三年级语文课堂常规要求
2023版义务教育阶段小学语文课程要求
2023版义务教育阶段小学语文课程要求
一、基本要求
- 学生应掌握基本的汉字书写能力，包括认读和书写常用字、词语和短句。
- 学生应理解汉字的基本构造、形体和笔画规律。
- 学生应培养正确的语音语调，能准确朗读课文和短文。
- 学生应培养正确的语法运用能力，能够运用正确的语法结构进行表达。
- 学生应培养良好的阅读惯，能够理解简单的课文和文章。
- 学生应培养写作能力，能够简单地写作短文和作文。
- 学生应培养欣赏文学作品的能力，能够理解和欣赏简单的文学作品。
二、课程内容
1. 识字与拼音
- 学生应研究和掌握一定量的常用汉字和词语，掌握拼音的发音规则。
- 学生应能准确书写常见的汉字和词语，掌握汉字的基本构造
和笔画规律。
- 学生应能正确发音和拼读课文中的生字和生词，提高阅读能力。
2. 语言表达与交流
- 学生应研究和掌握常用的语法规则和句式结构，能够正确运
用语法知识进行表达。
- 学生应培养良好的口语表达能力，能够准确朗读课文和短文。
- 学生应通过听说读写的综合训练，提高语言交流能力。
3. 阅读与理解
- 学生应培养良好的阅读惯，能够理解简单的课文和文章，提
取主要信息。
- 学生应研究阅读策略，提高阅读理解能力。
- 学生应通过阅读不同类型的文学作品，培养对文学的欣赏能力。
4. 写作与表达
- 学生应研究和掌握常见的写作技巧和表达方式，能够简单地
写作短文和作文。
- 学生应通过写作训练，提高写作能力和表达能力。
5. 文学欣赏与鉴赏
- 学生应研究和欣赏一定量的文学作品，了解文学的基本特点
和表现形式。
- 学生应通过阅读和分析文学作品，培养对文学作品的欣赏和
三年级学生一日常规
三年级学生一日常规
第一篇：三年级学生一日常规
三年级学生一日常规
一、到校常规
1、按时到校，不迟到、不早退、不旷课。因故不能到校由家长签字，向班主任请假。
2、穿戴整洁，仪表端正,发型和服装符合小学生的特点，男生发不盖耳，女生刘海不遮眉，不穿拖鞋上课。
3、遵守交通法规，行路靠右走，不抢黄灯。
4、尊敬师长，主动问好，提倡讲普通话，使用礼貌语言，不说脏话，不要给老师或同学起绰号。
5、出入学门讲秩序，习礼仪。
二、课堂
1、每节课前，科代表应主动与科任教师联系，主动帮助科任教师拿教具等。
2、预备铃响前，准备好当节课的学习用品，预备铃响后立即进入学习状态，静候老师上课。
3、教师走上讲台，班长喊起立后，同学们起立，敬礼问好。教师回应，方可坐下。
4、迟到学生要向老师报告，经同意后随礼方可进入教室。
5、上课要坐姿端正，专心听讲，积极思考，认真做好笔记，勇于发表自己见解，自觉遵守课堂纪律，不交头接耳，虚心接受老师的教导不顶撞老师。
6、有问题先举手，得到老师同意后方可起立提问或回答。
7、下课铃响老师宣布下课后，班长喊“起立”，同学们向老师敬礼致谢，老师回应走出教室后，学生方可有秩序地离开教室。
三、课间
1、课间休息时，值日生要擦净黑板，整理讲台，做好教室保洁。学生要调整状态，可做轻微活动
2、课间不在楼道、教室、校园内追逐打闹，上下楼梯要有秩序，注意安全。
3、做有益、有意义，能锻炼身心的活动，不追逐打闹，绝对不能在学校范围内奔跑。
4、学生进办公室必须先报告，经老师允许后，方可随礼进入。
5、课间不随便出校门，学生有特殊情况外出，须持有班主任证明，经批准方能离校。
小学生课堂常规要求(试行)
薛关小学学生课堂常规要求（试行）
（规范言行培养习惯）
一、课前准备：
上课前必须准备好学习用品，书本、练习本、文具盒统一放在桌面的左上角。
二、候课、坐姿：
上课预备铃响起，要立即进入教室安静坐好，左臂在下，右臂在上平放桌面，双脚自然叉开与肩同宽（或并拢），抬头挺胸身体坐直，安静等待老师上课。
三、铃声响后：
