大学课件 高等教育幼师实践能力指导与培训教材 学前儿童游戏与指导(王金洪) 第2章 游戏理论38页PPT
2024年学前儿童游戏与指导完整全套教学课件.
2024年学前儿童游戏与指导完整全套教学课件.一、教学内容本课件基于《学前儿童游戏与指导》教材的第四章“游戏的基本类型与指导方法”进行设计。
详细内容包括：1.探索性游戏的概念、特点及指导策略；2.创造性游戏的概念、特点及指导策略；3.教学游戏的概念、特点及指导策略；4.游戏活动设计与实施。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握不同类型的游戏及其特点；2. 培养学生设计和实施游戏活动的能力；3. 培养学生运用游戏对学前儿童进行有效指导的能力。
三、教学难点与重点教学难点：游戏活动的设计与实施；不同类型游戏的指导策略。
教学重点：探索性游戏、创造性游戏和教学游戏的特点及其指导方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、游戏示例视频、游戏道具；2. 学具：游戏设计模板、活动记录表、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：展示一段学前儿童游戏的视频，引导学生关注游戏类型及其指导方法。
2. 理论讲解（15分钟）：讲解探索性游戏、创造性游戏和教学游戏的概念、特点及指导策略。
3. 例题讲解（10分钟）：以一个具体游戏为例，讲解如何根据游戏类型设计指导方法。
4. 随堂练习（10分钟）：学生分组，根据给定的游戏类型设计一个游戏活动，并简要说明指导策略。
5. 小组讨论与分享（15分钟）：每组展示自己的设计，其他组提出建议和改进措施。
六、板书设计1. 游戏类型：探索性游戏、创造性游戏、教学游戏；2. 游戏特点与指导策略：对应每种游戏类型，列出其特点及指导策略；3. 游戏活动设计步骤：确定游戏类型、设计游戏内容、制定指导策略、实施与调整。
七、作业设计1. 作业题目：请结合所学内容，设计一个针对34岁儿童的探索性游戏活动，并详细说明指导策略。
2. 答案示例：游戏名称：寻宝探险；游戏目标：培养孩子的观察力和动手能力；指导策略：设置任务、逐步引导、鼓励合作、及时反馈。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：回顾本次课程，学生应关注自己在游戏设计中的优点和不足，以及如何改进；2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集更多关于游戏与指导的资源，深入学习不同年龄段儿童的游戏需求，提高自己的游戏设计与指导能力。
学前儿童游戏与指导完整全套教学课件.
学前儿童游戏与指导完整全套教学课件.一、教学内容本节课我们将在《学前儿童游戏与指导》教材的第二章“游戏的基本理论”和第三章“游戏类型的分析与指导”中，详细学习游戏的概念、分类、功能以及不同类型游戏的特点与指导方法。
具体内容包括：幼儿游戏的基本概念、游戏在幼儿发展中的作用、游戏类型的分类方法、各类游戏的特点及指导策略。
二、教学目标1. 理解幼儿游戏的基本概念，认识到游戏在幼儿发展中的重要性。
2. 掌握不同类型游戏的特点，能够分析并给予适当的指导。
3. 培养学生观察、分析和指导幼儿游戏的能力。
三、教学难点与重点教学难点：游戏类型的分类方法及各类游戏的指导策略。
教学重点：幼儿游戏的基本概念、游戏在幼儿发展中的作用以及不同类型游戏的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、视频案例、游戏道具。
2. 学具：笔记本、教材、笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段幼儿游戏的视频，让学生初步了解游戏在幼儿生活中的重要性。
2. 新课导入：讲解幼儿游戏的基本概念、分类及功能，引导学生学习。
3. 内容讲解：a. 游戏的基本概念及功能b. 游戏类型的分类方法c. 各类游戏的特点及指导策略4. 例题讲解：以具体游戏为例，分析其类型、特点及指导策略。
5. 随堂练习：学生分组讨论，分析教材中的游戏案例，并提出相应的指导策略。
六、板书设计1. 幼儿游戏的基本概念2. 游戏在幼儿发展中的作用3. 游戏类型的分类方法4. 各类游戏的特点及指导策略七、作业设计1. 作业题目：分析一个具体的幼儿游戏案例，指出其类型、特点及指导策略。
