就英法联军远征中国致布特勒上尉的信3课件
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就英法联军远征中国致布特勒上尉的信3课件
当年雨果以一个艺术家对人类文化的珍视，对英 法联军的强盗行径给予了毫不留情的斥责，历史的烟 云已消散，我们在享受和平生活的今天，是否应该忘 记那段屈辱的历史？为了引起学生的思考，我准备补 充扩读材料《哭泣的圆明园》。
这篇扩读材料，写出了如今的圆明园遗址前、废 墟上，欢笑嬉闹的人群，作者发出“历史呢？耻辱呢？ 血性呢？”的呐喊。把本文和课文结合起来，目的是 为了引起学生的深层思考。
就英法联军远征中国给 巴特勒上尉的信
作者：雨果
说课内容：
一、教材分析 二、教学设想与学生情况分析 三、教学方法 四、学法指导 五、教学程序设计
一、教材分析
1：教学内容
2：教材的地位、作用
3：教学目标
知识与能力目标： 有感情地朗读课文，体会作者的思
想感情。
方法与过程目标： 比较阅读，体味赞美的语言和反讽
科目一考试 / 2016年科目一模 拟考试题
科目二考试 2016年科目二考试技巧、 考试内容、考试视频
（三）体会作者的思想感情，认识并学习雨果的伟大 情操。（教学重点） 中国是被掠夺的，我们中国人谴责强盗，控诉掠 夺，那是很自然的。雨果作为一个参与掠夺与侵略的 法国的一个公民，在强盗统治的国度里，发表自己的 言论，没有一点奴颜媚骨，仗义执言，公理至上，是 很有骨气的。这是本课学习的重点。能不能引导学生 想到这一点，收获大不一样。
三、教学方法
根据教材及学生的特点，联系学习目标和学习 重点，这节课我将采用质疑法、朗读法、讨论法、 探究法等教学方法，其中以诵读、讨论为重。
自主学习，探究学习，合作学习等学习方法将 贯穿课堂始终，再配以多媒体课件辅助。
四、学法指导
1 、指导学生从朗读中体味语言特色，体 会作者的思想感情。 2 、通过合作学习，让学生既向别人表述 自己的观点，又能从别人那得到不同的信息， 共同完成一定的目标。懂得与人合作的意义， 体验群体合作的成功感。在肯定个性化阅读的 同时，告诉学生如何从集体中汲取智慧。
部编版八年级上册语文《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》PPT说课课件教学
生字词
赃物 箱箧
zāng 贪污、受贿或盗窃得来的财物 qiè 小箱子
制裁
cái 用强力管束并惩处，使不得胡作非为
荡然无存 形容东西完全消失，一点不留下
珐琅 fàláng
瞥见
晨曦
xī 早晨
圆明园历史资料
历史上圆明园由圆明、长春、绮春三园组成，占地5200余 亩（350公顷），有著名景群上百处。自清代康熙四十六年 （1707年）起，原是康熙皇帝赐给皇四子胤祯（雍正）的 “赐园”。1722年雍正即位后，依照紫禁城的格局，大规模 建设。到乾隆年间，清朝国力鼎盛，是圆明园建设的高潮， 以倾国之力，空前的规模扩建圆明园，以后又经嘉庆、道光、 咸丰年间的续建，5个皇帝前后经过151年将其建成。役使无 数能工巧匠，费银亿万建造经营而成。圆明园曾以其宏大的 地域规模、杰出的造园艺术，精美的建筑和丰富的文化收藏 闻名于世。其盛名传至欧洲，被誉为“万园之园”、“世界 园林的典范”。
作者简介
本诗选自《古诗十九首》组诗。最早见于 《文选》，为南朝梁萧统从传世无名氏《古诗》 中选录十九首编入，编者把这些亡失主名的五言 诗汇集起来，冠以此名，列在“杂诗”类之首， 后世遂作为组诗看待。
诗歌解读
庭中有奇树 佳美、珍贵的树。
庭中有奇树，绿叶发华滋。花开得正繁盛。华，
花。滋，繁盛。
花。木本之花 攀条折其荣读，作将wè以i，遗给予所，思馈赠。。
采花折柳，这正是古人传情达意的方式，一方 面是传达了对亲朋的关怀、思念等感情，另一 方面又寄托了对亲朋的美好祝愿。
重点赏析
一是诗人始终暗用比兴的手法，以花来衬托人 物，写出人物的内心世界。一方面，花事的兴盛， 显示了人物的孤独和痛苦；另一方面，还隐藏着更 深的一层意思，那就是：花事虽盛，可是风吹雨打， 很快就会败落，那正是主人公一生遭遇的象征。用 花比喻女主人公的青春不长，红颜易老。
第8课 《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》课件(共19张ppt)
拓展延申 大家设想一下，当巴特勒读到雨果的这封信的
时候，他会有怎样的感受？假设你就是巴特勒 本人，从两个句式任选一个，试着说一说。 句式① 我真__________，我竟然______________ 句式② 我真__________，雨果竟然_____________
第二组句子正话反说，即反语（反讽），感情表达得更为强烈。
反语就是反讽，咱们学过的课文中，有没有让你印象深 刻的运用反语的句子？
比如:鲁迅在《藤野先生》这篇文章中写清国留学生的头 发宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致 极了。
研读课文:
二、雨果对圆明园的赞誉 1.画句子，读画面。
(1)请同学们放声朗读第3自 然段，用横线画出文中描绘 圆明园的句子，用波浪线划 出作者赞美圆明园的句子。
2.书信要给具体收信人阅读，也许收信人可能并不了解 圆明园的价值。
三、雨果的情怀值得我们赞誉
请阅读下面两则补充材料，结合文章相 关语句，说说你读到了怎样的雨果。
补充材料 1. 维克多·雨果：19世纪前期法国积极 浪漫主义文学的代表作家，代表作有 《巴黎圣母院》、《悲惨世界》等。贯 穿他一生活动与创作的主导思想是人道 主义、反对暴力，以爱制“恶”，被后人赞 誉为“法国的良心”。 人道主义：一种关怀全人类幸福的博爱 的世界观、价值观。 2.圆明园1860年被毁，雨果1861年写下 这篇文章，而他，正处于流亡生活的第 十年。
这儿盖神殿，那儿建后宫，造城 元瓷器等，是世界上一座最大的博
楼，里面放上神像，放上异兽， 物馆。
饰以琉璃，饰以珐琅，饰以黄金， 圆明园的建筑样式，几乎囊括了
施以脂粉，请同是诗人的建筑师 中国古代建筑可能出现的一切平面
