小学班主任绩效考核实施细则[1](精)

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小学班主任考核实施细则范文(4篇)

小学班主任考核实施细则范文第一章总则第一条为了规范小学班主任考核工作，提高班主任的职业素养和教育教学能力，促进学生全面发展，特制定本考核实施细则。

第二条本考核实施细则适用于所有小学班主任。

第三条班主任考核是对班主任工作进行全面评价的过程，旨在评估班主任的教学水平、教育教学能力、工作态度和工作效果。

第四条班主任考核依据教育局和学校的有关规定和要求，结合小学教育的特点和实际情况确定考核内容和标准。

第五条班主任考核采用定期考核和不定期考核相结合的方式进行。

第六条班主任考核分为自评、互评和学校评定三个环节。

第七条班主任考核结果作为评优评先、晋级晋职和奖惩的重要依据。

第二章考核内容和标准第八条班主任考核内容包括教学工作、学生工作、班级管理、家校合作和个人素养五个方面。

第九条教学工作考核主要评估班主任的教学准备与实施能力、教学方法与手段应用能力、教学效果和学生学习积极性培养能力。

第十条学生工作考核主要评估班主任对学生的关心和引导、发现和解决学生问题的能力以及学生心理健康辅导和个人发展引导能力。

第十一条班级管理考核主要评估班主任对班级秩序的管理、规章制度的制定和执行以及卫生和环境卫生的管理能力。

第十二条家校合作考核主要评估班主任与家长的沟通和交流能力、学校与家庭合作开展教育教学活动的能力以及家长、学校和社会的关系协调能力。

第十三条个人素养考核主要评估班主任的思想品德、职业道德、自我修养和创新能力。

第十四条班主任考核标准由学校根据本校实际情况确定，要求合理、明确、操作性强。

第三章考核流程和评定办法第十五条班主任考核分为自评、互评和学校评定三个环节，每个环节的权重不同。

第十六条自评环节是班主任根据考核内容和标准，对自己的工作进行全面评价的过程。

第十七条互评环节是班主任互相评价的过程，可以选择同学、家长和领导进行评价。

第十八条学校评定环节是学校根据班主任的自评和互评结果，以及实际工作情况进行评定的过程。

第十九条考核结果分为优秀、良好、一般和不合格四个等级，学校根据评定结果进行奖惩。

小学班主任工作绩效考核细则

小学班主任工作绩效考核细则
一、小学班主任工作基本内容
1、负责班级管理
班主任需仔细研究并贯彻执行学校的学习与管理政策，做到学校有章可循，班级有序正规。

要严格落实学校对学生的学习、行为、课外活动等诸多内容的要求。

2、负责班级教学工作
班主任要负责班级在教学上的全部工作，包括教研组的组织、课堂教学的统筹安排、学生的学习检查和跟踪辅导。

要把握全班学生的整体学习状态，熟悉各位学生的特点，根据课堂教学的实际情况，采取有效的教学措施，促进学生的学习进步及素质的全面提升。

3、负责班级各项活动
班主任要组织班级的各项活动，比如体育活动、科技活动、课外活动等，充分调动学生的学习积极性，提高学生的创造性能力和能力素质。

二、小学班主任工作绩效考核
1、班级管理
（1）考核标准：班主任要制定和落实有效的班务管理制度，保证学生秩序和良好的学习环境；督促完成教学任务，促进学生的学习。

（2）考核方式：学校安排指定老师督导考核班主任，检查班内的学习管理和行为管理情况。

学校还可以抽查学生的学习情况，以此评估班主任的管理水平。

2、班级教学
（1）考核标准：班主任要把握好教学进度。

班主任绩效考核实施细则

班主任绩效考核实施细则一、绩效考核目的班主任是学校管理中的重要角色，对学生的成长和发展起着至关重要的作用。

为了提高班主任工作的质量和效益，确保学生的全面发展，制定班主任绩效考核实施细则，旨在评估班主任的工作表现，为学校提供科学的依据，进一步完善班主任工作体系，提升教育教学质量。

二、考核指标1. 学生综合素质提升情况：考核班主任在学生思想品德、学业水平、身心健康等方面的工作表现，通过学生综合素质评价、学业成绩、班级管理情况等数据进行评估。