上课铃声响起：教师走进教室，班长喊：“起立”，全体学生快速立正站好后，再鞠躬向老师问好：“老师，您好！”老师也鞠躬回礼：“同学们好，请坐！”学生再按照要求安静坐下。
下课铃声响起：老师宣布下课后，由班长喊“起立”，学生鞠躬说：“谢谢老师！”，老师说：“同学们再见”！学生做好下节课的准备后，离开座位，喝水、上厕所、出去活动。
四、举手发言：
右手自然举起，五指并拢向上举直，肘部不离开桌面。
五、学会倾听：
老师和同学讲话时，要坐姿端正，专心致志地听，边听边想：别人说什么，说的对不对，完整不完整，等别人讲完后，再举手得到同意后，才能发表自己的观点：或陈述、或补充、或更改。
六、朗读、默读：
读书时，双手拿书，书向外自然倾斜。站着读书时，不但要按照要求拿好书，还要站直站稳。朗读时，要用普通话朗读，读得正确流利、有感情，吐字清晰，声音响亮。不重复字句，不漏字，不添字，不错字，不唱读，不指读、学习按照要求停顿。默读时，不指读、不出声、神情专注、态度认真、思维集中、边思考边批注。
七、语言表达：
1、能说完整的话。
2、自然大方，声音响亮，口齿清楚，语言亲切，态度诚恳。
3、质疑时，学会用“为什么……”“我有一个问题：……”；请问××老师（或××同学）等句式。
小学生课堂常规要求(试行)
不同意见……”；“我补充……”；“我们小组的意见是……”等句式。 八、握笔姿势：
读书时，双手拿书，书向外自然倾斜。站着读书时，不但要按照要 求拿好书，还要站直站稳。朗读时，要用普通话朗读，读得正确流利、 有感情，吐字清晰，声音响亮。不重复字句，不漏字，不添字，不错 字，不唱读，不指读、学习按照要求停顿。默读时，不指读、不出声、 神情专注、态度认真、思维集中、边思考边批注。 七、语言表达：
3、学习乐园。
批改及时，注重肯定与鼓
励。适当安排课外阅读与背
诵。
学生用铅笔做，教师每课
（略读课文除外）至少布置
1、课堂作业：字（拼 一次作业。内容除继续按一
音）、词；写话、写 年级要求去做外，应涵盖
二 字（铅笔字）；
近、反义词、组词、多音字
2、阅读与背诵； 组词及片断训练，作业布置
3、学习乐园。
合理，批改及时，注重肯定
拇指、食指捏着，中指、无名指托着，小指往里藏着，笔杆向后躺 着，笔尖向前斜着。 九、写字姿势：
做到“三个一”，胸离桌边一拳，眼离书本一尺，手离笔尖一寸。
三年级语文课堂常规要求
三年级语文课堂常规要求
一、课前准备：
1、教学设备：电教设备开启完毕，黑板擦拭干净。
2、上课前必须准备好本节课要用的所有学习用品，书本统一放在课桌左上角，文具盒横放在书本左上方，学具放在铅笔盒下方。
3、预备铃响后，要立即进入教室坐好，诵读诗歌。
二、上课
坐姿：抬头挺胸身体坐直，双脚自然叉开与肩同宽，双手自然放上或放下，手里不玩弄小物品。
举手：右手自然举起，五指并拢，向上举直不离开桌面。
倾听：别人讲话时，要坐姿端正，专心致志地听。应学会边听边想，思考别人说的话的意思，能记住别人讲话的要点。第三不打断同学的发言，等别人讲完后，再举手得到同意可以发表自己的观点。
阅读：读书时，课堂阅读分朗读与默读。朗读要求正确、流利、有感情，用普通话读，发音标准，吐字清晰，声音响亮。不重复字句，不顿读，不指读，不唱读，不读断句。默读的要求是：保持安静、神情专注、态度认真、思维集中、动手动脑。端坐朗读，双手捧书，在身体正前方，拇指扣压课本，书与桌面大约成45度角；站立朗读，左手捧书，右手拇指和小指扣压课本；默读批注，课本平放展开于桌面，左手轻按课本，右手拿笔圈点勾画；拿书放书做到毫无声息。
表达：
1、要求大方自然，声音响亮，口齿清楚；低年级能说完整的话，中高年级能说完整、连贯、规范的（长）话。
2、表述形式：语言亲切，态度诚恳，便于交流。质疑时，用“为什么……”；“我有一个问题：……”；“请问＃老师（＃＃同学）等句式。回答问题时，用“读了这段话我知道（明白）了……”；“我是这样想的……”“我体会到……，我是从这段话体会到的……”等句式。参与讨论时，用“我认为……”；“我还认为……”；“我有不同意见……”；“我补充……”；“我们小组的意见是……”等句式。
