Unit2Whataday第二课时教学设计

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六年级上册英语教学设计-Unit 2《What a day》Cartoon Time 译林三起

六年级上册英语教学设计-Unit 2《What a day》Cartoon Time译林三起教学目标1.学习并能正确理解五个动画片及其所表达的信息。

2.掌握能使用正确的形容词来描述动画片中的场景、人物等。

3.能运用所学知识编写一份简单的故事，并用英文口语讲述。

教学内容1.单词：weather, sunny, rainy, snowing, windy, cloudy, in, on, under, above, between, near, far2.形容词：sunny, rainy, snowy, windy, cloudy3.动画片：《What a Day》、《It’s Raining》、《Snowman》、《Windy Day》、《The Cloud》教学过程导入（5分钟）1.神秘地给孩子们看五张图片（阳光明媚的天气、下雨天、雪天、有风的天气、阴天），并号召孩子们快速说出图片中所表现的天气和每个天气所对应的形容词。

2.利用五个形容词教孩子们理解并复习形容词的使用方法。

重点讲解（10分钟）1.用五个形容词和五张图片重点讲解，让孩子们理解并记住五个形容词的意思。

2.通过句子，教学孩子们学会如何描述动画片中的场景、人物等。

动画片学习（30分钟）1.展示五个动画片，启动学习。

2.学生自主观看，理解动画片中的场景及所表达的信息。

3.对五个动画片进行回顾，并要求学生用正确的形容词描述动画片中的场景和动画人物。

4.进行小组讨论和辩论，分享各自观看五个动画片的收获和感想。

课堂互动（30分钟）1.口语训练。

分组进行口语训练，对已学知识进行口语训练，用英文简单地描述一个故事。

2.朗读练习。

让孩子们朗读他们编写的故事，并加以改进。

3.整合展示。

让每个小组选择一名学生，向全班展示他们用英文讲述的故事。

总结1.回顾这节课所学内容，强化记忆。

2.测评，让学生自己编写一个英文课文，并用所学知识进行朗读。

课后作业1.回家提醒父母有关于成语的问题，并询问相应的英语表达。

六年级上册英语教案-Unit2Whataday!第二课时教案译林版

教案：六年级上册英语教案 Unit 2 What a day! 第二课时教案译林版教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