2. 班级管理与组织能力：考核班主任在班级管理、组织活动、协调沟通等方面的能力，通过班级纪律情况、班级卫生状况、班级活动开展情况等数据进行评估。

3. 家校沟通与合作情况：考核班主任与家长的沟通与合作情况，通过家长满意度调查、家长参与度等数据进行评估。

4. 个人专业发展情况：考核班主任在个人专业知识和教育教学能力方面的发展情况，通过参加培训学习、获得教育教学科研成果等数据进行评估。

三、考核程序1. 绩效目标制定：学校根据年度工作计划和学校发展目标，制定班主任绩效目标，明确班主任工作重点和要求。

2. 数据收集：学校通过学生综合素质评价、学业成绩、班级管理情况、家长满意度调查等方式，收集相关数据。

3. 考核评估：学校综合考虑各项数据，进行班主任绩效评估，评估结果分为优秀、良好、合格和不合格四个等级。

4. 反馈与总结：学校将评估结果反馈给班主任，对考核结果进行解读和说明，总结工作亮点和不足之处，并提出改进意见和建议。

5. 奖惩措施：根据班主任的绩效评估结果，学校将给予相应的奖励或处罚措施，以激励优秀班主任，促进班主任工作的改进和提高。

四、考核结果运用1. 奖励与激励：对于绩效优秀的班主任，学校将给予表彰和奖励，如荣誉称号、奖金、晋升等，以激励其继续发挥优秀的工作表现。

2. 培训与提升：对于绩效良好和合格的班主任，学校将组织相应的培训和学习活动，提升其工作能力和水平。

3. 改进与辅导：对于绩效不合格的班主任，学校将通过个别辅导、督导等方式，帮助其改进工作不足之处，提升工作能力。

班主任绩效考核实施细则

班主任绩效考核实施细则一、背景介绍班主任是学校管理中的关键角色之一，负责学生的日常管理、教育和辅导工作。

为了提高班主任的工作效率和质量，以及激励班主任的积极性，学校决定制定班主任绩效考核实施细则。

二、考核目的1. 评估班主任的工作表现，发现问题并及时改进。

2. 激励班主任提高工作质量和效率。

3. 为班主任提供个人成长和发展的机会。

三、考核内容1. 学生管理能力评估班主任在学生管理方面的能力，包括学生纪律管理、学生辅导和学生关系处理等方面的表现。

指标：- 学生纪律情况：包括违纪人数、违纪类型和处理结果等。

- 学生辅导：包括学生心理辅导、学习指导和生涯规划等方面的表现。

- 学生关系处理：包括班级内部关系、与家长的关系以及与其他教师的合作等方面的表现。

2. 教学管理能力评估班主任在教学管理方面的能力，包括课程计划、教师协调和教学质量等方面的表现。

指标：- 课程计划：包括教学目标、教学内容和教学方法等方面的制定和执行情况。

- 教师协调：包括与教师的合作和协调，以及教师之间的交流和互助等方面的表现。

- 教学质量：包括学生学习成绩、教学效果和教学评价等方面的表现。

3. 个人发展能力评估班主任在个人发展方面的能力，包括自我学习、专业发展和团队建设等方面的表现。

指标：- 自我学习：包括参加培训、阅读专业书籍和参与学术交流等方面的表现。

- 专业发展：包括学科知识更新和教育理论研究等方面的表现。

- 团队建设：包括班级团队建设、与其他班主任的合作和交流等方面的表现。

四、考核方法1. 绩效考核表制定绩效考核表，明确考核指标和评分标准，并由相关人员进行评分。

2. 考核记录建立班主任绩效考核档案，记录每次考核的结果和评价意见，并进行归档保存。

3. 考核反馈根据考核结果，向班主任提供详细的考核反馈，包括优点和不足之处，并制定改进计划。

五、考核周期1. 年度考核每年对班主任进行一次全面的绩效考核，评估其在过去一年的工作表现。

2. 季度考核每个学期对班主任进行一次季度绩效考核，评估其在该学期的工作表现。

班主任绩效考核实施细则

班主任绩效考核实施细则
一、考核对象：班主任
二、考核内容：
1. 教育教学工作：包括班级管理、学生学习情况、教学质量等方面的表现。

2. 学生管理工作：包括学生纪律管理、心理辅导、学生综合素质培养等方面的
表现。

3. 班级管理工作：包括班级活动组织、家长沟通、班级文化建设等方面的表现。

4. 个人素质和能力：包括师德师风、自身学习和提升、团队合作等方面的表现。

三、考核方式：
1. 定期考核：每学期末进行一次班主任绩效考核，由学校教务处或相关部门组
织实施。

2. 不定期考核：学校领导或相关部门可以随时对班主任的工作进行抽查或监督
性考核。

四、考核标准：
1. 优秀：工作表现优秀，取得显著成绩，得到学生和家长的认可和好评。

2. 良好：工作表现良好，完成任务，得到学生和家长的一般认可。

3. 合格：工作表现一般，完成任务，但存在一些问题和不足。

4. 不合格：工作表现较差，未能完成任务，存在严重问题和不足。

五、考核结果：
1. 优秀和良好的班主任将得到奖励和表彰，可以享受相关待遇和福利。

2. 合格的班主任将得到提醒和指导，需要改进工作表现。

3. 不合格的班主任将接受处罚和惩戒，必须进行整改和提升。

六、绩效考核结果将作为班主任绩效评定的重要依据，对班主任的聘用、晋升、奖惩等方面都将有一定影响。

小学班主任绩效考核细则

小学班主任绩效考核细则为了进一步加强学校班级工作管理，全面科学地评价班主任工作，根据上级有关对班主任工作的要求，结合本镇小学实际，特制定本考核方案。

一、考核目的为优化班主任队伍，充分发挥班主任在班级教育管理中的主导作用，调动工作积极性、主动性、创造性、促进班级工作的制度化、规范化、为班主任聘用、评优及考核等提供依据。