建造一千零一夜的一千零一个梦。 布局和造型式样：既有常见的单檐
人教部编版语文九年级上册第7课《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》课件(共30张PPT)
被称为“一个地球伟大文明的遗嘱”的金字塔，
矗立在那里已经数千年，恐怖的咒语、离奇的猜测、 令人惊异的考古发现，以及现代科技在它面前显现 出的尴尬，无不使这令人产生由衷敬畏的千古之谜 更加平添了几分神秘。
法国的巴黎圣母 院
巴黎圣母院的建造全部采用石材，其特点是高耸挺 拔，辉煌壮丽，整个建筑庄严和谐。如果说艾菲尔铁塔是 现代巴黎的标志，那么巴黎圣母院无疑是古老巴黎的象征。
狭隘的民族主义情结，以及胸怀博大。他代表了人类的 良知,是非分明,爱憎分明。
1861年2月23日至4月10日,拿破仑三世公然 将抢来的园明园文物在当时的王宫展出。雨果称 之为“把圆明园富丽堂皇的破烂拿来展出” 。 雨果为什么说圆明园的文物是“富丽堂皇的破 烂”?
圆明园的物品虽然是富丽堂皇的,但强盗 的行径是丑恶的,把抢来的东西拿来展览就像展 览毫无价值的“破烂” 。
令中华民族抱恨千古的是，这一世界园林 艺术的伟大杰作，分别于1860年、1900年遭英 法联军、八国联军的野蛮的劫掠和焚烧，使一 代名园化为废墟。现在，经整修后的遗址，已 成为人民群众凭吊和游览的场所。
1856年,英、法联军发动了侵 略我国的第二次鸦片战争。1860 年10月6日,侵略军闯进圆明园,大 肆抢掠。他们把园里凡能搬动的 金银珠宝和珍贵文物统统抢走。 来不及拿的或者拿不动的东西,就 任意打碎、践踏。最后一把火把 这座经营了一百多年的“万园之 园”烧成了一堆败瓦颓垣。
雨果在信中指出，就是英法两盗入侵，荷 戟操戈，劫财焚园，荼毒中土，摧残倾法 兰西庙堂文物均不足与比肩的稀世瑰宝， 尽化尘土，林园妙境历万劫不复，呜呼痛 哉。他愤怒之作余，严厉谴责英法军方为 野蛮蒙昧之族类，毁坏旷世伟构之罪行， 青史昭然，罪无可遁。他更呼吁法兰西再 造共和，应洗涤盗匪秽名，湔雪奇耻，将 法军摧毁圆明园所携回法国的稀世珍宝悉 数归还中国。
《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》ppt课件(21页)完美版
清醒的头脑 正直的良知
雨果
公正的立场 博大的胸怀
难能可贵的人 道主义精神
二、揣摩语言 鉴赏讽刺手法 雨果通过什么语言来谴责英法联军的强盗行为？请从文
中找出。使用这种语言有什么作用？ 1.丰功伟绩！收获巨大！两个胜利者，一个塞满了腰包， 这是看得见的，另一个装满了箱箧。他们手挽手，笑嘻嘻 地回到了欧洲。
5﹡就英法联军远征中 国给巴特勒上尉的信
圆 明 园 复 原 图
圆 明 园 复 原 图
1.理解课文内容，体会作者雨果的博大胸怀和高尚品格。 2.揣摩品味或赞或讽的语言，体会反语的讽刺效果。 3.增强爱国情感，树立珍视人类文明成果，尊重人类文明 创造的责任感。
作者介绍
雨果（1802－1885） 19世纪前期积极浪漫主义 文学运动的领袖，法国文 学史上卓越的资产阶级民 主作家.贯穿他一生活动和 创作的主导思想是人道主 义、反对暴力、以爱制 “恶”。代表作是：《巴 黎圣母院》、《悲惨世界》 等长篇小说.
剪影”
“全部赞誉”
思路：总评——对比突出——具体讲述 情感：对东方艺术、亚洲文明的尊重， 对中华民族的尊重和赞美，表现了雨果
语言：反语——讽刺 情感：对英法联军的
的博大胸怀和对全人类文化成果的热爱。 罪恶行径进行了强烈
谴责和辛辣讽刺。
2.中国被掠夺，中国人谴责强盗、控诉掠夺是很自然的， 而雨果作为一个法国人这样说，表现了他怎样的胸怀和 品格？
此句运用反语把英法联军刻画成两个强盗的形象，深刻 而尖锐地揭露了英法联军的无耻行径。“丰功伟绩！收获 巨大！”等反语正是强盗的口吻，含有辛辣的讽刺意味， 作为一名法国人，雨果没有被当局制造的舆论所蒙蔽，他 的这种正直的良知、公正的立场是多么可贵！
2.他们手挽手，笑嘻嘻地回到了欧洲。
《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》pptx课件(24页)
园内还珍• 第藏三着级许多无价的珍宝、罕见的图书、绘画、珍 贵书的馆历、史博文 物–物 馆第»四， ，第级因 可五级此以它说又，是圆一明座园闻汇名集世了界 我的 国艺 封术 建馆 文、 化图 艺 术的精华。
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英法联军之役，又称第二次鸦片战争，是185
6•～单18击60此年英处法编联辑合母发版动文的本侵华样战式争。清咸丰六年
（1–85第6年二）级英国借口亚罗号事件，进犯广州，挑 起这场•战第争三。级次年英法组成联军，12月攻陷广州。 1858年5月– 英第四法级舰队在俄美支持下攻陷大沽炮台， 逼近天津。6»月第分五级别与俄、美、英、法四国代表签 订《天津条约》，11月又在上海签订中英、中法、 中美通商章程。沙俄趁机于5月间用武力迫签《中
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找出• 并单品击析此课处文编中辑赞美母圆版明文园本的样语式句和讽刺侵略者的
语句。– 第二级
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赞美圆明园
雨果的评价
讽刺英法联军
12
雨果的评价 赞美圆明园
讽刺英法联军
“更彻底”“更漂
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强烈地讽– 第刺四、级 谴责了英法联军的野蛮行 » 第五级
为。
2020/9/7
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2.作者在文章的开头并不是开门见山
地•说单明击自此处己编的辑态母度版文，本而样是式给人以悬念， 说说–这第二样级写有什么好处?
