教学研究重实效教学改革见成果论文
学校“有效教学”管理论文
浅谈学校“有效教学”的管理摘要：教学是学校的中心工作。
教学管理需要以学生的发展为宗旨，倡导“有效教学”的理念，努力实施“先学后教”的课堂教学策略，促进形成“自主、发展、多元”的评价体系，落实“四清到位”的质量管理手段，让所有学生“想学、会学、学好”，不断提高教学质量。
关键词：教学管理有效策略一、重视教学思想的管理，倡导“有效”的教学理念目前的中小学教学有一个非常突出的问题：教师很辛苦，学生很痛苦，然而学生却没有得到应有的发展。
造成这一现象的根源不在于教学的某个具体环节，而是在于教学理念的偏差。
是否以学生的发展为终极目标，这是教学管理中最大的一只“虫蚁”，它决定着一个学校办学效益的好坏，办学层次的高低。
以“学生的发展为目标”要求我们必须思考这样一些核心问题：什么样的教学是有效的？什么样的教学是高效、低效或者无效的？所谓”有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展。
也就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。
教学有没有效益，不只是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，更重要的是指学生有没有学到什么或学生学的好不好。
如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学。
同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。
因此学校必须重视教学思想的管理，积极倡导和研究“有效教学”，并以此作为一切教学活动的出发点和归宿，真正关注学生的进步和发展：1、让学生”想学”；2、让学生“会学”；3、让学生“学好”。
对于教学管理工作来说，必须通过专家引领、业务学习、教研活动等形式引导教师在以下几个方面逐步更新自己的教学理念：1. 树立以人为本意识，关注学生成长。
“没有什么比学生本身更重要”，教师在教学中一定要“目中有人”的概念。
学生的发展是全面的人的发展，而不是某一学科的发展。
同时，教学不是唱独脚戏，离开”学”，就无所谓“教”，也就是说，教师必须确立学生的主体地位，树立”一切为了学生的发展”的思想。
以“研”促“教” 教研兴校
教育科研是教育改革和发展的动力源，要转变教育观念、改进教学方法和手段、提高教育教学质量就必须从教育科研着手，我校教研活动立足于发展素质教育，积极推进教育教学改革，面向一线教师，发挥同伴互助、专家引领作用，努力营造“比、学、赶、帮”的教学研讨氛围，给教师成长搭建一个研究平台，给教师创造一个展示舞台，同时促进学生综合素质和身心健康发展，培养每位学生终身学习的愿望和能力。
牢固树立“向教研要效率、向教改要质量”的意识，坚持实施“教研兴校”战略，打造“教研型”校园，努力使教科研工作成为促进学校发展、提高教育教学质量的理论支撑。
“教研兴校”是实现学校可持续发展和不断提高教育教学质量的不竭动力，是塑造名校名师的必由之路。
一、实施“教研兴校”的意义从二十世纪九十年代初期提出“教研兴校”以来，“教研兴校”已经成为教育工作中极其重要的组成部分，科研兴校已经成为教育界的共识，是一种新的理念和战略，是学校可持续发展的不竭动力。
学校开展“教研兴校”的意义也越来越凸显出来。
1．“教研兴校”有助于教师专业成长“教研兴校”有助于教师专业发展，有助于教师素质的提高。
一个合格的教师，只有“把素质当追求，把教学当艺术，把教研当习惯”，实现由“教书匠”到专家型、研究型教师的角色转变，才能适应时代发展的需要。
教师的科研能力已成为教师必备的基本素质之一。
而科研能力的培养，需要教师经过科研实践，通过亲身的经历来提升自己的素质，在科研兴校实践中实现教师专业化发展，实现科研兴师。
要全力推进“教研兴校”，提高认识、转变观念是前提，建立完善务实的管理运行机制是保证。
2．“教研兴校”有助于提高教育、教学、管理的水平教育、教学、班级管理、学校管理都有一定的规律可循，而教育的规律需要通过教育的研究来寻找。
只有遵循教育规律才能事半功倍；只有遵循教育规律，才能确保教育的质量；只有遵循教育规律，教育才无愧于一门科学；只有遵循教育规律，教育才能成为得心应手的艺术；只有遵循教育规律，教师才能高屋建瓴，在变化无穷的教育、教学情境中培养学生的创新能力。
语文教学改革论文（10篇）（共27691字）
语文教学改革论文(10篇)(共27691字) 第一篇：新课程标准下的高中语文教学改革研究摘要随着我国新课程教学改革的推进，高中院校也纷纷开始了教学改革。
全新的发展方向主要是以高中生的自主性学习为核心，以此不断促进学生的健康发展。
笔者认为新课程标准下的高中语文教学改革，是全新的一种教学探究式的、启发式的、积极式的高度贴合高中语文教学工作发展方向的教学模式。
基于此，笔者在文中主要对高中语文教学改革的具体策略进行分析。
关键词新课程高中语文教学改革高中教育阶段的语文学科教学作为学生个人综合素质培养的关键环节，特别是在当前全新的教学改革背景下，素质教育学生人才目标的培育方向已经十分明确，因此教师需要及时对过去传统的教学模式进行改革，通过借助科学有效的教学方法，来全面促进学生学习能力的提升。
一、现阶段高中语文教学工作中存在的问题首先，过去传统教学理念过于深化。
新课标中一再要求高中生作为课堂教学活动中的主体，要积极开发学生的自主学习潜力，充分调动学生的学习自主性。
但是，从现阶段高中语文学科的实际教学情况进行分析，由于任课教师长时间受过去传统错误教学观念的影响，我国现有的高中语文教学模式还是沿用陈旧传统的教学形式，即是指在课堂教学活动中一直沿用以教师为教学核心的单方面教学的方式，使高中生长期处于一种被动学习的状态。
此种错误守旧的教学模式，侧重强调教材内容的教学，却严重忽略了对学生自学能力的培养。
教师长期处于一种主导全局的地位，学生则被动地学习与内化知识，学习质量十分低下。
