19 台湾的蝴蝶谷教学设计柴

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19台湾的蝴蝶谷教学设计 (1)

19.《台湾的蝴蝶谷》第二课时教学设计——洛源镇中心小学蔡慧平教材依据：苏教版二年级语文下册设计思想：本文以优美生动的语言描绘了每年春季在台湾的一些山谷里，无数只色彩斑斓、形态各异的蝴蝶像参加盛会一样，聚集在一起翩翩起舞的壮丽景象。

第二课时的教学目标是:帮助学生理解课文内容,在理解课文内容的基础上想像蝴蝶谷的迷人景象，并通过朗读背诵把这迷人的景象留在脑海中，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。

台湾的蝴蝶谷距离大陆学生的生活很遥远，怎样才能有效地实现教学目标呢?我想通过多媒体课件辅助教学，把蝴蝶谷的瑰丽景象呈现给学生。

通过直观的画面，让学生充分感受蝴蝶谷的美丽，帮助学生理解课文内容，激发学生有感情地朗读课文，通过朗读在头脑中形成画面，从而对台湾产生热爱和向往之情。

教学目标:1.知识与能力目标:(1)重点理解“茂盛、景象、五彩缤纷、大批、翩翩起舞”这些词语的意思；初步了解“色彩斑斓、金光灿灿、十分壮观、团团围住”这几个词语的意思。

(2)理解课文内容，了解“蝴蝶谷”名字的由来。

（3）指导学生有感情地朗读课文。

2．情感态度价值观：凭借课文想像蝴蝶谷迷人的景象，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。

3.方法与过程：（1）通过课件创设情景，帮助学生理解词语，感悟蝴蝶谷的美丽。

（2）通过指导学生有感情地朗读，深化感受。

教学重点：在读中感知、感悟台湾蝴蝶谷的美丽景象。

教学难点：怎样把学生引入课文描写的情境中。

教法选择:情境创设法、引导启发法学法指导：观察感悟法、朗读体会发、合作探究法教学准备：台湾名胜蝴蝶谷、阿里山、日月潭、玉山的多媒体课件。

教学过程：一、激趣导入。

1、小朋友们喜欢蝴蝶吗？你们都见过什么颜色的蝴蝶?想不想看到更多更美的蝴蝶?(想)请看这里(出示课件：各种各样、色彩斑斓的蝴蝶图片)2、知道这些色彩斑斓、瑰丽无比的蝴蝶来自哪里吗？对，来自：19.台湾的蝴蝶谷（板书）二、图文结合，精读感悟。

