2013届高考语文第一轮考点专项复习教案20

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2013届高考语文第一轮考点专项复习教案19

专题二第一讲一、阅读下面的文言文,完成第1题。

二人并走(前秦符融为冀州牧)有老姥逼劫于路,喝贼,路人为逐擒之。

贼反诬路人,时已昏黑,莫知其孰是,乃俱送之。

融见而笑曰:”此易知耳,可二人并走,先出凤阳门者非贼。

”既而还入,融正色谓后出者曰:”汝真贼也,何诬人乎?”贼遂服罪。

盖以贼若善走,必不被捻,故知不善走者贼也。

(选自《晋书符融传》)1.解释下列句子中加点字的意思。

(1)路人为逐．擒之(2)莫知其孰．是(3)此易知．耳(4)融正色．．谓后出者曰(5)必不被捻．【参考答案】(1)追赶(2)谁(3)分辨(4)表情严肃的样子(5)同”撵”,捉住【参考译文】(前秦符融做冀州牧的时候,)有个老妇在路上被抢劫,她就拉长声高喊”捉强盗呀!”过路的人闻声追赶,替她把强盗捉住了。

谁知强盗反过来诬赖这个过路的人是强盗,当时天色已经很黑,谁也分不清他们之中哪个是强盗,于是便一起被捉送到官府那里去。

符融看见他们就笑着说:”这事容易搞清楚嘛,可让两个人赛跑,先出凤阳门的就不是强盗。

”他们跑完后又回到州衙门里来,符融就严肃地对那个后跑出凤阳门的人说:”你才真正是强盗啊,为什么要诬赖别人呢?”强盗于是认罪。

原来那个强盗假如跑得快的话,就决不会被过路的人追上捉住,所以知道跑得不快的人是强盗。

二、阅读下面的文言文,完成2—3题。

颜回好学回年二十九,发尽白,蚤死。

孔子哭之恸．,曰:”自吾有回,门人益．亲。

”鲁哀公①问:”弟子孰．为好学?”孔子对曰:”有颜回者好学,不迁怒,不贰过．②。

不幸短命死矣,今也则亡。

”(选自《史记》)【注】①鲁哀公:鲁国国君。

②贰过:重犯同样的错误。

2.指出下列句中的通假字。

(1)发尽白,蚤死””通””。

(2)今也则亡””通””。

【答案】(1)蚤早(2)亡无3.解释下列句中加点的字。

(1)孔子哭之恸．(2)门人益．亲(3)弟子孰．为好学(4)不贰过．【参考答案】(1)哀痛到了极点(2)更(3)谁(4)犯过失,犯错误【参考译文】颜回二十九岁,头发全白了,过早地死了。

2013年高考第一轮复习教案(文言文句式)

2013年高考语文文言文句式习案(被动句及其翻译) 一. 被动句的类型所谓被动，是指主语与谓语之间的关系是被动关系，也就是说，主语是位于动词所表示的行为的被动者、受害者，而不是主动者、实施者。

标志类型例句有标志用“为”或“为......所.....”表被动身死人手，为天下笑者。

（……被天下人嘲笑）用“被”表被动忠而被谤，能无怨乎？（忠心却被别人诽谤，能不怨恨吗？）用“见”或“见......于......”表被动……徒见欺。

（……白白地被欺骗）用“于”或“受......于......”表被动不能容于远近。

（张溥《五人墓碑记》）用“被”表被动。

予犹记周公之被逮，在丁卯三月之望。

（张溥《五人墓碑记》无标志这种情况是指没有被动词的被动句。

①戍卒叫，函谷举。

②屈原放逐，乃赋《离骚》。

注意“见”有一种特殊用法和表被动的“见”的形式很相近，如“冀君实或见怒也”（《答司马谏议书》），但这里的“见”不表被动，它是放在动词前，表示动作行为偏指一方，“对自己怎么样”的客气说法，像现代汉语中的“见谅”等都是此种用法。

又如：①府吏见丁宁（我）②生孩六月，慈父见背（我）③诚请见教。

④望见谅。

⑤请勿见笑。

二．翻译下面的被动句1．父母宗族，皆为戮没2．燕国见陵之耻除矣3．若属皆且为所虏4．吾属今为之虏矣5．妇女无所幸6．此非孟德之困于周郎者乎7．余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。

8．虽体解吾犹未变亏9．身死人手，为天下笑者10．一夫作难而七庙隳。

11．不拘于时，学于余。

12．而君幸于赵王13．秦城恐不可得，徒见欺14．臣诚恐见欺于王而负赵。

15．见犯乃死，重负国16．大臣亡罪夷灭者数十家17．皆为陛下所成就18．缑王等皆死，虞常生得19．举孝廉不行，连辟公府不就。

20．而刘夙婴疾病。

婴，被……缠着。

21．遂见用于小邑（见，被）22．以心为形役（为，被）23．纤歌凝而白云遏（）24．怀帝阍而不见25．戍卒叫，函谷举。

26．吾又罢去127．六国破灭。

2013年高考第一轮复习教案(字形)

课题识记现代汉字的字形课型复习教学目的与要求1.明确考点要求2. 明白错别字产生的原因, 掌握消灭错别字的方法, 明确高考试题的特点.重点﹑难点教学准备第一课时教学过程一.明确考点要求《考试大纲》对这一考点的要求是A级。

