(青岛版五年制)一年级数学上册教案 信息窗3——游水帘洞
青岛版小学数学五四制一年级上册走进花果山-窗口3知识点总结教案
青岛版小学数学五四制一年级上册在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。
浩瀚的知识海洋伴你成长，每天都有新的进步！让我们一起快乐的学习吧！走进花果山—窗口3教学目标：1. 初步理解减法的含义，能正确计算10以内的减法。
2. 初步学会从实际情景中提出问题，并能运用所学的10以内的减法解决简单的实际问题，发展应用意识，感受数学与生活的联系。
3. 在与同学交流的过程中，培养合作意识，初步学会有条理地表述自己的操作和思考过程。
4. 积极参与学习活动，培养学习数学的兴趣和好奇心。
教学重、难点：重点：初步体会减法的意义。
难点：培养合作意识和表述自己的操作和思维过程。
教学过程：一、激情导入师：听说花果山上的水帘洞特别有趣，这节课我们一起去看一看，好吗？二、合作探究a 出示挂图。
师：你能发现什么问题？你发现了什么？（引导学生仔细观察，初步理解图意。
）b 图中提出了哪些数学问题？我们一起读读好吗？学生可能会说出小朋友带了7个香蕉，小猴子已经吃了4个，还剩下几个？c 师：你能利用学具来解决刚才提出的问题吗？d 哪个小朋友愿意把你的想法在小组中交流呢？说给大家听听。
（引导学生先独立思考，然后在小组中合作交流，最后集体交流，教师总结。
教师要鼓励学生通过多种途径来解决，体现算法的多样化。
）从7里面去掉4个，用减法计算。
7 - 4 = 3减号读作：7减4等于3。
师可强调学生记住。
e 师：继续观察画面，你还能提出哪些数学问题？生可能提出：(1) 跳进洞里的有几只？8-5=3 8-3=5(2) 树上还剩下几个桃子？9-2=7（引导学生理解树上原来有9个桃子，而不是7个）……三、灵活应用1. 看，小熊又在偷吃蜂蜜。
贪吃的小熊又在吃蜂蜜了，它想让小朋友们提个问题，你会吗？（引导学生做自主练习1）2. 你能看第2题给同学们提个数学小问题吗？师：你能提出哪些问题，会解决吗？四、小结把你今天的收获告诉大家好吗？一起努力学习新的知识吧！一起努力学习新的知识吧！相信自己，就能走向成功的第一步教师不光要传授知识，还要告诉学生学会生活。
最新青岛版一年级数学上册8信息窗3游水帘洞优质教案
信息窗3 游水帘洞教学目标：1. 能初步理解减法地意义，正确计算10以内数地减法。
2. 初步学会从实际情境中提出问题，并能运用所学地10以内数地减法解决简单地实际问题，发展应用意识，感受数学与生活地联系。
3. 在与同学交流地过程中，培养合作意识，初步学会有条理表述自己操作和思考地过程。
4. 积极参与学习活动，培养学习数学地兴趣和好奇心。
教学重点：让学生正确计算10以内数地减法。
教学难点：培养学生解决10以内数地减法地实际问题和学习数学地兴趣。
教学准备：投影图片。
师生双边活动:一、出示图片，引导学生看图，初步理解图意。
1. 教师引导学生看图，说说图中提出地什么问题。
2. 你能指着画面具体说说知道了什么？可以求什么？二、解决出现地问题。
1. 自己利用学具解决刚才提出地问题好吗？自己试试看。
2. 愿意把自己地想法在小组中进行交流吗？3. 小组在全班交流。
4. 教学减法算式。
从7里面去掉4，用减法计算。
你能试着写出减法算式吗？根据学生地回答列出减法算式7-4=3，介绍“-”符号，教读算式，生练读。
三、继续解决问题。
1. 继续观察画面，你还能提出什么问题？根据学生地回答板书。
2. 我们先来解决“跳进洞里几只猴子”，你会列式吗？反馈并订正。
3.“树上还剩几个桃子”相信同学们一定会解答。
四、扩展练习1. 你能在小组中说说图意吗？该怎样解答？2. 自主练习地第2题，与同位说一说该怎样解答？3. 看看谁做得又对又快。
4. 小鸡回家，看看哪位同学能够帮助小鸡回到自己地家。
一年级上册数学教案-第三单元 游水帘洞 (2) 青岛版
课题
游水帘洞
课型
练习
教学内容
教科书第47—48页
备课教师
教学时间
共2课时第2课时
单位
教学目标
1.能初步理解减法的含义，正确计算8、9的加减法。
2.初步学会从实际情境中提出问题，并能解决简单的实际问题。
3.在与同学交流的过程中，培养合作意识。
教学重点
运用所学的8、9的加减法解决简单的实际问题。
9-□=3□-2=7
我们已经学习了加减法，到底计算的怎么样呢？我们来一次比赛，在47页第5题后面直接写得数，看谁算得又对又快？
3.做第47页第6题，本题是一图四式题目，其目的是一方面进行加减法的综合练习，另一方面让学生体会加减之间的关系，练习时可以让学生借助学具操作写出算式，并通过观察四个算式的特点，体
教学准备
小棒。
教学过程
复备
一、谈话导入
上节课我们学习了8、9的加减法，下面我就带同学们一起做练习，咱们看看谁掌握的知识好。
【联系前面的情境串，结合生活实际，激发学生的兴趣。】
二、练习过程
1.出示课本47页第4题，让学生分析题意，列出算式。
2.看谁做得又对又快（47页第5题）
6.做48页第9题，学生独立做题，集体讲解，不过本题需要让学生明白题目要求，既要圈又要填。
三、达标练习
1．自主练习第一题
2．
（ ）+（ ）=( ) （ ）-（ ）=（ ）
（ ）+（ ）=（ ） （ ）-（ ）=（ ）
四、全课总结
这节课你有什么收获？做这样的练习时你应注意什么？
板
书
设
计
游水帘洞（练习）
6+2=8 2+6=8 8-2=6 8-6=2
青岛版小学数学教材体系(非表格)
青岛版小学数学教材体系平度市同和小学张永梅【一年级上册】★准备课：海底世界——数数★第一单元：快乐的校园——10以内数的认识信息窗1：科技小组活动（数5以内的数，理解5以内数的意义，知道5以内数的组成，会写1~5各数。
）信息窗2：老鹰抓小鸡（数6~10各数，理解6~10各数的意义，了解10以内数的顺序，体会序数的意义，会写6~10各数。
）信息窗3：拔河比赛（认识“>”、“<”、“=”的含义，学会比较10以内数的大小。
）信息窗4：快乐课堂（认识“0”，了解其意义，会写“0”。
）★第二单元：妈妈的小帮手——分类与比较信息窗1：帮妈妈整理衣服（借助生活中的经验，重点学习按指定标准分类。
）信息窗2：帮妈妈放衣服（通过观察、比较“厚薄”，引出对长短、多少、大小等的比较。
）★第三单元：走进花果山——10以内数的加减法信息窗1：来到花果山（体会加法的意义，学习和是2~6的加法，认识加号，会读加法算式。