2. 能够用英语描述一天的天气和活动。

3. 能够运用所学知识进行简单的日常交流。

教学内容：1. 学习本课的生词和句子。

2. 学习如何用英语描述一天的天气和活动。

3. 进行小组活动，运用所学知识进行交流。

教学重点与难点：1. 重点：学习本课的生词和句子，能够用英语描述一天的天气和活动。

2. 难点：能够运用所学知识进行简单的日常交流。

教具与学具准备：1. 教师准备PPT或者黑板，用于展示本课的生词和句子。

2. 学生准备笔记本和笔，用于记录和学习。

教学过程：Step 1: 热身 (5分钟)1. 教师与学生进行简单的对话，询问学生昨天的活动。

2. 学生用英语回答，复习一下描述日常活动的词汇。

Step 2: 引入 (10分钟)1. 教师出示PPT或者黑板，展示本课的生词和句子。

2. 教师用英语解释生词和句子的意思，让学生跟读。

Step 3: 学习 (15分钟)1. 教师引导学生学习如何用英语描述一天的天气和活动。

2. 学生进行小组活动，用英语描述自己一天的天气和活动。

Step 4: 练习 (10分钟)1. 教师出示一些图片，让学生用英语描述图片中的天气和活动。

2. 学生进行口语练习，教师给予反馈和指导。

2. 学生用英语回答，巩固所学知识。

板书设计：1. 教师在黑板上写出本课的生词和句子。

2. 教师用英语解释生词和句子的意思，并在黑板上进行板书设计。

作业设计：1. 学生回家后，用英语写一篇关于自己一天的天气和活动的日记。

课后反思：本节课通过展示生词和句子，引导学生学习如何用英语描述一天的天气和活动。

学生在小组活动中进行口语练习，巩固所学知识。

通过板书设计和作业设计，帮助学生更好地理解和运用所学知识。

在教学过程中，教师应注重学生的口语表达能力的培养，鼓励学生积极参与课堂活动。

六年级英语上册教案-Unit-2-What-a-day!教案-全单元

S:…
T: What did you do last Sunday?
S:I …
…
T: What a happy day!/ What a sad day! / What a terrible/ funny…day!
引入课题What a day!
Step2 Presentation
1.出示杨玲人物图片，Yang Ling wrote a dairy about her Sunday on September 20th .
I was…He/ she was …They were …
There was …There were …
We saw many interesting parrots.
We flew kites.
… brought some …
The weather became …
can----couldgo----wenttake----took
Step 5 Finish “Sound time”
T: The second good news! (PPT出现sound time图片)
找出含有字母组合ear的单词，尝试体会出其发音。
Read the sentence with the partner 3 times
Find out more “ear” in the old words.(小竞赛)
the dialogue in different roles in pairs.
the story in groups.根据板书提示，与同桌合作完成复述
eg. Sam and Bobby met in the park. But Bobby was sad. ...

Unit 2 What a day! (story time)教学设计-译林版小学英语六年级上册

Unit 2 What a day! (story time)教学设计教学目标a.能四会掌握单词:cloudy,windy,rainy,sunny及句型It was sunny.It was rainy. It was windy.It was cloudy.b.能初步理解故事,并能在掌握对话内容的基础上进一步表演对话。

c.在英语学习过程中,培养学生良好的阅读习惯和积极的学习态度。

教学重点和难点a.能初步感知天气表达的句型b.能比较流畅地朗读对话,并能在掌握对话内容的基础上进一步表演对话。

教学准备多媒体课件,课前在黑板上画思维导图。

教学过程Step 1 Warm up1.Greetings2.Free talkT:What day is it today? What date is it ? S:It’s Tuesday. It’s the 7th of June.Step2Presentation and practiceT:Before we learn new class,let’s look at the picture.This is Yang Ling .Do you want to know more about her?Ss:Yes.T:OK.Let’s look.Yang Ling likes dumplings and honey very much.Let’s listen and repeat.(honey)T:(PPT present the picture)Can you say somethings about the picture.Ss:She likes parrots very much.T:Yes.It’s very interesting.Can you say something about this picture?Ss:Her hobbies are drawing and writing diaries.T:We can also say she likes drawing and writing diaries. Look ,these are Yang Ling’spictures. Can you say something about the pictures?S:It is sunny.(Listen and repeat.) (The same method to learn windy,cloudy,rainy.) T:Look ,this is Yang Ling’s st Sunday,Yang Ling played with her friends.What happened? Now let’s learn Unit 2 What a day!T:Now let’s watch cartoon and choose one question to answer,OK? S:OK.T:Just now,you’ve watch cartoon.Who can answer the question? a.Where did they gob.Who went to the parkc.When did they go to the park?d.Was it sunny all day?(学生边听我边板书:Where,Who,When)T:How was th e weather like in the morning /then/in the afternoon? Let’s listen and answer the questions.T:OK.How was the weather like in the morning?S:It was sunning in the morning. (The same method to learn It was windy and cloudy.It was rainy.)T:Let’s go on re ading and find out the sentences about the weather.(Group work)T:OK.Time is up.Who can tell me?S: T:Now let’s read and match the pictures,OK?Ss:OK. T:Good.Everyone does it well.Let’s listen to the sentence.They brought somethings to the park.Why were t hey hungry and wet? Let’s read the right half and answer the questions. T:What do you think of their day? Happy? Wonderful? Bad?S:A bad day!T:Oh,what a day!(Read the learning tip by yourself.)T:Let’s listen and repeat.T:Let’s read Yang Ling’s diary a nd judge the sentences true or false.Step3ConsolidationFill in the blanks.It was in the morning. The children to the park. They a parrot show. Then the weather became and . They kites high in the .They some ants and bees on the lunch. In the afternoon, there black clouds, it . They hungry and wet.Step4HomeworkTry to write.They wrote diaries to mark the day.If you are one of them,try to complete the diary.。