它主要包括两个方面：一是正确把握字形，不写错别字；二是工整书写汉字。

关于错别字，既是作文评分因素之一，也是单独命题考查的重点内容。

所谓“现代汉字的字形”，是指现代汉语目前所通行的汉字的规范书写字的形式。

主要表现在区分形近字、音近字，不写错字、别字、繁体字、已经淘汰的异体字、不规范的简化字、连笔字等方面，这是汉语书面运用最基本的能力。

要避免写错别字，要注意以下两点：一是必须利用汉字的特点，掌握必要的正字法。

1.以义为纲，据义别形。

如“交”与“缴”均有“交出”的意思，但“缴”有强调履行义务或被迫的意思，所以“交纳”“交税”也可用“缴”,但“缴获”“缴械”应当用“缴”。

“杆”与“秆”，“杆”的一个义项是“器物的像棍子的细长部分”，组成词可有“枪杆”“笔杆”；“秆”的意思是“某些植物的茎”，组成词可有“麦秆”“麻秆”“烟秆”。

2.读准字音，以音辨形。

如“奴颜bì膝”用“婢”不用“卑”（bēi）。

“赝”yàn，意为“假的，伪造的”，组词有“赝品”“赝币”等；“膺”yīng，意为“胸，承受”，组词有“义愤填膺”“荣膺”等。

熟记字音，有助于辨别形近字。

3.分清笔画，认准字开形。

将形近字集中起来细加比较，找出特点，加强记忆。

如：“炙”与“灸”、“茶”与“荼”等。

4.抓住形旁，别义选字。

如“燥”与“躁”，一从火有“干”的意思，“干zào”“zào热”取“燥”；一从“足”，有“急”的意思,“急zào”“烦zào”,取”、“躁”。

二是掌握别字类型，避免写错别字。

1.形近致误。

如：修茸（葺）；膏盲（肓）；肆（肄）业；赢（羸）弱；鬼鬼崇崇（祟祟）；如火如茶（荼）等。

高考语文一轮复习教案

高考语文一轮复习教案教案标题：高考语文一轮复习教案教学目标：1. 熟悉高考语文考试的题型和要求；2. 掌握高考语文各个知识点的重点和难点；3. 提高学生的语文综合应用能力；4. 培养学生的解题思维和分析能力。

教学内容：1. 高考语文试题分析和解题技巧；2. 高考语文各个知识点的复习和强化训练；3. 高考语文作文写作技巧和范文分析；4. 高考语文阅读理解和短文改错的答题技巧。

教学步骤：第一课时：高考语文试题分析和解题技巧1. 导入：介绍高考语文试题的类型和分值比例，强调解题技巧的重要性。

2. 概述：讲解高考语文试题的常见题型，如阅读理解、短文改错、作文等。

3. 解题技巧：针对不同题型，讲解解题的基本思路和方法，如阅读理解的略读和精读技巧，短文改错的常见错误类型等。

4. 解题实例：选取一些典型的高考语文试题，引导学生进行解题分析和讨论，帮助他们掌握解题技巧。

第二课时：高考语文知识点复习和强化训练1. 导入：复习高考语文的重点知识点，如古诗文、现代文阅读、修辞手法等。

2. 知识点讲解：针对每个知识点，讲解其基本概念和要点，帮助学生理解和记忆。

3. 强化训练：选取一些高考语文真题或模拟题，让学生进行练习和答题，检验他们对知识点的掌握情况。

4. 答案解析：对练习题进行答案解析，讲解解题思路和方法，帮助学生纠正错误和提高解题能力。

第三课时：高考语文作文写作技巧和范文分析1. 导入：介绍高考语文作文的要求和评分标准，强调写作技巧的重要性。

2. 写作技巧：讲解高考语文作文的写作结构、段落组织和语言表达技巧，如开头引入、论点论据的展开、结尾总结等。

3. 范文分析：选取一些高分范文，进行分析和解读，让学生了解优秀作文的特点和写作技巧。

4. 写作训练：给学生布置写作任务，要求他们按照所学的写作技巧进行写作，并提供指导和反馈。

第四课时：高考语文阅读理解和短文改错的答题技巧1. 导入：介绍高考语文阅读理解和短文改错题的要求和特点，强调答题技巧的重要性。

高中高三语文第一轮复习教学案3篇

高中高三语文第一轮复习教学案高中高三语文第一轮复习教学案精选3篇（一）教学目标：1. 复习高中语文知识，巩固基础；2. 提高学生语文运用能力，培养学生的语文思维能力；3. 引导学生进行文学鉴赏，提高学生的文学素养。

教学过程：一、活动导入（5分钟）1. 教师进行简单提问，复习学生上次所学内容。

2. 引导学生回忆高三语文学习的重点和难点。

二、知识讲解（20分钟）1. 分别进行相关语文知识的讲解，带领学生复习所学知识。

2. 整理知识总结，让学生掌握重点和难点。

三、综合练习（30分钟）1. 进行综合练习，包括语法、作文等方面的练习。

2. 针对学生的个别问题进行解答和讲解。

四、文学鉴赏（30分钟）1. 教师讲解一篇名篇或优秀作品的内容和背景知识。

2. 学生进行文学鉴赏，分析作品的结构和主题，并进行讨论。

五、作业布置（5分钟）1. 布置相关作业，巩固所学知识。

2. 引导学生积极参与课外阅读，提高自主学习能力。

六、课堂总结（5分钟）1. 教师进行总结，强调重要知识点。

2. 学生提问和回答问题，巩固所学知识。

教学反思：通过本节课的复习教学，学生对高中语文知识有了较好的复习，对重点和难点有了更深入的理解。

同时，通过文学鉴赏的活动，学生对文学作品有了更深入的理解，提高了文学素养。

但是，还需要进一步加强学生的语文思维能力培养，提高学生的语文运用能力。

下一步，应根据学生实际情况进行巩固复习，注重学生的主动学习和思考能力的培养。

高中高三语文第一轮复习教学案精选3篇（二）教学目标：1. 通过学习《蜀道难》这首古文诗，了解作者在艰难困苦的环境下坚持不懈、勇往直前的精神；2. 掌握古文诗的基本意义和诗歌形式，并能正确运用相关知识进行解读；3. 培养学生的阅读理解能力，提高学生对于文学作品的欣赏和品味能力。

