牛津小学英语6A_Unit6_Holidays教学设计
牛津苏教版 6A Unit6 holidays 教案
6A Unit 6 Holidays 第一课时教学简案苏州市相城区陆慕实验小学沈健一教学内容《牛津小学英语》6A Unit 6 Part A（Listen, read and say) 第一课时。
二教学目标1、能正确的听、说、读、词汇New Year's Day, Spring Festival, Christmas, Mid-Autumn Festival, people, had, went, relative, didn't, delicious, favorite, dress up in costumes。
2、能正确地听、说、读、句型When's ...? It's in ... What do people usually do at/on ...? They ... Did you ... last...? Yes, I did. / No, I didn't.3、能正确地运用对话中的日常交际用语My favorite holiday is ... What's your favorite holiday?等本课所学语言谈论自己最喜欢的节日。
4、能正确地理解对话内容，并能运用正确的语音语调朗读对话。
三教学重点1、本课的教学重点是引导学生能从整体上理解、感知语篇。
四教学难点1、学生能比较流畅地朗读对话，并能在理解语篇的基础上，运用本课语言谈论自己最喜欢的节日。
五教学准备1、多媒体课件制作。
六教学过程Step 1 Pre-reading1)Warming-upT: What date is it today?S1: It's the 24th of November.T: What month comes before November?S2: It's October.T: What month comes after November?S2: It's December.T: I like Nov. Because Nov. 4th is my birthday. And I like Dec. Because Dec. 22nd is my wife 's birthday. October is my favorite month. (学习favorite) . Do you know why?S1: Because...T: Because there's a long holiday in October. What is it?S2: The National Day holiday.T: Good. The National Day. It's a long holiday. We don't go to work or school. We can stay at home. Do many things we like. Yes? OK. Now, What do people usually do on National Day? (PPT 图片提示)S1: They usually...T: What did I do last National Day?S2: Did you ... last...? No, I didn't. (学习didn't.)T: OK. Let me show you: I went to Beijing. I visited the Bird's Nest and the Water Cube. They are great! I had a big lunch. The food is delicious.T: Today, Let's talk about holidays. （揭题，读题）2)Preview the text.（检查学生预习工作，出示课前的预习要求）1.听课文录音并试着跟读，重点注意生词的正确发音。
新版牛津英语6A教案Unit 6 Holidays
Unit6 Holidays教学目标：1、能听懂，会说，会读和会拼写单词和词组Children’s Day, New Year’s Day, also, Christmas, people, had, went.2、能听懂，会说，会读单词和词组：Dragon Boat Festival, Easter, May Day, Mid-Autumn Festival，Spring Festival, relative, didn’t=did not, delicious, favourite, dress up, a moon cake, popular, beach, a race, dumpling。
3、能听懂，会说，会读日常交际用语Christmas is coming. My favourite holiday is Halloween. What’s your favourite holiday?4、能听懂、会说、会读和会写句型：When’s …? It’s in …What do people usually do at/on …? They …Did you …last …? Yes, I did. / No, I didn’t.5、了解字母组合oo在单词中的读音。
6、会诵读歌谣It’s Spring Festival again!教学重点难点：1、能听懂，会说，会读和会拼写单词和词组Children’s Day, New Year’s Day, also, Christmas,people,had,went.2、能听懂、会说、会读和会写句型：When’s …? It’s in …What do people usually do at/on …? They …Did you …last …? Yes, I did. / No, I didn’t.教学时间：六课时教学设计：第一课时教学目标：1、Learn the names of holidays：Christmas, Thanksgiving, Easter, Halloween2、能听懂、会说、会读和会写句型：When’s …? It’s in …What do people usually do at/on …? They …Did you …last …? Yes, I did. / No, I didn’t.教学重点：1、Learn the names of holidays：Dragon Boat Festival, Easter, May Day, Mid-Autumn Festival，Spring Festival.2、能听懂、会说、会读和会写句型：When’s …? It’s in …What do people usually do at/on …? They …Did you …last …? Yes, I did. / No, I didn’t.教学准备：磁带、卡片、录音机教学过程：Step 1 Free talkWhat did you do last week?Did you watch TV yesterday?Step 2 Presentation and practice1.Presentationa. ChristmasWhen is Christmas?It’s on the twenty-fifth of December.What do people usually do at…?