七上第四单元第二课与山为邻复习课(义娅)

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七年级语文上册第四单元(第2课时)复习教案(新版)新人教版.docx

第:单元一、复习目标确定的依据1、课程标准(1)了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。

(2)体味和推敲重要语句在语言环境中的意义和作用，品味作品中富于表现力的语言。

2、教材分析这个单元的课文从不同角度写出了作者对生活的思考、感悟，以及对美好人生的礼赞。

阅读这些课文，将引导你思考人生，珍爱生命。

3、屮招考点综观中考近五年的记叙文阅读试题，“赏析词句”是必考点，“赏析词句”每年的设题角度略有不同，但都指明了具体的赏析位置；考查细致，涉及到动词、形容词、修辞、细节描写、写作手法，赏析有一定难度，赋4分的居多。

“理解文章标题” 5年1考，可能会出现轮考，不容忽视。

4、学情分析赏析词句虽然一直是文章解读的必要环节，方法、格式已经能初具模式，但因为思考单一，对生活的体验不深，往往只知其一，思考不严谨，答题不全面。

“理解文章标题”，学生一般能答出浅层义，深层义把握不好。

二、复习目标1、通过品析文中的关键词句，能总结出赏析词句的方法，并会运用这一方法，解决此类问题。

2、通过理解“走一步，再走一步”标题的含义，能总结岀理解标题含义的方法，并会运用这一方法，解决此类问题。

三、评价任务1、针对目标1,设计一个活动，通过品析文中的关键词句，能总结出赏析词句的方法，并会运用这一方法，解决此类问题。

2、针对目标2,设计一个活动，通过理解《走一步，再走一步》标题的含义，能总结出理解标题含义的方法，并会运用这一方法，解决此类问题。

四、教学过程复习目标教学活动评价要点要点归纳复习指导一：内容：“紫藤萝瀑布”课文方法:跳读课文，找出喜欢的句子并作批注。

赏析句子的角复习H标1：通过品析文中的关键词句，能总结出赏析词句的方法，并会运用这一方法，解决此类问题。

（可从修辞、关键词、主旨句等）时间:20分钟。

要求：找到具体的语句，结合全文，进行分析。

复习检测一：1、从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。

第四单元第二课与山为邻(全课)

一、学习目标:1．了解不同山地的特征及自然条件等地理知识，从人与自然关系的角度，掌握不同地区人们的生产情况、风俗习惯，明确保护山地的重要性。

2．通过典型案例的比较、分析，体会人与自然的和谐美。

3．树立因地制宜的发展观。

二、重点与难点重点：哈尼族利用自然环境，安排生产和生活所包含的科学性和合理性。

难点：体会人与自然的和谐美，树立因地制宜的发展观。

三、自主学习1、元阳梯田美丽如画，它位于省境内。

2、在哀牢山区，一年四季，都有来自洋的水汽，加上江的水汽蒸腾升空，形成降雨，使得山区出现了，“山有多高, ”。

哈尼族人在高山上修建了庞大的__________网络，通过 ,引进梯田。

3、请描述元阳梯田的美丽景观：初春，三四月间，夏末秋初，冬季。

4、说一说元阳梯田“森林—村寨—梯田—江河”的美景反映了人与自然怎样的关系？它给哈尼族人生活带来了哪些的好处？四、巩固练习1、元阳人的山寨一般建在……………………（）A、山顶B、山腰C、在向阳开阔的山坡D、山脚2、“梯田是小伙子的脸”是指哪一个民族………（）A、哈萨克族B、藏族C、哈尼族D、朝鲜族3、活动题1：哈尼族人是如何利用自然条件从事生产和安排生活的？活动题2：很多人赞誉哈尼族人的梯田，认为梯田体现了人与大自然的和谐关系。

但在另外一些山区，为了种庄稼，人们砍伐了树木结果庄稼没有长好，还造成了水土流失。

你认为这些现象说明了什么？4、课后思考：我们浙江也是一个多山的省份，并有“七山一水二分田”的说法，同学们能否从哈萨克人和哈尼人利用山地的事例中对浙江山区的发展作些设想呢？一、学习目标:1．了解不同山地的特征及自然条件等地理知识，从人与自然关系的角度，掌握不同地区人们的生产情况、风俗习惯，明确保护山地的重要性。

