人教新课标六年级语文上册唯一的听众优秀课件
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六年级上册语文优秀课件-3.11《唯一的听众》人教新课标 (共20张PPT)
(5)“ 你的琴声能给我带来快乐来自幸福。”(1) “是我打扰了你吗，小伙子？ 不过，我每天早晨都在这儿坐一 会儿。”
(2)“我想你一定拉得非常好，可 惜我的耳朵聋了。如果不介意我在 场，请继续吧。”
(3) “也许我会用心去感受这音 乐。我能做你的听众吗，每天早 晨？”
（4）“真不错 。我的心已经 感受到了。谢谢你，小伙子。”
朗读课文，回顾主要内容
本文记叙了一个琴艺糟糕、丧失自 信的年轻人成长为一名成功的小提琴手 的历程。
用直线划出描写老人语 言的句子，读一读。 思考问题：
1.老人说的每一句话是在怎样的情况下说的？ 2.体会每句话的含义。 3.并对“我”心理和行动产生了什么影响？
(1)“是我打扰了你吗，小伙子？不 过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。” (2)“我想你一定拉得非常好，可惜我的 耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。” (3)“也许我会用心去感受这音乐。 我能做你的听众吗，每天早晨？” (4)“真不错 。我的心已经感受到了。 谢谢你，小伙子。”
2.为什么觉得老人的眼神像“深深”的潭水 呢？由此你体会到了什么？
回顾内容， 思考问题
• 1、文中的“唯一的听众” 指的是谁？ • 2、为什么称她为“唯一” 的听众呢？
“唯一的听众”
•
老妇人（老教授）
这里用“唯一”来修饰限制“听众”， 有“独一无二”的意思。 这个“唯一”表明老人在“我”心目中有 着崇高的地位。 表达了我对老教授无限钦佩，敬仰之情。 同时点明了课题。
“我”心里洋溢着一种从未有过的感觉。
（5)“你的琴声能给我带来 快乐和幸福。”
• 11 1、快速浏览课文， 哪个词最能概括老妇人 的神态？
•平静
2、描写老人神态 平静的句子在文中总 共出现了几次？请找 出来并有感情地读一 读。
小学六年级上册语文第十一课唯一的听众课件
4
4
· 再读课文
• 读一读课文的开头和结尾,说说“我”在音 乐方面发生了什么变化？ • 结合课文内容概括“我”发生变化的原因？ • 概括课文内容. 本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私 的帮助下,由没有信心学会拉小提琴,到能在多 种文艺晚会上为成百上千个观众演奏.
5
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以点带面,品味全文
• 浏览全文,找出描写老人神态的关键词.
（平静）
•描写老人神态的句子,总共出现了几次？ •（在文中划出来）
6
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一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在 木椅上,平静地望着我 她一直很平静的望着我. 她慈祥的眼神平静地望着我,像深深 的潭水……
7
7
当我拉出像锯床腿一样的声音时,一 羞愧 位极瘦极瘦的老妇人……
当我有了几份信心,每天去练琴,她看到 了,也是一直…… 兴奋
3
3
2.词语解释
懊恼：心里别扭、烦恼. 沮丧：灰心失望的意思. 和谐：配合得适当和匀称. 洋溢：充分流露出一种情绪或气氛.溢：充满而流出. 难以置信：难以让人相信.置信,相信. 全力以赴：把全部力量和精力都投入进去. 天方夜谭：书名,即《一千零一夜》.这里指信口开河, 讲一些不着 边际的话. 荒唐：（思想、言行）错误到使人觉得奇怪的程度.
