How man people 公开课教案修改稿
英语公开课教案
英语公开课教案英语公开课教案15篇英语公开课教案1一、教学目标：学习并掌握like+-ing的句式，同时巩固喜欢程度的几种表达方式。
二、教学用具：多媒体课件等。
三、多媒体PPT课件说明：多媒体PPT课件分为六个部分：revision, reading, language points, look and find, summary,practice.其中revision展示多幅动作图片，让学生看图复习句型：what do you like doing?Reading展示课文中的几个问题。
language points展示的是本课文中出现的重要知识点，并由中英文例句进行说明。
look and find展示的是英文单词构词法中的一种：合成词，列举出个别具有代表性的合成词。
Summary总结第99课的like doing sth句型的肯定句式、否定句式和疑问句式，以及单、复数形式的句子。
Practice中的内容选自课外的练习，使学生完成练习巩固本课要求掌握的语言点。
四、教学步骤：Step1. revision[课件展示1]课件revision展示多幅图片，让学生看图复习动词like doing sth的用法。
[教学指导]教师让学生看图自由谈论自己的喜好，教师要强调动词like的特殊用法---动词like后加doing表示习惯性动作。
让个别学生演示。
Step2. reading[课件展示2]课件reading展示课文第二部分的有关问题和课文录音，教师可以点击小喇叭就可以放出课文录音。
让学生跟读，并根据课文回答问题。
[教学指导]教师让学生合上课本，看图中的人，问学生：T: Do you know who is he?S: He is Uncle Wang.T: Do you know what is he doing?教师提出问题，在学生为阅读文章之前，可能有不同的答案，教师引导学生听课文录音(教师点击课件中的小喇叭播放课文录音)后，回答这个问题。
新概念第二册Lesson46公开课获奖课件百校联赛一等奖课件
goods
n. 货品，商品
（常用复数 ）
good
adj. 好旳，有益旳
be good at… be good to… be good for…
admit v. 认可,
• admit one's guilt
• admit doing sth.
confine 关在 (一种狭小旳空间里)
confine sb./sth. to+ 地点
A man was lying in the box on top of a pile of wooden goods.
• lie
躺 lie, lay, lain lying
谎 lie, lied, lied lying
• on top of…
The rock on top of the hill is just like a monkey.
同 .Where did you get the idea that I could not come.
定 It is a fact that you can't deny. 同 It is a fact that she has done her best.
• that 不充当句子成份 • that 充当某个句子成份
surprise 最常用,但意思肤浅 shock , 使毛骨悚然, 使愤慨，不快旳事情 astonish 难以置信旳事，但没有“惊叹”旳意 思
I am surprised.->astonished--->shocked 惊讶 程度递增
I was __a_st_o_ni_s_he_d_ at his rudeness.
He'll have to pay for what he has done.
Amazing;people教案
Amazing People 教案第一章：介绍1.1 课程目标让学生了解和认识各种奇特的、令人惊叹的人物。
提高学生的听说读写能力，增强他们对英语的兴趣。
1.2 教学内容介绍一位令人惊叹的人物：他们的背景、成就和影响。
学习相关的词汇和表达方式，如：adventurer, innovator, inspiration等。
1.3 教学方法使用多媒体资源，如图片、视频和音频，激发学生的兴趣。
采用小组讨论和角色扮演等互动活动，提高学生的参与度。
第二章：尼尔·阿姆斯特朗2.1 课程目标让学生了解尼尔·阿姆斯特朗的生平和成就。
通过阅读和讨论，提高学生的阅读理解和批判性思维能力。
2.2 教学内容介绍尼尔·阿姆斯特朗：他的早期生活、航天事业和影响。
学习相关的词汇和表达方式，如：astronaut, moon landing, historical achievement等。
2.3 教学方法分发关于尼尔·阿姆斯特朗的阅读材料，让学生阅读并做笔记。
组织小组讨论，让学生分享他们对尼尔·阿姆斯特朗的看法和理解。
第三章：玛丽·居里3.1 课程目标让学生了解玛丽·居里的生平和成就。
通过阅读和讨论，提高学生的阅读理解和批判性思维能力。
3.2 教学内容介绍玛丽·居里：她的早期生活、科学研究和影响。
学习相关的词汇和表达方式，如：scientist,放射性,两次诺贝尔奖等。
3.3 教学方法分发关于玛丽·居里的阅读材料，让学生阅读并做笔记。
组织小组讨论，让学生分享他们对玛丽·居里的看法和理解。
第四章：马丁·路德·金4.1 课程目标让学生了解马丁·路德·金的生平和成就。
通过阅读和讨论，提高学生的阅读理解和批判性思维能力。
4.2 教学内容介绍马丁·路德·金：他的早期生活、民权运动和影响。
英语教学 Revision Module 3 Famous People 教学设计
Revision Module 3 Famous People 教学设计广州市白云区双岗小学一、教学内容分析：本课将围绕“名人”的话题，通过一系列的活动来谈论和描述名人。
本课将整合本学期第三模块中以一般过去时来描述人物以及四年级的对人物的外貌、性格、职业、爱好等知识点，把相关的语法规则、写作信息隐藏在每一环节的语篇、语段中。
本课的教学重点是让学生围绕6W的思维导图，展开对名人的描述. 二、教学对象分析六年级学生已养成了良好的学习习惯，有一定的自主学习能力，这些都有利于他们发展综合运用语言的能力，运用所学知识去组织语言，通过口、笔头表达出来。
基于他们学过的知识和现有的技能水平，借助资源重组，在老师的引导下和特定的情境中，估计学生能讲出相关的英语语段。
三、教学策略本课通过一只卡通人物多啦A梦从22世纪穿越回来21世纪寻找名人的足迹为线索，将分散的名人个体整合在一起。