（eat cake eat turkey give presents go to parties ）Did you …last…?Yes, I did./No, I didn’t.b. EasterWhen is Easter?It’s in March or in April.What do people usually do at…?（colour some eggs look for eggs eat cake give presents ）Did you …last…?Yes, I did./No, I didn’t.c. HalloweenWhen is Halloween?It’s on the thirty-first of October.What do people usually do at…?（go to parties dress up in costumes make pumpkin lanterns）Did you …last…?Yes, I did./No, I didn’t.d. ThanksgivingWhen is Thanksgiving?It’s in November.What do people usually do at…?（have parties sing and dance eat turkey ）Did you …last…?Yes, I did./No, I didn’t.2. Talk about other holidays.3. Listen to the tape.Step 3 ConsolidationPractice in pairs.Homework:1.Make a new dialogue about holiday.板书设计：Unit 6 HolidaysChristmas, Thanksgiving, Easter, HalloweenWhen’s…?It’s in …What do people usually do at…?They…Did you …last…?Yes, I did./No, I didn’t.第二课时教学目标：1、Learn the names of holidays：Spring Festival, Dragon Boat Festival, Mid-Autumn Festival, May Day, Children’s Day, National Day, Teachers’Day2、能听懂、会说、会读和会写句型：When’s …? It’s in …What do people usually do at/on …? They …Did you …last …? Yes, I did. / No, I didn’t.教学重点：1、Spring Festival, Dragon Boat Festival, Mid-Autumn Festival, May Day, Children’s Day, National Day, Teachers’Day2、能听懂、会说、会读和会写句型：When’s …? It’s in …What do people usually do at/on …? They …Did you …last …? Yes, I did. / No, I didn’t.教学难点：能听懂、会说、会读和会写句型：When’s…? It’s in …What do people usually do at…? They…Did you …last…? Yes, I did./No, I didn’t.教学准备：磁带、卡片、录音机教学过程：Step 1 Free talkWhat do people usually do at…?They…Did you …last…?Yes, I did./No, I didn’t.Step 2 Presentation and practicePresentationa. Spring FestivalWhen is Spring Festival?It’s in January or in February.What do people usually do at…?（have parties eat lots of delicious food visit relatives and friends ）Did you …last…?Yes, I did./No, I didn’t.b. Mid-Autumn FestivalWhen is Mid-Autumn Festival?It’s in September or in October.What do people usually do at…?（eat moon cakes play with lanterns watch the moon ）Did you …last…?Yes, I did./No, I didn’t.c. Dragon Boat FestivalWhen is Dragon Boat Festival?It’s in May or in June.What do people usually do at…?（eat rice dumplings have boating races ）Did you …last…?Yes, I did./No, I didn’t.d. May DayWhen is May Day?It’s on the first of May.What do people usually do at…?（have a long holiday meet friends and relatives go out to parks and beaches ）Did you …last…?Yes, I did./No, I didn’t.e. Children’s DayWhen is Children’s Day?It’s on the first of June.What do people usually do at…?have parties at schoolDid you …last…?Yes, I did./No, I didn’t.f. Teachers’DayWhen is Teachers’Day?It’s on the tenth of September.What do people usually do at…?（have parties at school give cards to the teachers ）Did you …last…?Yes, I did./No, I didn’t.Step 3 ConsolidationPractise in pairs.Step 4 Homework1. Recite the phrases.2. Do the exercise C.When’s….?It’s in …What do people usually do at…?They…Did you …last…?Yes, I did./No, I didn’t.板书设计：Unit 8Spring Festival, Dragon Boat Festival, Mid-Autumn Festival, May Day, Children’s Day, National Day, Teachers’DayWhen’s….?It’s in …What do people usually do at…?They…Did you …last…?Yes, I did./No, I didn’t.第三课时教学目标：1、复习节日名称和上节课所学句型。