）信息窗2：野餐（学习和是7~10的加法，了解交换两个加数的位置得数不变的规律，学习关于0的加法。
）信息窗3：游水帘洞（体会减法的意义，学习被减数是2~6的减法。
）信息窗4：小猴子下山（学习关于0的减法，学习被减数是7~10的减法。
）信息窗5：小猴跳水（学习10以内数的连加、连减。
）信息窗6：小猴学钓鱼（学习10以内数的加减混合运算。
）★实践活动——找找周围的数★第四单元：谁的手儿巧——认识图形信息窗：谁的手儿巧（认识长方体、正方体、圆柱和球。
）★第五单元：海鸥回来了——11~20各数的认识信息窗1：迎接海鸥（数数、写数、数的组成、计数单位、数位。
）信息窗2：喂海鸥（十几加几不进位、十几减几不退位、加减法各部分的名称。
）★第六单元：有趣的游戏——图形与位置信息窗1：猜一猜（击掌游戏认识上下、前后、左右、反正。
）信息窗2：小小摄影家（借助汽车图辨认从上面、侧面看物体，借助兔子图辨认从侧面、后面看物体。
）★第七单元：小小运动会——20以内数的进位加法和退位减法信息窗1：运动会报名（学习9加几及相应的几加9的进位加法。
一年级上册数学教案-第三单元游水帘洞(2)青岛版
一年级上册数学教案第三单元游水帘洞（2）青岛版教案：一年级上册数学教案第三单元游水帘洞（2）青岛版一、教学内容今天我们要学习的是青岛版一年级上册数学的第三单元，游水帘洞（2）。
这部分的内容主要包括认识数字4和数字5，以及它们在实际情景中的运用。
通过这部分的学习，学生们将能够理解数字4和数字5的意义，并能够运用它们进行简单的计数和排序。
二、教学目标1. 能够正确识别数字4和数字5。
2. 能够理解数字4和数字5在实际情景中的运用。
3. 能够运用数字4和数字5进行简单的计数和排序。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们能够正确识别数字4和数字5，并能够理解它们在实际情景中的运用。
难点是让学生们能够运用数字4和数字5进行简单的计数和排序。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地学习，我已经准备了一些教具和学具，包括数字卡片、水帘洞的图片、小动物的玩具等。
五、教学过程1. 导入：我会通过展示一些水帘洞的图片，引起学生们的兴趣，然后引入今天的主题——游水帘洞（2）。
2. 认识数字4和数字5：我会出示数字卡片，引导学生们认识数字4和数字5，并让他们试着读出来。
3. 情景教学：我会创设一些情景，比如“水帘洞里有4只小猴子”和“水帘洞里有5只小猴子”，让学生们在实际情景中理解和运用数字4和数字5。
4. 计数和排序：我会让学生们拿着小动物的玩具，按照数字4和数字5的顺序进行计数和排序。
六、板书设计我会设计一个简单的板书，上面写上数字4和数字5，以及它们在实际情景中的运用。
七、作业设计1. 请学生们用数字4和数字5写一篇小短文，描述一下他们游水帘洞的经历。
2. 请学生们用数字4和数字5进行计数和排序，并将结果画在一张纸上。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的学习效果，看看学生们是否掌握了数字4和数字5的认识和运用。
对于那些还没有完全掌握的学生，我会考虑在课后给他们一些额外的辅导。
同时，我也会鼓励学生们在课后继续运用数字4和数字5，比如在家里数一数家里的物品，或者在户外数一数树木等，以此来加深他们对数字4和数字5的理解和运用。
一年级上册数学表格式教案-第三单元 和是8、9的加法及被减数是8、9的减法 青岛版
（1）一共有几只小猴子？
可以怎样列算式？你是怎样想的？学生回答，教师板书。
5＋3等于多少呢？小朋友们用手中的小棒摆一摆，算一算。
学生活动，教师辅导学习有困难的学生。
全班交流：你计算的结果是多少？你是怎样想的？
A：一个一个的数。B：想3和5组成8。
教师对学生的想法予以肯定或补充。
说一说：算式中各数表示什么含义？整个算式又表示什么意思？
2．“自主练习”第2题是学习了8、9的加法后的口算练习，可以让学生以竞赛的形式完成。
这节课你学会了哪些知识？你觉得自己还有哪些知识没有掌握？
我的思考
板书设计
水帘洞
1、一共有几只小猴子？ 2、还剩几只小猴子？
3、一共有几朵花？
教师板书：8－5＝。
A：一个一个的减B：可以想8的组成C：可以想5＋3＝8，所以8－5＝3，即想加法。
讨论：这几种办法中，你认为最好的办法是什么？
（3）一共有几朵花？
学生先独立思考，列出算式，试着算出结果，然后汇报交流。1．“自主练习”第1题Fra bibliotek一图二式的练习。
先观察图，用语言表达图意，然后列式计算结果。
先让学生独立说一说，教师做补充。
想一想，求一共有几只小猴子，还可以怎样列算式？
学生回答，教师板书：3＋5＝8（个）
比一比：3＋5＝8和5＋3＝8有什么相同和不同的地方？同桌相互说一说。
小结：这两个算式里的数和符号都相同。
不同：3和5的位置交换了。
（2）还剩几只小猴子？
说说图2中关于小猴子的信息：原来有8只小猴子，跳进洞里5只，还剩几只小猴子？学生独立列算式，全班交流。
学科
数学
课型
新授
课题
一年级上册数学教学设计-第三单元 游水帘洞 (2) 青岛版
一年级上册数学教学设计-第三单元游水帘洞（2）青岛版一、教学目标1.认识数字1、2和3，熟练地读、写这三个数字。
2.通过水帘洞的游戏介绍，认识数1、数2、数3的集合符号和不等关系符号。
二、教学重点和难点•教学重点：认识数字1、2和3，掌握它们的读、写和表现法，认识数集合和不等关系的符号。
•教学难点：通过实物、生活和游戏情境，帮助学生理解数的概念，掌握数集合和不等关系的符号。
三、教学过程1. 热身游戏老师和学生一起模拟游戏，表示“游水帘洞” 游戏已经开始。
老师表现“游戏规则” 的画面，示意学生通过洞里的三扇水帘门，去到洞里找到它藏起来的宝物。
2. 新课呈现1.老师出示卡片，并说：“这是数字1。
” 由学生读出来，“一”，老师教学生如何正确地写数字1，然后通过巧妙转换来让学生认识数字2和3。
2.在教学过程中，老师出示相应的图像进行接龙，例如：出示一个苹果模型，让学生说：“一个苹果”，然后老师出示两个苹果模型，让学生说：“两个苹果”，进而出示三个苹果模型。
3.总结：“我们学会了1、2、3的写法，并可以熟练地读这些数字。
”3. 游戏时间1.老师介绍游戏场景：“早起的麻雀有虫子吃，早期学好数学的小朋友可以玩得好。
