《唯一的听众》教学课件1

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唯一的听众公开课PPT课件

为什么老人的眼神总是平静地望着我，而且像 “深深”的潭水呢？由此你体会到了什么？
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4、老人是在什么情况下“平静” 地望着我？请同学们联系上下文，并发挥想象。
当我沮丧地想离开小树林时，她平静地望着我，仿佛在说……
当我每天去小树林拉琴时，她平静地望着我，仿佛在说……
当我渐渐奏出真正的音乐时，她慈祥的眼神平静地望着我，仿佛在说……
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2、有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子。（“我” 为什么会忘记她是一个聋子呢？）
在“我”的眼里，老人不再是一个聋子。她在用心感受琴声， “我”和她是用音乐在相互交流。 “我”对老人的感激之情溢于言表。
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3、林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。（这段环境描写有什么作用？）
后来，拉小提琴成了我无法割舍的爱好,我能熟练地拉许多曲子。在各种文艺晚会上，我有机会面对成百上千的观众演奏小提琴曲。那时，我总是不由得想起那位“耳聋”的老人，那清晨里我唯一的听众……
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1
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2
yōu
悠悠
hēi
嘿嘿笑
检查预习(一)
gē
割舍
qiàn
抱歉
liū
溜走
神圣
荒唐
声望
介意
大吃一惊
蹑手蹑脚
这句话写出了早晨树林的安静，以及“我”为能找到这样安静的练琴环境的兴奋心情。沙沙的足音在 “我”听来，竟成了一曲悠悠的小令，形象地说明“我”重新找回了自信。
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回顾内容，思考问题
1、文中的“唯一的听众” 指的是谁？
2、为什么称她为“唯一” 的听众呢？

《唯一的听众》课件

对老人的语言描写：
“是我打扰了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。” “我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。” “也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？”
对老人的神态描写：
一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。她一直很平静地望着我。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……
老人非但不是聋子，还是音乐学院最有声望的教授！我震惊了。第二天清晨，我又来到了小树林，我又看到了那位极瘦极瘦的老人……
要求：合理想象当时的情景，细致的描写出人物当时语言、神态、在各种文艺晚会上，我有机会面对成百上千的观众演奏的小提琴曲。那时，我总是不由得想起那位“耳聋”的老人，那清晨里我唯一的听众……
因为是那位老人……
作业：
把课文中给你留下深刻印象的句子读一读，并抄下来。

(公开课课件)五年级上册语文《唯一的听众》 (共20张PPT)

到林中练琴作了铺垫，同时也与下文老教授的
表现形成了鲜明的对比，从侧面赞美了老人对
“我”的爱护与帮助。
2021/8/15
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林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。
这句话写出了早晨树林的安静，以及 “我”为能找到这样安静的练琴环境的兴奋心情。沙沙的足音在“我”听来，竟成了一曲悠悠的小令，形象地说明“我”对拉好琴重新找回了自信。正因为如此， “我”才会庄重地架好小提琴，像举行一个隆重的仪式，拉响了第一支曲子。
2021/8/15
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那时，我总是不由得想起那位“耳聋” 的老人，那清晨里我唯一的听众……
句子用“唯一”来修饰限制“听众”，有“独一无二”的意思。面对成百上千的观众演奏小提琴曲，“我”唯独想起的是这位自称“耳聋”的老人，表明老人在 “我”心目中有着崇高的地位。句子写出了“我”对老人的感激，同时点明了课题。
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺少什么。。202 1年8月 2021/8 /26202 1/8/262 021/8/ 268/26/ 2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021/8/ 262021 /8/26A ugust 26, 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。202 1/8/26 2021/8/ 262021 /8/262 021/8/2 6
谢谢大家
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第三次“平静地望着我” “她慈祥的眼睛平静地望着我，像深
深的潭水……” 在老人耐心热情的鼓励下，“我”的
技术在不断提高，这也正是老人所希望的，她发自内心地感到无比的喜悦，可为什么还是“平静地望着我”呢？

