语法讲座

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语法讲座(二)

词类练习一: 1,判断下列词类: ,判断下列词类: 学生,经济,河流,观念,黄帝,牛顿,长江,黄河,人民, 学生,经济,河流,观念,黄帝,牛顿,长江,黄河,人民, 群众,物品,马匹,道德,思想,文化,政治,现在,过去, 群众,物品,马匹,道德,思想,文化,政治,现在,过去, 远处,里屋,以上,之下,里面, 远处,里屋,以上,之下,里面,内外 (名词名词) 名词批评,宣传,禁止, 想念,喜欢, 走,听,批评,宣传,禁止,爱,怕,想念,喜欢, 讨厌,发展,演变,缩小,增长,存在,出现,消失, 讨厌,发展,演变,缩小,增长,存在,出现,消失,有, 拥有,能够,愿意,可以,应该, 进来, 在,是,有,拥有,能够,愿意,可以,应该,上,下,进来, 回去, 回去,起来 (动词动词) 动词 2找出下列句中的名词,分析句子成分并判断名词在句中充找出下列句中的名词, 找出下列句中的名词当的成分. 当的成分. 这里就是我的家. 我的故乡是中国. 祖国的明天会更好. 我明天也上北京,咱们北京见.
几(个),十来(个),一百上下个, 个,
六,量词
定义: 定义:表示事物或动作单位的词
语法特点: 语法特点: ①常和数词或指示代词"这","那" 常和数词或指示代词"
类
别:
结合. 结合. 单音节量词能重迭, ②单音节量词能重迭,重迭之后含有的意思(个个条条是每个, 个个, "每"的意思个个,条条是每个,每条的意思) 条的意思名量词(物量词物量词) ①名量词物量词镰刀), 一个(人),一把(镰刀 ,一屋子(人),这人, 镰刀人, 匹(马),那头(猪) 马, 猪 ②动量词去一次,说一遍,看一眼

中学语文语法系列讲座一：汉字、语素

汉字形体的演变
• 汉字在这漫长的历史长河中，形体不断的演变，主要经历了甲骨文、钟鼎文(金文)、篆书、隶书、楷书、草书、行书到现在使用的简化字这样一个过程。
• ①甲骨文：用刀刻在龟甲和兽骨上的文字。这种文字主要是殷商时代的遗物。 • ②钟鼎文：(金文)，铸刻在金属器物(主要是钟和鼎)上的文字。这种文字主要是西周时代的遗物。 • ③篆书：大篆和小篆的统称。秦朝统一中国后，整理文字，每字规定一种写法，这种字体就是篆书，也叫篆字。秦统一中国后经过简化的篆书叫做小篆。秦创制小篆以后，把原来笔画较繁复的篆书叫做大篆。
讲座
语法知识
——汉语的发展
汉语的发展顺序
汉语是由字、音、义三位一体的语言系统,是世界几大古老语言体系之一
汉语拼音字母（26个）声母（21个）韵母及拼音规则声调（阴平、阳平、上声、去声、轻声）隔音符号
字
词
汉语的演变过程: 短语单句复句多重复句
汉字的构成
• 六书： • 象形、指事、会意、形声、转注、假借
• ④隶书：由篆书简化演变而成的一种字体。秦末开始通行，汉魏普遍使用。 • ⑤楷书：由隶书演变而成的一种字体，是从东汉末年一直沿用至今的通行字体。笔画清楚、平直、结构匀称、紧凑，书写方便。 • ⑥草书：为书写便捷而连笔写的潦草的一种字体。广义地说，自有汉字以来，各种字体都有潦草的写法。东汉以后才有“草书” 这一字体的名称。 • ⑦行书：楷书通行以后，又出现一种介于草书和楷书之间的字体。 • 汉字形体的演变一般是缓慢的、渐进的、总的发展趋势是由繁难到简易。
四、形声字
•
形声是用形和声两部分拼合在一起来造字的一种方法。形，即形旁、形符，表示这个字的意义；声，即声旁、声符，表示这个字的读音。用这种方法造的字叫形声字，如：恭、慕、灸、忽、超、钢、雾、梨、湖、忠、泳、鹅、珠、描等。汉字中绝大多数是形声字。据统计，在现代汉字中，形声字占百分之九十以上。我们学习汉字，主要是学形声字。

