植树的牧羊人1
七年级语文上册13植树的牧羊人课件(1)
小说
小说是以塑造人物形象为中心，通过完整故事情节 的叙述和具体的环境描写反应社会生活的一种文学体裁 ，它是拥有完整布局、发展及主题的文学作品。小说的 三要素是生动的人物形象、完整的故事情节和具体的环 境描写。情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分 ，有的包括序幕、尾声。环境包括自然环境和社会环境 。小说按篇幅长短可以分为微型小说、短篇小说、中篇 小说和长篇小说。
酬（chóu）劳 tāntā（坍塌） 流tǎng（ 淌） 水qú（ 渠 ） 睡jiào （ 觉 ） jué（ 觉 ）悟
魔法记忆之记少余多法：当“睡眠”之义使用时,读“jiào”; 其余,读“jué”。
三 记一记词义
1．大方： 大方；不吝惜。 大方、大方辨析： 二者都有“不小气、不吝啬”的意思。两词不同 之处在于：“大方”除“大方，不吝惜”外，还 有“充满正气，情绪激昂”的意思。如：刘胡兰 面对敌人的铡刀大方就义。“大方”除“对于财 物不计较，不吝啬”外，还有“(言谈、举止)自 然，不拘束”的意思。 2．揣摩： 思索；考虑。
5.课文第5段侧重于哪一方面的描写? 有何作用?
【答案】本段侧重于对牧羊人居住环境的描写。这 与他周围荒凉、破败的大环境形成了鲜明的对照, 突出了牧羊人居住环境充满生活力息的特点,展示 了牧羊人的人物性情。
句段赏析
6、第六段“他的那条大狗也像主人一样，安 静，忠诚，不张扬。”这句话怎么理解？ 通过对牧羊人的大狗地描写，从侧面体 现出牧羊人“安静、忠诚、不张扬”的性 情。
11.在11段中插叙有关牧羊人三年来的生活及家庭情况 有何作用? 【答案】此处插叙牧羊人三年来的生活及家庭情况, 丰富了文章内容,便于全面了解牧羊人的生活及家 庭背景,体现其生活的孤独和艰辛,展现其顽强的 毅力和伟大的壮举。
七年级上册《植树的牧羊人》原文
七年级上册《植树的牧羊人》原文XXX的文章《植树的牧羊人》描述了他在法国普洛旺斯地区的一次旅行。
在这个荒凉的地方，他遇到了一位牧羊人，这位牧羊人不仅慷慨无私，而且还是一个勤劳的修建者。
在这个荒凉的地方，让·XXX走了三天，终于来到了一个废弃的村庄。
在这里，他找到了一个泉眼，但是这个泉眼已经干涸了。
在这个废墟中，有五六栋没了屋顶的房子，任由风吹雨打。
旁边还有一座教堂，钟楼也已经坍塌了。
在继续寻找水源的过程中，XXX看到了一个牧羊人。
这位牧羊人慷慨地让他喝了水，并带他去了山上的小屋。
在那里，让·XXX喝到了甜丝丝的井水。
这位牧羊人住在一座结实的石头房子里，他不仅修建了这座房子，而且还收拾得很整齐。
在和这位牧羊人一起吃饭后，让·XXX想要把烟袋递给他，但是他回答说不吸烟。
这位牧羊人的大狗也像主人一样，安静、忠厚、不张扬。
这位牧羊人不太爱说话，但他显得自信、平和，就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水一样。
通过这次旅行，让·XXX认识到了这位牧羊人的慷慨无私和勤劳，他是一个难得的好人。
XXX。
carefully picking through them one by one to separate the good from the bad。
I offered to help。
but he declined。
and I XXX through the acorns。
After a while。
he had a small pile of plump。
healthy acorns。