让学生通过听、说、读、写等能力训练获得信息，提高学生的学习技能和思考能力。
四、教学目标：I.语言知识目标(一)词汇：复习掌握描写外貌、性格的形容词和职业名词。
(二)主要句型：(1) Who is he/she? (2) When was he/she born?(3) Where was he/she born? (4) How old is he/she?(5) What does he/she look like? (6) What does he/she do?(7) What is he/she good at? (8) Why is he so famous?(三)语法：熟练运用一般现在时和一般过去时来描述名人。
II.语言技能目标：能运用适当的语法和简单的句子来描述心目中的偶像，。
Ilk情感态度目标：学习名人的优秀品德，激发学生的学习动力。
IV、学习策略目标通过进行大量的语篇及语段的输入，让学生自己总结出语法规律和写作规则，为他们的说和写做好铺垫，从而提高学生综合运用语言的能力。
冀教版五年级英语下册Lesson 7 教案(公开课)(2)
一、教材分析《Lesson 7: Arriving in Beijing》承接上一单元内容，以Jenny、Li Ming 和Danny 三人北京之旅的活动为主线，介绍了men, women, children, people, everyone 等单词，分为三部份，由词汇到句子，由易到难。
二、教学目标(一) 知识与技能：1. 能准确掌握本课5 个新授词汇：men, women, children, people, everyone。
2. 能熟练掌握本课2 个重点句型：Who is tired and hungry? Everyone is tired and hungry。
3. 能在理解课文的基础上自读课文。
4. 能将本课词汇、句型灵便应用到真正的生活中。
(二) 情感态度：1. 激发学生学习兴趣，培养他们学好英语的自信心，让他们会说、敢说、爱说，能有更多成功的体验。
2. 学会与他人合作，引导鼓励全面参预，让人人在课堂中有所收获。
3. 为学生渗透关于北京的历史及文化以及2022 奥运会的举办，拓展学生广泛的知识视野，培养学生爱国热情。
三、教学方法：1. 以旧带新，联系旧知，循序渐进，在巩固中铺垫、提高。
2. 联系生活，切合实际，充分赋予学生动口动脑的机会。
3. 适当利用小学生争强好胜的心理特点穿插游戏，调动课堂氛围，调整课堂节奏。
四、教学过程：Step1. Greeting!Step2. We have a good feeling,let’s do a chant.Step3. Guess: Please look at the blackboard.“What’s this?”( 教师利用多媒体)介绍单词men,women (引导学生对单复数的观察，使用) ,children，people.找学生来示范单词children 和many。
叫起自告奋勇的学生到教室前面，教师引导学生进行对话：T: (找一位自告奋勇的男生) Is he a boy?S:Yes,he is a boy.T: (找一位自告奋勇的女生) Is she a girl?S: Yes, she is a girl.T: He is a boy.She is a girl.They are children.What are they?S: They are children.T: (叫起许多学生) This line stand up.Now there are many children!Many children!Say it please,class.S: Many children.T: Great!Step4. T : Listen to the tape.(学生总结性地跟读课文第一部份，朗读过渡到第二部分)Step5.T:LiMing,Jenny,Danny and Mrs.Li go on a trip to Beijing. Now where are they? Are they in Beijing? Let’s look!(学生跟读课文)教授课文第二部份，点出知识点Step6. T: Let’s play a game.”What’s missing?” (Give me five)Step7.T: LiMing,Jenny,Danny and Mrs.Li are in the train station (放录音，学生跟读课文，教师讲授课文第三部份) .复习现在进行时态T: Let’s make s ome sentences,like this(叫起一位学生)“What are you doing?”S: I am -ing. What are you doing?Step8. PracticeT:Please take out your character and listen to me carefully.All boys stand.All girls sleep.All men point.All women drink.All people sit street.T:OK, boys and girls ,are you happy?Are you tired? Are you hungry?Oh, I am tired and hungry (too).I think everyone is tired and hungry.Let’s have a rest.Goodbye class!Step9.(结束课堂)《Lesson7: Arriving in Beijing》1.Men women (and) children (are) people.2.Everyone is tired and hungry。
哈佛大学公开课
第一讲《杀人的道德侧面》这是一门讨论公正的课程,我们以一则故事作为引子:假设你是一名电车司机,你的电车以60英里/小时的速度在轨道上飞驰, 突然发现在轨道的尽头有五名工人正在施工. 你无法让电车停下来,因为刹车坏了. 你此时极度绝望,因为你深知如果电车撞向那五名工人,他们全都会死。
假设你对此确信无疑,你极为无助,直到你发现在轨道的右侧有一条侧轨,而在侧轨的尽头只有一名工人在那施工。
而你的方向盘还没坏，只要你想，就可以把电车转到侧轨上去。
牺牲一人挽救五人性命。