2. 答案：学生根据所学知识，结合教材和课堂讨论，完成作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师对本节课的教学效果进行自我反思，查找不足，提高教学质量。
2. 拓展延伸：鼓励学生参加实践活动，如参观幼儿园，了解幼儿游戏的实际情况，为今后的工作打下基础。
同时，推荐学生阅读相关书籍，深入学习幼儿游戏的理论和实践。
《学前儿童游戏活动与指导》第04章
1
教师是儿童游戏中的重要他人
从教师独特的地位来看
教师是幼儿园生态教育环境中的极具主动性的因素，起着独特 的主导、调控、中介与缓冲的作用。游戏活动作为幼儿园教学 中的基本活动，是幼儿学习的重要途径。幼儿教师是幼儿园教 育活动中的核心因素，幼儿园的一切教育活动都体现在教师的 教育行为上，幼儿教师作为教育施动者，必然要干预、指导一 切幼儿园的活动形式，包括幼儿园游戏。
1
游戏的计划性
遵循游戏区指导基本流程
在每日计划中实施游戏区指导不同于教学指导，但也有一定之 规，于是需要教师跳出“教”的角色，转到“积极回应”的高 度，为儿童提供更有效的指导。一般指导游戏区活动的基本流 程是：在活动前交代每日开放的游戏区，或引导儿童观察游戏 区中的开闭标志，观察儿童的选择情况，对“有问题者”进行 回应；在活动中观察儿童的游戏状况，各区角的利用情况；在 活动后进行集体分享，调适必要的游戏材料和环境。
2
教师在儿童游戏中的角色
“认知发展是人的发展的重要组成部分在儿童游戏中，幼儿和教师之间是一种动态的、相互作用 的过程。教师以自己所具有的知识、能力、经验和智慧在不同的游戏情境和状态下扮演着不同的 角色，引领和支持着儿童游戏的发展，拓展了儿童的游戏经验。它是指个体认知结构和认知能力 的形成、发展和变化过程，涉及知觉、记忆、注意、思维、语言、想象等多种心理过程。”对儿 童而言，游戏是儿童生活中的主要活动，是学习的主要方式。
1
游戏的计划性
为不同的年龄班开辟不同数量和内容的
游戏区
开学初，根据儿童发展水平在班务计划或学期教学计划中确定 游戏区，完成布局方案，拟定玩具及材料清单，确定游戏规则。
1
游戏的计划性
在不同游戏区创设有挑战的发展区
第六章各类游戏的指导 《学前儿童游戏与指导》课件
• 2．“巧换水杯”
•
下面有6只水杯，左边的3只盛着水，右边的3只是空
的。你能只移动1只水杯，就使盛着水的杯子和空杯子间
隔起来吗？
第五节 体育游戏
三、音乐游戏的作用
•
幼儿在听听、唱唱、动动、玩玩当中感受音乐，
增强节奏感，改进唱歌的技能，提高辨别音乐性质的
能力，促进动作的协调性，发展幼儿的想象力、创造
力，获得愉快的情绪。音乐游戏不仅在发展幼儿音乐
能力上，也在幼儿全面发展中，发挥着巨大的作用。
一、什么是体育游戏
体育游戏是以训练幼儿的各种基本动作（如走、跑、 跳跃、投掷、平衡、钻爬和攀登等），锻炼幼儿身体 为目的的游戏活动。
二、体育游戏的特点
• 1．体育游戏活动主要由各种基本动作组成，同时活 • 动中要训练各种动作的协调性。 • 2．游戏的主要任务是提高幼儿的身体素质，以强身 • 健体为主要目的。
• （三）可以帮助幼儿提高语言表达能力和朗诵、
•
表演技巧
• （四）表演游戏能培养幼儿团结协作的集体观念
•
和优良品质
• （五）表演游戏能使幼儿得到艺术的享受，增强
•
对文学艺术作品的兴趣，发展审美能力
四、教师指导表演游戏的方法
（一）选择适合儿童表演的作品 （二）吸引儿童参加表演游戏的准备工作 （三）要求儿童自然、生动地表演 （四）在表演游戏过程中的教师指导 （五）故事表演游戏的组织与指导
第四节
智力游戏
一、什么是智力游戏
智力游戏是根据一定的智育任务由成人设计的一 种有规则的游戏。它以生动有趣的游戏形式，使儿 童在愉快的活动中完成增进知识、发展智力的学习 任务，它将一定的学习因素和游戏形式紧密结合起 来，可提高儿童的学习兴趣，是进行智育的有效手 段。
《学前教育实践教学组织与指导》第四章 幼儿游戏与指导实践
工具性游戏是指作为教育教学活动手段的游戏，亦称为手段性游戏。此类游 戏的目的是为了促进教育教学活动的顺利进行和教学任务的顺利完成。在幼儿园 的教育教学活动中，此类游戏最为常见，音乐游戏、智力游戏、体育游戏等都属 于此类游戏。
第一节 幼儿游戏概述 二 幼儿游戏的基本分类
（四）以教育实用的角度为依据的游戏分类
