12.半截蜡烛
人教版五年级下册语文精品课件：12.半截蜡烛
请同学们带着以下问题读课文。 核心问题： 从文中你学到了什么？
串珠问题：
1.文中出现了哪些人物？
2.为什么要把秘密藏在蜡烛里？
3.为了保住蜡烛的秘密，伯诺德夫人一家是如何做的？ 最终结果如何？
4.这一家人中谁给你留下的印象最深？
2019/5/26
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第一部分(第1 －11自然段)写伯诺德夫人一家决心不 惜一切代价，守住蜡烛里的秘密。
“是美国兵吗？” “听着，”母亲严肃地说着，“你们，还有里面的几个， 都可以做我的儿子，今夜，让我们忘掉这回事吧。”
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4个德国兵一时呆住了。母亲拍了几下手，说:“话已经说够 了，请进，把枪支放在屋角的柴堆上，该吃饭了。”
德国兵恍（huǎng）恍惚（hū）惚，听话地放下了全部武 器，美国兵也照这样做了。德国兵和美国兵紧张地挤在小屋里， 表情十分尴尬（gān gà）。母亲神态自若：“这下赫尔曼不够 分了，快去拿些马铃薯和燕麦来，孩子们都饿坏了。”
德国兵和美国兵朝着相反的方向走去，消失在白茫茫的森 林里。
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国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白首搔更短，浑欲不胜簪（zān）。
(《春望》杜甫)
2019/5/26
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三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
国家侵略扩张、争霸世界所引起的。从欧洲到亚洲，从大西
洋到太平洋，先后有61个国家和地区、20亿以上的人口被卷
入战争，作战区域的面积达2200万平方千米。第二次世界大
战最后以美国、苏联、英国、中国等反法西斯国家和世界人
民战胜法西斯侵略者赢得世界和平而告终。。
五年级下册语文课文第12课半截蜡烛
五年级下册语文课文第12课半截蜡烛五年级下册语文课文第12课《半截蜡烛》原文时间：第二次世界大战期间地点：法国，伯诺德夫人家中人物：伯诺德夫人(法国的一位家庭妇女)杰克(伯诺德夫人的儿子)杰奎琳(伯诺德夫人的女儿)三个德国军官(一个少校，两个中尉)[一个初冬的夜晚，屋外的风猛烈地吹着。
伯诺德夫人家里，昏暗的光线，一张孤零零的长桌，坐在桌边的伯诺德夫人正小心翼翼地将一个小金属管封在一小截蜡烛中。
伯诺德夫人看来，只有这地方是安全的，不至于被该死的德国佬发现。
杰奎琳 (一边嚼着糖果，一边天真地问)妈妈，这是什么啊?伯诺德夫人 (面容严肃)非常重要的一个秘密，亲爱的，所以对谁也不能讲。
杰克我知道，在下星期二米德叔叔来之前，我们得保证那东西完好无损。
对吧?(有点儿得意地看了妹妹一眼) 杰奎琳 (嘟起了嘴)我当然也知道。
米德叔叔最喜欢我了，今天他还给我带来了糖果。
可是妈妈，米德叔叔为什么穿着德国佬的衣服呢?[伯诺德夫人这时已经把那半截蜡烛插在一个烛台上，摆在餐桌最显眼的地方。
伯诺德夫人杰克，杰奎琳，有些事情以后给你们慢慢解释。
现在你们两个要好好地记着：这支蜡烛是一个非常重要的东西，从现在开始，我们得为它的安全负责。
为了有一天能把德国佬赶出去，我们得不惜代价守住它，懂吗?杰克 (像个男子汉似的挺挺胸脯)放心吧，妈妈。
杰奎琳 (点点头)妈妈，我懂。
我真讨厌德国佬。
伯诺德夫人 (凝视着烛台喃喃自语)不惜一切代价，包括我们的生命。
[过了不久，嘭嘭嘭嘭，一阵粗暴的敲门声，三个德国军官例行检查来了。
很奇怪，检查完了，他们都没有要走的意思，也许是因为外面风太大了。
中尉甲好黑的屋子，为什么不点蜡烛呢?(点燃了那个藏有秘密的蜡烛)伯诺德夫人 (急忙取出一盏油灯)太对不起了，先生们，忘了点灯。
