2017年秋季学期北师大版四年级思想与社会上册 家乡人的智慧教案
四年级思想与社会上册 家乡人的智慧教案 北师大版
四年级思想与社会上册家乡人的智慧教案北师大版一、教学目标1. 让学生了解和认识到家乡人的智慧，培养学生的自豪感和热爱家乡的情感。
2. 通过学习，使学生懂得家乡人的智慧体现在哪些方面，并学会欣赏和传承这种智慧。
3. 培养学生与人沟通、交流的能力，提高学生的团队协作能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解家乡人的智慧表现形式，培养学生的自豪感和热爱家乡的情感。
2. 教学难点：引导学生学会欣赏和传承家乡人的智慧。
三、教学准备1. 教师准备：收集有关家乡人智慧的案例、图片等资料。
2. 学生准备：提前了解自己家乡的特色和智慧。
四、教学过程1. 导入新课利用图片或案例，引导学生了解家乡人的智慧，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习让学生分享自己了解到的家乡人的智慧，互相交流学习。
3. 课堂讲解针对学生分享的内容，进行讲解和拓展，使学生更深入地了解家乡人的智慧。
4. 小组讨论让学生分组讨论，思考如何传承和发扬家乡人的智慧。
5. 成果展示各小组派代表进行成果展示，分享讨论成果。
五、课后作业1. 请学生结合课堂所学，写一篇关于家乡人智慧的短文。
2. 鼓励学生在家乡特色活动中积极参与，传承家乡人的智慧。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 小组讨论评估：评价学生在小组讨论中的表现，包括沟通能力、合作精神和创新思维。
3. 课后作业评估：检查学生课后作业的完成质量，关注学生对课堂所学内容的掌握程度。
七、教学拓展1. 组织学生进行实地考察，深入了解家乡的特色产业、传统文化和民间艺术。
2. 邀请家乡的能工巧匠或文化传承人来校讲座，让学生更加直观地感受家乡人的智慧。
3. 开展家乡特色活动，如传统手工艺制作、地方戏曲演唱等，让学生亲自动手参与，传承家乡文化。
八、教学反思1. 教师在课后要对课堂教学进行反思，分析学生的学习效果，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。
2. 关注学生的反馈意见，及时调整教学方法和策略，提高教学质量。
四年级思想与社会上册 家乡人生活的变化教案 北师大版
四年级思想与社会上册家乡人生活的变化教案北师大版教学目标：1. 了解和认识家乡的自然环境、地理位置、特产和历史沿革。
2. 知道在不同历史时期，人们的生活发生了哪些变化。
3. 培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
教学重点：1. 知道在不同历史时期，人们的生活发生了哪些变化。
2. 培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
教学难点：培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师出示家乡的图片，引导学生观察并说出家乡的名称。
2. 学生分享自己了解到的家乡的特点和特产。
3. 教师引导学生思考：家乡的人们生活发生了哪些变化？二、自主学习（10分钟）1. 学生阅读教材，了解家乡的自然环境、地理位置、特产和历史沿革。
2. 学生结合自己的生活经验，思考并记录在不同历史时期，人们的生活发生了哪些变化。
三、课堂讨论（10分钟）1. 教师组织学生分组讨论，分享自己记录的生活变化。
四、情感升华（5分钟）1. 教师引导学生思考：家乡的变化离不开祖国的繁荣富强，我们应该怎样做才能回报祖国？五、课堂小结（5分钟）2. 学生分享自己的学习收获。
教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了家乡人们生活变化的知识，以及是否培养了学生的爱国情感。
六、家乡的自然环境与特产（10分钟）1. 教师展示家乡的自然环境图片，引导学生了解家乡的地理位置、气候特点等。
2. 学生分享自己了解到的家乡特产，如农产品、手工艺品等。
3. 教师引导学生思考：家乡的自然环境和特产对人们的生活产生了哪些影响？七、家乡的历史沿革（10分钟）1. 教师简要介绍家乡的历史沿革，引导学生了解家乡的发展变化。
2. 学生分享自己了解到的家乡历史故事或名人。
3. 教师引导学生思考：家乡的历史沿革对人们的生活产生了哪些影响？八、家乡的建设与发展（10分钟）1. 教师展示家乡建设与发展的图片，如城市变化、交通发展等。
2. 学生分享自己观察到的家乡建设与发展情况。
家乡人的智慧教案
家乡人的智慧教案
课题
家乡人的智慧
第课时
课型
综合
教学目标
知识与技能：通过了解家乡日常生活用品的发展历程，体会家乡人的聪明才智。
过程与方法：学会建立名人简历档案。
情感与价值观：了解家乡的名人、普通劳动者及其对家乡的贡献。