Unit6 Holidays网络课教案
6A Unit6 Holidays第一课时案例江阴市祝塘中心小学郭一飞教学内容：《义务教育课程标准实验教科书.牛津小学英语》6A 第六单元第一课时教材分析：本课围绕“谈论节日里所做的事”这一话题展开教学。
这是一个学生十分感兴趣的事，为了保证学生在课堂上有话想说，有话可说，教师在课前就布置了学生搜集有关东西方节日的风俗资料，逐步培养学生搜集处理信息的能力。
对于农村的孩子来说，对于节日的活动不是很熟悉，尤其是西方节日。
为了帮助学生取得良好的学习效果，教师运用不同的教学方法去刺激学生的学习欲望，最大限度地调动学生的学习积极性去参与课堂学习，尽可能地让学生在这节课的学习过程中获得大量的信息，在愉快的课堂中掌握好学习的内容，并在学习的过程中融入对西方文化和风俗的介绍。
一、教学目标1、知识目标：1）、会听、说、读、写单词和词组：New Year’s Day、Children’s Day、people2）、会听、说、读句型：When’s…? It’s on/in…What do people usually do at/on…? They usually…3）、能听、说、读其他东西方节日单词和词汇Easter, Christmas, Spring Festival, Dragon Boat Festival，Mid-Autumn Festival并能运用新句型进行语言交际。
2、能力目标：1）、充分利用网络资源，让学生搜集有关东西方节日风俗的资料，创设自主学习、交流、合作空间，培养学生自主学习、合作探究和自主解决问题的能力。
2）、学会运用网络课件中的“写作系统”进行写作和用留言系统评论。
3）、培养学生使用WORD、POWERPIONT和发送电子邮件等计算机能力。
3、情感目标：1）、培养学生自主学习兴趣，小组协作精神和积极参与意识。
2）、了解东西方节日风俗及风土人情，加强文化意识的培养。
二、教学重难点：1、教学重点：1）、四会单词和词汇以及句型的掌握。
Unit6Holidays
一、教案背景：该课为牛津小学英语6A中Unit 6 Holidays的A部分，并作为本单元的第一课时授课。
二、教学课题：6A Unit 6 Holidays三、教材分析：本课时的教学是一个典型的语篇教学，围绕“谈论节日里所做的事”这一话题展开教学活动。
在五年级教材中曾出现过有关于Halloween的语篇，在后一单元，又出现了有关Christmas的相关内容。
在新课标二级目标的文化意识中第7条，有明确的要求：了解英语国家中的重要节日。
在五级和八级中，要求通过中外文化对比，加深对中国文化的理解。
所以抓住课题holidays这一主题，让学生了解更多的中外节日是我们本单元的主旨。
而作为第一课时的A部分教学，则通过对四个节日的学习，来提高学生的语篇阅读能力。
节日是学生非常感兴趣的一个话题。
本课中所涉及到一般现在时学生已熟练掌握，一般过去时在前两个单元中也已经系统学习过，引导学生灵活运用这两个时态，轻松自由的谈论节日中人们的活动。
孩子们也热衷于上网搜索、小组合作、汇报陈述等学习方式，所以我们要让学生“有话想讲，有话可讲”。
因为教学中需要运用到多媒体教学，还需要学生主动上网搜索相关资料，所以在计算机（网络）教室中，拓宽学习的渠道，改进学习的方式，提高教学的效果，以使教师的教与学生的学达到最优化。
5. 教学目标：（一）技能目标：1.能在图片的帮助下，听懂录音材料，并正确做出相关练习。
2.能正确地朗读本课，养成按意群阅读的习惯。
3.能在与教师和同学间的口头表达中做到发音清楚、语调达意。
4.能根据要求，通过想象、讨论，写出简短的标题和描述。
5.能熟练运用网络上的学习资源，扩展学习视野。
6.能运用创新思维，设计出一个富有人文关爱的节日，并能进行相应介绍。
（二）语言知识：1.四会词汇：New Year’s Day, Christmas, people, had, went2.三会词汇：Mid-Autumn Festival, Spring Festival, relative, didn’t=did not,delicious, favourite, dress up, a moon cake3.三会日常交际用语：Christmas is coming. My favourite holiday is Halloween.What’s your favourite holiday?4.四会句型：When’s …? It’s in …What do people usually do at/on…?They …Did you …last …? Yes, I did. No, I didn’t.（三）情感态度：1.有持续的信心投入到学习当中，敢于开口表达。
教育部参赛_6Aunit6Holidays(partA)_包冬芹
T:What holidaycomes afterNational Day?
(课件呈现问题引起学生注意)
S1: Halloween（图片）and Christmas（圣诞节音乐的伴奏）
T: Talk about Halloween and Christmas.
T: What holidays do you know in other countries?
(课件呈现)Halloween, Christmas, Easter
Ss:朗读这些节日
(2)T: Which holiday do you like best? My favourite holiday is National Day.
[设计意图]
通过“头脑风暴”这个游戏激发起学生学习的兴趣，联想节日相关的单词、词组，复习以前所学知识，层层递进，由此开门见山导入今天所学内容。
Step2.Presentation and practice
1.Lead-in
T: Do you want to know a lot about holidays?
[设计意图]
该短文涉及本课比较难的句型与词汇，通过提前渗透，为接下来的语篇教学做了铺垫，有利于降低学生的阅读难度，让学生体验成功带来的快乐。同时前面几个节日的介绍是一次由时间的顺序导入，而春节换了一种方式，使用谜语的方式来导入，更加吸引孩子的注意力，更好的保持了上课的兴趣。
Step3.Read and say
2.Check out（检查学生自主预习情况）
（1）T: What holidays do you know in China?（让学生列举一些节日,可用中文简单介绍个别节日）
苏教版牛津译林版小学六年级英语Unit 6 holidays教案及练习
牛津小学英语6AUnit 6 holidays第二课时教案常熟市练塘中心小学王昕教学目标：知识目标：1．能正确理解课文对话内容2．能听懂、会说、会读单词relative，favourite，3．能灵活熟练运用句型What holiday comes after Christmas？What’s your favourite holiday? My favourite holiday is …4．能熟练掌握并运用活动类词组如：go to parties, have lunch with family, visit relatives and friends, eat delicious food, dress up in costumes, eat moon cakes,play with lanterns, watch the moon 等技能目标：能运用所学，讲述自己最喜爱的节日，并加以描述。