其次，语文教师过于看重课堂教学氛围的创设，也就是说，教师过于看重表面工作。
在实际教学过程中，经常借助一些与课堂教学内容无关的资料来吸引学生学习注意力，使得课堂有效的教学时间中大部分时间被活跃课堂气氛占据，为此，其课堂教学质量必然不尽如人意。
最后，语文教师在实际应用多媒体教学技术过程中，因为自身并没有彻底掌握科学有效的教学方法，导致在实际教学过程中出现适得其反的教学现象。
“提高课堂教学实效性”研究小结（5篇可选）
“提高课堂教学实效性”研究小结（5篇可选）第一篇：“提高课堂教学实效性”研究小结“优化教学方法提高课堂教学的实效性” 研究小结建宁县伊家中心小学黄福九娥课堂教学是新课程改革的主阵地，因此提高新新课程下的课堂教学有效性自然成为教师实施新课程的主要研究目标。
由于受根深蒂固的传统教学思想的影，以及忽视现代教学设计方法的引领，课堂课堂教学效益低下。
要提高课堂教学的有效性，就要借助于现代教学理论的指导。
只有现代教学理论指导下的设计才会符合教学规律，符合新课程的教学理念，才能真正体现“学生为主体”的思想，也才有可能使课堂教学变得更为有效。
取得的成效：1.教学设计和学案设计体现：为学生”学”而设计,创造了多种形式,体现了个性化。
2.课堂教学组织形式、课堂结构环节安排灵活多样，不拘一格,给学生更多的自主学习空间，关注了学生学习过程。
3.积极采取行之有效的教学方法，教师积极倡导三大学习方式，自主、探究、合作交流，这三大学习方式不再流于形式，起到了实效性。
4.重视探究过程的展现和探究能力的培养，学生对新知识的生成过程有了深刻的体验。
从学生的元认知入手，注重学生探究能力的培养，突显了教学实效性。
存在不足：教学普遍存在着阻碍课堂实效性的问题。
1.仍然强调教学的预设性，抓不住教学的生成性。
学生还是顺着教师预先设计好的思路学习，教学过程都是在教师的控制之中，教师关注的是自己的教学设计是否顺畅完成，忽视了学习的主体“学生”。
教师不能抓住生成问题进行教学，忽视了学生的差异，忽视了学生的发展。
2.重视知识传授，忽视激发情感教学过程中教师关注最多的是如何将新知识讲清楚、讲明白、讲透彻，而学生学习的积极性、情感、参与度关注较少。
“情感”是课堂教学的催化剂，教师的情感和学生的情感，是有效教学不可或缺因素。
3.学生学习因没有明确任务而缺乏目的性教学中，在新授前做一些与新知识相关的训练，学生不明白教师的用意，不清楚这些指令和零碎行动可以解决什么问题，目标指向不够明确，使得学生缺乏学习动机，影响了教学实效性。
“教、学、做”一体化教学模式改革研究
“教、学、做”一体化教学模式改革研究摘要：为了适应知识经济社会对高职教育的要求，培养高素质技术技能型人才，必须将《审计学》的教学模式从教学路径、教学方法单一的传统模式转型为“教、学、做”一体化的教学模式。
“教、学、做”一体化教学模式改革包括教学内容、教学方法、考核方式改革，教学模式实现路径及其应用等内容。
关键词：教学做教学模式实现路径审计学一、研究背景分析高职教育的培养目标是“培养与我国社会主义现代化建设要求相适应的、掌握本专业必备的基础理论和专门知识、具有从事本专业实际工作的全面素质和综合职业能力、在生产、建设、管理、服务等第一线工作的高素质技术技能性人才”。
它既不同于普通高等教育培养的理论型型人才，又区别于中等职业教育初级技能型人才。
高职教育是一项具有重要衔接意义的学历阶段，能够打通从中职、专科、本科到研究生的上升通道，既有本科教育的综合素质要求，同时也具备面向社会的就业导向的鲜明特征，从而牢固确立职业教育在国家人才培养体系中的重要位置，促进形成“崇尚一技之长、不唯学历凭能力”的社会氛围，激发年轻人学习职业技能的积极性。
在教育改革的浪潮中，国家针对本科教育进行了一系列改革，2009年应届本科毕业生也可报考全日制会计专业硕士（MPACC，应用型硕士，区别于学术型硕士），以区别于普通硕士，说明在现有本科院校内，部分全日制学生已经分流到硕士阶段的职业化教育轨道。
同时积极引导一批普通本科高校向应用技术型高校转型，以更好的促进经济社会的发展。
在审计学教学模式改革方面，已有许多专家进行了探索。
吴秋生（2013）在分析了传统《审计学》案例教学中存在的问题的基础上提出审计学教学体系应该从教学路径、教学案例类型及教学方法三个方面进行创新，以达到培养学生自主学习能力和研究创新能力的新要求。
余玉苗（2011）认为审计学课程教学改革应以创造力、就业力与创新力的塑造为导向，从案例库建设和案例教学、实验中心建设和实验教学、实习基地建设及实践教学四个方面全面创新教学方法。
教育教学改革的论文怎么写
教育教学改革的论文怎么写教育教学改革更好地为社会培养更多的适应社会发展需要的新型人才。
下面是小编为大家精心推荐的教育教学改革的论文，希望能够对您有所帮助。
教育教学改革的论文篇一浅议高等教育教学改革摘要：随着科学技术、经济的发展，世界已然进入了一个知识经济的时代。
当今世界之间的竞争，关键也是人才的竞争。
而作为培养人才的重要机构——高等院校责任重大。
知识经济时代的到来，高等教育教学面临着重要的挑战，加之人类知识的进步以及科学技术的发展，高等教育教学中的新问题不断出现。
所以为了适应时代的要求，满足日益增长的知识文化需求，必须要对高等教育教学进行改革，以便更好地为社会培养更多的适应社会发展需要的新型人才。
文章立足当下，对新时期我国高等教育面临的矛盾进行了分析，探讨了关于高等教育教学的思考。
关键词：高等教育;教学改革;思考中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1674-9324(2013)20-0280-02改革开放这三十多年来，我国的经济、政治、文化发生了翻天覆地的变化，成就显著而辉煌，高等教育在此期间也获得了长足的改善与发展，为新时期的国家建设提供了一批各行各业的优秀人才。
随着社会的发展，社会对人才的要求也越来越高，因此适应时代对人才的要求，培养一大批高素质人才是高等教育教学改革的目的，反过来，优秀的人才也有利于推动我国高等教育教学的健康发展。