瞧，这灯亮些，可以把这个昏暗的小蜡烛熄了。
(吹熄了蜡烛)中尉甲 (不耐烦地)晚上这么黑，多点支蜡烛也好嘛。
(又把那个快要烧到金属管的蜡烛点燃)更亮了一些，不是吗?杰克 (若无其事地走到桌前，端起烛台)天真冷。
五年级下册语文第12课半截蜡烛生字
五年级下册语文第12课半截蜡烛生字五年级下册语文第12课《半截蜡烛》是一篇戏剧，说的是二战期间一家法国居民机智、勇敢地保护机密的事。
WTT在此整理了五年级下册语文第12课《半截蜡烛》生字，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!五年级下册语文第12课《半截蜡烛》生字1 【截】读音：jié巧记：“戈”字横长，“十”在上方，一个“隹”字，下面来藏。
字义：①割断，弄断②阻拦组词：①截肢截取截面斩钉截铁②拦截截留截止造字：形声法造句：他的腿虽然受了非常严重的伤，但并不需要截肢。
笔顺：“土”上横短，下横长取斜势;“隹”横间距均匀。
2 【诺】读音：nuò巧记：言(讠)说“右”上草(艹)。
字义：①应允②答应的声音，表示同意组词：①诺言许诺②唯唯诺诺造字：形声法造句：妈妈履行了诺言$给我买了一台学习机。
笔顺：左窄右宽。
“右”横长托上，撇画伸展。
3 【熄】读音：xī巧记：“自”己“心”里“火”未消。
字义：火灭，使灭组词：熄灭熄灯熄火火势已熄造字：形声法造句：无论遇到什么情况，革命的圣火都不会熄灭。
笔顺：“火”最后一笔变为点;“心”三点间隔均匀。
4 【厨】读音：chú巧记：“厂”内有“豆”一“寸”长，做菜做饭用此房。
字义：①厨房，做饭做菜的地方②厨师组词：厨房下厨厨卫厨余垃圾②名厨厨艺厨子造字：形声法造句：我到家时妈妈正在厨房里炒菜。
笔顺：撇画斜直;被包部分宜紧凑，“寸”横画略长。
5 【芯】读音：xīn巧记：戴上草(艹)帽就开“心”。
字义：去皮的灯心草，引申为某些物体的中心部分组词：灯芯笔芯机芯芯片造字：会意法造句：他把灯芯挑了挑，让火苗燃得更旺些。
笔顺：上部草字头要扁平，横伸长;“心”三点呼应。
6 【嘛】读音：ma巧记：“麻”辣“口”味。
字义：表示很明显。
事理就是如此(有时有提示意)组词：造字：形声法造句：你走得快点嘛!笔顺：“口”窄小略靠上;“麻”撇向左下方撇出。
12半截蜡烛(完美版)精品PPT课件
最后写（ 杰奎琳拿走蜡烛
）
• 自学提示二：
• 1、伯诺德夫人把情报放在什么地 方？
• 2、从中可看出伯诺德夫人是个怎 样的人？
• 3.她的这一做法让你想到了中国的 哪一句俗语？
1.一是藏情报的物品很普通，不显 眼、不易被察觉； 二是把蜡烛放在显眼的桌子上，
不易起疑心。
2、伯诺德夫人机智过人。
3、最危险的地方，就是最安全的地方。
剧本 舞台剧、电影剧、广播剧或电视剧的稿 本；特指舞台剧、电影剧、广播剧或电视剧的打字 稿、油印或出版的文本。
剧本是以代言体方式为主、表现故事情节的文 学样式。它是戏剧演出的文字依据。在文学领域里， 它是文学作品的一种特殊体裁，在戏剧实践领域里， 它是戏剧活动的基础和起点。
剧本主要由剧中人物的对话、独白、旁白和舞 台指示组成。对话、独白、旁白都采用代言体，在 戏曲、歌剧中则常用唱词来表现。剧本中的舞台指 示是以剧作者的口气所写的叙述性的文字说明，包 括对剧情发生的时间、地点的交代，对剧中人物的 形象特征、形体动作及内心活动的描述，对场景、 气氛的说明，以及对布景、灯光、音响效果等方面 的要求。
【欣赏】
“时间在一分一秒地过去，蜡烛在继 续燃烧、逐渐变短，秘密将会暴露，伯诺德 夫人一家的厄运也会随之而来……” 面对这样的危险，伯诺德夫人一家是怎样保护 情报的？从中可以看出他们是怎样的人呢？ （抓人物动作、语言、心理活动理解）最终的 危机是谁化解的？这枚胜利的奖章该给谁呢？
自学课文，讨论、交流：
“这支蜡烛是一个非常重要的东西，从现在开始， 我们得为它的安全负责。为了有一天能把德国 佬赶出去，我们得不惜代价守住它，懂吗?”