六年级上册英语教案-Unit 2 What a day∣译林版(三起)

老师展示新单词的PPT
Ⅲ.Key word
Step 1
can
can会，能
can过去式could
例如：
（1）当他10岁的时候，他会游泳。
He could swim when he was ten years old.
（2）我能出去踢足球吗？
Can I go out to play football？
look
牛津深圳版英语六Leabharlann 级上册课时教学设计课题
What a day
单元
2
学科
英语
年级
六年级上册
学习
目标
1.掌握单词：climb up，fly away，ho ld onto，know，lose，meet，what happened
2.了解课文Cartoon time.
3.重点知识点：can，look，what happened.
讲授新课
Ⅰ.Free talk
1.Did you fly a kite？
2.What kinds of kites do you like best？
Ⅱ. Presentation
Step 1.课文展示
（1）老师展示课本内容
Step 2.老师播放课文录音
（T shows the text，and ask some questions about the text，thenplay the recording for the Ss to listen to the text.）
②Work on Listen and say. Play the recording for the Ss to listen and repeat the new wo rds. Ss read the new words and try to remember them.

六年级上册英语说课稿-Unit 2《What a day》Grammar Time, Fun Tim

六年级上册英语说课稿-Unit 2《What a day》Grammar Time,Fun Time, Song Time 译林三起一、教学目标1.能够掌握Unit 2《What a day》Grammar Time中的一般现在时和现在进行时的用法。

2.通过Fun Time中的活动，能够灵活运用所学语言进行交流。

3.能够听懂并唱出Song Time中的歌曲《What a Day!》。

二、教学重点1.一般现在时和现在进行时的用法。

2.Fun Time中的交流活动的设计。

3.Song Time中歌曲的教授和练习。

三、教学难点1.对一般现在时和现在进行时进行区分和运用。

2.如何设计一个有趣、有灵活性的交流活动。

四、教学过程1. 导入教师放一段关于日常活动的视频，让学生观看视频后回答一些与视频相关的问题，例如视频中有哪些人物、他们在做什么、与自己的日常活动有哪些共同点等等。

2. 语法授课2.1 一般现在时教师可以通过板书展示一般现在时的构成和用法，并给出几个简单的例子，让学生跟着老师一起朗读和模仿。

2.2 现在进行时同样可以通过板书展示现在进行时的构成和用法，给出一些例子让学生跟着老师朗读和模仿，可以让学生站起来做一些肢体动作，帮助学生更好的理解现在进行时。

3. 语法练习可以在黑板上设计一些填空题或选择题让学生进行语法练习，达到巩固知识的效果。

4. Fun TimeFun Time中可以设计一些趣味、有灵活性的活动，例如老师可以将学生分成小组，让每个小组拍一段自己的日常活动的视频，然后再将不同小组的视频进行拼接，展示给全班同学观看。

学生可以用自己所学的一般现在时和现在进行时来描述自己的日常活动。

5. Song TimeSong Time中可以让学生反复唱几遍《What a Day!》这首歌曲，并逐句进行翻译，帮助学生更好的理解歌曲的内容。

6. Homework布置作业时，可以设计一些练习题或者让学生写一篇关于自己日常活动的文章，然后交给老师进行修改和评分。

六上Unit2 What a day! (第 2 课时)教学设计-优秀教案

六上Unit 2 What a day!（第 2 课时）教案【本课时教学内容】Grammar time & Fun time【教材分析】本课时主要学习内容Grammar time和Fun time，让学生进一步认识和理解一般过去时的用法。

【学情分析】1.(共性)小学六年级学生已经具有一定的英语学习能力和经验，同时已经初步接触了一般过去式，对动词的过去式有了初步的了解。

2.（个性）______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________【教学目标】1.知识目标①能掌握天气的过去时表达和动词过去式的不规则形式。