2．通过典型案例的比较、分析，体会人与自然的和谐美。

3．树立因地制宜的发展观。

二、重点与难点重点：哈尼族利用自然环境，安排生产和生活所包含的科学性和合理性。

难点：体会人与自然的和谐美，树立因地制宜的发展观。

第四单元第2课与山为邻(2)

《如画的梯田》今天孙老师想带大家去一个很美的地方。

不过，在此之前老师想了解一下：同学们有没有见过梯田？（在我们浙闽丘陵地区，梯田修筑在低矮的山坡上，依山势而筑的阶梯状的农田。

在这样的梯田上，主要的农作物是茶树、油菜等旱地作物）今天，孙老师要带大家见识的也是梯田，但绝对是不同凡响的。

那梯田到底在那里呢？老师就不调大家的胃口了，是在哀牢山区。

大家都没有听说过吧！显然，哀牢山不是一座名山，但它绝对是一座特别的山。

因为在这里有一个小县城，叫元阳，元阳有着世界上最为壮观的梯田景观。

到过元阳、见过元阳梯田的人这样说：你若没见过元阳的梯田，那就不要说你认识梯田。

这口气好象也太大了点吧！同学们想见识一下吗？不过我们总得先知道这元阳在什么地方吧。

请同学们看老师自己准备的这张地图，对比着中国行政区划图，快速地找出元阳是位于我国的哪个省？注意北回归线穿过云南省，元阳位于北回归线以南，属于热带地区，附近有一条河流名为元江。

我想元阳、元江，它们之间肯定是有着非常密切的关系。

好，鉴于大家刚才的出色表现，孙老师现在让大家欣赏一组极为壮观的云南元阳梯田的照片。

（课件展示）同学们不时地发出惊奇的感叹声。

师：“看完这么壮观的梯田，同学们是不是有话想说？”生1：“简直太伟大了！我不相信那真的是梯田。

”生2：“水平如镜，象是大理石铺成的。

”生3：“它好象不是在人间，应该是仙境才有的。

”生4：“它们象是一幅幅美丽的水墨画。

”师：“老师可以非常明确的告诉你，刚才所展示的都是照片。

但他们确实是美丽如画，我们今天的话题就是《如画的梯田》。

不过，孙老师觉得这梯田更象是另一种艺术品，你们看，它们是那样的有棱有角，具有很强的立体感……”生：“雕塑艺术”。

有一位学生迫不及待了。

“很好，真是心有灵犀一点通，不过我相信其他同学肯定也已经体会到这些梯田的雕塑艺术之美了吧！但是，我们刚才所看到的照片还只是元阳梯田的一部分。

孙老师想请同学们猜一猜：在元阳，从最低的山谷底部到最高一层梯田，一共大概会有多少级？”……“5000级。

人教版《历史与社会》《与山为邻》说课稿

人教版《历史与社会》《与山为邻》说课稿《与山为邻》是人教版《历史与社会》七年级上册第四单元第二课。

本课通过垂直的牧场、如画的梯田、热闹的山谷三个典型的案例，来表现山区人民用自己的勤劳和智慧，利用各地不同的自然条件，营造出了一幅幅美好的生活图景。

课程标准对本课的要求是：观察﹑发现和理解不同区域的自然与人文特征，通过典型案例，比较不同地区的人们在各自的自然环境条件下，人们社会生活与风土人情等方面的特点，以及人地关系方面的主要问题。