①为了有一天能把德国佬赶出去，我们 得不惜代价守住它，懂吗?
五年级下册语文教案-12 半截蜡烛｜人教新课标
《半截蜡烛》教案教学要求：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课的生字，绿线中的生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3.能给课文分段，归纳段落大意。
能在理解课文内容的基础上，说说泊诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。
4.通过朗读课文的训练，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。
教学重点：理解课文内容，理解伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。
教学难点：感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。
教学时间：三课时第一课时一、揭示课题1.板书课题：半截蜡烛2.读课题，学生质疑：课文为什么用“半截蜡烛”作为题目？这半截蜡烛有什么特别的地方吗？3.教师质疑：课文围绕“半截蜡烛”写了一件什么事？请同学们带着问题读课文。
二、初读课文，感知内容1.学生自由读课文。
2.通过朗读课文，大家解决了哪些疑问？3.学生交流。
4.本文围绕“半截蜡烛”写了一件什么事？要求讲清时间、地点、人物和事情的大致情况。
三、再次读课文，重点学习字词。
1.明确要求：借助汉语拼音读准生字字音，读顺语句，读通全文；边读边用圈画出不理解的生字新词，并通过联系上下问或查字典解决。
2.检查自学情况。
（1）读准字音。
（2）检查词义掌握情况。
3.讨论主要内容。
5.指名分段朗读课文。
四、课堂练习1.写字练习。
2.用钢笔描红、临写。
3.抄写词语。
第二课时一、深入学习课文，体会人物语言1.学生自由轻声读课文，划出不理解的词语。
2.学生质疑：绝密、绝妙。
3.教师质疑：伯诺德夫人是怎样对待绝密情报的收藏工作的？为什么这样做？4.绝密的情报要用绝妙的办法来收藏。
伯诺德夫人想到了什么“绝妙的主意”妙在哪里？5.出示句子：在你认为重要的句子下面画上着重号。
为了情报的安全，她想了很多办法，但始终放心不下。
最后，她终于想到了一个绝妙的主意——把装有情报的小金属管]藏在半截蜡烛中，然后把它插在一个烛台上。
12-半截蜡烛市公开课金奖市赛课一等奖课件
二、默读课文，思索：蜡烛里秘密是怎样被完好无损地保留下来？在文中找出相关语句，体会人物语言透出机智勇敢。
第11页
伯诺德夫人与德国军官
第12页
伯诺德夫人 （急忙取出一盏油灯）太对不起了，先生们，忘了点灯。瞧，这灯亮些，能够把这个昏暗小蜡烛熄了。（吹熄了蜡烛）
中尉甲 好黑屋子，为何不点蜡烛呢？（点燃了那个藏有秘密蜡烛）
第31页
伯诺德夫人：
不惜代价
杰克：
放心吧
杰奎琳：
讨厌德国佬
爱国
伯诺德夫人：
点油灯，熄蜡烛
杰克：
借口抱柴生火，端烛台
杰奎琳：
打哈欠，端蜡烛上楼
决心守密
与敌周旋
机智勇敢
第32页
本文经过写伯诺德夫人一家为保住蜡烛里秘密，用自己智慧和勇敢与敌人展开了惊心动魄斗争，最终取得了胜利故事，表现了伯诺德夫人一家机智、勇敢和对祖国热爱。
第8页
任务：方法：
确保情报不被德国人发觉。