二、考核办法1、班主任考核分为学月岗位考核（70%）、和学年综合考核（30%）。

2、班主任考核以校为单位进行，班主任津贴以校为单位进行核发。

三、考核内容1、学月岗位考核对照《班主任考核量化评分细则》执行。

2、学年综合考核以学月岗位考核得分总和，班级统测学科成绩学年得分，学生获奖加分三项得分总评出一等奖（占考核人数的30%）、二等奖（占考核人数的40%）、三等奖（占考核人数的30%）。

四、结果使用1、考核结果与班主任津贴直接挂钩。

2、考核结果与评县优秀班集体和优秀班主任直接挂钩。

3、考核结果作为班主任聘用的重要依据（班主任聘用采用自愿申请择优聘用与学校聘用相结合）。

五、计算方法：1、班主任学月岗位津贴=班主任学月岗位津贴的70%×个人学月岗位考核得分÷1002、班主任学年综合考核：一等奖（占考核人数的30%）、二等奖（占考核人数的40%）、三等奖（占考核人数的30%）。

奖次金额相差50元。

六、其他班主任有以下情形之一的考核实行一票否决，学校不发放学年综合考核奖。

①不能经常深入班级、深入学生、不关心学生的学习、生活，学生、家长意见较大者。

②因失职、渎职造成班级较大事故或对班级学生中出现的违纪行为教育处理不力者。

③因工作不努力、不负责而导致班风差或不服从学校安排而导致工作无法开展者。

④有体罚或变相体罚学生的行为者。

⑤某些常规管理指标尚未完成者，经学校提醒3次后仍未完成或改观的。

⑥拒绝接收转进学生入学的，未经教导处同意要求学生降级的。

班主任学月岗位工作考核量化评分细则一、常规工作（40）1、报名注册（2分）：按照学校要求精心筹备并有序开展报名注册，热情接待家长和学生，1分，准确采集学生学籍和变动信息，按时上报学生到校情况1分。

小学班主任绩效考核细则

小学班主任绩效考核细则小学班主任绩效考核细则一、指导思想以义务教育学校实施绩效工资为契机，建立起科学、规范、合理的收入分配机制，充分发挥班主任在班级教育管理中的主导作用，调动班主任工作的积极性、主动性、创造性，促进班级工作的制度化、规范化、精细化。

二、考核原则1、坚持“不劳不得、多劳多得、优绩优酬”的原则。

2、坚持“公正、公平、公开”的原则。

3、坚持“科学、规范、简约”的原则。

三、考核对象本辖区内各小学1―6年级班主任四、考核内容班主任每月按100分折算，班主任考核分出勤（10分）、纪律（20分）、卫生（10分）、安全（20分）、综合评价（40分）五大类。

（一）、出勤（10分）1、升旗：班主任不带队的扣3分，迟到的扣1分。

2、课间操：班主任不带队的扣3分，迟到的扣1分。

3、集会（活动）：班级没有组织好的，扣2分。

（二）、纪律（20分）：1、学生不讲秩序、乱挤队列、校内疯跑、疯打、乱叫现象，有一件每人次扣0.2分；2、学生有到网吧上网、打游戏、逃学、不请假私自离校等现象每人次扣2分；3、学生有喝酒、吸烟、赌博等现象，情节较轻的，扣1分，情节特别严重的，造成影响，由学校研究扣分。

4、班级有学生骑自行车上学，每人次扣2分。

5、在校时间没佩带红领巾或是佩带不规范，有一人扣1分。

6、学生在校门口买零食，吃零食有一人扣1分（三）、卫生（10分）：1、地面：无纸屑、果皮、包装袋、痰迹、以及其他垃圾，有一件扣0.5分;2、墙面：无乱写乱画乱刻、球印、足印、灰尘、蜘蛛网，有一件扣0.1 分；3、屋顶：无灰尘、蜘蛛网，有一件扣0.1分；4、教室：桌凳、窗户、玻璃等处无灰尘、无乱写乱画，有一件扣0.1分；5、教室内外：垃圾及时清理，无遗留，扫帚、拖把等卫生工具班级有明确使用、放置要求，摆放有序，美观。