小学三年级语文课堂的教学目标
小学三年级语文课堂的教学目标在小学三年级语文课堂上，教学目标是为了培养学生良好的中文语
言运用能力，提升他们的阅读理解能力和写作能力。通过多样化的教
学手段，帮助学生打下坚实的语文基础，培养他们热爱语文、积极参
与课堂的学习态度，并激发他们的学习兴趣和创造力。
一、培养学生基本的语言运用能力（500字）
在语文课堂上，我们的首要目标是培养学生良好的听、说、读、写
的语言运用能力。通过课堂教学，我们致力于帮助学生掌握正确的发
音和口语表达，提高听说能力。通过朗读课文、听故事、角色扮演等
活动，培养学生的语感和语言表达能力。
同时，我们注重学生的阅读能力培养。通过选取适合学生年龄的文本，教导学生如何正确理解和分析文章，并培养学生扩展词汇和句子
的能力。通过多种形式的阅读活动，如课外阅读、小组合作阅读等，
激发学生对阅读的兴趣和欲望。
写作能力是语文学习的重要组成部分。我们通过教授基本的写作技
巧和规范，指导学生进行日常的作文练习，并鼓励他们多样化、主题
多样化的写作表达。逐步提高学生的写作水平，培养他们独立思考和
创造性表达的能力。我们注重培养学生的写作规范，使他们能够准确、流畅地表达自己的想法和观点。
二、拓展学生的阅读理解能力（500字）
在小学三年级语文课堂上，我们注重培养学生的阅读理解能力。通
过选择适当的课文和阅读材料，让学生通过阅读，理解内容、抓住重点，提高他们的阅读理解能力。
我们采用分层阅读的方式，根据学生的阅读能力差异，设计合适的
阅读任务和问题。通过指导学生找出文章中的关键词句，并提问有针
对性的问题，引导学生深入思考、分析文章。同时，我们鼓励学生主
三年级作文课要求
三年级作文课要求
【篇一：小学生三年级课堂常规要求】
三年级课堂常规要求
一、课前规范
1、学生课桌椅整齐；教学设备开启完毕；黑板擦拭干净。
2、学生听到预备铃响，立即安静地进入教室，做好课前的各项学习
准备工作。将书和作业本统一放在课桌左上角，文具盒横放在书本
左上方，学具放在铅笔盒下方。学生在有组织的齐声诵读中等候老
师上课。
3、上课铃响，老师进入教室，班长发令“起立”，全班同学起立站好，师生问好，学生问好时要向老师鞠躬，听到“请坐”的指令后方可坐下。坐姿端正，精神饱满进入上课状态。
4、迟到的同学要在门口喊“报告”，经老师允许后方可归位。
二、课堂规范
1、上课时坐姿端正，抬头挺胸身体坐直，双脚自然分开与肩同宽，
双手重叠放在桌上，挺胸抬头，不伏桌、不睡堂。不随意讲话，不
搞小动作，手里不玩弄小物品。不随意走动。
2、专心听讲。集中精力听讲，认真记笔记；注意听讲，不随便插嘴
或喧闹、不打岔，不发出不协调声音，不做与课堂无关的事情，不
看与上课无关的书。别人讲话时，要坐姿端正，专心致志地听。逐
步学会边听边想，思考别人说话的意思，能记住别人讲话的要点。
不打断同学的发言，等别人讲完后，再举手，得到同意可以发表自
己的观点。
3、积极发言，发言举右手自然举起，五指并拢，向上举直，手肘不
离开桌面。得到老师同意后起立发言。发言声音响亮。积极思考，
质疑先举手，经老师允许后，站立回答。不允许取笑、哄笑他人回
答中的错误。
4、积极讨论。能在组织内大胆表达自己的意见，积极参与。
5、阅读认真。读书姿势端正，双手拿书，双脚平放。读书时，双手
三年级语文学习要求
学生在三年级时，开始接触到更加深入的语文学习内容，需要掌握更
多的知识和技能。以下是三年级语文学习的要求。
一、阅读理解与语言运用能力的提高
1.听、说、读、写相结合的阅读训练。培养学生听力、口语、理解、
运用、创新等综合语言能力。
2.阅读理解的训练。通过阅读不同类型的文章，提高学生的阅读理解