11唯一的听众1PPT教学课件

有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子……
第15页/共43页
“我”心理活动的变化
沮丧
充满了神圣感
羞愧、兴奋
沮丧
第16页/共43页
一天早晨，我蹑手蹑脚地走出家门，心里充满了神圣感，仿佛要去干一件非常伟大的事情。林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。
借景抒情：写出了“我”为能找到这样安静的练琴环境而感到兴奋的心情。沙沙的足音在“我”听来，竟成了一曲悠悠的小令，形象地说明“我”重新找回了拉好琴的自信。
新课导入
有这样一位音乐家，他对音乐有着执着的爱，对拉小提琴有着永远无法割舍的爱，在各种文艺晚会上，总有机会面对成百上千的观众演奏小提琴曲。可是谁知道，这样一位音乐领域的骄子，小时候曾经是一个音乐白痴。为什么会有这么大的变化？究竟是谁改变了他的人生？这节课让我们怀着虔诚的心走入那清晨，走进那神秘的“唯一的听众”。
第7页/共43页
Hale Waihona Puke 打扰——打搅指点——指导
沮丧——懊丧平静——安静
庄重——轻浮荒唐——合理
沮丧——得意熟练——生疏
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【ABAC式的词语】蹑手蹑脚冷言冷语利国利民美轮美奂能屈能伸疑神疑鬼偏听偏信平起平坐倾国倾城
第9页/共43页
整体感知 • 朗读课文，说说课文主要讲了一件什么事？这件事的起因、经过和结果分别是什么？
老人从“我”拉琴被人发现后“准备溜走”的举动中，发现“我”缺乏自信。出于对年轻人的爱护，老人谎称自己耳聋，为听不到好听的琴声向“我”表示歉意。老人的话让“我”有了面对老人拉琴的勇气。
第19页/共43页
“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？”

人教版六年级语文上册优质课件PPT-第3单元-11-唯一的听众(第1课时)

课文讲解
神态描写
一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地
望着我。
她一直很平静地望着我。她慈祥的眼睛平静地望着我，像深深的潭水……
板书设计
再读课文，划分段落层次。第一部分（第1自然段）：写“我”到后面林子里练琴的原因。第二部分（第2~8自然段）：写“我”到林中练琴，遇到一位自称“耳聋”的老妇人，她夸奖“我”，鼓励“我”，使“我”找回了自信，琴技有了很大提高。第三部分（第9~11自然段）：写“我”从妹妹那里得知老妇人的真实身份，心灵受到震撼，但仍一如既往地去林子里拉琴。第四部分（第12自然段）：写后来拉小提琴成了“我”无法割舍的爱好，每次演出时“我”总会想起那位德高望重的老人。
唯一的听众
小学部编版
六年级上册？有
没有受到过别人的鼓励或帮助？
课文讲解
读一读
生字新词: 悠悠 yōu 抱歉 qiàn 割舍 gē 嘿嘿笑仪式 yí 溜走 liū
hēi
课文讲解
初读课文，整体感知课文内容。
1.这唯一的听众是谁？这是一位怎样的老妇人。
外貌特征 : 极瘦极瘦的，耳聋的老妇人
2.简单概括地说说她为我做了什么事？这位老妇人通过鼓励和倾听，帮助我重塑信心，学拉小提琴，最终我获得成功。
课文讲解
文中的“我”从一个音乐白痴走向了成功，这一切的变化都缘自老妇人的影响。那么老妇
人主要是从哪两方面来影响“我”的呢？
语言
神态
课文讲解你能找出文中描写老妇人语言、神态的
作业布置
抄写本课生字词；
抄写本课让你感动的语句；
朗读课文。
祝你学习进步！
谢谢观看
小学部编版
六年级上册