This is a course about justice, and we begin with a story. Suppose you’re the driver of a trolley car, and your trolley car is hurtling down the track, at 60 miles an hour.And at the end of the track you notice five workers working on the track. You try to stop but you can’t, but your brakes don’t work. You feel desperate because you know that if you crash into these five workers, they will all die. Let’s assume you know that for sure, and so you feel helpless, until you notice that there is off to the right, a side track and at the end of that track, there is one worker working on the track. Your steering wheel works, so you can turn the trolley car, if you want to, onto the side track. Killing the one but sparing the five.下面是我们的第一个问题: 何为正确的选择?Here’s our first question: what’s the right thing to do?换了你会怎么做?我们来做个调查。
人教新起点六年级英语上册优秀教案Lessons31FamousPeople教学设计和课后反思
人教新起点六年级英语上册优秀教案《Lessons 31 Famous People》教学设计和课后反思教材分析本节课是人民教育出版社出版的《新起点英语》六年级上册Famous People的内容。
介绍了几位名人的生卒年、国籍、职业等。
要求学生通过学习能够简单的了解自己喜爱的名人，并能够运用上本课的单词和句式简单地介绍他们。
从而进展学生的语言运用能力，提高阅读明白得能力的同时拓宽知识含量，提高文化素养。
学情分析本节课的教学对象是六年级的小孩，有必然的英语基础，简单的唱唱、画画等形式已经不能知足他们的需求。
而且他们已初步把握大体的运算机操作技术，具有了必然的搜集整理信息的能力。
因此在信息技术下的人机交互式学习能更好地激发他们的学习爱好，有效地内化新语言，进一步培育他们的阅读能力。
信息技术大容量、高效率的特点也恰恰弥补了学生所把握的有关名人的知识有限的学习困难。
教学目标（一）知识目标1.把握有关国籍、职业的辞汇。
有关国籍的辞汇：Chinese，German，Danish，American；有关职业的辞汇：actor，artist， musician，writer， inventor。
2.把握新的句型并运用它简单介绍自己喜爱的名人。
This is …He was born in …He was Chinese/…He was a / an …（二）能力目标1.能够运用本课所学句型与他人简单谈论自己崇拜的名人,提高语言表达能力。
2.能够读懂简单的名人介绍的短文，提取大意和信息，提高阅读明白得能力。
3.能够通过简单的运算机操作，提取和学习本课的相关知识。
培育学生的运算机素养。
（三）情感目标了解名人们为社会做出的突出奉献，引导学生树立正确的价值观，学习他们刻苦进取，执着追求的精神。
教学重点和难点（一）能够熟练把握本课涉及的有关国籍和职业的辞汇。
（二）能够运用所学句型简单介绍自己喜爱的名人。
This is …He was born in …He was Chinese/… He was a / an …（三）用已有知识和本课所学知识，介绍自己喜爱的名人。
六年级上册 Unit5 教案——第二课时
Unit 5《Famous People》教案——第二课时教学目标1．使学生能够听说读写本课句型：Who’s this man? What did he do? Why is he famous? He is famous for his inventions. He invented a lot of things. He is famous for studying insects. He is famous for writing stories等。
2．使学生能够运用本课句型谈论世界名人。
3．使学生理解第58页，并能根据短文内容完成相应任务。
教学重点：使学生能够运用本课句型谈论世界名人。
教学难点：名人的英文信息介绍教学方法：图片教学法、自学探究法，小组合作学习法课前准备：1．名人图片。
2．教学课件。
课时安排：1课时教学过程Step1 Warming-up let's singStep2 Review1．通过各名人图片来复习第一课时的词语：inventor, artist, scientist, poet, writer, American, French, Danish, poems, paint 等。
2．请学生就图片谈论这些名人：This is Li Bai. He was Chinese. He was a poet. He wrote many famous poems..教师可多请几个同学谈论，复习上课的句型。
Last lesson，we have learnt some famous people. They did many great things. Thet are fantastic.Look,who are they ?what did they do ? can you introduce them ? Eg, Lu xunStep3 Presentation1．Listen and number师：look at the picture .Joy and Sam are talking about some famous people ,too. Who are these famous people ? Now, Turn to Page 58. listen and number ,ready ? Go !2．Check up the answer .3．Do you know about these famous people?. Let’s listen again with the questions:Who’s this man ? why is he famous ?4．Report and explain the key setences : 板书：（1）Why is he famous ? He’s famous for his inventions. He invented a lot of things.他为什么著名呢？他著名是因为他的发明。