物品摆设不凌乱，有一件扣0.1分；（四）、安全（20分）：1、学生上下楼梯，靠右慢行、礼让，不得在楼道上追逐、跑跳、打球、推拉，否则每次扣0.1分；2、学生不得攀爬栏杆、爬窗户、翻越院墙、翻校门、踩踏花台，否则每次扣0.1分；3、学生不得打架、携带管制刀具、抢偷他们财物、私自下海、池塘、河洗澡等，一旦查实，情节特别轻的，扣班级1分。

小学班主任绩效考核实施细则[1]

大屯小学班主任绩效考核实施细则(定稿）一、考核目的为优化班主任队伍，充分发挥班主任在班级教育管理中的主导作用，调动工作积极性、主动性、创造性，促进班级工作的制度化、规范化，为班主任聘任、评优及考核等提供依据，特制定如下细则。

二、考核办法1、班主任考核分为常规检查、班队建设与管理、思想教育工作、班主任自身建设、班级卫生工作、附加等。

考核总分100分，附加分20分。

2、考核后绩效实行全校范围内评比的方法。

三、考核内容(一)常规检查（12分）1、红领巾佩戴、校服穿着3分：按照学校规定统一佩戴或穿着，即在升旗仪式、重要活动及其它学校规定的时间内按要求穿校服，少先队员每天佩戴红领巾，根据大队部检查记载，每违反一人次扣0.05分。

2、路队3分：集体活动按要求站路队参加，每违反一次扣0.2分，中午放学站路队出校门，每违反一次扣0.1分。

3、集会纪律3分：集会时纪律良好，出队快静齐，组织有序；上下楼梯靠右行，不在楼梯上打闹喧哗，每违反一次扣0.1分。

4、按要求参加“三操”（早操、课间操、眼保健操）和午间活动3分，每缺一次扣0.2分。

说明：以上4项内容均扣完为止，不倒扣分。

（二）班队建设与管理（8分）1、班队组织1分：组织健全合理，做好班干部选拔、培养和指导工作。

2、班级环境布置5分：按学校要求出黑板报，进行教室内墙面文化布置，根据检查评比打分评出一、二、三等奖，分别给予5分、3分、2分，未按要求布置不得分。

3、桌布配置2分：按要求配齐课桌桌布，检查时一人次未配扣0.05分，扣完为止。

4、班级管理4分：班级中或班级与班级之间学生出现打架，造成一定影响，需要要学校受理解决，每次扣2分；班级中学生逃学，需要学校受理寻找，每次扣2分；班级出现重大安全事故并造成一定影响，每次扣2分；处理偶发事件有明显失职的，每次扣2分。