教学重点：1. 学习《蜀道难》的基本内容和含义；2. 分析诗歌的结构、修辞手法和表达手法。

教学难点：1. 理解诗中的意境和抒发，把握作者表达的主题；2. 运用所学的修辞手法解析诗歌。

高考语文第一轮考点专项复习教案

专题八第一讲1.依次填入下列横线处的词语,恰当的一项是( )香溪河上的宝坪村,是王昭君的故乡,这个看着并不起眼的,却孕育了一代绝色佳人。

是清澈如玉的香溪河水的,才使得昭君有了倾国倾城之貌和的心灵。

没有香溪河水,中国历史上会不会少去昭君出塞这一页呢?A.村庄滋养秀色可餐即使B.乡村润泽兰质蕙心然而C.村落滋润冰清玉洁假如D.乡井滋补秀外慧中尽管2.依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一组是( )(1)中学生处在生长发育阶段,诸多的心理问题,须要家长和老师认真地加以,以便学生能够健康成长。

(2)当公安人员向他了解犯罪分子的情况时,他说话显得很,但最后在正义的感召下,他说出了犯罪分子犯罪的全过程。

(3)祥林嫂讲起阿毛的故事,打动了许多妇女的心,她们伤感,落泪。

A.疏通隐晦无不B.疏导隐晦不无C.疏通隐讳不无D.疏导隐讳无不【解析】本题考查正确使用实词、虚词的能力。

疏通:疏浚;沟通双方的意思,调解双方的争执。

疏导:开通壅塞的水道,使水流畅通;泛指引导使畅通。

”疏通”多是针对双方存在的分歧、争执,使他们的意见能互相了解;”疏导”是针对某事物或某人在某方面存在的”堵塞”“郁积”等加以引导。

因此(1)句应用”疏导”。

隐晦:(意思)模糊,不明显。

隐讳:有所顾忌而隐瞒不说。

”隐晦”强调语言文字给读者(或听众)的客观印象,让人觉得不好懂,不明白;”隐讳”强调说话人的主观目的,避讳说出某些信息,有意识地隐瞒。

因此(2)句应用”隐讳”。

无不:没有一个不。

表示范围上的没有例外,全都。

不无:不是没有,多少有些。

表示一定程度上具有某种性质或状态。

因此(3)句应用”无不”。

【答案】D3.依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一组是( )(1)大中城市居民消费调查结果显示,年收入5万元左右的三口之家,要将一年的生活费用控制在3万元以内,才有可能2万元的子女教育费。