能力，培养学生的阅读兴趣。
3.词语理解和运用。学习掌握更多的词汇，包括常见的汉字词语和词组，能正确理解和运用它们。
4.句型理解和运用。学习掌握常见的句型结构，能正确理解和运用它们，初步进行简单的句子的改写。
二、基本写作技能的培养
1.书写技能的提高。学习掌握更多的汉字，提高书写的规范性和速度。
2.书面表达能力的培养。通过写作训练，提高学生的表达能力，包括
记叙文、议论文和应用文等不同类型写作的训练。
三、文言文学习与欣赏的初步接触
1.文言文的学习。初步接触文言文，了解文言文的基本用法和常见的
句型结构，初步理解文言文的意思。
2.文言文的欣赏。通过朗读和解读文言文，学习欣赏文言文的韵味和
美感。
四、口语交流与表达能力的培养
1.口头表达能力的训练。通过口语训练，提高学生的口头表达能力，
学会用正确的语言表达自己的观点和想法。
2.听力训练。提高学生的听力理解能力，能够正确理解他人的说话内容。
除了以上要求外，三年级语文学习还应注重培养学生的阅读兴趣和提
高他们的思维能力。要鼓励学生积极参与课堂讨论和小组活动，引导学生
从阅读中获取知识，培养学生的想象力和创造力。此外，三年级语文学习
也需要结合学生的实际生活和经验，引导他们运用语文知识解决实际问题。
小学生行为规范三字经
小学生、上学校、守纪律、不迟到。升国旗、要敬礼、唱国歌、要肃立。上课时、专心听、多动脑、记得清。做作业、写工整、按时完、卷面净。学知识、勤思考、乐动手、记得牢。健身体、做两操、勤锻炼、争达标。集合时、快静齐、做值日、要积极。爱整洁、常洗澡、要刷牙、好习惯。个人事、应自理、家务事、要学习。不挑吃、不比穿、惜粮食、节水点。敬师长、有礼貌、孝父母、尊教导。爱同学、乐助人、不打架、不骂人。对他人、要尊重、学合作、守信用。要诚实、不说谎、敢认错、益成长。保古迹、爱花草、爱动物、懂环保。过马路、走横道、守秩序、不打闹。不玩火、防触电、学自护、保安全。迷信事、不去做、烟赌毒、不能沾。书报刊、音像网、好于坏、要分清。好习惯、早养成、有教养、益终生
升国旗，要敬礼；唱国歌，要肃立；尊长辈，爱幼小；孝父母，遵教导；会使用，文明语；遇外宾，要知礼；帮残疾，乐助人；不打架，不骂人；要诚实，不说谎；损公物，要赔偿；捡东西，要上交；借东西，要归还；不挑吃，不挑穿；惜粮物，节水电；爱整洁，常洗澡；勤刷牙，习惯好；不旷课，不迟到；对老师，有礼貌；上课时，用品齐；敢发言，动脑筋；做作业，写工整；按时完，卷面净；广播操，要做好；
炼身体，争达标；保视力，做眼操；三个一，要做到；集合时，快静齐；做值日，要积极；个人事，应自理；家务活，要学习；衣和物，放整齐；学做饭，会洗衣；过马路，走横道；乘车船，要买票；买东西，按顺序；看影剧，不吵闹；保古迹，爱益鸟；护庄稼，爱花草；迷信事，要反对；坏书刊，不去瞧；烟酒赌，不能沾；不玩火，防触电；好与坏，要分清；坏行为，敢斗争；好习惯，早养成；有教养，益终生。
2024年秋季语文三年级上册教学进度及教学计划(三年级2班)
三年级上册语文教学计划及进度表
一、指导思想
本课程以新修订的语文教育标准为基本依据，在课堂教学中注重培养学生的语言运用能力和个人兴趣，以期创造一个适宜学生自我发展的开放性学习氛围。通过教学，我们旨在实现低段语文标准规范的目标，为学生打下坚实的基础，为日后学习奠定良好的基础。
倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。
教师需要展示自我的平台，并面对新的机遇和挑战。我们的一年级语文教师参加新课程教材的培训，深入了解课程标准，并认真理解教材的编写意图。为了更好地开展语文教学工作，我们制定了以下本学期的教学计划：
二、学情分析