以上各项工作若被认定班主任负有责任的，全部扣完，若同时造成严重后果的，按情节轻重遵照国家有关法律和学校安全事故处理办法执行。

小学班主任考核细则

小学班主任考核细则一、考核目的和原则小学班主任是学校管理的重要角色之一，他们承载着学生全面发展和教育成长的重要责任。

为了促进班主任工作的规范化、科学化和高效性，制定小学班主任考核细则既是对班主任工作的肯定，也是对其能力和素养的要求。

本考核细则旨在评价班主任在日常工作中的教学管理、学生关怀和家校沟通等方面的表现，并以此为依据提供合理、客观的绩效评价。

二、绩效考核指标（一）教学管理1. 教学计划：制定完备的教学计划，包括教学目标、教学内容和教学方法等，保证教学进度和质量。

2. 班级纪律：维护良好的班级纪律，培养学生的自律意识，及时处理班级纪律问题。

3. 课堂管理：落实教育教学法规，建立积极、良好的教学氛围，提高学生参与度和学习效果。

（二）学生关怀1. 学生发展：关注学生的个性差异和成长需求，制定个别学生发展计划，促进学生全面成长。

2. 学生疏导：了解学生的情绪变化和心理需求，及时疏导和引导，保障学生的身心健康。

3. 学生表现评价：全面记录学生学习和行为表现，为学生评价提供客观依据，并与家长进行有效沟通。

（三）家校沟通1. 家长会：定期组织家长会，及时向家长传达学校相关政策和信息，倾听家长的建议和意见。

2. 家访工作：定期进行家访，了解学生家庭情况，协助解决学生在家庭方面的问题。

3. 家校沟通：建立良好的家校沟通平台，及时沟通学生学习情况和班级管理工作。

三、考核流程与方法（一）考核流程1. 制定考核计划：学校根据规定的时间周期，制定班主任考核的具体计划和安排。

2. 数据收集：通过教学观察、课堂评价、学生评测等方式，收集班主任工作的相关数据。

3. 综合评估：根据收集的数据，进行统计和分析，并综合评估班主任的工作表现。

4. 反馈与总结：将绩效评估结果向班主任进行反馈，并与其共同总结经验和不足，提出改进建议。

（二）考核方法1. 观察记录法：校领导和其他教职工通过对班主任的日常工作进行观察和记录，评估班主任的教学管理、学生关怀和家校沟通等方面的表现。

班主任绩效考核实施细则

班主任绩效考核实施细则一、背景介绍班主任是学校管理中非常重要的一环，负责学生的日常管理和教育工作。

为了提高班主任的绩效，促进学生的全面发展，制定了班主任绩效考核实施细则。

二、考核目的1. 评估班主任的工作表现，发现问题、提供改进的机会。

2. 激励班主任积极履行职责，提升工作效率和质量。

3. 为学校管理层提供科学的依据，以便对班主任进行奖惩和晋升。

三、考核内容1. 学生管理能力：包括学生纪律管理、班级活动组织等方面的能力。

2. 家校沟通能力：包括与学生家长的沟通、家长会议组织等方面的能力。

3. 学生辅导能力：包括学生心理辅导、学习指导等方面的能力。

4. 教学协调能力：包括与教师的协作、教学计划的制定等方面的能力。

5. 个人素质：包括形象仪表、语言表达能力等方面的素质。

四、考核方法1. 绩效考核指标：根据考核内容制定相应的指标，以量化的方式评估班主任的工作表现。

2. 考核评分：根据绩效考核指标，对班主任的表现进行评分，分值范围为1-100分。

3. 考核周期：每学期进行一次考核，考核周期为半年。

4. 考核评委：由学校管理层组成的考核评委会负责评估班主任的绩效。

5. 考核结果：根据考核评分，将班主任的绩效划分为优秀、良好、合格和不合格四个等级。

五、考核奖励与惩罚1. 奖励机制：对绩效评定为优秀的班主任赋予奖励，如表扬信、荣誉称号等。

2. 激励措施：根据绩效评定结果，赋予班主任相应的奖金或者晋升机会。

3. 惩罚机制：对绩效评定为不合格的班主任进行批评教育，并视情况采取相应的纪律处分。

六、考核结果运用1. 绩效考核结果将作为班主任绩效评价的重要依据，用于晋升、岗位调整等决策。

2. 学校管理层将根据绩效考核结果，为班主任提供相关的培训和发展机会。

3. 绩效考核结果将作为学校与班主任签订劳动合同的重要参考依据。

七、考核结果的公示与申诉1. 考核结果将在学校内部进行公示，以保证考核的公正性和透明度。

2. 班主任有权对考核结果提出申诉，学校将组织相关人员进行调查并赋予回复。

班主任绩效考核实施细则

班主任绩效考核实施细则一、背景介绍班主任是学校管理中的重要角色，承担着学生管理、教育引导和家校沟通等多项职责。

为了提高班主任的工作效能，确保学校管理的顺利进行，制定班主任绩效考核实施细则是必要的。

二、考核目的1. 评估班主任的工作表现，发现问题并加以解决，提高教育教学质量。

2. 激励班主任积极工作，提高其工作动力和责任心。

3. 为学校提供科学的数据支持，为决策提供参考依据。

三、考核内容1. 学生管理能力：班级纪律、卫生等方面的管理情况。

2. 教育引导能力：班级学生的学业水平、思想道德素质等方面的提升情况。

3. 家校沟通能力：与家长的有效沟通和合作情况。