根据对课程标准的理解和把握，结合新课程的教学理念及初中学生的心智特点，我确定了本课的教学目标。

1.知识与技能：了解哈萨克牧民的游牧生活；欣赏哈尼人的梯田文化；关注卢索旅游业的发展。

2.过程与方法：通过学习本课，使学生认识山区发展的特点及其与当地居民生产和文化之间的关系。

3.情感态度与价值观：培养学生与自然和谐相处、可持续发展的生存意识及热爱祖国大好河山的感情。

根据教材内容、学生已有的知识经验和认知水平，我确定本课的重点是：天山山脉的垂直牧场，哀牢山区的梯田景观。

难点是：哈萨克牧民利用山地牧场的科学道理。

为了使学生的禀赋和潜能充分开发，我采用的教学方法有：（1）阅读法，即让学生联系文字和图片资料以及已有的知识经验阅读教材，为探究性学习奠定基础。

（2）合作学习法，即以小组为学习单位，组员分工合作，人人参与，各围绕某一个问题开展学习，充分发挥每个学生的智能。

（3）讨论法，通过小组讨论，群体讨论，使问题得到拓展和延伸。

在学法指导上，为促进学生崇尚知识追求真理，尽量营造一种宽松的学习环境，主要采用学生说、同桌相互说、小组讨论的形式，培养学生正确表述问题的能力；采用学生自己评价，互评互判互补，体现评价的多样性，增强自信心，使学生获得积极的情感体验；学生联系生活实际，体会山区的现状和发展前景，从而培养学生的社会责任感和热爱祖国、建设家乡的思想感情。

为增强教学的直观性，提高教育教学的效能，我结合本校的实际情况，选择多幅简便易得的景观图片，并亲手绘制教学挂图，同时调动学生的积极性，主动搜集各种资料，多渠道获取信息，以弥补教学资源的不足。

人教版历史与社会七上《与山为邻》课件

想一想:
旅游业给卢卡索的的居民带来哪些积极的影响? 又有什么负面影响?
旅游业给卢卡索居民带来的影响:
方面就业机会生活水平
地区经济生态环境
影响大量增加,避免外出收入增加,生活水平提高
带动了当地相关产业的发展, 基础设施不断完善
受破坏
小结:
同样与山为邻,自然环境的差异却很大. 人们利用当地的自然条件发展生产、经济，
冬季，梯田如一面面光亮的镜子，映照着蓝天、白云。
走进哈尼族
在小巷的尽头处，一条小溪顺山而下。几蓬竹林围着一户人家，一大一小两头水牛在竹林下悠闲地嚼着稻草。家门口，一位老倌抱着一管水烟筒“嘟嘟”吸得起劲。我们被眼前悠然自得的乡村画卷所陶醉，忍不住上前打招呼。老倌姓李，今年68岁，脸上被岁月布满了梯田般的皱纹，满脸情感显示出对大山的无限虔诚。他说，小时候，门前的溪水就这样地流着，除了下雨，溪水不涨也不枯，世世代代浇灌着门前土地；那几蓬竹子，也不知那辈栽的，祖祖辈辈就这么享用着。我问他，万一溪水干了怎么办？他说不会的，山里人视森林如生命，每个寨子在建寨时，都要选一片蓄养水源的森林做为树神（俗称龙树）加于保护，并且每年都要进行一次祭献，祈求树神保佑村人平安，五谷丰登，六畜兴旺，建寨之后，也要在寨子周围种树，美化环境。
第三单元
第二课
学习内容
1.西北山区游牧民族的生产生活
2.深山绿谷中深藏科学理论的种植业
3.浓厚乡村气息下发达的旅游业
-------体现了人与自然的协调发展
思考:
为了适应当地的自然环境和气候特征,哈萨克牧民采取怎样的放牧方式?
想一想:
转场对牧民的生活有怎样的影响?
思考:

《与山为邻》复习课教学设计

《与山为邻》复习课教学设计一、课程标准2-5通过典型实例，比较我国不同地区在各自的自然环境条件下，人们社会生活和风土人情等方面的特点，以及人地关系方面的主要问题。

二、学习目标1、通过复习，掌握天山山脉和哀牢山区在自然环境和人文环境方面的特点；2、通过天山山脉和哀牢山的对比，掌握学习区域地理的基本技能及方法；3、通过对家乡衢州自然环境和人文环境关系的探讨，领悟不同地区人们积极利用自然条件，因地制宜，创造各具特色的区域生活的道理。