英语语法讲座心得范文(24篇)

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中学语文语法讲座三：实词

• (2)动量词表示动作行为的单位。与数词组成数量短语，常做补语。 • A．专用的次、回、趟、顿、阵、番（说明：也是物量词）、迈、下、 • B．临时借用的借自名词：笔(画一笔)、枪 (开两枪)、刀(切三刀) • 借自动词：摸（摸了一摸）（1）量词总是出现在数词后边，同数词一起组成数量短语，作定语、状语、或补语等。 • （2）单音量词大都可重叠，重叠后能单独充当定语、状语、主语、谓语，不能作补语。 • （3）量词不能单独作句法成分。
2、形容词的语法特点
• （1）形容词能做谓语或谓语中心语和定语，多数能够直接修饰名词。性质形容词少数能够直接修饰动词，做状语，通常要重叠或者加助词“地”。一部分形容词也能做补语。 • （2）性质形容词大都能受程度副词修饰。其重叠式和状态形容词不再受程度副词修饰。
• （3）形容词不能带宾语，形容词与动词的兼类词例外。 • （4）有小部分性质形容词可以重叠。 • （5）有小部分单音性质形容词可带上叠音词缀或其他词缀。
讲座
语法知识
——实词
名词（表人或物、表时间、表方位）动词（动作行为、发展变化、心理活动等）实形容词（表事物的形状、性质、状态）词数词（含确数、概数、序数）量词（表物量或动量）代词（含人称、疑问和指示代词）副词(用在动词或形容词前) 介词(用在名词或代词前) 连词(起连接作用) 助词(起辅助作用,表附加的语气、动态或结构意义) 叹词(表示感叹或呼唤应答) 拟声词(摹拟事物的声音)
（五）量词
• • • • • 1．量词的意义和种类量词表示计算单位，可以分为两类：（1）物量词表示人和事物的单位。 A．专用量词度量衡量词：尺、元、角个体量词：个、位、枝、艘、辆、幅、座、句集体量词：对、双不定量词：些、点 • B．借用量词借自名词：头、口、杯、盒、桶借自动词：挑(一挑水)、捆(—捆柴)

现代汉语语法讲座

（）动词：
表示动作、行为、心理活动、判断、存在、表示动作、行为、心理活动、判断、存在、变化等的词，可分为及物和不及物两类这一点与英语相同）（这一点与英语相同）。及物动词后可带受事宾语。及物动词后可带受事宾语。学习雷锋热爱祖国请求帮助如：学习雷锋热爱祖国请求帮助不及物动词不能带受事宾语。不及物动词不能带受事宾语。今天我休息休息。如：今天我休息。
语素练习题请按要求把下列词语进行归类，一、请按要求把下列词语进行归类，只填写序号。序号。佳丽⑤歇斯底里⑥ ①恍惚 ②流苏 ③滥觞 ④佳丽⑤歇斯底里⑥法西斯⑦仓皇⑧婵媛⑨氤氲⑩ 西斯⑦仓皇⑧婵媛⑨氤氲⑩啾啾一个语素的有：一个语素的有： ①②③⑤⑥⑦⑧⑨⑩ 两个语素的有：两个语素的有： ④ 二、用横线画出下列句子中的语素 1、奥林匹克运动会。 2、我很爱吃巧克力。、奥林匹克运动会。、我很爱吃巧克力。 3、园中的葡萄熟了。 4、学生在山上植树。、园中的葡萄熟了。、学生在山上植树。
三、用语素知识做下面词语填空题 1、依次填入下列各句横线处的词语，恰当的、依次填入下列各句横线处的词语，一项是：一项是：（1）为把我国软件推向世界，这家公司的总）为把我国软件推向世界，到多媒体智能软件的研究中。裁把全部精力到多媒体智能软件的研究中。（2）海峡两岸的统一是人心所向，如长江黄）海峡两岸的统一是人心所向，河的滚滚东流，河的滚滚东流，不可。（3）《五国联合公告》在亿万爱好和平的人）五国联合公告》了一座光明和希望的灯塔。们心中 ____了一座光明和希望的灯塔。了一座光明和希望的灯塔 A 灌注遏制树起 B 灌注遏止竖起 C贯注遏止竖起 D 贯注遏制树起贯注（C））