一、新时期高等教育面临的新矛盾面对新时期高等教育教学的新矛盾，作为教育工作者只有勇于分析矛盾、认识矛盾，才能有力地解决矛盾。
笔者总结的新时期高等教育面临的新矛盾主要有一下几个方面：1.人才数量上不足是其主要矛盾。
从目前的社会经济发展状况来说，新时期高等教育面临的一个主要矛盾是人才数量上的不足，高等教育改革要往教育大众化的方向发展也是当下的紧要任务。
放眼当下，虽然与以前相比人民的知识文化水平已经在逐渐提高，但是总体水平普遍不高。
所以，我国的高等教育就不能只停留在精英教育上，要提高人民接受高等教育的机会;另外社会对高等教育的要求也不仅仅是培养精英人才，而是要培养适应社会发展需要的劳动者，可以直接为地方经济、建设服务的劳动者。
学校教育教学改革创新成果汇报
学校教育教学改革创新成果汇报尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：大家好！教育是民族振兴、社会进步的基石，而教育教学改革则是推动教育事业发展的强大动力。
在新时代背景下，我校积极响应国家教育改革的号召，以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为目标，不断探索创新，取得了一系列丰硕的成果。
接下来，我将向大家详细汇报我校在教育教学改革方面的主要举措和成果。
一、课程体系的优化与创新为了满足学生多元化的发展需求，我校对课程体系进行了全面的优化和创新。
在基础学科课程方面，我们加强了课程内容与实际生活的联系，注重培养学生的实践能力和创新思维。
例如，在数学课程中，引入了数学建模的教学内容，让学生通过解决实际问题来加深对数学知识的理解和应用。
同时，我校还积极开发拓展性课程和研究性课程。
拓展性课程涵盖了艺术、体育、科技等多个领域，为学生提供了丰富的兴趣选择。
研究性课程则鼓励学生自主选题、自主探究，培养学生的科研能力和解决问题的能力。
通过这些课程的开设，学生的综合素质得到了显著提升。
二、教学方法的改革与实践传统的教学方法往往以教师讲授为主，学生被动接受。
为了改变这种状况，我校大力推行以学生为中心的教学方法。
在课堂教学中，教师更多地扮演引导者和组织者的角色，鼓励学生积极参与讨论、合作学习。
例如，在语文课堂上，开展小组阅读讨论活动，让学生分享自己的阅读感悟，培养学生的阅读理解和表达能力。
在物理实验课中，采用探究式教学方法，让学生自己设计实验方案、进行实验操作，从而培养学生的科学探究精神和动手能力。
此外，我校还充分利用现代信息技术手段，开展线上线下混合式教学。
通过网络教学平台，学生可以随时随地获取学习资源，进行自主学习。
教师则可以通过在线答疑、作业批改等方式，及时了解学生的学习情况，给予针对性的指导。
三、教师队伍建设的加强教师是教育教学改革的关键因素。
为了提高教师的专业素养和教学能力，我校采取了一系列措施。
一方面，加强教师培训。
教师教研成果报告范文
教师教研成果报告范文一、引言近年来，随着教育改革的推进，教师的教研活动变得越来越重要。
作为一名教师，我也积极参与教研工作，并取得了一些成果。
本篇报告将结合个人经验，总结我在教学中的研究成果，希望能为同仁们提供一些有益的启示和经验。
二、教学目标的研究在教学活动中，设定明确的教学目标对于提高学生的学习效果至关重要。
在我的教学实践中，结合学生的实际情况，我注重教学目标的设计和调整，确保学生的学习能力得到充分发展。
通过不断研究教学目标与学生学业水平之间的关系，我发现了一些有效的教学策略，例如灵活设置目标，提高学习动机等等。
三、课堂教学方法的创新在课堂教学中，采用创新的教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
我也在这方面进行了一些研究和实践，探索出适合学生群体的课堂教学方法。
例如，运用互动式教学，小组合作探究等方式，将学生置于主动学习的角色，提高他们的学习积极性和参与度。
四、优化学习资源的利用教研活动不仅仅关注课堂教学，还包括学习资源的管理和利用。
我注重教学资源的选取和整合，在学生的学习过程中提供多样化的资源支持。
此外，我还探索了运用信息技术手段进行课外拓展学习的方法，从而丰富学生的学习体验。
五、作业设计与评价方法的创新作业设计是促进学生自主学习的重要环节。
在教学中，我通过研究不同类型的作业设计方法，提高了学生的学习效果。
同时，我还关注评价方法的创新，采用多元化的评价方式，更全面地了解学生的学习情况，并及时调整教学策略。
六、个性化教学的研究与实践在面对不同学生个体差异的教学过程中，我注重个性化教学的研究与实践。
通过了解和分析学生的学习特点和需求，我采用不同的个体化教学策略，提高学生的学习效果和学习兴趣，培养他们的综合素养。
七、教育教学理论的研究与应用教师教研的一个重要方向是对教育教学理论的研究与应用。
我通过学习教育学理论和相关研究成果，运用到实际教学中，不断提高自身的教学能力和水平。
同时，我也将自己的教学经验进行总结和归纳，进一步完善和发展相关理论。
教育教学改革论文六篇
教育教学改革论文六篇教育教学改革论文范文1高等教育大众化后,会计专业同学就业难的问题突显出来。
这一方面说明会计教育有其体系方面的缺陷。
会计教育在人才培育的指导思想、规格定位、教学模式、教学内容和课程体系等还不能适应社会经济进展对会计人才的要求。
另一方面也折射出某些学校的短期行为,认为会计教育只要一把算盘、几本书,成本低、效益高,跟风走,一拥而上,造成近几年来会计教育办的过多、过滥。
此外,也应从会计教育自身反思。
(一)由于高校会计教育的进展定位不准,思路不清,培育模式特色不明显,课程体系和教学内容体系没有取得突破性进展,大多变为本科压缩型,就业力量、创新力量、创业力量培育没有凸现出来。
(二)适应市场需要、与国际接轨的教育思想、观念,人才培育模式、规格探究讨论不够,正确的人才观、质量观和教学观还未真正树立起来。
