pep Unit 6_At the farm第四课时_说课

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pep小学四年级下册英语unit6atafarm说课稿

pep小学四年级下册英语 unit 6 at a farm说课稿PEP小学四年级下册英语 Unit 6 At a farmA . Let’s learn 、Let’s do说课稿尊敬的各位评委:大家好，今天我说课的内容是pep小学四年级下册Unit 6 At a farm A 部分，本节课是第六单元的第一课时，包括let’s learn 和 learn do两部分。

接下来我将主要从教材分析，教法学法分析，教学过程以及板书设计几大块进行说课。

一、教材分析(一) 教学内容:本单元主要围绕着“农场”这一主题展开学习，在 PartA部分主要是农场中常见的六种动物名称的学习，包括 hen sheep cow lamb goat 和 horse以及这些单词的复数形式，同时通过“What are they They are ….”这一句型对农场里的动物进行交流。

单词是语言学习的基础，本部分的功能是为后面的教学内容做铺垫，让学生先掌握了这些动物名称以及他们的复数形式。

(二)教学目标:结合本课时教学内容以及本教材的特点，我将教学目标确定为:1、能够听、说、认读单词 hen lamb goat sheep horse cow 以及掌握他们的复数形式。

2、能用句型What are they They are ….对农场的牲畜进行简单的交流。

3、能够听懂并会发出与农场相关的简单指令，如:Feed the hens.4、激发学生热爱动物之情，鼓励他们爱护、保护动物。

(三)教学重点与难点1、重点:能正确认读六个动物名词 sheep, lamb, goat, cow, horse, hen以及句型 what are they? They are goats.2、难点:单词复数形式的运用，特别是 horse 和 sheep 的复数形式的表达，以及“lamb”的发音二、教法学法分析1.说教法为了达到本课时的教学目标，突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇心强好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，在设计这堂课时，我将采用情景导入法、游戏教学法、TPR 活动教学法并利用课件来辅助教学，使学生积极参与学习。

PEP小学英语四年级下册unit6atafarm说课稿

PEP小学英语四年级下册unit 6 At a farm说课稿一、说教材我说课的内容是PEP小学英语四年级下学期Unit6的第一课时--- Let’s learn，本单元的教学内容都是围绕“farm”这个主题展开的，本节课主要是单词教学。

二、说教学目标1．知识目标：（1）学习新单词：hen sheep cow horse goat lamb以及它们的复数形式。

（2）学习新句子：What are they? They are goats.2、能力目标：听懂指示语并做出相应的动作，如：Milk a cow.并能灵活运用所学的新句子3、情感目标：在教学过程中培养学生学习兴趣，同时培养学生热爱动物，热爱自然的良好感情。

三、说教学重点教学重点是能正确认读六个动物名词sheep, lamb, goat, cow, horse, hen以及句型what are they? They are goats.四、说教学难点教学难点是掌握“lamb”的发音以及六个动物名词的复数形式。

五、说教学准备：电视机、光盘、教材以及动物图片六、说教法、学法为了突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，在设计这堂课时，我充分利用光盘来上课，使学生积极参与学习。

我采取使用光盘的方式是：有选择性的让学生观看光盘内容，达到与电视教师、学生的多边交流，逐步实现教学全过程。

最终完成40分钟的教学全程。

七、说教学过程第一步复习导入，师生谈话交流通过师生互相问候，做游戏——为动物寻家来吸引学生的兴趣，使他们热情高涨投入到英语学习中来。

第二步动物的单词教学首先教师作为一名导游来带领学生进行农场的参观，通过聆听叫声，出示图片等方法自然而然的展开了对本课中动物的学习，如小猫，狗，山羊，绵羊。

小猫，小狗这些动物同学比较熟悉，他们会大声的说出他们的英语名称，接着我会用“Good”、“Clever”、“Great”等语言来鼓励这些学生。

人教版pep小学英语四年级下册《At the farm》教学设计及教学反思(共6课时)

人教版pep小学英语四年级下册《At the farm》教学设计及教学反思《At the farm》教学设计单元整体分析本单元是人教版英语四年级下册的第四单元，单元的话题是“At the farm”。