英语语法讲座教案模板范文

一、讲座主题：英语基础语法知识讲解二、讲座目标：1. 帮助学生掌握英语基础语法知识，提高英语水平。

2. 培养学生正确的英语思维习惯，提高英语表达能力。

3. 使学生能够灵活运用语法知识，解决实际语言问题。

三、讲座对象：初中、高中学生及英语爱好者四、讲座时间：2课时五、讲座内容：第一课时：1. 词汇与句法基础- 介绍英语单词的构成、词性及词义变化。

- 讲解简单句的结构，包括主语、谓语、宾语等。

2. 时态与语态- 讲解一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时等时态的用法。

- 讲解被动语态的构成及用法。

3. 名词、代词、形容词、副词- 讲解名词的数、格、冠词等用法。

- 讲解代词的分类、用法及区别。

- 讲解形容词、副词的比较级和最高级，以及它们的用法。

第二课时：1. 连词与从句- 讲解并列连词、从属连词的用法。

- 讲解名词性从句、状语从句的构成及用法。

2. 句子成分分析- 讲解主语、谓语、宾语、定语、状语、补语等句子成分的识别和作用。

3. 语法错误分析- 分析常见的语法错误类型，如时态错误、语态错误、主谓不一致等。

- 提供改正方法及练习。

六、教学方法：1. 讲授法：系统讲解语法知识，使学生掌握基本概念。

2. 练习法：通过大量练习，使学生巩固所学知识。

3. 案例分析法：结合实际例句，讲解语法知识，提高学生的实际应用能力。

七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如提问、回答问题等。

2. 课后作业：检查学生完成课后作业的情况，了解学生的学习效果。

3. 定期测试：通过测试，了解学生对语法知识的掌握程度。

八、讲座准备：1. 制作课件，内容包括语法知识讲解、例句、练习等。

2. 准备相关教材、参考资料。

3. 准备课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等。

九、讲座总结：1. 回顾本次讲座的主要内容，强调重点、难点。

2. 布置课后作业，巩固所学知识。

3. 鼓励学生在日常生活中运用所学语法知识，提高英语水平。

英语语法第一课

• 2.谓语动词（predicate verb）它是说明主
语的动作和状态的。
• 3.表语（predicative）它是放在连系动词之
后表示主语的身份或特征的。表语也就是主语补语。补语(complement)分为主语补语和宾语补语。
• 4.宾语（object）它是表示及物动词动作的
对象的。
• 5.定语（attribute）它是限定或修饰名词或
English Grammar 英语语法第一讲
1.语法是什么？（What is grammar？）
• 语法是语言的组织规律, 它赋予语言以结构
系统。（the entire system of a language, including its syntax, morphology, semantics, and phonology）
• 7.冠词(article, 缩写为art.) 说明名词所指的
人或物的词。An article is a name for the (definite article) and a, an (indefinite
article).
• 8.介词(preposition,缩写为prep.) 表示名词
• 4.他是我的顶头上司。 • He is above me. • 5.微积分对我来说太难了。 • Calculus was always beyond me. • 6.你打这个电话就能找到我。 • You can reach me at this phone number.
4. How does that song go?
• 具体地讲, 主要有下列六种句子成分。
• 1. 主语（subject）它是句子所要说明的人
或事物, 是一句的主体。The subject is the part of the sentence that names whom or

语法复习教案(讲座)

