情意深深 爱意浓浓——《爱如茉莉》教学案例

情意深深爱意浓浓——《爱如茉莉》教学案例

Deep affection and deep love -- teaching case

of "love like jasmine"

情意深深爱意浓浓——《爱如茉莉》教学案例

前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

情意深深爱意浓浓——《爱如茉莉》教学案例情意深深爱意浓浓——《爱如茉莉》教学案例

苍南龙港五小张春霄

平常我们都觉得小孩子不懂事，更不懂爱，尤其是父母之间的爱。其实不然，在上完《爱如茉莉》这篇课文以后，我被孩子那颗细腻而真诚的心深深地打动了。我惊叹他们的深邃的洞察力和分析力，佩服他们的语言表达能力，更赞美他们那种美好而纯洁的心灵。当我看着那一双双可爱的眼睛时，我一次次地感动，一遍遍地震撼！是啊，谁说学生不懂爱？让我们再次走进那爱的课堂，细心聆听他们的声音吧！

片段一：

师：同学们，当你细细研读课文的时候，文中的哪些地方让

你深深感动？哪怕一个眼神、一个动作。（六分钟后学生纷纷举手）

交流：

生1读：“他睡眼朦胧地抬起头，轻轻放下妈妈的手，然后

蹑手蹑脚走到门边，把我拉了出去。”我被这里深深地感动了。

师：为什么？

生1：从轻轻、蹑手蹑脚这几个词，可以看出爸爸对妈妈是

多么的关爱！他生怕惊醒了妈妈，让妈妈睡不好觉。这个动作虽

然像小偷，可我真的好感动！这位妈妈好幸福！（同学们响起了

掌声）

师：你真会读书，连这细微的动作都能捕捉，真不简单啊！

还有哪位同学说一说？

生2读：“映儿，本来我答应今天包饺子给你爸爸吃，现在

看来不行了。你呆会就买点现成的饺子煮给你爸爸吃。记住，要

等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。”我从

这里知道妈妈处处为爸爸着想，哪怕自己生病了，还想着爸爸吃

饺子，还说等他吃了饺子再告诉他生病的事，多么伟大的妈妈呀！我觉得真爱就是彼此付出，彼此关心，默默地为对方付出。（学

生都在默默地听着，似乎都若有所思）

师：你体会得真深刻，这就是妈妈对爸爸的浓浓的爱意，让人感动……

我的话还没说完，又一学生站起来了，他说：“是的，我爸、我妈就是这样的，他们的爱虽然平淡，但是我觉得好伟大！”（同学们投以赞许的目光）

师：同学们，课文中还有许多地方让我们深深感动，你还注意到了哪些细节？

生3读：“清晨，我按爸爸叮嘱，剪了一大把茉莉花带到医院去。当我推开病房的门，不禁怔住了：妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。”这一段最让我心动了，因为爸爸不仅知道妈妈喜欢茉莉花，而且爸爸紧握妈妈的手，生怕她逃走似的，这时的爱真可以说是无法用语言表达，我觉得“此时无声胜有声”最是恰当。他们相互握着手，妈妈睡得甜，爸爸也伏着睡安稳，爱是可以温暖人心的，我真是好羡慕呀！（同学们又响起了热烈的掌声）

师：说得多好呀，爱流进了我们大家的心中，爱是无须用语言表达的……我的话再一次被一位女生打断，她说：“老师，多么希望我的爸妈也能像他们一样呀，可惜他们不懂得珍惜，彼此伤害，我心里也很难受。”这位女生的话刚说完，马上有一位男生说：“也许这吵吵闹闹也是爱，我常常听大人说，打是亲，骂

是爱。”（下面同学哧哧地笑了）我也笑着说：“是呀，也许我

们还不理解他们的爱，让我们大家平时也多去体会一下他们的爱，相信爸妈一定会珍惜爱的。”

……

片段二：

师：同学们，《爱如茉莉》让我们感受到如茉莉般幽香的爱，温馨的爱，温暖一生的爱。人世间的爱有千万种，有父母间的情爱，有朋友，同学之间的友爱，有夫妻恋人之间的情爱，有师生

间的关爱……此时此刻当你再看到这个“爱”字，你觉得爱如什么，为什么？（学生用心地写）

交流：

生1：“爱如阳光。它温暖自己，也温暖别人”。

生2：“爱如一首歌，一首动听的歌。它时而高昂，时而缓慢，时而抒情，时而悲伤！·”

生3：“爱如蜜糖，甜到人们的心窝……”

生4：“爱如空气，你和我都离不开他。”

生5：爱如柳枝，只要有爱，生活永远生机勃勃。

……

这节课学生之所以兴趣盎然，全情投入，是语言表达打动了

在场所有听课的老师和家长，是真情的表白感动了家长和老师。

我觉得主要是因为：

一、宽松的课堂，营造爱的氛围

我之所以选择上这节课，首先是因为向家长开课，我想让家

长感受那种浓浓的情、浓浓的爱；其次，我想让学生在这节课中

能够自如、自在地发挥，让家长更好地了解自己的孩子在课堂上

的表现；再是听了薛法根老师的课，我也深受感动。因此，在上

课的时候，我首先让他们放松，今天有爸妈在，说明他们爱我们，关心我们，我们更要积极主动。再是这篇课文本身就很感人，只

要学生读过一遍心中就会出现爱的画面，感受爱的温暖。还有我

在课堂上用爱的激情的语言，让他们充分感受到教师对他们的关

爱和理解。学生在这种爱的轻松的课堂里，情不自禁地就有了爱

的感觉。难怪有位学生感叹：可惜我妈没来，要是他们俩都在多

好呀！正因为有了这爱的氛围，学生就更加深入地体会爱，品尝

爱的芬芳。

二、用心地朗读，体验爱的情感

新课标中说：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析

来代替学生的情感体验。“不应刻意追求语言知识的系统和完整。应该让学生更多地直接接触语言材料，在大量的语言实践中掌握

运用语言的规律。”《爱如茉莉》这篇课文，语言真挚朴实，情