Unit2GreatPeople教学设计2024-2025学年冀教版英语九年级上册
4.针对口语表达的难点，我会组织一些角色扮演和小组讨论的活动，让学生有机会在实际语境中练习描述伟人和他们的成就。同时，我会提供一些口语表达的技巧和提示，帮助他们更自信地表达自己。
具体的教学内容包括：
1.词汇学习：学生将学习与伟人相关的词汇，如scientist, artist, leader等。
2.对话理解：学生将通过听力和阅读对话，了解伟人们的生活和工作，并能够回答相关问题。
3.阅读理解：学生将通过阅读关于伟人的文章，了解他们的成就和对世界的影响。
4.写作练习：学生将尝试写一篇关于他们最喜欢的伟人的短文。
5.题目：请用英语描述一位你认为对艺术有重大贡献的伟人，并说明他的成就。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
-设计预习问题：围绕伟人的成就和对世界的影响，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据伟人的成就和对世界的影响，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
-提供拓展资源：提供与伟人相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
英语优质公开课教案(精选10篇)
英语优质公开课教案〔精选10篇〕英语优质公开课教案〔精选10篇〕英语优质公开课教案篇1教学目的：1.学习有关职业的单词。
2.会说自己或别人的职业和在什么地方工作。
3.会询问别人在什么地方工作。
4.新单词：driver farmer soldier nurse factory station bus station hospital farmpost office study 句型：一般如今时陈述句、特殊疑问句和应答。
I am a farmer. Where does Wu Bin work? He works ina factory.教学用具：录音机，PPT多媒体课件(lesson教学演示) 、或者动画多媒体课件people and work、图片或实物等。
教学步骤：Step 1 Revision[参考一]让学生表达自己家庭情况，如：家中有几口人，父母的职业，祖父母的职业等。
值日生本人表达完成之后，由老师向全班同学提问。
即：What’shis / her father / mother? Is she / he a teacher? / a worker? Where does he /she work? Does he /she work in a factory / school?等。
这一局部问提老师可先提问根底较好的同学或与值日惹事先配合好，使之更好的起到承上启下的作用。
或者老师让学生复习基数词1—100。
[参考二]老师运用PPT多媒体课件中的revision。
向学生提问题：What’s his / her father / mother? Isshe / he a teacher? / a worker? Where does he / she work? Does he /she work in afactory / school?等，可以让学生看着课件中显示的问题答复。
反复操练使学生能纯熟的运用这些句型。
冀教版五年级上册英语公开课教案(7篇)
冀教版五年级上册英语公开课教案（7篇）冀教版五班级上册英语公开课教案1一、教学目标与要求1、能够听、说、认读本课时的主要单词：heavier thinner longer bigger smaller2、能认读句型：How heavy are you ?并做出相应的回答：Im 48kg. Im thinner than you , and shorter .3、Lets play.完成Lets check二、教学重点与难点1、重点把握有关形容词比较级的单词。
2、难点是对新句型How heavy are you ?并做出相应的回答：Im 48kg. Im thinner than you , and shorter三、课前预备1、老师预备本课时所需的五张词卡及A部分所学单词。
2、老师预备录音机和的录音带。
四、教学过程1、Warm-up(1)老师采纳开火车的形式复习已学的单词。
将单词打乱挨次贴于黑板上，请同学猜是哪个单词，猜对的同学做这个动作其他同学齐声说这个单词，you are right.2、Presentation and practice Lets learn(1)老师出示大小、重轻分明的图片，让同学辨别，问Which dogis heavy ?用中文稍做解释，引导同学回答The yellow one .然后老师The yellow one is heavier than the brown one .范读单词heavier，同学跟读。
(2)教学单词heavier，开火车合拼单词,小组竞赛快速娴熟的拼读。
关心同学用heavy改“y”为“i”+er来记忆。
简洁介绍形容词的比较级其次种状况是以辅音字母加“Y”结尾的，要改“y”为“i”+er。
(3)老师用同样的方法教学其他四个四会单词thinner longer bigger smaller(4)简洁介绍形容词的比较级第三种状况是以重读闭音节加一个辅音字母结尾的，要双写这个辅音字母再加“er”。
读后续写少年打工记公开课教案-高三英语一轮复习
第二节读后续写阅读下面短文，根据所给情节进行续写，使之构成一个完整的故事。