第一节 幼儿游戏概述 二 幼儿游戏的基本分类
4．规则游戏
规则游戏是两个或两个以上的游戏者在一起按照预先设定的规则 进行的、具有竞赛性质的游戏。规则性和竞争性是规则游戏的基本特 征，规则游戏是幼儿游戏的高级发展形式，伴随着年龄的增长，规则 会更具体、更明确，也更加灵活。例如，丢沙包、下棋、老鹰捉小鸡 等。最简单的规则游戏是凭运气取胜的游戏，如石头剪刀布、飞行棋、 猜单双等，幼儿园组织的各种户外体育游戏属于稍复杂一些的规则游 戏。
第一节 幼儿游戏概述 二 幼儿游戏的基本分类
3．联合游戏
联合游戏也称为协同游戏，多发生在由多个幼儿参与的游戏中，幼儿之间没 有明确的分工与合作，对于游戏材料、游戏目的和结果缺乏共同的计划和组织， 只是因为玩游戏时游戏活动相似而简单地聚合在一起。例如，在充气堡上玩耍的 幼儿，他们一起爬向斜坡，一起尖叫着从斜面上滑下来，尽管有频繁的交流，但 是就游戏内容与过程而言，他们没有明确的统一的目标，也没有游戏分工，只是 在一起嬉闹，享受游戏带来的快乐。
（一）以幼儿认知发展为依据的游戏分类
1．练习性游戏
练习性游戏又称感知运动游戏或机能性游戏，是由简单的、重复的动作组成 的，其动因在于感觉和运动器官在活动过程中获得的快感，如幼儿玩沙、玩水、 拍水、摇铃、滑滑梯等游戏。幼儿在反复摆弄和练习中获得对于环境的控制感， 发现自己的行为动作和物体变化之间的关系，并在游戏过程中获得愉快的体验。
(幼儿学前教育)《幼儿游戏与指导》课程学习指南
《幼儿游戏与指导》课程学习指南一、课程学习内容和学习要求1、本课程的教学目的和要求〔1〕使学生了解儿童游戏的相关理论学说，在理解游戏的本质特征的根底上，深刻认识幼儿游戏的特点，认识游戏教育在学前教育中的重要意义，树立正确的学前教育观念。
〔2〕使学生理解游戏的教育作用，掌握各类游戏的特点，能依据幼儿开展的实际水平指导幼儿游戏，能较好地运用游戏形式组织幼儿的教育教学活动。
〔3〕通过实践训练，使学生掌握一定的表演、构造等全然游戏技能，掌握设计与创编游戏的全然方法，初步具备创编各类教学游戏的能力。
〔4〕通过学习，使学生进一步加深对学前教育的认识，培养与提高学生从事幼儿教育工作的素养和能力。
2、本课程各单元的学习内容与课时分配3、考核评价本课程考核评价包括考试、技能展示、方案设计、作业、提问和态度等方面，采纳平常考核和期末闭卷考试相结合的形式，其中平常作业成绩10分，技能考核成绩30分，期末考试成绩60分，总计100分。
二、《学前儿童游戏》教材配套光盘使用说明与内容导航1、配套光盘使用说明本光盘为自启动光盘，将光盘放入光驱后，会自动运行程序进入主名目界面〔见图-1〕，您也能够双击光盘根名目下ChildrenGame.exe翻开本程序。
图-1 光盘主名目界面图-2 光盘二级名目例如在主名目界面，您能够依据需要点选按钮进入相应局部，即出现二级名目〔如图-2〕，图-3 页面各互动功能区按钮使用示意图有些局部如结构游戏的拼板游戏等等还会出现三级名目。
底层页面〔如图-3〕上有三个互动功能区。
左下角的音乐操纵区，有“重新播放〞、“暂停播放〞、“接着播放〞和“停止播放〞四个按钮。
左下角的同级跳转菜单区，当鼠标接近时弹出同级跳转名目，可实现同类游戏的任意跳转。
右下角的导航按钮区除提供“上页〞、“下页〞按钮外，“返回〞按钮可返回主名目，“退出〞按钮退出本程序。
2、各游戏类别内容导航角色游戏1.娃娃家游戏：游戏目的游戏预备游戏组织游戏评价2.医院游戏：游戏目的游戏预备游戏组织游戏评价3.公共汽车游戏：游戏目的游戏预备游戏组织游戏评价4.理发店游戏：游戏目的游戏预备游戏组织游戏评价5.百货商店游戏：游戏目的游戏预备游戏组织游戏评价6.照相馆游戏：游戏目的游戏预备游戏组织游戏评价7.菜场游戏：游戏目的游戏预备游戏组织游戏评价8.戏院游戏：游戏目的游戏预备游戏组织游戏评价9.动物园游戏：游戏目的游戏预备游戏组织游戏评价10.电视台游戏：游戏目的游戏预备游戏组织游戏评价表演游戏1.下雨的时候：故事内容游戏目的适合年龄游戏预备游戏指导2.拔萝卜：故事内容游戏目的适合年龄游戏预备游戏指导3.金色的房子：故事内容游戏目的适合年龄游戏预备游戏指导4.小兔乖乖：故事内容游戏目的适合年龄游戏预备游戏指导5.三只蝴蝶：故事内容游戏目的适合年龄游戏预备游戏指导6.小蝌蚪找妈妈：故事内容游戏目的适合年龄游戏预备游戏指导7.小羊和狼：故事内容游戏目的适合年龄游戏预备游戏指导结构游戏1.