（一）学习第一自然段。

《台湾的蝴蝶谷》教案设计

《台湾的蝴蝶谷》教案设计台湾的蝴蝶谷教案设计一、教学目标1. 知识与理解：学习台湾蝴蝶谷的地理位置、特点及生态环境。

2. 技能与能力：培养学生观察和描述的能力，了解不同种类的蝴蝶。

3. 情感态度价值观：培养学生对自然生态保护的意识和责任感。

二、教学重难点1. 教学重点：学生能够通过观察和描述，了解蝴蝶谷的地理位置、特点及生态环境。

2. 教学难点：学生能够理解蝴蝶的不同种类与其生态习性。

三、教学准备1. 多媒体设备、投影仪等教学设备。

2. 图片或视频资料，展示蝴蝶谷的地理环境和蝴蝶的种类。

3. 知识点总结和巩固练习的教学材料。

四、教学过程Step 1 引入（10分钟）通过展示蝴蝶的图片或视频，激发学生对蝴蝶的兴趣，引导学生探究台湾的蝴蝶谷。

1. 介绍蝴蝶谷的地理位置、特点及生态环境：- 蝴蝶谷位于台湾中部的阿里山山脉。

- 蝴蝶谷拥有丰富的植被和优越的生态环境，是各种蝴蝶的天堂。

- 在蝴蝶谷中，可以观察到各种色彩斑斓的蝴蝶。

2. 学习不同种类的蝴蝶：- 展示不同种类的蝴蝶图片或视频资料，让学生了解蝴蝶的多样性。

- 引导学生观察蝴蝶的外貌特征，如翅膀颜色、大小等。

- 教师通过提问和讨论的方式，引导学生了解不同种类蝴蝶的生态习性和适应环境。

Step 3 操练与拓展（30分钟）1. 布置小组活动：要求学生分成小组，组内成员相互交流观察到的蝴蝶特征，并共同总结出不同蝴蝶种类的特点和适应环境。

2. 小组报告：每个小组派一名代表向全班展示他们观察到的蝴蝶种类和特征，其他组员通过提问互动。

Step 4 知识巩固（20分钟）通过选择题、填空题或简答题形式的练习，查看学生对于蝴蝶谷及蝴蝶种类相关知识的掌握情况。

总结蝴蝶谷的特点和生态环境，并强调对自然生态保护的重要性。

鼓励学生爱护自然，保护环境。

五、课后作业要求学生撰写一篇关于蝴蝶谷的文章，描述其地理位置、特点及学生对蝴蝶的观察和感受。

六、板书设计- 台湾的蝴蝶谷- 地理位置、特点及生态环境- 不同种类的蝴蝶及其生态习性七、教学反思通过本堂课的教学设计，学生能够通过观察和描述，了解台湾的蝴蝶谷的地理位置、特点及生态环境，并了解不同种类的蝴蝶及其生态习性。

19 台湾的蝴蝶谷详案

台湾的蝴蝶谷（详案）准备：蝴蝶图片（黄、彩）吸盘、生字磁卡、P 师生问好。

上节课，我们初步学习了19课，台湾的蝴蝶谷。

板书：19 台湾的蝴蝶谷P 瞧，美丽的小蝴蝶都被我们吸引来了，还带来了许多词语宝宝呢！出示词语：（逐行出示）谁能根据老师给出的词语，围绕着课文，再说句话呢？P 是的，台湾气候温暖，水源充足，花草茂盛，的确是蝴蝶生长的好地方。

那里的蝴蝶为什么那么吸引人呢？现在，就让我们一起走进台湾的蝴蝶谷。

多媒体朗读课文。

同学们，春天到了，万物复苏了，美丽的小蝴蝶们就要出发了，请同学们自由地读一读课文的第二自然段，看看是怎么介绍的吧！在读之前，我们先看阅读提示：P 出示：我会读书：1、大声读读课文第二自然段，注意读准字音，读通句子。

2、划：划出你最喜欢的词语或句子。

3、想：你读懂了什么？还有不明白的地方吗？明白了吗？开始！P 山谷是指山与山之间低凹狭窄的地方，中间多有溪流。

板书：山与山之间水流每年的春天，它们都到山谷里和朋友们聚会,老师这里也有一些小蝴蝶，谁能把它们准确地送回家。

板书：（生贴蝴蝶）她们为蝴蝶找的家准确吗？一起来感谢感谢他们吧！每年春季，这些小蝴蝶是怎么样飞向山谷的呢？谁来说？出示：每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。

继续出示分析句子：哪些词看出蝴蝶多，标出表蝴蝶动作的词。

P 四张：讲解动作的词；出示：比较句子：每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。

每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，飞过树林，飞过小溪，飞到山谷里来聚会。

P 这两个句子，你更喜欢哪一个，为什么？（……）谁能边做动作，边读一读这句话。

哪只小蝴蝶愿意来演示演示。

你们来到山谷里来干什么呢？心情怎么样？你能来读一读吗？小蝴蝶们，让我们一起快乐地飞向山谷吧！边做动作边读一读这个自然段。

这么多的蝴蝶从四面八方赶来，蝴蝶谷一定热闹非凡！请同学们自由地读一读课文的第三自然段，在读之前，请看阅读提示：出示：我会读书：1、读：大声读读课文第三自然段，注意读准字音，读通句子。