12
12
（３）她慈祥的眼神平静地望着
我,像深深的潭水……
• 这次老人是在怎样的情况下“望着我”的？ （找句子读） • 为什么说老人的眼神平静地望着我,像“深深的潭 水”？你体会到了什么？
13
13
• “平静的望着我”这在文中是第三次出现, 从相识的第一天起,老人就一直平静地望 着“我”拉琴,从她的眼神里“我”读出 了老人对“我”的关切,鼓励,读出了老人 为“我”琴技的点滴进步的高兴,读出了 老人对“我”提出的更高的要求． • 那双眼睛永远定在我的脑海里,那双 眼睛使“我”战胜自卑,重树信心,后 来……
(赛课课件)人教部编版六年级上册语文《唯一的听众 》(共23张PPT)
合作探究
1、我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。 如果不介意我在场，请继续吧。（老人真的“耳 朵聋了”吗？她为什么说自己“耳朵聋了”？）
老人听出“我”拉得并不好， 也发现“我”缺乏自信。老人谎称 自己耳聋，为听不到好听的琴声向 “我”表示歉意。听惯了亲人对“ 我”白痴的评价，第一次听到陌生 老人的称赞，尽管是个聋子，但“ 我”还是充满了快乐。老人的话让 “我”有了面对老人拉琴的勇气。
走了。
嘿
嘿嘿
造句：他摸着后脑勺嘿嘿傻笑着。
割
割舍
造句：拉小提琴后来成了我无法割舍的
爱好。
懊恼:心里别扭、烦恼。 沮丧:灰心失望的意思。 和谐:配合得适当和匀称。 洋溢:充分流露出一种情绪或气氛。溢：充满 而流出。 难以置信:难以让人相信。置信，相信。
全力以赴:把全部力量和精力都投入进去。 天方夜谭:书名，即《一千零一夜》。这里 指信口开河，讲一些不着 边际的话。 声望：为众人所仰望的名声。 荒唐:（思想、言行）错误到使人觉得奇怪 的程度。
这句话写出了早晨树林的安 静，以及“我”为能找到这样安 静的练琴环境的兴奋心情。沙沙 的足音在“我”听来，竟成了一 曲悠悠的小令，形象地说明“我 ”重新找回了自信。
回顾内容，思考问题
1、文中的“唯一的听众” 指的是谁？ 2、为什么称她为“唯一” 的听众呢？
“唯一的听众”——
老妇人（老教授）
这里用“唯一”来修饰限制“听众”，有“ 独一无二”的意思。这个“唯一”表明老人在“ 我”心目中有着崇高的地位。表达了我对老教授 无限钦佩，敬仰之情。是她的循循善诱，积极鼓 励，真诚无私的帮助，使我树立了信心，刻苦练 习，最终获得成功。
老人平静地望着“我”拉琴， 其实是对我无声的关切和鼓励。从 她的眼神里“我”读出了老人对“ 我”的关切和鼓励，读出了老人为 “我”琴技的点滴进步而高兴，读 出了老人对“我”提出的更高的要 求。因此“我”觉得她的眼神像深 深的潭水。
人教六年级语文上册课件：11唯一的听众__优秀课件_人教版__ppt (1)
和幸从福她，的我眼也神常里常“忘我记”她读是出聋了子老，人只对看风 老“人我微”笑的着关靠切在和木鼓椅励上，，读手出指了悄老悄人打为着节 奏“。我”琴技的点滴进步而高兴，读出了 老人对“我”提出的更高的要求。因此 “我”觉得她的眼神像深深的潭水。
体会到使“我”战胜自卑，重树信心。
ห้องสมุดไป่ตู้
1、我想你一定拉得非常好，可惜我的耳 朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。
我的脸顿时烧起来，心想这么难听的声音一
定人破正她“坏独是是了 享我怎这 的打么林 幽扰中 静鼓和 。了励谐你我的吗的美，，，小一对伙定我子破说？坏（了不了这沮过什位丧，么老）？
我我每抱天歉早地晨冲老都人在笑这了儿笑坐，一准会备儿溜走。。（”神秘） 我“指我了想指琴你，一摇定了拉摇得头非，常意好思是,可说惜我我拉的不好耳。 朵我聋被了这.老如人果诗不一介般意的语我言在打场动,请了；继我（续羞沮吧愧丧。起）” 来，“同也时许暗我暗有会了用几心分去信感心受。这嘿音，毕乐竟。有我人能夸 我做了你，的尽听管众她是吗一，个每可天怜早的晨聋？子”。 （兴奋）
以点带面，品味全文
描写老人神态的关键词,共几次？
平静。 共出现三次。 1，一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木 椅上，平静地望着我。 2，她一直很平静的望着我。 3，她慈祥的眼神平静地望着我，像深深 的潭水……
（1看2化老、、一着教在是我）授什谁？第真么给对诚情一“我鼓况我次产励下”生“和，动了平无老力什静私妇,么心帮人地影理助“看响产的平？着生结静大我果地变”。
2019/7/7
最新中小学教学课件
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you!