which he then separated into groups of ten。
discarding any that were too small or had cracks。
In the end。
he had a hundred large。
healthy acorns。
and we went to sleep.Being with the shepherd was calming。
七年级上册课文《植树的牧羊人》原文
七年级上册课文《植树的牧羊人》原文植树的牧羊人才不过八年的时光，整个高地便焕然一新，散发出健康富裕的光芒。
假如你想了解谁是真正品行出众的人，恐怕得花好几年观察：看看他的行为是否无私；动机是否慷慨；同时他还必须在大地上留下明显的印记。
我很幸运地认识一位“种树的男人”，他正好符合以上所说的条件。
大约四十年前，我长途跋涉来到阿尔卑斯山下的普洛旺斯高原。
当时这个高原一片黄土，光秃秃的，一棵树也没有。
我走了三天，来到一个破落村庄的废墟附近。
这个村庄的房子早已在风吹雨淋之下，失去了它们的屋顶。
一座尖塔倾圮的教堂，显示这里曾经有人居住，但是现在却毫无生命的迹象。
由于我的水在两天前就喝光了，所以急需找到饮用水。
我原本以为村子里应该有水井，找到它时才发现，它早已干涸。
其实，我对这一带相当熟悉。
高地上稀疏地错落着四五个村庄，其中大部分居民因为忍受不了干旱的气候搬走了，剩下几家烧炭工人，生活十分艰辛。
我继续向前走，心想：要找到水，恐怕是没指望了。
就在我爬上一个山坡时，忽然看见远处山谷似乎有人影，我朝那人大声叫道：“给我一点儿水好吗?”那是一个牧羊人，在石屋前还有一群绵羊。
牧羊人默默地从井里汲水给我，水质清洌可口。
他很少说话，但可以感觉得出是一个充满自信、意志果断的人，因为他在这个荒凉的高地砌起一栋石头房子。
这栋房子到处都有他建造的痕迹，也有他抵达高地后修复废墟的血汗。
屋顶很牢，风吹过屋顶的瓦片，发出仿佛海啸冲到岸边的声音。
尽管生活并不富裕，但牧羊人的外表却很整洁。
他的胡子刮得干干净净，衣服也一针一线地仔细缝过，看不出任何补丁。
牧羊人带着我进房间，倒了一碗汤给我。
我递上烟草袋，他说他不抽烟。
不一会儿，他拿出一个小袋子，倒出一堆橡实，然后一颗一颗仔细地拣着。
我好奇地问：“你在做什么?”牧羊人回答：“我要选一百颗种子，明天种。
”牧羊人名叫艾尔则阿·布非耶，今年五十五岁。
他以前在平地有一个农庄，可是当他的妻子和独生子去世后，他决定搬到高地。
部编版七年级上册语文第13课《植树的牧羊人》课文原文及教案
专注教育教案
部编版七年级上册语文第13课《植树的牧羊
人》课文原文及教案.
课文
假如你想了解谁是真正品行出众的人，恐怕得花好几年观察：看看他的
行为是否无私；动机是否慷慨；同时他还必须在大地上留下明显的印记。
我很幸运地认识一位“种树的男人”，他正好符合以上所说的条件。
大约四十年前，我长途跋涉来到阿尔卑斯山下的普洛旺斯高原。
当时这
个高原一片黄土，光秃秃的，一棵树也没有。
我走了三天，来到一个破落村庄的废墟附近。
这个村庄的房子早已在风
吹雨淋之下，失去了它们的屋顶。
一座尖塔倾圮的教堂，显示这里曾经有人
居住，但是现在却毫无生命的迹象。
由于我的水在两天前就喝光了，所以急需找到饮用水。
我原本以为村子
里应该有水井，找到它时才发现，它早已干涸。
其实，我对这一带相当熟悉。
高地上稀疏地错落着四五个村庄，其中大
部分居民因为忍受不了干旱的气候搬走了，剩下几家烧炭工人，生活十分艰
辛。
我继续向前走，心想：要找到水，恐怕是没指望了。
就在我爬上一个山
坡时，忽然看见远处山谷似乎有人影，我朝那人大声叫道：“给我一点儿水
好吗?”