《唯一的听众》第一课时课件ppt1

学习资源分享
教学PPT
提供详细的教学PPT，包含文章背景、人物介绍、情节发展、主题分析等内容，帮助学生更好地
理解课文。
学习视频
分享相关的学习视频，如名师讲解、课文朗读等，帮助学生更好地掌握课文的语音语调和情感表达。
学习网站
推荐一些学习网站和在线资源，如文学鉴赏、写作指导等，为学生提供更广泛的学习资源和指导。
相关阅读材料推荐
01
02
03
《音乐的力量》
介绍音乐对人的影响和作用，与《唯一的听众》中音乐对人的拯救和改变相呼应。
《成长之路》
分享一些关于成长的故事和感悟，与《唯一的听众》中主人公的成长历程相互呼应。
《心灵之声》
探讨内心世界和情感表达，引导学生思考《唯一的听众》中所表达的情感和内心世界。
课文高潮
老妇人成为“我”的听众，并给予“我”鼓励
和支持。
课文结尾
“我”感激老妇人，并成为小提琴家。
人物关系梳理
“我”
故事的主人公，对小提琴充满热情，但在开始阶段缺乏自信。
老妇人
故事中的重要角色，作为“我” 的听众，给予“我”鼓励和支持。
故事情节概述
01
“我”在树林中练习琴技，心情沮丧，缺乏自信。
分享环节
每个小组选派代表，将小组讨论的结果或观点进行全班分享，增加课堂互动和思想的碰撞。
课堂小测验
随堂测验
教师设计一些与课文内容相关的小测验题目，学生在课堂上完成并提交。
反馈与讲解
教师及时批改并讲解测验题目，帮助学生巩固所学知识，加强理解和记忆。
05
CHAPTER
作业与延伸阅读
课后作业布置

部编人教版小学语文六年级上册第11课《唯一的听众》课堂教学精品ppt课件

一跳：一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在一张木椅上，平静地望着我.
以后，每天清晨，我都到小树林去练琴，面对我唯一的听众，一位耳聋的老人。她一直很平静地望着我。
我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……
“是我打扰了你吗?小伙子。不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。”
“我想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧。”
“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗?每天早晨。”
我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”
我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”
后来，拉小提琴成了我无法割舍的爱好,我能熟练地拉许多曲子。在各种文艺晚会上，我有机会面对成百上千的观众演奏小提琴曲。
我在音乐方面简直是一个白痴。我拉小夜曲就像在锯床腿。
本文写了“我”在一位音乐教授
(
),由( )学拉小提琴,
到最终成(
)的事。
再次走入课文，抓住描写音乐教授语言、动作、神情的语句好好去品茗，更深层地去感受这位唯一听众高尚的人格魅力。最好做个简单批注。
对话中，我们体会到老教授一方面肯定了我琴艺上的长进，另一方面又勉励我要不断地努力。是的，一老一少在音乐的流淌中相互给予快乐，融洽温和。
在老教授寥寥无几的话语中我们分明看到了一位真诚无私循循善诱的慈母般的长者，同样在人物的神情中我们也能感受到那不言而语的点点滴滴。
直到有一天，妹妹告诉我这位老太太竟是音乐学院最有声望的教授，曾是乐团
的首席小提琴手时，我才如梦初醒，此时我明白了……

11唯一的听众__优秀课件_人教版__ppt (1)

11、
1、唯一是什么意思？只有一个。
2、这唯一的听众指谁？ “聋子”老太太 3、为什么说她是唯一的听众? 请读文
yōu 悠悠
li 溜ū 走
yí qiàn 仪式抱歉
hē 嘿嘿
gē jù kuàng niè shòu 割舍锯子木框蹑教授
手蹑脚
231,结读概合一括课读文课内文容的概开括头“和我结” 尾发，生说变说化原 “本文我因记”？叙在了音“乐我方”面在发一生位音了乐什教么授变真化诚？ (白爱文老默无琴个面之沮痴用太默私，观这好艺后简丧后太鼓的到众父是下)直晚,我来为励帮能演他亲的(是会自能,帮，助在奏们和结白拉鼓上信熟我使下多。在妹论痴励小兴,练我树我，种经。妹。提奋地有立找由文受的)琴得信回没艺了拉机话成(知心信有晚我出会震来了身，心信会无撼说许面我份撒。心上数)，多对了谎提千磨各方的的，”种观是我众锯拉桌演“我出腿奏”的的小的小声成提夜音长琴曲。道曲，路.在他们听起来，就像
平静的背后，老人在想些什么呢？
当我沮丧地想离开小树林时，她平静地望着我，仿佛在说．．．．．．
当我每天去小树林拉琴时．．．．．当我渐渐奏出真正的音乐时，她．．
描写老人神态的关键词,共几次？
平静。共出现三次。 1，一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。 2，她一直很平静的望着我。 3，她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……
1看2化老、、着教在是我授什谁？真么给对诚情“我鼓况我产励下”生和，动了无老力什私妇,么心帮人影理助“响产的平？生结静大果地变。
1,从老人平静的眼神中,你品味到什么？对“我”无声的关切和鼓励
2,老人又说什么?找出老人语言的句子．
“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”