积木建筑游戏16例：汽车1-2，轮船，游乐设备，工程车辆，飞机，建筑物1-2，榔头积木，主题积木1-2，相关图片资料1-52.积塑构造游戏16例：凸点软胶粒游戏1-3，凸点硬胶粒游戏1-2，块形积塑游戏1-2，主题积塑游戏，彩色插图游戏1-2，相关图片资料1-103.拼棒游戏3例：拼棒游戏1-34.拼板游戏①三块拼板11例：长方形，鸭子，鱼，狐狸，松树，房子，桌子，凳子，奖杯，小船，小鸟②六块拼板9例〔原图、提示、答案〕：小朋友跳舞，企鹅，公鸡，小狗1-2，小猫，母鸡1-2，鱼儿③七块拼板27例〔原图、提示、答案〕：马儿，飞鸟，长颈鹿，小狗，宝剑，蜡烛台，锤子，茶壶杯，帆船1-3，舞蹈1-4，跑步1-3，走路，站立人1-2，公鸡，老鹰1-2，天鹅1-2，相关资料〔七巧板Flash游戏〕④十四块拼板8例〔原图、答案〕：机器人，风筝，跳舞人，卡车，小汽车，轮船，一休，火车⑤十五块拼板8例〔原图、答案〕：灯笼，天平，椅子，青蛙，白鹅，小船，弹钢琴，显微镜⑥十九块拼板7例〔原图、答案〕：蝴蝶，兔子，阁楼，金鱼，直升飞机，火炬，飞机⑦二十一块拼板4例〔原图、答案〕：飞机，劳动，骑鹅，长城⑧蛋形拼板12例〔原图、提示、答案〕：蝴蝶，鸭子1-2，啄木鸟，狐狸，海鸥，喜鹊，母鸡，公鸡，兔子，老爷爷，小姐姐体育游戏1.走的游戏10例：皮球与蜗牛，鸡妈妈醒了，找小旗，听鼓声变速走，信号灯，找朋友，倒退走，蜈蚣竞走，螃蟹竞走，猜拳过街2.跑的游戏16例：雪花飘飘，小孩小孩真爱玩，护旗，捉小虾，孵小鸡，老狼老狼几点了，捞鱼，挂奥运旗，老狼抓小羊，猫捉老鼠，捉尾巴，漩涡转呀转，击鼓，盐和水，集体持竿跑，迎面追击3.跳跃的游戏13例：小白兔采蘑菇，放鞭炮，小动物接力赛，跳弹钢琴，小青蛙跳池塘，看守菜园，兔子和护理，三三三，袋鼠赛跑，小白兔夹包跳，小心触电，躲流星，碰碰船4.投掷的游戏8例：送小猪回家，运西瓜，用球捉人，猎人打狐狸，老鼠过街，活动篮筐，废物扔进垃圾箱，“龙尾〞避球5.平衡的游戏10例：过小桥，迷迷转，运水，托球跑，走钢丝，小鸡过河，踩砖过小河，踩竹筒，蚂蚁搬豆，三人五足6.钻爬的游戏5例：龟兔赛跑，火车钻山洞，河里小鱼游，欢乐的小矿工，勇敢的消防队员智力游戏1.听觉观看游戏6例：区分声音，什么车开来了，我明白你在做什么，听音击鼓，发音的盒子，听音寻物2.视觉观看游戏①颜色观看游戏7例：蝴蝶和花，找球1-2，给小熊吃糖，颜色牌1-3②数图形游戏9例〔设置游戏倒计时，提供答案〕：数白鹅〔30秒〕，数小熊〔40秒〕，群鹿相片〔40秒〕，乐器〔40秒〕，数小兔〔60秒〕，数圆圈〔60秒〕，数矩形〔2分钟〕，数四边形〔3分钟〕，数三角形〔3分钟〕③找图形游戏11例：重叠的图形，找五角星，小动物捉迷藏，假面具，密林深处，找雪山动物〔倒计时2分钟，提供答案〕，找找看〔倒计时2分钟，答案〕，找五官〔倒计时2分钟，答案〕，找实物〔倒计时2分钟，答案〕，找正五角星〔倒计时3分钟，答案〕④找相同游戏10例〔设置游戏倒计时，提供答案〕：找鱼〔30秒〕，鲸鱼〔30秒〕，吹泡泡〔40秒〕，小丑〔40秒〕，小鸟飞飞〔60秒〕，迎春图〔2分钟〕，莲花〔2分钟〕，神笔马良〔2分钟〕，相似的小丑〔1分钟〕，农家小院〔3分钟〕⑤找不同游戏10例〔设置游戏倒计时，提供答案〕：缺少了什么〔30秒〕，找不同〔1分钟〕，三只企鹅〔2分钟〕，两张相片〔2分钟〕，比比看〔2分钟〕，雷神面具〔2分钟〕，八处不同1〔3分钟〕，八处不同2〔3分钟〕，十处不同1〔3分钟〕，十处不同2〔3分钟〕⑥找错误游戏2例〔设置游戏倒计时，提供答案〕：牧归图〔3分钟〕，一家人〔3分钟〕3.触觉观看游戏8例：小手真叫灵，奇异的口袋，果园丰收，聪慧能干的小工人，摸箱游戏，奇异的口袋，摸对儿，黑猫警长选助手4.注意力游戏9例〔提供答案〕：涂涂看，有味的动物1-2，捕鱼，谁先数到100，谁的插头，小蚂蚁从哪条路走，送贺卡，找名次5.经历力游戏5例：什么东西不见了，谁能看得快，玩线轴，涂黑色，手指的变化6.想象力游戏10例：数字游戏，看谁找得对，天鹅图片1-2，长错了尾巴，认数，不明白的绳结，小天使，吹泡泡，圣诞舞台7.思维能力游戏9例：分类游戏，谁最重谁最轻，下雨啦，填动物图，是谁，插花，填空格，雨中伞，镜中物8.操作能力游戏15例：分动物，巧移花盆，智取玩具，一笔分6鱼，画片，分苹果，立体迷宫，迷宫1-8语言游戏1.