那是一个牧羊人，在石屋前还有一群绵羊。
牧羊人默默地从井里汲水给
我，水质清洌可口。
双击可编辑删除 1。
植树的牧羊人
植树的牧羊人植树的牧羊人第1篇教学目的：1．了解作者，积累语言。
2．理解牧羊人的品格。
3．理解牧羊人奇迹的意义。
教学时间：2课时第1课时教学目的1．了解作者，积累语言。
2．理解课文基本内容。
教学内容与步骤情景激趣：让.乔诺（1895～1970）,生于法国普罗旺斯地区马诺斯克市，法国作家、电影编剧。
在第一次世界大战时曾当过步兵，在经历惨烈场面后成为坚定的和平主义者。
让bull;乔诺的作品获奖很多，部分作品被搬上银幕，被认为是法国二十世纪最的作家之一。
1932年获得法国荣誉勋章，1953年以全部作品获得摩纳哥王子奖，次年，入选为龚古尔学院成员。
让bull;乔诺的作品多半作品都是以他的家乡和周边地区——阿尔卑斯山和普罗旺斯地区为背景。
马诺斯克的居民至今还为让bull;乔诺感到骄傲，当地建有纪念他的让bull;乔诺中心，还有一条街名叫让bull;乔诺街。
《植树的牧羊人》描述了一战至二战时期法国普罗旺斯地区的一个孤独牧羊人，将内心对家人的思念转化为了对大自然的关爱，将余生倾注在阿尔卑斯山上荒原的植树工作，用自己的双手和坚韧的毅力将荒芜之地变成了人们可以安居乐业的田园。
这部作品在1987年被的加拿大动画大师弗烈德瑞克制作成一部动画片，并荣获第六十届(1988)奥斯卡动画短片奖。
在环保逐渐恶化的今天，《植树的牧羊人》所描写的“一个平凡人热爱大地”的精神，更给人以启示。
探究生趣第一步，泛读课文，校正读音，积累词语，理解结构。
指导学生阅读时，要求用着重号标出表现牧羊人品格的文字，用（）标出环境描写的文字，用横线标出文章的线索，用序号标出意义段，批注自己的阅读理解，列出不懂之处。
要阅读的过程校正读音，积累词语：坍（tān）塌废墟（xū）流淌（tǎng）缝隙(xi)琢(zuo)磨沉干涸：（河道、池塘等）没有水了流淌：液体流动。
废墟：城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方。
酬劳：酬谢，给出力的人的报酬。
转悠：漫步，无目的地闲逛。
植树的牧羊人的读读写写拼音
植树的牧羊人的读读写写拼音植树的牧羊人:一、 zhí shù de mù yáng rén1. 什么是“植树的牧羊人”？“植树的牧羊人”是指当地的积极分子以及社区组织，致力于维护植树的健康状况，保护植物的生长，并确保环境的可持续性发展。
这些牧羊人可以为当地的植物提供繁荣发展的环境，他们的工作有助于形成一个持续丰饶的生态系统。
2. 植树的牧羊人可以做什么？植树的牧羊人通常要做很多艰苦的工作，他们有责任确保植物正常生长。
其中可能包括种植和维护植物，如修剪和施肥，以及定期检查树木生长状况，并确保它们是安全和健康的。
此外，牧羊人还负责协调变更和更新季节性植物、寻找有害虫害并启动防治措施，以保护植物的健康。
他们还可以提供有关植物的建议，以及向当地的社区和公众宣传植物的重要性。
二、 zhí shù de mù yáng rén xū yào de zhí yè1. 专业知识牧羊人首先必须了解种植和维护植物的专业知识。
这种知识通常有但不限于工程，植物学，农业学，林学，土木工程等。
牧羊人必须掌握有关土壤，季节性要求，植物病害防治，除草，种子，集约耕种及其他相关知识的一般信息，以及有关植物的特定要求，包括植物的正确种植，养殖，育苗和维护。
2. 技能另外，牧羊人还需要具备一定的技能，包括与树木和植物相关的工具使用和技术，以及相关知识如结构和外形，完全取决于特定植物的种类和类型。
三、植树的牧羊人受益植树的牧羊人也能受到政府和社会各方的赞扬，他们在野生植物殖民化，植物种类多样性，跨地理区域移植种苗，及植物生物多样性保护方面的工作将会让他们获得认可。