②能掌握不规则动词的过去式构成及其读音。

③能理解一般过去式的定义及陈述句构成。

2.能力目标①通过本课时的学习能够初步掌握一般过去时的陈述句。

②在一般过去时和动词过去式的学习中学会自主学习。

3.情感目标通过趣味阅读增强学习的兴趣，培养了学生的参与意识、合作精神和领导能力，充分调动学生学习英语的主动性和积极性。

【教学重点】能掌握天气的过去时表达和动词过去式的不规则形式。

【教学难点】1.能掌握不规则动词的过去式构成及其读音。

2.能理解一般过去式的定义及陈述句构成。

【课前准备】1.常规预习：自读Grammar time, 尝试总结一般过去时的语法规则以及动词过去式的不规则变化。

2.预习导学(有关重点内容、语法等讲解)①一般过去时定义：表示过去某个时间发生的动作或存在的状态常用时间状语：...ago,如：long long ago, two days agolast ...,如：last year, last week , one day, yesterday(昨天)...②be动词的过去式：am→was is→was are→were③动词过去式的不规则变化：become→became bring→brought can→could fly→flew go→wentsee→saw take→took3.预习自测写出下列动词的过去式或者原形was_____ became______ can______ go______ saw______are_____ fly_____ bring_____ take_____【课堂活动】Step 1:Warm up and free talk1. Enjoy the song:Rain,rain,go away.T: Welcome to our English class. Before this we had a three-day holiday .It was Mid-autumn Festival. Did you have a good time?T:Did you have any nice food? Did you have any dumplings/bread?T:What did you have?S: I …(moon cakes)T: What did you /your mother/ your grandparents do at Mid-autumn Festival? Was it interesting? What a nice holiday!(设计意图:歌曲是学生最爱参与的活动，有时能激发学生学习的兴趣。

六年级上册Unit2-What-a-day!单元分析

六年级上册Unit2 What a day!单元分析一、教学内容Unit 2What a day二、教学目标1.知识目标A. 能听懂、会说、会读show,interesting,weather,high,honey,ant,bee,cloud,rain, lose,know,climb up,hold onto,fly awayB. 能听懂、会说、会读、会写词汇：sunny, become, windy, cloudy, drink, rainy, meet, sky>句型：It was sunny/cloudy/windy. I /We/He/She brought/saw/flew…What happened2.能力目标A. 能准确掌握字母ear在单词中的发音。

B. 能正确地理解并朗读课文内容，在教师的引导和帮助下运用一般过去时描述刚过去的周末活动。

3.情感目标让学生在学习中，学会描述天气状况及周末活动。

三、教学重难点;1.教学重点A. 掌握词汇sunny become windy cloudy drink rainy meet的听说读写。

B. 掌握字母ear在单词中的发音。

C.掌握句型It was sunny/cloudy/windy. I /We/He/She brought/saw/flew…2.教学难点A. 掌握不规则动词的过去式的构成及其读音。

B.掌握一般过去式的陈述句形式。

,四、教材简析本板块作为本单元的核心板块，主要内容是以日记的形式记录了杨玲和她的朋友们周末一天在公园的活动。

日记通过天气的不断变换，逐步推动活动的发展和人物心理的变化。

本节课的教学设计主要是针对文本特点，重点指导学生理解文本，同时培养阅读能力。

整节课采用了“整—分—合”的阅读教学模式，同时以杨玲的日记为主线展开教学。

通过让学生听课文录音，先整体感知和初步理解课文。

接着，重点指导学生带着若干任务展开对文本的阅读，以达到逐步透彻理解文本的目的。

Unit-2-What-a-day-教案

6A Unit2 What a day!设计题目6A Unit2 What a day!教学内容 storytime教学对象六年级学生教学目标 1. 能听懂、会读、会说: cloudy, rainy, sunny, windy, weather, became, flew, bought, clouds, rained, wet.2. 能听懂、会读、会说句型:It was… We saw many interesting parrots.We flew kites. I/ He/ She bought some…3. 能初步运用本课所学的词汇和句型谈论天气。