19、台湾的蝴蝶谷_教案教学设计_2

19、台湾的蝴蝶谷本文是关于19、台湾的蝴蝶谷，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

教学要求：1、知识、技能：教学内容：理解课文内容，学会9个生字，认读6个字，会读12个新词。

2、过程、方法：通过适当的多媒体演示，引导学生读、学生自己体会，引导学生展开丰富、合理的想象，体会蝴蝶谷的美，有语气的朗读课文，背诵指定的课文。

3、情感、态度：知道祖国宝岛台湾的蝴蝶数量多、品种全、色彩艳，在世界上很有名。

感受台湾蝴蝶谷美丽壮观的景象。

教学过程：第二课时一、复习检查1、今天，老师和小朋友继续游览——（齐读课题）2、检查字词我们先跟字词朋友打声招呼（1）指名读（2）最后一行的词语有什么特点吗？（3）齐读3、通过上节课的学习，我们知道了祖国的宝岛台湾气候（），水源（），花草（），是（）生长的好地方。

4、是啊，台湾岛的确是蝴蝶生长的好地方。

今天，我们就一起去这个闻名世界的"蝴蝶王国"走一走，看一看吧！二、精读第二自然段1、请小朋友自由轻读课文第二自然段，数数有几句话，想想你从中知道了什么？2、第二自然段共有几句话呢？3、谁读读第一句话？（台湾山多，山谷多，蝴蝶喜欢这样的环境。

）4、你们看，一群群蝴蝶赶来了。

（演示多媒体课件）a、你们看到了什么？b、请大家看这个句子。

出示：每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。

自由轻声读读这个句子，然后告诉大家你知道了什么？（1）生答：蝴蝶很多。

（生可能还会回答：蝴蝶是每年春季来到蝴蝶谷；蝴蝶的颜色很多，师可以直接过度到下一部分讲“色彩斑斓”）师：从哪个词语看出来的？生答：一群群。

点出"一群群"，指名读，齐读，读出蝴蝶的多。

（2）这一群群蝴蝶，你觉得美吗？从哪里知道的？（色彩斑斓）出示蝴蝶图，师：蝴蝶有什么颜色？师：对，色彩斑斓不仅是指蝴蝶的颜色多，而且还说明蝴蝶的颜色很鲜艳。

谁来读读这个词？（评价：老师听出来了，你读得有些美，谁能读得更美？/你读得真好，老师仿佛看到了一群群色彩斑斓的蝴蝶了。

《台湾的蝴蝶谷》教学教案

《台湾的蝴蝶谷》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《台湾的蝴蝶谷》。

（2）了解台湾蝴蝶谷的自然景观和蝴蝶的生态环境。

（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、图片，了解台湾蝴蝶谷的地理位置、气候特点等。

（2）以小组合作的形式，探讨蝴蝶在生态系统中的作用。

（3）学会通过观察、分析、推理等方法，深入了解课文内容。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然、生物多样性的热爱和保护意识。

（2）培养学生合作、分享的良好品质。

（3）培养学生敢于探究、勇于创新的精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《台湾的蝴蝶谷》。

（2）了解台湾蝴蝶谷的自然景观和蝴蝶的生态环境。

（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。

（2）对蝴蝶在生态系统中的作用的理解。

（3）课文内容的具体情境描绘。

三、教学过程1. 导入新课（1）展示台湾蝴蝶谷的图片，引导学生关注自然景观和蝴蝶。

（2）邀请学生分享他们对蝴蝶的了解。

2. 朗读课文（1）学生自读课文《台湾的蝴蝶谷》。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的准确性。

3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解和拓展。

4. 理解课文内容（1）学生以小组为单位，讨论课文内容，梳理出课文的主要信息。

（2）教师引导学生深入分析课文，理解蝴蝶在生态系统中的作用。

四、作业设计1. 家庭作业：（1）熟读课文《台湾的蝴蝶谷》。

（2）运用所学生字词，写一篇关于蝴蝶的小作文。

2. 拓展作业：（1）学生自主查阅资料，了解台湾蝴蝶谷的保护状况。

（2）以小组为单位，制作蝴蝶谷的手抄报。

五、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，包括学生的学习效果、教学方法的选择、学生的参与度等方面。