把装着情报小金属管封在半截蜡烛内，然后插在一个烛台上，摆在餐桌最显眼地方。
越危险地方越安全。
第9页
为了有一天能把德国佬赶出去，我们得不惜代价守住它，懂吗？
与秘密共存亡决心
任务艰巨
从中能够看出法国人民对侵略者憎恨，誓死赶走侵略者决心。正是这朴素、坚定话，使两个孩子做好了心理准备，所以在敌人面前，才表现得那样镇静自若。
12* 半截蜡烛
第1页
剧本是舞台剧、电影、广播剧或电视剧稿本。剧本是以代言体方式为主、表现故事情节文学样式，它是戏剧演出文字依据。剧本主要由台词和舞台提醒组成。
第2页
台词：戏剧演出中角色所说话语，是剧作者用以展示剧情、刻画人物、表达主题主要伎俩。 舞台提醒：又称舞台说明，是剧作者依据演出需要提供给导演和演员一个说明性文字。
人教版五年级下册语文第12课《半截蜡烛》教案3篇
人教版五年级下册语文第12课《半截蜡烛》教案3篇PEP fifth grade volume 2 Chinese Lesson 12 "half a candle" teac hing plan人教版五年级下册语文第12课《半截蜡烛》教案3篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：半截蜡烛模板(标准版)2、篇章2：半截蜡烛样本(标准版)3、篇章3：人教版五年级下册语文第12课《半截蜡烛》教案篇章1:半截蜡烛模板(标准版)教学目标：1、学会本课生字新词，在语境中理解“绝妙”“绝密”“厄运”等词语的意思。
2、小组合作学习，抓住人物动作、语言、神态体会伯诺德夫人一家在危急关是怎样与德国军官巧妙周旋的，在理解的基础上学习简洁概括主要事件。
3、通过多种形式的朗读和引读，感受母子三人在凶残的侵略者面前表现出的沉着镇定、勇敢机智的品质，学习她们强烈的爱国主义精神。
教学过程：一、谈话导入，揭示课题1、师：同学们你们能说说你对战争的看法吗?2、师：战争是残酷的，第二次世界大战就是历史上规模最大的一次战争，（出示二战图片）今天，老师就和大家一起学习一个发生在二战时期法国沦陷区的一个真实而又惊心动魄的故事。
板书课题：19、半截蜡烛二、学习第1、2节，了解蜡烛的作用，初步体会主人公的“勇敢机智”。
1、过渡：别小看这半截蜡烛，它的作用可真不小!那么到底这半截蜡烛有什么用呢?2、指名读1、2节，学生思考。
五年级下册语文第12课半截蜡烛教学反思
五年级下册语文第12课半截蜡烛教学反思五年级下册语文第12课《半截蜡烛》教学反思1 《半截蜡烛》这篇课文生动地记叙了在第二次世界大战期间，参与秘密情报传递工作地伯诺德夫人母子三人与突然闯进的德国军官斗智斗勇，巧妙周旋，并最终保全了情报站的事，赞扬了母子三人的机智勇敢和强烈的爱国主义精神。
这篇课文是对学生进行爱国主义教育的生动教材。
这篇课文故事情节生动紧凑，环环相扣，引人入胜，而且人物刻画手法丰富，语言细腻，学生比较喜欢。
基于教材特点和学生实际，在教学时，我采用研究性学习方法，以达到知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观的整合，为学生营造足够的主动探索的时间和空间，引导学生亲身经历阅读实践的过程，并在此过程中初步构建“自主、合作、探究”的学习方式。
第二课时我在整个课堂中始终以学生为主体，教学效果较好。
新课标就指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