教学策略：探究、活动、交流
教学重难点：了解家乡日常生活用品的发展历程。
媒体使用：相关生活用品。
教学过程
环节
教师行为
学生行为
设计意图
33．导入：
请学生汇报调查的过程，谈一谈在这次调查活动中都有些什幺收获。
布置学生阅读P59的课文，把调查的结果引导到“家乡人的智慧”这一主题。
四年级思想与社会上册 家乡人的智慧教案 北师大版
一、教学目标1. 让学生了解和感受到家乡人的智慧，培养学生的热爱家乡、尊重劳动的意识。
2. 通过教学，使学生能够了解家乡的特色和文化，增强学生的文化自信心。
3. 培养学生学会从身边的事物中发现美、感受美，激发学生对生活的热爱。
二、教学重点1. 让学生了解家乡的特色和文化。
2. 培养学生学会从身边的事物中发现美、感受美。
三、教学难点1. 如何引导学生发现家乡的智慧，理解家乡文化的内涵。
2. 如何激发学生对生活的热爱，培养学生的审美情趣。
四、教学方法1. 采用情境教学法，以图片、视频等形式展示家乡的特色和文化。
2. 采用问题教学法，引导学生发现家乡的智慧，理解家乡文化的内涵。
3. 采用小组合作教学法，让学生在合作中发现美、感受美。
五、教学准备1. 图片、视频等教学素材。
2. 教学PPT。
3. 小组合作学习材料。
一、家乡的特色与文化1. 展示家乡的图片，让学生说一说家乡的特色。
2. 引导学生了解家乡的文化，如民俗、传统手工艺等。
3. 通过案例分析，使学生了解家乡人的智慧，如家乡的建筑、农业、商业等方面的智慧。
二、家乡的智慧1. 让学生通过观察、思考，发现家乡的特色智慧。
2. 引导学生了解家乡人的生活方式，如饮食、服饰、节日等方面的智慧。
3. 分析家乡人的价值观念，如家庭观念、亲情观念、友情观念等方面的智慧。
三、发现身边的美1. 让学生观察身边的事物，发现生活中的美。
2. 引导学生学会欣赏家乡的风景、人物、建筑等方面的美。
3. 分析家乡的美，让学生了解家乡的美在哪里，为什么美。
四、家乡的传说与故事1. 让学生讲述自己家乡的传说与故事。
2. 引导学生了解家乡的传说与故事背后的智慧与文化。
3. 通过案例分析，使学生了解家乡的传说与故事对于家乡人的意义。
五、尊重劳动，热爱家乡1. 让学生了解家乡的劳动者，如农民、工人、教师等方面的劳动者。
2. 引导学生尊重劳动，理解劳动的价值。
3. 培养学生的热爱家乡、尊重劳动的意识。
四年级思想与社会上册 生活中的智慧教案 北师大版
四年级思想与社会上册生活中的智慧教案北师大版一、教学目标1. 让学生在生活中体验到智慧的力量，认识到智慧的重要性。
2. 培养学生运用智慧解决问题的能力，提高他们的生活技能。
3. 引导学生学会倾听、观察、思考，培养他们的综合素质。
二、教学内容1. 智慧的力量：让学生通过实例感受智慧在生活中解决问题的作用。
2. 我身边的智慧：培养学生发现身边人的智慧行为，学会欣赏和尊重他人。
3. 动脑筋，想办法：培养学生运用智慧解决问题的能力，提高他们的创新思维。
4. 智慧与勇气：让学生认识到在面对困难和挑战时，智慧与勇气的结合的重要性。
5. 做一个有智慧的人：引导学生树立正确的价值观，培养他们积极向上的人生态度。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生通过实例感受智慧的力量，学会在生活中运用智慧。
2. 教学难点：培养学生在面对问题时，能够主动思考，运用智慧解决问题。
四、教学方法1. 案例分析法：通过分析生活中的实例，让学生感受智慧的力量。
2. 讨论交流法：引导学生学会倾听、观察、思考，培养他们的综合素质。
3. 实践操作法：让学生在实际生活中运用智慧，解决问题。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个生活实例，引出智慧的重要性。
2. 案例分析：分析实例中人物如何运用智慧解决问题，让学生感受智慧的力量。
3. 小组讨论：引导学生发现身边人的智慧行为，学会欣赏和尊重他人。
4. 实践活动：让学生运用智慧解决一个生活中的问题，培养他们的实践能力。
六、教学内容6. 智慧与创新：通过启发式教学，让学生了解智慧与创新的关系，培养学生敢于创新的精神。
7. 网络智慧：引导学生正确使用网络，学会从网络中获取智慧，提高他们的信息素养。
9. 智慧与环保：让学生认识到智慧在环保方面的重要性，培养他们的环保意识。
10. 智慧在未来：展望未来，让学生明白拥有智慧的重要性，激发他们努力学习、追求卓越的决心。
七、教学重点与难点6. 教学重点：让学生了解智慧与创新的关系，培养学生的创新精神。
四年级思想与社会上册 可亲可爱的家乡人教案 北师大版
四年级思想与社会上册可亲可爱的家乡人教案北师大版一、教学目标：1. 让学生了解和认识自己的家乡，培养学生的家乡情怀。
2. 通过学习，使学生懂得家乡的自然环境、人文历史和风土人情，培养学生的热爱家乡、热爱祖国的情感。
3. 提高学生搜集资料、处理信息的能力，以及合作交流、口头表达的能力。