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英法联军之役，又称第二次鸦片战争，是185
6•～单18击60此年英处法编联辑合母发版动文的本侵华样战式争。清咸丰六年
（1–85第6年二）级英国借口亚罗号事件，进犯广州，挑 起这场•战第争三。级次年英法组成联军，12月攻陷广州。 1858年5月– 英第四法级舰队在俄美支持下攻陷大沽炮台， 逼近天津。6»月第分五级别与俄、美、英、法四国代表签 订《天津条约》，11月又在上海签订中英、中法、 中美通商章程。沙俄趁机于5月间用武力迫签《中
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找出• 并单品击析此课处文编中辑赞美母圆版明文园本的样语式句和讽刺侵略者的
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赞美圆明园
雨果的评价
讽刺英法联军
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雨果的评价 赞美圆明园
讽刺英法联军
“更彻底”“更漂
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强烈地讽– 第刺四、级 谴责了英法联军的野蛮行 » 第五级
为。
2020/9/7
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2.作者在文章的开头并不是开门见山
地•说单明击自此处己编的辑态母度版文，本而样是式给人以悬念， 说说–这第二样级写有什么好处?
《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》ppt课件(13页)
你能说出下列红色词语的同义词吗？通过这 些词语,你能概括出本文雨果语言的什么特点?
1.从前对巴特农神庙怎么干,现在对圆明园也怎么干, 只是更彻底,更漂亮,以致荡然无存. 肮脏(或贪婪等)
2.丰功伟绩!收获巨大!两个胜利者,一个塞满了腰包, 这是看得见的,另一个装满了箱箧. 遗臭万年等 3.我们欧洲人是文明人,中国人在我们眼中是野蛮人, 这就是文明对野蛮所干的事情. 野蛮 4.以上就是我对远征中国的全部赞誉. 谴责
1、请用波浪线把信中雨果赞美圆明园的语句画
出来,看看雨果是怎样评价圆明园的.
4.两个“强盗”指谁?他们在圆明园犯下了哪些罪 行?
圆明园的毁灭
英法联军于1860年攻入 北京，经大肆掳掠之后， 又火烧圆明园，10月17 日英军从南，法军从北 纵火，一连三日，火光 烛天，烟灰俱灭。1900 年，八国联军又对圆明 园第二次洗劫，于是， 圆明园变成了一片废墟。
不是。“治人者的罪行不是治于人者的过 错”“政府有时会是强盗，而人民永远不会是强盗。” 强盗政府并不代表人民，英国和法国人民对中国人 民是友好的。雨果是站在人民的立场来抗议政府所犯下 的罪行。
在本文中，作家雨果愤怒地谴责了 英法联军远征中国的强盗行径和毁 灭世界奇迹圆明园的罪行，高度赞 美了圆明园的文化艺术价值，同时 也表达了自己对遭受空前劫难的中 国人民的深切同情。
就英法联军远征中国给 巴特勒上尉的信
雨果
英法联军之役,又称第二次鸦 片战争,是1856—1860年英法联合 发动的侵华战争. 1860年10月英法联军占领北 京，他们野蛮地洗劫了北京城的 同时，闯入圆明园，大肆抢劫， 并放火烧毁了这座宏伟华美的皇 家园林。
Байду номын сангаас
19世纪前期积极浪漫主义 文学运动的领袖，法国文学史上 卓越的资产阶级民主作家。 贯穿他一生活动和创作的主 导思想是人道主义、反对暴力、 以爱制“恶”. 他的创作期长达60年以上， 作品包括26卷诗歌、20卷小说、 12卷剧本、21卷哲理论著，合 计79卷之多，给法国文学和人 类文化宝库增添了一份十分辉煌 的文化遗产。 其代表作是：《巴黎圣母 院》、《悲惨世界》 ﹑《九三 年》等长篇小说。
《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》PPT课件三
前些年，曾经围绕这圆明园需不需要重建有过争论，结果是
理智的人们理解了废墟的价值，尊重了历史留给我们残酷的真实， 这片废墟留下了。当时，我是为留下拍案叫好。可今日见到这么 多在废墟上在遗址前欢笑嘻闹的人群，我有点怀疑留下的必要了， 在经过那么多岁月之后，眼前这般断壁残垣，还能提醒人们对一 个多世纪前那场噩梦的记忆，那场中华民族的灾难与奇耻大辱?!
集中表达雨果评价圆明园的句子：
是世界奇迹； 是幻想的某种规模巨大的典范；
是亚洲文明的剪影。
请把文中第一
段中讽刺侵略者的 词句画出来,看看有 什么艺术效果.
