小学道德与法治人教版(部编)二年级上册《11.大家排排队》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案B005
部编人教版小学道德与法治二年级上册《第三单元我们在公共场所11.大家排排队》公开课教学设计_14
《大家排好队》教学设计教学目标【知识与能力目标】1.认识公共秩序和人们生活的密切关系，从而懂得遵守公共秩序是维持正常社会的基本条件，是社会文明的具体体现。
2.结合社会生活实际，了解排队的基本行为规则。
【过程与方法目标】在活动中体验集体排队的快乐，懂得遵守排队的基本行为规则。
【情感态度价值观目标】感受集体活动中的秩序的重要性，懂得在公共场所要自觉排队，做一个讲文明、有教养的人。
教学重难点【教学重点】学会排队，懂得遵守排队的规则。
【教学难点】感受集体活动中秩序的重要性。
课前准备文明奖章、电影优惠券、电梯超载提示牌、电梯门模型。
教学过程课前活动:师：今天老师要和我们二年的同学一起来学习，我们先来玩个课前小游戏好不好。
生：好师：那我们就来玩正话反做的游戏。
老师说什么，你就反着来做。
比如我说坐下生：做起立的动作。
师：哎呀，看谁的注意力集中，反应快。
现在——向前看生：做向后看的动作。
师：向后看。
生：向前看。
师：起立生：坐下。
师：一个小小的游戏大家都非常开心。
现在用端正的坐姿告诉老师大家准备好上课了。
一、谈话导入，通过实践感受不排队的危害，建立排队意识出示PPT（学校风景图）师：孩子们，也许你们已经注意到了老师身后的这张风景图，这是哪里呢？猜猜看！师：对，就是我们美丽的校园。
我们学校一直都在齐心协力创建文明校园，全校的少先队员也积极参与了“共创文明校园争做文明少年”的主题活动。
老师也想邀请我们学校的少先队员来当文明观察员，用你的眼睛寻找文明榜样或者不明文现象，大家愿意吗？生：愿意师：好，现在我发布招募令。
凡是举止文明、遵守纪律的少先队员都可以报名参加。
在校级文明评比中获得优胜奖章的队员可优先录取。
你们瞧，金灿灿的奖章就在这里，想要吗？生：想。
师：数量有限，想要的话就赶快来领取吧，快来呀，孩子们！学生上台领取。
师：好，同学们现在请大家回到座位上去。
（学生回到座位）师：孩子们，文明奖章是奖励给举止文明的孩子的，虽然有些同学手里拿到了奖章，但这是老师奖励给你的吗？生：不是，是我们自己拿的。
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一、体验活动：我来拿礼物。
（放25枚糖果）第二次再放25枚1、同学们，今天是朱老师给大家第一次上课，朱老师答应给大家带一个的礼物，想不想要（想），真的想要礼物吗？(想)朱老师来看看你的眼睛圆，谁的眼睛亮。
看谁最快拿到礼物，老师说开始就开始，老师说停就听，就要要立即回到座位，不然礼物就要还给老师了。
2、放礼物，活动开始。
老师在一旁观察（有没有人排队的，被挤的，喊排队的）预设：3、哪些人拿到朱老师的礼物哒？高兴吗？（高兴）4、哪些人没有拿到礼物啊？举手（先了解一下情况）没拿到礼物的：5、找一个没有拿到礼物的孩子问：你为什么没有拿到礼物啊？（我被别人挤到后面去了，前面太乱了我过不去，我想排队的，我排在后面的）6、我太慢了，没有拿到，老师：去迟了不要怕啊，你去的时候前面还有没有了？你怎么不赶紧往前面去拿呢？（前面太挤了，我挤不进去）7、还有没有学生和他一样因为前面拥挤，所以没拿到礼物的？抓住被挤得，问你的心情怎么样？你想对前面拥挤的人说什么？说不排队坏处回答：具体坏在哪？说要排队的：老师不是说要最快拿到礼物吗？你为什么要提醒他们排队呢？（排队好处）8、想挤没挤进去的啊：你为什么挤不进去呢？因为挤不进去所以你的心情怎么样？那是不是你挤进去了拿到礼物了，你的心情就好了呢？（不排队的受害者）9、我想排队的：你为什么要排队？拿不到礼物也要排队吗？10、还有谁也是要排队的，为什么要排队呢（同时抓住刚才在喊：要排队、不要挤等同学）拿到礼物的：11、老师看到有不少同学都拿到礼物了，很开心。
