高中语文《我与地坛》复习练习
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《我与地坛》复习练习
1.第一节最后一段,作者传达给读者的体验是什么?为什么作者“常常要到那
园子里去”?
人怎样活的问题需要一生努力解决。充满生机的古园给作者带来了新生命,使
作者重又扬起了生活的船帆。
2.第一节最后一段,作者说“十五年中,这古园的形体被不能理解它的人肆意
雕琢,幸好有些东西是任谁也不能改变它的”。哪些东西不能改变?仅仅是这
些具体景象本身吗?写出一二条具体的体验。
古园中能给人以启迪的精神财富任谁也不能改变。夕阳映照着古园的坎坷之路,预示着人生道路是光明的。雨燕把天地叫得苍凉,隐含着落寞的人生必将爆发
出无穷的力量。苍黑古柏站立多年,人为什么不能在寂寞中前进。
3.第二节中有一段话:“只是到了这时候,纷纭的往事才在我眼前幻想得清晰,母亲的苦难与伟大才在我心中渗透得深彻。上帝的考虑也是对的。”其中画线
部分有何深刻意蕴?
母亲活着的时候,“我”没能深彻母亲的苦难,现在“我”明白了自己的存在
而使母亲遭此苦难,“我”于心不忍,所以,对母亲的离去也似乎感到一丝安慰。赞美母亲伟大充溢字里行间。
4.文章最后一句说:“多年来我头一次意识到,这园中不单是处处都有过我的
车撤,有过我的车撤的地方也都有过母亲的脚印。”你如何理解这句话的人生
体验?
母亲对儿子的爱是不张扬的,是默默的,一个人在人生十字路口徘徊而又奋然
前行的人,必定蕴藏着母亲真挚的爱。这是对母亲的忏悔,更是对母亲的礼赞。5.面对生活中的种种不幸,作者对生命的理解是什么?此文蕴涵着怎样的人生哲理?
12.文中写自己摇着轮椅到园子里来时,为什么写“别人去上班”?
别人上班是为了工作,“我”只是为了找一个去处消磨时光,逃避现实。可见
写“别人去上班”是为了对比和衬托。
13.联系课文,想想在“荒芜但并不衰败”的园子里,作者会得到怎样的生命
感悟?
园子荒芜但并不衰败,所以,十五年了,作者还是总到那古园去“窥看自己的
心魂”,尽管残疾却不自伤。
14.如何理解“这园中不单是处处都有过我的车辙,有过我的车辙的地方也都
有过母亲的脚印”这句话?
“脚印”有两种意味:一为物质的,即母亲在园中寻找“我”时密布的脚印;;一为精神的,“我”的每一步精神跋涉都有母亲的身影,“我”的每一次绕行
都没能把母亲甩下,每一次挣扎都带给母亲新的忧虑和哀伤,是母亲陪“我”
走过这条长路的。园中处处都有母亲的牵挂和关爱,而“我”的成长,也处处
离不开母亲的启发,这样母亲和地坛合二为一,也与“我”融为一体。
阅读第一节第三段,回答下列问题。
15.文中“最狂妄的年龄”应怎样理解?
指对未来充满自信,满怀幻想,对幸福充满渴望的年龄。
16.“淡褪了门壁上炫耀的朱红”,按一般的语言习惯语序应怎样安排?这样写
有什么作用?
门壁上炫耀的朱红淡褪了。更加突出了地坛的沧桑变化,描写地坛的破败相将
地坛当年的富丽面貌淡化了。
17.这一段写出了地坛的什么特点?这样写对表现史铁生的命运起什么作用?
写出了地坛的荒芜、破败、冷落、古旧,烘托了作者悲苦的命运。
阅读第一节第四、五段,回答下列问题。
18.“它的意图”指的什么?