My dad, George, only had an eighth grade education. A quiet man, he didn't understand my world of school activities. From age 14, he worked. And his dad, Albert, took the money my dad earned and used it to pay family expenses. I didn't really understand his world either：He was a livestock trucker, and I thought that I would surpass（超过）anything he had acplished by the time I walked across the stage at high school graduation.Summers in the mid70s were spent at home shooting baskets, hitting a baseball, or throwing a football, preparing for my future as a quarterback on a football team. In poor weather, I read about sports or practiced my trombone（长号）.The summer before my eighth grade I was one of a group of boys that a neighboring farmer hired to work in his field. He explained our basic task, the tractor fired up and we were off, riding down the field looking for weeds to spray with chemicals.After a short way, the farmer stopped and pointed at a weed which we missed. Then we began again. This happened over and over, but we soon learned to identify different grasses like cockleburs, lamb'squarters, foxtails, and the king of weeds, the pretty purple thistle. It was tiring work, but I looked forward to the pay, even though I wasn't sure how much it would amount to.At home, my dad said, "A job's a big step to growing up. I'm glad you will be contributing to the household." My dad's words made me realize that my earnings might not be mine to do with as I wished.My labors lasted about two weeks, and the farmer said there might be more work, but I wasn't interested. I decided it was not fair that I had to contribute my money.注意：1.所续写短文的词数应为150左右；2.续写部分分为两段，每段的开头语已为你写好。
《Famous People》 说课稿
《Famous People》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《Famous People》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、教学反思等几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《Famous People》是教材版本教材具体单元的内容。
本单元以“名人”为主题，通过介绍一些著名人物的生平事迹、成就和贡献，引导学生了解不同领域的杰出人物，激发学生对成功人士的敬仰之情，同时也鼓励学生树立远大的理想和目标。
本单元的教材内容丰富多样，包括词汇、阅读、语法、写作等多个部分。
词汇部分涵盖了与名人相关的常用词汇，如“achievement”“inspiration”“influence”等；阅读部分选取了具有代表性的名人故事，让学生在阅读中提高阅读理解能力和获取信息的能力；语法部分重点讲解了一般过去时和现在完成时的用法，帮助学生正确运用时态来描述过去的事件和经历；写作部分则要求学生能够根据所提供的信息，写一篇关于自己心目中的名人的短文。
二、学情分析本次授课的对象是具体年级的学生。
经过之前的英语学习，他们已经具备了一定的英语基础知识和语言运用能力，能够进行简单的日常交流和书面表达。
但是，对于较为复杂的语法和长难句的理解，以及对英语文化背景的了解还不够深入。
此外，这个年龄段的学生对名人充满了好奇和兴趣，但是在英语学习方面可能存在积极性不高、缺乏自主学习能力等问题。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识目标（1）学生能够掌握本单元的重点词汇和短语，如“famous”“success”“talent”等。
（2）学生能够理解并正确运用一般过去时和现在完成时来描述名人的经历和成就。
（3）学生能够理解课文内容，获取关于名人的关键信息。
2、能力目标（1）通过阅读训练，提高学生的阅读理解能力和阅读技巧，如快速浏览、细节理解、推理判断等。
（2）通过写作练习，培养学生的书面表达能力，能够用英语清晰、准确地描述自己心目中的名人。
Amazing;people教案
Amazing People 教案一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握单词：amazing, person, scientist, artist, musician, athlete, achiever。
学生能够理解并运用句型"How amazing it is!" 表达某人的成就或特点。
2. 技能目标：学生能够通过图片和词汇卡片，识别并描述不同领域中的杰出人物。
学生能够通过听力练习，理解并运用一般现在时描述人物的职业和特点。
3. 情感目标：学生能够激发对不同领域杰出人物的敬佩之情，培养积极向上的品质。
二、教学重难点1. 重点：单词：amazing, person, scientist, artist, musician, athlete, achiever。
句型：How amazing it is!2. 难点：一般现在时的运用，描述人物的职业和特点。
三、教学方法1. 交际法：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在实际语境中运用所学知识。