(三)课程设置上反映信息化内容不多、创新力量的培育力度不够。
教学内容的更新和充实滞后于会计业务的进展。
教学方法和手段落后,不少学校“纸上谈兵”。
黑板“记账”,课堂“理财”。
试验室建设与实训基地的建立严峻滞后,学研产结合基本没有。
(四)学问和教学内容陈旧,课程和教材内容重复较多,课程教学缺乏对同学智力进展的培育,课堂方案刚性过强、弹性不足,限制了同学选择与进展的空间。
课程结构和人才培育过于僵化、封闭,培育模式落后。
(五)教学方法和教学手段简洁化,只注意书本学问的传授,不注意同学动脑、动手力量的培育;仅注意专业教育,忽视对同学综合力量的训练。
二、高校会计教育模式改革(一)改革必要性高等教育以市场需求为导向,以应用型人才培育为目的,让同学在接受高等教育的同时,具备超群的从业技能。
因此,面对市场的竞争,面对会计专业毕业生就业率逐年走低的现实。
我们应当糊涂的熟悉到:1、市场经济给会计人才学问结构提出了新的挑战。
在市场经济条件下,社会经济环境的变化对会计工作提出了更高、更详细的要求。
为适应社会对更高层次信息的需求,要求会计人员的学问结构由核算型逐步向猜测、决策和理财型会计转变,即会计人员不仅成为核算人才,而且要成为用计算机分析财务活动的专家,对企业的经营猜测进行管理。
小学数学课堂有效教学研究论文3篇
小学数学课堂有效教学研究论文3篇有效教学是每个老师都追求的目标，关于小学数学课堂的有效性教学，你有何研究呢?本文是店铺为大家整理的小学数学课堂有效的教学研究论文内容，欢迎阅读!小学数学课堂有效教学研究论文篇一课程改革的目的是提高学生的素质，促进学生的发展。
课堂是落实课程改革的场所，学生的生命活动主要是在课堂度过的，课堂教学的质量直接影响着学生素质的形成，影响着学生的成长与发展。
课堂教学作为一种目的性和意识性很强的活动，通过教学要使学生掌握知识，习得技能，发展智力，形成态度和相应的品质，课堂教学的有效性成为了教学的生命。
但,课堂教学效率的不高,如关注结果性目标多,目标的整合与达成度低;课堂上缺乏适时的总结与提升,订报的基本规律、或数学思想方法无法形成或提炼;计算技能熟练程度不高,文字或符号阅读和理解能力不强;学生数学学习两极分化的现象提前出现等,这些在数学新课程课堂教学中无法回避的问题必须给予正视,这样对提高小学数学课堂教学的有效性的研究就显得尤为重要。
基于以上的原因，本课题组试图通过开展《提高小学数学课堂教学有效性的研究》进行课题研究，力求能达到：以树立“学生发展是全人的发展”和“一切为了学生的发展”的思想，来重新审视我们的教学，探索和建立符合时代要求的有效课堂教学之路，从而达到提高课堂教学质量的目的。
《提高小学数学课堂教学有效性的研究》课题实验自2007年3月开始准备，并进行实施研究，在这将近半年的时间里，经过课题组成员的辛勤工作，努力探索研究，取得了一些初步成果，下面就课题的研究情况具体汇报如下：一.课题研究的准备工作准备工作的重点是对教师进行学习培训，转变更新教育观念，学习科研知识，提高教师科研能力。
我科利用各种形式组织课题组教师进行了以下三方面的学习：1.新课程改革理论学习。
学习了课改《纲要》、《数学新课程标准》、《新课程改革理念下的说课》、《新课程推进中的问题与案例分析》等书籍和文章;2.有效教学的理论学习。
开展学科教学研究 全面提高课堂教学质量——无锡市市级中心教研组开展教研活动的实践和探索
要 自觉 聚 合 各 方 固有 的 内 在 积 极 因素 及 其 创 造 的 条 件 ， 开 动 脑 筋 ， 群 策 群 力 ， 大 胆 构 想 ；必 然 是 自觉 地 重 方 案 、 细
心 求 证 ， 重 过 程 、 缜 密 实 践 ，重 实 效 、 虚 心 总 结 ， 归 纳 经 验 ， 稳 步 推 进 ； 必 然 是 自觉 地 重 创 新 ， 列 出不 足 ， 寻 找 到
二 、 活动 内容 的 确 定
在 其 他 各 项 条 件 具 备 的情 况 下 ， 活 动 内容 如 何 关 系 着 市 级 教研 活 动 的 成 败 。 要 发 掘 老 中青 教 师 的 热 点 、 疑 点 、
难 点 ，提 供 相 互 切 磋 、相 互 学 习借 鉴 的 平 台 ，才 能 使 得 活 动 引起 中心 组 成 员 、各 校 教 师 的 广泛 关 注 和 踊 跃 参与 。 首先 ， 要 了 解 教 师 教 龄 、 年 龄 等 结 构 状 况 。 中 心 教 研 组 和 各 校 是 老 教 师 比较 多 ， 中年 教 师 比较 多 ，还 是 新 教 师 比较 多 ，活 动 内容 安排 要 有 所 侧 重 ， 并注 意 兼 顾 。
好 地 发 挥 市级 中 心 教 研 组 的职 责 ， 更 好 地 开 展 工 作 ， 笔 者 根据 组 织 市 级 教 研 活 动 的实 践 ，谈 谈 自己的 工 作 体会 。
一
表
课题 分解
教 学 研 究 内 容
、
活 动 的 内 动 力
教 给 学 生 什 么 教 学 大 纲 、 授 课 进 度 计 划 、 教 案 教 学 内容 规 划 、 实 际 教 学 内 容 增 删 、 教 材 研 究 论 文 等 怎 样 教 给 学 生 教 案 教 学 过 程 安 排 、 教 学 笔 记 、 多 媒 体 课 件 、示 范 课 、 汇 报 课 、 评 比活 动 课 、教 学 论 文 、 教 材 教 法 研 究 等
重形式更要重实效论文
重形式更要重实效【摘要】为提高学生的学习兴趣，语文教师不得不绞尽脑汁，想尽各种办法，设计多样的课堂活动，提高学生学习兴趣，让学生加强讨论、合作探究。
但是由于过度追求形式，忽略了度的把握，以表面现象掩盖了语文教学的重点，流于肤浅和浮躁。
这就需要教师们多研究教材和教法，既重形式又讲究实效。
【关键词】朗读讨论课堂活动课堂实效语文难教，在新课标要求下，许多老师过多的追求形式上的热闹，导致教学重点偏离教育教学要求，课堂实效不高。
根据我的教学实践及所见所闻，下面就对语文课堂教学易出现的问题谈一下自己的看法：一、详尽的课文分析，轻描淡写的朗读训练新课标明确指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。