根据教学反思，调整教学策略，以提高教学效果。

关注学生的学习情况，针对性地进行辅导，确保教学目标的实现。

19 《《台湾的蝴蝶谷》》教学设计

19<<台湾的蝴蝶谷>>教学设计崇文镇焦村小学王乐教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文。

2、通过理解词句，了解蝴蝶谷名称的由来及蝴蝶谷的迷人景象。

3、听说读写结合，渗透培养学生利用名种途径收集和处理信息能力的意识。

4、，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情，渗透祖国大团圆的美好祝愿。

教学重点：了解蝴蝶谷的迷人景象，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。

教学难点：如何让学生进入课文描写的情境是教学的难点。

教法：以读为主、读中感悟。

学法：品读、欣赏、感悟。

教学准备：课件。

教学过程：一、变换角色，导入本课。

1、小朋友们，今天我们到台湾的蝴蝶谷去旅游好吗？2、告诉你们一个小秘密哦：老师从小就有个愿望，想当一个“导游”，今天就让我实现一下，好吗？好！谢谢你们，各位游客，我们的“阳光号”台湾蝴蝶谷之旅现在开始啦！3、在出发前，导游有问题考考各位游客，看你们对台湾的蝴蝶谷了解了多少？只有通过这一关，我们的“阳光号”才能顺利地出发。

——你们知道台湾是个怎样的地方呢？（课件出示：口头填空）因为祖国的宝岛（），气候（），水源（），花草（），所以是()生长的好地方。

4、难不倒大家呀！来，我们一起出发吧！二、精读第二段师述：（各位游客：我们台湾的山多，山谷也多。

温暖的气候，充足的水源和茂盛的花草，的确是蝴蝶生长的好地方。

经过一路的“跋山涉水”我们终于达到了目的地。

下面就跟着我去蝴蝶谷瞧瞧吧！）1、出示课件（蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里聚会的动画图）2、各位游客，你们看到了什么？3、蝴蝶真多啊，你会用哪个词来说？（一群群）师：这些蝴蝶的颜色可真多，真美呀！瞧瞧它们有哪些颜色？生：有红的，有白的，有蓝的，有紫的，还有绿的，等等。

师：你们看得真仔细呀！好，导游小姐又有题目考你们喽！——谁能用一个词语来说出它们的颜色多和美？生：色彩斑斓。

生：五彩缤纷。

生：五颜六色。

相机出示：五颜六色五彩缤纷色彩斑斓哇！我的游客可真聪明！一下子想出这么多词语！（把这些词语送给你们！）4、谁能把刚才看到的情景说给大家听听？能说出来就更了不起了！（出示句子：每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。

19、台湾的蝴蝶谷(两课时)教学设计新部编版

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《台湾的蝴蝶谷》教学设计(两课时）（苏教版二年级下册）教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课的9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

3、了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景象，激发学生对台湾宝岛的热爱之情。

教学重难点：凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景象，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。