2. 任务型教学法：通过完成听力任务，提高学生的听力技能和语言运用能力。
3. 情境教学法：通过图片和词汇卡片，创设情境，让学生在真实语境中学习单词和句型。
四、教学准备1. 图片：科学家、艺术家、音乐家、运动员等杰出人物的图片。
2. 词汇卡片：amazing, person, scientist, artist, musician, athlete, achiever。
3. 听力材料：有关杰出人物的听力对话或短文。
五、教学过程1. 导入：向学生展示杰出人物的图片，引导学生猜测他们的职业，并说出他们的特点。
引导学生用"How amazing it is!" 句型表达对这些人物的敬佩之情。
2. 新课内容：介绍单词：amazing, person, scientist, artist, musician, athlete, achiever。
人家新目标七年级英语上册Unit1Myname’sGinaSectionA(1a2c)优秀教学案例
1.引导学生提出问题，如“How do people introduce themselves in different cultures?”，激发学生的思考和探究欲望。
2.通过设置问题链，让学生在解决问题的过程中，逐步掌握个人信息的表达方式和一般现在时的语法知识。
3.鼓励学生主动发现和解决问题，培养学生的批判性思维和问题解决能力。
在教学过程中，我以学生为主体，注重激发学生的学习兴趣和积极性，通过设置各种互动活动，让学生在真实的语言环境中运用所学知识。在教学方法上，我采用了任务型教学法、情境教学法和交际法等，使学生在参与各种教学活动的过程中，提高自己的语言运用能力。
在教学评价方面，我采用了形成性评价和终结性评价相结合的方式，既关注学生的学习过程，也关注学生的学习成果。通过设置不同难度的任务，让学生在完成任务的过程中，发现自己的不足，及时进行调整，从而提高自己的英语水平。
人家新目标七年级英语上册Unit1Myname’sGinaSectionA(1a2c)优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景以“人家新目标七年级英语上册Unit1 My name’s Gina SectionA(1a-2c)”为例，本节课主要围绕个人信息展开，让学生掌握基本的个人信息表达方式，如“Hello, my name is... I come from... I am in Class...”等。通过本节课的学习，让学生能够运用所学知识进行自我介绍，同时能够询问并回答他人的个人信息。
3.鼓励学生提出问题，如“Can you introduce your family/hometown in English?”，促进学生之间的互动和语言运用。
（四）总结归纳
1.教师组织学生进行总结归纳，让学生回顾本节课所学的知识和技能，如个人信息的表达方式和一般现在时的语法结构。
人家新目标七年级英语上册Unit1Myname’sGina.SectionA1a2d优秀教学案例
2.教师通过提问方式，引导学生总结一般现在时态的用法，如：“How do we use simple present tense to describe ourselves?”。
1.教师展示Section A 1a-2d的内容，引导学生学习新词汇和短语，如name, last name, first name, nickname, phone number等。
2.教师通过示例、模仿等方式，教授学生如何用英语进行自我介绍，如“My name is...”，“I have a nickname...”等。
3.教师强调英语学习的重要性，鼓励学生在日常生活中多使用英语进行交流。
（五）作业小结
1.教师布置课后作业，要求学生用英语写一篇关于自己的自我介绍，不少于50词。
2.教师要求学生在课后与家人、朋友进行英语对话，实践课堂所学知识。
3.教师提醒学生预习下一节课的内容，为继续学习英语打下基础。
五、案例亮点
1.创设真实语境，激发学生兴趣
2.通过课堂活动，培养学生团结协作、互相帮助的精神，使其在合作中体验学习的乐趣。
3.培养学生尊重他人、关爱他人的品质，使其在与人交往中做到礼貌、友善。
4.借助英语学习，拓宽学生的国际视野，使其了解不同文化背景下的交际礼仪，培养跨文化交际意识。
在教学过程中，教师应以学生为主体，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，使他们在愉快的氛围中学习英语，提高综合素质。通过本节课的学习，学生将能够在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面提升。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以一首英文歌曲《Hello, Hello, Hello》作为课堂导入，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的英语学习氛围。
famous-people教案
's .
推销员带来了一些他公司的产品货样。
免费分发的小样试用样；赠样
送出香水的赠样
A许多的，大量的用来修饰不可数名字
A
决定做某事’s
.
:, ; ;
.
’s?
你能描述一下你儿子的症状吗?
'd ?
谁来描述一下刚才所发生的情形?
a .他自称是医生。
组成不能用于被动语态
Lanier.为时间状语从句，当主句和从句中的主语相同时，从句中的主语可以省去，从句中的谓语直接用分词来表示。
4.
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Ⅰ
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Ⅳ
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纳达尔的导师和偶像是西班牙著名网球选手卡洛斯-莫亚，教练是大舅托尼，纳达尔的小舅是西甲著名后卫纳达尔，从小纳达尔就生活在体育之家，对他的成长很有帮助。纳达尔从4岁就开始练习网球，8岁就参加比赛，2001年，业余时间最喜欢踢足球。纳达尔是当今网坛最被看好的希望之星，在不满18岁的时候，纳达尔在冠军排名列第20，积分排名第38，被很多资深网球专家认为将成为世界第一。
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你能把它描述给我听吗?