”2.游戏过程：每一个孩子都有一个数字拍，老师说：“请来学生拍一下自己的数字拍。
” 然后，老师说：“现在，请有1个虫子的同学通过水帘门。
” 有一个人第一个出来就是赢家。
然后，老师说：“现在请有3个虫子的同学通过水帘门”，有3个人第一个出来都赢了。
3.总结：“通过游戏，我们学会了如何使用符号描述数字1、2和3的集合，以及如何使用不等关系符号表示两个不同的数字的数量。
”4. 练习时间课堂小组的每个学生拿出相应的数字牌，老师将要求学生读、写、表示、比较和运算这些数的问题显示在屏幕上，学生们用数字牌回答。
四、课堂评价老师将执行形成性评价，以确保学生获得对数字1、2、3的正确认识，并掌握如何表达、比较和运算这些数字的能力。
三 走进花果山：游水帘洞 (教案)-一年级上册数学青岛版
三走进花果山：游水帘洞（教案）- 一年级上册数学青岛版
教学目标
1.了解水帘洞的形态和特点
2.锻炼学生的观察力和思维能力
3.通过实践运用分析水帘洞中的数量和运算
教学准备
1.教师准备一些小球和细线以及相应数量的盒子
2.投影仪和电脑用于演示
3.准备录音机用于播放故事
教学过程
1. 热身环节
老师通过展示水帘洞的图片和故事，让学生了解水帘洞的基本情况，引导学生对其产生兴趣和好奇心。
老师通过播放故事让学生思考问题：猴子们是怎样数出水帘洞里的野果的？
2. 实践操作
老师分发小球和细线以及相应数量的盒子，让学生自行操作。
学生将每个盒子放在水帘洞的不同位置，并使用小球和细线测量每个盒子的深度和长度。
然后学生分组合作，统计每个组的盒子数量及其盒子内的小球数量。
3. 思考讨论
老师带领学生探究以下问题：
•每个组收集了多少盒子？
•每个盒子里有几个小球？
•每个盒子的深度和长度分别是多少？
•水帘洞里的野果有多少个？
4. 归纳总结
老师引导学生总结一下并记录下他们的实践结果并进行讨论。
同时，引导学生思考类比运用，如果将小球换成野果，操作过程有什么不同？只需要改变数值吗？
5. 作业布置
布置两道与实践操作内容相关的试题，让学生完成并提交
总结
本节课通过实践操作，引导学生探究水帘洞中的数量和运算，并进行了思考讨论和总结总结。
这对学生的观察力和思维能力有很大的帮助。
同时，我们也可以扩展更多的操作内容和问题，以逐步提高学生的计算和思考能力。
信息窗五：游水帘洞(第一课时)
课题：信息窗五：游水帘洞——8、9的加减法教学内容：一年级上册45、46页教学目标：1、进步巩固加减法的意义，2.能正确口算和是8、9的加法及被减数是8、9的减法；理解加减法之间的关系。
3、感知数学与生活的联系，在计算过程中培养学生良好的学习习惯。
教学重难点：教学重点：进步巩固加减法的意义，能正确口算和是8、9的加法及被减数是8、9的减法；教学难点：熟练运用8、9的加减法解决问题。
教具学具准备：教学过程：一、创设情境，提出问题：师：水帘洞太美了，今天又有一群小朋友到水帘洞去游览，我们一起去看看！板书：游水帘洞1、出示主题图：仔细观察这两幅图，你从图上看到了什么？先让学生仔细观察，提醒学生注意图中发生的变化。
2、你能从图中找出一些数学信息吗？根据这些信息，你能提出那些数学问题？如果学生有困难，可加以引导。
板书有价值的减法计算的数学问题。
（1）一共有几只小猴子？（2）还剩几只小猴子？（3）一共有几朵花？二、自主学习，小组探究：（1）一共有几只小猴子？可以怎样列算式？你是怎样想的？学生回答，教师板书。
5＋3等于多少呢？小朋友们用手中的小棒摆一摆，算一算。
学生活动，教师辅导学习有困难的学生。
全班交流：你计算的结果是多少？你是怎样想的？A：一个一个的数。
B：想3和5组成8。
教师对学生的想法予以肯定或补充。
说一说：算式中各数表示什么含义？整个算式又表示什么意思？先让学生独立说一说，教师做补充。
想一想，求一共有几只小猴子，还可以怎样列算式？学生回答，教师板书：3＋5＝8（个）比一比：3＋5＝8和5＋3＝8有什么相同和不同的地方？同桌相互说一说。
师生共同小结：这两个算式里的数和符号都相同，不同的是3和5的位置交换了。
你还可以说出一组像这样的算式吗？（2）还剩几只小猴子？说说图2中关于小猴子的信息：原来有8只小猴子，跳进洞里5只，还剩几只小猴子？你认为应该用什么方法来计算？学生独立列算式，全班交流。
教师板书：8－5＝。
一年级上册数学说课稿-第三单元 游水帘洞 (2) 青岛版
一年级上册数学说课稿-第三单元游水帘洞（2）青岛版一、教学目标1.认识并掌握数字0-50的读法、写法及大小比较。
2.理解并运用几何图形进行排列、分类、组合和创造，培养数学思维和创造性能力。
二、教学重难点1.数字0-50的大小比较。
2.几何图形的分类、组合、创造和应用。
三、教学内容及教学方法1. 数字0-50的大小比较（1）教学内容•数字0-50的读法、写法。
•数字0-50的大小比较。
（2）教学方法通过图片、数字卡片等教具，引导学生进行数字的认识，数值的大小比较；采用数学游戏、情景教学、比较法等多种方法，提高学生的兴趣和学习积极性。
（3）教学过程•第一步：数字的认识1.通过数字卡片，让学生识别数字0-50；2.引导学生朗读数字，注意数量词前后的变化。
•第二步：数字的大小比较1.在黑板上画出数字0-50的数线；2.以游戏形式设计数字的大小比较，比较大小时要求能够用某一数字比较其他数字的大小，引导学生掌握大小比较的方法；3.通过实物比较和数字大小比较的方式，让学生掌握数字的大小关系。
2. 几何图形的分类、组合、创造和应用（1）教学内容•点、线、面的概念；•常见几何图形的分类；•几何图形的组合、创造和应用。
（2）教学方法通过图片、实物模型、教学游戏等方式，引导学生认识点、线、面的概念和常见几何图形的分类，培养学生观察能力和创造性思维，提高学生的数学学习兴趣。
（3）教学过程•第一步：点、线、面的认识与分类1.通过实物、图片等教具，引导学生感受点、线、面在现实生活中的存在；2.对于常见的几何图形如三角形、四边形进行分类，让学生能够熟练地区分它们。
•第二步：几何图形的创造和应用1.引导学生通过几何图形组合，创造新的图形；2.设计情景，让学生用创造出的几何图形解决问题；3.通过游戏等方式，提高学生的几何图形的应用能力。
四、教学评价通过平时学生课堂表现、课后作业和测试成绩等方式，全面评价学生的数学学习成果。
在教学评价中，注重学生日常学习情况，及时针对学生的不足进行补救和提高。