(2)教师公寓火灾事件发生之后,上海市静安区消防处对辖区楼宇消防装置进行了反复,结果表明商住综合楼的消防安全状况堪忧。

2013高考语文第一轮教材复习必修3完全教案

高中语文必修三知识梳理复习目标：知识与能力：了解小说、古代诗歌、古代议论散文、科普文的体裁知识；背诵课文。

过程与方法：1、把握小说情节结构，分析人物形象。

2、通过朗读和背诵，加强对诗歌内容的理解。

3、积累常用的文言词语、句式和常见的文化常识，学习文章立论、论证的方法。

情感态度价值观：掌握科学的复习方法，提高学生的语文素养和个性化发展。

复习重点：背诵课文，把握小说人物形象，积累古文知识。

复习难点：解读个性化人物语言，鉴赏诗歌表现手法，掌握严密的论证逻辑。

复习课时：8课时教学步骤：第一课时课时目标：文本字音测试，第一单元知识梳理。

一、文本字音测试：第一单元·小说《林黛玉进贾府》阜．(fù)盛敕．(chì)造紫檀．雕梁．画栋台矶．(jī) 鬓．发如银贾赦．(shâ)（赦免，赦罪）丫鬟．簇．拥姊．(zǐ)妹削．(xuē)肩（剥削，削减，削弱，瘦削）厮．认斟．(zhēn)茶呜咽．(yâ) 怯．(qiâ)弱（胆怯，羞怯）疯癫．不经．之谈敛声屏．(bǐng)气攒．(cuán)珠髻绾．(wǎn)着盘螭(chī) 璎．(yīng)珞．(luî) 宫绦．(tāo) 玫瑰．(guī)（瑰丽，瑰怪）风骚．王熙．凤嫡．(dí)亲拭．泪外甥．女便．(biàn)宜．(yí) 翠幄．(wî)（运筹帷幄）驯．(xùn)骡（驯服）厢庑．(wǔ) 小巧别致．轩峻．．壮丽姬．妾笨拙．(zhuō) 甬．路宸．翰．金蜼．(wěi)彝(yí) 玻璃（）(hǎi) 錾．(zàn)银黼．(fǔ)黻．(fú) 洋罽(jì) 匙．(chí)箸．(zhù) 酒觚．(gū) 茗．碗斋．戒顽劣．(liâ) 溺．(nì)爱伺．(cì)候漱．(shù)盂咳嗽．(sîu) 脾．(pí)胃（脾气）盥．(guàn)手（盥洗）懵．(měng)懂倭．(wō)锻（倭寇）瞋．(chēn)视敷．(fū)粉（敷衍，敷药）潦．倒偏僻．乖．张诽谤辜．负韶．(sháo)光纨袴．(kù) 膏粱．作．(zuō)揖（开门揖盗）蹙．(cù)眉颦．(pín)眉罥．(juàn)烟两靥．(yâ) 和睦．杜撰．(zhuàn)（撰写）忖．(cǔn)度．(duï) 孽．障殉．(xùn)葬（殉职，殉情）妥当．(dàng) 遂．(suì)心（未遂）钗钏．(cuàn)《祝福》送灶．（zào）监．生(jiàn) 寒暄．（xuān）臂膊．（bï）银镯．(zhuï)子烟霭．(ǎi)（雾霭云霭）朱拓．(tà)（拓写拓蓝纸）陈抟．(tuān)老祖瘦削．不堪（削减，削弱，剥削）间．(jiàn)或乞丐．诧．(chà)异悚．(sǒng)然惶．急踌躇．(chú) 胆怯．(qiâ)（怯弱羞怯）安逸．不更．(gēng)事价廉．物美谬．(miù)种（谬误荒谬）暂．(zàn)时（暂且短暂）负疚．(jiù) 俨．(yǎn)然忌讳．(huì) 雪褥．(rù)（被褥）瑟瑟．．（sâ）有声（萧瑟）百无聊赖尘芥．(jiâ) 形骸．(hái) 夹．(jiá)袄模．(mú)样（mú模子mï模型，楷模，模范）应酬．箩．筐窥．探沸反盈天宽宏．（洪）大量雇．用贺家墺．(ào) 聘．(pìn)礼威吓．(hâ) （恐吓，恫吓）按捺．(nà) 擒．住窟窿．．荸(bí)荠(qí) 絮叨走投．无路草窠．(kē) 呜咽．(yâ) 驯熟(xùn) （驯服）告诫．祭祀．桌帏．(wãi) 讪讪．．(zhâng) 咀(jǔ)嚼(juã) ．．(shàn) 宽恕． (shù) 鄙薄．（bï）怔怔赏鉴渣滓．(zǐ) 唾．(tuî)弃一瞥．(piē ) 伤疤．(bā) 执拗． (niù) 蹙．(cù)缩收敛．诡秘．索性门槛．赎．(shú)罪炮．(páo)烙．(luî) 窈．(yǎo)陷（窈窕）惴惴．．（zhuì）不安洞穴(xuã) （穴位）伶俐歆．(xīn)享牲醴．(lǐ) 醉醺醺．．(xūn )《老人与海》乱窜．（cuàn）（抱头鼠窜）向上蹿．（cuān）踪迹．（jì）鲭．（qīng）鲨脊．（jǐ）背两颚．（â）脊鳍．（qí）角锥．（zhuī）形剃．（tì）刀攮．（nǎng）皮开肉绽吞噬．（shì）白浪滔天倒霉海鳐．（yáo）鱼舵．（duî）柄胳．（gā）肢窝仓皇攥．（zuàn）住黏．（nián）液脊．（jǐ）髓．（suǐ）（骨髓文化精髓）蹂躏．（lìn 缘故．戳．（chuō）撬．（qiào）开喉．咙捶．下劈．去坚韧．衔．着报酬．辨．认波涛汹涌磷．（lín）光拽．（zhuài）掉榫．（sǔn）头猖狂桅杆．堤．（dī）坡第二单元·诗歌《蜀道难》噫．（yī）吁．（xū）嚱．（xī）鱼凫．（fú）石栈．（zhàn）猿猱．（náo）攀援萦．岩峦（萦绕，魂牵梦萦）扪．（mãn）参．（shēn）历井（扪心自问）砯．（pīng）崖以手抚膺．（yīng）(义愤填膺) 巉．（chán）岩喧豗．（huī）万壑．（hâ）峥嵘崔嵬．