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雇主说他缺乏进取心和干劲。
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他们把我描绘成一个神秘的人。
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经常的；不断发生的；
学校学习成绩低于智商的学生;学习落后的学生,后进生
广州版六年级下册《Module 3 Famous People》公开课教案 (2)
Module 3 Famous People教学内容：Unit Seven-----Unit Nine教学目标：1.能按要求掌握本单元的音标\单词和句子.2.通过学习本单元的课文, 能就“famous people〞的话题进行简单的交流3.能用正确的升降调朗读肯定句和一般疑问句。
4.会做本单元课本和活动手册的习题.教学重点：掌握本单元的单词和重点句型.教学难点：能用简单的句子谈论一些名人的情况。
教具使用:图片\单词卡\音标卡\录音机和投影教学课时:5课时教学过程:第一课时Unit Seven Dr Sun Yatsen一、复习(Revision)1.看图片复习短语和练习说话。
2.听写(Dictation these words):driver teacher doctor nurse policeman dentist workerfarmer cooker student pupil waiter assistant二、新授1.听录音并结合音标学习以下新单词、短语〔要求背诵〕。
Learn the new words:historical历史性的Dr=Doctor医生、博士born出生modern现代的leader领袖against反对emperor皇帝free自由的finally最后memorial纪念hall厅president总统lose丧失premier总理speech发言be born 出生memorial hall 纪念堂make a speech 发言、讲话2.听录音,学习朗读课文。
:(1)A: What are you reading?B: I’m reading about a famous historical person.(2)He was born in Guangdong.(3)Dr Sun Yatsen was the father of modern China.(4)He was a great leader. He was against the emperor. Ha tried to changeChina and free the people.(5)I think he loved the people and the people loved him.(6)You can visit the Dr Sun Yatsen Memorial Hall in Guangzhou.4.小组朗读课文, 根据课文的投影，分段背诵课文。
famouspeople教案
Famous People教案一、教学目标1. 知识目标学生能够掌握与名人相关的词汇，如actor, singer, artist, scientist等。
学生能够理解并运用常用表达方式，如"Who is your favorite celebrity?"和"What do you know about him/her?"。
2. 技能目标学生能够在小组活动中，用英语进行简单的交流和讨论他们喜欢的名人。
学生能够写一段关于他们喜欢的名人的短文。
3. 情感目标学生能够培养对名人的正确认识和评价，不盲目崇拜，树立正确的价值观。
二、教学内容1. 教学重点与名人相关的词汇和短语。
描述名人的特征和成就。
2. 教学难点正确运用一般现在时描述名人的职业和特点。
表达个人对名人的看法和感受。
三、教学方法1. 情境教学法：通过展示名人图片和视频，激发学生的学习兴趣，提供真实语境。
2. 交际教学法：通过小组讨论和角色扮演，培养学生的口头表达能力和交际能力。
3. 任务型教学法：通过完成任务，如写一篇关于名人的短文，提高学生的写作能力。
四、教学步骤1. 导入：展示一组名人图片，让学生猜测他们的身份，引导学生谈论自己对名人的看法。
2. 新课内容：介绍与名人相关的词汇和短语，如actor, singer, artist, scientist 等，并讲解如何用英语描述名人的特征和成就。
3. 实践环节：学生分组讨论他们喜欢的名人，用英语进行交流，并回答问题"Who is your favorite celebrity?"和"What do you know about him/her?"。
4. 任务：让学生写一段关于他们喜欢的名人的短文，要求用一般现在时描述名人的职业和特点，并表达个人对名人的看法和感受。
五、作业学生完成一篇关于他们喜欢的名人的短文，要求用一般现在时描述名人的职业和特点，并表达个人对名人的看法和感受。
Unit3Amazingpeople教学设计新部编版
精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案[20 -20学年度第—学期]任教学科：________________ 任教年级：________________ 任教老师：________________xx市实验学校Unit 3 Amazing people 教学设计【美文阅读】John Wesley Powell －Famous Explorer of the American West1869年美国独臂炮兵少校约翰卫斯莱鲍威尔带领一支探险小分队发现了科罗拉多大峡谷。
从此,他声名远扬。
John Wesley Powell became famous for his trip on the Green and Colorado Rivers. It wasone of the greatest trips of discovery in the history of North America.John was born in 1834 in New York State. When he was a little boy, he learned many things about the natural sciences, philosophy and history from George Crookham, a self －taught scientist.In 1861 the civil war broke out in the United States. John joined the army. At the battle of Shiloh, he lost his right arm.After the war, John Wesley Powell taught science at two universities in Illinois. He also helped found the Illinois Museum of Natural History.From 1867 Powell led a series of expeditions into the Rocky Mountains and around theGreen and Colorado rivers. Powell ' s first trip was extremely successful. A second trip took place thefollowing year. In 1869, Powell decided to explore the Green River and the Colorado River, which he believed would provide a wealth of scientific information about that part of America.Powell got help from the Smithsonian Institution in Washington, D ．