三、复习重难点1、重点：天山山脉和哀牢山区在自然环境和人文环境方面的特点。

2、难点：探讨衢州自然环境和人文环境的关系，领悟因地制宜的道理。

四、教学过程【导入】同学们有没有玩过大家来找茬的游戏呢？今天，老师就带同学们一起来玩一玩这个有趣的游戏。

一、【复习方法介绍】【游戏一】大家来找茬时间：5分钟形式：4人小组合作找茬要求：从给出材料中找出表述有误的地方并加以改正。

看谁找的最快、最多、做全面！！！天山山脉天山山脉位于我国内蒙古中部，经纬度位置为南纬43度，西经88度。

所在区域的气候类型属于亚热带季风气候。

天山山脉的生产方式是以发展种植业为主，四季都可以放牧。

以放牧为生的哈尼族人，创造了独具特色的“转场”文化。

夏季是牧区的“黄金季节”，牧民们主要在低海拔的牧场放牧。

春秋季，牧民主要在高海拔牧区进行放牧。

牧民们的主食为米饭，他们大都居住在固定的蘑菇房里。

师：同学们。

你们都找到了哪些茬呀？生（预设）：内蒙古-->新疆；南纬-->北纬；西经-->东经；亚热带季风气候-->温带大陆性气候；种植业->畜牧业；哈尼族人-->哈萨克族人；低海拔-->高海拔；高海拔-->低海拔；米饭-->牛羊肉；蘑菇房-->毡房。

师：看来同学们对之前所学的知识掌握的很不错。

从以上这则材料中，我们可以看出，复习回顾一个地区的相关知识需要从哪些要素入手呢？生（预设）：地理位置；地形；气候；水文；土壤；人们的生产和生活等。

七年级历史与社会上册第四单元第二课《与山为邻》第三框热闹的山谷课件人教新课标版

公路。
自然环境：海拔高，有冰川和积雪，风景优美基础设施：滑雪设施、饭店、商店和医院等设备完备交通条件：拥有发达的铁路和公路
冰川列车
阿尔卑斯山区旅游业的发展给当地人们的生活带来了哪些变化？
方面
影响
工作机会人们有了更多的就业机会
生活水平收入增加，生活水平提高
地区经济生态环境
带动了相关产业的发展，基础设施不断完善
谷热闹的山
地理位置
阿尔卑斯山脉是欧洲南部的高大褶皱山脉。西起法国东南部的尼斯，经瑞士南部、意大利北部，东到奥地利的维也纳。山脉长1200千米，宽150千米---300千米，平均海拔3000千米。许多山峰终年积雪，山谷冰川广布，山坡森林茂密，也多草地。
西风
每年冬季受西风带控制，从海洋上吹来的西风含有大量的水汽，在山地的迎风坡产生了大量的降水，使这里的山地在冬季银装素裹。
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产生问题居民们的烦恼
我的房子被泥石流冲毁了！
财富多了,热闹多了,但热闹背后隐
藏了什么?????
现在我的猎物越来越少
了！
针对旅游开发过程中出现的问题，作为旅游业的开发者应怎么做？
加强法制，对破坏环境者给予严厉制裁将旅游资源划分为不同的级别分别保护建立保护环境的责任制，建立环保基金
自然景观垂直的变化高山流水
雪地
生产特色四季放牧生活特色
转场
修梯田水渠种水稻
梯田是小伙子的脸
旅游业滑雪
不同的区域由于自然景观的千差万别,会形各具风格的生产生活方式.世界正是由于不同而绚丽多彩.各地的人们要根据各自区域的特点来选择发展的道路,因地制宜的发展经济,实现人与自然的和谐相处.

人教版历史与社会七年级上册3.2《与山为邻》课件(共39张PPT)

玉米品种繁多，颜色各异，早在7000年前印第安人就已经开始种植玉米。玉米也成为了当地的主要粮食作物和重要的饲料来源。
马铃薯又名土豆，它营养丰富，产量高，对环境的适应性较强，原产于美洲的马铃薯现在已遍布世界各地。
衣
羊驼毛质地轻柔，纤维细长，保暖性强，极为珍贵，有“纤维上帝”之美誉。
夏季
观光度假、登山
阿尔卑斯山区多峡谷、山峰。山区海拔较高，从山麓到山顶景观差异明显，风景优美。
高原山地气候夏季凉爽
你还可以享受哪些设施和服务呢？
★ 冬季
冬季积雪、银装素裹，为滑雪运动提供了条件
你在滑雪中可以享受哪些设施和服务呢？
缆车冰川列车
自然环境
海拔高，有冰川和积雪，风景优美。夏天成为观光避暑胜地，冬季发展滑雪运动
羊驼：原产于3000-4800米的安第斯山，以草为食，身上长有浓密、光亮的长毛。
食
玉米和马铃薯是山区居民的主要粮食。秘鲁人培育出抗寒的马铃薯品种，还利用昼夜温差大发明了常年保存马铃薯营养价值的方法。
羊驼和骆马的奶、Biblioteka 也是食物来源。住村落
行
骆马：3500多米高的半干旱草原上特有的动物，是骆驼家族中最小的成员。有长长的脖子和腿，它善于用脚底和脚趾，以便在岩石和砾石上站得更稳。能在崎岖的高山峻岭间行走自如，体小但耐饥渴。是当地居民的主要运输工具。
林业
布
落叶阔叶林、针叶林
热带雨林、常绿阔叶林
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/122021/8/12Thursday, August 12, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/122021/8/122021/8/128/12/2021 1:23:13 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/122021/8/122021/8/12Aug-2112-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/122021/8/122021/8/12Thursday, August 12, 2021