三 走进花果山：游水帘洞 【导学案】-一年级上册数学青岛版
三走进花果山：游水帘洞（导学案）-一年级上册数学青岛版
一、学习目标
•了解花果山的地理位置和景点
•能够用简单的数学语言描述水帘洞的形状和特点
•能够观察各种水滴图形，了解水滴的形态特点
二、学习重点
•水帘洞的形状和特点
•观察水滴图形
三、学习内容
1. 花果山
花果山即伏羲山，位于黄河流域和淮河流域的交汇处，是中国传说中的神话背景之一，被誉为神仙山，有着悠久的历史和丰富的文化内涵。
花果山景点众多，其中著名的水帘洞是大家最为熟知的。
2. 水帘洞
水帘洞是花果山的风景区之一，是一道蜿蜒的溪流，在高山平顶、峭壁陡峭的地方形成了如同晶莹且奇特的石幕一样的风景，因瀑布沙成中的水流形成了一个个大小不一的圆形石块，又像是一片竖立的黄金叶片，构成了一道道如幕如帘的瑰丽景观。
3. 观察水滴图形
在水帘洞这样的场景中，我们不仅可以观察到奇特的石幕，还可以观察到许多大小不一的水滴图形。
水滴一般呈圆形或椭圆形，还有些水滴呈不规则的形状。
我们可以用简单的几何语言来描述水滴的形态特点，如圆形的水滴，半径相等，表面光滑；椭圆形的水滴，长轴和短轴不相等，表面也较为光滑。
四、学习方法
通过亲身观察和描述石壁和水滴的形态特点，培养学生对形状和空间的感性认识和几何观念，提高他们的表达能力和科学观察能力。
五、学习反思
在水帘洞中，我们可以看到许多奇妙的自然景观和石壁形态。
通过观察和描述这些景观，让学生在自然情境中，更好地理解数学概念和几何图形，从而加强他们
的数学素养。
同时，也让学生对自然的美感产生更深的感悟和认识，培养他们保护环境、爱护自然的理念。
青岛版一年级数学上册第一单元信息窗教案
青岛版一年级数学上册第一单元信息窗教案The document was prepared on January 2, 2021义务教育课程标准实验教科书一年级数学上册第一单元信息窗一、信息窗二教案准备课—海底世界般阳路小学张晓康教学内容：教科书第1—2页海底世界情境图.教学目标：1、经历自然有趣的看图数数的活动过程,展示已有的经验,引导学生初步知道正确的数数方法.2、联系实际生活初步感受数学就在身边,产生学习数学的兴趣.3、培养学生的观察能力.教具准备：多媒体课件,数数用的表格,各种动物的图片.教学过程：一、创设情境谈话导入：同学们,你去过“海底世界”吗看来大家对“海底世界”非常感兴趣,那我们就一起去海底世界看一看吧.出示挂图或有关海底世界的录像资料.二、探索新知1、观察情景图,师生共同数数.1给大家几分钟的时间,先独立观察图中有什么2同位相互说一说在这个神奇的世界,你看到了什么3谁想谈一谈你看到了什么一只鲸鱼教师在黑板上贴出1只鲸鱼的图片.在学生回答的同时,教师在黑板上依次贴出水母、条纹鱼、虾等的图片.4你最喜欢海底世界里的哪种动物数一数有几只找几名学生到黑板上指着挂图数出自己喜欢的动物的数量.在学生数的过程中,师有意识地指导学生有顺序地数,并且渗透有关位置的知识,让学生不但数清数量还要讲清楚在图钟地位置.2、学生独立数数.师：同学们都很喜欢数数,下面老师给每个同学数数的机会,并把数的情况记下来,好不好给学生足够的时间数数师：跟同位小朋友互相说一说,你数的是什么,怎样数的,数了多少师：刚才我们都数了什么各有几个学生回答时,教师把黑板上图片贴完,并对应写上数字.三、联系生活,练习数数师：有这么多的同学喜欢数数,那么现请同学们数数我们的教室里的东西师：谁来说说你数的是什么有多少个你是怎样数的.四、课堂小结这节课我们在美丽的海底世界里认识了许多朋友,还学会了数数,回家选择自己喜欢的物品数给爸爸妈妈听,好吗第一课时信息窗一 1—5的认识般阳路小学张晓康教学内容：教科书第4页信息窗1,自主练习第1、3、6题.教学目标：1、能借助已有的知识经验和具体物体正确的数出5以内物体的个数；理解5以内各数的具体含义；掌握5以内数的组成；会写5以内的数.2、抽象和理解数字的意义.3、培养初步的问题意识.教学重点：理解1—5各数的意义.教学难点：理解并掌握1—5各数的组成.教学准备：实物投影仪、田字格.教学过程：一、创设情景,提出问题1、谈话：同学们来到新学校,你觉得这个学校怎么样学生自由谈对学校的印象.2、现在我们一起到操场上看看科技小组的活动吧出示情境图3、请同学们仔细观察,看看图上都有什么“太阳”、“树”、“飞机”、“小朋友”……引导学生学会有序观察图4、你能根据图上的内容提一个问题吗如：“天上有几架飞机……”学生提不出可进行引导,指导学生掌握看图方法二、自主探索,解决问题一1—5各数的意义1、要想知道“天上有几架飞机”用什么办法数一数教师可以组织学生根据大家想出的办法数一数天上有几架飞机吧,注意有顺序的数数,对于能有顺序数数的学生要给予鼓励.2、天上有5架飞机,可以用数字几来表示3、你还能提出这样的数学问题吗学生提问题后,再让全班同学或同桌解决解决.注意尽可能多的找图中的信息.4、1、2、3……除了表示1个太阳、2个火箭、3个小朋友还可以表示什么二1—5各数的书写1、我们会数这些数了,小朋友们想学会写他们吗先让学生说说各数像什么,然后教师在田字格中边示范边讲解1—5各数的规范写法,重点说明从哪里起笔,在哪里拐弯,在哪里停笔,以及数字在方格中的布局.2、学生练习请两个小朋友上黑板板演,教师指导书写,下面的小朋友先认真观察他们的书写过程然后再在练习本上书写.三1—5各数的组成1、请5个小朋友到前面来,需要找几个女生几个男生呢让学生自己体会5的组成2、让学生拿出5根小棒,模仿刚才的游戏摆一摆.教师巡视,个别指导.摆好后让学生说说摆的方法.3、在不摆的情况下,说说其他数字的组成.4、对于学生提出的这节课不能解决的问题,让学生收集在“问题口袋”中做好记录.三、巩固拓展,实践应用1、学生找一找教室里的物品,来数一数.2、自主练习第1题,先让学生说一说图上都有什么说一说要我们干什么把每组物体与对应的数量连起来.明白题意后,再来解决.3、自主练习第3题,给熊猫画五官.4、自主练习第6题,给学生3秒钟的时间看第六题的小鸟,学生估一估天上有几只小鸟看谁估的最准. 估过之后,数一数验证一下.再让学生观察图上还有什么东西也可以数一数.四、课堂总结通过本节课的学习,你都学会了什么有什么感受你认为本节课你表现的怎么样好在哪里有什么不满意的地方第二课时信息窗一 1—5的认识练习课般阳路小学孙杰业教学内容：P6—7自主练习教学目标：1、使学生进一步理解1-5各数的意义；熟练掌握1-5各数的组成.2、加强学生数感的培养,并培养学生良好的书写习惯.