谁是第一个拿到礼物的？你为什么能打一个拿到礼物啊？（因为我的速度特别快）你到的时候讲台上就只有你一个人吗？（因为我先到，我赶紧拿了一个就跑）你的反应能力一级棒。
12、谁的速度和他一样快？你是怎么样拿礼物的？13、朱老师也为你们高兴呢？但是朱老师想到刚才有小朋友没有拿到礼物，有的小朋友是因为排队所以没拿到礼物，还有的小朋友是原本站在前面的被挤到后面去的，现在再想一想你自己刚才拿礼物的表现，你觉得你自己有没有需要改正的地方啊？谁来说一说。
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部编人教版《道德与法治》二年级上册第11 课《大家排排队》教学设计【教学目标】1、知识与能力目标：结合社会生活实际，帮助学生了解排队的基本行为规则。
2、过程与方法目标：在活动中体验集体排队的快乐，懂得遵守排队的规则。
3、情感态度价值观目标：感受集体活动中秩序的重要性，养成自觉排队的好习惯。
【教学重点】学会排队，懂得遵守排队的规则。
【教学难点】感受集体活动中秩序的重要性。
【教学准备】PPT小红花、奖品【教学过程】一、还是排队好（一）游戏导入1、想玩《钻山洞》的游戏吗？1、2、3 坐端正，竖起小耳朵认真听游戏规则：请六个同学分别搭三个山洞，（出示示范图）其余同学可以自由地钻，看谁能又快、又安全地钻过每个山洞，钻完立刻坐回自己的座位。
记住：不能漏掉任何一个山洞。
听明白了吗？预备、开始2、学生在自由地玩《钻山洞》游戏，教师拍摄记录学生在活动的拥挤、无序、碰撞等行为。
3、老师把你们钻山洞的过程拍了下来，请看（教师播放拍摄录像），你们发现了什么问题? （很乱/你推我挤/ 不安全/山洞被沦陷了）师：是啊，刚刚我们玩游戏的时候没有排队，人挤人、山洞都要被挤破了。
在公共场所，如果不排队，会造成更严重的后果。
上海外滩的黄浦江观景平台就曾经发生过严重的踩踏事件，请大家看视频：①播放视频“上海外滩踩踏事件”。
②播放视频“昆明明通小学踩踏事件”师：祸不单行，2014年9月，昆明明通小学由于学生下楼参加活动时，没有排队，发生拥挤踩踏事件，造成6 名学生死亡，26 名学生受伤。
多么惨重的教训呀！③同学们，看完这些触目惊心的视频和图片，你们有什么体会呢？师：事情已经过去，但留给我们的是血的教训。
不排队不仅会造成推挤踩踏，严重的还会危及到我们的生命。
今天我们就一起来聊聊《大家排排队》这个话题（出词卡）。
（二）再玩游戏4、孩子们，让我们静下心来回顾一下刚才你们钻山洞的情景，你现在有什么好办法吗？（从同一个山洞出发，排好队，一个跟着一个，不推不挤不掉队）5、现在，就让我们排好队来玩《钻山洞》吧！（教师播放欢快的背景音乐，请幼儿再玩《钻山洞》游戏，生玩）6、这次玩和第一次比较，大家有什么感受呢？（师总结：不排队，乱糟糟；排了队就能又快、又安全地钻过每个山洞了）二、哪些地方要排队1、同学们，既然排队这么重要，我们的校园有哪些地方需要排队呢？为什么（如果不排队会有哪些恶果）？班级里：排队喝水、排队下楼、排队出行、上厕所……（3生）2、那么我们拿起“生活放大镜”仔细观察，生活中有哪些地方需要排队？为什么？（2 生）社会中：超市排队收银、排队上下车、菜场…… 师：无论在学校还是在公共场所，我们都要坚持做一个守规则、守秩序（贴词卡）的人，自觉排好队。