本单元的内容是学习农场里一些动、植物单词，以及如何询问这些动、植物的名称和数量。

共三个版块:A部分，B部分和C部分。

A部分包括重点词汇、情景对话和语音，共三个课时。

第一课时通过主线人物讨论蔬菜丰收的情景呈现了蔬菜单词的词形和意义。

第二课时通过Mike与Sarah 参观农场并与农场主人对话的情景让学生感知句型：Are these carrots?Yes, they are. No, they aren’t. 第三课时通过呈现一些含有or字母组合的单词、听力活动，掌握or的发音规则。

B部分包括重点词汇和情景对话，分两个课时。

第一课时教材通过Mr Donald给Sarah介绍农场的动物的情景呈现了动物单词：horse , cows，hens，和sheep.第二课时通过Mike 与Sarah 继续参观农场的情景让学生感知句型：What are those？They’re horse.以及Are they hens?No, they aren’t.最后把最后把读和写、听音检测、看图连线、歌曲和C部分的故事合成一个课时，重点是综合运用本单元所学词汇和句型。

在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，教学重点和教学难点，借助自制课件、网络资源、图片、实物、教材等多种方式呈现，采用游戏、儿歌、表演等多种教学方法操练，激发学生学习英语的兴趣，培养学生灵活运用语言的能力。

同时还要引导学生归纳字母组合的发音规则，让学生学会独立思考。

单元教学目标1. 知识目标（1）能够听、说、认读单词：cow , sheep, horse,hen ,tomatoes, potatoes, green beans, carrots。

（2）能够听、说、认读句型：Are these /those …? Yes, they are. What are these /those? How many …?。

小学英语PEP人教版四年级下册《Unit6AtafarmALet'stalk》说课稿2

小学英语PEP人教版四年级下册《Unit6 At a farm A Let’s talk》说课稿2一. 教材分析《PEP人教版小学英语四年级下册》Unit 6的主题是“At a farm”，这部分内容主要通过介绍农场中的动物，让学生学习一般现在时态的疑问句和回答。

教材通过生动的图片和情景对话，让学生在真实的环境中感受和理解英语，提高他们的口语表达能力。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对于一般现在时态有一定的了解。

他们在学习英语的过程中，需要更多的实际操作和情景练习，以提高他们的口语表达能力和实际应用能力。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握农场中常见的动物词汇，如cow, dog, cat等，并能用英语进行简单的描述。

学生能够理解并运用一般现在时态的疑问句进行询问和回答。

2.能力目标：学生能够在真实的情境中，用英语进行简单的交流和描述，提高他们的口语表达能力。

3.情感目标：通过学习，学生能够培养对农场的兴趣，增强对动物的保护意识。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握农场中常见的动物词汇，并用英语进行描述。

学生能够运用一般现在时态的疑问句进行询问和回答。

2.难点：学生能够正确运用一般现在时态的疑问句进行询问和回答，并在实际情境中进行运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法，让学生在真实的情境中学习和运用英语。

采用任务型教学法，让学生通过完成任务，提高他们的口语表达能力。

2.教学手段：利用多媒体课件，展示农场和动物的图片，让学生直观地学习和理解英语。

利用录音机，播放对话，让学生模仿和跟读，提高他们的口语表达能力。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师通过播放音乐，引导学生做农场动物的动作，让学生放松身心，进入学习状态。

2.引入（10分钟）：教师展示农场的图片，引导学生用英语描述他们看到的动物。

3.新课呈现（15分钟）：教师通过展示农场动物的图片，引导学生学习新的动物词汇，如cow, dog, cat等。

【小学四年级英语】四年级下册 UNIT 6 AT A FARM 说课稿共(5页)

Unit Six At a farm 说课稿各位评委、各位老师：你们好！今天，我说课的内容是PEP小学英语四年级下册Unit 6 At a farm （贴标题）Part A 的第一课时，包括Let’s learn和Let’s do 两部分。

下面我将从教材、教法学法、教学过程和板书设计等方面进行说课。

一、说教材1、教材分析本单元围绕“农场”这一话题开展，使学生能区分农场的常见的动物和蔬菜，并能运用4个句型来询问动物和蔬菜的名称。

本课时是本单元的第一课时。

在已经掌握cat 、dog 、duck、rabbit、pi g等的基础上继续深入学习hen 、horse 、lamb、goat、sheep 、cow 六个动物名称。