人教版初中七年级语文上册第四单元复习第二课时课件

开，就不允许生命与暗淡为伴。而当凋谢必然降临，就在自己的花影中欣然谢幕，不怨艾，不盘桓，走得果决而又凛然。 ⑧心许子午兰。唯愿我的爱从尘世的喧嚷中沉静地滤出，作别繁复与火爆，携着一个简约的梦想，步入一种全新的纯美境界„„
1．结合语境解释下列句子中加点的词语。
(1)友人赠我一盆伶仃的植物。 . .
第四单元复习
第二课时复习目标
1．感知文意，概括要点。
2．掌握欲扬先抑等常见的写作手法及其作用。
复习目标1．感知文意，概括要点。
复习指导1：请同学们结合第四单元每课课文，对文章主旨精心归纳。
复习检测1：
归纳课文主旨 • • • • • 1《紫藤萝瀑布》 2《走一步，再走一步》 3 《短文两篇》 4 《在山的那边》 5 《虽有嘉肴》
[答案] 指子午兰叶子瘦长，花苞稀疏。 (2)而当凋谢必然降临，就在自己的花影中欣然谢幕。 . .
[答案] 生命结束前对生命的感谢，对这个世界的告别。
2．“我已毅然决定让自己开成子午兰”，“我”为什么会毅然决定让自己开成子午兰？ [ 答案 ] 因为“我”欣赏子午兰的淡定、从容、聪慧、睿智。 3．文中哪里说了子午兰的淡定、从容、聪慧、睿智？ [答案] 淡定：“不想邀宠，无意争妍。”从容：“不急于
单单薄薄的样子，却不失风致——真个是禁得起端详的一种花呢！ ③次日起床，头一件事就是探头去看那朵子午兰，已经不十分精神了；中午下班回家再看时，却早谦卑地垂了头，寻不到半点儿昨夜的姿容。 ④那些日子特别喜欢熬夜，熬到夜半时分，去看每次只开一朵的子午兰。有时分明看到分披两侧的花苞各自预备好了一个鼓胀胀的花蕾，在心里跟自己说：这回，可要开出一对姊妹花了！然而，那两个花苞仿佛决心捍卫某种风格，夜半依然是一枝独放，另一枝呢，自然排到了次日。 ⑤就这样一天一朵地被美好地吊着胃口。二十多个花苞，足足赚走了我二十几日的快乐。

第四单元第2课与山为邻(1)