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《道德与法制》二年级上册教案过程一、活动导入师：上课之前我们要分发一下本节课我们需要用到的学习工具，现在请每个小组的小组长上讲台前领取备品好吗？生：上台领取，其他同学观察。
师：小组代表们领取工具时做的好吗？生：好。
原因：大家排队，十分有秩序不好。
原因：有不排队的现象发生，秩序混乱。
2.揭示课题:是啊，大家排好队，先下后上才能保证我们班级的秩序和同学们的安全。
这节课，我们来学习第十一课《大家排好队》（板书）（设计意图：通过领取备品的方式进行初验，检查学生日常行为习惯。
）二•明确生活中的公共场所需要排队师：在生活中排过队的同学请你们举手。
（板书：排队）原来大家都排过队，排队在生活中多么重要呀！师：你们都在哪里排过队呢？通过师生探生：学校；超市；银行。
（板书：排队地点）究，明确排队师：这些地方有一个共同的名字是什么呢？的地点。
生：公共场所。
师：在公共场所里面超过两个人以上，就需要我们排队。
初步了解排师：在学校里面有哪些地方需要我们排队呢？（板书补充）队的规则和生：间操；上下楼；吃饭。
好处师：你们都太聪明了，那上间操的时候是怎样排队的呢？我想请两组同学上台展示下。
其他组进行评价。
生：按照大小个；男女生排队。
（板书：规则）师追问：理由是什么呢？他们组排队排的如何呢？请你们评价下。
生：这样比较有秩序好在：整齐，迅速。
三•小组合作，明确生活中排队的规则和好处师：现在请你们打开上课之前领取的活动备品，找一名同学读一读活动指南：展示活动指南1. 每个同学在场景中扮演一个角色2. 将卡片轻轻放置到场景中的合适的位置3. 探究排队的规则及原因小组合作探究，明确在不同场所之中的排队方式，以及原因教师将小组探究结果模型投屏到大屏幕上全班交流理由并追问排队规则。
1. 楼梯组：扮演角色：1正常排队的人：靠右通行2. 着急的人：在楼梯上可以走左侧3. 残疾人：优先追问规则：。
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大家排排队教学目标：１.情感与态度：引导学生认识排队在生活中的重要性,懂得良好的生活秩序离不开排队。
２.行为与习惯：树立起自觉排队、文明礼让的意识，并在生活中努力做到。
３.知识与习惯：体验排队规则，培养修正自我、约束自我的能力。
４.过程与方法：通过情境模拟、活动体验、情境辨析等，树立规则的意识，并在生活中努力做到自觉排队、文明礼让教学重点、难点：体验排队规则，通过情境模拟、活动体验、情境辨析等，树立规则的意识，并在生活中努力做到自觉排队、文明礼让，培养修正自我、约束自我的能力。
课前准备：多媒体课件等教学过程：课前谈话：介绍新朋友——哨哨队长：小朋友们在哪里见过哨子，能听懂小哨子的话。
活动导入设情境1.创设情境，激趣：争得哨哨勋章，记住行动口令：大家排排队。
2.揭题：大家排排队3.那就让我们排着队，一起出发吧！（音乐）活动一：有序排队人人遵守出示：乐活小镇图1.小镇地形图：小镇入口处、儿童乐园、超市、餐厅，洗手间（这是小镇的一楼，二楼还有）海洋馆、生活剧场、故事屋……两层之间左边一个楼梯（也是安全出口），右边有一个手扶电梯。
在小镇的门口有一个公交站点。
2.行动指南1：小朋友们，在乐活小镇里，哪些地方是应该排队的呢？快和小组里的小伙伴讨论讨论吧！3.请每组的小组长带上小红旗，把它插在你认为需要排队的地方，一人插一面，尽量不重复。