教学重点：正确的数数、写数是重点.教学难点：正确、熟练地掌握1-5的组成.教学过程一、创设情景,导入新课.同学们,课后你观察图后,又有什么问题吗比一比谁的眼睛最亮,反映最快.二、巩固练习.1、请学生说出身边的什么物品可以用数表示.结合第五题同位互相说说,再指名回答强调：数字表示物体的个数2、摆一摆引导学生摆圆片老师说几个数字,学生相应的摆出,可以同位合作,可以小组合作3、完成自主练习.1出示第1题.①教师讲明题意后,学生自己连线,教师巡回指导.②集体订正答案时,让学生说说每个数字表示的意义.③让学生按顺序数数,先正数再倒数,教师说单数,学生说双数,或教师说双数学生说单数,一定达到熟练的程度.2出示第2题.①教师出示1个手指头,问：1个手指头可以用数字几表示指名说,教师板书.用同样的办法让学生说出10个手指头分别用数字几表示.②学生一边用手指表示,一边口说数字,达到熟练的程度.③在空着的田字格里学生练习书写1——5,在书写之前先让学生书空.3出示第3题.学生先观察,再动手数,最后写一写.引导学生说出一个小圆点表示1,用一个算盘珠表示同位之间边做边说,最后比一比谁写的最漂亮4出示第4题.学生先观察,再想一想,然后通过动手操作,帮助理解和记忆数的组成,最后完成填空.5出示第6题.学生不仅会涂色,还要引导学生观察数字是多少,然后再涂色学生可以讨论再回答.6独立完成第7题.7出示课本第7页的图.学生认真观察,天上大约有几只鸟给学生充分的时间分小组合作、交流指名回答.你是怎样想的继续看图,同学们,你还可以数什么能提出什么问题引导学生认真观察,开阔思路树、鸟、人物、小石头、花、蘑菇等三、课堂总结这节课你们有什么收获能把课堂上学到的知识讲给你们的父母听吗第三课时信息窗二 6—10的认识般阳路小学刁凤霞教学内容：教科书第8 页的信息窗2 及自主练习1、2、3、8 题.教学目标：1、使学生能正确地数出10以内物体的个体,理解10以内各数的具体含义；理解并掌握6—10各数的组成；会读写10以内各数.2、使学生明白序数表示的意义,理解第几的含义,并能正确区分几个和第几.3、初步培养学生观察、操作及抽象概括的能力及合作意识.4、使学生感受数学与实际生活的密切联系,体验学习数学的乐趣,养成认真听讲的习惯.教学重点：理解6—10各数的意义.教学难点：理解并掌握6—10各数的组成.教学准备：实物投影仪、田字格.教学过程：一、创设情景 ,引入新知师：同学们喜欢玩游戏吗现在有很多小朋友正在操场上玩他们喜欢的游戏,你们愿意和老师一起去看一看吗二、自主探索 ,解决问题一6—10各数的意义1、出示情景图师：仔细观察图,从图中你能知道什么1学生独立观察图2 汇报观察结果生1：操场上有玩老鹰捉小鸡的游戏的,有看游戏的,还有跑步的.生2：我知道了跑步的有6人……2、师：老鹰捉小鸡的游戏中有多少只小鸡有几只老鹰你是怎样数出来的教师引导学生用手指指着一个一个地数出来.师：如果用点子表示玩老鹰捉小鸡的人数,应该画多少个点子3、师：同学们,你们也能像老师一样提出一个问题吗1学生独立思考2组内交流3全班交流二序数的意义1、从学生的问题中筛选出这节课要学的序数问题加以整理,从前面数,扎辫子的小女孩排第几从后面数呢1学生独立数2同桌交流,再指名回答.2、引导学生理解从前面数怎么数,从前面第五个是什么意思；从后面数怎么数,从后面第五个是什么意思.3、师：你还能再提出一个这样的问题吗学生提问,学生解答.4、引导学生小结：1、2、3 ……还可以表示第1、第2、第3……四、数意义的扩展1、师：跑步的小朋友的上衣上都有一个数字,这些数字表示什么意思学生思考后回答.2、小结：这些数字既不表示几个,也不表示第几,而是运动员的代号.三6—10各数的书写1、学生自己观察字型,他们分别象生活中哪些物品的形状先组内交流.然后全班充分交流.2、师：我们已经会写1—5各数了,根据它们的写法,你能尝试写出6—10各数吗1学生试写,教师巡视指导.2教师示范.重点强调6、8、9的写法.3、学生练习书写,教师巡视.4、师生评价.四6—10各数的组成1、用小棒摆一摆,再和同桌说一说各分成了几和几.2、用不同的方法记忆数的组成.3、师生小结并板书.三、巩固拓展,实践应用1、第1 题指导学生用直尺连线,并说一说你是怎样想的2、自主练习第6题先让学生把图意说清楚,解决黄色的小鸟有几只绿色的小鸟排第几然后比较两个4 表示的意义.3、说一说：生活中什么时候用到几个,什么时候用到第几个四、课堂总结通过本节课的学习,你都学会了什么第四课时信息窗二 6—10的认识练习课般阳路小学刁凤霞教学内容：教科书第10、11页自主练习.教学目标：1、使学生进一步理解10以内数的意义；理解并掌握6—10各数的组成；熟练地读写10以内各数.2、进一步体会序数的意义,能正确解答问题.3、感受数与日常生活的密切联系,体验学习数学的乐趣,养成认真听讲的习惯.教学重点：掌握10以内数的顺序,正确熟练地书写6~10各数.教学难点：熟练掌握6~10的数的组成.教学过程：一、回顾整理师：通过前面的学习,你们都认识了哪些数这些数从小到大怎样排列从大到小呢板书：1、2、3、4、5、 6、7、8、9、10二、复习数的组成1、同桌回顾6—10数的组成.2、指名说.3、用不同形式记忆.4、小组检查.三、巩固拓展、实践应用1、自主练习第2 题写数练习.指导学生正确书写.2、自主练习第3 题可以用画点子的方法写出10的组成.3、自主练习第4 题注意引导学生正确观察.4、自主练习第6、7、8 题学生独立解答,集体订正.四、课堂总结这节课你有什么收获你认为本节课你表现的怎么样好在哪里有什么不满意的地方快乐的校园信息窗三淄河镇中心小学王孝海教学内容：学习大于号、小于号和等号,会比较大小.教学目标：1.在“拔河”的情景中感受数量之间的大小及相等关系.能用一一对应的方法通过学具操作理解数量之间的关系.2.正确认识=、〉、〈的意思,了解“同样多、多和少”的含义.使学生认识大于号、小于号和等号,会比较两个数的大小.3.培养学生的比较、理解、观察和分析能力.激发学生的好奇心,使他们更喜欢数学. 教学重点、难点：正确认识=、〉、〈的意思,了解“同样多、多和少”的含义.教学准备：实物投影挂图田字格板教学时间： 2课时第一课时学生学习过程一、出示挂图,导入新课.同学们,你们喜欢做游戏吗我们今天一起去看比赛吧二、指导看图,引出课题.1、学生仔细观察图画,看看图上的小朋友在干什么拔河比赛2、比赛为什么没开始学生分组讨论,可以数一数,再回答3、指名回答：左边的人少.