小议初中数学互动教学模式

我国教育长期以来实施的都是侧重人才甄拔的应试教育，应试教育不仅教学模式陈旧，培养出的人才也缺乏创新能力。为了适应改革开放后我国经济的快速发展和社会竞争的激烈化，我国改变了人才培养方略，提出了新课改。新课改强调的是以学生为主体，教学不再是教师的一言堂，而是学生为主体的探究过程。教师和学生在教学当中都要充分发挥自己的主观能动性，师生之间、升升之间互相交流，互相促进，在教学过程当中，师生之间、升升之间通过心灵的对接、思想的交换、碰撞，促进学生个性的全面发展。和传统教学模式相比，互动教学模式更有利于学生积极性的调动，更有利于学生的个性张扬，也更容易提高课堂教学的效果。那么，为了更好的促进学生的全面发展和提高他们的科学素养，初中数学教师应该如何开展互动教学呢？

一、互动式教学要建立在师生平等的基础上

在我国传统的教育观念当中，讲究尊师重道，教师是高高在上的“授业者”，师道尊严思想一直是主导我国师生关系的正统观念。在传统教育观念当中，教师为主，学生为客，学生对教师的教导、训斥和体罚只能言听计从、被动接受，教师就是学生不能僭越、不能违背的典范。传统师生关系是不平等的，在传统师生关系下，学生只是被动接受知识的容器。要想建立互动教学模式，首先要转变传统师生关系。教师要改变传统的师道尊严思想，在教育当中做学生学习的引导者，让学生在教师的引导下自主完成学习任务，教是为了做到不教，教师要在教学当中培养学生的自学能力。教育作为人类重要的社会活动，其本质是人与人的交往。教学过程中的师生互动，既体现了一般的人际之间关系，又在教育的情景中“生产”着教育，推动教育的发展。根据交往理论，交往是主体间的对话，主体间对话是在自主的基础上进行的，而自主的前提是平等的参与。因为只有平等参与，交往双方才可能向对方敞开精神，彼此接纳，无拘无束地交流互动。因此，实现真正意义上的师生互动，首先应是师生完全平等地参与到教学活动中来。

二、互动式教学当中，学生是课堂的主人

在全新的互动教学模式下，教学活动是师生之间和生生之间的互动，教学活动不再是教师为主体，而是教师和学生成为教学活动的双主体，学生成为课堂的主人，学习成为学生自己主动探究的过程。互动式教学模式要建立在师生平等的基础上，互动式教学模式还要由教师为学生创设一种自由、和谐、开放的学习氛围，只有在宽松、民主的学习氛围当中，学生的主体地位才能真正得到凸显，也才能促进学生能力的发展。互动教学除了要营造和谐愉快的学习氛围，还需要采用竞争的机制，督促学生进步与提高。活跃的课堂气氛，和谐的人际关系，高涨的学习情绪，竞争的学习机制已成为现代教育理论的重要组成部分。教师应该为学生提供开放而又平等公正的学习机会，营造积极进取的氛围，激励学生自主参与教学。同时，教师应把学生参与学习的程度作为学习成绩的衡量标准之一，把学生的创新解题举动作为学习成绩的一部分。这样，课堂的学习气氛和学生的情绪将更加浓烈。

三、为了更好的实施互动教学，教师要精心规划教学设计

传统的教学设计是教师备教材，备教法，然后按照备好的内容照本宣科的传授给学生。传统教学设计当中没有考虑学生的差异性，也没有考虑到学生的主体性。互动式教学模式下，教师要精心规划教学设计。在教学设计当中，教师要转变错误的备课方式，要将备教材转变为备学生，从学生的知识基础出发，知识的传授要遵循学生的认知规律，要将备教法转变为备学法，在教学设计的各个环节，教师都应该考虑到学生的学法，运用恰当的学法，让学生变学会为会学。例如三角形内角和的实验探究，任意画一个三角形，用三种颜色将三个角分别涂上不同的颜色，再用剪刀把三个角都剪下来。教师可以适时提问，你想怎么处理剪下来的三个角?把三个角拼在一起，你会观察到什么结论?你用什么方法能够解释三个内角和等于180度?经过学生的动手操作，合作探究，他们能找出很多说明结论的方法，当然也从中体会到了在动手操作中获得知识所带来的乐趣，学生主动获取知识的成功感油然而生。可见有预见的引领学生进行思维，并通过动手、动口、动脑，来完成探究学习的过程，学生们的探究能力就会渐渐的、持久的、均衡的发展。

四、互动教学当中，教师要注重使用激励性评价促进学生发展

互动教学模式下的初中数学教学，离不开对学生的合理、科学的评价。教学评价也要转变传统的单一化评价，教师的教学评价要贯穿教学的全过程，要对学生数学学习的水平、数学活动当中所表现出的情感态度、数学学习的结果等在内进行综合评价。教师要使用激励性评价，多角度、全方位的评价学生，让不同学习层次的学生都能够体验到成功的快乐，从而促进他们各自在原有基础上获得更好的发展。比如，课堂上检查学生的课前预习效果时、学生分析问题思路正确时、提出问题让学生思考时，若学生回答到位，教师都应该及时鼓励、表扬。如果学生在某个环节出现错误，教师也要慎用批评，比如教师可以给他们这样的评语：

“细心一点，我相信你能行!”等等。学生经常听到这些激励的话语，就能够大大激发对数学学习的兴趣。

总而言之，为了在教学当中让新课改理念落到实处，在初中数学教学当中，教师要运用互动教学模式，在课堂上以教师为主导，以学生为主体，完成师生之间、升升之间的有效互动，在互动当中激发学生的学习兴趣和求知欲望，发展学生的逻辑思维能力，提高课堂教学效率，促进师生共同发展。在教学中，我们应该充分认识到这些互动教学模式的优点，从而加强互动教学的开展，促进学生的学习全面进步！

小议初中数学互动教学模式

秦艳军

重庆市石柱土家族自治县临溪中学重庆石柱409100

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