二、教学内容：第一课时：家乡的自然环境1. 让学生介绍自己家乡的自然环境，如地理位置、气候、水资源等。
2. 引导学生了解家乡的自然环境对家乡人们生活的影响。
第二课时：家乡的人文历史1. 让学生介绍自己家乡的人文历史，如历史名人、文化遗产等。
2. 引导学生了解家乡的人文历史对家乡发展的影响。
第三课时：家乡的风土人情1. 让学生介绍自己家乡的风土人情，如传统节日、民俗习惯等。
2. 引导学生了解家乡的风土人情对家乡人们生活的影响。
三、教学过程：第一课时：家乡的自然环境1. 导入：让学生谈谈自己对家乡自然环境的了解。
2. 学生展示自己搜集的家乡自然环境资料，如地理位置、气候、水资源等。
3. 教师引导学生探讨家乡自然环境对家乡人们生活的影响。
4. 总结：让学生谈谈自己对家乡自然环境的热爱之情。
第二课时：家乡的人文历史1. 导入：让学生谈谈自己对家乡人文历史的了解。
2. 学生展示自己搜集的家乡人文历史资料，如历史名人、文化遗产等。
3. 教师引导学生探讨家乡人文历史对家乡发展的影响。
4. 总结：让学生谈谈自己对家乡人文历史的热爱之情。
第三课时：家乡的风土人情1. 导入：让学生谈谈自己对家乡风土人情的了解。
2. 学生展示自己搜集的家乡风土人情资料，如传统节日、民俗习惯等。
3. 教师引导学生探讨家乡风土人情对家乡人们生活的影响。
4. 总结：让学生谈谈自己对家乡风土人情的热爱之情。
四、教学评价：1. 学生对家乡自然环境、人文历史和风土人情的了解程度。
2. 学生参与课堂讨论、合作交流的表现。
3. 学生搜集资料、处理信息的能力。
五、教学资源：1. 学生自己搜集的家乡自然环境、人文历史和风土人情的资料。
四年级思想与社会上册 可亲可爱的家乡人教案 北师大版
四年级思想与社会上册可亲可爱的家乡人教案北师大版一、教学目标1. 让学生了解和认识自己的家乡，培养学生的家乡情怀。
2. 通过学习，使学生懂得家乡人的特点和优点，树立正确的家乡观念。
3. 培养学生热爱家乡、关心家乡、为家乡发展做贡献的意识。
二、教学内容1. 家乡的自然环境2. 家乡的人文环境3. 家乡人的特点和优点4. 家乡的发展和变化5. 热爱家乡，为家乡发展做贡献三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解家乡的自然环境、人文环境以及家乡人的特点和优点。
2. 教学难点：培养学生热爱家乡、关心家乡、为家乡发展做贡献的意识。
四、教学方法1. 采用讨论法、案例分析法、情境教学法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的家乡情怀。
2. 利用图片、视频等教学资源，帮助学生更直观地了解家乡的自然环境、人文环境以及家乡人的特点和优点。
五、教学过程1. 导入：引导学生谈论自己家乡的美景、美食等，激发学生对家乡的热爱之情。
2. 教学家乡的自然环境：通过展示家乡的图片、视频等，使学生了解家乡的自然环境特点。
3. 教学家乡的人文环境：介绍家乡的历史、文化、民俗等，让学生了解家乡的人文环境。
4. 教学家乡人的特点和优点：通过案例分析、讨论等方式，使学生了解家乡人的特点和优点。
5. 教学家乡的发展和变化：展示家乡的发展变化，让学生感受到家乡的进步。
6. 教学热爱家乡，为家乡发展做贡献：引导学生树立正确的家乡观念，激发学生为家乡发展做贡献的意愿。
8. 作业：布置相关的思考题，让学生进一步了解和关注家乡的发展。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在讨论和小组活动中的参与情况，评估他们对家乡人和家乡发展的兴趣和热情。
2. 知识掌握：通过提问和作业，评估学生对家乡的自然环境、人文环境以及家乡人的特点和优点的理解程度。
3. 价值观培养：评估学生在学习过程中是否树立了正确的家乡观念，是否表现出对家乡的热爱和为家乡发展做贡献的意愿。
七、教学资源1. 图片和视频资料：家乡的自然风光、人文景观、历史遗迹等。
四年级思想与社会上册 可亲可爱的家乡人教案 北师大版
四年级思想与社会上册可亲可爱的家乡人教案北师大版一、教学目标1. 让学生了解自己的家乡，知道家乡的特点和优势，培养学生的家乡情怀。
2. 通过调查、访问等实践活动，提高学生与人沟通、合作的能力。
3. 培养学生热爱家乡、保护家乡环境的思想意识。
二、教学内容1. 我的家乡在哪里？2. 家乡的自然环境特点。
3. 家乡的人文环境特点。
4. 家乡的优势与不足。
5. 保护家乡环境，做环保小卫士。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解家乡的自然环境、人文环境以及优势与不足。
2. 教学难点：如何引导学生正确看待家乡的优势与不足，激发学生热爱家乡、保护家乡的情感。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究家乡的特点和优势。