运用了一系列的反语来形容强盗 心理，如“体面”、“出色”、 “光荣”、“赞誉”等词语，具 有极其辛辣和尖锐的嘲讽意味。
反语：故意使用与本来意思相反的 词语或句子来表达本意，这种修辞 方法就叫反语，也称“倒反”、 “反话”。多用在揭露，批判，讽 刺等之晨
冰雪鉴碧亭
福海远眺
曾经仙境似的圆明园
圆明园的珍宝
遗憾的是，这一世界园林 艺术的伟大杰作，分别于 1860年、1900年两次遭英法 联军、八国联军的劫掠和焚 烧，使一代名园化为废墟。
雨果（1802－1885）
19世纪前期积极浪漫主 义文学运动的领袖，法 国文学史上卓越的资产 阶级民主作家.贯穿他一 生活动和创作的主导思 想是人道主义、反对暴 力、以爱制“恶”。代 表作是：《巴黎圣母 院》、《悲惨世界》等 长篇小说.
整体感知
请用简明的语言 概括文章的主要内容 和作者的情感态度.
主要内容
描述了瑰宝般的建筑——圆明园 谴责了英法联军的强盗行为 表达了作者的思想感情
品味语言
1.请把信中赞美圆明园的语句画 出来,说说你最喜欢的句子.
2.请把信中讽刺侵略者的语句画 出来,大声读一读,看看有什么艺术 效果.
理智的人们理解了废墟的价值，尊重了历史留给我们残酷的真实， 这片废墟留下了。当时，我是为留下拍案叫好。可今日见到这么 多在废墟上在遗址前欢笑嘻闹的人群，我有点怀疑留下的必要了， 在经过那么多岁月之后，眼前这般断壁残垣，还能提醒人们对一 个多世纪前那场噩梦的记忆，那场中华民族的灾难与奇耻大辱?!
集中表达雨果评价圆明园的句子：
是世界奇迹； 是幻想的某种规模巨大的典范；
是亚洲文明的剪影。
请把文中第一
段中讽刺侵略者的 词句画出来,看看有 什么艺术效果.
运用了一系列的反语来形容强盗 心理，如“体面”、“出色”、 “光荣”、“赞誉”等词语，具 有极其辛辣和尖锐的嘲讽意味。
反语：故意使用与本来意思相反的 词语或句子来表达本意，这种修辞 方法就叫反语，也称“倒反”、 “反话”。多用在揭露，批判，讽 刺等之晨
冰雪鉴碧亭
福海远眺
曾经仙境似的圆明园
圆明园的珍宝
遗憾的是，这一世界园林 艺术的伟大杰作，分别于 1860年、1900年两次遭英法 联军、八国联军的劫掠和焚 烧，使一代名园化为废墟。
雨果（1802－1885）
19世纪前期积极浪漫主 义文学运动的领袖，法 国文学史上卓越的资产 阶级民主作家.贯穿他一 生活动和创作的主导思 想是人道主义、反对暴 力、以爱制“恶”。代 表作是：《巴黎圣母 院》、《悲惨世界》等 长篇小说.
整体感知
请用简明的语言 概括文章的主要内容 和作者的情感态度.
主要内容
描述了瑰宝般的建筑——圆明园 谴责了英法联军的强盗行为 表达了作者的思想感情
品味语言
1.请把信中赞美圆明园的语句画 出来,说说你最喜欢的句子.
2.请把信中讽刺侵略者的语句画 出来,大声读一读,看看有什么艺术 效果.
《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》PPT课文课件
593﹣（271+169）
＝13.5（说元，） 表现了他怎样的胸怀和品格？
A．正方体 B．正方形 C．三角形 【解析】【解答】(1)×7=1；(2)12×=4；(3)12×=3；(4)9×=3 ＝
答：长方正体的直表、面公积正是1、26人平方道厘，米是，非正方分体明的，体没积是有2狭7立隘方的厘民米．族主义情结，胸怀博大。
语文（人教版）九年级 上册
就英法联军 远征中国致巴特勒上尉的信
LETTER TO CAPTAIN BUTLER ON THE ANGLO-FRENCH EXPEDITION TO CHINA
情景导入
在1856年至1860年的第二次鸦片战争中，英法联军攻入了我国北京，对我国的艺术瑰宝圆明 园进行了大肆的劫掠，并且焚毁了圆明园。在这件事之后，英法联军统帅之一巴特勒上尉就这次 远征征求法国著名作家雨果的意见。雨果会对这件事有什么看法呢？
自学互研
1.文学常识 （1）作者简介
雨果(1802—1885)，法国作家。法国浪漫主义文学的重要代 表。
(2)背代表景作链品接有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》
等。 1856年至1860年英法联军发动第二次鸦片战争。1860年10月 攻占北京，掠夺并焚毁圆明园。
自学互研
2.生难字词 （1）字音
深层探究 2．“两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。他们手挽 手，笑嘻嘻地回到欧洲。”作者在这里指出了一个什么事实？
作者在这里指出了两个胜利者在圆明园肆意毁灭文明，任意劫掠，不 容抵赖的事实。
总结课文 1.课堂小结
中国晚清政府由于朝政腐败，致使国力衰颓，只能靠奴颜媚骨求得苟 延残喘，这是历史的羞耻，民族的羞耻。今天中华民族正处于伟大的 复兴时期，它以年轻的姿态出现在世界舞台上，我们坚信，这个“超 人的民族”定会青春勃发，焕发新的生命力，在世界历史的画页上留 下精彩绚丽的一笔。
＝13.5（说元，） 表现了他怎样的胸怀和品格？
A．正方体 B．正方形 C．三角形 【解析】【解答】(1)×7=1；(2)12×=4；(3)12×=3；(4)9×=3 ＝
答：长方正体的直表、面公积正是1、26人平方道厘，米是，非正方分体明的，体没积是有2狭7立隘方的厘民米．族主义情结，胸怀博大。
语文（人教版）九年级 上册
就英法联军 远征中国致巴特勒上尉的信
LETTER TO CAPTAIN BUTLER ON THE ANGLO-FRENCH EXPEDITION TO CHINA
情景导入
在1856年至1860年的第二次鸦片战争中，英法联军攻入了我国北京，对我国的艺术瑰宝圆明 园进行了大肆的劫掠，并且焚毁了圆明园。在这件事之后，英法联军统帅之一巴特勒上尉就这次 远征征求法国著名作家雨果的意见。雨果会对这件事有什么看法呢？
自学互研
1.文学常识 （1）作者简介
雨果(1802—1885)，法国作家。法国浪漫主义文学的重要代 表。