另外，值得一提的是，致力于保护环境的牧羊人也会从社会的环境宣传和教育活动中受益。
通过他们的热情，通过社会活动和保护环境的行动，他们可以展示他们的热情和责任感，让年轻人们更加认可和关注保护植物的重要性。
植树的牧羊人故事情节
《植树的牧羊人》是法国作家让·乔诺1953年发表于美
国《改造》杂志上的一篇短篇小说。
这篇文章以“我”的视
角叙述了一位孤独的牧羊人植树造林、改变荒原的故事。
故
事中，牧羊人忠实地植树造林，凭着勤劳和毅力让荒原变绿，通过种植树木改变了荒原的环境，让荒原变得宜居。
故事情节如下：
1. 荒原的景象：文章开头描绘了荒原的凄凉景象，突出
了牧羊人的孤独和艰难。
2. 牧羊人的出现：通过“我”的视角，描述了牧羊人的
外貌、神态和行为，展现了他的朴实、勤劳和毅力。
3. 牧羊人的植树行动：详细描述了牧羊人如何挑选橡树
种子、种植树木的过程，以及他如何精心照顾这些树木。
4. 树木生长的奇迹：描述了树木在牧羊人的精心照顾下
茁壮成长，形成了一片繁茂的树林，改变了荒原的面貌。
5. 人们对牧羊人的感激：当地居民因为牧羊人的植树行
动而受益匪浅，他们感激不尽，纷纷前来道谢。
6. 牧羊人的离世：最后描述了牧羊人在一个宁静的夜晚
离世，留下了他生前努力的结果——一片繁茂的树林。
整篇故事以“我”的视角叙述，突出了牧羊人的勤劳和毅
力以及他对大自然的热爱和奉献。
这篇文章不仅具有文学价值，还蕴含着深刻的环境保护和教育意义。
《植树的牧羊人》课文笔记
《植树的牧羊人》课文笔记
《植树的牧羊人》是法国作家让·乔诺写的一篇小说，讲述了一个孤独的牧羊人，数十年如一日地在荒原上种树，最终将荒原变成绿洲的故事。
以下是这篇课文的笔记：
1. 主题：这篇小说的主题是人类与自然的关系，以及个人的力量如何改变环境。
通过牧羊人坚持不懈的努力，展示了人类对自然的积极影响。
2. 人物形象：牧羊人是一个沉默寡言、勤劳坚韧的人。
他独自一人在荒原上种树，没有寻求任何回报，只是默默地奉献。
3. 环境描写：小说中对荒原的描写非常生动，展示了环境的恶劣和贫瘠。
随着牧羊人的努力，荒原逐渐发生变化，最终变成了一片绿洲。
4. 象征意义：文中的树象征着生命、希望和成长。
通过种树，牧羊人改变了自己的生活，也为周围的人们带来了希望。
5. 写作手法：作者运用了对比的手法，将荒原的贫瘠与绿洲的繁茂进行对比，突出了牧羊人的努力所带来的巨大变化。
6. 启示：这篇小说告诉我们，一个人的力量虽然渺小，但只要坚持不懈，就能创造出奇迹。
同时，也呼吁人们关爱自然，为环境保护贡献自己的力量。
《植树的牧羊人》原文
想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。
如果他慷慨无私，不图回报，还给这世界留下了许多，那就可以肯定地说，这是一个难得的好人。
那是在1913 年，我走进法国普洛旺斯地区，在游人稀少的阿尔卑斯山地，做了一次旅行。
这里海拔一千二三百米，一眼望去，到处是荒地。
光秃秃的山上，稀稀拉拉地长着一些野生的薰衣草。
在无边无际的荒野中，我走了三天，终于来到一个废弃的村庄前。
我在倒塌的房屋旁边支起帐篷。
从前一天晚上起，就没有水喝了。
现在，我必须去找点儿水。
我猜想，这里虽然成了废墟，但是，像马蜂窝一样、一间挨一间的房子周围，总会有一口水井，或是一眼泉水吧！我确实找到了一个泉眼，可惜已经干涸了。
这里有五六栋没了屋顶的房子，任由风吹雨打。
旁边还有一座教堂，钟楼也已经坍塌了。
这一切，让人能想象出当时人们在这里生活的情景。
如今，却一点儿生气也没有了。
那是六月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了。
在毫无遮拦的高地上，风吹得人东倒西歪。
狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出吼叫。