一年级孩子处于学习启蒙阶段，经过学前教育，口语表达能力与交往能力已经得到了一定的培养和发展。我们应该保护孩子学习语文的欲望和好奇心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在快乐中学习，培养孩子们乐于探究，团结合作、勇于创新的精神。
三、教材分析
（一）教材内容
本册教科书共设8个单元，这八个单元贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值。而且，每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。每组教材把语文知识、能力、方法、习惯、情感态度价值观融为一体，体现从整体上提高语文素养。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课形式多样，包括四字词语组成的韵语、新三字经、对子歌、儿歌、谜语、数量词组成的韵语、谚语等多种形式。
本册教材中汉字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。本册教材的汉字课文涉及300个基本汉字的学习，要求学生能够正确书写所学汉字，掌握汉字的基本含义和用法。此外，教材还设置了“写字表”和“识字表”，方便学生和老师进行学习和教学。
小学三年级学生语文课堂常规要求
小学三年级学生语文课堂常规要求
各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢
很不错的交流资料一、课前准备：
1、教学设备：电教设备开启完毕，黑板擦拭干净。
2、上课前必须准备好本节课要用的所有学习用品，书本统一放在课桌左上角，文具盒横放在书本左上方，学具放在铅笔盒下方。
3、预备铃响后，要立即进入教室坐好，诵读诗歌。
二、上课
坐姿：抬头挺胸身体坐直，双脚自然叉开与肩同宽，双手自然放上或放下，手里不玩弄小物品。
举手：右手自然举起，五指并拢，向上举直不离开桌面。
倾听：别人讲话时，要坐姿端正，专心致志地听。应学会边听边想，思考
别人说的话的意思，能记住别人讲话的要点。第三不打断同学的发言，等别人讲完后，再举手得到同意可以发表自己的观点。
阅读：读书时，课堂阅读分朗读与默读。朗读要求正确、流利、有感情，用普通话读，发音标准，吐字清晰，声音响亮。不重复字句，不顿读，不指读，不唱读，不读断句。默读的要求是：保持安静、神情专注、态度认真、思维集中、动手动脑。端坐朗读，双手捧书，在身体正前方，拇指扣压课本，书与桌面大约成45度角；站立朗读，左手捧书，右手拇指和小指扣压课本；默读批注，课本平放展开于桌面，左手轻按课本，右手拿笔圈点勾画；拿书放书做到毫无声息。
表达：
1、要求大方自然，声音响亮，口齿清楚；低年级能说完整的话，中高年级能说完整、连贯、规范的（长）话。
2、表述形式：语言亲切，态度诚
恳，便于交流。质疑时，用“为什么……”；“我有一个问题：……”；“请问＃老师（＃＃同学）等句式。回答问题时，用“读了这段话我知道（明白）了……”；“我是这样想的……”“我体会到……，我是从这段话体会到的……”等句式。参与讨论时，用“我认为……”；“我还认为……”；“我有不同意见……”；“我补充……”；“我们小组的意见是……”等句式。
义务教育2023版小学语文教学要求
义务教育2023版小学语文教学要求
一、前言
根据《中华人民共和国义务教育法》和《教育部关于全面深化
课程教材改革的通知》，结合我国小学语文教学的实际情况，制定
本教学要求。旨在指导教师正确实施小学语文教学，提高教学质量，培养学生的语文素养，为学生的终身发展奠定基础。
二、教学目标
1. 激发学生对祖国语言文字的热爱，培养良好的语感和阅读兴趣。
2. 使学生掌握基本的语文知识和技能，具备初步的写作能力。
3. 培养学生具有正确、规范的口语交际能力。
4. 提高学生的文学素养，丰富学生的人文精神。
