化训练，及时巩固教学成果。
布置作业、扩展知识
根据本课时的教学目标和学生的知识基础以及因 材施教的原则，我设计了两个梯度的训练题。
结合操作、巩固理论
理论联系实际、观看教学视频、现场观摩工件加工，分析锥度方向。在 此留下（什么情况下顺时针转动，什么情况下逆时针？）的悬念。在进入车 间操作之前，提出注意事项（如：安全操作规程、车刀的装夹防止双曲线的 产生等问题），使学生在操作中认真分析、解决这些问题。进入车间后，分 组练习、巡回指导、课后心得反思，进一步巩固所学知识点，为日后参加工 作起到铺路的作用。
结合操作、巩固理论
理论联系实际、观看教学视频、现场观摩工件加工，分析锥度方向。在 此留下（什么情况下顺时针转动，什么情况下逆时针？）的悬念。在进入车 间操作之前，提出注意事项（如：安全操作规程、车刀的装夹防止双曲线的 产生等问题），使学生在操作中认真分析、解决这些问题。进入车间后，分 组练习、巡回指导、课后心得反思，进一步巩固所学知识点，为日后参加工 作起到铺路的作用。
教学重点：转动小滑板法。 教学难点：小滑板转动角度的确定。
（四）、教学常规
如何突破重点、难点，有效完成本课的教学任务呢？ 我决定从实际出发，首先要把握两个常规：
第一、理论联系实际。
（以教学视频、操作演示为例）
第二、由浅入深、循序渐进。
二、教学方法
1. 教法
遵循在教学过程中 “ 教为主导，学为主体、疑为主轴、动为主线” 的 教学原则，针对本节课思维量大、训练面广、理论联系实际的知识性强，需要 学生加强观察力、动手能力的特点，在讲课的过程中，我采用以