2、教学目标：根据新课程标准和本单元要求，结合学生实际，我将教学目标确定为：（1）能力目标：能够听懂并发出与农场相关的简单指令，如：Shear a sheep，feed the hens 等。

（2）知识目标：能听、说、认读A部分Let’ s learn中的单词和句子。

（3）情感、策略、文化等相关目标：A、情感态度：能以得体的方式与人交际，询问名称和数量。

B、学习策略:能够主动询问,合作与沟通。

3、重点与难点：依据以上对教学内容和教学目标的分析以及英、汉语言之间的差异，我认为六个动物的名称和交际性语言的学习是本课时的重点；如何在实际生活中运用本课时所学的单词和句型是难点。

二、说教学方法：为了顺利完成以上的教学目标，按照学生的认知规律，我采用直接演示和交际相结合的方法；在课堂教学中，注重趣味教学，适当地结合愉快教学，激发学生学习英语的兴趣。

在教学过程中启发、引导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力。

教学不是简单的知识传授。

为了不使学生感到枯燥无味，我采用了以下的教学方法：1、情境导入法：本节课教师创设了参观农场这个情境，营造生活化的交际情境，使学生敢于交际、乐于交际，调动学生交际的积极性。

四年级下册 Unit 6 At a farm说课稿

四年级下册 Unit 6 At a farm说课稿说教材1. 教材内容本课时教材内容是六种常见的农场里的动物单词,重点学习名词的复数形式，包括一般变化( 直接在词尾加 s 的形式 ) 和特殊变化 ( 如sheep-sheep) 。

同时通过吟唱歌谣，熟悉指示语，并能按照要求做出相应的动作。

2. 教材的地位本课时教学内容主要围绕话题“农场里的动物”。

这是一个广受孩子们欢迎的话题,因为我们知道动物是孩子们的好朋友,认识动物、关爱动物,也是我们人类永恒的话题。

而从知识体系这个角度来看,有关动物的话题在三年级上、下两册教材中均有出现。

三年级上册第四单元孩子们接触了一些常见动物的单词。

在三年级下册第六单元,孩子们通过观察, 进一步学习了描述动物特征的词句。

所有这些,都为本册这个话题的学习做好了充分的准备。

在这个单元,编者又为孩子们设计了一个崭新的视角：农场中的动物，既作为一块新知识使孩子们有学习的动力和兴趣,又可以让孩子们感觉到知识的连贯性,可谓一举两得。

说目标1.教学目标【知识目标】能够听、说、读、写单词 sheep、hen、lamb、cow、goat、horse及其复数形式；掌握句型What are they?及其应答They are goats.【能力目标】能够区分农场里的常见动物和其他动物,并了解其复数形式；能够听懂并发出与农场相关的简单指令。

【情感目标】通过有关动物知识的学习,培养孩子们对大自然的热爱之情。

潜移默化地使孩子们接受动物是人类的朋友的观点,从而自发地善待动物,关爱动物。

2. 教学重难点本课时的重点是生词及句型的教学；难点是词汇复数形式的不同发音以及单复数句型的区别。

此外 let's do 部分中的五个动词也是教学中的难点。

四年级的学生虽然粗略接触过复数的概念,但是在实践交流过程中,往往忽略复数的特殊结构,如 be动词的变化和词尾的变化等,而且本课时的这六个词汇汇集了词尾变化后三种不同发音,对学生来讲有一定的难度。

人教课标版小学四年级英语下册 unit 6 at a farm说课稿

PEP小学英语四年级下Unit 6 At a farmPart A: Let’s learn and Le t’s do说课稿新昌三小吴琳今天我说课的内容是PEP小学英语四年级下册Unit 6 At a farm, Part A的第一课时，包括Let's learn和Let’s do两部分。

一、教材分析（一）教学内容：本单元主要围绕着“农场”这一主题展开学习，在Part A部分主要是农场中常见的六种动物名称的学习，包括hen, sheep, cow, lamb, goat和horse, 以及这些单词的复数形式。