4.初步了解日记的格式，并能自己尝试用英文记日记教学重、难点 1.四会句型It was sunny/ cloudy/ windy. I/ We brought/ saw/ flew…2.一般过去时陈述句教学策略教学过程（可续页）教学步骤所用时间教师活动学生活动设计说明Step1.Free talk: Step2.While-reading: Step3. 1.Free talk:1)Self-introduction2)What day is it today?3)Today is the …ofSeptember.Read: September2.While-reading:1)Watch the cartoon2)Fast reading. Read thestory individually and tryto find out:a.the weather: Whatwas the weather like?(Learn: sunny)b.the main characters:What did Yang Lingdo ?3)Paragraph 1: show picture1 and learn.a.Listen to the story andanswer:What was the weather likethis morning?What did the children do?How did they go there?What did they see?Then, what did they do?Why?Self-introductionWhat day is ittoday?Today is the … oWatchthe cartoonFast reading.T让孩子初步认识动词过去式的不规则形式。

六年级上册英语教学设计-Unit2 What a day ! Period 5-译林版三起

六年级上册英语教学设计-Unit 2 What a day! Period 5-译林版三起一、教学目标1.能够听懂并正确应答关于规律动作的问题。

2.理解并使用句型：“What do you usually do on Mondays/Tuesdays…”。

3.了解各种规律动作的英语表达方式。

二、教学重点1.听懂并正确应答关于规律动作的问题。

2.掌握句型：“What do you usually do on Mondays/Tuesdays…”。

三、教学难点1.掌握各种规律动作的英语表达方式。

四、教学内容1.学生表达自己在每周不同的日子里做的事情。

2.学生了解其他同学在每周不同的日子里做的事情。

五、教学步骤第一步：引入新授1.老师通过图片引入本课时的话题，让学生能够看懂图片中的人们在做什么事情，并尝试描述图片中的内容。

2.通过图片引出“what do you usually do on…”以及“I usually…”的表达方式。

第二步：听力训练1.老师播放相关的规律动作的录音，并提问学生，在每一个具体的日子里，人们通常会做哪些事情。

让学生们跟读并回答问题。

2.让学生们进行听力测试，听最后一部分并回答问题。

第三步：活动训练1.让学生们到屏幕前分组进行活动，用英语表达出自己在每个具体日子里的规律动作。

比如：“What do you usually do on Tuesdays?”,“I usually swim on Tuesdays.”。

2.让学生们结合图片创立对话，让对话中包含每周的不同日子和人们在这一天所做的事情。

第四步：扩展练习1.老师提出新问题，问学生们自己喜欢在节假日做什么事情。

2.让学生把规律动作的信息总结，并一起写在一张 PPT 上，进行分享。

六、教学评价1.通过对学生们的听说能力来评价对于语音识别的掌握情况。

2.通过学生们表达时的语法和单词的运用，来评价他们在语言运用能力的掌握情况。

Unit2Whataday!Storytime(教学设计)译林版英语六年级上册

六上Unit 2 What a day! （Story time）学习理解：1 Show the titleT: Hello, boys and girls. Nice to see you today. We are going to learn Unit 2 What a day! Story time2 Enjoy a songT: First, let's enjoy a video. After watching, please tell me what this video is about? (播放视频,课件上方呈现问题)S: It’s about weather.Present “ weather”T: In the video, How's the weather ? Let’s look at the picture and learn the new words.Present”sunny, rainy, cloudy,snowy”How is the weather today?/How was the weather yesterday?(利用今天和昨天的天气操练核心句式。

师生示范，生生操练。

I like sunny day,because...Do you want to know more about me?(由了解教师的爱好引出Diary。

How to write a diary?T:How about Yang Ling’s diary?Watch and answer。

呈现课文的日记文本，引导学生关注日记格式，关注前面的日期表达等信息。

Date:1.T: What date was it? What day?How to read it?(引出两种读法）Weather:What was the weather like?(Read the diary, find the answer and underline.)通过读并且圈画的这种自主探究方式，引导学生有自主学习意识。

Unit2Whataday!(教学设计)译林版英语六年级上册

学具准备
卡片，多媒体（PPT）
教学过程
教学流程
自主性学习内容及安排
Step1Review the text
Who can retell the story?
What was the weather like yesterday?
What did you do yesterday evening?
小组内根据天气，组内活动等进行讨论
What happened?
Find-- found
Step2Look and say(Sound time)
1．Show the picture:
Could you try to say something about the picture?学生自由讨论图片内容
2．Try to listen and read it.
Can you find some other words?
3．Read it together.
Step3 Look and say.(Cartoon time)
1．Talk about the picture.
Where are Bobby and Sam?
Why is Bobby sad?
Teach:happened,What happened?
Did they find the kite at last?
先观察图片，然后观看cartoon time ,更加细致的去了解故事内容
2．Try to say.
We tell the story. Each student says one sentence.
Who starts?
We have to start the story again.