情感目标：感受东西方文化差异，了解不同节日人们的活动教学重点：1．能正确理解课文内容2．能利用已学内容，描述各节日3．能运用所学知识讲述自己最喜爱的节日，并结合自己的实际进行描述教学难点：1．能读准单词relatives，favourite。
2．正确理解课文内容3．能运用所学知识讲述自己最喜爱的节日，并结合自己实际进行描述教学具准备及辅助活动：自制PPT课件，教学光盘，练习纸作业设计、安排：课内：1．完成课堂练习纸上练习；2．熟读课文课外：1．完成My favourite holiday书面稿教学过程：Step1: Lead-in1. Free talkT：OK, now let’s begin our class.(问好)T: Today is a shining day. What day is it today?S : It’s…T: What date is it?S: It’s …T: Yes! We are in November now! Do you know which month comes after November?S: It’s …T: December! There’s a holiday in December. Do you know what’s that?S: It’s Christmas.T: Good! And what holiday comes after Christmas?S: New Year’s Day!（让学生齐说）T: Great! And what holiday comes after New Year’s Day？S: Spring Festival!（让学生齐说）T: Wonderful! Christmas, New Year’s Day and Spring Festival are holidays. Do you know other holidays?S: May Day, Children’s Day, National Day, …T: Good! Today we’ll talk about holidays. (复习节日,出示课题)Step 2: presentatio nⅠa）复习节日引出relatives 并教学T: Look! Here are so many holidays. You know them already. But can you say somethingabout them. Here is some information for you. (给出节日和活动表格)Here are two patterns for you. Pattern A, you can talk with your partners. I need one student to help with this. Who’d like to? (请一生与老师合作示范示例A) Model：A:S: When’s Christmas?T: It’s on the 25th of December.S: What do people usually do at Christmas?T: They usually …B: T：We can also say like this pattern. Put the answers together. Can you?S：(请一生起来示范示例B)Christmas is on the 25th of December. People usually …T: Now you can talk to your partners.同桌交流，请几位学生起来聊聊。
Unit&6&Holiday说课材料_4
Unit&6&Holiday说课材料本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！说教材：.教材内容本节教材重点围绕节日展开，围绕人们经常如何度过节日展开话题。
本课时要求学生能掌握四个节日NationalDay,Halloween,christmas,SpringFestival及句型whatdopeopleusuallydoat….?I….并能自由交流如何度过假日。
在本课中did引导的一般疑问句及回答也是新知之一。
因为在前面第三单元己出现了be动词的过去式，所以学生在学习的时候这方面比较容易掌握。
2．教材的地位本节课所选的教学内容是牛津小学英语6AUnit6。
本单元教学围绕节日展开。
在询问节日这部分，学生已有了前面第三单元的知识铺垫，比较易于深入与扩展。
这样的安排，既体现了教材循序渐进、由难到易的编排意思，又符合学生的知识水平和认知水平。
关于人们如何度过节日这一话题，特别是西方的节日，。
则需要学生课后及时收集资料。
在实际教学中，本课采用旧话题先教新句型，再用句型引新知的方式展开，这样既便于学生接受掌握，也体现了教学内容之间的连贯性。
说目标：.教学目标新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我制定如下教学目标。
[认知目标]学生能听、说、读短语及单词：visitrelativesandfriends,gotoparties,dressupincostumes,w aremasks,makepumpinglanterns,eatlotsofdeliciousfood,N ationalDay,christmas,Halloween,SpringFestival,favourite;能运用when’s…?whatdopeopleusuallydoat…?Didyou….last…?yes,Id id./No,Ididn’t.等进行口语交际。
《Unit6Holidays》教学设计
《》教学设计教学内容：苏教版小学英语6A 课文设计思路：本课围绕“谈论节日里所做的事”这一话题展开教学活动，涉及许多中西方的节日风俗，学生对这一话题很感兴趣。
在教学过程中，我利用多媒体教学课件辅助教学，使每个节日变得更为直观。
本课对话篇幅较长，涉及到的节日以及人物较多，学生在理解和学习课文的过程中有一定的难度。
我就采用了分层教学的做法。
第一步，通过师生交谈、对话表演，复习有关节日的知识，并教学、操练本课的日常交际用语。
我是这样处理的：将作为重点讲解四个重要句型，新授单词贯穿其中。
由?引出，牵出，通过’ ?讲述，单词也一并解决，环环相扣，结构紧凑。
在激发他们的主动参与亲身实践中，培养他们的独立思考和合作探究的创新精神、实践能力，无形中会调动学生的言语资料库。
在实践中他们学会自我评价，由此产生的成就感又会转化为无穷的学习后继力。
第二步，理清课文思路，将本课内容逐步呈现，有效分解学习的难度，突出本课的重点与难点内容。
先听引言，再听对话，跟读、自读，回答问题，连线、说话，难度依次增加，培养学生的综合语言运用能力。
六年级学生已具备了一定的英语水平，听、说、读的能力较强，我结合教学内容设计了一项关于自己最喜欢的节日的写作练习，使学生加深对所学知识的理解和巩固。
作业成为了课堂教学的有益延伸。
教学目标:、知识目标：要求学生能听懂、会说、会读, ; 三会掌握’ … 复习句型…? 新授……?及其回答。
、能力目标：能用所学的句型谈论节日里所做的事。
、情感目标：营造一种团队的精神，让组员意识到共同进步是大家的目标。
让学生尝试成功的快乐。
教学重点：理解课文内容，并表演对话。