强调：为了公平,两边的人数必须一样多左边几人右边几人4、指导学生用红、黄圆片代表小朋友来摆一摆.学生可同位一起摆启发：左边9人,右边10人,哪边人多哪边人少指名回答：9人比10人少,10人比9人多5、指导学生读、写9人比10人少,我们表示为：9〈10,读作：9小于10〈是小于号10人比9人多,我们表示为：10〉9,读作：10大于9〉是大于号6、同学们再仔细看图,想：现在可以比赛了吗你怎么知道的学生分组合作讨论、交流左边又跑来一个小朋友7、再指导学生用红、黄圆片代表小朋友来摆一摆.学生可同位一起摆,提醒：左边又跑来一个小朋友点拨：左边跑来一个小朋友,说明两边的人数同样多.两边的人数同样多,就是每边10个人,也就是：10=10,读作：10等于10.=是等号两边人数同样多,可以比赛了.三、拓展练习再观察图画,你还能提出什么问题哪边啦啦队的人数多学生分组合作,边观察,边数数,完成课本第13页的练习四、小结：同学们,通过学习,我们认识了=、〉、〈,会用三个符号表示两个数的关系,课后多看看书,想一想课堂上自己最满意的是什么,还有什么问题对“问题口袋”说吗作业设计：和爸爸妈妈交流一下板书设计：拔河比赛9〈10 10〉910=10课后反思：第二课时学生学习过程一、创设情景,导入新课.同学们,课后你观察图后,又有什么问题吗二、巩固练习.1、请学生说自己有几支铅笔,并和同位的比一比.同位互相说说,再指名回答强调：比多、比少2、摆一摆.引导学生摆圆片老师说,学生相应的摆出,可以同位合作,可以小组合作3、完成自主练习.1出示第1题.学生观察,图上有什么学生独立思考后回答指名说一说.比较5和3的大小,4和4的大小.学生用学具摆5和3,说一说谁大谁小,你怎么知道的在摆的过程中强调一一对应.用同样的方法比较4和4的大小.在学生说完后填空,要求书写认真.学生独立完成认真书写符号和数字2出示第2题.比较数的大小.教师出示5和3,让学生想一想用什么样的方法可以比较这两个数的大小,鼓励学生用学具摆.学生先自己摆,遇到问题可以问小组中的同学.集体交流时,指名用磁性板摆给同学们看.3出示第3题.先写数,再比较数的大小.先让学生说有几片树叶,可以用数字几表示,学生填数.集体订正时用实物投影出示.4出示第4题学生认真观察,同位说一说,再涂一涂,最后比一比引导学生做出多个答案,因为,苹果有5个,要涂梨比苹果少,可以涂1个、2个、3个、4个5出示第5题画一画.先让学生说前三个蘑菇中各有几个圆圈,多读几遍数字,发现数字排列的规律,如果学生发现不了,教师应给与引导.学生根据规律自己试着画圆圈,订正时让学生说一说自己是怎样画的,为什么这样画教师进行小结.做完本题后,教师可以出有双数规律的题让学生练习.6出示第6题“玩一玩,比一比”玩一玩,比一比.教师创设情景,小朋友们玩游戏,学生们数出自己手中的石子,同桌两个人比较谁手中的石子多.教师指名说,让学生说一说自己是怎样比较出来的,强调要一一对应的摆.教师选择有代表性的数字让学生再一次摆,比较它们的大小,学生把答案填到书上,注意写字姿势.7第7题填空,练习数的组成.8出示“聪明小屋”综合练习题聪明小屋.想一想,怎样使两块草地上的小鸡的只数变得同样多让学生先在小组中交流想办法,全班交流时鼓励学生用摆学具的办法,但不要求方法统一,可以在左边加上两只小鸡,也可以从右边去掉两只小鸡.三、总结.同学们,通过练习,我们能准确的比较两个实物的多与少,在书写中同学们还要努力,作业设计：比一比,谁的作品最漂亮板书设计：比较两个事物的多少比多比少和同样多信息窗4 快乐的课堂淄河镇幸福联小刘楠楠教学内容：一年级上册课本第16——17页信息窗4及自主练习.教学目标:1. 学生初步认识0,了解其含义,会读、写数字0.2. 感知0不仅可以表示一个也没有,还可以表示起点、分界线.3. 综合0-10各数的顺序,加深认识数的排列顺序.4. 体会0在日常生活中的运用.教学重点：认识0,会正确书写0,了解其含义.教学难点：0不仅可以表示一个也没有,也可以表示起点、分界线.教学准备：课件、温度计、每人准备一把直尺、田字格本、0～5的数字卡片.一、师生双边活动：同学们,现在正是苹果成熟的季节,今天老师带你们去摘苹果好不好出示课件：苹果树上结满苹果,苹果上有1——10的数字,教师提问：“树上有几个苹果用数字几表示”学生回答后,教师将数板书在黑板上.师：“现在我们来做一个摘苹果的游戏,老师说要求,你来摘苹果,看谁听得仔细,摘的正确.”“谁能摘下数最大的苹果”“谁能摘下数最小的苹果”“谁能摘下比6大比8小的苹果”“现在树上有几个苹果用数几表示”教师板书.“哪位同学能像老师这样提要求来摘苹果”指名让学生提要求摘苹果,直到摘完为止.教师：“现在树上一个苹果也没有了,该怎么表示呢二、自主探索,解决问题1. 探究表示方法第一种情况：如果有部分学生不知道用0表示,那就让他想一想：你喜欢用什么方式表示呢把他们想出的符号与0比较,发现0是最方便的.第二种情况：如果全部学生都说用0表示,就肯定学生的想法,并提问：“你是怎么知道的”鼓励学生通过多种渠道获取知识.2. 认识0树上一个苹果也没有,我们可以用数字“0”来表示,板书：0这个数字读作“零”, “0”和1,2,3,4,5一样,也是一个数.但它表示什么呢表示没有1 引导学生结合生活实际说说“0”的用法和意义.师：我们在日常生活中经常会用到0这个数字,例如：妈妈买回5个苹果,吃了5个,还剩0个.小华有3支铅笔,用了3支,还剩0支.你们一定还会说出许多这样的例子.现在我们分小组议论,看谁说得最好.议论后,得出在温度计上可以找到0,在比赛的记分卡上可以找到0,在学生的直尺上可以找到0.教师一一出示给学生看2 拿出自己的小直尺.刚才同学们说得非常好,你们对0有了初步的认识.0可以表示没有.0还可以表示什么呢请大家拿出你的小直尺.看一看,0在什么位置在这里它还可以表示什么3 出示课件直尺放大图请大家看放大直尺图,0在这里表示一段也没有.它还可以表示起点.表示量东西从这里开始.这个0应排在谁的前面为什么排在1的前面因为0是起点指名数直尺上的数：从0～5,齐读：0～5,5～0.3. 指导0的书写老师边示范边说：写0时,从上到下,从左到右、起笔收笔都要相连,写成椭圆形.自己在课桌上练习写0,注意笔顺.在书上练习格描写0.三、巩固拓展,实践应用1.拿出0～5的数字卡片,按从小到大的顺序排一排.2. 自主练习第1题.这个题主要是巩固0——10的数序.先按顺序连线,再看像什么.3. 