(2)背代表景作链品接有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》
等。 1856年至1860年英法联军发动第二次鸦片战争。1860年10月 攻占北京，掠夺并焚毁圆明园。
自学互研
2.生难字词 （1）字音
深层探究 2．“两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。他们手挽 手，笑嘻嘻地回到欧洲。”作者在这里指出了一个什么事实？
作者在这里指出了两个胜利者在圆明园肆意毁灭文明，任意劫掠，不 容抵赖的事实。
总结课文 1.课堂小结
中国晚清政府由于朝政腐败，致使国力衰颓，只能靠奴颜媚骨求得苟 延残喘，这是历史的羞耻，民族的羞耻。今天中华民族正处于伟大的 复兴时期，它以年轻的姿态出现在世界舞台上，我们坚信，这个“超 人的民族”定会青春勃发，焕发新的生命力，在世界历史的画页上留 下精彩绚丽的一笔。
就英法联军远征中国致布特勒上尉的信课件ppt
这句话是欧洲人以自己的文明为荣，将其他文化视为野 蛮落后的表现。
要点二
“他们该满足了吧。”
这句话是指英法联军对圆明园进行了大规模的掠夺和焚 毁之后，中国人仍然不满足，继续进行抢劫和破坏，使 得英法联军感到震惊和愤怒。
成语出处及解释
荡然无存
形容原有的东西完全失去或毁坏，不留痕迹。出自《史记·魏公子列传》。
写作练习：写一篇关于战争的文章
01
写作目标
要求学生写一篇关于战争的文章，表达自己对战争的看法、态度和情
感。
02
写作指导
引导学生从不同的角度思考和表达，如战争的正义性、战争对人类的
影响、如何避免战争等。
03
文章评价
通过写作练习，锻炼学生的书面表达能力，培养学生的批判性思维和
情感表达。
THANKS
逻辑严密
采用总分总的结构，使文章层次分明，具有很 强的说服力。
语言简洁明了
3
运用简练的语言，表达清晰，易于理解和记忆 。
思想内容分析
谴责英法联军侵略中国
01
通过谴责英法联军的侵略行为，表达对中国人民的同情和对英
法联军的不满。
强调人类文明的共同性
02
强调人类文明的多样性、共同性，呼吁不同文明之间相互尊重
主题演讲：如何看待英法联军侵华战争
背景介绍
介绍英法联军侵华战争的历史 背景、原因、经过和结果。
观点阐述
从不同的角度阐述对于英法联 军侵华战争的看法，如战争的 性质、侵略行为的正义性、对
被侵略国家的影响等。
讨论与总结
通过主题演讲，引导学生表达 自己的观点，倾听他人意见， 培养其表达和批判性思维能力
。
丰功伟绩
指伟大的功绩和成就。出自《韦节传》。
要点二
“他们该满足了吧。”
这句话是指英法联军对圆明园进行了大规模的掠夺和焚 毁之后，中国人仍然不满足，继续进行抢劫和破坏，使 得英法联军感到震惊和愤怒。
成语出处及解释
荡然无存
形容原有的东西完全失去或毁坏，不留痕迹。出自《史记·魏公子列传》。
写作练习：写一篇关于战争的文章
01
写作目标
要求学生写一篇关于战争的文章，表达自己对战争的看法、态度和情
感。
02
写作指导
引导学生从不同的角度思考和表达，如战争的正义性、战争对人类的
影响、如何避免战争等。
03
文章评价
通过写作练习，锻炼学生的书面表达能力，培养学生的批判性思维和
情感表达。
THANKS
逻辑严密
采用总分总的结构，使文章层次分明，具有很 强的说服力。
语言简洁明了
3
运用简练的语言，表达清晰，易于理解和记忆 。
思想内容分析
谴责英法联军侵略中国
01
通过谴责英法联军的侵略行为，表达对中国人民的同情和对英
法联军的不满。
强调人类文明的共同性
02
强调人类文明的多样性、共同性，呼吁不同文明之间相互尊重
主题演讲：如何看待英法联军侵华战争
背景介绍
介绍英法联军侵华战争的历史 背景、原因、经过和结果。
观点阐述
从不同的角度阐述对于英法联 军侵华战争的看法，如战争的 性质、侵略行为的正义性、对
被侵略国家的影响等。
讨论与总结
通过主题演讲，引导学生表达 自己的观点，倾听他人意见， 培养其表达和批判性思维能力
。
丰功伟绩
指伟大的功绩和成就。出自《韦节传》。
第8课《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》课件(共32张PPT)
巴黎圣母院 埃及金字塔
罗马斗兽场
4. “这个奇迹已经消失了”独立成段，有什么作用？
本题运用独句段作用分析法解答。
这句话独立成段，起到突出强调的作用。在内容上和 前一段 形成强烈的对比，达到一种震撼人心的效果。在结 构上起到过渡作用。这样一座神奇秀丽的园林建筑为什么 消失了呢？引起读者的阅读欲望，从而过渡到对奇迹消失 的原因——英法联军火烧圆明园的叙述上来。
第一部分（1）巴特勒上尉征求雨果意见。
第二部分（2—3）圆明园在世界文明史上地位。
第三部分（4—9）英法联军的劫掠行径。 第四部分（10）照应开头，尖锐的嘲讽。
2.文本是一封信，作者 在信中的主要观点是什么？
英法联军远征中国并 火烧圆明园事件是强盗行 径，是不尊重人类文明， 非人道主义行为。
3.作者是如何表达出自己的 观点的？
5. “丰功伟绩！收获巨大！”这两句话有什么表达 效果？
“丰功伟绩！收获巨大！”这两句话运用反语讥讽英法两个强 盗抢劫了大量财富，干 出了历史上罕见的破坏人类文明的罪恶行径， 蕴含着无比愤慨的情感。
反语表达效果分析法。
反语的作用是加强表达效果，产生幽默感、讽刺性或更加强烈 地表达说话人的态度和立场。这里运用反语是为了达到一种讽刺效 果。
８ 就英法联军远征中国致 巴特勒上尉的信
学习目标
1.理清文本思路，把握文本主题思想。 2.品味文本具有想象力的语言，学习反语的修辞手法。 3.学习文本通过对比突出主题的写作手法。 4.体会作者爱憎分明的人道主义精神，培养热爱全人类文 化的情感。
第一课时
新课导入
圆明园坐落在北京西北郊， 与颐和园相邻，由圆明园、长 春园和万春园组成，也叫圆明 三园。圆明园是清朝著名的皇 家园林之一，面积五千二百余 亩，一百五十余景。建筑面积 达16万平方米，有“万园之园” 之称。