教学过程：第一课时一、了解台湾，导入新课。

1、板书、齐读课题。

2、学生谈谈自己对台湾的了解。

教师简介：台湾在我国的东南沿海，是我国的第一大岛，那里风景优美，物产丰富，因为盛产蝴蝶而扬名世界，有“蝴蝶王国”的美称。

二、初读课文，读准字音。

（一）会读书的孩子能够把书读正确。

1、学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。

2、画出生词，自由练读。

3、检查生词。

（1）自读。

（2）指名读。

（3）领读。

（4）去掉拼音开火车读。

4、读会生词后再读课文，在具体的语言环境中巩固字音。

5、同位分段轮读课文，检查正音，把课文读得更正确。

6、指名分段读课文，纠正字音。

（二）会读书的孩子能够把书读流利。

再读课文，把容易错的地方反复读几遍，要求读流利。

三、找出规律，快乐识写。

1、大屏幕出示课后生字，指名读，齐读。

2、小组中想办法识记字形。

3、学生指出自己认为难记的字，并汇报自己的识记方法。

4、观察田字格中的生字，想想怎样才能把这个字写好。

5、教师范写2—3个难写的字，强调注意事项。

学生同时书空。

6、学生描红，临写。

随时强调写字姿势。

7、在实物投影仪上展示学生写的字，找不足，再练写。

8、比较简单的字由学生自己读帖、描红，临写。

（放古筝曲）9、展示学生的书写情况。

第二课时四、精读课文，感悟情感。

会读书的孩子能够有感情地朗读课文。

《台湾的蝴蝶谷》教学设计 (2)

《台湾的蝴蝶谷》教学设计【教学内容】苏教版小学语文二年级下册第19课写景散文《台湾的蝴蝶谷》。

【教材简析】课文以形象生动的语言，描绘了台湾的蝴蝶谷每年春季瑰丽而壮观的奇异景色。

全文共4个自然段。

第一自然段写祖国的宝岛台湾是蝴蝶生长的好地方。

第二自然段写“蝴蝶谷”名称的由来。

第三自然段具体形象地描写了蝴蝶谷的迷人景象。

第四自然段写了蝴蝶谷吸引了大批中外游客。

本文语言优美，富有韵律，还具有较强的画面感，给人以身临其境之感。

借助教材，能够训练学生有感情地朗读课文，培养学生的语感，引导学生走进台湾，了解台湾，激发对祖国宝岛台湾的热爱之情。

如何让学生进入课文描写的情景是教学的难点，在读中感知、感悟台湾蝴蝶谷的美景是学习的重点。

【教学目标】1.准确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文。

2.通过理解词句，想象，了解蝴蝶谷名称的由来及蝴蝶谷的迷人景象。

3.文道结合，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。

【教学重点、难点】1.了解蝴蝶谷的名称由来。

2.了解蝴蝶谷的迷人景象，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。

教学准备：多媒体课件【教学过程】一．复习导入1.小朋友，这节课我们继续学习19课，齐读课题。

2.通过上节课的学习，我们知道了祖国的宝岛台湾气候（温暖），水源（充足），花草（茂盛），是蝴蝶生长的（好地方）。

【课件出示该句，指名1-2人读。

】二．学习第二自然段。

过渡：台湾的山多，山谷也多，为什么这些山谷被称为蝴蝶谷呢？轻轻打开课本，自由读读第二自然段，找到其中的原因。

1.这些山谷为什么被称为蝴蝶谷？你找到其中的原因了吗？请你读一读。

（指名读）【设计意图：从整体入手, 感知课文, 不论学生是用自己的话概括, 还是引用原文, 抑或是作详尽的描述, 均给予肯定, 培养学生使用多种方法概括及表达的水平。

】2.其他人也找到这个句了吗？是啊，我们一起来读一读。

（出示第二句，齐读）3.孩子们，现在你们就是那一群群可爱的蝴蝶，我有几个小问题想要采访你们，好吗？（1）（随意指生）小蝴蝶，你刚从哪儿飞过？（再指一名学生）看你的样子，穿过了什么？（再指一名学生）你飞得这么高，前面有什么？原来是刚越过小溪呀！你们这么急，要到哪里去？（2）多么可爱的蝴蝶呀，让我们一起动起来，一边做动作，一边读。

19台湾的蝴蝶谷教案(2)