单词的复数形式包括一般变化( 直接在词尾加s 的形式) 和特殊变化(如sheep-sheep) 。

同时通过吟唱歌谣，熟悉指示语，并能按照要求做出相应的动作。

同时通过“What are they? They are ….”这一句型对农场里的动物进行交流。

单词是语言学习的基础，本部分的功能是为后面的教学内容做铺垫，让学生先掌握了这些动物名称以及他们的复数形式。

（二）教学目标结合教学内容以及本教材的特点，我将教学目标确定为：1、能够听、说、认读单词hen, lamb, goat, sheep, horse ,cow, 以及掌握他们的复数形式。

2、能用句型What are they? They are ….并能在实际情景中运用。

3、能够听懂并会发出与农场相关的简单指令，如：Feed the hens.4、激发学生热爱动物之情，鼓励他们爱护、保护动物。

（三）教学重点与难点1、重点：6个动物单词的听、说及认读及句型的教学。

2、难点：单词复数形式的运用，特别是horse和sheep的复数形式的表达。

词汇复数形式的不同发音以及单复数句型的区别。

此外let's do 部分中的五个动词也是教学中的难点。

四年级的学生虽然粗略接触过复数的概念,但是在实践交流过程中,往往忽略复数的特殊结构,如be动词的变化和词尾的变化等,而且本课时的这六个词汇汇集了词尾变化后三种不同发音,对学生来讲有一定的难度。

小学英语《Unit 6 At Farm》优秀说课稿

小学英语《Unit 6 At a Farm》优秀说课稿一、说教学内容今天我说课的内容是人民教育出版社出版的PEP Primary English Book IV Unit6 At a Farm.的第一课时,主要学习sheep, lamb, goat, cow, horse, hen六个新词..二、说教材本节课是单词教学。

它是在学生初步学习了句型“How many……do you have?之后进行教学的。

通过学习新词，感知句子What are they? They are….How many….为下节课的教学打下基础。

本课时容量大,但难度不大,并受到学生的喜爱.三、说教学目标《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。

在认真分析教材的基础上,我针对学生实际，将本课时的教学目标及重,难点确定如下:1、知识目标（1）使学生能听、说、认、读sheep, lamb, goat, cow, horse, hen等单词。

（2）初步感知：“What are they? They are…. How many….How many……”等句子,学生能听懂并理解其意思.。

2、能力目标：(1) 能听懂Let’s do中的指令并做出相应动作.,如Shear a sheep.(2) 能区分农场的动物, 培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力.3、情感目标（1）培养学生注意观察、认真模仿的良好习惯和主动竞争的竟识。

（2）激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。

（3）培养学生的合作交流能力。

四、说教学重点学习新词sheep, lamb, goat, cow, horse, hen, 能正确认读.。

五、说教学难点1. 培养学生合作学习的能力.，同时注意培养学生学习英语的兴趣，树立自信心。

六、说教学准备教师准备新旧单词卡片、录音机、磁带、流动小红旗、写句子的纸条、挂图。

小学英语PEP人教版四年级下册《Unit6Atafarm》说课稿设计

小学英语PEP人教版四年级下册《Unit6 At a farm》说课稿设计一. 教材分析《PEP人教版四年级下册》是根据我国教育部门制定的英语课程标准编写的，具有很高的权威性。

本单元的主题是“At a farm”，主要介绍农场中的动物和一些常见的农场活动。

通过本单元的学习，学生可以掌握有关农场和动物的词汇，如cow, horse, chicken, goat等，以及表达农场活动的短语，如milk the cow, feed the horse 等。

此外，学生还能通过本单元的学习，提高自己的听说能力和语言运用能力。

二. 学情分析在四年级的学生中，大部分已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。

但是，他们在语法、发音和词汇方面还存在一定的问题。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的生词和短语，理解课文内容，具备基本的农场知识。

2.能力目标：学生能够运用所学的词汇和短语进行简单的英语交流，提高自己的听说能力。

3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够培养对农场的兴趣，增强对英语学习的热情。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握有关农场和动物的词汇，如cow, horse,chicken, goat等，以及表达农场活动的短语，如milk the cow, feed the horse 等。