5. 引导学生树立正确的价值观、道德观和审美观。
三、教学内容
1. 汉语拼音：掌握汉语拼音的基本知识和技能，能正确拼读、
书写字母，学会简单的音节词和句子。
2. 汉字：学习常用的汉字，掌握汉字的基本笔画和结构，会正
确书写和辨认。
3. 词汇：积累一定量的词汇，理解词语的意思，学会正确运用。
4. 语法：了解基本的语法知识，能正确运用句子进行表达。
5. 阅读：学习课文的阅读方法，理解课文内容，培养阅读兴趣。
6. 写作：学会观察和思考，能用文字表达自己的见闻、感受和
想象。
7. 口语交际：学会与人交流，能清晰、连贯、得体地表达自己
的观点和需求。
8. 文学文化：学习文学作品，了解文学常识，感受文学的魅力。
四、教学方法
1. 情境教学：创设生动、有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。
2. 互动教学：鼓励学生积极参与，培养学生的主体意识。
3. 读写结合：将阅读与写作有机结合，提高学生的语文素养。
4. 信息技术辅助教学：合理利用多媒体等信息技术手段，提高教学效果。
小学低年级课堂常规要求
小学低年级课堂常规要求
小学低年级的学生年龄小，自制力比较差，所以就需要由老师来提出要求，训练孩子们的自制力。但是这是一个比较长期的过程，约在三年级末，才逐渐养成在学习时的自我控制的习惯，同时，在学习过程中，学生的自制力的范围在不断扩大，自制力的质量也日益改善，这表现在学生不仅能发现自己学习的缺点，而且能利用自己的力量去改正这些缺点。所以对于小学低年级学生自制力的训练、自觉纪律意识的培养，是小学低段课堂教学引导。
下面就简单的从下面几个方面来说一说：
一、小学低年级课堂常规具体要求
1、课前准备：每一节课完后，班上专门派了一个学生负责告诉大家下节课是什么课，并告诉要准备什么，学生按照老师的要求将书本、练习本放在左上角、文具盒放正前方、学具放右上角。上课前必须准备好本节课要用的所有学习用品。
2、课前静息：预备铃响时，要立即进入教室安静坐在座位上静息，头朝教室门这边，班长或者值日生就站起来管理看那些同学没有静息等待老师来上课，下课后就需要班主任对他进行批评教育。
3、举手：当有问题提出或回答老师提问时，需要举手。举手时左手自然举起，五指并拢，向上举直不离开桌面。当做课堂练习时，做好后就立即静息，以便告诉老师他完成了。这样更有利于教师对学生学习情况的掌握。
4、姿态：（1）、坐姿端正，双手抱臂，两脚平放。(2)、站姿标准，手放两侧，抬头展胸，目视前方。
(3)、读书姿势：端坐朗读，书平放在课桌上，左手压书，右手指书，读到那指到那；如果是站立朗读，也是一样，一定要强调手指书读。(4)、书写姿势端正：要求做到三个一：手离笔尖一寸远，胸离课桌一拳远，眼离书本一尺远。
小学语文学科教学常规要求
育才二小语文学科教学常规（草稿）
石俊芝
我们的语文是母语之魂、国家之根、智慧之泉、创造之源。语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。小学语文是义务教育小学阶段的一门重要的基础学科。为了更好地推进基础教育课程改革，进一步贯彻《全日制义务教育语文课程标准》的教学理念，全面实施素质教育，提高教学质量，使小学语文教学在促进学生素质全面发展中起到应有的作用，特制定本常规。
教学常规既是规范教师教学行为的制度，又是引导教师努力学习新课程新理念，自觉转化为具体教学行为的重要措施。同时也是提高语文教师的教学水平。
一、教学计划与课堂备课
（一）教学计划
1、制订计划前要认真学习《语文课程标准》，明确所教年级的教学要求；认真通读教材和教师用书，依次把握小学阶段的教学目标、学年教学目标、学期教学目标和单元教学目标，课堂内容的周目标，使之形成体系并融会贯通；确定辅助教学资源，并根据班级学生的实际情况，做好本学期的计划。