语法复习教案（讲座）一、教学目标1. 回顾和巩固常用的语法知识，提高学生运用语法的能力。

2. 通过实例分析，使学生更好地理解和掌握语法规则。

3. 培养学生在实际语言运用中运用语法知识，提高语言表达的准确性。

二、教学内容1. 动词时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时、过去完成时。

2. 被动语态：现在被动语态、过去被动语态、将来被动语态。

3. 情态动词：can、may、must、should、will等。

4. 句子结构：主谓宾结构、主谓表结构、主谓状结构。

5. 定语从句、状语从句、宾语从句的用法和区别。

三、教学方法1. 讲座形式：通过讲解、举例、互动等方式进行教学。

2. 实例分析：结合具体句子和语境，分析语法知识的应用。

3. 小组讨论：学生分组讨论，分享学习心得和经验。

4. 练习巩固：课后布置相关练习题，巩固所学知识。

四、教学步骤1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学过的语法知识。

2. 讲解：针对本节课的内容，讲解动词时态、被动语态、情态动词、句子结构和从句等语法知识。

3. 举例：结合实例分析，让学生更好地理解和掌握语法规则。

4. 互动：邀请学生上台演示和讲解，增强课堂氛围。

5. 练习：布置练习题，让学生课后巩固所学知识。

五、课后作业1. 完成练习题，加强对语法知识的理解和运用。

2. 搜集相关语法资料，拓展学习视野。

3. 准备下一节课的课堂展示，分享学习心得和经验。

六、教学评估1. 课后收集学生的练习作业，评估学生对语法知识的掌握程度。

2. 在下一节课开始时，安排一个简短的测验，以检验学生对本次讲座内容的掌握情况。

3. 观察学生在课堂上的参与度和互动表现，了解学生的学习兴趣和积极性。

七、教学拓展1. 邀请英语母语者进行语法交流，让学生了解不同语言背景下的语法差异。

2. 组织学生参加语法知识竞赛，提高学生对语法学习的热情。

3. 推荐学生阅读英语文章，分析其中的语法特点和用法。

现代汉语语法讲座(句子)

(6)存现句存现句表示人或事物存在,产生,出现,消失的句子是存现句. 表示人或事物存在,产生,出现,消失的句子是存现句.存现句有三个特点: 现句有三个特点: 第一,主语常是处所名词或时间名词. 第一,主语常是处所名词或时间名词.如: 门口站着两个兵站着两个兵. 门口站着两个兵. 坐着主席团. 台上坐着主席团台上坐着主席团. 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月挂着一轮金黄的圆月. 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月. 第二,存现句的谓语多是表示存在,产生,出现,消失的动词, 第二,存现句的谓语多是表示存在,产生,出现,消失的动词, 即不表示动作,只表示一种状态的持续.如: 即不表示动作,只表示一种状态的持续. 海上生明月.(表示出现) .(表示出现海上生明月.(表示出现) .(表示存在到处是欢乐的人群.(表示存在) 到处是欢乐的人群.(表示存在) 家里来了一个客人.(表示出现) .(表示出现家里来了一个客人.(表示出现) 山上开满了映山红.(表示产生) .(表示产生山上开满了映山红.(表示产生) 眼前浮现着李老师那和蔼可亲的笑容.(表示出现) 眼前浮现着李老师那和蔼可亲的笑容.(表示出现) 浮现着李老师那和蔼可亲的笑容.(表示出现
答案:直到她们被带工老板榨完残留在皮骨里的最后一滴血汗为止. 答案:直到她们被带工老板榨完残留在皮骨里的最后一滴血汗为止.
3,连动句 , 连动句是一种一个主语带有两个或两个以上在逻辑上紧密连接的谓语的特殊句式,也可以说连动句是由连动短语充当谓语的特殊句式. 句式,也可以说连动句是由连动短语充当谓语的特殊句式. 这种句式中几个谓语之间互不修饰限制,相互独立, 这种句式中几个谓语之间互不修饰限制,相互独立,但是谓语之间存在着目方式,因果,先后等逻辑关系. 的,方式,因果,先后等逻辑关系. 例如: 例如: 他脱下大衣坐在了炕上.(先后) .(先后他脱下大衣坐在了炕上.(先后) 他搜集着一片片的干苔藓烧水喝.(目的) .(目的他搜集着一片片的干苔藓烧水喝.(目的) 凭着他的求生的意志,他还是挣扎着蠕动爬行.(方式) .(方式凭着他的求生的意志,他还是挣扎着蠕动爬行.(方式) 由于劳累过度,李老师终于生病住院了.(因果) .(因果由于劳累过度,李老师终于生病住院了.(因果)③