（1）△预设1：排队了——小组长们已经完成了行动任务，那他们刚才到前面来完成任务的时候排队了吗？△预设2：没有排队——暂停一下，看一看他们，有没有要提醒的……（2）交流反馈：小镇哪些地方要排队呢？（3）小结：在公共场所里，无论是玩的地方，还是吃的休息的地方，都是应该排队的。
4.乐活小镇的昨天（1）观看不排队图片：这样的乐活小镇你们愿意来玩吗？为什么呢？（2）《没有排队的悲剧》（录音）：听了这则新闻，小朋友们有什么感受啊？是呀，不排队的危害太大了，有时要付出生命的代价。
（3）认识到不排队的危害，小镇的居民们和游客们写下了这样一条规则，那就是：有序排队人人遵守。
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统编教材小学道德与法治课堂教学观摩研讨活动《大家排好队》教学设计一、教学内容部编人教版二年级上册《道德与法治》第11课《大家排好队》第一课时《大家排排队》，包括“还是排队好”和“哪些地方要排队”两个栏目。
二、设计构想本次课立足于二年级学生的心理特点和实际情况，以“培养规则意识”为核心教育主题，力图在课堂中体现本课程的四个基本特征：生活性、活动性、综合性和开放性。
《大家排好队》的第一课时将通过直观性的视频欣赏、学生讨论和亲身体验等环节，让学生尝试在活动中体验、探究，感悟其中蕴含的道理，培养学生的规则意识。
三、学情分析二年级学生的规则意识不强，他们处理一切事情都是从自己直接的感受和小功利心出发。
而规则往往具有束缚性，不是为个人服务的，规则考虑的是集体的秩序。
所以低年段的学生理解规则，按规则办事，并不容易，他们往往要经过多次提醒才能建立规则意识。
在规则意识建立的过程中，学生还会有反复。
因此排队看起来简单，但要想让二年级的学生从内心接受和认同，并不简单。
因此很有必要给学生上好这一课，引导他们养成自觉遵守和维护公共秩序的好习惯，做到在公共场所排队。
四、活动目标1.感受规则对生活的影响，从内心认同好生活需要规则和秩序。
2.养成文明排队的好习惯。
3.了解哪些地方需要排队，以及排队的好处。
4.体验辨析、讨论问题、分析问题的过程。
五、教学重难点引导学生了解生活中哪些地方需要排队，以及排队的好处，进一步感受排队对生活的影响，从而使学生养成文明排队的好习惯。
六、教学准备多媒体课件、儿歌、奖牌七、活动过程教学活动设计预期学生反应设计意图说明（一）导入问题导入：生活中哪些地方需要排队？学生分享生活中排队的例子，引导学生领悟“生活中很多地方需要排队”这一道理，初步领会“规则”的意义，从而导入新课。
学生能够根据生活经验列举出生活中排队的例子。
以问题导入新课，通过设疑激发学生的学习兴趣，也易于自然导入课题。
（二）听录音《阳阳这样说》1.听完录音后提问：你同意阳阳的观点吗？排队有哪些好处呢？2.借助书上绘本小组讨论排队的好处。
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部编版二上《道德与法治》第三单元第11课《大家排好队》第一课时教学设计教材分析《大家排好队》这一课共设计了三个活动主题：“还是排队好”、“哪些地方要排队”、“怎样排好队”，旨在让学生知道在公共场所要排队、不插队、不掉队，从小养成自觉遵守和维护公共秩序的好习惯。
守规则、懂礼让是人类文明进步的表现，也是对小学生进行德育教育的重要内容之一，而小学生在课间活动、发作业本、值日等情况下存在秩序混乱的现象，因此很有必要给学生上好这一课，引导他们养成自觉遵守和维护公共秩序的好习惯，做到在公共场所自觉排队。