2.教学难点：学生能够正确运用所学的词汇和短语进行英语交流，提高自己的语言运用能力。

五. 说教学方法与手段在本单元的教学过程中，我将采用任务型教学法，通过各种任务活动，让学生在实践中学习英语。

同时，我会运用多媒体教学手段，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

六. 说教学过程1.导入：通过展示农场的图片，引导学生谈论农场和动物，为新课的学习营造氛围。

2.新课呈现：通过展示课文插图，引导学生学习本课的生词和短语。

PEP小学英语第四册Unit6 At the farm说课稿

PEP小学英语第四册Unit6 At the farm说课稿一、说教材我说课的内容是PEP小学英语四年级下学期Unit6的第二课时--- Let’s talk1．教学内容第六单元的教学内容都是围绕“farm”这个主题展开的。

本节课为第二课时,对话教学.虽然已经学习了农场上的一些动物，但是其复数形式还没有学习，所以这个课要先学习单词的复数形式，在此基础上再实行问答的练习。

最后能组句成段，串联起来，相互交流、表演。

这也是本课的最终所要达到的效果。

2．教学目标英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言使用水平。

而综合语言使用水平又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。

基于以上理解，对教学内容的分析以及本教材的特点，我将教学目标确定为：（1）知识目标：能够熟练使用句型“ They are…”“ Are they…?”“ How many…?”(2) 水平目标：能够听说认读句型，并能在一定情景中准确使用。

（3）情感目标：提升学生的口语表达水平和交际水平。

培养学生热爱动物，热爱自然的良好感情。

3.教学重、难点：依据以上对教学内容和教学目标的分析以及小学生的理解规律和英汉语言差异，我认为本课时的教学重点就是熟练使用句型“ They are…”“ Are they…?”“ How many…?”，并能串联起来，实行交流。

难点是个别单词的复数形式，如：sheep的复数仍是sheep，以及最后的情景表演。

二．说教学方法：在新授阶段，我主要借助多媒体辅助法、实物教学法来表现材料，激发学生的学习兴趣和求知欲；在操练阶段，我使用观察法，情景教学法，多媒体辅助法等，展开任务型活动，来巩固知识，发展学生的语言实践水平，培养学生的创新精神。

三．说教学过程1. 热身阶段：歌曲导入，引出新知欣赏歌曲“Old Macdonald”谈论听到的动物。

What did you hear ? Dog…（由学生熟悉的歌曲开始，既活跃课堂，锻炼听力，也为整堂课创设了良好的氛围。

小学英语PEP人教版四年级下册《Unit6Atafarm》说课稿5

小学英语PEP人教版四年级下册《Unit6 At a farm》说课稿5一. 教材分析《PEP人教版小学英语四年级下册》第六单元《At a farm》的主题是农场。

通过本单元的学习，学生将能够掌握关于农场动物的词汇，如cow, horse, chicken, goat等，以及表示颜色的词汇，如white, black, yellow等。

同时，学生还将学会使用一般现在时描述动物的特点，如“The cow is white.”。

本单元的学习内容丰富，贴近学生的生活，能够激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些常用的单词，具备了一定的听说读写能力。

他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿和探究。

然而，部分学生可能在英语学习上存在恐惧心理，缺乏自信。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感态度，鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的自信心。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句子，如cow,horse, chicken, goat等词汇，以及“The cow is white.”等句子。

2.能力目标：学生能够用英语简单描述农场动物的特点，提高他们的语言运用能力。

3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够培养对农场的兴趣，增强对英语学习的热情。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握本单元的生词和句子，并能运用到实际情景中。

2.难点：学生能够用英语描述农场动物的特点，正确使用一般现在时。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、任务型教学法和分组合作法，让学生在真实的情境中学习，提高他们的实际应用能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：教师通过出示农场图片，引导学生谈论农场，激发学生的学习兴趣。

2.新课展示：教师展示本节课的生词和句子，引导学生跟读，讲解生词和句子的含义。

3.课堂活动：学生分组进行角色扮演，用英语描述农场动物的特点。

人教版pep小学英语四年级下册《Atthefarm》说课稿

人教版pep小学英语四年级下册《At the farm》说课稿一. 教材分析《At the farm》是人教版PEP小学英语四年级下册的一篇课文，主要介绍了农场里的动物和一些常见的农场活动。