教学难点：理解课文内容，能运用所学的知识围绕这一话题进行谈论。
教学准备: 课件，录音机及磁带教学过程：.: . , . ?, . ’ : , . ?: . , !: , ’ ! （课件展示）?\ \ \ ?: , . \, ’.（设计意图：师生进行面对面的口语交流，复习以前所学的知识，激发学生进行积极的思维活动，从而让学生快速进入英语学习氛围中。
英语教案六年级上册五篇
英语教案六年级上册五篇英语教案六年级上册五篇社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。
英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。
许多国家在基础教育发展战略中，都把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分，并将其摆在突出的地位。
下面就是本文库整理的六年级英语教案，希望大家喜欢。
六年级英语教案1教学内容：牛津小学英语6A Unit6 Holidays （PartB…C）教材分析：本单元围绕＂谈论节日里所做的事＂这一话题展开教学活动，其中出现了过去式的一般疑问句形式。
学生通过学习，能了解中西方一些节日的时间，习俗和文化背景，并能理解运用新句式。
教学目标：1. 能掌握节日单词Children’s Day、Christmas、Mid-Autumn Festival、Dragon Boat Festival和Spring Festival。
2. 能通过课前的信息搜集，课上的团队合作以及课后的自学，掌握以下节日New Year’s Day、Halloween、 May Day、 National Day 。
3. 能掌握四会句型When’s…It’s in…What do people usually do at/on…They…4. 学生能运用本单元的四会句型和日常交际用语谈论节日中人们的活动以及自己曾做过的事。
重点难点：1.能掌握所学节日的正确读音。
2.能熟练掌握四会句型，并能灵活进行替换训练，从而进一步来巩固一般过去时的知识。
教具准备：多媒体课件实物教学过程：Step1: Warming-up1.Greetings.2.Free talk.What day is it What date is it todayWhat do you usually do at the weekends（设计意图：在上课开始，与学生亲切自然地相互问候，使学生快速进入英语学习的氛围，同时为下一步教学做铺垫。
小学英语教案《Holidays》优秀教学设计
小学英语教案《Holidays》优秀教学设计一、教学目标1. 研究和掌握关于假期的常用英语词汇和短语。
2. 能够运用所学内容描述自己的假期活动。
3. 培养学生的口语表达能力和写作能力。
二、教学准备1. 教材：小学英语教材《Holidays》。
2. 多媒体设备。
3. 教学素材：图片、单词卡片等。
三、教学过程1. 热身活动（5分钟）通过播放一段与假期相关的视频，激发学生对假期话题的兴趣，引入本节课的教学内容。
2. 单词和短语研究（10分钟）通过图片展示的方式，呈现与假期相关的单词和短语，帮助学生理解并记忆。
3. 练口语表达（15分钟）分成小组，让学生讨论并描述自己最喜欢的假期活动。
鼓励学生使用自己已学的单词和短语进行表达，同时教师可以适时纠正他们的语言错误。
4. 听力活动（15分钟）播放一段关于假期活动的录音，要求学生通过听力理解，选择正确的图片或填写正确的单词。
通过这个活动，检验学生对所学内容的掌握情况。
5. 阅读活动（15分钟）教师可以选择一篇与假期活动相关的短文，让学生阅读并回答相关问题，提高他们的阅读能力和理解能力。
6. 写作练（15分钟）要求学生根据自己的喜好和所学内容，写一篇关于自己假期活动的短文。
教师可以提供写作指导，并给予学生反馈和鼓励。
7. 温故知新（5分钟）教师总结本节课的重点内容，并对学生的研究情况进行评价。
四、教学反思本教案采用多种教学方法，包括听、说、读、写等，结合学生的实际情况和兴趣，使学生在活动中积极参与，达到提高英语口语和写作能力的目标。
同时，通过引导学生自主学习和合作学习，激发他们学习英语的兴趣和自信心。
牛津小学英语教案 6A unit6 holidays
《牛津小学英语》6A Unit6 Holidays第二课时江阴市璜土实验小学金兰一、教学内容（1）词汇：Spring Festival, National Day, Easter, Dragon Boat Festival.（2）句型：When’s … ? It’s in …. What do people usually do at/on …? They …. Did you …last …? Yes, I did. No, I didn’t. My favourite holiday is ….二、教学目标①认知目标：a.能进一步熟练运用句型：When’s … ? It’s in …. What do people usually do at/on …? They …. Did you …last …? Yes, I did. No, I didn’t.b. 能听懂，会说，会读单词：Dragon Boat Festival, Easter, Mid-Autumn Festival, Spring Festival，National Day以及三会句型：My favourite holiday is ….②能力目标：a.使学生能熟练使用“谈论节日里所做的事”及“最喜爱的的节日”的交际用语，培养在情境中运用语言的能力。
b.培养学生的搜集与处理信息的能力。
c.培养学生的创造能力、会话能力，发展学生的个性。
③情感目标：a.通过游戏活动激发学生学习兴趣，提高学习积极性，发展学生自主学习的能力。
b.激发学生的参与意识，综合运用语言知识的意识，团结合作意识。
c.使学生从“要我说”、“要我学”变成“我要说”,让学生感受到与日常生活的紧密联系，使学生觉得自己能够用英语进行真实的日常生活对话，从而获得英语学习的成就感和自豪感。
三、教学重点：各个节日名称及日常用语：When’s … ? It’s on/in … . What do people usually do at … ? My favourite holiday is…四、教学难点：①能在掌握对话的基础上，运用本课语言谈论自己最喜爱的节日。
苏教牛津版英语六年级上册《Holidays》教案_六年级英语教案上册
苏教牛津版英语六年级上册《Holidays》教案1. 教材分析本次教学的教材为苏教牛津版英语六年级上册的Holidays单元。
本单元主要介绍了若干节日和文化习俗，通过对这些内容的学习，旨在培养学生的跨文化沟通能力和综合运用英语的能力。