2. 运用案例分析法，让学生通过观察、分析家乡的实例，了解家乡的人文环境。
3. 采用小组讨论法，培养学生与人沟通、合作的能力。
4. 运用实践教学法，让学生亲身体验家乡的自然环境，提高环保意识。
五、教学过程1. 导入新课：引导学生谈论自己家乡的位置、自然环境和人文环境。
2. 探究家乡的自然环境：让学生通过观察、描述家乡的自然环境特点，如地形、气候、水资源等。
3. 探究家乡的人文环境：让学生通过访问、调查等方式，了解家乡的人文环境特点，如历史文化、民俗风情等。
4. 分析家乡的优势与不足：让学生结合家乡的自然环境、人文环境，分析家乡的优势和不足之处。
5. 总结与反思：引导学生正确看待家乡的优势与不足，培养学生的家乡情怀和环保意识。
教学评价：通过学生的课堂表现、实践活动报告和课后作业，评价学生对家乡的了解程度以及环保意识的提高。
六、教学活动活动一：家乡的位置1. 让学生带来家乡的地图或照片，向大家介绍家乡的位置。
2. 通过地图或照片，让学生指出家乡的地理位置特点，如邻近城市、交通便利等。
活动二：家乡的自然环境1. 让学生分组，每组选择一个自然环境方面的话题（如气候、地形、水资源等）。
2. 各小组通过调查、访问等方式，了解家乡的自然环境特点，并制作PPT进行展示。
四年级思想与社会上册 家乡人的智慧教案 北师大版
教案：四年级思想与社会上册家乡人的智慧教案北师大版一、教学目标1. 让学生了解和认识家乡的特色文化、传统工艺和民间艺术，感受家乡人的智慧。
2. 培养学生热爱家乡、传承文化的情感，提高学生的综合素质。
3. 引导学生学会观察、思考和交流，培养学生的创新精神和团队合作意识。
二、教学内容1. 家乡的特色文化：介绍家乡的风土人情、历史传统、民间习俗等。
2. 家乡的传统工艺：介绍家乡的传统手工艺、制作技艺及其特点。
3. 家乡的民间艺术：介绍家乡的民间艺术形式，如剪纸、泥塑、戏曲等。
4. 家乡人的智慧：讲述家乡人在生产、生活、文化等方面的创新举措和聪明才智。
5. 实践活动：组织学生参观家乡的文化遗址、传统工艺工作坊等，感受家乡人的智慧。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解家乡的特色文化、传统工艺和民间艺术，感受家乡人的智慧。
2. 教学难点：如何引导学生深入思考家乡人的智慧在现代社会的作用和价值。
四、教学方法1. 讲授法：讲解家乡的特色文化、传统工艺和民间艺术。
2. 案例分析法：分析家乡人在生产、生活、文化等方面的创新举措。
3. 参观考察法：组织学生参观家乡的文化遗址、传统工艺工作坊等。
4. 小组讨论法：引导学生分组讨论家乡人的智慧在现代社会的应用。
五、教学过程1. 导入新课：引导学生关注家乡的特色文化、传统工艺和民间艺术，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授家乡的特色文化、传统工艺和民间艺术，展示相关图片和实物，让学生直观感受家乡人的智慧。
3. 分析家乡人在生产、生活、文化等方面的创新举措，引导学生认识到家乡人的智慧在现代社会的重要性。
4. 组织学生参观家乡的文化遗址、传统工艺工作坊等，亲身体验家乡人的智慧。
5. 学生分组讨论家乡人的智慧在现代社会的应用，分享自己的观点和感受。
6. 总结课程内容，强调家乡人的智慧在传承文化、促进发展中的作用。
六、教学评价1. 评价学生对家乡特色文化、传统工艺和民间艺术的理解和认识。
四年级思想与社会上册 生活中的智慧教案 北师大版
四年级思想与社会上册生活中的智慧教案北师大版一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解生活中的一些智慧现象，学会从生活中发现和总结智慧。
（2）培养学生运用智慧解决问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、分析、讨论等方式，培养学生发现和总结智慧的能力。
（2）通过实践操作，培养学生运用智慧解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，善于发现生活中的美的情感。
（2）培养学生自信、勇敢面对困难的品质。
二、教学内容第1课：生活中的智慧1. 导入：引导学生关注生活中的智慧现象。
2. 教学内容：（1）让学生举例说明生活中的一些智慧现象。
（2）引导学生总结智慧的特点和作用。
第2课：发现智慧1. 导入：引导学生从生活中发现智慧。
2. 教学内容：（1）让学生观察、分析生活中的智慧现象。
（2）培养学生发现和总结智慧的能力。
第3课：运用智慧解决问题1. 导入：引导学生了解运用智慧解决问题的方法。
2. 教学内容：（1）让学生通过实践操作，学会运用智慧解决问题。
（2）培养学生运用智慧解决问题的能力。
第4课：培养智慧品质1. 导入：引导学生了解智慧品质的重要性。
2. 教学内容：（1）让学生了解自信、勇敢等智慧品质。