本课的主题与学生的生活紧密相连，易于引起学生的兴趣。

通过学习本课，学生可以进一步了解农场生活，提高英语听说能力，培养观察和表达能力。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。

他们在学习过程中善于观察、模仿，对新鲜事物充满好奇。

但同时，学生的英语水平参差不齐，部分学生对动物和农场知识了解不多，这给教学带来了一定的挑战。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，了解农场里的动物和活动。

2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流，提高英语听说能力。

3.情感目标：学生能够热爱大自然，关注农场生活，培养良好的环保意识。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握基本的语法结构。

2.难点：学生能够运用所学知识进行实际交流，正确运用语法和词汇描述农场里的动物和活动。

五. 说教学方法与手段本课采用情境教学法、交际法、任务型教学法等多种教学方法，结合多媒体课件、图片、实物等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过歌曲、游戏等方式，引导学生复习旧知识，激发学习兴趣。

2.导入（10分钟）：教师出示农场图片，引导学生谈论农场里的动物和活动，为新课学习做好铺垫。

3.新课展示（15分钟）：教师播放课文动画，学生跟读并模仿，学习生词和句子。

4.课堂实践（10分钟）：学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行实际交流。

5.巩固练习（5分钟）：教师出示练习题，学生抢答，检查学习效果。

6.课堂小结（5分钟）：教师总结本课所学内容，强调重点知识。

7.作业布置（5分钟）：学生回家后，用英语描述家里的宠物或植物，培养写作能力。

小学英语PEP人教版四年级下册《Unit6Atafarm》说课稿3

小学英语PEP人教版四年级下册《Unit6 At a farm》说课稿3一. 教材分析《PEP人教版四年级下册》中的《Unit 6 At a farm》是一个以农场为背景的单元，通过介绍农场中的动物和植物，让学生学习有关农场生活的词汇和句型。

本节课的主要内容是学习动物的名称和农场中的活动。

教材通过图片和情景交际的方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句型。

但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对英语学习失去了兴趣。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听、说、认读表示农场动物的词汇，如cow,horse, pig, chicken, sheep等；能够运用句型What’s he/she? 和He’s/She’s… 进行简单的交际。

2.能力目标：学生能够在图片的帮助下，正确地运用所学词汇和句型进行情景交际。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对农场的兴趣，提高他们的英语学习积极性。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够准确地掌握表示农场动物的词汇，如cow, horse, pig,chicken, sheep等；能够运用句型What’s he/she? 和He’s/She’s… 进行简单的交际。

2.难点：学生能够正确地运用所学词汇和句型在实际情境中进行交际。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、交际法、游戏法等教学方法，利用多媒体课件、图片、卡片等教学手段，创设真实的农场情境，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师播放英语歌曲《Old MacDonald Had a Farm》，引导学生跟着歌曲一起唱，激发学生的学习兴趣。

2.引入（10分钟）：教师展示农场图片，引导学生说出他们认识的动物，为新课的学习做好铺垫。

人教PEP版四年级下英语Unit4第6课《At the farm》教案

四年级下英语Unit4第5课《At the farm》教案Part B Read and write & Let’s check & Let’s sing 教学内容与目标能够通过图片等读懂短文。

教学难点能够通过观察图片理解例句，并能够在有意义的语境中仿写核心句。

教学准备PPT课件、课文录音、视频、教学卡片等。

教学过程Step 1: Pre-reading1. Greetings.2. Enjoy the song—Mary has a little lamb. （出示课件）3. Revision and Lead-in.①T: Mr MacDonald has a farm. At his farm he has a lot of vegetables and animals. Let’s have a look. (课件出示:本单元的主情景图) T: What are these/those?Ss: They’re…T: Are they…?Ss: Yes, they are. / No, they aren’t.T: Mike makes an introduction of the farm. Let’s have a look! Step 2: While-reading②1. Look at the pictures and read the sentences of Picture 1 and Picture2.T: This is Mr MacDonald’s farm. What kinds of vegetables does he have? Let’s go to his vegetable garden and have a look.（课件出示:教材P43 Read and tick第一、二幅图）Students read and tick by themselves.Play the recording. （出示课件）Students listen to it and find the vegetables.T: What kinds of vegetables does he have? Let’s check.Teaching purpose①利用PPT出示单元主情景图，通过谈论图片复习前面学过的单词和句型。