我打消了在这里过夜的念头。
继续向前走了五个小时，我还是没有找到水，连一点儿希望都没有。
到处是干旱的土地和杂草。
我看见远处有一个人影。
开始，我以为是一棵枯树。
但没有选择，我还是朝那儿走了过去。
原来是一个牧羊人，他周围还有三十来只羊，懒懒的卧在滚烫的山地上。
牧羊人让我喝了水壶里的水，又带我去了他山上的小屋。
他从一口深井里给我打了一些水，井水甜丝丝的。
井台上，装着简单的吊绳。
这个男人不太爱说话，独自生活的人往往这样。
不过，他显得自信、平和。
在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水。
他不住帐篷，而是住在一座结实的石头房子里。
看得出，他是一点地把一座破旧的房子修整成现在的样子的。
屋顶很严实，一滴雨水也不漏。
风吹在瓦上，发出海浪拍打沙滩的声音。
房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油。
炉子上，还煮着一锅热腾腾的汤。
看得出，他刚刮过胡子。
七年级语文上册13《植树的牧羊人》课件(1)
种逐渐增多。
溪水。
87岁了，种树的初衷没有 流淌着源源不断的泉水，已
动摇，继续种树。
变得生机勃勃，环境优美。
分析人物
分析人物
合作探究： 作者模糊化处理人物形象的目的是什么？
拓展延伸
无边无际的荒野上横着一个废弃的村庄， 倒塌的房屋旁只有一个干涸的泉眼， 坍塌的钟楼只能任由风吹雨打！
无边无际的荒野上横着一个废 弃的村庄，倒塌的房屋旁只有一个 干涸的泉眼，坍塌的钟楼只能任由 风吹雨打！
白桦树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立的 少年。
干涸已久的地里又冒出了泉水，浇灌着 长在周围的鲜嫩薄荷。
他（
）地说，在这十万颗橡子中，有两万颗发了芽。
他（
）地说，这两万颗树苗中，有将近一半，可能
会被动物咬坏，或是因为其他原因死掉。
他（
）地说，剩下的一万颗树苗，会在这光秃秃的
土地上扎根，长成大树。
对话文本
坚持是一种行动 坚持是一种信念
感受变化
感受变化
牧羊人坚守的这块土地到底产生了什么变化？ 请同学默读课文16—21段，找出几句最能表现画面 特点的句子。
他已经种下了十万颗橡子！在这十万颗橡子中，有两万颗发了芽！ 而这两万颗树苗中，有将近一半，可能会被动物咬坏，或是因为其他原 因死掉！剩下的一万颗树苗，会在这光秃秃的土地上扎根，长成大树 ！
对话文本
1 个人
100 365 35 1277500
对话文本
坚持是一种行动
对话文本
他（
）地说，他
牧
羊
人
·
让 乔
诺
目录
壹贰叁肆伍陆 检感对感分联 查知话受析系 预内文变人现 习容本化物实
检查预习
植树的牧羊人文章内容梳理概括
植树的牧羊人文章内容梳理概括
《植树的牧羊人》是法国作家让·吉奥诺的一篇短篇小说。
以下是该文章内容的梳理概括：
故事开始于一个孤独的牧羊人，他独自生活在法国普罗旺斯地区的一个荒凉的高地上。
这个牧羊人非常沉默寡言，过着简单的生活，但他对植树有着浓厚的兴趣。
他每天都会花费大量的时间和精力去种植树木，无论天气如何恶劣，他都会坚持下去。
随着时间的推移，牧羊人的努力开始显现出成果。
高地上长满了各种各样的树木，荒凉的地貌变得充满生机。
这些树木不仅改善了当地的环境，还为牧羊人带来了丰收和收入。
牧羊人的生活也因此变得丰富多彩，他结识了更多的朋友，甚至吸引了一些游客前来参观。
然而，随着战争的爆发，这片土地再次变得荒凉。
牧羊人的努力也遭受了打击，他失去了很多朋友和树木。
但他并没有放弃，而是继续坚持植树，希望为这片土地带来更多的生机。
最终，战争结束了，这片土地再次变得繁荣起来，牧羊人也因此成为了当地的英雄。
整个故事以简洁的语言和生动的细节描绘了一个普通人在荒凉地区植树造林的故事。