（2）培养学生自信、勇敢面对困难的品质。
第5课：生活中的智慧之美1. 导入：引导学生关注生活中的智慧之美。
2. 教学内容：（1）让学生举例说明生活中的智慧之美。
（2）培养学生热爱生活，善于发现生活中的美的情感。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、发现和总结生活中的智慧。
2. 运用案例分析法，让学生通过观察、分析、讨论等方式，培养发现和总结智慧的能力。
3. 实践操作法，让学生在实践中学会运用智慧解决问题。
4. 小组讨论法，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
四、教学评价1. 学生能举例说明生活中的一些智慧现象，并总结智慧的特点和作用。
2. 学生能通过观察、分析、讨论等方式，发现和总结智慧。
四年级思想与社会上册 可亲可爱的家乡人教案 北师大版
一、教学目标1. 让学生了解自己的家乡，培养对家乡的热爱之情。
2. 通过学习，使学生懂得家乡人的特点和优点，培养学生的家乡情怀。
3. 引导学生学会尊重他人，树立团结合作的意识。
二、教学重点1. 让学生了解家乡人的特点和优点。
2. 培养学生的家乡情怀，增强对家乡的热爱。
三、教学难点1. 如何引导学生学会尊重他人，树立团结合作的意识。
2. 如何让学生通过实际例子，理解家乡人的可爱之处。
四、教学方法1. 采用讨论法，让学生分享自己家乡的故事，了解家乡人的特点和优点。
2. 采用情景教学法，创设情境，让学生体验家乡人的生活，培养家乡情怀。
3. 采用小组合作学习法，让学生在小组内讨论、分享，培养团结合作的意识。
五、教学过程1. 导入：教师通过提问方式，引导学生思考自己了解家乡吗？家乡有哪些让自己感到骄傲的地方？2. 新课导入：教师讲解家乡人的特点和优点，让学生通过学习，了解家乡人的可爱之处。
3. 实例分享：教师邀请学生分享自己家乡的故事，让学生从实际例子中，感受家乡人的可爱。
4. 情景教学：教师创设情境，让学生体验家乡人的生活，培养家乡情怀。
5. 小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的感受，培养团结合作的意识。
6. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调尊重他人，树立团结合作的意识。
7. 课后作业：教师布置作业，让学生通过实践活动，进一步了解和热爱自己的家乡。
六、教学评估1. 观察学生在小组讨论中的参与程度，了解学生对家乡人的理解和尊重程度。
2. 评估学生在情景教学中的表现，观察学生对家乡情怀的培养情况。
3. 收集学生的课后作业，分析学生对家乡的了解和热爱程度。
七、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，思考如何更好地引导学生了解家乡人。
2. 思考如何通过教学，让学生更加尊重他人，树立团结合作的意识。
3. 考虑如何调整教学方法，以提高学生的学习兴趣和参与度。
八、教学拓展1. 组织学生进行家乡特色文化活动，如家乡传统手工艺制作、家乡美食分享等，让学生更加深入地了解家乡。
(小学教育)四年级思想与社会上册 生活中的智慧教案 北师大版
生活中的智慧教学目标1.模拟使用过去的生活用品，体验生活的变化与进步。
2.通过体验活动，感受普通劳动者的智慧，培养尊重劳动和劳动者的情感。
3.认识简单的实物年表，理解年表的作用，学习制作简单的年表。
教学准备1.教师搜集过去的日常生活用品。
例如，暖被子用的汤壶、捅炉子用的火筷子、蒲扇、水瓢等。
准备一两种供小组体验活动时使用的旧式生活用品。
如大盆、搓板等。
2.学生搜集过去的日常生活用品。
询问家长，教科书上呈现的东西和自己搜集的旧物品，它们分别属于什么历史年代，有什么用途。
有条件的学生还可以把调查、访谈时的对话做记录或进行录音。
教学时间 1课时。
教学过程一．导入1.请学生阅读教科书第32页的课文。
2.读后发表意见：平时你见过这些东西吗？你知道这些东西的用途吗？3.导语：这些旧式生活用品记录着过去年代人们的生活情况，反映了过去人们生活中的智慧，通过对旧物品的回顾和体验，我们会对家乡人生活的变化有进一步的了解二、展示1.学生展示自己带来的物品。
其他同学猜一猜这些东西的大致年代和用途。
2.教师展示自己找到的旧物品。
介绍旧东西的名称，说明它的用途和长处。
3.教师提问：当时，这些东西为什么被人们所喜爱和利用？现在哪些东西已经被淘汰了，哪些东西现在还在使用，为什么？4.教师总结。
这些生活用品的发明给当时人们的生活带来了便利，然而后来人们不断在生活中有了新的发明和创造，代替了原来旧有的东西，使人们的生活质量不断提高，生活用品不断更新换代。
三、体验活动每个小组选择一种用具，亲身体验一下它的用途，时间大约在20分钟左右。
一组用搓板洗小件衣服。
一组用算盘计算几个同学的家庭消费帐目。
一组用蒲扇扇一扇。
四．学看年表1.引导学生看年表。