（wãi）豺．狼咨嗟．（jiē）《杜甫诗三首》《秋兴八首（其一）》凋．（diāo）萧森砧．（zhēn）《咏怀古迹》万壑．（hâ）朔．（shuî）漠青冢．（zhǒng）环珮（pâi）《登高》渚．（zhǔ）萧萧．．霜鬓．潦．倒《琵琶行》铮铮．．（zhēng）然倡．（chàng）女（提议，倡导，提倡）悯．（mǐn）然憔悴转徙．（xǐ）（迁徙）恬．（tián）然迁谪．（zhã）荻．（dí）花秋瑟瑟．．（sâ）(萧瑟，琴瑟)弦弦掩抑．．声声思轻拢．（lǒng）慢捻．（niǎn）抹复挑霓．（ní）裳．（cháng）六幺．（yāo）幽咽．（yâ）冰泉冷涩．（sâ）弦凝绝．．幽．愁裂帛．（bï）沉吟．东船西舫．（fǎng）悄．（qiǎo）无言（悄然悄无声息）敛．容虾．（há）蟆．（má）陵红绡．(xiāo)钿．（diàn）头银篦．（bì）门前冷落鞍马稀红阑干．．天涯．沦．落谪．(zhã)居呕．（ōu）哑．(yā)嘲．(zhāo)哳．（zhā）《李商隐诗两首》《锦瑟》沧．海惘．（wǎng）然(迷惘)《马嵬》宵柝．．（tuî）筹．（一筹莫展，运筹帷幄，觥筹交错）第三单元·文言议论散文《寡人之于国》毋．（wú）庸置疑粟．（sù）（沧海一粟）弃甲曳．兵（摇曳）数．（cù）罟．（gǔ）洿．（wū）池鱼鳖无憾（遗憾，抱憾）鸡豚．（tún）狗彘．（zhì）蓄．（xù）养庠．（xiánɡ）序之教孝悌．．（tì）之义．涂．有饿莩．（piǎo）《劝学》輮．（rïu）以为轮虽有．（yîu）槁．（ɡǎo）暴．（pù）砺．（磨砺）参．（cān）省．（xǐnɡ）须臾．（yú）跂．（qì）而望闻者彰．（表彰，彰显，欲盖弥彰）舆．马（舆论）舟楫．（jí）蛟．（jiāo）龙跬．（kuǐ）步骐．（qí）骥．（jì）驽．（nú）马锲．（qiâ）而不舍埃．（āi）土二螯．（áo）蛇鳝．浮躁．《过秦论》崤．（xiáo）函雍．（yōnɡ）州（雍容华贵）窥．（kuī）昭襄．（xiānɡ）膏腴．（yú）之地合从．（zînɡ）缔．交亡矢．（shǐ）遗镞．（zú）（有的放矢）制其弊．（bì）（弊端，弊病，作弊，营私舞弊）流血漂橹．（lǔ）履．（lǚ）至尊鞭笞．（chī）藩．（fān）篱匈奴黔．（qián）首隳．（huī）名城销锋镝．（dí）良将劲．（jìnɡ）弩．（nǔ）瓮．（wânɡ）牖．（yǒu）绳枢．（shū）氓．（mãnɡ）隶之人墨翟．（dí）猗．（yī）顿蹑．（niâ）足（蹑手蹑脚）阡陌．．之卒揭竿．为旗锄櫌．（yōu）棘．（jí）矜．（q．．疲弊ín）非铦．（xiān）于钩戟．（jǐ）长铩．（shā）也谪．（zhã）戍．（shù）之众度．（duï）长絜．（xiã）大《师说》庸．（yōnɡ）知嗟．（jiē）乎句读．（dîu）阿腴．（yú）奉承欤．（yú）老聃．（dān）蟠．（pán）（蟠龙，蟠桃）经传．（zhuàn）嘉．（jiā）奖贻．（yí）笑大方第四单元·科普文《动物游戏之谜》缅．（miǎn）甸嬉．（xī）闹平衡．失足坠．（zhuì）地聒．(guō)噪拟．（nǐ）人兴高采．烈马驹．（jū）配合默契．(qì) 信赖．老藤．领域比比．．皆是消耗．舀．(yǎo) 嚼．烂汲．（jí）取繁殖自得其乐竞．争调剂．补偿．效．果反馈．(kuì) 敏捷天赋．羱．（yuán）羊锻炼．．消融．摔跤．各执己见众说纷纭．．坎．(kǎn)坷．(kě）陡峭潜．(qián)力(潜伏，潜水) 狡猾即．（jí）兴模（mï）式捉摸不透《宇宙的边疆》灵魂好大喜功神秘．莫测开拓职责晕眩．（xuàn）战栗．深奥．宏．观朝气蓬勃前途无量．先决．条件尘埃．(āi) 崭．（zhǎn）新检验典雅错综．机制．脚趾．（zhǐ）踝．（huái）节召．（zhào）唤夙．（sù）望（夙兴夜寐，夙愿）辽阔无垠．(yín) 典型．广袤．(mào) 荒芜．搁置羡慕纤．（xiān）细（纤维，纤柔，纤弱）徘．(pái)徊．(huái) 隶属嵌．(qiàn)着（镶嵌）旋．(xuán)涡．(wō) 椭．（tuǒ）圆束．(shù)缚．(fù) (结束，花束) 即．(jí)使气势磅礴．．璀．(cuǐ)璨．(càn)夺目川．流不息匀称．(chân) 端庄奄奄．．(yǎn)一息岛屿与世隔绝．覆．盖彗．核迫．使俘．(fú)获戎．(rïng)装（戎马生涯，投笔从戎）荡漾．人才济济．．(jǐ)（济济一堂，济南）《一名物理学家的教育历程》细枝末．．陶．醉遐．想深渊．截．然不同栅．（zhà）栏．．节五彩斑斓冷嘲热讽轰．击混．（hùn）乱(hùn动词用法,混沌混乱混水摸鱼；hún 骂人话)汹涌．杜撰．（zhuàn）高深莫测神志镇．．（míng）世界．．定惊诧．（chà）不已冥冥目眩．（xuàn）怪诞．自鸣．得意自以为是．承．认鄙．视验．证贪婪．（lán）导致．撒手人寰．潜．（qián）心（潜伏，潜水）刨．根究．底在所不辞浩瀚．湮．（yān）没畏葸．（xǐ）不前欣慰必需（+具象事物）必须（+抽象事物）二、第一单元知识梳理：（一）掌握下列词语的意义：敕造：奉皇帝之命建造。