4. 班级活动组织能力：组织班级活动的策划、执行情况。

5. 学生发展指导能力：对学生的学业规划、职业规划等方面的指导情况。

6. 自我学习与提升能力：参加培训、学习新知识的情况。

四、考核指标和权重1. 学生管理能力（25%）：包括班级纪律、卫生等方面的管理情况。

- 班级纪律得分（10%）- 班级卫生得分（10%）- 班级安全得分（5%）2. 教育引导能力（30%）：包括学生学业水平、思想道德素质等方面的提升情况。

- 学生成绩提升情况（15%）- 学生思想道德素质提升情况（15%）3. 家校沟通能力（15%）：包括与家长的有效沟通和合作情况。

- 家长满意度调查得分（10%）- 家校合作情况得分（5%）4. 班级活动组织能力（10%）：包括组织班级活动的策划、执行情况。

- 活动策划得分（5%）- 活动执行得分（5%）5. 学生发展指导能力（15%）：包括对学生的学业规划、职业规划等方面的指导情况。

- 学业规划得分（10%）- 职业规划得分（5%）6. 自我学习与提升能力（5%）：参加培训、学习新知识的情况。

- 参加培训情况得分（5%）五、考核流程1. 班主任每学期初向校领导提交自己的绩效目标和计划。

2. 学期末，班主任填写自我评估表，并提交给校领导。

3. 校领导进行绩效评估，包括对班主任的工作情况进行考察和听取学生、家长的意见。

小学班主任考核实施细则

小学班主任考核实施细则第一章总则一、为了提高小学班主任的教育教学水平，加强教师的专业素养，确保学校教育教学质量的持续提升，特制定本考核实施细则。

二、本考核实施细则适用于全校范围内的小学班主任考核工作。

三、小学班主任考核工作主要包括两个层面：教学层面和管理层面。

教学层面主要考核班主任的教学能力和实施教学的效果，管理层面主要考核班主任的班级管理能力和家校沟通能力。

第二章教学层面考核一、教学能力1. 班级教学计划班主任应根据学校的教学大纲和教材要求，合理安排班级的教学计划。

教学计划应具有合理的教学内容、周密的教学布置和丰富的教学方法，能够适应班级学生的特点和教育需求。

2. 教学准备班主任应提前准备好教学材料、教学媒体和教具等教育资源，并对教学内容进行充分准备。

教学准备应做到详细、全面、有针对性，确保教学准备与教材要求相一致。

3. 教学过程班主任应注重教学方法和教学手段的使用，使学生能够主动参与课堂活动，激发学生的学习兴趣和积极性。

班主任应注重互动式教学，注重个性化教育，关注学生的个别差异，通过不同方式对学生进行针对性辅导。

4. 教学效果班主任应及时进行教学反馈，了解学生对教学的理解程度和掌握程度。

根据学生的学习情况调整教学策略，使学生能够获得良好的学习效果。

班主任还应关注学生的学习动态和心理变化，及时与学生和家长沟通，共同解决学习问题。

二、实施教育教学活动的能力1. 学科知识储备班主任应熟悉所教授学科的知识点和教学要求，具备良好的学科知识储备，能够恰当地运用知识解决学生的问题。

2. 教学方法掌握班主任应熟悉多种教学方法，并能根据不同的教学内容和学生的学习特点选择合适的教学方法。

班主任应掌握教学技巧，善于引导学生，培养学生的学习兴趣和学习能力。

3. 师道尊严班主任应具有师德高尚，严格要求自己，在学生面前做到言传身教，树立良好的师生关系，保持良好的课堂秩序，确保学生安全和学习环境的和谐。

第三章管理层面考核一、班级管理能力1. 班级管理制度的建立和执行班主任应制定班级管理制度，并严格按照制度要求进行管理。

班主任绩效考核实施细则

班主任绩效考核实施细则
一、工作态度
岗位职责：班主任是否认真履行学校赋予的职责，是否能按照学校规定完成各项工作任务。

工作积极性：评价班主任在日常工作中的主动性和创造性，是否积极主动地解决问题。

二、班级管理
班级纪律：班主任对班级纪律的管理效果，学生出勤率，课堂秩序等。

班级环境：教室卫生、文化氛围的建设等。

家校沟通：班主任与家长的沟通频率与效果，是否能有效解决家校间的矛盾。

三、教学质量
教学计划：是否制定合理的教学计划，能否按计划有效执行。

教学方法：是否采用多种教学方法，激发学生的学习热情。

教学效果：学生的学习成绩提高情况，以及学生对教学的满意度。

四、个人素养
职业道德：对待工作的态度，对学生的关心程度等。

团队合作：与同事的协作能力，是否能共同完成任务。

自我提升：是否有自我提升的意识，是否主动参加培训等。

五、特殊贡献
课外活动：组织或参与的课外活动数量与质量，如运动会、艺术节等。

对学校文化的贡献：对学校文化的建设提出的建议或实施的活动。

对学生的特别帮助：例如对困难学生的心理辅导，职业规划指导等。

小学班主任工作绩效考核细则（精选3篇）

小学班主任工作绩效考核细则（精选3篇）小学班主任工作绩效考核细则篇1班主任是学生工作队伍的重要组成部分，是学生工作领导小组派往各学生班负责全面管理和教育的干部，为便于管理，提高效率，特制定如下规定：1. 实行班主任责任制。