2.说一说：每一横排中的内容是什么？（同一类用品）最上面的小标题说明什么？（不同时期）这张年表告诉了我们什么？（告诉了我们洗衣用具、照明用具、纳凉用具、熨衣用具经历的不同时期的变化。
）五．讨论你刚才使用了什么用具，有什么体验？结合年表谈一谈自己的感受。
《家乡人的智慧》教学设计
《家乡人的智慧》教学设计〖学生实态〗前两个单元，学生通过了解家乡的地理位置、风景名胜，家乡的过去和现在，对养育自己的家乡有了一定的感情。
但是受年龄和生活阅历的影响，学生对家乡的历史和文化了解不多。
改革开放以来农村发生了很大的变化，但是和城市相比各种条件仍有较大差距。
我校虽然地处县城，但是学生有来自城镇的，也有来自农村的，他们在家里寻找的东西，既有生活用品，如楦头、绣枕、麻鞋、肚兜……也有农业用的筛子、风车等，为教学目标的达成提供了有效的课程资源。
〖教科书分析〗本课题《家乡人的智慧》，教科书列举出了丝绣、丝绸、中医、中药，帮助学生懂得家乡人的许多智慧都是通过具体的产品展示出来的，为学生探究家乡人的智慧提供了案例。
教科书以此引出家乡的名人，旨在帮助学生理解传统文化和前人的贡献。
学生可通过调查搜集家乡历史、名人，在课堂上交流讨论，体会家乡人的聪明才智。
〖课程资源的开发与运用〗（一）学生准备1.以小组为单位调查，完成调查表。
表1 调查人：表2 调查人：2.写自己调查的经过和遇到的困难，总结调查方法。
（二）教师准备1.找一些现实生活中的物品，补充学生课前调查的内容。
2.联系县博物馆、文化馆，课前利用班会时间组织学生进行参观活动。
〖本课题教学目标〗1.通过了解家乡日常生活用品的发展历程，体会家乡人的聪明才智。
2.了解家乡的名人、普通劳动者及其对家乡的贡献。
3.学习建立名人简历档案。
〖教学结构〗（一）课时安排1课时。
（二）教学结构整体设计激情导入―小组交流―展示汇报―制作家乡名人档案―评价。
〖实施过程〗（一）激情导入师：同学们，课前我们做了调查，谁能用一两句话说说你知道的我们家乡清水的历史？生：轩辕皇帝生于清水。
生：清水是秦人的发祥地。
生：成吉思汗死于清水。
……师：大家了解得真多，这是你们课前认真调查的结果。
说说你们在调查中的收获吧！（二）小组交流学生在小组内展示自己课前的调查收获。
教师通过调查表了解学生的情况，确定展示的重点。
《家乡人的智慧》说课稿
《家乡人的智慧》说课稿钱头小学唐成玉尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是：北师大版教科书《品德与社会》四年级上册第三单元第三课《家乡人的智慧》。
下面我将从教材、教法、学法、教学程序等方面来说一说。
一、教材分析本课《家乡人的智慧》以江南水乡为例，列举出了丝绸、丝绣，目的在于帮助学生，懂得家乡人的许多智慧都是通过具体的产品展示出来的，为学生的探究活动提供了案例。
还以中医、中药引出家乡的名人，旨在帮助学生理解传统文化和前人的贡献。
二、学生分析四年级的学生已经具备初步收集资料与处理信息的能力，但受年龄和生活阅历的影响，学生对家乡的历史和文化了解不多。
所以课前调查方法指导尤为重要。
另外我班学生除了本村学生外，还有来自江西、四川与安徽几个外省市的学生，各占全班人数的五分之一。
如果本课无视这个重要的现实，那么就等于把外省学生排除在局外，难于达到教学目标。
同时，还要引导学生认识到祖国是我们的小家乡组成的的大家乡，升华为热爱祖国的和谐理念。
三、教学准备课前要求每个学生调查家乡日常生活用品的发展历程以及家乡名人的姓名与主要贡献；我也搜集相关资料与图片，扩充学生调查的内容，并制成多媒体课件。
四、教学目标根据新课程标准及我对教材的理解，结合学生的实际水平，我将本课教学目标定为以下三个：1. 知识目标：通过了解家乡日常生活用品的发展历程及家乡的名人、通劳动者及其对家乡的贡献。
2. 情感目标：体会家乡人的聪明才智，激发爱国爱乡的自豪感。
3. 能力目标：培养学生收集、整理、运用信息的能力，学会与同学合作完成任务。
五、教学重难点本课的教学重点放在学生对家乡的人和物的学习探究活动中，难点则放在调查资料的整理与汇报交流中。
六、教法及学法根据以上分析，特别是针对我班学生现状，教法上我大胆采用小组合作探究为主的活动方式，引导学生调查、讨论、交流、探究，充分调动学生的主体性和积极性，活跃课堂的民主气氛。
七、教学设计品德与社会》课程标准倡导教师应是学生的支持者、指导者、参与者。
四年级思想与社会上册 可亲可爱的家乡人教案 北师大版
可亲可爱的家乡人教学目标：情感、态度、价值观1.热爱家乡，热爱勤劳智慧的家乡人。
2.关心家乡建设，萌发为家乡的明天而好好学习的情感。
能力1.能够搜集、整理资料，有初步的调查研究能力。
2.能够清楚地表达自己的感受和见解，并能倾听。
3.能与人合作与交流，学习民主地参与讨论。
知识1.了解家乡人是怎样用勤劳的双手和智慧建设美好的家乡的。
2.了解家乡近几年来的发展变化和美好前景。
教学时间：一课时教学准备：全班分四小组（按个人兴趣分组）分别进行采访调查研究。