淮安市流均镇中心小学
教学案专用纸
自主学习合作交流探究创新
主备人
上课时间
总课时
单元
七
课题
19台湾的蝴蝶谷
课型
新授
教学目标
1学会本课生字，其中方格上面的生字只识不写；理解由生字组成的词语。
2了解蝴蝶谷的迷人景象。
3能理解课文内容，感受蝴蝶谷的奇特迷人的景象。
教学重点
1、能按笔顺正确书写本课生字。
2、通过读文，从文中的词句感受蝴蝶谷的迷人景象。
小组推荐一人介绍自己的“蝴蝶谷”。
四、感受蝴蝶热情的欢迎会。
1、小朋友们说得真精彩，蝴蝶谷的迷人景象，吸引了大批中外游客。（出示第四节）当游客们来到蝴蝶谷，他们会看到什么、感受到什么？（指导朗读：团团围住翩翩起舞）
2、现在，老师是很多游客中的一员，你们扮演蝴蝶欢迎我，我想看看书上说的是不是真的。（师生同表演）
教
学
反
思
让我们一块儿热情地读一读。
五、拓宽学生视野。
1、走出美丽的蝴蝶谷，让我们去参观一个蝴蝶会。那里有许多名贵的蝴蝶，一定会让你大开眼界。
2、我们知道，台湾是闻名世界的“蝴蝶王国”，它还有很多风景名胜呢。老师再带你们去几个地方看看。
板
书
设
计
作
业
设
计
走出美丽的蝴蝶谷，让我们去参观一个蝴蝶会。那里有许多名贵的蝴蝶，一定会让你大开眼界。
（2）我们要到下一个蝴蝶谷去瞧瞧了，谁来读？你觉得他哪里读得最美？你有什么建议？五彩缤纷的蝴蝶上下翻飞，就像花瓣那样随风飘舞，蝴蝶和花瓣哪里像呢？（看动画）指导朗读。
3、你们猜猜这两个蝴蝶谷有着怎样的名字？请你张开想象的翅膀，想想在台湾还可能会有什么样的蝴蝶谷？

19、台湾的蝴蝶谷_教案教学设计

19、台湾的蝴蝶谷教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景象，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。

教学重点难点：如何让学生进入课文描写的情景，在读中感知、感悟蝴蝶谷的美景。

教学过程：一、课前谈话，师生沟通。

小朋友，我们初次见面，你们有什么话想和我说吗？你们说了这么多，我也想了解一下你们的情况，行吗？老师想知道，你们最喜欢的是什么？你们想知道老师最喜欢什么吗？猜猜看。

今天，老师就带你们一起去台湾的蝴蝶谷，走一走，看一看。

（教师板画山谷）二、媒体演示，创设情境，读悟第二段。

大家看。

（媒体演示动画，配乐朗读第二段）你们看到了什么？交流（1）蝴蝶多（2）蝴蝶颜色美你能用这一小节中的一个词语来描述吗？（色彩斑斓，教师出示）（如果学生未交流出）我听出有一个词语用得特别美。

（如果学生已交流出）刚才大家交流的“五颜六色、五彩缤纷、和五彩斑斓是三位近义词朋友”（如果学生描述时已经都讲到了）读了这个词，你的眼前出现了哪些颜色的蝴蝶？指导朗读（谁能读好它）（3）一群群蝴蝶飞到山谷里。

你能把刚才大家交流的内容用一句话来说吗？老师这里有两句话，请你选择你喜欢的一句。

（1）出示句子：1每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，飞过树林，飞过小溪，飞到山谷里来聚会。

2每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。

（2）别急着说，先读读，比较一下。

（3）你为什么选择这一句呢？（飞过，穿过，越过）你喜欢这一句，那请你来读一读吧。

（请两位学生）同一个意思用不同的词语来表达，就避免了重复。

读上去也琅琅上口，还有那些小朋友也选择第二句的，一起来美美地读吧。

（4）老师听出有一个词语大家读得特别好（赶到），你能从中体会到什么？体会到蝴蝶急切的心情？（5）那就请大家带着急切的心情一起再读这句话吧。

（6）蝴蝶翩翩飞来，假如你就是其中一只美丽的蝴蝶，你能告诉老师，你这么急切地赶到这里，干什么呢？（学生起立做蝴蝶翩翩飞来，师生对话创设情境）（7）许许多多的蝴蝶都来到这儿，这就叫——聚会。