三官中学姜丽华课标要求：2-5 通过典型实例，比较我国不同地区在各自的自然环境条件下，人们社会生活和风土人情等方面的特点，以及人地关系方面的主要问题。

教材分析：“垂直的牧场”“如画的梯田”，是让学生了解每个山区都有自己的特色，应因地制宜，不能照搬其他地区的经验。

同时要让学生理解：只有合理地开发和利用自然，才能促进生产生活的可持续发展，不能随意地破坏自然。

教学目标：知识目标：了解山区自然条件的不同特点和山区人民如何利用不同的自然条件组织生产生活的。

通过学习人与自然和谐发展的实例，初步理解人类与自然的相互关系，同时明确自然条件在人地关系中的重要作用。

能力目标：学会运用各种手段查找有关资料，丰富对不同山区的生产和生活的认识，能运用各种方法分析和评价其它山区的特点。

情感价值目标：通过山区人民科学合理的利用自然的事例，体验感受不同地区的风土人情，结合理解和拥护家乡生态建设的战略决策，激发学生热爱科学、热爱劳动人民的思想感情。

教学重点：山区人民因地制宜利用当地自然条件来组织安排生产生活。

教学难点：山区人民因地制宜利用当地自然条件来组织安排生产生活的科学性。

教学思路：把课本知识分成三大块内容：“自然景观”“生产活动”“生活状况”来构建一个知识体系，便于学生了解和熟悉知识，其中重点分析如何利用自然条件来组织生产生活的。

同时以家乡安吉的自然条件、发展策略为比较点，让学生理解家乡的建设方针，培养学生热爱家乡，努力学习，长大为家乡的建设作贡献的思想品德。

教学准备：有关安吉的风光图片、安吉生态建设图片及资料、有关“垂直的牧场”和“如画的梯田”的景观图片和文字介绍、哈萨克族人的哈尼人的图片资料、有关破坏自然环境的图片以及让学生准备有关家乡的自然环境和生态建设资料。

教与学过程：（新课导入）[叙述]同学们上一节课我领略了平原人家的特色，今天我想请大家到山区去看一看。

（多媒体播放安吉风光图片）这是我们美丽的家乡——安吉，生为安吉人要使自己的家乡变得美丽富饶必须对自己的家乡要了如指掌。

七年级语文上册第四单元复习课件2

船舶碰撞事故是发生率很高的海事，由人为因素造成的比例是。A、80%B、85%C、95%以上D、以上都不正确压力测试的目的是评估银行在极端不利的情况下的亏损承受能力。A.正确B.错误潜伏期是指A.病原体进入机体到死亡的时间B.病原体进入机体到临床症状出现的时间C.病原体进临床症状结束的时间E.病原体进入机体到最早临床症状出现的时间下列动物属于长日照动物的是A．绵羊B．鹿C．山羊D．猫下列各项中，某一项金融资产划分为持有至到期投资必须具有的特征有()。A.该金融资产到期日固定B.该金融资产回收金额固定或可确定C.企业有能力将该金融资产持有至到期D.企业有明确意图将该金融资产持有至到期牙颈部脱敏最好用()A．碘化银法B．氨硝酸银法C．氟化钠法D．碘酚法E．离子导入法减少危险因子暴露，防止实验室获得性感染的发生，不正确的是A.完善的管理B.只要有合理的实验室设计及安全设施就能防止实验室获得性感染的发生C.培训D.制定标准化操作规程E.合理的实验室设计及安全措施货物在舱内横向移动时，不变。A．ΔB．排水体积形状C．KBD．A、B均是男性，35岁。患哮喘近20年，严重影响工作和生活。下列治疗中哪项是不妥当的。A.吸入激素B.茶碱缓释片（或控释片）C.应用抗生素控制炎症D.适当联合β2受体激动剂E.有选择性联合抗过敏药物初拟机组、电气主接线及其他主要核发电设备和布置，是阶段的主要内容之一。A.项目建议书B.预可行性研究C.可行性研究D.初步设计含金结构钢的牌号是含金量﹢合金元素符号﹢三部分组成。A、合金含量B、质量等级C、抗压强度D.C、屈强比智能网一般由业务交换点、业务控制点、信令转接点、、业务管理系统、业务生成环境等几部分组成。新生儿窒息已知船舶排水量为18000t，GM=0.80m，横倾角为5°，则船舶的稳性力矩为kN•m。A．1255B．14345C．12312D．140724 冷疗制止炎症扩散的机制是()A．解除神经末梢的压迫B．降低组织新陈代谢和细菌的活力C．降低体温，减少渗出D．使肌肉、肌腱等组织松弛E．加速坏死组织清除国际收支社区专职工作者的素质要求？下列关于心房颤动的描述错误的是。A.PR间期不固定B.心室律绝对不齐C.频率>350次／分D.V，导联的颤动波最明显E.QRS波一般不增宽在我国社会主义市场经济条件下，运价具有的职能包括()。A.运输收入分配职能B.社会收入再分配的职能C.运输资源分配的职能D.促进企业加强经济核算、提高经济效益的职能E.特征运输需求规律职能