由班主任全面负责所负责班级学生的思想政治教育和日常管理工作。

2. 抓好班风建设。

以学风建设为核心，通过组织各种集体活动，充分调动全体学生的积极性，争创“良好学风班”、“文明班级”和“先进团支部”。

3. 抓好班级学生干部队伍建设。

认真选拔、培训学生干部，指导他们创造性开展班级工作。

负责向学校推荐优秀学生干部、三好学生，向学生团委推荐优秀团员参加党校学习，确定入党积极分子。

4. 做好学生思想政治教育工作。

要通过两课教学、班团活动做好学生日常管理工作;要经常深入教室、宿舍、食堂等学生活动场所，全面了解学生思想动态，及时解决发现的问题。

注意建立畅通的信息沟通渠道，重大突发事件必须及时处理，并在四小时内向学校相关部门报告。

5. 抓好学生日常管理工作。

综合测评、评先评优，学生奖贷学金评定，困难补助评定与发放，组织勤工俭学、社会实践等，并且要按规定保质保量按时完成。

积极协助学校做好违纪学生的处理，以及处理后的思想工作。

6. 按学校规定组织检查查学生上课、出操、出勤等情况。

7. 重要活动、重大事件和突发事件必须到场。

8. 经常与任课老师交流本班学生情况，实现班主任工作与教学的有机结合。

9. 日常工作做到“五个有”：即工作有笔记，会议有记录，期初有计划，期末有总结，考核有书面材料。

10. 抓好“十类重点学生”，建立重点学生档案。

对学优生，学生干部，有专项特长学生的基本情况要做到心中有数，注意发挥他们的示范教育作用;对贫困生，有心理障碍学生，受学业警示学生，受处分学生，留级生要特别关注，定期与他们谈话，进行必要的心理疏导和学习、生活指导，制定帮扶措施。

11. 按时参加班主任会议，学生工作会议，班主任培训等。

班主任绩效考核实施细则

班主任绩效考核实施细则一、背景介绍班主任是学校管理中的重要角色之一，负责学生的日常管理和教育工作。

为了提高班主任的综合素质和工作水平，促进学生的全面发展，学校决定制定班主任绩效考核实施细则。

二、考核目的1. 评价班主任的工作表现，发现问题并提供改进意见。

2. 激励班主任积极投入工作，提高工作效率和质量。

3. 建立班主任的职业发展体系，提供晋升机会和发展空间。

三、考核内容1. 学生管理- 班级纪律管理情况：包括班级纪律规范执行情况、学生违纪情况等。

- 学生学习情况：包括学生学习态度、成绩、作业完成情况等。

- 学生心理健康：包括关注学生心理状态、解决学生心理问题等。

2. 家校沟通- 与学生家长的沟通情况：包括家长会议、家访等。

- 与其他教师的协作情况：包括与班级任课教师、年级组长等的合作情况。

3. 班级活动组织- 班级活动策划与组织情况：包括班级会议、班级文化建设等。

- 班级团队建设：包括班级学生干部的选拔、培养和管理等。

四、考核指标及权重1. 学生管理（权重：40%）- 纪律管理情况（权重：20%）- 学生学习情况（权重：15%）- 学生心理健康（权重：5%）2. 家校沟通（权重：30%）- 与学生家长的沟通情况（权重：15%）- 与其他教师的协作情况（权重：15%）3. 班级活动组织（权重：30%）- 班级活动策划与组织情况（权重：15%）- 班级团队建设（权重：15%）五、考核流程1. 考核周期：每学期末进行一次考核。

2. 考核方式：采用综合评价的方式，包括定性和定量评价。

3. 考核评委：由学校领导、年级组长、班级任课教师等组成的评委会负责评审。

4. 考核结果：根据考核指标和权重计算得出综合得分，分数越高表示绩效越好。

5. 考核奖惩：根据绩效得分，对优秀的班主任赋予表彰和奖励，对绩效不佳的班主任提供指导和培训机会。

六、考核结果运用1. 绩效考核结果作为班主任晋升和职称评定的重要参考依据。

2. 根据绩效考核结果，学校将为班主任提供进修培训和专业发展机会。

(完整版)小学班主任考核细则[完整版本

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/ 7 作创造有利条件，保障其享有的待遇与权利的同时，努力做好班主任的选聘和培训工作，明确班主任的职责和任务，加强对班主任的管理、考核和奖惩。学校将认真重视班主任考核工作，通过制度化、规范化的管理和考核，充分调动班主任工作的积极性、主动性、创造性，促进班主任的专业成长，不断提高学校整体班级管理水平。 2.精心组织实施。我校制订的方案经镇教育管理中心审核后，由学校教代会讨论通过并组织实施。班主任考核工作以学校教导处为考核主体，少先队组织配合。坚持定量评价和定性评价相结合，并注重在实践中不断改进和完善。
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/ 7 北滩镇中心小学中心小学班主任工作绩效考核细则为进一步完善我校教师绩效考核体系，加强对班主任工作的指导、管理和考核，促进班主任队伍建设，调动广大班主任的积极性，充分发挥班主任在学校德育和教育教学中的主体地位，鼓励班主任把班级管理工作落到实处，根据国家和省、市县和镇教育管理中心的有关要求，特制定本考核细则。一、考核目的全面、客观、公正地评价班主任的师德水平、业务能力及工作实绩，引导和促进班主任认真履行工作职责，发挥班主任工作在教育教学管理中的主导作用。考核结果作为班主任老师续聘、奖惩及绩效工资中班主任津贴发放的依据。二、பைடு நூலகம்核对象学校确认的班级工作主要负责人，即班主任，每班原则为一人，也可根据实际情况分正副班主任。三、考核内容 1.考核内容设七个A级指标，即A1：班级基础管理，（15﹪）A2：班级文化建设，（10﹪）A3：一日常规管理，（30﹪）A4：学生学习管理（10﹪），A5：班级安全管理（10﹪），A6：班级特色活动（10﹪），A7：工作质态和师德规范（15﹪）。 2. 每个A级指标下设B级指标若干条，B级指标计条。（详见考核细则）
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班主任绩效考核实施细则