高考语文第一轮复习教案

高考语文第一轮复习教案高考语文第一轮复习教案精选篇1教学目标1.了解贝克特及荒诞派戏剧;2.阅读课文节选部分，初步了解荒诞派戏剧的特征;3.结合以前学过的戏剧类课文，分析荒诞派戏剧与传统戏剧的不同;4.通过了解世界现代文学创作的绚烂色彩，进一步提高学生的文学审美能力。

教学过程第一课时一、导入新课我们在上学期学过莎士比亚的戏剧《罗密欧与朱丽叶》，写了一对互相爱慕的青年在封建制度下双双惨死的悲剧，表现了当时英国社会封建和反封建两种社会力量的矛盾和斗争。

课本节选了全剧的最后一场。

先写了朱丽叶殉情，然后写劳伦斯长老叙述罗密欧与朱丽叶双双殉情的原因和经过，最终使两个仇家合解。

剧本中的人物对话，语言简练，音韵和谐，蕴含着浓郁的诗情，表现出人物丰富的内心世界。

这是文艺复兴时期的作品。

然而，世界现代文学发展到20世纪50年代，随着荒诞派戏剧在巴黎戏剧舞台上的上演，传统戏剧的写作手法被打破了，贝克特等作家创作了一批从内容到形式别开生面的剧作。

我们今天要学的《等待戈多》就是其中的代表作之一。

二、分角色朗读课文，整体感知，了解剧情。

三、学生谈阅读过后的直接印象，尽量让学生寻找其与传统戏剧的不同之处。

荒诞派戏剧与传统戏剧的不同主要有以下三点：1.传统戏剧有完整的戏剧情节，有丰满突出的人物形象，有人物之间的性格或其他方面的冲突，“冲突即戏剧”;而荒诞派戏剧则几乎没有完整复杂的戏剧情节，没有完整的戏剧程式。

2.戏剧场面、舞台形象的不同。

荒诞派戏剧不关心是否具有现实生活的真实，强调象征意义。

3.戏剧语言与人物表演不同。

荒诞派戏剧采用了一种支离破碎的语言，表明对传统戏剧语言的反叛。

四、介绍荒诞派戏剧。

教师有意识地利用学生初步阅读的感受，引入“荒诞派戏剧”这一概念，然后介绍荒诞派戏剧的由来、思想基础、表现主题的形式等。

介绍重点应放在其与传统戏剧的区别上，如荒诞派戏剧不去表现人物的性格和人物的相互关系，不强调戏剧性的故事情节，不要求在舞台上展开尖锐的矛盾冲突等。

高三语文第一轮复习教案

高三语文第一轮复习教案教案标题：高三语文第一轮复习教案教学目标：1. 确保学生对高三语文学科的基础知识有全面、准确的理解。

2. 提高学生的阅读理解能力和写作水平。

3. 培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维能力。

教学重难点：1. 高考语文知识点的复习和巩固。

2. 高考作文的写作技巧和素材积累。

3. 文学作品的分析和鉴赏。

教学内容和步骤：一、复习语言知识点1. 复习词语的拼写和用法。

2. 复习常见的语法知识，如主谓一致、名词性从句等。

3. 复习常见的修辞手法和修辞语言。

二、复习文学常识和文学作品1. 复习文学常识，包括文学流派、文学史等。

2. 分析和鉴赏高考必读文学作品，如《红楼梦》、《老人与海》等。

3. 阅读其他文学作品，培养学生的阅读兴趣和文学鉴赏能力。

三、提高阅读理解能力1. 练习阅读理解题，包括选择题、填空题和解答题。

2. 分析解题思路和技巧，培养学生的阅读策略和分析能力。

3. 阅读一些经典文学作品的片段，进行深度阅读和分析。

四、提高写作水平1. 复习写作技巧，包括议论文、说明文和应用文的写作方法。

2. 练习写作，包括写作素材的积累和写作题目的训练。

3. 互相修改和评价作文，提高学生的写作表达能力和语言组织能力。

五、进行模拟考试和测试1. 设计模拟考试题目，包括选择题、填空题和作文题。

2. 组织模拟考试，模拟真实考试环境，帮助学生熟悉考试形式和节奏。

3. 对学生的模拟考试进行分析和评价，指导学生查漏补缺，提高考试成绩。

教学评价：1. 定期进行课堂小测验，检查学生对知识点的掌握情况。

2. 对学生的作文进行评价，指出优点和不足之处，并给予改进意见。

3. 对模拟考试的成绩进行分析，帮助学生找出问题，并制定针对性的复习计划。

教学资源：1. 教材：高中语文教材和高考辅导教材。

2. 文学作品：高考必读文学作品和其他经典文学作品。

3. 阅读材料：高考真题和其他相关阅读材料。

4. 评价工具：小测验题目和作文评价标准。

2013年高考第一轮复习教案(语言的实际运用)

课题语言的实际运用课型复习教学目的与要求1.了解考点2.掌握选用连贯句式题的解题要点3.注意解题技巧重点﹑难点教学准备第一课时教学过程一、考点解析《2009年普通高等学校招生全国统一考试大纲》规定：“语言表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体”，“能力层级D”。

“连贯”是语言表达中句间排列组合的规则，以及加强语言联系与衔接通畅的方法。

它的三个条件是：（1）统一的话题，（2）合理的句序，（3）语言的衔接与呼应。

“连贯”是考查的热点，设题方式灵活多样。

近年来，其中排序题倍受关注，它属于语言运用类题型，是一种综合类题型，涉及语言的衔接和连贯，属于较高的能力层级要求，是对考生语文综合素质的一个考查。

题型大致可以分为三类：一类是选择排序型，打乱的几个句子的顺序已经排好，考生选出正确的答案即可，相对容易；一类是嵌入式排序型，从一个语段中抽出几个句子，打乱顺序，要求考生排出正确的语序进行还原，抽出的这几个句子可以是连贯的，也可以是间隔的，相对较难；一类是独立式排序型，一个语段的几个句子顺序全部打乱，要求排出正确的语序，难度最大。

