《植树的牧羊人》PPT课件【精品推荐课件】

14 植树的牧羊人
小 说
这里有一位牧羊人，他的坚韧、顽强震撼着我们每一个 人，今天，我们就走进牧羊人的世界里，亲自感受他的生活， 感受他地境界。也希望在以后的生活中，我们也能尽自己的 力量多做保护环境的事。
让·乔诺(1895－1970)，法国作家、电影编剧。 其作品获奖很多，部分作品被搬上银幕，被认为是 法国二十世纪最著名的作家之一。1932年获得法国 荣誉勋章。
3．坍塌： 建筑物或堆积物倒下来。
4. 造就： ①培养使有成就；②造诣；成就(多指青年人的)。
5．呼啸： 发出高而长的声音。
6．沉默寡言： 形容性情沉静，不声不响，很少说话。
7．源源不断：
》
形容接连不断、连绵不绝。
源源不断、络绎不绝辨析：
两词都形容接连不断。但“源源不断”多形容不能自主
移动、需要被动地被运送的物。如：如果能打造一支留
再次设置悬念，使悬念层层叠加，吸 引着读者注意。
酬（chóu）劳 tāntā（坍塌） 流tǎng（ 淌） 水qú（ 渠 ） 睡jiào （ 觉 ） jué（ 觉 ）悟
魔法记忆之记少余多法：当“睡眠”之义使用时,读“jiào”; 其余,读“jué”。
三 记一记词义
1．慷慨： 大方；不吝惜。 慷慨、大方辨析： 二者都有“不小气、不吝啬”的意思。两词不同 之处在于：“慷慨”除“大方，不吝惜”外，还 有“充满正气，情绪激昂”的意思。如：刘胡兰 面对敌人的铡刀慷慨就义。“大方”除“对于财 物不计较，不吝啬”外，还有“(言谈、举止)自 然，不拘束”的意思。 2．琢磨： 思索；考虑。
【答案】本段侧重于对牧羊人居住环境的描写。这 与他周围荒凉、破败的大环境形成了鲜明的对比, 突出了牧羊人居住环境充满生活气息的特点,展示 了牧羊人的人物性格。
句段赏析
6、第六段“他的那条大狗也像主人一样，安 静，忠厚，不张扬。”这句话怎么理解？ 通过对牧羊人的大狗地描写，从侧面体 现出牧羊人“安静、忠厚、不张扬”的性 格。
得住、动得起、懂政策、暖人心的基层党组织队伍，就
能够把正能量源源不断地输送到群众中去。“络绎不绝”
多用于人、马、车、船等。如：我国经济的发展使得旅
游业变得火爆起来，假期里各景点游人络绎不绝。
8．不毛之地： 不长草木的地方。毛，地面上的植物。
9．刨根问底： 比喻追究底细。形容钻研的精神。
请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁 批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。
1.课文第一段运用哪种表达方式？有什么作用？ 【答案】议论。在文章开头做精要的议论，用“慷慨 无私，不图回报”“难得的好人”对下文出现的 “牧羊人”这一人物形象进行高度的概括，起到了开 宗明义、提挈全篇的作用。
记叙中议论作用分析法
叙事中的议论根据其位置不同大体有三种作用：
1. 在文章开头做精要议论，起到提示全文中心并引 起下文的作用。
小说
小说是以塑造人物形象为中心，通过完整故事情节 的叙述和具体的环境描写反映社会生活的一种文学体裁， 它是拥有完整布局、发展及主题的文学作品。小说的三 要素是生动的人物形象、完整的故事情节和具体的环境 描写。情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分， 有的包括序幕、尾声。环境包括自然环境和社会环境。 小说按篇幅长短可以分为微型小说、短篇小说、中篇小 说和长篇小说。
本文原名《植树的男人》，是让·乔诺于1953年 应美国一本杂志专题“你曾经见过的最非凡，难忘的 人是谁？”的约稿而写的。编辑收到这个让人震撼的 故事后，调查得知在普罗旺斯山区的小镇巴农的养老 院没有死过名叫布菲的人，稿子就被退了回来。第二 年在美国《Vogue》杂志上发表，之后在十多个国家翻 译发表。虽然是虚构的故事，但主人公的精神鼓舞了 很多人。
句段品析
4、“在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出 的神秘泉水。”这句话运用了什么修辞手 法？有什么作用？ “神秘泉水”运用了比喻，生动形象地 写出了牧羊人给“我”的初步美好印象及 所起的巨大作用；预示着牧羊人将给此处 带来生机和活力，为下文内容的展开埋下 伏笔。
5.课文第5段侧重于哪一方面的描写? 有何作用?
一 读一读字音
dòng jiǎn chuò kāng kǎi zhàng péng
栋
拣
戳 慷慨 帐篷
fèi xū hū xiào gǔn tàng 废墟 呼 啸 滚 烫
zhāng yáng 张扬
Liū dá zhuó mó wēi bó yìng lǎng 溜达 琢 磨 微 薄 硬朗
二 写一写字形
句段品析
7、第七段中有关挑选橡子的细节描写，有何 作用？ 此段有关挑选橡子的细节描写，在文 中具有设置悬念、吸引读者注意力的作用 。
8、“不是我需要休息、而是我很好奇，想知 道更多牧羊人的事情。”这句话在文中什 么作用？
点名作者留下的原因，顺理成章地引 出下文的描写，推动故事情节的发展。
9、“我看到他没有带木棍，而是拿了一根一 米半长、大拇指粗的铁棍。”在文中具有 怎样的作用？
圈点要求 1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。
1. 本文讲述了一个怎样的故事？ 【答案】本文通过讲述牧羊人用双手把荒漠变成绿
洲，使万人享受幸福生活的故事。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ.本文主要的写作手法是什么？ 【答案】对比。
2. 在文章中间做精要议论，这种议论一般用于事情 发展的转换衔接处，也称作夹叙夹议，主要起到 穿针引线、承上启下的作用。
3. 在文章结尾作精要议论，一般起到总结全文、揭 示主题，或意在言外、发人深思等作用。
2. “狂风呼啸着穿过破房子的缝隙,像一只饥饿的 野兽发出的吼叫”这句话运用了怎样的修辞？ 有什么作用？
【答案】比喻。 把“狂风呼啸”比作“一只饥饿的野兽发出的吼 叫”，生动形象地表现出了阿尔卑斯山地狂风肆虐、 荒凉的特点。
3.作者为何对所观察到的阿尔卑斯山地的景物进行了 细致的描写? 【答案】这里细致的景物描写，交代了故事发生的时 间和地点，突出地展示了故事发生的环境最初的特 征——荒凉，为下文故事的展开铺设大的背景环境。