Unit 2 What a day! (How to write a diary)(教学设计)-20

Unit 2 What a day! (How to write a diary)教学目标1.能够理解日记的定义和作用；2.能够掌握写日记的方法和技巧；3.能够熟练运用所学的知识，完成一篇日记的写作。

教学重点1.日记的定义和作用；2.日记的写作方法和技巧；3.日记的写作实践。

教学难点日记的写作实践和自我反思能力的培养。

教学准备1.PPT演示课件；2.课堂练习手册；3.学生日记本。

教学过程1. 日记的定义和作用1.引入新课：假设你度过了美好的一天，你会想写下这一天的经历吗？这时你可以用日记来记录下来。

请问，什么是日记？为什么要写日记？2.解释日记的定义和作用，强调“记录”、“反思”、“纪念”的重要性。

2. 日记的写作方法和技巧1.介绍常用的日记写作方法和技巧：–日记的标题可以简单明了地描述这一天的主要事件；–用第一人称叙述自己的经历；–注意语感和用词准确性；–时态以及人称要统一。

2.与学生一起对比样例，找出优秀日记的共性和特点。

3.解释写作中需要注意的问题，并纠正常见的错误，如语法错误、文字表述不清等。

3. 日记的写作实践1.让学生根据所给的内容，仿照样例写一篇日记。

可以让学生分组，互相修改，提高写作质量。

2.老师在课堂上适时点评，纠正学生的常见错误，提高学生写作技巧和表达水平。

4. 自我反思1.学生上交日记本，老师对学生的作品进行点评，提高学生的写作质量。

2.让学生反思自己的写作过程，指出自己的亮点和不足，提高自我探究与自我反思的能力。

课后作业1.在家中写一篇主题为“最美好的一天”的日记；2.上交日记本，老师点评。

教学总结在本节课中，我们学习了日记的定义和作用，掌握了日记的写作方法和技巧，熟练运用所学知识，完成了一篇日记的写作。

同时，我们还培养了自我反思的能力，提高了学生的写作能力和表达能力。

在今后的学习中，我们将继续加强对日记写作的掌握和训练，提高学生的写作水平。

Unit 2 What a day!Story time (Period 1)(教学设计)-2022

Unit 2 What a day！Story time (Period 1)教学目标1.学生能够听懂、朗读并理解故事相关的单词、短语和句子2.学生能够在正确的音调和语音语调下表达故事的大意3.学生能够将故事内容结合自身经历讲述自己的一天教学内容本课程主要围绕故事时间的故事展开，旨在扩大学生的词汇量、加深学生的情感理解，让学生增强对英语的兴趣和学习动力。