教学目标：1.通过调查、交流、知道生活中许多地方需要排队。
2.在合作学习、游戏活动中体会到排队“好”。
3.在动手操作、情境实践中学会排“好”队。
4.在各种实践活动中养成公共场所自觉排队，养成文明排队的好习惯。
教学重难点：重点：在合作学习、游戏活动中体会到排队的重要性，在动手操作、情境实践中学会排好队。
难点：在公共场所能够自觉排队，遵守规则，养成文明排队的好习惯。
教学准备：教师：投影笔、7个盒子或杯子、双面胶、调查表、学习板、小圆片、收银台道具、手表，组号牌、有礼课堂评价表、剪奖章、打印电梯门学生：课前完成《调查表》教学过程：课前谈话小朋友们好，今天是我们第一次见面，我姓吴，大家可以叫我吴老师。
1.欣赏美（图片）（1）小朋友们，在这万物复苏，春暖花开的季节里，你们去踏春吗？哪儿的风景给你留下深刻的印象？（2）我也发现了许多“美丽的风景”。
PPT：你看，它美在哪？接着往下看，美吗？2.讨论美（视频）最近，我们的微信朋友圈也是美景如画。
（出示视频）视频中的美，你发现了吗？预设：走斑马线（这种遵守，是一种美）；敬礼（这种感恩，是一种美）；开车叔叔（这种礼让，也是一种美）（引导：行人过马路要走——；小姑娘把敬礼送给——）3.发现美（各种礼）这些有礼的小朋友都是我们衢州有礼的形象大使。
在我们的身边，“礼”无处不在，仪态之礼，出行之礼，餐桌之礼，环保之礼……今天这节课，让我们一起走进有礼的课堂。
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小朋友们，你们同意佳佳的观点吗？那么在生活中，为什么非要排队呢？加？小朋友们可以静静地想想排队有哪些好处呢？先和同桌交流一下你们的想法。
《大家排好队》第一课时教学设计
教学目标：
1．意识到排队的重要性,不排队可能会发生危险。
2．懂得自觉遵守公共秩序。
教学重点：意识到排队的重要性，并能自觉遵守公共秩序。
教学难点：明确遵守公共秩序是社会文明进步的具体表现，应自觉遵守公共秩序。
课前准备：
教学过程：
一、播放视频，导入新课
师：二（1）班的小朋友，很高兴见到你们。今天呀，老师为你们准备了一首歌。大家想听吗？
生：会有秩序。贴秩序
请坐下去，咱们排好队呀！会让我们的生活更加有秩序，其实呀！咱们书本上的小朋友也参加到了我们的讨论当中，请小朋友把书本翻到第43页。小朋友可以看一看他们是怎么说的呀？你发现不排队还有什么坏处呀？
看来安全你记得很清楚/你考虑得真周到，那书上的小伙伴是怎么说的呢？你来说吧！/对了，不排队不文明，排好队可是一种文明的行为。贴文明。还有谁要补充？/第二点也说对了。还有吗？/你同意吗？贴公平。/小朋友们的发言让老师知道了排好队，才会保安全，才会有秩序，才会更公平、更文明。
板书：
安全
大家排好队？秩序还是排队好
公平
文明
录音内容：
2014年9月26日，云南省某小学由于不排队，发生踩踏事故，造成6名学生死亡，26人受伤；
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《大家排排队》教案教学目标：通过教学让学生认识到公共生活中排队的比邀请，知道自己在生活中哪些地方、情境下需要排队，认识到排队的好处，并能遵守排队规则，不插队、不掉队。
懂得从小自觉遵守公共秩序，初步养成排队等候的好习惯。
教学重点：理解规则的意义，懂得从小遵守公共秩序，学会与人友好交往。
认识排队的好处，并能遵守排队规则，不插队。
教学难点：体会公共秩序和人们生活的关系，明确遵守和维护公共秩序是社会文明进步的具体表现。