部编版九年级上册语文《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》PPT教学课件
一个强盗洗劫财物，另一个强盗放火”，使圆 明园荡然无存，这一对比，将英法联军的野 蛮、中国人民的文明表现得一清二楚。多次 运用对比，充分表达了作者爱憎分明的态 度，增强了文章的艺术效果，突出了文章的 主旨。
板书总结
就 致英巴法特联勒军上远尉征的中信国交 表代明写立作场缘盛 谴由赞 责：圆 英征明 法求园 联意军见
不可名状：不。能够用语言形容。
富丽堂皇：形容房屋宏伟豪华。也形容诗文词藻华丽。
眼花缭乱：形容眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。比喻事 物复杂，无法辨清。
整体感知
一、快速默读课文，探究文章可分为几部分，分别写了什么
内容。并体会作者的情感。
第一部分（1）：转述巴特勒来信的观点和目的，点明写信的原因。
第二部分（2--10）：作者高度赞美圆明园的灿烂辉煌，强烈谴责英法联军的 侵略行径。 第一层（2--3）：介绍圆明园在世界文明史上的地位，热情赞美圆明园的辉 煌灿烂。
【读准字音】
洗劫．(
jié
)
箱箧．(
qiè
)
制裁．(
cái
)
【辨清字形】
zānɡ 赃 物
zānɡ 脏 乱
惊骇．(
)
谴．责(
qiǎn
)
瞥．见(
)
予．以(
yǔ
)
珐．琅．．(
fà lánɡ
)
恍．若(
)
hài 骇 人听闻
言简意ɡāi 赅
【厘清词义】 瞥见：一眼看见。 谴责： 严肃申斥。 制裁： 用强力管束并处罚。 丰功伟绩： 伟大的功绩。 眼花缭乱： 眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。
7．我希望有朝一日，解放了的干干净净的法兰西会 把这份战利品归还给被掠夺的中国。(“干干净净” 是什么意思？雨果的这个夙愿怎样才能实现？)
《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》ppt课件
《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》ppt课件断壁残垣皆付与苍烟笼罩多少兴亡玄秘事尽藏深宫不言中元凶额尔金在他的一封信中，竟得意洋洋、不知羞耻地写到：“此举将使中国与欧洲惕然震惊，其效远非万里之外人所能想象者。
”另一侵略者戈登承认：“我们就这样以最野蛮的方式摧毁了世界上最宝贵的财富。
”八国联军的炮火轰开了万园之园一双双数不清肮脏的手伸向了圆明园把秦砖汉瓦一齐搬进了船舱而后火舌爬满了圆明园的名字爬满了一个民族的耻辱的记忆就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信作者感知阅读扩展教学目标1.有感情地朗读课文，体会作者思想感情。
2、比较阅读，体味有特色的语言。
3、珍视人类文明成果，尊重人类文明创造，培养热爱全人类文化的情感。
19世纪前期积极浪漫主义文学运动的领袖，法国文学史上卓越的资产阶级民主作家。
贯穿他一生活动和创作的主导思想是人道主义、反对暴力、以爱制“恶”.他的创作期长达60年以上，作品包括26卷诗歌、20卷小说、12卷剧本、21卷哲理论著，合计79卷之多，给法国文学和人类文化宝库增添了一份十分辉煌的文化遗产。
其代表作是：《巴黎圣母院》、《悲惨世界》等长篇小说。
雨果（l802～1885）惊骇瞥见箱箧制裁赃物晨曦给予洗劫野蛮琉璃珐琅朱鹭hàipiēqiècáizāngxījíjiémánliúlífálánglù赃物箱箧劫掠荡然无存富丽堂皇丰功伟绩瞥惊骇琉璃珐琅靠非法手段得到的钱财等物品箱子干干净净，一点都没用。
劫持,抢走.短时间地大略看看害怕,恐惧形容建筑十分富丽华贵丰硕的功劳,伟大的成绩用铝和钠的硅酸化合物烧制成的釉料用石英、长石、硝石和碳酸钠等加上铅和锡的氧化物而烧制成的像彩釉的物质。
1、请用波浪线把信中雨果赞美圆明园的语句画出来,看看雨果是怎样评价圆明园的.2、按照雨果的描绘,圆明园中有哪些物品?请用横线标出.3.雨果认为圆明园是为谁建的?为什么?4.两个“强盗”指谁?他们在圆明园犯下了哪些罪行?埃及建筑中最为大家耳熟能详的就是金字塔.金字塔出现在公元两千年前,除技术和材料外,其严密的奴隶制度以及将法老王视为神祉的化身,并相信灵魂不灭,因而造就了伟大的金字塔.然而拿破仑的炮火也曾给它以毁坏.古罗马斗兽场也称“科洛西姆”，建于公元70-82年.平面呈椭圆形,长径188米,短径156米,四周为看台,外墙高48.5米,分为四层,可容纳观众50000人.古罗马帝国统治者,在此驱使奴隶互相搏斗或同野兽搏斗以取乐.今仅存残迹.巴黎圣母院是一座著名的天主教教堂,坐落在法国巴黎市中心塞纳河的斯德岛上,于1163年开始兴建,1345年完工,历时182年.它是巴黎第一座哥特式建筑,开欧洲建筑史先河,因而具有划时代的意义.因雨果小说及电影《巴黎圣母院》而著名。
《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》ppt课件(18页)
（接上文）这话突出强调了对圆明园进行劫掠、 焚毁是英法政府犯下的强盗罪行，而不是英法 人民，表达了作者对英法政府强烈的不满 4、“这个奇迹已经消失了“一句在结构和 内容上有什么作用？ 在结构上承上起下。“奇迹”是上段对 “万园之园”的总括赞美，“消失”引出下 文的英法强盗。这句另起一段，在内容和语 言上与前一段形成强烈对比，造成一种震撼 人心的效果，表达了作者的极端愤慨之情。 5、文中“赞誉”一词有何作用？ “赞誉”一词褒义贬用，褒贬分明，贯穿全文。
请大家阅读
雨果的创作历程超过60年，其作品 包括26卷诗歌、20卷小说、12卷剧本、 21卷哲理论著，合计79卷之多，给法国 文学和人类文化宝库增添了一份十分辉 煌的文化遗产。其代表作有：长篇小说 《巴黎圣母院》《悲惨世界》《海上劳 工》《笑面人》《九三年》，诗集《光 与影》等。
人法 类兰 的西 良的 心良 心 !