人教版历史七年级上册3 与山为邻》课件

【所在大洲】
欧洲
【所属半伟的山脉
【纬度与温度带】
中纬度
北温带
分工协作
1.找出发源于阿尔卑斯山脉的主要河流及最高峰
莱茵河
多瑙河
法国、意大利、瑞士列支敦士登、奥地利
勃朗峰波河
2.找出阿尔卑斯山脉跨越的国家
主要河流波河
莱茵河多瑙河
最高峰勃朗峰
山地之国
阿尔卑斯山区能成为旅游热区的原因有哪些？
自然环境海拔高，有冰川和积雪，风景优美。
基础设施滑雪设施、饭店、商店和医院等设施完备。
交通条件拥有发达的铁路和公路。
除旅游业外，瑞士还有哪些产业？
旅游业在给当地人们带来财富的同时，也会给他们带来哪些忧患？
环境保护
瑞士人口643万，每年来旅游的外国人达800万。
►走进颐和园，眼前是繁华的苏州街，现在依稀可以想象到当年的热闹场面，苏州街围着一片湖，沿着河岸有许多小绿盘子里装着美丽的荷花。这里是仿照江南水乡--苏州而建的买卖街。当年有古玩店、绸缎店、点心铺等，店铺中的店员都是太监、宫女妆扮的，皇帝游览的时候才营业。我正享受着皇帝的待遇，店里的小贩都在卖力的吆喝着。 ►走近一看，我立刻被这美丽的荷花吸引住了，一片片绿油油的荷叶层层叠叠地挤在水面上，是我不由得想起杨万里接天莲叶无穷碧这一句诗。荷叶上滚动着几颗水珠，真像一粒粒珍珠，亮晶希望对您有帮助，谢谢晶的。它们有时聚成一颗大水珠，骨碌一下滑进水里，真像一个顽皮的孩子！
终年积雪寒温带：草原暖温带：灌木和林地热带雨林（山麓）
海拔（地势）一山有四季，十里不同天
热带雨林热带雨林
暖温带：灌木和林地灌木和林地
寒温带：草原
草原

七年级历史与社会上册4.2《与山为邻》名师教案人教新课标版

⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师介绍⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第四单元第二课与山为邻一、教课方案思想1.教材剖析“垂直的牧场”“如画的梯田”，目的是让学生理解每个山区都有自己的特点，应因地制宜，不可以完好照搬其余地域的经验。

同进教育学生要走一条合理开发和利用自然条件进行生产和生活活动的可连续发展之路，而不可以任意损坏自然环境。

所以这部分内容对前一部分内容来讲，既有儿立性，又是它的连续和延长。

2.课程标准认识天山山地垂直性牧场的散布状况，以及哈萨克人民是怎样利用自然条件来组织安排生产和生活的。

掌握“四时放牧”的合理性与科学性。

认识和熟习哈尼人怎样充足利用自然条件，来踊跃改造自然、修建梯田的状况。

认识梯田对哈尼人的平时生活的影响，掌握筑梯田种裟的科学性。

经过学习认识人们怎样利用自然条件来组织安排生产和生活的内容，进一认识到人类拥有认识自然、改造自然的能力，同时又明确自然条件在人地关系系统中的重要作用。

3.教课要点与难点教课要点：哈萨克族和哈尼族人民利用自然条件来组织安排生产和生活的状况。

教课难点：哈萨克和哈尼族人民利用自然条件组织安排生产活动所包括的科学性和合理性。

4.教课方法本课采纳解说----问答教课种类。

经过由浅入深、逻辑清楚的启迪式设问来贯串全课，辅之以议论法。

5.教课准备教师准备：相关“垂直的牧场”和“如画的梯田”的景观图片、文字介绍，哈萨克族和哈尼族人的图片资料，人们滥砍树木、毁林垦荒致使水土流失，植被损坏的毓漫绘图片和录像片段“叼羊”“姑娘追”等。

学生准备：课前采集认识天山牧场和哀山区梯田的资料，以及有哈萨克族和哈尼族人民的生产和生活状况。

二、教课流程设计教课活动程序设计企图创建情大家先来谈一谈：居住在与山为邻的“家”有哪些激发学习兴趣导入新课。

景感觉？1.显示“垂直牧场”和“如画的梯田”，让学生根指明学习内容，调换学生的据课文内容分别绘出它们的简要平面表示图，并进着手、动脑热忱，理解和运师生共行相互沟通。