教学过程Step 1：热身活动1.当学生课前进入教室时，播放英文歌曲，让学生积极进入学习状态。

2.用5分钟时间回顾上一个单元，了解学生的学习情况以及他们对英语的兴趣和动力。

Step 2：导入1.用图片的形式向学生展示一天的时间轴，并仔细解释每个时间点所代表的含义。

2.询问学生每天在不同的时间段都在做些什么，激发学生的思考。

Step 3：预读故事1.引入故事《A Day in the Life of Tom》，并提问学生如何预测故事的情节。

2.播放故事音频，让学生跟随音频读出故事的每一个片段。

Step 4：讲述故事1.逐一讲述故事中的每一个情节，帮助学生更好地理解故事的背景、人物情感和故事主题。

2.向学生解释故事中可能存在的难点概念和单词，以便学生更好地理解故事内容。

Step 5：理解故事1.让学生再次阅读故事，并让他们讨论故事中的不同情节和人物。

2.将学才分成小组，分组让他们一起讨论自己在同一时间内会做的事情，并尝试与故事中的情节进行比较。

Step 6：朗读故事1.让学生跟随音频朗读故事，注意有节奏地表达不同情境和情感。

2.让学生尝试朗读故事，并纠正他们的音调和语音语调。

Step 7：练习1.将学生分为两个小组，让他们分别讲述一天的经历，重点包括每个时间点所做的事情、情境以及自己的感受。

2.教师可以提供一些关键词和短语作为提示，以帮助学生展开谈话。

Step 8：结束1.收集反馈，让学生评估自己的学习情况和掌握程度。

2.总结教学内容，对学生发表积极的评价，并将课堂笔记归档到学生词典中。

Unit 2 What a day 教学设计 2

Unit 2 What a day! 教学设计2教学目标知识与技能1、The students can master the rules of the verbs in past forms2、The students can say and act the story by using the simple past tense.3、The students can try to talk about past events.情感、态度、价值观The students can try to talk about past events.教学重难点重点：1. 学生能能进一步掌握单词及词组：cloudy, rainy, sunny, windy ，2. 学生能根据图片复述杨玲的日记内容3. 学生能进一步掌握动词过去式的不规则变化及读音难点：1. 学生能能进一步掌握单词及词组：cloudy, rainy, sunny, windy ，2. 学生能根据图片复述杨玲的日记内容3. 学生能进一步掌握动词过去式的不规则变化及读音教学步骤Step 1 Revision1. Revise the words and phrase。

Pay attention to the spelling.What was the weather like yesterday?What did you do in the morning/ yesterday…?Step2 Grammar time1.T: From the story we know it was… in the morning/ in the afternoon.教师示范朗读，纠正发音，学生练习读。

板书is-was。

2. T: Let’s read the following sentences in groups. Divide the class into groups of four. They should read the sentences loudly.3. Underline the words was, were, saw, flew, brought, went., took, became, could.划出句中的动词过去式。

unit2whataday教案

unit2whataday教案【篇一：unit2whataday教案】[义务教育课程标准实验教科书语文七年级上册]义务教育教科书（江苏）六年级英语上册教案unit2whataday!第一教时美文网- 常阅读，多交友！搜索位置：>>>[义务教育课程标准实验教科书语文七年级上册]义务教育教科书（江苏）六年级英语上册教案unit2whataday!第一教时[义务教育课程标准实验教科书语文七年级上册]义务教育教科书（江苏）六年级英语上册教案unit2whataday!第一教时2017-06-15 07:31 | 作者: | 点击:22次what a day!第一教时江苏省大丰市实验小学蔡永明教学内容：story time教学目标：1.能听懂、会说、会读、会写：1）词汇：sunny, become,windy,cloudy, sky, bring, drink2）日常用语与句型it was sunny/ cloudy / windy.i / we / he/ she brought / saw / flew…2. 能听懂、会说、会读1) 词汇: show, interesting, weather,high,honey, ant, bee, cloud, rain,2) 句子：there was a parrot show in thepark.we saw some interesting parrots.then, the weather became windy andcloudy.we flew kites high in the sky.we brought some dumplings, some breadand honey and some drinks.we could not eat our lunch!it rained.3 进一步认识和理解一般过去时的用法，以及go, see, become,fly, bring, can等不规则动词的过去式。

Unit 2 What a day!第二课时教案-苏教译林版(三起)英语六年级上册

Unit 2 What a day!第二课时教案课时安排：第二课时教学目标：1. 学生能能进一步掌握单词及词组：cloudy, rainy, sunny, windy ，并且会正确运用句型：It was sunny / cloudy / windy / rainy.2. 学生能根据图片复述杨玲的日记内容。

3. 学生能进一步掌握动词过去式的不规则变化及读音。

4. 学生会唱歌曲Rain, rain, go away.教学重、难点：1. 学生能进一步掌握单词及词组：cloudy, rainy, sunny, windy ，并且会正确运用句型：It was sunny / cloudy / windy / rainy.2. 学生能进一步掌握动词过去式的不规则变化及读音。