教学课时：第1课时教学过程：一、情境导入，引出课题1.师：同学们，今天老师带来一个小礼物，请看，红包里有什么？想知道吗？那先请1、2小组的同学先上来领取吧！（1、2小组学生上台）2.师：刚才大家争先恐后挤到讲台前来抢红包，老师差点被大家挤摔倒了，而且有的同学没拿到，你们有什么想说的吗？预设1：人太多太挤来了，我根本挤不过来。
预设2：我的脚被同学踩到了。
预设3：刚才挤的时候前面的同学胳膊碰到我了。
3.师：是呀，太挤了，那现在请同学们想一想，我们要怎么做才能又静又快地让每个同学拿到红包呢？预设1：一个一个走上来。
预设2：大家排好队按顺序领。
4.大家提出的方法很好，那是不是有效果呢？现在再请3、4组的同学上来领取吧！（3、4小组学生上台）5.瞧，这个方法果然很不错，大家都拿到红包啦！那么今天，我们一起来聊聊这个话题。
（引出课题，板书：大家排好队）齐读课题。
二、小组讨论，重视排队导语：人多排队有必要，生活当中，有哪些地方是需要排队的？在你身边，有没有发现不排队的情况呢？课前老师已经让大家收集相关资料，都收集好了吗？现在请各个小组来分享你们的成果吧！（一）照片展示，师：有请第3小组的代表上台吧！（生上台汇报，出示校园排队照片）师：我们第3小组的同学可真细心，发现我们的学校需要排队，那生活中，还有哪些地方你觉得要排队呢？师：是呀，那如果不排队会发生什么事情呢？预设：很乱、很吵、会被推倒师：没错，排队好，对于我们自己而言，是安全的保障。
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大家排好队教学目标：1、通过观察、调查等实践活动，知道哪些地方需要排队。
2、知道在校园生活中怎样排队，做文明学生。
3、养成遵守规则排队的好习惯和礼让特殊人群的善良品质。
教学重点：养成排队的习惯，知道哪些地方要排队，明白排队的规则。
教学难点：正确处理人情与规则的冲突，守规则懂礼让一、导入这节课啊，老师要给大家介绍一些新朋友，看看他们在干什么？滑滑梯荡秋千骑木马为什么大家都玩得那么开心啊。
没错，通过上次课的学习我们知道了还是排队好。
因为排队给我们生活带来了文明和秩序。
活动一：生活处处要排队师：在生活中还有哪些地方需要排队呢？。
医院银行机场洗手间车站码头师：为什么这些地方要排队。
人多文明秩序安全总结：生活处处要排队活动二：文明排队记心间真得吗？我们就来排一排，看我们这是哪？假设今天我们要去坐地铁，刚才孩子们都说了坐地铁要排队。
1、刚开始排队乱哄哄2、没有注意地面的一米线。
总结活动三：遵守规则懂礼让当然，现实生活中排队时总会出现一点小意外，叶老师这有5张图片，代表5种突发情况，每个小组的组长上来。
抽一种。
抽到，在小组内组长安排好角色试着演演，再讨论一下，图片上的行为你赞同吗？为什么？1、设计情景熟人插队。
组长先说观点。
大家觉得对不对？2、离队并插队队长先说。
学生选择。
如果真有急事要离队，该怎么做？3、遇到老人要礼让队长先说。
学生选择。
尊老爱幼。
4、遇到紧急情况要礼让队长先说。
学生选择。
换位思考5、遇到别人礼让要有礼貌，说谢谢。
四、小结1、学童谣总结2、学唱拍手歌板书设计：大家排好队先来后到保持距离文明礼让。
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大家排排队》（第一课时）【教学目标】1. 结合生活实际，帮助学生了解排队的好处与坏处。
2. 在活动中体验排队的快乐。
3. 感受集体活动中排队的重要性，养成自觉排队的好习惯。
【教学重点】1. 结合生活实际，帮助学生了解排队的好处与坏处。