文本材料：教材P41至P48页的课文和练习2. 教学目标2.1 知识目标1.能掌握10个与节日相关的单词和短语2.能理解课文内容并学会运用课文进行描述3.能听懂并掌握节日庆祝活动相关的基本表达方式2.2 能力目标1.培养学生跨文化沟通能力2.培养学生英语听说读写综合运用能力2.3 情感目标1.提高学生对跨文化交流的理解与尊重2.激发学生对英语学习的兴趣和自信心3. 教学内容3.1 单词和短语1.holiday2.celebrate3.present4.card5.fireworks6.costume7.carve8.candle9.scary10.treat3.2 重点句型1.What do you do on Halloween?2.We carve pumpkins and wear costumes.3.Do you celebrate Christmas?4.Yes, we do. We give presents and send cards to friends.5.How do you celebrate Chinese New Year?6.We decorate the house with red paper and have a big family dinnerwith dumplings.7.What do you do on New Year’s Eve?8.We watch fireworks and count down the seconds until midnight.3.3 课堂活动1.看图片猜节日：用图片和名词卡片让学生猜测这是哪个节日。
牛津小学英语6AUnit6Holidays第一课时教案
牛津小学英语6A Unit 6 Holidays 第二课时教案教学目标：1. 能听懂、会说、会读和会拼写单词和词组：holiday,New Year′sDay,people,had（have,has的过去式）,also,went(go的过去式)。
2. 能听懂、会说、会读单词和词组：Spring Festival,delicious,visit relatives and friends.3. 能听懂、会说、会读、会写句型：Did you …? Yes, I did./ No, I di dn’t.4. 初步了解课文。
教学重点：能用句型“Did you…?”比较自然、熟练地询问别人去年如何过春节。
教学准备：1. 搜集与春节有关的吉祥物，如“福”、春联等；2. 调查表；3. 卡片、图片；4. 多媒体课件。
教学过程：1. Begin the class ( start a match).T: I’ve got two bunch of firecrackers. Let’s have a match. See who can get more firecrackers.2. ReviewT: There’re lots of holidays in a year. What are they? ( 课件出示) Let’s enjoy the holidays.Ss say a chant.Sing and dance, laugh and play, eat nice food at New Year’s Day.Go to the hill, go to the bay, go to the park at May Day.“Let’s play games.” We happily say. We have a good time at Children’s Day.Dear mum, China. It’s your birthday. Happy birthday to you. It’s National Day.3. Teach the new lesson.1) T: New Year’s Day is the first holiday in a year. Do you know, w hatholidaycomes after New Year?( Watch a cartoon )T: What holiday is it?Ss: Spring Festival. ( 出示卡片，跟读)T: When’s Spring Festival?Ss: It’s usually in January or February.2) T: People do many things at Spring Festival. Do you know, (出示) What do people usually do at the Spring Festival?Ss 自由回答。
小学英语一等奖说课稿《Unit6Holiday》
小学英语一等奖说课稿《Unit6Holiday》《Unit 6 Holiday》说课稿1.教材内容本节教材主要围绕节日展开，围绕人们经常如何度过节日展开话题。
本课时要求学生能掌握四个节日NationalDay,Halloween,Christmas,SpringFestival及句型What do people usually do at …？I… .并能自由交流怎样度过假日。
在本课中did引导的一般疑问句及回答也是新知识之一。
因为在前面第三单元己研究了be动词的过去式，所以学生在研究的时候这方面应该比较容易掌握。
2.教材的地位本节课所选的教学内容是牛津小学英语6A Unit 6。
本单元教学围绕节日展开。
在询问节日这部分，学生已有了前面第三单元的知识铺垫，比较易于深入与扩展。
这样的安排，既体现了教材循序渐进、由难到易的编排意思，又符合学生的知识水平和认知水平。
关于人们如何度过节日这一话题，特别是西方的节日，。
则需要学生课后及时收集资料。
在实际教学中，本课采用旧话题先教新句型，再用句型引新知的方式展开，这样既便于学生接受掌握，也体现了教学内容之间的连贯性。
说目标：1.教学目标新课程夸大知识与技术、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我制定如下教学目标。
[认知目标]学生能听、说、读短语及单词：visit relatives and friends , go toparties,dressupincostumes,waremasks,makepumpinglanterns,eatl otsofdelicious food , National Day, Christmas, Halloween, Spring Festival , favourite ;能运用When"s … ? What do people usually do at …？Did you…last …？Yes , Idid./ No, I didn"t.等进行口语交际。
6a Unit6 Holidays
1能正确地听、说、读、写词组：New Year’s Day, Children’s Day
2能正确地听、说、读、写句型What do people usually do at …? They …. Did you …? Yes, I did. No, I didn’t. When’s …? It’s …。
People had
Went Children’s Day
also
Step2.Play a game:Bingo
示范并说明游戏规则:根据表格上的内容找寻进行过该活动的同学,并把该同学的名字写下,待找到进行过直行或横行连续三个活动的同学后说Bingo,就可赢得游戏.
Step3.Presentation and practice
第三课时
授课课题
Unit6 Holidays
教学基本内容
Part C&F
教学目的
1.复习A与B部分.
2.能听懂、会说、会读、会写When’s…?It’s in/on….What do people usually do at/on…?They usually….Did you…last…?Yes,I did./No,I didn’t.
3能听懂、会说、会读日常交际用语：Christmasis coming.My favourite holiday is Halloween.What’s your favourite holiday?