教学准备：多媒体课件、单词卡片教学过程：Step1 Free TalkRevisionRead the textT shows some pictures, ask Ss to retell the text.复述天气变化和事件发展Step2 PresentationFun TimeLook at the picturesWhat’s the weather like?What can you do?Pick three cards, then make sentences.E.g It was sunny. I played basketball in the playground.Grammer Time1.复习动词过去时的变化规则○1一般在动词末尾加-ed，如：pull-pulled, cook-cooked○2以不发音的e结尾的单词，在词尾加d，如：taste-tasted2.引入本课过去式的不规则变化：在第一课时渗透过这些单词的教学，本部分教学时让学生试写出单词的过去式，并读出正确的读音。

3.出示P19的句子，分两小部分进行教学第一部分为be动词加形容词，复习巩固表达天气的句型第二部分为实义动词的不规则变化形式，它不受主语的影响，不变化形式Song Time1. Enjoy the song2. Understand the main idea of the song.3. Try to sing the song with the tape.4. Sing it together.Step 3 Consolidation and practicea．写出下列单词的过去式am_____ take_____ can_____ bring_____ look_____ live_____ are_____ become_____ see_____ point_____ shout_____laugh_____ like_____ fly_____ go_____ is_____ eat_____ watch_____b.用动词的适当形式填空1.It_____ (be) rainy yesterday.2.We _____(see) a lot of people in the street in the morning.3.The girls _______ (go) to the party last Wednesday.4.He _________ (live) in America two years ago.5.We (visit ) our grandparents last Sunday.My grandparents (be) very happy to see us .6.The weather _______ (become) rainy a moment ago.c.Check the answers.作业设计：1.复习动词的不规则变化2.预习Cartoon time。

Unit2 What a day!(教案)- 英语六年级上册

Unit2 What a day！教学设计一．教学目标：1．三会掌握单词show, interesting, weather, high, honey, ant, bee, cloud, rain. 2．四会掌握单词sunny, become, windy, cloudy, sky, bring, drink, rainy.3. 能用What was the weather like…?及其答句It was… 来谈论天气变化。

4. 通过看图、听录音和阅读等方式学习文本，把握文章的主要内容。

二．教学重点：1. 四会掌握单词sunny, become, windy, cloudy, sky, bring, drink, rainy.2. 能用What was the weather like…?及其答句It was… 来谈论天气变化。

三．教学难点：1. 一般过去时陈述句。

2. 不规则动词的过去式构成及其读音。

四．教学准备：教师准备：课件、板书设计学生准备：了解最近几天的天气状况五．教学过程：Step 1. Warming up1. T: What day is it today? S: It’s Wednesday.2. T: What’s the date today? S: It’s …3. T: What’s the weather like today? S: It’s windy and rainy.4. T: What was the weather like yesterday?S: It was sunny in the morning, it was cloudy in the afternoon.设计意图：上课伊始，直接与学生谈论近两天来的天气状况，迅速进入本课话题。

Step 2. Presentation and practice1.T: Yang Ling likes writing diaries. Do you know how to write a diary?S: We should write down the date, the weather and the special things.设计意图：以提问的方式让学生感知写日记的不可或缺的三要素。

小学英语六年级上册Unit2 What a day 第2课时教学设计

小学英语六年级上册Unit2 What a day 第2课时教学设计
教学内容
Unit2 What a day
教学板块
Grammar time &Fun time
教学课时
第（2）课时
教学准备
PPT, video
教学目标
1.The students can master the rules of the verbs in past forms.
2.The students can try to talk about past events.
教学过程
二次备课
Step 1.Warming up
1.Ask and answFra bibliotekr.2. Retell the story.
Step 2.Grammar time
1.Read and circle.
呈现Grammar time中的句子，朗读并寻找规律：一般过去时的句式结构。
T: Pick three cards and make some new sentences.
T: Let’s play a game.
Pick three cards. It was…It…
Step4: Homework
1.熟记不规则动词过去式。
2.预习Cartoon time.
板书设计：
Unit 2 What a day!
sunny become-became
cloudy bring-brought
rainy can-could
windy fly-flew
go-went
see-saw
take-took
It was…It…
教学反思：