教育部参赛--朱自清《春》--宋玉芹

一、教案背景

1.面向学生：□中学

2.学科：语文

3.课时：2

4.学生课前准备：

1.学生查阅朱自清及其作品的简介。

2.搜集有关春天的成语、诗句或文章。

3.搜集有关春天的图片及朗读材料。

二、教学课题

教养方面：

1.理清文章思路，学习本文清晰的脉络结构。

2.指导学生有感情地朗读课文，体会作者思想感情。

3.欣赏作品语言，提高学生对语言的感悟能力。

4.学习运用多种修辞手法具体细致描写景物的写作方法。

教育方面：

通过欣赏春天的美景，培养学生热爱大自然的情感。

1.以朗读贯穿始终，在读中悟情。

2.通过自主合作讨论的方式，品析画面。

3. 激发学生热爱科学、热爱大自然、勇于探索大自然奥秘的热情。

发展方面：

培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。

三、教材分析

初中一年级语文课文朱自清的散文《春》。《春》是写景抒情散文中的精品，朱自清以清新优美的语言引导人们去欣赏大地回春的动人景象，并感受春天所带来的蓬勃生机与无限希望。为此，本节课结合flash、PPT的使用，用一些精美的图片展示春天的美景，配以优美的音乐，并使用名家的范读视频，让学生在较短的课堂时间内充分感受散文美的意境，学习作者热爱自由、热爱生活、积极进取的人生态度。

四、教学方法

为了达到以上教学目标，突出教学重点，突破教学难点，我采用了多媒体教学手段，运用影视、动画、图片的展示，形象直观的将文中所描绘的春天的美景展示给学生，并配以优美的音乐，增加课堂气氛、激发学生情感，达到了最佳的教学效果。具体过程与方法如下：初读课文，感受春天之美

赏读课文，品味语言之美

再读课文，体会情感之美

背诵课文，升华主旨之美

利用图片及影视的展示，让学生形象真实地感受作者笔下春天的美丽景色，教师从中点拨指导，让学生结合所看到的景色理解作者写景的方法，感觉作者的思想感情。

播放课文《春》的朗读，让学生的视觉与听觉达到统一，近而使情感得到进一步升华。

五、教学过程

一、情境导入

（链接有关早春的图片，以“太湖春”为背景音乐，给学生以视觉上的冲击）

同学们，一提到春天，我们眼前仿佛就展现出一派阳光明媚，春风和煦，万物苏醒的美丽景色；一提到春天，我们就会感到有无限的生机，无穷的力量！

对于我们家乡的春天，你能否用一句话说说你的感受？（学生说对家乡春天的感受。）同学们的描述，使我的眼前展现出一幅幅美丽动人的图景。今天让我们走进朱自清先生笔下的春天，去欣赏春天之美。（板书课题，作者）

【百度图片】

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/?__m=mboxCtrl.playSong&__a=17763252&__o=/search||songListIcon&f r=hao123||#loaded

二、课前预习

（一）扫清文字障碍

水涨zhǎng起来散sàn在草丛鸟巢cháo

撑chēng伞应yìng和hâ酝yùn酿niàng

披着蓑suō戴着笠lì薄báo烟黄晕yùn

抖擞sǒu 嘹liáo亮赶趟tàng儿宛wǎn转

【百度知道】

《春》字词解释和注音/question/494686021.html

（二）走进朱自清

朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏扬州人,我国现代散文家、诗人、学者、民主战士。 作品有诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂记》《背影》、文艺评论集《论雅俗共赏》等，收在《朱自清文集》里。

散文代表作有：《春》《背影》《绿》《荷塘月色》等。

【百度百科】朱自清介绍/view/1222.htm

三、课内探究

（一）初读课文，感受春天之美

1.大声朗读，初步感受（互联网链接：几幅有关春天的图片）

学生自己大声朗读课文，巩固生字词，初步感受春天之美。

【百度图片】

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2.名家范读，整体感知

朱自清先生用他的生花妙笔为我们描绘了如此美妙的春天，文中一共描绘了关于春天的哪几幅图画？（小组讨论交流）

明确：春草图、春花图、春风图、春雨图、和迎春图。

【百度视频】

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（二）赏读课文，品味语言之美

1.共赏春草，授之以渔

师生从“偷偷的、钻”等炼词、修辞手法、赏读等角度，共同赏析春草图，品味其中的语言之美，体会作者惊喜的感情。（视频展示：春草萌芽的生长状态）

【百度视频】

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