补充按顺序填数,进一步巩固0——10的数序.1 58 74. 自主练习第2题.这是一道开放性的题目,没有统一的答案,只要学生说出的理由合情合理,就是正确的.5. 自主练习第3题.这是一道10以内数的大小比较题.在明确题意后,让学生独立完成.四师生小结：说说这节课你学到了哪些知识认识了谁它是什么样子的你还想知道些什么还想提出什么问题解决不了的把它放到问题口袋里.板书设计：0的认识1.没有0表示 2.分界线3.起点综合练习课我学会了吗淄河镇岳阴联小陈田圣教学内容：教科书第20页的内容.教学目标：整理“快乐的校园”这一单元所学的全部知识,引导学生加以巩固.教学重点、难点：重点,数的大小比较；难点,0---9各数的写法.教学过程：一、回顾整理1、教师：同学们请想一想,在“快乐的校园”这一单元中,我们都学会了哪些知识2、学生回忆本单元所学过的知识,指名学生回答,教师指导.二、巩固练习结合教科书第20页的情境图,说说自己在快乐的校园这一单元都学会哪些知识.1、会数、读、写10以内的数,0的认识.教师：“你能从图中找出有关数数的知识吗”图中有什么各有多少数数的时候,注意让学生按照一定的顺序来数.数完后,将结果统计在图下的统计图中.图中没有小狗,因此小狗的只数是0只.2、比较数的大小教师：“刚才我们已经数了图中各种东西的多少,你能提出什么问题”重点解决比较大小的问题.统计图中任选两个数比较大小,每人至少写出5组.补充练习：4 7 8 756 8 50 1 10 98 9 7 6 0 1 2 0 5 4 7 83、基数和序数1教师：“你能从图中找出几个和第几方面的知识吗”学生从图中任意寻找有关基数和序数的知识,对于合适的和能解释得通的教师都应予以肯定.最后引到图中的一排小花上来.先让学生独立完成教科书的两个问题,然后,要求学生提出类似的问题全班解答或同位解答.2练习：请第四列第五个同学站起来.请第二列的前四个同学站起来.请第五列的前四个同学站起来.学生提类似的问题进行练习.三、丰收园1、教师：我们通过“快乐的校园”这一单元的学习,你都学会了什么谁能起来说一说你还有那些不明白问题你能用学过的知识解决问题吗2、教师指导学生把相应的苹果涂上颜色,学生独立做,教师巡视指导,学生做完后,教师逐一检查,发现问题,及时订正,同时对学困生进行个别辅导.。
青岛版一年级数学上册教案
青岛版一年级数学上册教案海底世界----数数教学目标：1、在非常和谐愉悦的氛围中，初步了解儿童认数、数数情况。
2、通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。
3、让学生体验与人合作、交流的快乐，初步培养学生的合作参与意识。
4、激发学生的学习兴趣及对人对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。
教学重、难点：初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。
教具准备：实物投影仪一台，教学挂图，自制课件。
教学时间：1课时一、快乐的校园——10以内数的认识教学目标：1、使学生能认、读、写10以内各数，并注意书写工整。
会用10以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。
2、使学生掌握10以内数的顺序和各数的组成。
3、使学生认识符号“＞”“＜”“＝”的含义，知道用词语（大于、小于、等于）来描述10以内数的大小。
4、能运用10以内各数表示日常生活中的一些事物，初步建立数感，运用数学来表示生活中的事物并进行交流。
教学重难点：1、教学生写数字和初步建立数感、符号感。
2、学会数的组成。
能比较10以内数的大小。
3、注重集合、对应、统计思想的渗透，不给学生讲这些名称。
教法与学法指导：1、本单元是学生学习数学的兴趣，教学中特别重视激发学生的学习兴趣，在认数、写数、读数的教学过程中，重视实物操作，使学生在生活经验的基础上体会数的意义。
2、注意引导学生仔细观察题目，在弄清题意的基础上独立完成。
3、学生在做练习的过程中，教师要注意加强对个别学生的指导。
4、初入学的学生不容易分辨数字的结构何必顺，容易搞错上下左右的位置。
由于学生的手指肌肉不是特别灵活，要把数字些的正确、整齐、均匀是比较困难的。
因此，在教学中教师不要急于求成，可以要求学生每次少写几个，经常练习，逐步提高。
教具准备：教学挂图、自制课件、小红花学具：10跟小棒、文具盒、铅笔、橡皮等。
课时安排：10课时第一课时教学内容：第5页，你说我讲。
一年级上册数学教案-第三单元 游水帘洞 (2) 青岛版
一年级上册数学教案-第三单元游水帘洞（2）青岛版教学内容本节课我们将继续学习一年级上册数学第三单元“游水帘洞（2）”，本节课主要内容包括对10以内数的认识，数的顺序，以及数的组成的初步理解。
我们将通过游戏、故事和实际操作等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
教学目标1. 让学生掌握10以内数的概念，能够正确地读写10以内的数字。
2. 培养学生对数的顺序和组成的初步理解。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学难点1. 10以内数的组成的理解。
2. 学生对数学概念的理解和运用。
教具学具准备1. 数字卡片2. 小石子3. 计数器4. 游戏道具教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事，引入本节课的主题“游水帘洞（2）”，激发学生的学习兴趣。
2. 新知识学习：通过展示数字卡片，让学生认识10以内的数字，并通过小石子等教具，让学生理解数的顺序和组成。
3. 游戏活动：设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中加深对数学知识的理解。
4. 实际操作：让学生通过计数器等教具，进行实际的数学操作，加深对数学知识的理解。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，让学生明确学习的重点和难点。
板书设计1. 一年级上册数学教案-第三单元游水帘洞（2）2. 主要内容：10以内数的认识，数的顺序，数的组成3. 教学目标：掌握10以内数的概念，理解数的顺序和组成，运用数学知识解决问题4. 教学难点：数的组成的理解，数学概念的理解和运用5. 教学过程：导入，新知识学习，游戏活动，实际操作，总结作业设计1. 完成10以内数的读写练习。