听音发音游戏15例：搭话游戏，学舌，听铃响，摇摇宝宝，确认名字，藏猫猫，打招呼，学讲话，窗口唤名字，拟声，猜猜是谁，哥哥卖萝卜，小鸡吃米，卖柿子，传达命令2.词汇句子游戏15例：认识身躯，拿玩具，认识实物，了解动物，以字连词，教教小猴，以字连句，我教鹦鹉学讲话，给娃娃送礼物，在一起，大灯笼，找小旗，蝴蝶飞，追捉，点老八3.描述性游戏9例：木偶戏，找帽子，动物园，小白兔过生日，小木偶找朋友，民警叔叔帮我找朋友，学做解说员，比喻大王，改故事4.识字游戏11例：字词卡片，公共汽车，送小朋友回家，发饼干，圆房子，钓鱼，买东西，车到哪了，头部对位，捉迷藏，过小河数学游戏1.归类游戏3例：找朋友，拾落叶，同类集中2.比量游戏9例：玩彩色水，撕纸条，跳皮筋，占据阵地，称物游戏，时钟游戏，填图游戏1-33.数的游戏14例：小山数3，报数分组，找朋友，考考你，数纽扣，邮递员送信，猜猜什么不见了，“盲人〞摸数，认数字，填数字1-3，数数赛事1-24.形的游戏5例：踩卡片，玩木棍，连三角，数图形，接龙游戏5.空间的游戏2例：跳圈，找动物的房子美工游戏1.蜡笔画游戏7例：蜡笔摩擦画1-3，蜡笔刮画，蜡笔屑画，蜡水别离画，纸巾蜡染画2.颜料画游戏10例：吹画，雨中风景，玻璃球画，印画，跟着小汽车走，美化玻璃窗，小小壁画家，手指画，指纹画，奇异的条纹3.贴画游戏5例：五彩纸屑，树叶贴画，蛋壳贴画，碎布贴画，蜡纸烫贴画4.剪纸游戏10例：四折对称剪纸花，三折对称剪纸花，五折对称剪纸花，剪拉花-一条鱼，剪拉花-网兜，剪拉花-钻纸，剪怪圈1-2，双拼剪纸，剪剪拼拼5.折纸游戏10例：小鸡，喘气鸟，飞机1-3，拍洋画，纸偶形象根底，纸偶1-26.水中的游戏9例：简易折纸船，纸船，硬纸条船，空纸盒船，用空瓶做船，用易拉罐做船，用纸杯做船，用泡沫塑料做船，木筏7.风中的游戏8例：转伞，风车，长方形纸做风车，用圆形纸做风车，用硬纸条做风车，用纸片和木条做风车，用纸盒做风车，风动轮8.花草游戏22例：水车，树叶风车，口笛，蓝精灵的小拖鞋，竹叶船，花篮，花娃娃，花冠和项链，花环，稻草马，草棍小乌龟，秫秸马，眼镜，长颈鹿，毛茸茸的小兔子，树枝壁挂，藕猪，土豆刺猬，茄子的艺术，黄瓜鳄鱼，小桔篮，核桃壳小乌龟音乐舞蹈游戏1.音乐听觉游戏9例：藏铃铛，小青蛙打呼噜，找羊羔，听听想想，谁的声音最好听1-2，种葫芦，找一找1-2，听音辩向，蜜蜂和小熊1-22.节拍游戏6例：传绒球1-2，小门铃1-2，爱护小羊，划船，捕蚊小英雄，10个小矮人3.节奏游戏5例：走路，走步和跑步，我能跑我能跳，拍拍奏奏1-2，小老鼠4.唱歌识谱游戏7例：拔河，吹篝火，猜猜小鸟有几只，do re mi，小音符做游戏，音符回家1-2，看花唱音1-25.舞蹈游戏6例：小手跳舞，拍拍踏踏，小白兔，两只小鸟，凑数歌，欢乐的小天鹅集体娱乐游戏1.两个人玩的游戏9例：上下其手，拔枪，拍掌，我变，拉人，斗鹳，斗袋鼠，看字，桌上足球2.4-10个人玩的游戏10例：钩花，哈！哈哈，传笑，金锁银锁，挤人，挤“沙丁鱼〞，越障，分豆子，画甲虫，幸运的巧克力3.班级集体玩的游戏18例：打状元，好笑的句子，人穿人，人枪虎，大风吹，轰炸机，猜首领，丢手绢，山水，狐狸和松鼠，行礼，二龙争珠，三角拔河，鳄鱼行动，纸上行，猜动物，商店采购员，隐秘联络4.游艺晚会玩的游戏12例：气球礼，“粘〞气球，扣皮球，投球入罐，套瓶，“钓〞瓶，“钓〞鱼，摆物“打靶〞，拨币“打靶〞，幸运城，赛兔，穿“项链〞婴幼儿游戏1.0-2个月婴儿的游戏6例：听力游戏，视觉游戏，听乐曲，双臂交叉，屈腿游戏，挺身游戏2.2-6个月婴儿的游戏10例：学着看，听一听看一看，探究游戏，转头去看，来拿去，抬头看，用力拉，坐起来，制造性运动游戏，考虑3.6-10个月婴儿的游戏14例：撕纸游戏，找玩具，爱吃的小猪，照镜子，看画册，找玩具，摸摸看，滚球，堆塔，藏东西，拉过来，找回来，滚球，站稳练习4.1岁左右婴儿的游戏13例：放到里面去拿出来，打包，捉迷藏，翻开盖住，过山洞，在哪只手里，叠积木，石头和瓶盖，找到了，摇啊摇，自己看书，绕道，运动游戏5.2岁左右婴儿的游戏20例：滴答，大与小，滚空罐，口袋，把水倒进杯子里，折纸游戏，骑马，跳台，兔子跳，软和硬，横滚，在空隙里玩，找宝，玩沙子，划船，鸭子下水，摸东西，钻椅子，拼图相关游戏资料〔Flash小游戏〕1.装扮游戏13例：换衣服1-10，装饰房间，茄子装扮，怪物装扮2.拼图游戏13例：拼图1-7，16个方块，中国地图，美国地图，亚洲地图，欧洲地图，非洲地图3.