应让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思维启迪，享受审美乐趣。
要珍视学生的独特感受、体验和理解。
”高效课堂的理念就是“以学定教”“先生后师”。
1、主体部分3-7自然段的教学，这是文章的重点段落。
我充分放手，以自学导航为导向，先让学生自主画一画，伯诺德夫人一家动作、神态、语言和心理活动的有关句子，了解在这些危机关头，伯诺德夫人一家是如何与德军周旋的。
然后再读一读，读中去想象，读中去品味;最后再写一写，写自己感受最独特的地方;让学生由表及里，由浅入深地进行品读。
2、进行小组合作学习，围绕一个人物进行深入的讨论，更细致地把握人物的内在精神和品质，最后小组汇报交流。
学生在阅读过程中与文本、教师、同学行全心的对话，在多层次、多角度的对话中深入感受文本，理解课文中的重点词句，了解人物的特点，从中受到教育，全面提高语文素养，取得了较好的效果。
3、充分的给予学生读的时间，自读，汇报读，在读中再加强理解。
12《半截蜡烛》教学课件
课文围绕半截蜡烛这一线索主 要写了 第二次世界大战期间 (什么 伯诺德夫人一家 时间)， (谁) 在装着情报的小金属管的 (怎么
样的)半截蜡烛被点燃的情况下， 千方百计地 的故 事。 保护秘密情报
在世界反法西斯战争胜利后， 法国总统戴高乐如果知道了这件 事情，要颁发荣誉奖章，那么夫 人一家三口之中谁将有幸荣膺 （ying）此奖呢？
杰奎琳慢慢端着蜡 烛走上楼去。在踏上最 后一级楼梯时，蜡烛熄 灭了。
望着这盏在最后一级楼梯熄灭 的蜡烛，你想说些什么？
想象：当杰奎琳踏上最后一级阶 梯时，蜡烛熄灭了。故事还会怎 样发展呢？展开想象，续编故事。
颁奖词
• 一个小女孩，用可爱和智慧保护住 了蜡烛，挽救了许多人的生命。年 纪虽小，但懂事、机智、聪明，用 孩童的天真可爱为国立了大功。
• 你只是个孩子，当情报马上就 要暴露时，不顾敌人的喝斥， 依然端走油灯，虽然失败，但 搬柴照明，显得那么从容，为 后面杰奎琳端走油灯上楼做好 掩护，那颗爱国之心令人饱含 敬意。
我宣誓
我愿意做一个这样的人，崇尚 自由， 维护和平，无论现在还是 将来。为了让世界真正成为充满阳 光、鲜花和爱的家园，我愿意尽我 的全部力量。
暗的小蜡烛熄了。(吹熄了蜡烛)
杰克
(若无其事地走到桌前，端起烛台)天真冷。
先生们，我去柴房抱些柴来生个火吧。
杰奎琳 司令官先生，天晚了，楼上黑，我可 以拿一盏灯上楼睡觉吗? (她宝石般的眼睛在烛光下
显得异常可爱)
杰奎琳(笑容ຫໍສະໝຸດ 百合花一样纯洁)我觉得她一定非常想您，司令官先生。和您聊天真有趣，可是我 实在太困了。
半截蜡烛
介绍二次世界大战：
第二次世界大战（World War II，简称(二战）。 时间：1939年9月1日—1945年9月2日。 作战双方： 轴心国（德国、意大利、日本法西斯） 同盟国（美国、苏联、中国、英国反法西斯同盟） 规模及损失： 从欧洲到亚洲，从大西洋到太平洋，先后有61个国 家和地区、20亿以上的人口被卷入战争，作战区域面积 2200万平方千米。据不完全统计，战争中军民共伤亡 9000余万人，4万多亿美元付诸流水。 结果： 第二次世界大战最后以反法西斯国家和世界人民战 胜法西斯侵略者赢得世界和平与进步而告终。
第12课《半截蜡烛》
⑴伯诺德夫人机智沉着。 ⑵伯诺德夫人对情报收藏工作十分负 责。 ⑶伯诺德夫人收藏情报的办法很巧妙。
问题预设：课文是怎样写出伯诺 德夫人一家人的特点的?