2. 通过教具，进行10以内数的顺序和组成的操作练习。
3. 家长协助，进行一些数学游戏，加深对数学知识的理解。
课后反思本节课通过故事、游戏和实际操作等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
通过课后作业的完成情况，可以看出学生对10以内数的认识和组成的理解都有所提高。
但在教学过程中，也发现一些学生对数学概念的理解还存在一定的困难，需要在今后的教学中加以关注和指导。
2019-2020年一年级数学上册 走进花果山—窗口3教案 青岛版
2019-2020年一年级数学上册走进花果山—窗口3教案青岛版教学目标：1. 初步理解减法的含义，能正确计算10以内的减法。
2. 初步学会从实际情景中提出问题，并能运用所学的10以内的减法解决简单的实际问题，发展应用意识，感受数学与生活的联系。
3. 在与同学交流的过程中，培养合作意识，初步学会有条理地表述自己的操作和思考过程。
4. 积极参与学习活动，培养学习数学的兴趣和好奇心。
教学重、难点：重点：初步体会减法的意义。
难点：培养合作意识和表述自己的操作和思维过程。
教学过程：一、激情导入师：听说花果山上的水帘洞特别有趣，这节课我们一起去看一看，好吗？二、合作探究a 出示挂图。
师：你能发现什么问题？你发现了什么？（引导学生仔细观察，初步理解图意。
）b 图中提出了哪些数学问题？我们一起读读好吗？学生可能会说出小朋友带了7个香蕉，小猴子已经吃了4个，还剩下几个？c 师：你能利用学具来解决刚才提出的问题吗？d 哪个小朋友愿意把你的想法在小组中交流呢？说给大家听听。
（引导学生先独立思考，然后在小组中合作交流，最后集体交流，教师总结。
教师要鼓励学生通过多种途径来解决，体现算法的多样化。
）从7里面去掉4个，用减法计算。
7 - 4 = 3减号读作：7减4等于3。
师可强调学生记住。
e 师：继续观察画面，你还能提出哪些数学问题？生可能提出：(1) 跳进洞里的有几只？8-5=3 8-3=5(2) 树上还剩下几个桃子？9-2=7（引导学生理解树上原来有9个桃子，而不是7个）……三、灵活应用1. 看，小熊又在偷吃蜂蜜。
贪吃的小熊又在吃蜂蜜了，它想让小朋友们提个问题，你会吗？（引导学生做自主练习1）2. 你能看第2题给同学们提个数学小问题吗？师：你能提出哪些问题，会解决吗？四、小结把你今天的收获告诉大家好吗？附送：2019-2020年一年级数学上册走进花果山教案青岛版教学内容：教科书第26页信息窗一。
教学目标：1．结合实际情境让学生在解决问题的过程中，理解加法的意义，认识加号“+”，学会加法算式的读法，会进行10以内数的加法计算。
一年级上册数学教案第三单元5游水帘洞8、9的加减法_青岛版
一年级上册数学教案第三单元5游水帘洞8、9的加减法_青岛版教学内容教材第45-48页信息窗5，8、9的加减法。
教学提示创设问题情境，让学生在情境中动手操作，连续重视“说”的环节，进一步体会加减法的意义，在解决问题的过程中，逐步让学生明白哪些问题用加法算式哪些问题用减法算式来解决，提高解决问题的能力。
教学目标知识与能力进一步巩固加减法的意义能正确列出加减法算式，会运算8、9的加减法。
进一步提高学生的运算能力和提出问题解决问题的能力。
过程与方法创设花果山水帘洞的情形，往常面学习的加减法的知识为基础，让学生在活动中体会和运用加减法，熟练8、9的加减法运算。
情感、态度与价值观感知数学运算与生活的联系，在运算中培养学生良好的学习适应。
教学重点、难点教学重点：1、进一步巩固加减法的意义2、能正确列出加减法算式，会运算8、9的加减法。
教学难点：熟练运用8、9的加减法解决问题。
教学预备教师预备：课件，7以内加减法口算卡片学生预备：学具盒，9个小正方体教学过程（一）新课导入：一、创设情境，提出问题1、师：同学们，我们在花果山看到我们喜爱的小猴子，还进行了一次欢乐的野餐，今天，我们再到孙悟空的水连洞参观，好吗？设计意图：设置一个小悬疑，以轻松的谈话激发学生的学习爱好。
（二）探究新知：出示水帘洞图。
说说你看到了什么？你都从图上发觉哪些数学信息？1、整理信息，提出问题依照这些信息，你能提出哪些问题？石头的这边有5只猴子，那边有3只猴子，一共有几只猴子？你如何列算式？学生独立解答。
学生：学生列加法算式，5+3你能算出结果吗？如何算？学生交流，汇报：摆一摆，数一数，想数的组成.......教师板书完整的算式3+5=8（只）提问：谁能完整说一说算式的意思。
学生汇报。
设计意图：利用知识的迁移和前面学习加法体会，教师能够完全放手让学生探究新知。
连续引导：刚才洞口有8只猴子，现在有3只了，有几只钻进洞里去了？设计意图：以找不同的游戏吸引学生快速找出问题。
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信息窗3——游水帘洞
教学目标：
1. 结合具体情境，初步理解减法的意义，正确理解被减数是2-6的减法。
2. 初步学会从实际情境中提出问题，并能运用所学的被减数是2-6的减法解决简单的实际问题，发展应用意识，感受数学与生活的联系。
3. 在交流中培养合作意识，学会有条理地表述自己的操作和思考过程。
教学重点：
正确计算被减数是2-6的减法。
教学难点：
理解减法的意义。
教学过程：
活动一：导入
1. 引导学生看图，初步理解图意。
说说图中提出的是什么问题？
2. 图中通过对话，提出了“山上还剩几只猴”的问题，引导学生解决问题，开始对减法知识的学习。
活动二：红点问题
1. 你能利用学具解决“山上还剩几只猴”吗？自己试试看。
2. 把自己的想法在小组中交流，好吗？
3. 哪个小组来交流一下？
4. 教学减法算式。
师边摆小棒边说，从7根里面去掉4根，用减法计算。
师提出问题，你能试着写出减法算式吗？
师问：谁认识“-”符号，怎么读？这个算式你会读吗？这个算式还有不会读的吗？自己读一读。
活动三：绿点问题一和二
1. 根据画面你还能提出什么问题？
老师根据学生提出的问题，板书：
（1）还剩几个猴子？（2）树上还有几个桃？
2. 我们看第一个问题“还剩几个猴子？”你会列式吗？让学生在交流中充分发表自己的见解。
3. 把剩下的一个问题自己解决，做完后在小组内交流。
4. 生汇报解法。
活动四：
自主练习1、2、3。
活动五：课堂总结
让学生汇报这节课学了什么？。