2、每学期初，教师在上述目标体系的正确导向下，认真制订出明确具体、切实可行的学期教学计划，于开学后两周上交。教学计划一般包括对学生语文学习现状的分析、教材内容体系分析（含识字、阅读、习作、口语交际、语文园地、综合性学习等）、本学期教学目标、采取的教学措施、教学进度和课时安排、重要的教学活动及语文课外活动等内容。
（二）课堂备课
1、树立单元备课教学的思想，先通读单元全部教材，了解单元教学目标、重点和难点，把单元教学目标具体落实到每篇课文的教学之中，要充分发挥单元
内每篇课文、练习、习作等的整合作用。课堂上做到有重点指导和学生合作学习相结合。
最新小学语文学科教学常规(规范)
最新小学语文学科教学常规(规范)
引言
本文档旨在提供最新的小学语文学科教学常规和规范，以帮助教师们更好地进行语文教学工作。本文档将介绍以下几个方面：教学目标、教学方法、教学内容、教学评价和学生参与。
教学目标
1. 培养学生对语文的兴趣和热爱。
2. 提高学生的听、说、读、写能力。
3. 培养学生的语言表达和交流能力。
4. 培养学生的阅读理解和文字分析能力。
5. 培养学生的文化素养和信息获取能力。
教学方法
1. 多样化的教学方式，包括讲述、示范、讨论、合作研究等。
2. 创设情境，激发学生的兴趣和主动探究。
3. 引导学生进行实践操作和实地观察，加深对语文知识的理解。
4. 通过游戏、活动等形式提高学生的研究积极性和参与度。
教学内容
1. 基础知识：字音、字形、词语的基本意义和用法等。
2. 课文研究：教材中的课文内容，包括阅读理解、生字、短文
写作等。
3. 写作训练：练写作各类文体，如记叙文、议论文、说明文等。
4. 口语表达：练口语表达能力，包括朗读、演讲、对话等。
5. 阅读拓展：引导学生进行课外阅读，积极培养阅读兴趣。
教学评价
1. 多元化的评价方式，包括笔试、口试、作业、课堂表现等。
2. 全面评价学生的语文能力和综合素质。
3. 鼓励学生发挥个人特长，注重学生的进步和成长。
学生参与
1. 激发学生的研究兴趣，鼓励积极参与课堂活动。
2. 增加学生的互动交流，培养合作意识和团队合作能力。
3. 鼓励学生主动思考和独立研究，培养自主研究能力。
结论
本文档总结了最新的小学语文学科教学常规和规范，旨在帮助教师们更好地进行语文教学工作。通过落实教学目标、采用多样化的教学方法、合理安排教学内容、全面评价学生和引导学生积极参与，可以提高学生的语文能力和综合素质，培养他们对语文的兴趣和热爱。
小学三年级班级管理细则(全面完整版)
小学三年级班级管理细则(全面
完整版)
(可以直接使用，可编辑全面完整版资料，欢迎下载）
小学三年级班级管理细则
遵守常规制度，养成良好习惯
一、早读/午读
1.认真按语、数老师的要求进行早读/午读，不做与早读/午读无关的事情，不讲话，不下位，不打闹。（违规一次扣1分，严重者扣2分）
2.晨读/午读表现优秀的同学。（加1分）
3.升旗、集会，未按照规定佩戴校徽、队徽或红领巾者。（扣3分）
4.未带安全帽者。（扣3分）
二、上课纪律
1.上课铃响，立即进教室坐好，准备好与当堂课相关的课本、文具等，保持安静，等候教师的到来。若教师未到必须保持教室安静，自己预习将要学习的内容，或复习学习过的内容。不讲话、不下位，不做与课堂无关的事情。教师进教室上课，全班齐喊“起立”，师生问好后坐下。（违反一次扣1分）
2.上课时要认真听讲，积极思考并回答老师提出的问题，发言要举手，保持教室的安静；不移动桌凳，不摆弄文具，不走神，不做小动作，不讲话或插话。（违反一次扣1分）
3.不专心听讲，被老师点名批评的。（扣2分）
4.课内主动发言两次以上的，加1分。（由本人如实告知小组长）
5.上课被教师表扬者，每次加1分。（组长记录）
6.上课被两次以上点明批评的，扣1分。
7.上课对老师讲授的内容不理解，可以根据当时情况恰当地向老师提问，若上课不便提问，下课单独与老师交流的同学。（加3分）