2019/7/7
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(老人真的“耳朵聋了”吗?她为什么要 这样说？)
体会到使“我”战胜自卑，重树信心。
ห้องสมุดไป่ตู้
1、我想你一定拉得非常好，可惜我的耳 朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。
我的脸顿时烧起来，心想这么难听的声音一
定人破正她“坏独是是了 享我怎这 的打么林 幽扰中 静鼓和 。了励谐你我的吗的美，，，小一对伙定我子破说？坏（了不了这沮过什位丧，么老）？
我我每抱天歉早地晨冲老都人在笑这了儿笑坐，一准会备儿溜走。。（”神秘） 我“指我了想指琴你，一摇定了拉摇得头非，常意好思是,可说惜我我拉的不好耳。 朵我聋被了这.老如人果诗不一介般意的语我言在打场动,请了；继我（续羞沮吧愧丧。起）” 来，“同也时许暗我暗有会了用几心分去信感心受。这嘿音，毕乐竟。有我人能夸 我做了你，的尽听管众她是吗一，个每可天怜早的晨聋？子”。 （兴奋）
以点带面，品味全文
描写老人神态的关键词,共几次？
平静。 共出现三次。 1，一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木 椅上，平静地望着我。 2，她一直很平静的望着我。 3，她慈祥的眼神平静地望着我，像深深 的潭水……
（1看2化老、、一着教在是我）授什谁？第真么给对诚情一“我鼓况我次产励下”生“和，动了平无老力什静私妇,么心帮人地影理助“看响产的平？着生结静大我果地变”。
2019/7/7
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(老人真的“耳朵聋了”吗?她为什么要 这样说？)
(赛课课件)人教版六年级上册语文《唯一的听众》 (共24张PPT)
聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”
老人从“我”拉琴被人发现后“准备溜走” 的举动中，发现“我”缺乏自信。出于对年轻人 的爱护，老人谎称自己耳聋。老人的话让“我” 有了面对老人拉琴的勇气。
“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听
众吗，每天早晨？”
思考：老人希望每天做“我”的听众，用意是什么？ 鼓励“我”树立信心，
【起因】父亲和妹妹说“我” 在音乐方面是个白痴，使“我” 十分沮丧，不敢在家中练琴。
【经过】“我”到林中练琴，遇到一位自称耳 聋的老妇人，她猜想“我”拉得很好，并愿意 天天做“我”的听众。在她的鼓励下，“我” 找回了自信，又回到家中练琴。 【结果】“我”从妹妹那儿知道了老妇人的真 实身份，心灵受到震撼。后来拉小提琴成了 “我”无法割舍的爱好。
11 唯一的听众
R·六年级上册
走近作者
落雪（1898—1958），原名郑振铎，现代 作家、文学史家、著名学者，新文化运动的积 极倡导者之一。我国现代杰出的爱国主义者和 社会活动家。 主要作品：短篇小说集《家庭的故事》《取火 者的逮捕》等，散文集《佝偻集》《欧行日记》等， 译著《新月集》《飞鸟集》《印度寓言》等。
这里用“唯一”来修饰限制“听众”，有 “独一无二”的意思。这个“唯一”表明老人 在“我”心目中有着崇高的地位。表达了我对 老教授无限钦佩、感激之情，是她的循循善诱， 积极鼓励，真诚无私的帮助，使我树立了信心， 刻苦练习，最终获得成功。同时点明了课题。
板书设计 家中拉琴遭冷遇
唯 一 的 听 众
丧失信心
他怕人们注意到他的耳聋，以为一个听不见声音的音 乐家是写不出好作品来的。然后他想起他想写的一切 音乐，说：“我要扼住命运的喉咙！”也许对他来说， 在耳聋的时候写音乐并没有别的音乐家那么难。对他 来说，音乐不仅是把甜美的声音安排各种主题或音型； 它也是表现最深刻的思想的一种语言。
人教版 六年级语文上 唯一的听众18页PPT
拉小提琴成了无法 割舍的爱好
原因
听了父亲和妹妹的话，使我感到很沮丧 觉得自己拉琴不好听
一位老妇人平静地望着我，担心难 听的声音破坏了老人正独享的幽静
老人说的话打动了“我”的心，得到 了老人的鼓励
因为我的琴声能给老人带 来快乐和幸福
发现自己有了很大的进步 返回
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Hale Waihona Puke “平静地望着我”这在文中是第 三次出现。从相识的第一天起，老人 就一直平静地望着“我”拉琴。从她 的眼神里“我”读出了老人对“我” 的关切、鼓励，读出了老人为“我” 琴技的点滴进步的高兴，读出了老人 对“我”提出的更高的要求。因此 “我”觉得她的眼睛像深深的潭水。
返回
为了让我 打消顾虑，大 胆去练。
返回
感受到“我” 已经爱上拉小提琴， 开始刻苦练琴了。
返回
每天都要坚持，不能松懈； 鼓励“我”的进步； 指出要用心去拉琴。
返回