”这种重分析轻吟诵的状况，在推行新课改的今天仍无多大改观。
朱自清的《春》，一位教师把五幅春景图剖析得细致入微，诵读时间却不到8分钟。
这无异于将一篇脍炙人口、浑然天成的美文肢解成一块块碎片，已经很难适应当今素质教育多样化和个性化的要求。
而是把学生带进一种美妙的意境后，让他们自己去体验，去做心灵的远游。
是啊，面对一篇篇美文佳作，如果把它们剖析得一览无余，了无悬念，那作品的朦胧之美，空白之美，蕴藉之美还如何能体现呢？成功的朗读教学，不仅有利于训练学生的形象思维，培养学生整体把握的能力，也是陶冶学生情操、提高学生审美情趣的有效途径。
二、不分恰当不恰当, 热热闹闹的课堂表演无论是省市优质课大赛，还是学校的汇报课，现今流行一股表演潮。
课文拿到手，只要发现文中有一点情节，就非得叫学生上台或在台下表演一番不可。
我在听一些公开课时，就曾遇到过这种情况。
例如在讲《陌上桑》时，其中《陌上桑》第一节中写到行者，少年、耕者、锄者因只顾看罗敷而放下手中担、停下手中活、故意脱帽戴绡头的种种反应，以衬托罗敷容貌的美丽和气质的不凡。
这是用烘托的方法来突出罗敷的美，情节稍许有点，但并不重，可执教也要在此处设计一段表演来活跃课堂气氛。
学校教育教学改革创新成果汇报
学校教育教学改革创新成果汇报尊敬的各位领导、亲爱的老师们、同学们：大家好！今天，我非常荣幸能够在这里向大家汇报我校在教育教学改革创新方面所取得的成果。
教育教学改革是学校发展的动力源泉，也是提高教育质量、培养适应时代需求人才的关键。
近年来，我校积极响应国家教育改革的号召，秉持着“以人为本，创新发展”的理念，在教育教学的各个方面进行了大胆的探索和实践，取得了一系列显著的成果。
一、课程体系的优化与创新为了更好地满足学生的个性化发展需求，我校对课程体系进行了全面的优化和创新。
我们打破了传统的学科界限，构建了以核心素养为导向的跨学科课程群。
在基础学科课程方面，我们注重知识的系统性和连贯性，同时加强了与实际生活的联系，通过案例教学、项目式学习等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。
例如，在数学教学中，引入实际生活中的数学问题，让学生通过小组合作的方式解决，培养了学生的数学思维和解决问题的能力。
在拓展性课程方面，我们开设了丰富多彩的选修课程，涵盖了艺术、体育、科技、人文等多个领域。
学生可以根据自己的兴趣和特长自主选择，发展个性，挖掘潜能。
同时，我们还积极开展社团活动，为学生提供更多的实践平台和展示机会。
二、教学方法的变革与创新传统的教学方法往往以教师为中心，学生被动接受知识。
为了改变这种状况，我校积极推进教学方法的变革与创新，倡导以学生为中心的教学模式。
我们大力推广探究式学习、合作学习、自主学习等新型学习方式。
在课堂教学中，教师不再是单纯的知识传授者，而是引导者和组织者。
通过设置问题情境、引导学生思考和探究，培养学生的创新思维和实践能力。
例如，在科学课上，教师带领学生走进实验室，让学生亲自动手实验，通过观察、分析和总结，得出科学结论。
这种教学方式不仅让学生更加深入地理解了知识，还培养了学生的科学态度和实验技能。
同时，我们充分利用现代信息技术手段，开展线上线下混合式教学。
通过网络平台，学生可以随时随地获取学习资源，进行自主学习和交流互动。
学校教育教学改革创新成果汇报
学校教育教学改革创新成果汇报教育是民族振兴、社会进步的基石，而学校作为教育的主阵地，肩负着培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重任。
在新时代背景下，为了适应社会发展的需求，提高教育教学质量，我校积极推进教育教学改革创新，取得了一系列显著成果。
一、课程体系的优化与整合传统的课程体系往往存在学科之间相互割裂、知识与实践脱节等问题。
为了改变这一状况，我校以培养学生的核心素养为导向，对课程体系进行了全面的优化与整合。
首先，我们打破了学科界限，推行跨学科融合课程。
例如，在语文和历史学科中，我们开展了“以史为鉴，以文载道”的主题课程，让学生通过阅读历史文献和文学作品，深入了解历史背景下的文化传承和人文精神。
在科学和数学学科中，我们开设了“科技创新与数学建模”课程，引导学生运用数学知识解决实际的科学问题，培养他们的创新思维和实践能力。
其次，我们注重课程内容与生活实际的联系。
开设了“生活中的化学”“地理与旅行”等课程，让学生在日常生活中发现学科知识的应用价值，提高他们学习的积极性和主动性。
此外，我们还增加了选修课程的种类和数量，满足学生个性化发展的需求。
学生可以根据自己的兴趣爱好选择艺术、体育、科技等方面的课程，如摄影、书法、足球、机器人编程等，为他们的特长发展提供了广阔的空间。
二、教学方法的创新与实践在教学方法上，我校积极探索创新，改变了传统的“满堂灌”式教学模式，倡导以学生为中心的教学理念。
一是大力推行小组合作学习。
将学生分成若干小组，通过小组讨论、合作完成任务等方式，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
例如，在数学课堂上，教师提出一个数学问题，让小组共同探讨解决方案，每个小组推选一名代表进行汇报。
通过这种方式，学生不仅学会了知识，还提高了沟通交流和解决问题的能力。
二是运用信息技术手段辅助教学。
学校建设了智慧教室，引入了多媒体教学设备和在线教学平台。
教师可以通过制作精美的课件、播放教学视频、开展在线互动等方式，丰富教学内容和形式，提高教学效果。
随风潜入夜 润物细无声[论文]
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随风潜入夜润物细无声语文教学承载着人文素养的发展与形成，承载着学生良好个性和健全人格的引导与确立，承载着中华文化的继承与发展。