说一说：
对于这次远征中国，身为法国作 家的雨果和巴特勒上尉分别是什 么态度?（尽量使用课文中 的词语总结。)
巴特勒上尉
光荣的、体面的、 出色的、 希望获得赞誉的
雨果
强盗 行窃 一Βιβλιοθήκη 偷窃 两名窃贼问题探讨作者是如何赞美圆明园的？（在文中找出相 关语句）
世界奇迹 这是幻想的某种规模巨大的典范
亚洲文明的剪影
读一读,赏一赏
一首诗——一首对圆明园盛情 赞美的抒情诗。
一幅画——一幅对英法强盗 强烈鞭挞的讽刺漫画。
个性表达
读了本文之后, 你对雨果这位作 家有了怎样的认 识?请作出你的 评价。
让我们记住
维克多· 雨果(Victor Hugo， 1802.2.26～1885.5.22），法国浪 漫主义作家的代表人物，19世纪前 期积极浪漫主义文学运动的代表作 家，法国文学史上卓越的资产阶级 民主作家，人道主义的代表人物， 被人们称为“法兰西的莎士比亚”。
_就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信3 ppt(精选)PPT24页
律支配的人类 的状态 中，哪 里没有 法律， 那里就 没有自 由。— —洛克
•
30、风俗可以造就法律，也可以废除 法律。 ——塞·约翰逊
的信3 ppt（精选）
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
_就英法联军远征中国致巴特勒上尉
•
26、我们像鹰一样，生来就是自由的 ，但是 为了生 存，我 们不得 不为自 己编织 一个笼 子，然 后把自 己关在 里面。 ——博 莱索
•
27、法律如果不讲道理，即使延续时 间再长 ，也还 是没有 制约力 的。— —爱·科 克
•
28、好法律是由坏风俗创造出来的。 ——马 克罗维 乌斯
•
30、风俗可以造就法律，也可以废除 法律。 ——塞·约翰逊
的信3 ppt（精选）
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
_就英法联军远征中国致巴特勒上尉
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26、我们像鹰一样，生来就是自由的 ，但是 为了生 存，我 们不得 不为自 己编织 一个笼 子，然 后把自 己关在 里面。 ——博 莱索
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27、法律如果不讲道理，即使延续时 间再长 ，也还 是没有 制约力 的。— —爱·科 克
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28、好法律是由坏风俗创造出来的。 ——马 克罗维 乌斯
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就英法联军远征中国给 巴特勒上尉的信
作者：雨果
说课内容：
一、教材分析 二、教学设想与学生情况分析 三、教学方法 四、学法指导 五、教学程序设计
一、教材分析
1：教学内容
2：教材的地位、作用
3：教学目标
知识与能力目标： 有感情地朗读课文，体会作者的思
想感情。
方法与过程目标： 比较阅读，体味赞美的语言和反讽
1、学习了本文后，同学们不仅品味了雨果的精彩语言，而且感受 了雨果的博大胸怀，如果要更好的感受他的内心世界，请你也用 书信的形式，给他写一封信，谈谈你读了本文后的感想。（作以 下提示） （1）你如何评价雨果的观点？他的胸怀和品格对你有何启发？ （2）就英法联军远征中国这件事，你是怎样看待的？ （3）当年被侵略、被掠夺的根本原因是什么？一个多世纪来中国 有了什么进步？ 2、结合扩读材料《哭泣的圆明园》，以“我们应该怎样对待历史” 为题，写一篇读后感。
语言的细微差别。
情感态度目标： 珍视人感。
4：教学重点、难点
教学重点：掌握本文的语言特色。了解雨果的伟
大情操。
教学难点：辨别本文中赞美的语言和反讽语言的
细微差别。
二、教学设想与学生情况分析：
学习这篇文章，不拘泥于“整体—局部—整体”的 阅读模式，可以将文章自然切分为两个独立整体比较鉴 赏，在比较中感受侵略战争的罪恶，探究雨果的远见卓 识。在形成鲜明的感受之后，再进行深层反思，关注那 段历史，探究被劫掠的根本原因，由此把关注的目光投 向艺术、文化、人类及整个世界。
科目一考试 / 2016年科目一模 拟考试题
科目二考试 2016年科目二考试技巧、 考试内容、考试视频
五、教学程序设计：
（一）导入新课
（二）有感情地朗读课文，画出文中对比鲜明、精彩 的语句细细体会。 出示思考题： 1、雨果怎样赞美圆明园？语言有什么特点？