下面就独立排序题予以例析。

二、选用连贯句式题的解题要点：①依据语境，依据需要，所选句式合乎语言简明、连贯、得体的要求。

②依据中心，根据侧重点来选择句式。

③依据题目要求来选择句式。

方法上注意：①读懂上下文，把握要点。

②依据题目类别，采取不同的方法：客观题，依据语境，比较选项，作出选择；主观题，依据上下文，作出回答。

③仿写句子，要研究所给句子内容的特点，和句子形式的特点，要看清题干中的特殊要求。

④变换句子，要借助句子相互变换的方法。

选用连贯句式的规则：用作衔接的语句，不论是冠于句首、嵌于句中，还是缀于句末，都不是“天外来客”，而是整个长句或句群的一个有机组成部分，它们之间必然存在某种对应关系。

三、解语句衔接题，关键是要抓住对应关系，抓住能体现这种对应关系的语境中的关键词与选项中的关键词。

抓住了这个关系，就等于牵住了“牛鼻子”。

2013年高考第一轮复习教案(文言文断句) 安乡一中龚德国

2013年高考语文文言文复习(文言文断句方法) 1. 虚词标志法句首(前面可断)发语词夫、盖、凡、若夫、嗟夫、且夫、今夫等连词故、是故、则、然则、或、况、而况、而（注意：连接的是短语还是分句）、且（注意：是连词还是副词）、岂、岂非、得无（毋）、无（毋）乃、何其、岂独、唯时间词是时、昔者、既而、俄而、乃今、有顷、顷之、向之、未之、已而、斯须等谦敬词下官、臣、窃、寡人、妾、愚、君、公、卿、夫子等人称或指示代词吾、余、予、尔、汝（女）、彼、此等疑问词何、谁、孰、安、胡、焉、奚等复音虚词然则（然）、是故（故）、是以、得无、大抵、何其等感叹词呜呼、嗟夫、噫、噫嘻、悲夫(一般可在它们前后都点断)句中(不能断开)关联词而、然、则、因、故、苟、于是、是故、故而、向使、然而、然则虚词于、为、则、而、以（“而”表转折而且后面为一个比较长和完整的句子时，“而”前面要断开）句尾(后面可断)语气助词陈述句末尾也、矣、焉、耳等疑问耶、与（欤）、邪（耶）等句末尾感叹句末尾哉、夫等(1)子曰/十室之邑/必有忠信如丘者焉/不如丘之好学也/夫以孔子之圣/犹须好学/今人不可不勉乎。

（“焉”“也”“乎”是句尾助词，这三处无疑要断句，“夫”是发语助词，前面须断句。

）(2)史官曰/交友之道难矣/人当意气相得时以身相许/若无难事/至事变势穷/不能蹈其所言而背去者多矣/况既死而能养其亲乎/吾观杜环事/虽古所称义烈之士何以过/而世俗恒谓今人不逮古人/不亦诬天下士子哉（“矣”“乎”“哉”都是句尾助词，其后须断句。

）(3)（赵困于秦）齐人、楚人投赵。

赵人乏食，粟于齐，齐王弗许。

周子曰：“夫越之于齐楚扞蔽也犹齿之有唇也唇亡则齿寒今日亡越明日患及齐楚矣且救赵高义也却秦师显名也不务为此而爱粟为国计者过矣。

（2006年北京卷）参考答案：夫赵之于齐楚/扞蔽也/犹齿之有唇也/唇亡则齿寒/今日亡赵/明日患及齐楚矣/且救赵/高义也/却秦师/显名也/不务为此而爱粟/为国计者/过矣。

高三语文第一轮考点知识复习教案20

第二部分自然科学、社会科学类文章阅读（一）自然科学类、社会科学类文章阅读【考点聚焦】近年来高考语文考试说明中的“考试内容”中都明确要求：“能阅读一般社会科学类、自然科学类文章和文学作品。

”其中考查阅读社会科学类、自然科学类文章能力，一般以选择题的形式出现，题量为4题，赋分每题3分，共12分。

自然科学和社会科学类文章的内容范围很广，既可能会涉及到天文、地理、生物、物理、化学以及当代最新的高科技知识，也可能涉及到政治、社会、历史、地理、文学、美学等学科的知识。

但其阅读目的并不是为了弄清楚这些知识本身，而是借助语文的学习方法和规律，完成阅读理解的任务。

【高考示例】示例一：自然科学类阅读下面一段文字，完成23－26题。

转基因作物同普通植物的区别只是多了能使它产生额外特性的基因。

早在1983年，生物学家就已经知道了怎样通过生物工程技术将外来基因移植到某种植物的脱氧核糖核酸中去，以便使它产生靠杂交方式根本无法获得的某种新的特性：抗除莵剂的特性、抗植物病毒的特性、抗某种害虫的特性等。