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1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根
返回
“是我打搅了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这 儿坐一会儿。”
“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果 不介意我在场，请继续吧。”
“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗， 每天早晨？”
“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”
1、老人为什么说自己耳朵聋了？ 2、“真不错。我的心已经感受到了。”老人感受到了什么？ 3、老人说的那些话饱含了哪几种意思？
舍的爱好，每次演出时总会想起这位德高望重的
人教版语文六年级上优质课件唯一的听众
透来这些词语，你体会到了这位 年轻人有什么变化？
第六页，共二十五页。
研读老人诗(Shi)一般的语言。
1.老人叫住了我，说：“是我打扰你了吗， 小伙子？不过我每天早晨都在这儿坐一会 儿。”“我想你一定拉得非常好，可惜我的 耳朵聋了。如果(Guo)不介意我在场，请继续 吧。”
2.“也许我会用心去感受这音乐。我能 做你的听众吗，每天早晨？
第十二页，共二十五页。
说说“我”在学习拉琴的过程中心(Xin)理和 行动发生了哪些变化，为什么会有这些变化。
心理：沮丧---神圣感--又沮丧-羞愧兴奋拉琴 行为：不(Bu)敢练-林中练--又练琴-刻苦勤奋
第十三页，共二十五页。
2、有一次，她说我的琴声能给她带来快乐(Le)和幸 福。我也常常忘记她是聋子。（“我”为什么会 忘记她是一个聋子呢？）
2、为什么称她(Ta)为“唯一” 的听众呢？
第十六页，共二十五页。
“唯一的听众”——
老妇人（老教授）
这里用“唯一”来修饰限制“听众”，有“独一无 二”的意思。这个“唯一”表明老人在“我”心目 中有着崇高的地位(Wei)。表达了我对老教授无限钦佩， 敬仰之情。是她的循循善诱，积极鼓励，真诚无私 的帮助，使我树立了信心，刻苦练习，最终获得成 功。
在老人热情的鼓励下，“我”的琴技在不断 地提高，这正是老人所希望(Wang)的。她发自内 心地为“我”的进步而高兴。在“我”的眼里， 老人也不再是一个聋子，她在用心感受琴声， “我”和她是用音乐在相互交流。“我”对老 人的感激之情溢于言表。
第十四页，共二十五页。
3、林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小
第十九页，共二十五页。
当我沮丧地想离开小树林时，她
平静地望着我，仿佛在说……
第六页，共二十五页。
研读老人诗(Shi)一般的语言。
1.老人叫住了我，说：“是我打扰你了吗， 小伙子？不过我每天早晨都在这儿坐一会 儿。”“我想你一定拉得非常好，可惜我的 耳朵聋了。如果(Guo)不介意我在场，请继续 吧。”
2.“也许我会用心去感受这音乐。我能 做你的听众吗，每天早晨？
第十二页，共二十五页。
说说“我”在学习拉琴的过程中心(Xin)理和 行动发生了哪些变化，为什么会有这些变化。
心理：沮丧---神圣感--又沮丧-羞愧兴奋拉琴 行为：不(Bu)敢练-林中练--又练琴-刻苦勤奋
第十三页，共二十五页。
2、有一次，她说我的琴声能给她带来快乐(Le)和幸 福。我也常常忘记她是聋子。（“我”为什么会 忘记她是一个聋子呢？）
2、为什么称她(Ta)为“唯一” 的听众呢？
第十六页，共二十五页。
“唯一的听众”——
老妇人（老教授）
这里用“唯一”来修饰限制“听众”，有“独一无 二”的意思。这个“唯一”表明老人在“我”心目 中有着崇高的地位(Wei)。表达了我对老教授无限钦佩， 敬仰之情。是她的循循善诱，积极鼓励，真诚无私 的帮助，使我树立了信心，刻苦练习，最终获得成 功。
在老人热情的鼓励下，“我”的琴技在不断 地提高，这正是老人所希望(Wang)的。她发自内 心地为“我”的进步而高兴。在“我”的眼里， 老人也不再是一个聋子，她在用心感受琴声， “我”和她是用音乐在相互交流。“我”对老 人的感激之情溢于言表。
第十四页，共二十五页。
3、林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小
第十九页，共二十五页。
当我沮丧地想离开小树林时，她
平静地望着我，仿佛在说……
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荒唐：（思想、言行）错误到使人觉得奇怪的程度。
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再读课文
• 读一读课文的开头和结尾，说说“我”在音乐方面发生了什么变化？ • 结合课文内容概括“我”发生变化的原因？ • 概括课文内容。