第一小组搜集家乡的历史名人的图片资料；第二小组采访城建局相关人士，搜集家乡不同时期的图片录像资料，了解家乡的发展变化；第三小组走访为家乡的经济建设作出重大贡献的企业家，了解他们的成就和创业故事；第四小组走访生产一线（建筑工地、学校、医院等），与父母对话，同时可搜集反映家乡变化的家居照片，制成采访录像片。
教学时间：一课时教学过程：一、创设情境。
播放一段南苑小学的录象。
请一位老房子在南小土地上的学生谈一谈当年这里的模样，并适当播放学生搜集到的这里的老照片。
请个别学生谈一谈感受。
二、小组展示收集到的资料（调查表）1.我们学校的变化真大啊，那让我们一起飞出学校，去外面看一看吧。
2.做游戏，猜一猜我们海宁有哪些美称？（一轮一轮猜，每一轮第一个说出的就先将收集到的展示交流）（1）历史名人事迹及主要贡献，主要包括徐志摩、李善兰、王国维、金庸等。
使用课件分别出示图像。
（2）城建局出示城市不同时期的图片及未来的发展方向（3）企业家放采访录像片（4）普通的人民播放他们生产、工作的场面的录像片3.按不同的小组谈采访的感受（1）听了其他小组的发言和收集到的资料，谈谈此时此刻的感受（2）有了这些人，看，我们的家乡变成了怎样！三、夸一夸家乡人看了这些，听了这些，你想对他们说什么？指名说四、为家乡画蓝图1.家乡人真伟大啊！他们留给了我们灿烂的文化和发达的经济！那我们又该留给家乡什么呢？用你喜欢的方式讲一讲，画一画家乡的明天。
《家乡人的智慧》教学教案设计
《家乡人的智慧》教学教案设计《家乡人的智慧》教学教案设计家乡人的智慧教学目标：1.通过了解家乡日常生活用品的发展历程，体会家乡人的聪明才智。
2.了解家乡的名人、普通劳动者极其对家乡的贡献。
3.学会建立名人简历档案。
教学内容：P58-59课时安排：一课时教学准备：学生在调查活动中收集的资料或生活用品可能涉及的很多内容，教师事先应做一些说明，不论是一座建筑，还是一件小的日常生活用品，都渗透着家乡人的勤劳与智慧。
教学过程：1.汇报导入师：“请同学们谈一谈在这次调查活动中都有些什么收获？在这次调查活动中你们去了那些?低法访问过哪些人？查阅过哪些图书资料？”学生汇报。
请学生阅读教科书第58页的课文，把调查的结果引导到“家乡人的智慧”这一主题上来。
2.演讲激情教师引导学生将演讲的落脚点放在家乡的勤劳、智慧和创造发明的主题上。
师：“在这次条查活动中，同学们的表现都很好。
下面，请同学们把自己调查的结果讲给大家听，让我们共同分享你的成果。
”（如果有些学生带来了默写具体的日常生活用品，教师可引导学生讲明它的用途，在哪些方面为我们的生活提供了方便，这一创造发明在改进后是否能够运用于现代化生产中。
）3.说说谈谈（1）阅读教科书P59的课文。
（2）师：“在课文中我们了解到，在乐乐家的'历史上出过有名的中医大夫华佗，他的主要贡献是发明了针灸和麻沸散。
请同学们想一想，在我们家乡的历史上出现过哪些名人？他们为家乡的发展和进步作国上贡献？除了名人，还有哪些人对家乡的发展和进步做出过贡献？”4.填写名人简历卡。
教师要求学生按照教科书上提供的格式，填写一份大家认定的“家乡名人简历”——名人的范围是从古到今为家乡作出了突出贡献的人。
5.谈感想师：“今天，我们对家乡人为家乡发展和进步所作出的贡献有了进一步的了解，请同学们谈一谈你对此有什么感想；面对这么多伟大的人物，你有什么打算？”学生谈感想。
6.教师小结，布置家庭作业根据学生的具体情况，分别承担收集家乡名人的资料，拟出版一册“家乡名人录”。
最新北师大版思想与社会四年级上册《家乡人的智慧》版教案.doc
家乡人的智慧教学目标：1.通过了解家乡日常用品的发展历程，体会家乡人的聪明才智。
2.了解家乡名人、普通劳动者对家乡的贡献。
3.学会建立名人档案。
家乡人的智慧教学时间：一课时教学准备：学生以小组为单位开展调查，每个小组分别调查：（1）一种体现家乡人智慧的生活用品（如皮革，窗帘，彩灯）写好调查报告。
（2）查阅一个家乡名人的详细资料，写一篇演讲稿。
（3）带来收集到的相关资料，如产品实物，摄影照片，采访录音等。
教学过程：一、导入我们的家乡海宁有哪些值得我们骄傲的地方？在这次调查活动中，你去了哪些地方？访问了哪些人？查阅了哪些资料？在调查中有哪些感受？阅读教科书上第58页的课文，把调查结果引导到“家乡人的智慧”这一主题上来。
二、家乡的生活用品。
“在这次调查活动中，同学们都付出了很在的努力。
下面，请各组把你们的调查（1）小组探究。
A.小组交流调查到的“体现家乡人智慧的产业”方面的材料。
（小组交流要确保每个学生都能把自己的调查情况在小组中展示出来。
）B.讨论以什么方式向全班汇报，汇报形式要有自己小组的特色。
（2）各小组汇报学习成果。
结果用你们组喜欢的方式向大家汇报出来。
”老师组织学生进行评议，将评议的落脚点放在家乡人勤劳、智慧、创造这一主题上来。
如果有些学生带来了某些日常的生活用品，教师可以引导学生讲明用途，在哪些方面为我们提供了方便，这一创造发明能否运用于现代生产中。