默读课文，圈出描写伯诺德夫人全家人 的动作、神情、语言及心理活动的有关 语句，感悟每个人的特点。
小组内交流
选择读、议、演等自己喜欢的方式进行 汇报展示。
试画出课文故事情节的跌宕起伏图。
闯进德军点燃蜡烛【突然紧张】—端走蜡烛点燃 油灯【危机暂时消除】—烛芯从新燃起【危机重 现】—端走蜡烛【危机即将消除】—夺回蜡烛 【危机再现】—烛焰摇曳，灯光微弱【危机就在 眉睫】—烛台端上楼【危机彻底消除】
默读课文，划出描写伯 诺德夫人一家人的动作、神 情、语言及心理活动的有关 词句。（小组同学合作，试 着将故事编成课本剧演一 演。）
“瞧，先生们，这盏灯亮些。”
机智、镇静
伯诺德夫人：
动作：（急忙）取、（轻轻）吹 语言：瞧，先生们，这盏灯亮些。 心理：伯诺德夫人知道，万一Hale Waihona Puke …结束。 神情：镇定沉着、临危不乱
杰克： 杰克是怎样做的？
时间一分一秒地过去。这时候， 大儿子杰克慢慢地站起来，“天 真冷。我到柴房去搬些柴来生个 火吧。” 孩子是懂事的，他知道，厄 运即将到来了。在斗争的最后时 刻，他从容地搬回一捆木柴，生 了火，默默地坐待着。 机智、从容 \
杰克：
动作：慢慢地站、从容地搬、默默地坐待着等 语言：天真冷。我到柴房去搬些柴来生个火吧。 神情：镇定、从容、不露声色
心理：他知道，厄运即将到来了。
杰奎琳为什么能够成功呢？ 杰奎琳：
娇声 小女儿杰奎琳娇声地对德国人 说道：“司令官先生，天晚了，楼 上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉 吗？” 杰奎琳镇定地把烛台端起来， 向几位军官道过晚安，上楼去了。
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1、先在小组内检查读文，互相纠正、互相学习、共同提高。
2、以组为单位台前展示读文。
展示完后小组内要有自评，然后其他组和老师的评价也要参与其中。评价的标准从正确、通顺、流利、声音来评议。
3、展示汇报文章的主要内容。
文章的主要内容：第二次世界大战期间，法国的一位家庭妇女伯诺德夫人把绝密情报藏在半截蜡烛中。一天晚上，德国军官闯进她家，点燃了蜡烛。诺德夫人一家在危急关头与德军巧妙周旋，保住了蜡烛，保住了蜡烛中的绝密情报，也保住了一家三口的生命。
教师集体备课教案
主备教研组：朝阳地小学
教学内容
12.半截蜡烛
授课时间
教学目标
1．读读记记“解释、负责、无奈、小心翼翼、完好无损、不惜代价、了如指掌”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．体会伯诺德夫人一家在危急关头和敌人作斗争时的机智勇敢和热爱祖国的思想感情。初步了解剧本的语言特点。
重点
引导学生通过朗读，把握剧情，通过人物的对话，体会人物的机智、勇敢和爱国情怀。
1、以组为单位台前展示交流。
生词：解释、负责、无奈、小心翼翼、完好无损、不惜代价、了如指掌
展示环节可分为：
（1）一名组员读词语
（2）一名组员串词说话
（3）一名组员归纳提醒重点生词，包括难写的生词并当小老师领生词；考一考其他组掌握的情况。
2、学生没说到的教师及时给予补充。
（三）、检查前置性学习任务——读文情况，整体把握课文内容(完成课前小研究3)
（六）、总结全文【拓展延伸，提高学生的语文综合素质。】
１、演一演剧本
2、尝试把学过的课文改编成课本剧。
3、阅读儿童剧剧本，如《小英雄雨来》《丑小鸭》等
（七）、推荐阅读：《生死攸关的烛光》
难点
让学生在演剧本的语言实践中自觉融入到剧情当中，培养学生的实践能力。
活动预设
调整或补充