班主任绩效考核实施细则一、背景介绍班主任是学校管理中非常重要的角色，他们负责学生的日常管理、教育引导和家校沟通等工作。

为了进一步提高班主任的工作效率和质量，学校决定制定班主任绩效考核实施细则，以评估班主任的工作表现，激励他们不断提升自己的教育教学水平和管理能力。

二、考核指标1. 学生管理能力：评估班主任对学生的管理能力，包括学生纪律管理、学生思想教育和学生心理疏导等方面的工作。

2. 家校沟通能力：评估班主任与家长的沟通能力，包括与家长的有效沟通、家访工作和家长会议组织等方面的工作。

3. 学生成绩提升：评估班主任对学生学习成绩的帮助和促进能力，包括学习指导、考试辅导和学术竞赛指导等方面的工作。

4. 工作态度和团队合作：评估班主任的工作态度和团队合作能力，包括工作积极性、责任心和与同事的合作等方面的工作。

三、考核流程1. 考核周期：每学期进行一次班主任绩效考核。

2. 考核对象：全校各班级的班主任均参与考核。

3. 考核方法：(1) 考核评分表：制定班主任绩效考核评分表，明确各项考核指标的权重和评分标准。

(2) 自评：班主任根据考核评分表进行自评，主动反思和总结自己的工作表现。

(3) 学生评价：学生对班主任进行匿名评价，评估班主任的学生管理能力和教育引导水平。

(4) 同事评价：班主任的同事对其进行评价，评估班主任的工作态度和团队合作能力。

(5) 学生成绩：考核班主任所带班级的学生成绩作为评估依据，评估班主任的学生成绩提升能力。

(6) 领导评价：学校领导对班主任进行评价，评估班主任的综合工作表现。

4. 考核结果：(1) 绩效评级：根据班主任的考核得分，将其绩效分为优秀、良好、合格和不合格四个等级。

(2) 绩效奖励：根据班主任的绩效评级，给予相应的奖励和激励措施。

(3) 绩效改进：对于绩效不合格的班主任，学校将提供相应的培训和指导，帮助其改进工作表现。

四、考核结果运用1. 绩效奖励：对于绩效优秀的班主任，学校将给予表彰和奖励，如荣誉称号、奖金等。

小学班主任工作绩效考核细则

小学班主任工作绩效考核细则一、工作目标设定1.班级管理目标班主任的首要职责是对所带班级的学生进行全面管理，促进学生的全面发展。

因此，班主任工作的目标应包括以下方面：-学生思想品德的培养和教育，促进学生德智体美劳全面发展。

-班级的团结和凝聚力，营造良好的班风班纪。

-与学生家长的沟通和合作，形成良好的家校关系。

-协助学校开展各项教育教学活动，提高班级的整体素质。

2.个人专业素养目标除了班级管理目标外，班主任还应具备一定的个人专业素养，能够进行必要的教学和辅导工作。

因此，个人专业素养目标包括以下方面：-熟悉教学大纲和学科内容，能够进行基本的课堂教学。

-具备开展学科辅导和学术指导工作的能力。

-关注学生的心理健康，能够进行必要的心理辅导。

二、绩效考核指标1.学生思想品德培养和教育-做好学生的道德教育工作，形成良好的思想风貌。

-广泛开展学生培养品德的活动，培养学生的公民意识和社会责任感。

-做好学生的文明行为教育，培养学生的基本礼仪素养。

-关注学生的心理健康，及时发现并妥善处理学生的心理问题。

2.班级团结和凝聚力-组织并举办各类班级活动，促进同学之间的交流和合作。

-加强班级管理，维护班级纪律，营造良好的学习氛围。

-做好困难学生的帮扶工作，促进班级的整体发展。

-加强与班级干部的沟通和合作，协助班干部落实工作任务。

3.与家长的沟通和合作-组织并参与家长会，及时向家长传达学校的相关信息。

-做好家访工作，了解学生家庭情况，积极解决家庭问题。

-积极倡导家校合作，共同促进学生的成长和发展。

4.教学和辅导工作能力-熟悉教学大纲和学科内容，能够进行基本的课堂教学。

-关注学生的学习状况，及时进行学科辅导和学术指导。

-关注学生的学习兴趣和特长，根据实际情况进行个别辅导。

-做好课后作业的批改和评议工作，及时掌握学生的学习进展。

三、绩效考核方法1.观察评估学校领导、教研组组长以及其他老师可以对班主任的工作进行观察评估，观察评估内容可以包括但不限于：班级管理情况、教学工作情况、与学生家长沟通合作情况等。