语法知识讲座——实词和虚词课件7张

语法知识讲座
——实词和虚词
虚词表示一般不表示实在的意义，它们的基本用途是表示语法关系。
虚词分类
• 副词 • 介词 • 连词 • 助词 • 叹词 • 拟声词
一、副词——用在动词、形容词前头，表示
动作、行为或性质、状态的程度、范围、时间、频率、语气、情貌等。
• 1.表示程度：很、极、最、太、更、更加、格外、十分、极其、比较、相当、稍微、略微、多么等
六、拟声词——是模拟声音的词，
如“哗哗”、“轰隆隆”。
汉语中的许多词性，在不同的语境中词性会产生变化，也即在不同的语境中词性并不相同。因此，要学好词性，必须掌握语境中的词性。
• 请看下面的例子： 1、发明，可作动词或名词。 ①这是科学家的发明创造。（这里的“发明”指某种成果或产品，是名词。） ②科学家发明了计算机。（这里的“发明”指研究开发，是动词。）
5、啊，可作叹词或语气助词。 ①啊！祖国多么美！（这里的“啊”单独使用，表示一种强烈的感情，是叹词。） ②祖国多么美啊！（这里的“啊”用在句末，表示一种感叹语气，是句末语气助词。）
练习一
• 下面几题请同学们仔细辨识划线词的词性： ①老师叫你。
• ②昨天你叫老师夸奖了。 • ③从百草园到三味书屋。 • ④明天我要到上海。 • ⑤请把座位让给她。 • ⑥妈妈让我学做饭。 • ⑦上学时要锁好门。 • ⑧我买了一把锁。
使用虚词运用不当的毛病：
• ⑦从上述大量事实，充分证明它是廉洁奉公的好干部。 (滥用介词造成主语欠缺)
• ⑧一个人犯错误是难免的，不要重复错误，明知故犯。 (缺少必要的关联词语，以致语义不明）
• ⑨一厂生产的灯泡，价格不是比二厂高，就是寿命比二厂短。(连词位置不对，“不是”应放在“价格” 前)