人教课标版小学英语四年级下册《unit6 at the farm 》第四课时教学设计

人教课标版小学四年级英语下册《Unit6 At the farm 》教案第四课时【教学目标】1.能听、说、认读单词：potato ,tomato, onion, cucumber, carrot。

2.能简单描述所学蔬菜的颜色和特点等，如：The potatoes arebig,3.完成C部分的Draw your farm的内容。

【教学重点】1.词汇：potato ,tomato, onion, cucumber, carrot。

2.句型：The potatoes are big. We can get…from… he …isgood for you because we can get…from…【教学难点】1.单词potato ,tomato的复数形式。

2.能在实际语境中灵活运用句型We can get…from… he …is good for you because we can get…from…【教学准备】1.与本课时相关的教学挂图和配套录音。

2.教师准备单词卡片和蔬菜图卡。

3.教师给学生准备作为奖励的小礼物。

【教学过程】Step 1:Warm-up1.教师热情地和学生打招呼问好，并就上个课时的教学重点和学生做主题Free Talk。

2.教师给学生播放三年级下册中学过的英语童谣《An apple a day》，师生跟着节拍拍手说唱，营造良好的英语学习氛围，同时为本节课的英语学习做了铺垫。

3.教师和学生玩游戏“我说你猜”活动。

T：I have some words for you. From these words, think carefully, and then you can guess a new word.※ white and black, milk cow※ milk ,bread, morning breakfast※ room, picture, draw art room ※ red, juicy, round ,vegetable tomato此游戏的设计旨在温故知新，让学生在轻松的氛围中复习前面学过的知识，同时引出本单元的学习任务，过度自然流畅。

Unit 6 At a Farm说课稿

Unit 6 At a Farm说课稿一、教材分析【教材分析】PEP教材的编写依然以单元为单位，每个单元以功能为主题，话题为支撑，结构为平台，任务为载体，意义交流为目的，充分体现了语言使用的基本思路，为任务型课堂教学构建了框架，注重提升学生用英语获取信息，处理信息，分析和解决问题的水平，发展学生与人沟通和合作的水平.人教版PEP英语教材有以下几个特色：（一）图文并茂。

翻开课本，你都能够在每一页上看到一幅副充满情趣，幽默生动的画面，令你眼睛一亮。

（二）实用性强。

每个单元的选材都来源于学生的学习和生活。

紧紧地与学生的年龄特征、认知结构、生活经验联系在一起。

（三）注重交际。

针对中国学生学英语普遍存有的“聋哑病”，教材设计了大量的听说读写材料。

(四).内容多样化。

如对话，歌曲，游戏，任务，会话，文化知识等，这样能够使学生在活动中也能感知语言，习得语言并能了解东西方文化。

【教学内容】。

本课时的教学内容主要是围绕话题“农场里的动物”，从知识体系这个角度来看，相关动物的话题在三年级上册出现，学生对动物单词比较熟悉。

所有这些都为本单元这个话题的学习做好了充分的准备。

通过用中学、学中用、创设生活化的情景，促动学生语言技能的发展，为后阶段的英语学习打下扎实的基础，提供充分的知识准备。

【教学重、难点】单词：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb及其复数形式的表达。

句型：What are they？和Are they…?的问答。

【教学准备】Let’s learn（A）部分挂图，录音及课件。

教师和学生共同准备所学动物单词卡。

（单、复数各一套）Let’s do部分课件，录音。

【教学目标】(一) 基本目标：1．学生能够听、说、认读本课时的主要单词sheep，hen，cow，horse，goat，lamb及其复数形式的表达。

2．学生能够使用句型：What are they？和Are they…?的问答。

3．学生能够说唱Let’s chant部分的歌谣。

(小学四年级英语教案)英语教案-Unit 6 At a farm第四课时-教学教案

英语教案－Unit 6 At a farm第四课时－教学教案【课题】Unit 6 At a farm 第四课时【教学重点】单词：tomato、cucumber、potato、onion、carrot【教学难点】potato和tomato 的复数形式。

【教学预备】Let’s learn B局部的课件和录音。