本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的 帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能在多 种文艺晚会上为成百上千个观众演奏。
• 那双眼睛永远定在我的脑海里，那 双眼睛使“我”战胜自卑，重树信心， 后来……
第13页/共17页
一个人的成功，既离不开 别人的鼓励、欣赏，也离不开自 信、努力。只有在爱的土壤里， 只有在汗水的浇灌下，人生才会 开出美丽的花朵。
第14页/共17页
拓展
平静的背后，老人在想些什么呢？ • 当我沮丧地想离开小树林时，她平 静地望着我，仿佛在说…… • 当我每天去小树林拉琴时…… • 当我渐渐奏出真正的音乐时， 她……
一位极瘦极瘦的老妇人…… 羞愧
当我有了几份信心，每天去练琴，她
看到了，也是一直……
兴奋
当我渐感奏出了真正的音
乐，她还是用她慈祥…… 自信
第7页/共17页
（１）第一次“平静地看着我”
• 在什么情况下，老妇人“平静地看着我？ • 对我产生了什么影响？
沮丧－充满了神圣感－沮丧－ 羞愧，兴奋
是谁给了“我”动力，让“我”心理产生这么 大的变化？她是怎么鼓励我的，对我说了什么？ （划出来）谈谈感受第1 Nhomakorabea页/共17页
（２）她一直很平静的望着我。
• 从老人平静的眼神中，你品味到了什么？ • 老人又说了些什么？找出老人语言的句子。 • 在老人的耐心热情地鼓励下，“我”的技术在不断提高，再读课文，老妇人的称赞和鼓励
使我发生了什么变化？
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（３）她慈祥的眼神平静地望 着我，像深深的潭水……
第2页/共17页
2.词语解释
懊恼：心里别扭、烦恼。 沮丧：灰心失望的意思。 和谐：配合得适当和匀称。 洋溢：充分流露出一种情绪或气氛。溢：充满而流出。 难以置信：难以让人相信。置信，相信。 全力以赴：把全部力量和精力都投入进去。 天方夜谭：书名，即《一千零一夜》。这里指信口开
河， 讲一些不着 边际的话。
第8页/共17页
• 是我打搅了你吗，小伙子？不过我每天早晨都在这儿坐一会儿。 • 我想你一定拉得非常好，可惜我耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。 • 也许我能用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？
从老人的几句话中，体会到了什么？
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一位极瘦极瘦的老妇人静 静地坐在木椅上，平静地望着 我
11 唯一的听众
唯一的听众
文中“唯一的听众”指的是谁？ 为什么称她为“唯一的听众”？ （带着问题初读课文）
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自由朗读课文，找出易读错的字词
• 1．易混易错字
• 白痴 沮丧 • 神圣 蹑手蹑脚
绝妙 潜滋暗长
懊恼
• 锯（电锯） • 踞（盘踞） • 框（木框） • 眶（眼眶）
蹑（蹑手蹑脚） 镊（镊子） 授（教授） 受（接受）
• 这次老人是在怎样的情况下“望着我”的？ （找句子读） • 为什么说老人的眼神平静地望着我，像“深深
的潭水”？你体会到了什么？
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• “平静的望着我”这在文中是第三次出 现，从相识的第一天起，老人就一直平 静地望着“我”拉琴，从她的眼神里 “我”读出了老人对“我”的关切，鼓 励，读出了老人为“我”琴技的点滴进 步的高兴，读出了老人对“我”提出的 更高的要求．
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第16页/共17页
感谢您的欣赏！
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以点带面，品味全文
• 浏览全文，找出描写老人神态的关键词。
（平静）
•描写老人神态的句子，总共出现了几次？ •（在文中划出来）
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一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐 在木椅上，平静地望着我 她一直很平静的望着我。 她慈祥的眼神平静地望着我，像 深深的潭水……
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当我拉出像锯床腿一样的声音时，
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再读课文
• 读一读课文的开头和结尾，说说“我”在音乐方面发生了什么变化？ • 结合课文内容概括“我”发生变化的原因？ • 概括课文内容。