零基础语法讲座心得体会

作为一名零基础学习者，我深知在语言学习中，语法的重要性。

近日，我有幸参加了一场关于零基础语法的讲座，通过这次讲座，我对语法有了更深入的了解，也收获了许多宝贵的经验和心得。

以下是我对这次讲座的心得体会。

一、讲座内容回顾本次讲座主要围绕以下几个方面展开：1. 语法基础概念：讲座首先介绍了语法的定义、作用以及在学习语言过程中的重要性。

2. 基本句型：讲座讲解了英语中的基本句型，如主谓宾结构、主系表结构等，并通过实例帮助学员理解和掌握。

3. 句子成分：讲座详细介绍了句子成分的种类、功能以及它们在句子中的作用，使学员对句子结构有了清晰的认识。

4. 词汇语法关系：讲座讲解了词汇与语法之间的关系，使学员明白词汇的正确运用离不开对语法的掌握。

5. 语法错误类型及纠正方法：讲座分析了常见的语法错误类型，并给出了相应的纠正方法，使学员能够避免这些错误。

6. 实践练习：讲座设置了多个练习环节，让学员在互动中巩固所学知识。

二、心得体会1. 语法是语言的基础通过本次讲座，我深刻认识到语法在语言学习中的重要性。

语法是语言的骨架，是语言表达的基础。

只有掌握了语法，我们才能正确地表达思想，使我们的语言更加规范、准确。

2. 基本句型是语法学习的关键讲座中提到的基本句型，如主谓宾结构、主系表结构等，是英语语法的基础。

通过学习这些基本句型，我们可以更好地理解句子结构，为后续学习打下坚实的基础。

3. 句子成分是理解句子结构的关键句子成分是构成句子的基本单位，掌握句子成分的种类、功能以及它们在句子中的作用，有助于我们更好地理解句子结构，提高语言表达能力。

4. 词汇与语法密不可分词汇和语法是相辅相成的。

在语言学习中，我们要注重词汇与语法的结合，才能使我们的语言表达更加地道、准确。

5. 语法错误类型及纠正方法至关重要讲座中提到的常见语法错误类型，如时态错误、语态错误等，是我们在学习过程中容易犯的错误。

通过了解这些错误类型及纠正方法，我们可以更好地避免这些错误，提高语言水平。

崔荣容英语语法讲义

崔荣容英语语法讲义一、引言1.崔荣容简介崔荣容，我国知名英语教育专家，具有丰富的英语教学经验。

她致力于为广大英语学习者提供实用、易懂的英语语法知识，帮助大家提高英语水平。

2.英语语法讲义意义英语语法讲义是为了帮助学习者系统地学习英语语法，深入理解英语语言规律，从而提高英语应用能力。

通过学习这本讲义，同学们可以掌握英语的核心知识点，为日后的英语学习打下坚实基础。

二、英语语法核心知识点1.词性英语词性分为十大类，包括名词、动词、形容词、副词、介词、代词、连词、感叹词、疑问词和数词。

了解各类词性有助于正确使用单词，构建清晰的语言表达。

2.句子结构英语句子结构主要包括主语、谓语、宾语三大要素。

掌握句子结构，可以帮助我们更好地组织语言，表达思想。

3.时态英语时态共有十二种，分为一般时、进行时、完成时、完成进行时等。

了解时态的使用，能使我们的表达更加准确、生动。

4.语态英语语态分为主动语态和被动语态。

掌握语态变换，可以让我们的语言表达更加丰富。

5.情态动词情态动词在英语中具有重要地位，它们可以表示可能性、推测、建议等含义。

6.从句从句是英语中复杂句子的基本构成部分，主要包括名词从句、状语从句、定语从句等。

7.虚拟语气虚拟语气用于表示与事实相反的假设、建议、愿望等。

掌握虚拟语气的使用，有助于提高英语表达的准确性。

三、实用语法技巧1.语法错误规避了解常见的语法错误，如主谓一致、单复数错误等，避免在实际应用中出现失误。

2.复杂句简化学会将复杂句子简化，提高语言表达的清晰度。

3.提高写作表达能力运用所学语法知识，丰富写作表达，提高文章质量。

4.口语表达流畅性在口语交流中，灵活运用语法知识，使表达更加流畅。

四、案例分析与讲解1.典型错误案例本部分将列举一些典型的语法错误案例，帮助同学们引以为戒。

2.正确使用语法示范针对错误案例，给出正确使用语法的示范，让同学们更加清晰地了解正确用法。

五、总结与展望1.英语语法学习方法要学好英语语法，需要循序渐进，不断总结规律，并进行实际应用。

《现代汉语语法知识大全讲座》.ppt2

叹词和拟声词 • 1叹词表示某种感情或呼唤响应的词：哎哈啊呸咦喂哦嘿嗯 • 2拟声词主要是指模拟人或事物的某种声音的词：砰砰啪啪嗡嗡
三、用语素知识做下面词语填空题 1、依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一项是：（1）为把我国软件推向世界，这家公司的总裁把全部精力到多媒体智能软件的研究中。（2）海峡两岸的统一是人心所向，如长江黄河的滚滚东流，不可。（3）《五国联合公告》在亿万爱好和平的人们心中了一座光明和希望的灯塔。 A 灌注遏制树起 B 灌注遏止竖起 C贯注遏止竖起 D 贯注遏制树起（C）
介词运用中的常见错误
• 1用错介词“在". • 2用错”对，对于“。 • 3滥用介词导致句子缺少主语。
连词：用来连接词，词组和句子的词。
• 1连接词和词组，表并列，递进，选择等关系：和与及并或或者等 • 2连接句子的关联词：不但虽然如果因为只要只有尽管即使既然（用在句子前头，以引出下文）;而且但是就才所以因此却（用在后头，以承接上文）。
短语
句子
句群
句子的概念句子的种类（用途和语气、结构、骈散等来划分）句子的结构（单句、复句）句式的变换、选用和仿用 ※ 语病的辨析与修改 ※ （句子之间的各种逻辑关系）
1.语素有两个特点：一是最小的，不能再分割的；二是有意义的。 2.语素的种类: ①根据音节的多寡来考察，可以将语素划分为三类：单音节语素、双音节语素和多音节语素。示例：单音节：天、地、人、日、月、金、木、水、火、土（基本事物的概念）双音节：坦克、扑克、蝴蝶、苜蓿、踯躅（踟蹰）、徘徊／仓促、仿佛、淋漓(分开来没有与该语素有关的意义) 多音节：威士忌、麦克风、布拉吉（连衣裙）、青霉素、奥林匹克、阿司匹林、 ② 根据语义的独立性来考察，也可以将语素划分为三类：自由语素、半自由语素和不自由语素。自由语素是能够独立成词的语素。

