【部编版】七年级语文上册第13课《植树的牧羊人》精品课件

为“我”打水， 荒野无际，泉眼干 挑橡子，种橡树。 涸，房屋倒坍
二访牧羊人 （时隔6年）
改养蜜蜂，一直 橡树、山毛榉树、
在种树
白桦树成林，看到
了溪水。
三访牧羊人
无
建起干净的农舍、
泉水源源不断，一
（1945年６月）
万多口人幸福生活。
3．文中的牧羊人都种了哪些树？他又是怎样种植橡树的？
种的树有：橡树、山毛榉、白桦树；先是认真挑选橡 子，然后把装着橡子的袋子在水里泡一下，最后用铁棍在 地上戳了一个坑，在坑里放进一颗橡子，再仔细埋上泥土。
（ 不毛之地 ）
种树。
（4）更不曾有人想象过光凭一个人的毅力和爱心，能让大自然有 所改变。 （5）这个男人告诉我们，只靠身体力行和蕴藏的品德，便能将荒 地变成沃土。
……
所以，牧羊人是一个充满自信、意志果断、外表整洁、 心无旁骛，有毅力、有爱心、身体力行、慷慨无私的人。
品味语言
1.下面是文中两处描写环境的句子，请进行赏析。
植 树
一访牧羊人，画面一：被弃置的村庄
人
的 二访牧羊人，画面二：绵延的森林 牧
定 胜
羊 三访牧羊人，画面三：充满活力的田野
天
人
根据下列意思写出相关的词语。
（1）建筑物或堆积物的东西倒下来。（ 坍塌 ） （2） 不声不响，很少说话。比喻人性格内向。（ 沉默寡言 ） （3）追究底细，寻根究底。（ 刨根问底 ） （4）不长庄稼的地方。泛指荒凉、贫瘠的土地，或地带。
13 植树的牧羊人
RJ·七年级语文上册
1.熟读课文，了解牧羊人的故事。 2.摘取关键词，评价牧羊人形象。 3.体会文章精巧的构思，了解对比手法的作用。 4.挖掘语文教材中的环保因素，提高学生的环保意识， 培养学生的环保习惯。
中国植树节定于每年的3月12日
让•乔诺，法国著名小说家。1895年生于法国南部马诺斯 克小镇。家境贫寒。16岁辍学到当地一家小银行谋生。20-24 岁时应征入伍，经历了残酷的第一次世界大战，由此坚定和平 信念。作品有《人世之歌》《庞神三部曲》《屋顶上的轻骑兵》 和《一个郁郁寡欢的国王》，长篇小说《屋顶上的轻骑兵》被 改编为电影。
（1）房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没 有一点儿灰尘，猎枪也上过了油。炉子上，还煮着一锅热腾腾 的汤。
写室内的环境，突出其洁净，侧面衬托牧羊人勤劳能 干、做事认真仔细、干净利落的性格特征。
（2）那是六月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了。在毫无 遮拦的高地上，风吹得人东倒西歪。狂风呼啸着穿过破房子的 缝隙，像一只饥饿的野兽发出的吼叫。（从修辞手法的角度赏 析）
橡树
山毛榉
白 桦 树
1.作者以《植树的牧羊人》为题有什么含义？
在英文中，“牧羊人”还是基督耶酥的意思。文中 的牧羊人日复一日的植树，终于使荒漠变成了绿洲，使 上万人受惠，其行为宛如救世的基督。作者以《植树的 牧羊人》为题，饱含赞美之情。
2.文章结尾段运用了哪种表达方式？有什么作用？
结尾段运用了议论、抒情的表达方式，作者抒发了对 牧羊老人的敬佩之情，赞美了牧羊人的毅力和无私奉献的 品质，在内容上突出了本文的中心，在结构上同开头段照 应，使得结构严谨。
3.文中的牧羊人给作者留下了怎样的印象？请从文 中找出相关语句，并进行概括。
作者评价牧羊人的句子有： （1）他很少说话，但可以感觉得出是一个充满自信、意志果断的
人，因为他在这个荒凉的高地砌起一栋石头房子。 （2）尽管生活并不富裕，但牧羊人的外表却很整洁。他的胡子刮
得干干净净，衣服也一针一线地仔细缝过，看不出任何补丁。 （3）战争对他一点儿影响都没有，这段时间他心无旁骛地一直在
不可以删去，“轻轻”一词写出了牧羊人对橡子的爱惜， “仔细”一词写出了牧羊人盖泥土的认真劲；如果删掉，就不 能表明牧羊人一心一意地把一百颗橡子都种了下去。
（2）在这十万颗橡子中，有两万颗发了芽。而这两万棵树源自文库苗中，有将近一半，可能会被动物咬坏，或是因为其他原因死 掉。剩下的一万棵树苗，会在这光秃秃的土地上扎根，长成大 树。（画横线的数词，有什么作用？）
运用了夸张和比喻的修辞，写出了阿尔卑斯山地恶劣的环 境，为“我”继续向前走，寻找水源做铺垫，同时从侧面说明 牧羊人植树是一项伟大的工程，衬托了牧羊人慷慨无私、坚持 不懈的形象。
2.根据要求，赏析下面句子中画横线的词。
（1）他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。然后，他 轻轻地往坑里放一颗橡子，再仔细盖上泥土。（句子中画横 线的词可不可以删去？说说你的看法。）
通过数字的对比，具体地说明树苗成活不易，从侧面衬托 了牧羊人植树的艰辛历程。
3.理解下面句子的含义。
当我想到，眼前的一切，不是靠什么先进的技术，而是靠 一个人的双手和毅力造就的，我才明白，人类除了毁灭，还可 以像上天一样创造。
这句话告诉我们，只要心存美好的愿望，并长期不懈的努 力去做，就一定可以改变恶劣的生存环境，人类的可悲命运会 被最终改变。
kāng kǎi zhàng peng fèi xū
慷慨
帐篷
废墟
tān tā
坍塌
hū xiào
呼啸
liū da
溜达
chóu láo wēi bó
酬劳
微薄
shuǐ qú páo
水渠 刨根问底
guǎ
沉默寡言
第一部分（第1段）：运用议论，对“牧羊人” 这一形象进行高度概括，提挈全篇。
第二部分（第2—20段）：记叙和描写“牧羊人” 通过植树，使废墟变为绿洲的伟大壮举。
第三部分（第21段）：通过议论，揭示主题，表 达对老人的赞美之情。
1.文章写“我”三次拜访牧羊人，各自看到一幅怎样的 画面。
一访牧羊人，画面一：被弃置的村庄； 二访牧羊人，画面二：绵延的森林； 三访牧羊人，画面三：充满活力的田野。
2．阅读相关语段，完成下面表格。
层次内容
牧羊人的活动 环境的变化
一访牧羊人 （1913年）