一、布置前置性学习任务
1、把课文读不少于3遍，能把课文读正确、读流利。
2、把本课的生词会读。
3、认真读文，想想这个剧本讲了一个怎么样的故事？
4、认真读课文，思考：是谁是谁保住了秘密，保住了联络站，挽救了一家人?你认为谁的贡献最大？为什么？
（四）、检查前置性学习任务——体会人物的机智、勇敢
1、师出示课前小研究4、认真读课文，思考：是谁是谁保住了秘密，保住了联络站，挽救了一家பைடு நூலகம்?你认为谁的贡献最大？为什么？
2、请同学们在组内交流学习成果。
3、以组为单位台前展示汇报。（采取生汇报，生补充，师相机点拨的形式）
预设一：认为伯诺德大人贡献最大。（因为当她看到德军点燃蜡烛时，急忙取出油灯，还说这灯亮些，准备把蜡烛换下来，从这里看出伯诺德夫人十分勇敢和机智……）
表演得怎么样？同学们评价一下。（“急忙”取油灯，吹蜡烛，但是在德军面前却是非常从容的。）
再演一次。学生读伯诺德夫人的心理活动，教师旁白，学生演。评价。
（2）预设二：杰克也有贡献。（因为他想出了抱柴火这个办法，虽然没有实现，但一定是他这种勇敢的做法感染、带动了妹妹杰奎林，她也才会勇敢地和德军战斗。）
师：杰克的表现怎么样，请大家自己读读课文。
师：在这么危急的情况下，你们认为伯诺德夫人当时说话应该是怎样的神情、语气？（轻松自然、镇定、不露马脚）。谁来试着读一读？（指名读、评读、齐读。）
师：读到这里，我们不禁感到伯诺德夫人多么机智勇敢，想演一演吗？那你可要好好地准备准备了，仔细揣摩一下她的动作、心理和表情。（学生准备──指名演。）
一名学生做旁白，一名学生演。
5、思考：剧本和一般写人记事的文章有什么不同?
二、教学过程
（一）、激情导入，了解背景
1.导语：同学们，晏子的能言善辩，使我们体会到了机智应对的语言魅力。今天我们要学习一种新的文学形式──剧本。（板书：半截蜡烛），从中去感悟文中人物语言的机智巧妙。（学生齐读课题。）
2.了解故事背景。
生介绍后师补充。
（二）、检查前置性学习任务——生词掌握情况。
学生交流：（从他说的话“天真冷，……我去柴房抱些柴来生火吧。”看出杰克很聪明，他这么说德军不会怀疑他。从“若无其事地走到桌前，端起烛台”看出他十分镇定。）
师：让我们带着镇定的语气来读读这段话。（学生读）
（3）预设三：认为杰奎琳的贡献最大。（因为是她将蜡烛拿走，保住了情报的。而且她很勇敢，很聪明。她说“天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗？”选择了一个合适的理由，还打了个懒懒的哈欠，让人觉得她真的很困的样子。杰奎琳选择了司令官，而没有选择中尉，因为从上文看出两个中尉都是很粗暴的人。说明她很聪明。她说“我觉得她一定非常想您”和“和您聊天真有趣”这样的话可以得到德军司令的喜爱，就不会刁难她。说明她很机智。）
师：你们觉得杰奎琳的话该怎样读呢？
学生交流看法。（天真、纯洁。）
师：大家试着读一读。（自读、指名读、评读、再读。）
师小结：保住情报站是全家人齐心协力的结果，小女儿杰奎琳起到了关键的作用。
师小结：是啊，机智巧妙的语言，能帮助我们摆脱困境，甚至可以挽救一个家庭，拯救一个国家。
师：学完了课文，你想说什么？
4、学生没说到的教师要及时给予补充。
（五）、检查前置性学习任务——体会剧本的特点
1、师出示课前小研究：(5、思考：剧本和一般写人记事的文章有什么不同?)参考后面的推荐阅读《生死攸关的烛光》。
2、请同学们在组内交流学习成果。
3、以组为单位台前展示汇报。
4、师相机点拨。
剧本就是通过人物对话和提示语来推进情节，刻画人物的。这样不仅让我们感受到扣人心弦的故事情节，而且领略到人物语言的独特魅力。