植树的牧羊人原文
《植树的牧羊人》让·乔诺想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。
如果他慷慨无私，不图回报，还给这世界留下了许多，那就可以肯定地说，这是一个难得的好人。
那是在1913年，我走进法国普洛旺斯地区，在游人稀少的阿尔卑斯山地，做了一次旅行。
这里海拔一千二三百米，一眼望去，到处是荒地。
光秃秃的山上，稀稀拉拉地长着一些野生的薰衣草。
在无边无际的荒野中，我走了三天，终于来到一个废弃的村庄前。
我在倒塌的房屋旁边支起帐篷。
从前一天晚上起，就没有水喝了。
现在，我必须去找点儿水。
我猜想，这里虽然成了废墟，但是，像马蜂窝一样、一间挨一间的房子周围，总会有一口水井，或是一眼泉水吧！我确实找到了一个泉眼，可惜已经干涸了。
这里有五六栋没了屋顶的房子，任由风吹雨打。
旁边还有一座教堂，钟楼也已经坍塌了。
这一切，让人能想象出当时人们在这里生活的情景。
如今，却一点儿生气也没有了。
那是六月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了。
在毫无遮拦的高地上，风吹得人东倒西歪。
狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出吼叫。
我打消了在这里过夜的念头。
继续向前走了五个小时，我还是没有找到水，连一点儿希望都没有。
到处是干旱的土地和杂草。
我看见远处有一个人影。
开始，我以为是一棵枯树。
但没有选择，我还是朝那儿走了过去。
原来是一个牧羊人，他周围还有三十来只羊，懒懒的卧在滚烫的山地上。
牧羊人让我喝了水壶里的水，又带我去了他山上的小屋。
他从一口深井里给我打了一些水，井水甜丝丝的。
井台上，装着简单的吊绳。
这个男人不太爱说话，独自生活的人往往这样。
不过，他显得自信、平和。
在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水。
他不住帐篷，而是住在一座结实的石头房子里。
看得出，他是一点一点地把一座破旧的房子修整成现在的样子的。
屋顶很严实，一滴雨水也不漏。
风吹在瓦上，发出海浪拍打沙滩的声音。
房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油。
炉子上，还煮着一锅热腾腾的汤。
七年级语文上册14植树的牧羊人第1课时教案新人教版
《植树造林的意义》：一篇介绍植树造林对环境和经济发展的文章，让学生了解植树造林的重要性。
2. 课后探究：
要求学生课后自主阅读以上推荐文章，并选取一篇进行深入阅读和思考，结合课文内容，撰写一篇关于环保和奉献精神的读后感，让学生深入理解并感悟牧羊人的精神。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。通过阅读《植树的牧羊人》，学生将能够运用文学语言描述牧羊人的事迹，提升自己的语言表达能力；通过分析课文中的情节和人物，学生将能够发展批判性思维，提升思维的深刻性；通过欣赏牧羊人的无私奉献精神，学生将能够在审美鉴赏方面得到提升；同时，学生还将能够理解并传承课文中所体现的价值观，培养自己的责任感和奉献精神。
c. 实践作业报告：对学生的实践活动报告进行评价，关注学生的实践经历和感悟，给予鼓励和具体的改进建议，如对学生的实践行动、观察和思考进行评价和指导。
2. 作业反馈：
a. 阅读理解作业：及时批改学生的阅读理解作业，针对学生的回答进行评价，指出存在的问题并提出改进建议，如对学生的阅读理解能力、分析问题和回答问题的准确性进行评价和指导。
b. 写作练习作业：对学生的作文进行细致的批改，关注学生的写作思路、表达方式和语言运用，给予积极的评价和具体的改进建议，如对学生的观点表达、论证方法和语言表达进行评价和指导。
3. 实践作业：