用以移植的基因可来自任何生命体：细菌、病毒、昆虫等。

转基因作物目前在世界上已种植有1000万公顷左右，种植最多的是棉花、玉米和西红柿等。

在实验室试种的还有莴苣、西瓜、稻谷等品种。

试验的目的除了增产之外，还在于提高这些品种的抗病毒能力。

但同时也有专家担心转基因作物可能对环境有危险。

比如在美国栽种的那种能抗虫害的玉米和棉花，可能加快出现一些更难对付的害虫。

这类作物的所有分子都分泌出一些微量的“杀虫药”，一种像任何一种农药一样能选择杀死某些害虫的“雾剂”。

尤其是那些能抗除莵剂的作物，它们一旦同野生状态下的“表姐妹”杂交之后，那些“表姐妹”也就会因此而成为除莵剂无法除掉的变种了。

对于这种技术，尽管还有些问题需要继续研究，但这确是人类9000年作物栽培史上一场空前的革命。

23．根据文意，对“转基因作物”理解正确的一项是A．因环境影响脱氧核糖核酸的变化而产生额外特性的作物。

2013届高考语文专项复习教案1

笔记本学习计划七一、字音天天读1. bǎi百叶窗柏油路柏树纵横捭阖（hé）稗官野史bài 柏林柏拉图bo 黄柏bo2. bān 扳平扳倒般配斑驳瘢痕按部就班班师3. bāo同胞剥皮龅牙煲粥褒贬包扎炮羊肉báo 薄纸薄饼薄脆薄板4. bèi 并行不悖辈分备份蓓蕾（lěi）5. bēn 奔波奔走奔流bèn 投奔奔头bèng 迸发泵站蹦跶6. bì包庇麻痹复辟刚愎自用辅弼裨益凋敝蓬荜生辉坚壁清野原物璧还髀肉复生弊绝风情奴颜婢膝（xī）7. bǐng屏气屏声屏弃屏除秉烛秉公禀赋秉性难移bǐng 摒弃摒除8. bōxuē剥削bō波涛菠菜bīn 濒临彬彬有礼biān 针砭干煸二、字形天天记1、以“曾”为声旁的字增值税磨蹭蹭饭憎（zēng）恶曾不知老之将至甑（z èng）尘釜鱼（甑里积了灰尘，锅里生了蠹鱼。

形容穷困断炊已久。

也比喻官吏清廉自守。

）故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能——【译文】天将要把重要的任务加到某人的身上，一定要先苦恼他的心意，•劳动他的筋骨，饥饿他的肠胃，穷困他的身子，他的每一行为总是不如意，•这样便可以震动他的心意，坚韧他的性情，增加他的能力。

2、瀛海东瀛瀛洲环瀛登瀛洲（诗文中常用“登洲”、“瀛洲”比喻士人获得殊荣，如入仙境）嬴政输赢赢得仓皇北固羸弱3、浩瀚瀚海（沙漠或指贝加尔湖）瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。

翰林翰墨4、乌托邦（空想的国家）邻邦邦交帮教河北梆子梆梆的敲门声5、乐陶陶陶醉陶冶陶器淘气沙里淘金淘货6、黑点蠕动虫子蠕动嘴唇嚅动耳濡（润泽）目染相濡以沫（指困境互助）儒家孺子牛溽暑7、合（阖也可）家团圆以手阖门盍（何不）试为之？溘然长逝宁溘死以流亡兮磕瓜子磕绊8、蛊惑盎然9、翻三番翻来覆去辗转反侧10、大拇指保姆11、萝卜门可罗雀落井下石12、抱歉—合抱之木以德报怨抱怨13、押韵押解典押14、陈词滥调粗制滥造泛滥成灾宁缺勿滥滥竽充数滥用成语文风不正乱用成语，驴唇不对马嘴15、直截了当/ 算法简捷笔法简洁16、礼尚往来无上光荣17、引申义延伸申明18、化妆品梳妆打扮粉妆玉琢装束化装成老头乔装打扮三、词语天天识成语识记（学会用关键字解读成语）不刊之论：刊：削除。

2013届高考语文第一轮考点专项复习教案5

专项强化演练十1.依次填入下列各句横线处的词语,全都正确的一项是……　( )(1)由中国电影资料馆、上海文化发展基金会与上海影城共同举办的”银幕上海”大型电影展映活动在上海影城拉开帷幕。

运河之都邻居节”活动内容丰富多彩, 了新农村的新气象,对于推动和谐社会建设具有(2)”十分重要的意义。

(3)从汶川、玉树到舟曲,在的抗灾救灾斗争中,中国人民用理想凝聚力量,用信念铸就坚强;用真情凝结关爱,挺起胸膛,坚强面对。

(4)9月6日至12日在巴黎联合国教科文组织总部举办的”孔子文化周”活动,现场展示了大量的民间工艺,以钟乐舞、礼乐舞、鼓乐舞等节目表现了孔子的思想。

A.日前展示风起云涌美轮美奂B.目前表现风起云涌巧夺天工C.日前展示波澜壮阔巧夺天工D.目前表现波澜壮阔美轮美奂清楚地摆出来;明显地表现出来。

含指说话的时候。

”展示”，指几天前。

”目前”，【解析】”日前”，大风刮起,乌表示出来。

侧重于客观上的显示。

”风起云涌”，有主观上使其显示的意味。

”表现”，比喻声势雄壮浩大(多用于诗文、群众运云涌现。

比喻新事物迅速发展,声势浩大。

”波澜壮阔”，形容新屋高大美观,也形容装饰、布置等美动等)。

故此处用”波澜壮阔”符合语境。

”美轮美奂”，应用”巧精巧的人工胜过天然,形容技艺极其精巧。

此处是形容”民间工艺”，好漂亮。

”巧夺天工”，夺天工”。

【答案】 C2.依次填入下列横线处的词语,恰当的一组是( )一个人在人生的道路上能走多远,在人生的阶梯上能攀多高,自信心起着举足轻重的作用。

它是一个人成功的精神支柱,是一个人自觉行动的动力,是一个人成长和成才不可缺少的重要心理素质。

一个人的自信心,绝不是与生俱来的,而是与后天的生活环境、成长经历以及老师有意识的培养的。

A.常常谋取源泉休戚相关B.常常牟取源头休戚相关C.往往谋取源泉息息相关D.往往牟取源头息息相关【解析】”常常”指(事情的发生)不止一次,而且时间相隔不久。

”往往”表示某种情况在一定条件下时常存在或经常发生。