三、家乡的名人。
阅读教科书上第59页的课文，并引导：在课文中我们了解到，在乐乐的家乡的历史上出过有名的中医大夫华佗，他的主要贡献是发明了针灸和麻沸散。
请同学们想一想，在我们的家乡的历史上出现过哪些名人呢？1.演讲比赛,通过演讲介绍家乡的名人。
讲完一个名人允许其他同学进行补充。
2.填写家乡的名人简历。
（填在课本上）3.集体讨论如何出版一册“家乡名人录”。
四、谈感想。
今天，我们对家乡人为家乡发展和进步所做出的贡献有了进一步的了解，请同学们谈一谈对此有什么感想；面对这么多伟大的人物，你自己又有什么打算？。
《家乡人的智慧》
《家乡人的智慧》教学预设徐光武教学内容：北师大版品德与社会四年上第三单元——家乡，我为你骄傲第一课时《家乡人的智慧》教学目标：1、通过了解家乡日常生活用品的发展历程，体会家乡人的聪明才智。
2、了解家乡的名人、普通劳动者及其对家乡的贡献。
3、学会建立名人简历档案。
教科书分析：教科书列举出了丝绣、丝绸、中医、中药，帮助学生懂得家乡人的许多智慧都是通过具体的产品展示出来的，为学生探究家乡人的智慧提供了案例。
教科书以此引出家乡的名人，旨在帮助学生理解传统文化和前人的贡献。
学生可通过调查搜集家乡历史、名人，在课堂上交流讨论，体会家乡人的聪明才智。
教学准备：学生在调查活动中收集的资料或生活用品可能会涉及很多内容，教师事先应做一些说明，不论是一座建筑，还是一件小的日常生活用品，都渗透着家乡人的勤劳与智慧。
课时安排：一课时教学方法：调查、体验、观察、探究教学活动：（一）导入师：大家一定听说过这样一句话，美不美，家乡水，亲不亲，故乡人。
家乡是每一个人最眷恋的地方。
因为那里不光有生养我们的父母，还有勤劳朴实，充满智慧的家乡人。
他们用自己的双手建设着美好的家园，创造了璀灿的物质文明。
我们的好朋友乐乐就向我们介绍了他的家乡。
（二）了解乐乐的家乡师：请同学们看大屏幕，（教材58页彩图）谁能读读乐乐的话？（师生看图片交流。
）（阅读教科书第59页课文）师：在乐乐家乡出现过哪些名人，他的主要贡献是什么。
师：虽然我们家乡没有享誉全球的丝绣，也没有闻名遐迩的丝绸，但家乡人靠他们的智慧也同样创造出了令我们引以为荣的产品，这节课让我们一起来领略一下家乡人的智慧（二）探究特色产品1、交流体会家乡人智慧的产品。
2、详细了解家乡的特有产品。
（1）实物展示——粉条、薯片、牛奶、温泉水等（2）了解有关信息3、了解伊利公司的生产流程师：我们日常喝得牛奶非常好喝，生产起来却很不容易，我们只有看到生产流程，才能真正体会到家乡人的聪明与智慧。
现在我们就到阿姨身边学一学吧！课件：伊利公司车间生产流程4、参观薯片厂师：同学们，咱们林甸县的土豆可是非常有名，现在超市里卖得“薯与我”可是非常畅销，老师也带来了几袋，来，大家尝一尝，好吃吗。
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家乡人的智慧
教学目标：
1.通过了解家乡日常用品的发展历程，体会家乡人的聪明才智。
2.了解家乡名人、普通劳动者对家乡的贡献。
3.学会建立名人档案。
家乡人的智慧
教学时间：一课时
教学准备：
学生以小组为单位开展调查，每个小组分别调查：
（1）一种体现家乡人智慧的生活用品（如皮革，窗帘，彩灯）写好调查报告。
（2）查阅一个家乡名人的详细资料，写一篇演讲稿。
（3）带来收集到的相关资料，如产品实物，摄影照片，采访录音等。
教学过程：
一、导入
我们的家乡海宁有哪些值得我们骄傲的地方？在这次调查活动中，你去了哪些地方？访问了哪些人？查阅了哪些资料？在调查中有哪些感受？
阅读教科书上第58页的课文，把调查结果引导到“家乡人的智慧”这一主题上来。
二、家乡的生活用品。
“在这次调查活动中，同学们都付出了很在的努力。
下面，请各组把你们的调查
（1）小组探究。
A.小组交流调查到的“体现家乡人智慧的产业”方面的材料。
（小组交流要确保每个学
生都能把自己的调查情况在小组中展示出来。
）
B.讨论以什么方式向全班汇报，汇报形式要有自己小组的特色。
（2）各小组汇报学习成果。
结果用你们组喜欢的方式向大家汇报出来。
”老师组织学生进行评议，将评议的落脚点放在家乡人勤劳、智慧、创造这一主题上来。
如果有些学生带来了某些日常的生活用品，教师可以引导学生讲明用途，在哪些方面为我们提供了方便，这一创造发明能否运用于现代生产中。
三、家乡的名人。
阅读教科书上第59页的课文，并引导：在课文中我们了解到，在乐乐的家乡的历史上出过有名的中医大夫华佗，他的主要贡献是发明了针灸和麻沸散。
请同学们想一想，在我们的家乡的历史上出现过哪些名人呢？
1.演讲比赛,通过演讲介绍家乡的名人。
讲完一个名人允许其他同学进行补充。
2.填写家乡的名人简历。
（填在课本上）
3.集体讨论如何出版一册“家乡名人录”。
四、谈感想。
今天，我们对家乡人为家乡发展和进步所做出的贡献有了进一步的了解，请同学们谈一谈对此有什么感想；面对这么多伟大的人物，你自己又有什么打算？。