4能正确朗读并理解课文内容。
教学重点及难点
1能听懂、会说、会读和会写单词和词组：New Year’s Day,Christmas,people,had,went.
执行情况与课后小结
年级：六年级主备者：备课时间：
教育部参赛_6A Unit 6 Holidays_孙焘
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计牛津小学英语6A Unit6 Holidays课堂教学案例扬州市育才小学孙焘一、教学内容《义务教育课程标准实验教科书·牛津小学英语》6A unit6 Holidays第一教时(B. Look, read and learn & C. Look and say)。
二、教材分析牛津版小学英语教材着重培养学生的语感和初步用英语进行简单日常交流的能力，内容贴近学生的生活和学习实际，有利于学生在比较接近于实际的情景中进行听说读写训练。
本册6A第6单元是围绕"谈论节日里所做的事"这一话题展开教学活动。
这是一个学生十分感兴趣的话题,教师可在课前布置学生搜集有关西方节日风俗的资料,以保证学生在课堂上"有话想讲,有话可讲"。
教师在课堂上可采取轻松自由的交谈方式,引导学生运用新的语言表达方式谈论节日中人们的活动。
教师在教学中应注意渗透相关的文化知识。
本课对话情景是老师和同学们在谈论节日里人们所做的事，出现了本单元的重点句型What‟s your favourite holiday? When‟s…？What do people usually do on /at…?Did you …last…?等。
整个教学设计由老师引导，学生自主参与，获取新知，然后巩固操练，合作创新。
三、学情分析六年级学生已经具备一定的英语表达能力并且对中西节日活动这一话题很感兴趣，思维活跃，视野较宽，对网络和课件提供的大量录像，图片非常感兴趣。
从谈论各个节日活动到师生交流最喜爱的节日以及在此节日中的活动，构建了一个开放、和谐、平等、互动的课堂，新的语言项目在师生真实而平等的交流中自然生成。
学生从“要我说”、“要我学”变成“我要说”,让学生感受到与日常生活的紧密联系，使学生觉得自己能够用英语进行真实的日常生活对话，从而获得英语学习的成就感和自豪感。
牛津小学英语6AUnit6 A部分教学设计
从生活中来到生活中去———《牛津小学英语》6A Unit6A部分教学设计一．教学内容<牛津小学英语>6A Unit 6 A部分二．教学目标⒈ 知识目标⑴初步掌握单词、词组：Christmas, Halloween, New Year's Day, Spring Festival,Mid-Autumn Festival, people, didn't, had, relative, delicious, favourite, dress up, went, moon cake.⑵能听懂、会说、会读日常交际用语：Christmas is coming. What's yourfavourite holiday? My favourite holiday is Halloween.2.技能目标⑴能根据阅读的目的，运用恰当的阅读策略，克服生词障碍，理解大意。
⑵能在学习中互相帮助，克服困难，共同完成学习任务。
三．教学重难点初步了解并掌握句型：1.When's ...? It's in ...2.What do people usually do at/on ...? They ...3.Did you ... last...? Yes, I did. / No, I didn't.四．教具准备1.教师准备：录音机，图片，课件2.学生准备：课前预习，搜集与要学节日有关的信息。
五．教学过程Step1.Warm-up1.Listen and sing.<Wish you a Merry Christmas>（学生观看Flash动画）[设计思路]旋律优美的音乐很容易将学生的注意力吸引到课堂中，不但创设了一种美好的英语氛围，而且让学生能初步感受到本节课的学习内容。
2.Free talk.T: What date is it today?T: When is your birthday?T: What did you do last birthday?T: Did you have a birthday party?T: My birthday is on the 25th of December. Do you know it’s also Christmas Day? T: Do you know other holidays?(板书课题Unit6 Holidays)[设计思路]利用Daily report，慢慢引出本节课的学习内容，自然流畅。
6A Unit6 Holidays BC 上课教案2012
What do people usually do at…?
They…
Did you…last…?
Yes, I did./No, I didn’t.
Picture 2:
Make a dialogue in groups. Ask two students to drill.
Picture 3-4
5. Look, read and match
6. Look and say ( Part C)
Picture1:
There are some children here. What are they doing? What holiday is it? When is it?
Work in pairs: When’s….?
课件
2.完成情况：
教学
过程
一．Free talk and practice
1. What did you do last…?
2. Let’s guess: What holiday is it? When is it?
(Teachers’Day , Women’s Day, National Day )
(2)Dragon Boat Festival
eat rice dumplings watch dragon boat races
(3)Spring Festival
eat lots of delicious food visit relatives and friends
Drill in pairs:
It’s in …
What do people usually do at…?
They…
Did you …last…?