迷宫游戏14例：迷宫1-7，智力迷宫，波特迷宫，彩色地下迷宫，触电迷宫，计时走迷宫，金字塔迷宫，迷宫捡水滴，迷宫探险，魔王迷宫，水都迷宫，顺数迷宫，逃出迷宫，图片迷宫，外星人闯迷宫，无极迷宫，小车迷宫，鸭嘴兽迷宫4.填色游戏23例：填色游戏1-235.益智游戏10例：俄罗斯方块，仿乒乓球，灌篮，华容道，经历翻牌，围棋，五子棋，智力游戏23点，装管道三、《学前儿童游戏》课程学习网站使用指南南京专门教育职业技术学院学前教育专业开设的专业核心课程《学前儿童游戏》为国家级精品课程，课程网址：://:81/book-show/flex/book.html?courseNumber=391970图-4 《学前儿童游戏》国家精品课程网站页面课程教学将结合该课程网站提供的丰富的学习资源，要求同学在网站上完成课程作业、讨论、单元自测、期中与期末模拟考试以及相关学习文件下载等学任务。
《学前儿童游戏活动与指导》第01章
拓展 阅读
三、文化视野中的游戏
从文化的角度来看，游戏是一种特殊的文化现象。游戏优于文化、超越文化，游戏数量的多少 标志着文化繁荣的程度。一般来说，可以把人类文化分为两种，即多游戏文化和缺游戏文化。 游戏先于文化，文化又会反过来制约游戏的行为，并且在不同的文化中，游戏扮演的角色也是 不一样的。
四、人类学视野中的游戏
8
拓展 阅读
五、心理学视野中的游戏
心理学研究对游戏理论的发展具有重大贡献，20 世纪著名的三大游戏理论：精神分析学派的游 戏理论、认知发展学派的游戏理论、社会文化历史学派的游戏理论，都是各心理学派研究的成 果，它们促进了儿童游戏理论的发展。心理学家主要围绕游戏行为的解释、儿童游戏的发展阶 段、游戏与儿童发展关系等方面对游戏加以论述。他们认为，游戏是由内部动机引发戏过程中需要游戏者积极主动地参与。
2
学前儿童游戏的特征
游戏是充满幻想的，具有虚构性
在游戏过程中，儿童需要对人物角色、行为动作、场景、材料 等进行假想。在游戏中，儿童会模仿妈妈细心地照顾宝宝、模 仿医生给病人看病、模仿司机认真地转动方向盘开车；儿童会 用椅子当马骑、用细棍当针给病人打针；儿童会想象这是在家 里、这是医院、这是电影院等。儿童通过这种“假装的”“假 想的”行为动作或场景来表达自己对真实世界的认识。
第一章 学前儿童游戏导论
学习目标
1. 掌握儿童游戏的概念与特征 2. 熟悉儿童游戏的常见类别 3. 了解儿童游戏的本质
3
01
学前儿童游戏概述
游戏在儿童生活中普遍存在，我们 该如何界定游戏？儿童游戏具有哪 些特点？我们常见的儿童游戏类型 又有哪些呢？
1
学前儿童游戏的概念
“游戏”是我们日常生活中使用频率极高的一个词汇，它是一种广泛存在的社会现象。在我国， “游戏”一词与“嬉戏”“玩耍”极为相似，最早出现在战国时期的历史文献中。但是，究竟什 么是游戏，我们应该如何界定它，迄今为止学术界没有统一的结论，可谓仁者见仁、智者见智。
第九章 游戏案例 《学前儿童游戏与指导》课件
•
子自己洗。同时，为了让孩子参与进来,
•
小件衣 服洗好以后，可以不用洗衣机甩
•
干。而是妈妈和孩子面对面地各抓住衣
•
物的一端，一起用力将水分拧干。
第二节
小班游戏
一、小班儿童游戏的特点
• 小班儿童游戏处于平行游戏的高峰期。这个时期儿童 • 的语言有了一定的发展，但是还不能完全依靠语言进行抽 • 象思维，而主要依靠表象来进行思维。游戏时由于儿童的 • 年龄特征、知识经验水平的局限，自己尚不能主动地提出 • 游材料，游戏中的内容常常是重复操作、摆放玩具，与同 • 伴的交流很少，主要表现在以物代物、以人代人、以假想 • 的情景和行动方式将现实生活和自己的愿望反映出来。
•
大的，有小的。 教师说：“请小朋友用勺
•
子舀出一个大弹子和许多小弹子。”教师指
•
导并提醒舀得不对的小朋友，按照这样的方
•
法可反复多练习几次。
•
2．教师请孩子自由地用勺子舀弹子，然后拿
•
过来给教师看，并告诉教师哪个大，哪个
•
小，哪个多，哪个少。鼓励孩子都上来说一
•
说。
• 游戏延伸：1．孩子自由操作时，应鼓励孩子大胆地去做，
•
做得与其他孩子不同。
•
2．提醒孩子弹子不能放进嘴里。
第三节
中班游戏
一、中班儿童游戏特点
•
中班儿童游戏处于象征性游戏的较高水平期。这个
• 时期幼儿的语言有了一定的发展，开始尝试自己提出游
• 戏的主题。愿意和同伴共同开展游戏，游戏中能按照个
• 人的意愿扮演角色、分配角色。开始喜欢有角色分工的