【现代汉语语法系列讲座】

现代汉语语法系列讲座（一）现代汉语语法系列讲座（一）一、什么是语法，语法包括哪些主要内容？1、“语法”这个术语有两个含义：一是指语言中客观存在的语法结构规律，是语言中词、短语、句子等语言单位的组织结构规律，包括词的构造、变化规则和组词成句的规则。

二是指语法研究者对语法结构规律的理性认识与抽象概括，即语法学。

2、语法包括词法和句法两部分。

词法主要是指词的构成、变化和分类规律；句法主要是指短语和句子等语法单位的构成和变化规则，包括语结构规则、句法结构规则、句子类型等内容。

二、现代汉语词类系统包括哪些词类？划分实词和虚词的标准是什么？为什么将叹词和拟声词列为特殊类？1、现代汉语的词类系统主要包括实词和虚词两大类。

实词包括名词、动词、形容词、区别词、数词、量词、副词、代词。

虚词包括介词、连词、助词、语气词。

2、实词和虚词是根据能作句子成分划分出来的。

3、拟声词和叹词可以单独成句，可以在句中充当句子成分，但又不与其他词发生结构关系，是汉语词类中比较特殊的两类。

六、汉语的功能单位包括哪些？语法的功能单位即句子成分，也称作“句法成分”，是句法结构中承担结构关系的组成成分。

汉语的功能单位包括：1、主语和谓语主语是谓语陈述或说明的对象。

谓语是对主语的陈述或说明。

二者之间是陈述和被陈述的关系。

2、述语和宾语述语是述宾短语中支配、关涉宾语的动词性成分，表示动作或行为。

宾语是述宾短语中述语所表示的动作所支配或关涉的对象，表示人、物或事情。

述语和宾语之间是支配与被支配的关系。

3、定语定语是名词性偏正短语中对中心语进行修饰或限制的成分。

定语和中心语之间是修饰与被修饰的关系。

4、状语状语是谓词性偏正短语中修饰、说明中心语的成分。

状语与中心语之间是修饰与被修饰的关系。

5、补语补语是述补短语中补充说明中心语的结果、程度、趋向、可能、状态、数量等的成分。

补语与中心语之间是补充与被补充的关系。

6、中心语中心语是偏正短语中被修饰语修饰、限制的成分。

七年级下册英语11单元语法讲座

文章标题：深入理解七年级下册英语11单元语法讲座在七年级下册英语课程中，第11单元的语法讲座是非常重要的一部分。

通过对本单元的深入研究和理解，我们可以更好地掌握英语语法知识，提高自己的语言能力。

在本文中，我将对七年级下册英语11单元的语法讲座展开全面评估，并撰写一篇有价值的文章，帮助大家更深入地理解这一主题。

1. 形容词与副词的比较级和最高级在本单元的语法讲座中，我们学习了形容词和副词的比较级和最高级。

形容词和副词的比较级和最高级是用来比较不同事物之间的程度或大小的。

在平时的英语表达中，我们经常会用到比较级和最高级来描述事物。

我们会用“more”和“most”来表示比较级和最高级，或者用“-er”和“-est”来构成比较级和最高级形式。

通过掌握形容词和副词的比较级和最高级，我们可以丰富自己的词汇，使自己的表达更加生动、具体。

2. 现在完成时的用法另一个重要的内容是现在完成时的用法。

现在完成时表示过去发生的动作对现在造成的影响或者连续性。

在句子中，现在完成时通常由助动词“have/has”和动词的过去分词构成。

这个时态的使用非常灵活，可用于描述已经完成的动作、经历、变化或者是重复发生的动作。

通过学习现在完成时的用法，我们可以更准确地表达自己的思想，使句子更具有连贯性和逻辑性。

3. 被动语态的构成和用法被动语态也是本单元的语法重点之一。

被动语态是指句子的主语不是执行者，而是动作的接受者。

在被动语态中，动作的执行者通常由介词“by”引出。

被动语态的构成是由“be + 过去分词”组成，根据不同的时态变化。

被动语态的使用可以使句子更加客观，强调动作的接受者，适合一些特定语境下的表达需求。

通过对以上三个主要内容的深入理解，我们可以更好地掌握七年级下册英语11单元的语法讲座。

形容词和副词的比较级和最高级、现在完成时的用法以及被动语态的构成和用法，都是我们日常英语学习中不可或缺的部分。