C. The Smithsonian gave him scientific equipment. He got help from the army. The army promised to protect the explorers in dangerous areas. And he got help from the railroads. The railroads agreed to let the explorers ride free as far as possible.The trip was just as dangerous as expected,perhaps more. The rivers were filled with rocky（多岩石的） areas and waterfalls. One of the boats broke in two against a big rock. The explorers suffered from a hot sun and cold rain. They lost many of their supplies. The trip through the great canyon （大峡谷） was full of dangers. Yet they kept moving. Conditions grew so bad that only three of the men were left to try to finish the trip.The story of the brave explorers was printed in newspapers all over the country. John Wesley Powell became one of the most famous explorers across the world.【诱思导学】John Wesley Powell was born in 1834 in New York State. In the civil war of America, he suffered the 1. _____________________ of his right arm. After the war, Powell worked as a university 2._________ in Illinois. From 1867 he began his exploration of the Rocky Mountains. Then in 3. , with the help of the Smithsonian, the 4. __________________________ and the railroads, Powell ' s trip through the Green River and the Colorado River succeeded. John Wesley Powell became a famous 5. across the world.【答案】 1.loss 2.teacher 3.1869 4.army 5.explorerPeriod I Previewing（教师用书独具演示）教学目标分析•教学目标本课时主要是通过学生对学案所给出的内容的学习,了解本课文中所出现的词汇,初步了解课文以及相关的背景知识,为下一堂课中对课文的全面理解起到一个铺垫作用。
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考核课教案（修改稿）——《Meet my family》教案
东胜区实验小学
吕和
二0一二年十一月二十九日
教学时间：2012年11月29日
教学内容：
重点：听说认读四会单词：family parents uncle aunt baby brother
难点：How many people are there in your family? 句型的应用
教具准备：
1.本课生词的单词卡片
2.配套的教学课件
3.相配套的教学录音带
4.学生的家庭成员照片
5.视频资料
教学过程：
一、热身／复习（Warm-up/Revision）
1、播放第二册学生用书Unit 2《Father and mother》的歌曲，让孩子边唱边表演。
T: I love my father, I love my mother, so I say “father and mother i love you.”The first letter of erch word can make a new word. What is it?
Ss: family
二、导入
Today ,we will learn unit6 come and meet my family.
2、教师出示单词卡片，孩子抢答。
教师在黑板上画出family tree，请孩子把father mother等贴在family tree相应的位置上，大声读一读。
3、教师出示课件（自己的家庭照片），用This is my…. She/He is. …进行介绍和描述。
4、孩子把自己的照片放在投影上，尝试用This is my…. She/He is. …进行介绍和描述。
三、呈现新课（Presentation）
1.教师出示课件说：“Do you know this is my family? 教师把family这个单词贴在黑板上family tree的顶端。
教师：I have a big family. How many people in my family? 学生回答。
再问：How many people in your family.鼓励孩子回答。
This is my mother. This is my father. They are my parents.
教师带读，学生练词。
教师把parents贴在family tree上相应的位置。
教师指自己的家庭成员说：”This is my uncle. This is my aunt 。
“并把两个单词贴在family tree上，说：”My uncle is my father's or mother's brother. My aunt is my father's or my mother's sister.“
2．播放配套课件：教师说：”This is Amy's family. How many people in Amy's family. Who are they? “指课件中的单词认读。
3.教师分别出示Amy的家庭成员的照片，让孩子说说单词。
让孩子扮演Amy。
其他孩子表演Amy的家庭成员，孩子用”This is my….“介绍家庭成员。
4.进行Group work的练习，先让一个孩子拿着自己的家庭照片放在投影上，介绍和描述家庭成员。
孩子仿照例子在小组中互相介绍。
然后学生到前面介绍。
5. 玩What is missing? 的游戏，
四、呈现新句型
1.T: There are eleven peoole in my family, but how many people are there in your family?把这个句型板书，并且领读几遍，让孩子们一行行一次轮读。
2．小记者采访
T: It’s time for the interview. Look at the big screen, What are they talking about?
Do you want to be them?
五、趣味操练（Practice）
1. 采访大屏幕上的动画人物。
2．同学之间相互采访。
A: How many people are there in your family?
B: Three.
A: Who are they?
B: My parents and me.
六、呈现对话
1. 出示两句新句型
My family has seven members.
But that’s only six.
2.听录音，不全对话
3.教对话。
4.翻译汉语意思。
七、总结
Love me ,love my dog. 爱屋及乌。
八、扩展性活动（Add-activities）
Introduce your family members. Fill in the blanks.。