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牛津小学英语6A Unit6 Holidays教学设计教学过程Step1.Warming up1.Watch a short flash:Halloween scream.（课前播放英语小故事，让学生放松心情，调节紧张的课堂气氛，并且通过故事学生能更好的了解万圣节的欢庆方式，为后面的教学做好铺垫。
）2.Free talkT: What day/date is it today?T:Boys and girls,we saw a flash just now.Look,the little children dress up in costumes on that holiday!Do you know what holiday it is?Ss: Halloween.Step2.Presentation1.T:Halloween is a western festival.它是个西方节日。
It’s a western festival.(Teach:festival ←fes-ti-val，分音节教授)Ss:Festival.(Listen,imitate and read)T:When’s Halloween?(板书)S:It’s on the 31st of October.T:Yes,it’s in October.What do people usually do at Halloween?(板书)People means人们．Peach-pe,apple-ple,people!(Teach:people，组词拼读)S:(学生有可能会回答)Buy some masks,have a party,make pumpkin lanter ns…T:Yes.Before going to a party,people usually dress up in costumes.(Show the picture to teach “dress up in costumes”.)Ss:(Learn and follow)T:Let’s listen to an English song:This is Halloween.Maybe it’ll make yo u excited or scared.（通过这首歌曲让学生感受万圣节的或兴奋或惊恐的节日气氛，缓和疲劳的情绪。
）2.T:(Show the screen)Look,Mike is dressing up in costumes and he’s calling YangLing in America.Let’s listen to them.M:Hi,YangLing.We’re having a Halloween party now.The children all dre ss up in costumes.I’m also dressed up as a duck.It’s great funY:Oh,really?Did you dress up in costumes last Halloween?M:No, I didn’t.I was in Beijing last year.Y:I see.And there are some Chinese traditional（传统的）festivals in Chi na,too.We have Spring Festival,Mid-Autumn Festival and Dragon Boat Festival.T:(Show the picture of Spring Festival)Can you guess what fesitval it is from this picture?Ss:春节。
T：Yes,it’s Spring Festival.(Teach:Spring Festival.)When’s Spring Festival?S:It’s on the 1st of January..T:No,It’s o n the 1st day of the first month in the Lunar calendar. 农历一月初一。
We can say:Spring Festival is in January or February.What do people usually do at Spring Festival?If you can’t say inEnglish,you can say it in Chinese.（在用英语无法表达时，允许学生用中文来补充。
）S: 放鞭炮/拜年/吃年夜饭。
T：Yes.We usually visit relatives and friendsRelative means your parents,uncle,aunt,cousin,grandparents and so on.It means…?Ss:（引导学生说出答案）It means亲戚！T：（Teach: relativ e ←re-la-tive）What do people usually do at Spring Festival?S:They visit relatives and friends.T: They also eat lots of delicious food.（扮演出正在吃美味食物的样子）Here“delicious”means“nice”. (Teach:delicious ←de-li-cious)What do people usually do at Spring Festival?S: They eat a lot of delicious food.T: Did you eat a lot of delicious food at Spring Festival?Ss: Yes,I do.T: I think you should say:Yes,I did.（Mid-Autumn Festival和Dragon Boat Festival教法同上。
）3.（教完以上四个节日后，CAI播放Mike的声音）M:Chinese Festivals are very interesting.But my favourite holiday is Children’s Day.I can play,I like playing.Aha!Y:We also have Children’s Day. I like it,too.T:Boys and girls,do you like Children’s Day?(Teach:Children’s Day)Ss:Yes,I do.T:What do people usually do on Children’s Day?S:They play with friends.T:Did you play with friends last Children’s Day?S:Yes,I did.4. The usage of “at”and “on”T:Look at the phrases carefully and find the rule by yourselves.Then tell me when we use the preposition “on” before the holiday. (on the screen you can see “on” and “Day” flashing )at Halloween at Christmas on New Year’s Dayat Spring Festival at Spring Festival on May Dayat Dragon Boat Festival at Easter on Children’s Day S: We use “on” before “Day”.T:Very g ood.Can you add “on”or “at” in front of them?___ Thanksgiving Day ____Qinming Festival___Lantern Festival ____National DaySs:Yes,we canStep3.Consolidation1.根据多媒体播放的声音，由听到的时间抢答出相应节日的名称。
Eg:多媒体播放声音It’s in May or June. 学生立即回答Dragon Boat Festival.2.分别在屏幕上出示声音或图片：:(1)播放鞭炮的响声；(2)扮成女巫和南瓜的化装舞会；(3)播放赛龙舟时的喊号声；(4)一盒月饼。
(5)孩子们手牵手玩耍T：Can you guess:What holiday is it?(通过听觉和视觉的双重训练，巩固所学知识。
)Step4.Practice1.(Show four pictures about Part C)T:Can you use the sentences on the blackboard to make up dialogues i n pairs?T：When’s Spring Festival?S:It’s in January or February.T: What do people usually do at Spring Festival?S:They eat lots of delicious food.T:Did you eat lots of delicious food last Spring Festival?S:Yes,I did.(Picture1 T-S;Picture2,3,4 S-S)Step5.Group work1.T:Let’s divide our class into 8 groups,each group should finish yourform together.Chinese holidaysWestern holidays(西方节日)International holidays（国际节日）2.经过学生的团队合作，师生共同反馈讨论的成果。
尤其对于 New Year’s Day、Easter、 May Day、 National Day这四个节日，教师特别给予的意见和补充。
Step6.Homework1.仿照PartC编写含有以下节日的句型：New Year’s Day、Easter、 May Day、 National Day2.What’s your favourite (最喜欢的)holiday?Please write a short passage aboutit.At least five sentences.Blackboard designUnit6 HolidaysWhen’s…?It’s in…What do people usually do at/on…?They…。