三、课下纪律
1、下课时可以从事健康积极的文娱活动，如看书、绘画、益智游戏等，不大声说笑，不打骂，不追赶，不进行声响或动作幅度大的活动。（违反一次扣1分）。
2.铃声响后尽快按要求站好队，每天最后两位列队者（扣1分）。队形不整齐（扣1分）。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
三年级语文课堂常规要求
一、课前准备：
1、教学设备：电教设备开启完毕，黑板擦拭干净。
2、上课前必须准备好本节课要用的所有学习用品，书本统一放在课桌左上角，文具盒横放在书本左上方，学具放在铅笔盒下方。
3、预备铃响后，要立即进入教室坐好，诵读诗歌。
二、上课
坐姿：抬头挺胸身体坐直，双脚自然叉开与肩同宽，双手自然放上或放下，手里不玩弄小物品。
举手：右手自然举起，五指并拢，向上举直不离开桌面。
倾听：别人讲话时，要坐姿端正，专心致志地听。应学会边听边想，思考别人说的话的意思，能记住别人讲话的要点。第三不打断同学的发言，等别人讲完后，再举手得到同意可以发表自己的观点。
阅读：读书时，课堂阅读分朗读与默读。朗读要求正确、流利、有感情，用普通话读，发音标准，吐字清晰，声音响亮。不重复字句，不顿读，不指读，不唱读，不读断句。默读的要求是：保持安静、神情专注、态度认真、思维集中、动手动脑。端坐朗读，双手捧书，在身体正前方，拇指扣压课本，书与桌面大约成45度角；站立朗读，左手捧书，右手拇指和小指扣压课本；默读批注，课本平放展开于桌面，左手轻按课本，右手拿笔圈点勾画；拿书放书做到毫无声息。
表达：
1、要求大方自然，声音响亮，口齿清楚；低年级能说完整的话，中高年级能说完整、连贯、规范的（长）话。
2、表述形式：语言亲切，态度诚恳，便于交流。质疑时，用“为什么……”；“我有一个问题：……”；“请问＃老师（＃＃同学）等句式。回答问题时，用“读了这段话我知道（明白）了……”；“我是这样想的……”“我体会到……，我是从这段话体会到的……”等句式。参与讨论时，用“我认为……”；“我还认为……”；“我有不同意见……”；“我补充……”；“我们小组的意见是……”等句式。
3、到前面表达：走到适当的位置双脚自然站立，跟同学问好，目视同学，做到声音洪亮、落落大方表达。
质疑：要有充分的自信，敢于发表意见，不懂就问。在学习中要善于发现问题。应该抓有意义的问题质疑，提高自己的质疑能力。
执笔姿势：笔杆与练习本平面呈60度夹角，食指较大拇指稍低，握笔点与笔尖距离保持3-4厘米。（拇指食指捏住笔，中指抵住笔杆底。余下两指紧相依，指离笔尖一寸余。）
书写姿势：身体正，脊柱直，两臂平放桌上，不耸肩，不歪头，不伏在桌上，大腿呈水平状态，两足着地；眼离书本一尺，身离桌子一拳，手离笔尖一寸；写字时要把练习本放在胸部正前方，左手按住练习本，右手握笔，做到笔画清晰、字体规范。
讨论：轻声讨论，积极发言，注意文明用语；讨论时注意倾听，不随便打断他人的发言，待后可以补充。
合作交流：
1、认真听清老师提出的问题，先独立思考解决的方案。
2、在组长的组织下，认真听取同伴的意见，并准备好自己对同伴发言的评价。
3、在组长的安排下，积极主动地表达自己的观点。
4、在合作交流的过程中，培养自己的合作技能。（听取、说明、求助、反思、自控、帮助、支持、说服、建议、协调）
5、在合作交流的过程中，努力培养自己的合作意识。
6、认真听取同伴、组长、教师的评价。
三、作业：要养成爱护簿本的良好习惯。作业时坐姿端正，努力做到“三个一”。作业必须按时、认真完成并及时订正，课堂作业尽量当堂完成。
四、下课：听到下课铃声，当老师宣布下课时，由班长口令“起立”，学生：“×老师，再见”，老师：“同学们再见”‘互致敬礼，然后学生整理好桌面上的所有书本放入抽屉，摆齐桌、凳，离开座位后必须把凳子靠入课桌下。