鼓励学生参加学校和社区的环保活动，如植树造林、垃圾分类等，让学生将牧羊人的精神付诸实践，亲身体验并感受环保和奉献的意义。
4. 小组讨论：
组织学生进行小组讨论，让学生分享自己课后阅读的心得和感悟，讨论牧羊人的精神如何影响和启示自己的生活，培养学生的团队合作和交流能力。
初一上册语文第13课笔记
七年级语文上册十三课《植树的牧羊人》课文笔记一、背景介绍《植树的牧羊人》是一篇讲述环保和生态保护的短篇小说，作者是法国作家让·吉奥诺。
这篇文章通过讲述一个牧羊人在荒漠中植树的故事，表达了人类对自然环境的关爱和保护的重要性。
二、故事情节故事发生在一个荒漠地区，主人公艾尔泽·布赫勒是一个勤劳的牧羊人。
他每天都会在荒漠中放羊，同时也会在空闲时间里植树。
他用自己的双手和汗水，在荒漠中种下了一片片绿色的树木，改善了当地的生态环境。
三、人物形象艾尔泽·布赫勒是一个勤劳、善良、有毅力的人。
他不仅热爱大自然，也热爱生活。
他用自己的行动，证明了人类对自然环境的关爱和保护的重要性。
四、主题思想《植树的牧羊人》表达了人类对自然环境的关爱和保护的重要性。
通过艾尔泽·布赫勒的故事，呼吁人们要珍惜自然资源，保护生态环境，让地球变得更加美好。
五、写作特点1.语言简练、生动，富有感染力。
2.运用细节描写和侧面描写，刻画人物形象。
3.运用对比手法，突出人物性格特点。
4.结尾寓意深刻，引人深思。
六、思考题1.艾尔泽·布赫勒为什么要植树？他的行动给我们带来了什么启示？答：艾尔泽·布赫勒植树的原因主要是他深爱大自然，希望通过自己的努力改善荒漠的生态环境。
他的行动告诉我们，每个人都有能力对自然环境产生影响，只要我们愿意采取行动，就能为地球的环境做出贡献。
同时，他的故事也告诉我们，环保不是一时的行为，而是需要长期坚持的过程。
2.你认为人类应该如何保护自然环境？我们应该从哪些方面入手？答：人类保护自然环境的方式有很多，以下是一些可能的方法：（1）植树造林：像艾尔泽·布赫勒一样，我们可以参与植树造林的活动，增加绿色植被，改善生态环境。
（2）节能减排：我们可以减少使用化石燃料，降低二氧化碳的排放，减轻全球气候变暖的压力。
（3）节约用水：合理利用水资源，关紧水龙头，避免浪费。
（4）垃圾分类：实行垃圾分类，提高资源回收利用率，减少垃圾对环境的污染。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
让· 乔诺（1895—1970），法国著名作家、 电影编剧。他的作品获奖很多，部分作品 被搬上银幕，被认为是法国二十世纪最著 名的作家之一。本文选自《植树的男人》
初读课文，扫清障碍 • 初读课文，把不理解的生字词 语勾画出来，全班交流解决。
考一考
• 生字注音 慷慨（ kāng ）（ kǎi ） 倒塌（ tā ）废墟（ xū ） 薰（xūn ）衣草 干涸（ hé ） 坍（ tān ）塌 缝隙（ xì ） 戳（chuō ） 琢（ zhuó）磨 酬（ chóu ）劳 乍（ zhà ）看 薄（ báo ）雾 刨（ páo ）根问底 沉默寡（ guǎ ）言
合作探究
1ห้องสมุดไป่ตู้课后思考探究一
2、课后思考探究二 自由展示
8组A1点评
语言赏析
找出你最喜欢的句子进行赏析。
（修辞手法、描写方法、环境描写）
自由展示
8组A1点评
探究 主旨
读了牧羊人的故事，对你有什么 启示？
小练笔 假如牧羊人被评为感动法国 十大人物之一，请为牧羊人 写一段颁奖词。
考一考
坍塌：建筑物或堆积物倒下来。 溜达：散步、闲走。 琢磨：思索、考虑。 慷慨无私：充满正气，情绪激昂，不吝啬，没有私 心。 不毛之地：不长草木的地方。毛，地面上的植物。 刨根问底：比喻追究到底。 沉默寡言：不声不响，很少说话。沉默，不出声；寡，少
再读课文，整体感知
快速默读课文概括：课文讲述了一个什么样 的故事？