自教学改革以来，我们秉承上述理念，在传承中创新，在变革中发展，在灿若星河的文化经典中寻民族精神之根，树华夏脊梁之魂。
一、问渠那得清如许为有源头活水来——师资是教改的前奏教师是教改的践行者，他们的教育思想指导着教学行为，因此，良好的师资是推进教改前行的内驱力。
1.制度先导，规范管理根据教改需要，我们以系列化的制度做先导，规范教学管理。
校本学习、反思制度、校本激励制度、校本教研制度、中层包组汇报研讨制度、领导听课兼课制度、青年及骨干教师培养制度、科研管理制度、科研奖励制度、科研推广制度等涵盖了教学的方方面面。
教师在规范的制度下，在包组领导的检查督促下渐渐地养成了学习、教研、反思的习惯，把校本研修当成了一种内在需求。
2.理念革新，提升内功通过集中、组内、自学、论坛、远程、外出、练兵、开放课等多种方式向教师传递现代的教育思想，使其探索适应教改的新理念，提倡“既要低头拉车，又要抬头看路”的思想。
“内功”除了知识技能上的充电、思想上的革新，还有教师的人格魅力，“学高为师，身正为范”，教师的率先垂范，是对学生最好的教育。
3.课题引领，反思成长科研兴校，科研强师，科研提质是教改的方略。
参与科研活动，参加课题研究已经成为教师的自觉行为。
“问题即课题，教学即研究，经验即成果”，这一认知为教育科研剥去了神秘的面纱，我们以贴近学生、贴近教师、贴近课堂确立的课题《转变语文教学方式，提高学生语言运用能力的研究》以及《单元整体阅读式教学模式的研究》更具有实效性。
教师在课题引领下，研究实践、反思成长。
二、随风潜入夜润物细无声——课堂是教改的旋律课堂教学是语文教改唱响主旋律的所在，语文的课堂应该是春风化雨，润物无声的浸染。
1.青山看不厌，流水趣何长兴趣是推动人求知的内驱力。
培养学生阅读的兴趣，激发学生写作的热情，使他们养成终身读书的习惯是语文课堂教学工具性、人文性的体现。
近五年教学教研成果总结
一、前言随着教育改革的深入推进，我国教育教学事业取得了长足的发展。
作为一名教育工作者，我深感责任重大，使命光荣。
在过去五年里，我始终秉持“以学生为本，以质量求生存，以创新求发展”的教学理念，积极参与教育教学改革，努力提高自己的教育教学水平。
现将近五年教学教研成果总结如下：二、教育教学成果1. 教学成果（1）课程建设在课程建设方面，我积极参与了学校课程改革，努力提高课程质量。
具体表现在以下几个方面：① 编写教学大纲：根据课程标准和教学目标，编写了符合学生实际需求的教学大纲，明确了课程内容、教学方法和评价方式。
② 教材编写：结合课程特点，编写了具有创新性和实用性的教材，为学生提供了丰富的学习资源。
③ 教学案例：收集整理了丰富的教学案例，为教师提供了有益的教学参考。
（2）教学方法改革在教学方法改革方面，我积极探索新的教学模式，努力提高课堂教学效果。
具体表现在以下几个方面：① 课堂互动：通过提问、讨论、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
② 多媒体教学：运用多媒体技术，丰富教学内容，提高教学效果。
③ 个性化教学：关注学生的个体差异，实施分层教学，使每个学生都能得到充分的发展。
（3）教学成果展示在过去五年里，我所教授的课程取得了显著的教学成果，主要体现在以下几个方面：① 学生成绩：学生在各级各类考试中取得了优异成绩，班级平均成绩逐年上升。
② 学生素养：学生在德、智、体、美等方面全面发展，综合素质得到提高。
③ 教学评价：同行和学生对我的教学给予了高度评价，认为我教学严谨、方法灵活、效果显著。
2. 教研成果（1）课题研究在过去五年里，我积极参与课题研究，努力提高自己的科研能力。
具体表现在以下几个方面：① 参与国家级课题研究：作为主要参与人，参与了国家级课题的研究工作，为课题的顺利完成贡献了自己的力量。
② 主持校级课题：主持了校级课题，通过对课题的研究，提高了自己的教育教学水平。
③ 发表论文：在核心期刊上发表了多篇论文，为教育教学改革提供了有益的借鉴。
教改课题研究的范文
教改课题研究的范文摘要：一、引言1.教改课题研究的重要性2.研究背景和现状二、研究方法1.文献综述2.实证研究a.研究对象与范围b.研究过程与方法三、教改课题分析1.教育理念的转变2.教学模式的改革3.课程体系的创新4.教育评价的更新四、实践成果与反思1.教学效果评估2.学生反馈与建议3.课题研究的局限性五、结论与建议1.教改课题研究的总结2.对未来教育的展望正文：随着社会的发展和科技的进步，教育改革已经成为当今世界的一大热门话题。
在我国，近年来教育部门也不断加大对教育改革的投入和研究力度。
本文将以一篇教改课题研究的范文为例，对其进行详细分析，以期为我国教育改革提供有益的借鉴和启示。
一、引言1.教改课题研究的重要性教育改革是一项长期而复杂的系统工程，涉及教育政策、教育理念、教学方法等多方面。
教改课题研究作为教育改革的基础和前提，对于推动教育实践的发展具有举足轻重的作用。
2.研究背景和现状近年来，我国政府高度重视教育改革，相继出台了一系列教育改革政策。
然而，在实际推行过程中，仍存在诸多问题。
为此，教育研究者们纷纷把目光投向教改课题研究，希望通过深入研究为教育改革提供理论支撑。
二、研究方法1.文献综述本文通过对国内外教育改革相关文献的梳理，总结现有研究的主要观点和发展趋势，为后续研究提供理论基础。
2.实证研究在本研究中，我们选取了若干具有代表性的教育改革案例，对其进行深入剖析。
具体研究方法包括访谈、观察、问卷调查等。
a.研究对象与范围本研究以我国部分地区的中小学为研究对象，关注教育改革对教学理念、教学方法、课程体系、教育评价等方面的影响。
b.研究过程与方法采用文献分析、案例分析、数据分析等方法，对教育改革的过程和成果进行实证研究。
三、教改课题分析1.教育理念的转变在新课程改革的背景下，教育者们逐渐认识到，教育不仅仅是传授知识，更要培养学生的创新能力、合作精神和综合素质。
2.教学模式的改革传统的“教师讲、学生听”的教学模式已不再适应现代教育的发展。
教育教学经验及成就这项怎么写