七年级历史与社会上册第四单元第二课《与山为邻》课件人教新课标版

项目位置气候类民生产生活
型
族方式特色
内容新疆天山山脉
温带大哈陆性气萨候、高克山气候族
四季转场、放牧住毡
房
如画的梯田
来到我国云南省元阳县境内，你会看到许多高山被层层叠叠的梯田环绕。梯田有数百级乃至上千级，仿佛一道道天梯从山顶垂挂下来，直抵山脚。如此壮观的梯田，是近千年来世代居住在这里的哈尼人辛勤汗水的结晶。
1、阅读课本并观察图4—10，找出元阳县的地理位置及自然特征
地理位置：元阳地处云南省南部，哀牢山的元江河谷一侧，北回归线以南的热带地区附近有一条河流名为元江。元江流向东南，入南海。
自然特征：山有多高，水有多高。
云南省哀牢山区,元江旁边二、你能归纳出当地的自然环境吗？
1、山高谷深(没有平地)，山河相间。 2、水资源丰富 3、季风气候——降水丰富
名称垂直牧场如画的梯田
热闹的山谷
产业牧业农业
什么季节？冬季
生活方式给当地人带来什么影响？当地人如何去适应？
——游牧生活方式
牧民们在季节交替的时候，从一个牧场转向另一个牧场，这被称为“转场”。为了便于搬家，他们大都居住在可以拆卸的毡房里；到了冬季，牧民们会利用休闲时间安排婚礼、节庆等活动。因此，转场也深刻地影响着牧民们的社会文化生活。
人口
资源
旅游业发展,吸引大量旅客到来,同时也促进就业,使当地人口数量不断增长
旅游资源得到不断开发,便于山区特产外销,但动植物资源遭到破坏
环境污染日益严重,生态环境遭到破坏
分析下面的两种观点，你同意哪一种？为什么？
所有山区都可以吸取这三个地区的经验。

《与山为邻》课件1

第二课与山为邻
与山为邻
相对于平原地区来说，山区地表崎岖不平，土壤不够肥沃，交通相对困难，人们生存的自然条件较为艰苦。但是，山区人们用自己的勤劳和智慧，利用各地不同的自然条件，营造出了美好的生活图景。
与山为邻
秘鲁安第斯山区
找一找：安第斯山脉的位置
安第斯山脉在世界的位置和走向
位置：西半球走向：从北到南纵贯南美洲大陆西部，呈南北走向。
印第安人利用安第斯山区的
在海拔较低的山谷和山坡处，印第安人开辟梯田，种植稻米、玉米、马铃薯、小麦和大麦等农作物。
骆马
羊驼 ——安第斯山脉上走动的黄金
在山区的高海拔处，气候极为寒冷，经常遭受霜冻，形成了广阔的干寒草原地带，居民以放牧驯养的羊驼和骆马为生。羊驼和骆马的奶、肉与皮革为人们提供了衣食来源。
安第斯山脉东坡不同高度自然点会形成不同的自然景
景观变化示意图
观。
秘鲁安第斯山区的自然环境
终年积雪寒温带：草原
暖温带：灌木和林地
热带雨林
根据上图示意图，描述秘鲁安第斯山区从山麓到山顶自然景观的变化。
安第斯山区地势崎岖，海拔越高，气候越寒冷，空气越稀薄，对人类活动造成许多限制。
但是，世世代代生活在这里的印第安人，很早就进入了农业文明时代。印加文化时期的农业遗迹
山区的自然环境不仅影响着当地的生
产而且也影响他们的生活
食
玉米和马铃薯是山区居民的主要粮食。秘鲁人培育出抗寒的马铃薯品种，还发明了常年保存马铃薯营养价值的方法。
此外，羊驼和骆马的奶和肉也为人们提供丰富的食物。
山区的自然环境不仅影响着当地的生产而且也影响他们的生活
行
骆马能在崎岖的高山峻岭间行走自如，体小但耐饥渴。是当地居民的主要运输工具。