• 游戏活动。能主动尝试使用不同的玩具材料，游戏中，
《学前儿童游戏与指导》课程实训手册
《学前儿童游戏与指导》课程实训手册一、前言《学前儿童游戏与指导》是学前教育专业中至关重要的一门课程，它强调通过游戏促进儿童的全面发展，同时培养教师在游戏观察、设计与指导方面的能力。
本实训手册旨在通过丰富的实训项目和具体案例，帮助学生深入理解学前儿童游戏的价值，掌握有效的游戏指导策略，为未来的幼儿教育工作打下坚实基础。
二、实训目标1. 理解学前儿童游戏的重要性及其对儿童发展的多方面促进作用。
2. 掌握观察学前儿童游戏的方法，能够准确分析儿童在游戏中的行为和需求。
3. 学会设计符合儿童年龄特点和兴趣的游戏活动，提供适宜的游戏材料和环境。
4. 掌握有效的游戏指导策略，能够在游戏中适时介入，促进儿童的学习和发展。
5. 培养团队合作与沟通能力，共同为儿童创造富有教育意义的游戏体验。
三、实训内容与案例实训项目一：学前儿童游戏观察目标：掌握观察学前儿童游戏的方法，理解儿童在游戏中的行为表现和发展需求。
案例：选择幼儿园的一个游戏区域（如积木区、角色扮演区等），学生进行分组观察。
观察前，明确观察目的、记录方式和注意事项。
观察过程中，详细记录儿童的游戏行为、情绪变化、互动情况等，并尝试分析这些行为背后的原因和意义。
观察结束后，小组分享观察结果，讨论儿童在游戏中可能遇到的困难和需求，提出初步的指导建议。
实训项目二：游戏设计与准备目标：学会根据儿童年龄特点和兴趣设计游戏活动，准备适宜的游戏材料和环境。
案例：以“小小建筑师”为主题，设计一项结构游戏活动。
首先，分析中班儿童的认知水平和动手能力，确定游戏目标（如培养空间想象力、手眼协调能力等）。
然后，准备各种积木、积塑等结构材料，以及辅助材料（如小人偶、车辆模型等），创设一个富有挑战性和吸引力的游戏环境。
同时，制定详细的游戏规则和指导流程，确保游戏活动的顺利进行。
实训项目三：游戏实施与指导目标：掌握有效的游戏指导策略，能够在游戏中适时介入，促进儿童的学习和发展。
案例：在实施“小小建筑师”游戏时，教师首先通过故事讲述或实物展示激发儿童的兴趣，引导儿童了解游戏规则和材料使用方法。
第六章各类游戏的指导 《学前儿童游戏与指导》课件
三、体育游戏的教育作用
• 1．体育游戏可以发展幼儿的基本动作和增强幼儿的 • 身体健康 • 2．体育游戏可以培养幼儿良好的意志品质
第六节
音乐游戏
一、什么是音乐游戏
• 音乐游戏是指在音乐活动伴随下，以发展音乐能力 为主要目的的游戏活动。
二、音乐游戏的特点
• 1．在音乐活动的伴随下，伴有动作的参与。 • 2．以发展幼儿的音乐感受力、表现力、创造力为目的。 • 3．富有趣味性。
二、角色游戏的特点
• • 1．幼儿对社会现实生活的印象是角色游戏的源泉 2．想象活动是角色游戏的支柱
三、角色游戏的教育作用
• • 1．通过幼儿对社会生活的反映与模仿活动，有助于 幼 儿学习社会性行为，发展交往能力 2．有助于培养幼儿的主动性、独立性与创造性
四、教师指导角色游戏的方法
1．丰富幼儿的生活和知识经验，引导幼儿确立游 戏的主题 2．准备玩具、场所、游戏材料，引发幼儿游戏的 愿望 3．鼓励幼儿按自己的意愿提出游戏的主题 4．教会儿童分配和扮演游戏的角色 5．在游戏中善于观察儿童的表现，进行个别教育 6．教师介入幼儿游戏的方式 7．使儿童愉快地结束游戏
四、教师指导结构游戏的方法
• • • • • • • • • 1．丰富并加深儿童对物体和建筑物的印象 2．为儿童提供结构游戏的材料，鼓励儿童积极参加游戏 3．帮助儿童掌握建造的基本知识和技能 4．培养儿童有目的地、独立地进行构造 5．培养儿童正确对待建造材料和建造成果 6．玩沙游戏的指导 7．玩雪游戏的指导 8．玩水游戏的指导 9．玩泥游戏的指导
• 一、填空题 • 1. 结构游戏是指幼儿利用不同的（ ）或（ ）进 • 行构造，反映（ ）的一种游戏。 • 2. 角色游戏是幼儿通过（ ）、（ ），创造性地 • 反映（ ）的一种游戏。 • 3. 表演游戏是幼儿通过扮演（ ）的角色，根据作品 • 中的（ ）和（ ），用（ ）和（ ）的 • 游戏动作，进行表演的一种游戏活动。 • 4. 智力游戏是根据一定的（ ）由成人设计的一种 • （ ）的游戏活动。 • 5. 构成智力游戏的四要素有（ ）、（ ）、 • （ ）、（ ）。
2024年学前儿童游戏与指导完整全套教学课件.