教育教学经验及成就这项怎么写为了努力提高教师教学教研水平，提高教学质量，办人民满意的教育，我校始终落实上级的各项规定，积极推进教育课程改革，狠抓教学常规，加强质量监管，把素质教育思想真正落实到教育教学实践中，从而提高了学校教育教学质量。
一学年来,我校主要开展了以下教学教研工作：一、扎实开展教学常规管理工作，促进教研质量的提升加强教学常规管理，是落实教育计划的根本保证。
因此，我们始终落实上级的各项规定，认真组织学习上级有关文件精神。
结合我校实际，认真制定了教学教研工作计划，并组织各学科教研组制定活动计划，明晰思路。
严格按照课程计划要求开好课、上好课。
定期检查教师教学常规工作落实情况，发现问题及时反馈并进行跟踪检查。
1、落实教学常规的管理制度，规范备课上课，作业批改等各环节，狠抓教学常规的落实。
本学年，我们仍然加强教学督导，落实各项教研活动。
做到有布置、有检查、有记载、有总结反馈、有整改意见。
教师的备课做到备教法，备学生，备板书，备练习。
做到先备课、再上课。
每课教案尽量做到环节齐全。
开展说课、听评课活动，促进备课，讲课质量的提高。
2、加强教学质量监控，建立期中和期末知识检测质量跟踪的报告制度。
在肯定教学质量在原有基础上有提高的做法同时，组织教师认真探讨、总结教学失误所在，及时补救，努力实现教学质量的稳步上升。
学校能准确掌握各班的教学质量情况，及时反馈，及时指导，注重各学科成绩的实质性提高。
3、抓好“培优补差”工作，抓好学生良好学习习惯的养成教育。
教师全面关心学生，尊重学生，学会倾听，学会赏识。
对待学困生，教学中做到“四优先”：提高优先、激励优先、面批优先、辅导优先。
同时与家访活动紧密结合起来，有效地提高“培优补差”工作的实效性。
4、各学科教研组每学期检查四次，教导处分别在学期初、期中、期末进行三次检查，并详细记载检查情况，写出相应的小结，对存在的问题及时提出整改意见，对能及时写好教学反思的教师给予表扬和鼓励。
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教学研究重实效教学改革见成果内蒙古锡盟蒙中在上级党委和教育行政部门的正确领导下，克服困难、锐意进取、率先在锡盟地区大胆推进教学教研改革，并取得了显著成果。
学校依据党的教育方针和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，结合学校实际，确定了“三个转变”、“三个落实”（三个转变，即教学方式向启发诱导转变，学习方式向主动参与转变，教学目标向知识、方法、能力、品德并重转变；三个落实，即落实学生思考，让学生发现问题、提出问题、解决问题；落实学生观察分析、自己表述、动手体验，参与知识的获得过程；落实学生的归纳概括，让学生主动探究。
）的教育理念，狠抓教育教学改革、教师队伍建设，以提高教师的教学教研水平为宗旨，以提高课堂教学的实效性，促进学生发展为目的教研工作局面，树立“教师即研究者”的理念，鼓励教师发现问题、分析问题、解决问题，在工作实践中不断反思，求真务实，与时俱进，推动了我校教科研工作向更高的层次发展。
一、加强教研组织和制度建设，加大监督检查力度为充分发挥教研对教学改革的重要推动作用，学校成立了教科室。
由三位主任负责教研活动的各方面工作。
同时从本校资深教师中选聘了专职教研员，各学科主任兼职教研员，通过深入一线教学与开展听课、调研等活动，为学校的教研改革提供思路与建议，共同推进我校的教育科研工作。
这使得教研管理更加专业化，同时也加强了教研活动的管理力度，确保教研活动从形式上更加创新，效果上更加务实。
同时，学校也从集体备课活动、教案规范、教学反思、教研员管理、学习培训、图书阅览、课题开发等各方面进行了制度化管理，并加强监督检查力度。
这保证了我校近些年在教研成果和教学质量等方面的大幅提高。
二、强化教学反思与论文撰写工作我校倡导教师撰写教育日记、教学案例与反思。
要求老师们要及时在自己的教案上写下简短的教学反思等内容，并要求每位教师要在每学期至少有交两篇教育教学反思或案例，在校内各类报刊或学科信息通报上刊登。
仅2012年3月至6月在学科信息通报上发表有关教学反思和教学案例的文章90余篇，这在一方面对自己的教育教学活动有一个更加深刻的认识和反思，另一方面也便于校内交流学习。
学校还出台政策对反思或案例中的精品进行表彰奖励，以激励老师们在今后的教学过程中多思考、多研究。
经过近几年的实践，我校教师在教学反思方面，态度上更加重视，质量大大也提高。
学校也特别重视教师的论文发表工作。
每年组织教师开展多种形式的教师论文、案例评比活动，对评选出的优秀论文、优秀案例，做到多指导、多推荐。
学校还专门与《阿拉腾温都苏》（区级教学蒙文刊物）杂志社建立联系，为蒙文论文发表拓宽了途径。
此项工作的加强使得我校教师论文、案例获奖数量均超以往，老师们的教科研能力有了大幅提升。
三、重视必修和选修课的二次开发，依托学科编写校本教材按照学校工作要点，将积极探索必修课和选修课的二次开发作为我校课堂文化建设的一项重要内容，使之校本化，更加符合学情、校情和新课标要求，逐步建立具有我校特色的新课程二次开发机制，努力提高教学的针对性和实效性，使教学贴近学生、促进学生的个性发展。
到2012年11月20日为止，我校已完成25个校本教材的编印工作。
其中，《圣火之光-锡林郭勒盟历史文化》教材已获得了自治区第四届社会科学最高奖政府奖，《可爱的锡林郭勒》通过了全国蒙古语教材审查文员会的审查。
另外还有部分校本教材正在编写之中，各学科老师们也正拓宽思路，更积极地投入到校本教材开发中去。
这是在全区是领先的。
四、立足问题，鼓励并规范课题研究课题研究是教育科研的重要方式。
学校坚持问题就是课题的研究方向，与时俱进，将课题研究植根于教育教学的各个环节中，以各教学环节中的问题与困难、职业生涯设计等为课题内容，目的是使我们的教学工作能做到培养学生的创新精神和实践能力，解决学校教育教学中遇到和存在的问题和困难，提高教学质量。