只有深入理解这些内容，我们才能更清晰、更准确地表达自己的思想，提高自己的语言能力。

听小学英语语法教学讲座心得

听小学英语语法教学讲座心得作为一名英语教师，语法的教学，是一个敏感的教学，语法的教学一度成为了过去时，许多教师为了培养学生听说的能力，而忽略的语法的教学，学生是能开口了，但是语句错漏百出，写作能力也是一塌糊涂，所以作为一线教师的我们，当然要重视与法的教学了，但语法的教学如何教，我们应该以显性教学为主，还是隐性教学为主呢？今天，听了谢纯才老师的小学语法教学的讲座，给了我们很好的答案了。

学生学习语言或者是特别学习语法规则，一般分为：一隐性的和显性的教学。

所谓隐性的就是不直接讲规则，但是通过一些例子，通过实际的运用，或者通过实际的一些活动，让学生反复的接触这些规则。

而且理解这些规则的意义，包括这些形式。

所谓显性的教学就是直接了当的把规则呈现给学生，并且告诉学生这是什么规则，这个规则的结构。

那么我们如何在两者直接取得平衡呢？和如何在课堂里面进行操作呢？谢纯才老师也给了我们很明确的答案，教学的步骤大致分为7个:step1:歌谣热身 step2：在情景中感知step3：在情景中操练step4:在情景中运用 step5:在课文学习 step6:在拓展中让学生自己归纳，老师再指导。

在教学设计上，我们可以看到学生大部分时间是在情景上进行学习的，这就是所谓的隐性教学，让学生在情景中感知与法，并且让学生自己动口归纳出所学的语法点和注意的问题，这样很好提高了学生的主动性和学习趣味。

在情景创设的上，市教研员邓宁霞老师在情景创设的问题上，也给了我们很好的建议：1.情景创设要真实；2情景要有意义；3情景不要脱离学生的实际。

总之在今天的小学英语语法教学的讲座上，我个人是受益匪浅的，我所听所理解的是：语法教法要在大量形象生动、直观有趣、富有交际性的语言活动中进行，再引导学生通过观察、分析已获得的感性认识，归纳、概括其特点，使语法教学起到画龙点睛的作用，有效地帮助交际任务的实现。

陈万祥。

初中英语语法讲座(一)

初中英语语法讲座（一）姓名_____________一、名词关于名词，我们必须掌握名词的数，名词的格。

┌单数---可用a、an来修饰可数名词单数，在元音发音开头的单词前用an，而不是a 可数名词名词的根据数└复数不可数名词1.复数的构成方法：(1)一般在复数名词后加s，如：dog--dogs。

(2)以s、x、ch、sh结尾的名词加es，如：watch--watches。

(3)以辅音字母加y结尾的名词，变y为i加es，如：country--countries。

请区别：如果是元音字母加y结尾的名词，则只须加s如：monkey--monkeys。

(4)以o结尾的名词，只有potato(土豆)，tomato(西红柿)加es 构成复数。

(5)以f、fe结尾的名词，变f、fe为v再加es，如：knife--knives。

2.单复数形式相同的词：sheep--sheep，fish—fish, Chinese--Chinese，Japanese--Japanese3.特殊变化的单词有：(1)tooth--teeth，foot-- feet(2)man--men，woman--women，policeman--policemen, Frenchman--Frenchmen请区别：German(德国人)--Germans(3)child—children4.常以复数形式出现的名词：people(人)，clothes(衣服)，trousers(裤子) glasses(眼镜) ,这些名词作主语时，同学们应特别注意它们的谓语，用复数。

如：My clothes are (be) newer than yours.5.有些名词看似复数形式，实际上是单数。

这一点是同学不易掌握的，应特别加以记忆。

如：news(消息)，maths(数学)，physics(物理)No news is good news.6.可用how many，many，a few，few，a lot of，lots of，some，any等来修饰可数名词复数。