2024年学前儿童游戏与指导完整全套教学课件.一、教学内容本节课我们将学习《学前儿童游戏与指导》教材第四章“游戏与儿童发展”相关内容。
具体包括：游戏在儿童认知、情感、社交及身体发展中的作用；不同类型游戏的特点及对儿童发展的促进作用；游戏环境创设与游戏指导方法。
二、教学目标1. 让学生了解游戏在儿童发展中的重要性，认识到游戏对儿童全面发展的影响。
2. 使学生掌握不同类型游戏的特点及对儿童发展的促进作用，能够根据儿童特点选择合适的游戏。
3. 培养学生创设游戏环境、指导游戏的能力，提高学生的实践操作水平。
三、教学难点与重点教学难点：游戏环境创设与游戏指导方法。
教学重点：游戏在儿童发展中的作用；不同类型游戏的特点及对儿童发展的促进作用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、卡片、挂图等。
2. 学具：学生笔记本、教材、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组儿童游戏的图片，引导学生思考游戏在儿童发展中的作用。
2. 新课内容：（1）游戏在儿童发展中的重要作用。
（2）不同类型游戏的特点及对儿童发展的促进作用。
（3）游戏环境创设与游戏指导方法。
3. 实践情景引入：分组讨论，每组设计一个适合某一年龄段儿童的游戏，并说明游戏的目的和指导方法。
4. 例题讲解：以“捉迷藏”游戏为例，讲解游戏对儿童认知、情感、社交及身体发展的促进作用。
5. 随堂练习：让学生设计一个游戏，并分析该游戏对儿童发展的促进作用。
六、板书设计1. 游戏在儿童发展中的作用1.1 认知发展1.2 情感发展1.3 社交发展1.4 身体发展2. 不同类型游戏的特点及对儿童发展的促进作用2.1 创造性游戏2.2 感知运动游戏2.3 社交游戏2.4 规则游戏3. 游戏环境创设与游戏指导方法七、作业设计1. 作业题目：请设计一个适合36岁儿童的游戏，并分析该游戏对儿童发展的促进作用。
游戏名称：动物模仿大赛游戏目的：锻炼儿童观察力、模仿能力，提高儿童的身体协调性。
学前儿童游戏与指导课件 第二章 游戏与学前儿童发展
第四节 游戏与学前儿童社会性发展
一、 游戏能促进儿童自我意识的发展，帮助儿童“去中心化”，学会理解他人
自我意识是主体对自己及自己与周围事物关系的认识，尤其是对自我关系的认识。自我意识是人 实现社会化的关键，自我意识的强弱直接关系到儿童的发展。 儿童要想摆脱自我中心，就必须与人相互交往，逐步使自我意识达到高级阶段，在自我意识发展 的基础上，意识到自己和他人的关系，意识到自己在相互关系中的位置,把自己当作别人来意识。 另外，儿童在游戏中，往往会遇到自己的观点与别人的想法不一致的情况，这也要求儿童必须学 习协调和接受别人的想法，逐渐从以自己为中心转变到以他人的角度来看待问题，逐步学会从别 人的角度去考虑问题，克服“自我中心”的观点。
第一节 游戏与学前儿童身体发展
二、 游戏对学前儿童运动能力的作用
运动能力是指人体活动时，在中枢神经系统指导和支配下的肌肉活动中所表现出来的能力，它 是人体各系统、各器官的功能在肌肉工作中的综合反映，是一种综合性的能力，也是人体进行 体育活动的基础。 幼儿运动能力一般包括：平衡能力、协调、灵敏性、力量、速度、耐力和柔韧性。 需要提醒的是： 第一，儿童运动能力的发展是有阶段性的，一个阶段的欠缺会导致后面阶段的延误， 第二，通过游戏发展儿童的运动能力，教师必须考虑儿童的身心特点，避免成人化和小学化
第二节 游戏与学前儿童认知发展
四、 讨论
案例一：如何关注区域活动中幼儿的表现 幼儿园开展区域活动，其目的就是为了兼顾孩子们的个体差异、个体爱好。可是在区域活动中， 总是有那么几个幼儿不知道自己该玩什么，这里看看那里站站。一旦发现某个区域发生了好玩 的事情，就不讲秩序地加入进去，这样理所当然就会引起其他孩子的反感，把他驱逐出去。于 是他又会转悠到别的区域，茫然地看着人家玩。在区域里玩的幼儿一般都有自己的角色，或者 都有喜欢的事情做，所以孩子们玩得很专心，根本不喜欢别人的打扰。这样一来无所事事的幼 儿的瞎转悠常常就会引起小纠纷。遇到这类情况你会怎么做？
第三章 游戏与儿童发展 《学前儿童游戏与指导》课件
• 再画一个小圆圈，各人轮流将自己的陀螺往圈子里打，使
• 陀螺能旋转出来。如陀螺已固定在一点上旋转，这时，可
• 用绳子将它圈出来，只要到达圈外还在旋转，都不算它“
• 死”。如果陀螺停止在圈内，或一抽下去就不动了，都算
• 死了，要放在当中小圆圈内，任别人处罚。若处罚别人的
• 陀螺也停在圈内，照样要放在小圆圈内，任人处罚。如果
十二五职业教育国家规划教材北京出版集团公司北京出版社第一节游戏与儿童认知的发展第二节游戏与儿童身体的发展第三节游戏与儿童社会性的发展第四节游戏与儿童情绪情感的发展思考与练习学习重点学习重点理解掌握游戏与认知发展的关系理解与掌握游戏对身体发展的作用了解游戏与儿童情绪情感社会性发展的关系1
“十二五”职业教育国家规划教材
Thank you!
2．鞭旋陀螺：手旋陀螺在明代成为宫人喜爱的 游戏。后来有了新的玩法：当它转速减缓而有停转或 歪倒时，允许用衣袖拂拭，即借助外力补救。这个 “袖拂”动作，后来演变成用一根小绳鞭打，同现代 的鞭旋陀螺完全一样。
3．鸣声陀螺：鸣声陀螺也叫“空钟”。
• 陀螺的玩法：
•
一般抽陀螺的方法有两种。第一种是水平抽法，而第
• 逐步理解别人。游戏能为儿童建立良好的社会人际关系打
• 下基础。
二、游戏与儿童的自控能力
• 表3-2 幼儿在不同条件下保持站立姿势时间的统计
年 龄 游戏情境下 非游戏情境下
4～5岁
4′17″
41″
5～6岁
9′15″
2′55″
二、游戏与儿童的自控能力
•
游戏中，儿童还要逐渐学会使自己的意见和别人的看
法协调起来，学会相互理解和帮助。学会协商、合作，积
极地反馈与支持，学会对同伴让步以及被同伴接纳等。有