2. 在活动中体验排队的快乐。
【教学难点】感受集体活动中排队的重要性，养成自觉排队的好习惯。
【教学过程】一、说一说，知道排队的好处, 不排队的坏处1. 师：小朋友们，课前，老师搜集了一个标志。
聪明的你，知道这个标志是什么意思吗？（标志的中间是数字“11”，我们首都北京将每个月的11日定为“自觉排队日”，告诉每个人，要像11 一样有顺序地排列。
）（请同学猜测，从“ 11”入手引导）【设计意图：从孩子们感兴趣的标志入手，让学生通过大胆猜测，明白标志的含义。
】2. 师：今天我们就一起学习“大家排排队”。
（生伸出小手，跟老师一起写课题。
）3. 师：发作业是我们非常熟悉的场景，老师先请大家看两种领取新作业本的方式（出示视频），你喜欢哪一种，为什么？交流讨论。
（喜欢第二种，安全，省时。
）（第一种乱，本子容易坏。
）4. 所以，还是排队好。
（幻灯）【板书：我排队】5. 我们小朋友刚才都觉得排队好，那不排队有什么坏处呢？请同学们把书翻到43 页，想一想。
交流（不排队，乱哄哄，不文明。
容易发生危险，没秩序，对别人不公平。
）6. 所以，还是排队好。
（幻灯）【设计意图：领取作业，同学们都很熟悉。
让学生通过视频体会排队的重要性。
】7. 师：老师想要考考你：排队上厕所时，旁边有位老奶奶也想上厕所，你么做？排队买票有人插队，你心理怎么想？会对他们说什么。
8. 师：不仅要做到“我排队”，还要学会“礼让”【板书：我礼让】9. 师：小朋友们，你们知道吗？如果不排队，不礼让，有时候还会造成惨剧呢。
10. 师：4年前，在上海外滩跨年夜上也因为不排队而造成了一幕惨剧。
请同学们静静地看，你看到了什么，听到了什么，又想到了什么？11. 师：这些都是不排队造成的严重后果！所以，还是排队好！二、什么时候要排队1. 师：我们生活中什么时候要排队呢？（医院、超市、车站、食堂、游乐场）2. 师：再来看看书上的插图。
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小学道德与法治人教版（部编）二年级上册《11.大家排排队》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案
教学目标：
1.通过视频观看、图片观察初步感知集体生活中规则秩序对生活的影响。
2.利用逃生实验、数据对比等手段明确排队的重要性，树立在公共场所中的排队意识。
3.通过绘本阅读、情境操练了解排队规则，养成排队习惯。
教学重点：明确排队的重要性，树立排队意识。
教学难点：清楚不同场所遵守的不同排队规则，养成排队习惯。
教学准备：PPT、手绘绘本、实验瓶子、实验球、小得蛙蛙头饰
教学过程：
一、为何排
1.情境创设，启程于趣
（1）介绍新朋友，得蛙蛙。
（出示图片，粘贴）
（2）播放得蛙蛙的《动物园参观记》视频。
（3）谈感受。
得出小结：不守排队秩序可能还会受到惩罚，看来排队真重要。
（4）揭题：这节课我们一起来学习《大家排好队》（板书）
（5）生活中哪些地方需要我们排队？
（6）了解公共场所的概念。
（7）创设情境，替得蛙蛙向鳄鱼大哥求情。
（7）（播放鳄鱼大哥的录音）引出释放的两个要求。
（8）戴上头饰和得蛙蛙一同开启寻找“为什么要排队”“怎样排好队”的答案之旅。
（设计意图：动画片是低年级孩子的最爱，它能更有效地激起学习欲望，驱动本节课的学习。
通过创设与得蛙蛙一同寻求答案之旅的情境，既驱动了学习任务，又让课堂接近生活，让学生如临其境，如见其人，学习兴趣更加浓厚。
）
2.现象直击，了然于胸
（1）聚焦课文的插图，说说四位同学在讨论什么？。