当年雨果以一个艺术家对人类文化的珍视，对英 法联军的强盗行径给予了毫不留情的斥责，历史的烟 云已消散，我们在享受和平生活的今天，是否应该忘 记那段屈辱的历史？为了引起学生的思考，我准备补 充扩读材料《哭泣的圆明园》。
这篇扩读材料，写出了如今的圆明园遗址前、废 墟上，欢笑嬉闹的人群，作者发出“历史呢？耻辱呢？ 血性呢？”的呐喊。把本文和课文结合起来，目的是 为了引起学生的深层思考。
三、教学方法
根据教材及学生的特点，联系学习目标和学习 重点，这节课我将采用质疑法、朗读法、讨论法、 探究法等教学方法，其中以诵读、讨论为重。
自主学习，探究学习，合作学习等学习方法将 贯穿课堂始终，再配以多媒体课件辅助。
四、学法指导
1 、指导学生从朗读中体味语言特色，体 会作者的思想感情。 2 、通过合作学习，让学生既向别人表述 自己的观点，又能从别人那得到不同的信息， 共同完成一定的目标。懂得与人合作的意义， 体验群体合作的成功感。在肯定个性化阅读的 同时，告诉学生如何从集体中汲取智慧。
学生在以上两题中任选一题完成。
2、雨果怎样谴责英法联军的强盗行为？语言有什么
特点？
（三）体会作者的思想感情，认识并学习雨果的伟大 情操。（教学重点） 中国是被掠夺的，我们中国人谴责强盗，控诉掠 夺，那是很自然的。雨果作为一个参与掠夺与侵略的 法国的一个公民，在强盗统治的国度里，发表自己的 言论，没有一点奴颜媚骨，仗义执言，公理至上，是 很有骨气的。这是本课学习的重点。能不能引导学生 想到这一点，收获大不一样。
作者：雨果
说课内容：
一、教材分析 二、教学设想与学生情况分析 三、教学方法 四、学法指导 五、教学程序设计
一、教材分析
1：教学内容
2：教材的地位、作用
3：教学目标
知识与能力目标： 有感情地朗读课文，体会作者的思
想感情。
方法与过程目标： 比较阅读，体味赞美的语言和反讽
1、学习了本文后，同学们不仅品味了雨果的精彩语言，而且感受 了雨果的博大胸怀，如果要更好的感受他的内心世界，请你也用 书信的形式，给他写一封信，谈谈你读了本文后的感想。（作以 下提示） （1）你如何评价雨果的观点？他的胸怀和品格对你有何启发？ （2）就英法联军远征中国这件事，你是怎样看待的？ （3）当年被侵略、被掠夺的根本原因是什么？一个多世纪来中国 有了什么进步？ 2、结合扩读材料《哭泣的圆明园》，以“我们应该怎样对待历史” 为题，写一篇读后感。
语言的细微差别。
情感态度目标： 珍视人感。
4：教学重点、难点
教学重点：掌握本文的语言特色。了解雨果的伟
大情操。
教学难点：辨别本文中赞美的语言和反讽语言的
细微差别。
二、教学设想与学生情况分析：
学习这篇文章，不拘泥于“整体—局部—整体”的 阅读模式，可以将文章自然切分为两个独立整体比较鉴 赏，在比较中感受侵略战争的罪恶，探究雨果的远见卓 识。在形成鲜明的感受之后，再进行深层反思，关注那 段历史，探究被劫掠的根本原因，由此把关注的目光投 向艺术、文化、人类及整个世界。
科目一考试 / 2016年科目一模 拟考试题
科目二考试 2016年科目二考试技巧、 考试内容、考试视频
五、教学程序设计：
（一）导入新课
（二）有感情地朗读课文，画出文中对比鲜明、精彩 的语句细细体会。 出示思考题： 1、雨果怎样赞美圆明园？语言有什么特点？
当年雨果以一个艺术家对人类文化的珍视，对英 法联军的强盗行径给予了毫不留情的斥责，历史的烟 云已消散，我们在享受和平生活的今天，是否应该忘 记那段屈辱的历史？为了引起学生的思考，我准备补 充扩读材料《哭泣的圆明园》。
这篇扩读材料，写出了如今的圆明园遗址前、废 墟上，欢笑嬉闹的人群，作者发出“历史呢？耻辱呢？ 血性呢？”的呐喊。把本文和课文结合起来，目的是 为了引起学生的深层思考。
三、教学方法
根据教材及学生的特点，联系学习目标和学习 重点，这节课我将采用质疑法、朗读法、讨论法、 探究法等教学方法，其中以诵读、讨论为重。
自主学习，探究学习，合作学习等学习方法将 贯穿课堂始终，再配以多媒体课件辅助。
四、学法指导
1 、指导学生从朗读中体味语言特色，体 会作者的思想感情。 2 、通过合作学习，让学生既向别人表述 自己的观点，又能从别人那得到不同的信息， 共同完成一定的目标。懂得与人合作的意义， 体验群体合作的成功感。在肯定个性化阅读的 同时，告诉学生如何从集体中汲取智慧。
学生在以上两题中任选一题完成。
2、雨果怎样谴责英法联军的强盗行为？语言有什么
特点？
（三）体会作者的思想感情，认识并学习雨果的伟大 情操。（教学重点） 中国是被掠夺的，我们中国人谴责强盗，控诉掠 夺，那是很自然的。雨果作为一个参与掠夺与侵略的 法国的一个公民，在强盗统治的国度里，发表自己的 言论，没有一点奴颜媚骨，仗义执言，公理至上，是 很有骨气的。这是本课学习的重点。能不能引导学生 想到这一点，收获大不一样。