本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的 帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能在多 种文艺晚会上为成百上千个观众演奏。
• 那双眼睛永远定在我的脑海里，那 双眼睛使“我”战胜自卑，重树信心， 后来……
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一个人的成功，既离不开 别人的鼓励、欣赏，也离不开自 信、努力。只有在爱的土壤里， 只有在汗水的浇灌下，人生才会 开出美丽的花朵。
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拓展
平静的背后，老人在想些什么呢？ • 当我沮丧地想离开小树林时，她平 静地望着我，仿佛在说…… • 当我每天去小树林拉琴时…… • 当我渐渐奏出真正的音乐时， 她……
一位极瘦极瘦的老妇人…… 羞愧
当我有了几份信心，每天去练琴，她
看到了，也是一直……
兴奋
当我渐感奏出了真正的音
乐，她还是用她慈祥…… 自信
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（１）第一次“平静地看着我”
• 在什么情况下，老妇人“平静地看着我？ • 对我产生了什么影响？
沮丧－充满了神圣感－沮丧－ 羞愧，兴奋
是谁给了“我”动力，让“我”心理产生这么 大的变化？她是怎么鼓励我的，对我说了什么？ （划出来）谈谈感受第1 Nhomakorabea页/共17页
（２）她一直很平静的望着我。
• 从老人平静的眼神中，你品味到了什么？ • 老人又说了些什么？找出老人语言的句子。 • 在老人的耐心热情地鼓励下，“我”的技术在不断提高，再读课文，老妇人的称赞和鼓励
使我发生了什么变化？
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（３）她慈祥的眼神平静地望 着我，像深深的潭水……
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2.词语解释
懊恼：心里别扭、烦恼。 沮丧：灰心失望的意思。 和谐：配合得适当和匀称。 洋溢：充分流露出一种情绪或气氛。溢：充满而流出。 难以置信：难以让人相信。置信，相信。 全力以赴：把全部力量和精力都投入进去。 天方夜谭：书名，即《一千零一夜》。这里指信口开
河， 讲一些不着 边际的话。
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• 是我打搅了你吗，小伙子？不过我每天早晨都在这儿坐一会儿。 • 我想你一定拉得非常好，可惜我耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。 • 也许我能用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？
从老人的几句话中，体会到了什么？
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一位极瘦极瘦的老妇人静 静地坐在木椅上，平静地望着 我
11 唯一的听众
唯一的听众
文中“唯一的听众”指的是谁？ 为什么称她为“唯一的听众”？ （带着问题初读课文）
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自由朗读课文，找出易读错的字词
• 1．易混易错字
• 白痴 沮丧 • 神圣 蹑手蹑脚
绝妙 潜滋暗长
懊恼
• 锯（电锯） • 踞（盘踞） • 框（木框） • 眶（眼眶）
蹑（蹑手蹑脚） 镊（镊子） 授（教授） 受（接受）
• 这次老人是在怎样的情况下“望着我”的？ （找句子读） • 为什么说老人的眼神平静地望着我，像“深深
的潭水”？你体会到了什么？
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• “平静的望着我”这在文中是第三次出 现，从相识的第一天起，老人就一直平 静地望着“我”拉琴，从她的眼神里 “我”读出了老人对“我”的关切，鼓 励，读出了老人为“我”琴技的点滴进 步的高兴，读出了老人对“我”提出的 更高的要求．
第15页/共17页
第16页/共17页
感谢您的欣赏！
第17页/共17页
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以点带面，品味全文
• 浏览全文，找出描写老人神态的关键词。
（平静）
•描写老人神态的句子，总共出现了几次？ •（在文中划出来）
第5页/共17页
一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐 在木椅上，平静地望着我 她一直很平静的望着我。 她慈祥的眼神平静地望着我，像 深深的潭水……
第6页/共17页
当我拉出像锯床腿一样的声音时，