为鼓励老师们积极参与到教育科研课题研究中来，营造良好的教育科研环境，我校加强规范课题研究过程管理。
组织教师实实在在地参加课题研究，以学科主任、学科带头人、教学能手为核心和骨干，带动所有老师积极参与。
以“问题就是课题”为指导，从教学的点点滴滴人手，以教与学的疑难问题为题目，扎扎实实搞研究，不搞花架子。
进而不断丰富课题研究的内涵。
现在很多老师选择自愿申报课题研究。
仅今年上半年我校承担盟级和校级课题的教师就达144名。
我校近几年不断完善课题组考核机制，举办课题研究活动。
2011年教科室制定了学校教科研校级课题管理制度，完善了课题组考核机制，按照要求对课题组实行任务划块，责任到人。
今后每学期组织课题组人员学习，落实课题研究，课题组成员围绕课题，举行研讨活动。
认真做好课题的申报、立项工作。
为了使我们的教师走上专业化发展之路，成为科研型的老师，教科室利用学校各有关会议，积极发动和宣传教师个人学年课题的申报工作。
我校青格乐图老师主持的“通过《圣火之光》知识竞赛对蒙古族学生进行传统文化与历史教育的研究”课题被评为国家教师科研专项基金“十二五”重点课题。
同时青格乐图老师聘请为国家教师科研专项基金“十二五”重点课题总课题组的核心成员。
此外，由于近年的教研成果显著，2012年我校被评为“全国教育科研先进单位”，我校格日勒、青格乐图老师被评为“全国教育科研先进个人”。
在全国三祖教育《蒙古文化》校本课程研讨与培训会上提交的研究成果评比中我校教师写的校本教材获得了优异的成绩。
获得一等奖的有青格乐图、满都日娃。
获得二等奖的有苏德毕力格、孟和宝力格、徐凤兰、苏日娜、宝德、布仁花。
五、营造读书氛围，打造学习型校园为了丰富老师们的知识面，开阔老师们的视野，提高老师们的理论水平，我校特别提倡老师们多读书。
同时也有了一些举措，如：学校订阅一些教育专业书籍，在老师之间开展读书漂流活动，并要求老师读后要做阅读笔记；倡议全校每位老师每年要订阅一本有助于自己专业发展的书籍或报刊杂志，每年为老师提供100元的购书补贴鼓励教职工积极读书。
此外学校建设了6个阅览室和资料室面向全校师生开放，并每周定期向全校教师推荐新书好书，为师生读书学习提供方便。
学校创办了《圣火之光》校刊，现已到第七期。
共发表了250多个师生的作品。
六、通过示范课引领新教学理念和现代化教学手段进课堂我校实施新技术新媒体暨课堂文化建设赛课活动、新课标赛课、青年教师邀请课等多种形式的公开课，并要求优秀青年教师、教学能手、学科主任、学科带头人每学期必须要承担示范课任务。
要求每位教师都是新课标赛课活动的必然参赛选手。
要求在示范课和赛课中必须体现新课标理念和使用现代化教学手段。
要求听课教师要在听课后撰写心得体会，并在学科组内开展评课活动，其目的一方面在于通过赛课和展示课提高老师们的教学基本功，适应时代发展要求；另一方面在于进行课堂教学交流活动，通过交流营造新课改氛围，在交流中反思自己的课堂，改进自己的教学行为，将课改理念贯穿于平时的教学工作之中，是老师们在努力提高自己课堂效益的同时推进学校的课改进度和教学质量。
七、丰富教研活动内容，强化备课组功能教研活动分年级组教研活动和学科组教研活动。
每月前三个星期五为学科组教研活动，第四周的星期五进行年级组教研活动。
以备课组为单位统一进行集体备课、开展听课说课评课等活动。
每个备课组每周确定一位教师讲课，其他成员必须参加听课，并在周五集中说课评课。
学科主任将听课计划报送教科室，教科室统一检查监督。
此外，本学期又在每周的集体教研中增加了理论学习的内容。
学校统一制定集体备课流程，各学科根据自己的学科特点灵活掌握，做到原则性和灵活性相统一。
通过开展集体备课活动，促进教师之间对话、合作、互动，做到老中青相结合，集思广益，深入研究新课标，研究学情和新形势下的教与学的方法，防止教师各自为战和孤立无援，使教师群体得到发展。
积累了一定的经验，我校很多教师在新课标的教学中进行了有益的探索，并取得了一定的效果。
此外，在教师成长中，学校又开展了“以老带青，结对子”活动，在校内认师傅，对青年教师实行专人指导，尽快提高青年教师教学能力和科研能力。
这种同伴互助，重点选配学科带头人、备课组长、名优骨干教师作为学科专家，对青年教师在各个环节上，有步骤、有秩序进行师徒帮带活动，大大提高了我校青年教师的课堂教学能力，学校的教学质量也在稳步提高。
八、以科技节和课外活动为载体，促进学生的个性发展学校每年举办一次科技节活动，通过活动激发学生的科技创想，进行发明创作，同时也将学生们的科普作品进行展览，供全校学生参观，并开展科普互动活动。
以此营造良好的创造氛围，提高学生的科普认识。
此外，我校还设立了课外活动小组、学生社团和各种专业训练队校园广播站、校园电视台等40余个学生组织，和每周定时集中开展活动。
这些小组都是以学科为依托，根据学生的兴趣设立的，充分尊重了学生的兴趣与追求，为学生的个性发展与人生规划创造了条件。
九、加强培训学习。
促进教师专业发展学校坚持引进来与走出去相结合。
一方面邀请山东等课改地区和高校的专家、学者来校讲学。
与我校老师进行教学互动、现场指点。
在校本培训方面，还举办了现代教育技术应用培训班，努力提高全体教师应用现代教育技术进行教育教学的能力。
特别是学校电子白板“班班通”工程竣工后，教科室及时在校内对全校老师举办了电子白板使用技术培训。
以比赛等形式鼓励老师们在短期内灵活掌握电子白板应用技术，发挥好现代教学手段的课堂辅助作用。
另一方面，又组组织教师集体外出到上海、山东、南京、江苏宁夏等地参观学习。
在外出学习方面，学校力争做到人人有机会。
从而使我校教师对教改的认识有进一步的提高，也进而推动了我校走在了全盟教改的前列。
总之，教研引领教学。
没有研究就没有发展。
未来的教育需要科研为先导。
回首过去，我校已经在教育科研和教学质量上取得了一定成绩，但也看到了存在的不足。
时代在发展，我们还面临着新的任务。
我们蒙中人必将增强责任意识和科学发展意识，进一步解放思想、务实创新，本着科学、严谨的科研态度深化教科研工作，把我校的教育教学水平推上一个新台阶！。